二年级数学下册教学反思总结

二年级数学下册教学反思总结

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评，老师对一日作业做出评价，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，(2个优A换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好

本节课我以新课标倡导的理念为指导，在教学设计上主要体现以下几方面特点：

1、数学问题生活化、情境化。数学来源于生活，数学学习中解决问题的很重要一部分，就是要解决现实生活中的问题。本节课在

组织教学材料时，围绕“神州五号”飞船发射升空的事情，创设一

个现实的生活情景，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，

激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解

了数学的价值，增强了应用数学的意识。

2、学生主动建构新知。知识不仅仅是教会的，而更应该由学生

自己学会的。要改变学生的学习方式，树立“以学主动发展为本”

的现代教学理念。本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的

时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感

知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解“求一个数是另一个数

的几倍”的数量关系。教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新

知的主动建构。

3、加强小组合作学习。人的根本属性在于他的社会性。学生要

从小学会与人交往，与人沟通，与人协作。本节课我在设计教学时，把小组合作学习作为一种主要的学习方式，通过学生之间讨论、交流，每一位学生充分地参与认知活动，提高了课堂教学效率，保证

每一位学生都得到应有的发展，增强了学生的合作意识和合作能力。

《认识除法的各部分名称》教学反思

《用26的乘法口诀求商(一)》教学反思

《用26的乘法口诀求商(二)》教学反思

《用除法解决简单的实际问题》教学反思

教师在复习和准备这个环节中，放手让学生动手操作，激发了学生的学习兴趣，良好的开端是成功的一半。然后在新授过程中，教

师有意识沟通乘除法间的联系，在分析、比较的过程中潜移默化的

培养了学生的数学思维，这体现了教师作为引导者的地位。

《求一个数是另一个数的几倍》教学反思

学起于思，思源于疑。为学生营造平等、民主、和谐的学习气氛，让生在这氛围中质疑问题，培养学生的问题意识，进而拥有解决问

题的能力

《用乘除两步运算解决实际问题》教学反思

以表演的形式，呈现出数学的问题。让生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。