硫酸铵生产教学教案讲义

第二章硫酸铵生产

第一节硫铵生产的原料及产品

一、硫铵的性质及质量要求

硫酸吸收煤气中的氨制取硫酸铵。反应式：

2NH3+H2SO4→(NH4)2SO4+Q

纯态的硫酸铵为无色长菱形晶体，比重1.766；含一定水分的硫铵的堆积密度随结晶颗粒的大小而波动于780～830Kg/m3的范围内。硫铵的分子量为132.15,。化学纯的硫铵含氮量为21.2﹪或含氨为25.78﹪。

焦化厂用饱和器法生产的硫铵，由于杂志的影响往往带有颜色（蓝色或黄色），结晶多为针状、片状或粉末状，成型的颗粒很小。一般其线性平均尺寸不超过0.5毫米。

用适量的硫酸和氨进行反应时生成的是中式盐（NH4）2SO4。当硫酸过量时则生成酸式盐NH4HSO4。反应式：

NH3+H2S O4→NH4HSO4。随溶液被氨饱和的程度，酸式盐又转变为中式盐：NH4HSO4+NH3→(NH4)2SO4。

饱和器里的硫铵母液就是被硫酸铵和硫酸氢铵饱和了的硫酸母液。在正常生产情况下，母液的规格大致为：

比重 1.275～1.30

游离酸含量 4～8

含氨量：NH3 150～180克/升

(NH4)2SO4 40～46﹪

NH4HSO4 10～15﹪

硫铵结晶能吸收空气中的水分而胶结成块，在空气湿度大、结晶颗粒小和含水量高时尤甚。硫铵的结块给运输、储存和使用都带来困难。且潮湿的硫铵对钢铁、水泥和麻袋等均有侵蚀性。

硫铵施用于农田后很快溶于土壤水分中，大部分铵离子

（NH4）+能与土壤结合，且易于被植物吸收。失去铵离子的硫酸根将残留在土壤中，会使土质渐渐酸化，甚至会破坏土壤的结构。故硫铵适用于碱性或中性土壤，或者在连续使用数年后，施用石灰以改变土壤的酸性。

第二节饱和器法生产硫铵的原理及流程

一、饱和器内硫铵结晶的原理

浓度

D B

不稳区

G F E

C 介稳区F′

H E′稳定区

A 温度

图3—2 液体的浓度、温度和结晶过程的关系

1.结晶原理

图3—2表明了晶核在溶液中自发地形成与溶液的浓度和温度的关系。图中AB为溶解度曲线，CD为超溶解度曲线，后者位于过饱和

汽车板钢冶炼生产-企业生产实际教学案例库

YJ0507-电炉冶炼4130钢的生产实践 案例简要说明:依据国家职业标准和冶金技术专业教学要求，归纳提炼出所包含的知识和技能点，弱化与教学目标无关的内容，使之与课程学习目标、学习内容一致，成为一个承载了教学目标所要求知识和技能的教学案例。该案例是电炉冶炼4130钢的生产案例，体现了电炉炼钢配料、装料、造渣、脱氧、出钢，以及LF、VD精炼等知识点和岗位技能，与本专业电炉炼钢生产、炉外精炼课程的教学目标相对应。

电弧炉冶炼4130钢的生产实践 1 背景介绍 某大型重机装备制造公司，拥有一座50吨电弧炉，采用LF炉、VD精炼装置，生产大、中型钢锭及轧辊、铸件产品，产品质量在国内外市场享有很高的声誉。 2主要内容 2.1 4130钢的成分、用途和要求 4130钢是一种晶粒细化的低合金钢，它对于大尺寸材料具有优异的热处理性能。它可广泛用于经过调质热处理的棒材和管材。典型应用：石油和天然气完井设备，如封隔器、尾管悬挂器部件，包括球阀、闸板阀、管汇、四通法兰、异径接头法兰和防喷器在内的井口部件。 4130是中碳钢，并含有高铬、钼、锰成分来改善淬透性。由于碳含量较低，4130通常可进行更剧烈的淬火处理，淬火硬度和回火后的性能会显著提高。此外，为了提高回火后的强度，钢材里还添加了少量的钒和铌。晶粒大小通过微量的铝和铌的添加得到控制。细化的晶粒结构提高了各种强度下的材料韧性。 某大型重机装备制造公司生产的4130钢锭化学成分（%）见表1。 表1 某厂生产的4130钢锭化学成分要求% 表2 某厂生产的4130锻件非金属夹杂物要求级

探伤要求：单个缺陷≤Φ3,密集缺陷≤Φ2。 其它要求：As+Sn+Pb+Sb+Bi≤0.045%。对S、P含量、非金属夹杂物和H、O、N气体进行严格控制，保证钢液纯净度，并对C、Cr、Mo、Ni、V等化学成分进行严格控制。其中钢中氢含量≤2ppm；氧含量≤30ppm；氮含量≤70ppm。 2.2钢种生产难度 （1）成分范围窄：为保证成品最终性能，要求化学成分靠近目标值控制。 （2）非金属夹杂物等级要求高。 （3）钢中气体含量要求严格。 2.3工艺路线 该大型重机装备制造公司利用电弧炉冶炼4130钢。熔化的钢水转入精炼炉进行脱硫、脱氧、合金元素的调整，在接近真空的条件下吹氩气搅拌，去除杂质和有害气体。这种熔炼和精炼工艺流程降低了硫和磷等有害元素的含量。后续的钙化处理能使MnS夹杂物球化。 工艺路线：EBT→LF→VD。 2.3.1电弧炉冶炼 （1）配料以炉内布料合理、节约成本为原则，配入废辊和As、Sn、Pb、Sb、Bi含量低的优质废钢，配入C含量为1.45～1.65%，P含量≤0.040% 。 （2）加料前炉底预先加入500kg石灰预造泡沫渣。注意冶炼过程全程造泡沫渣，防止钢水吸气。 （3）熔清后取样分析，进行快速脱磷操作，脱磷温度保持在1510～1550℃为宜，氧化脱碳开始温度1550～1570℃，氧气压力0.4～0.8Mpa。 （4）电弧炉严格执行给电工艺，快速造泡沫渣进行埋弧冶炼；吹氧过程中视化清磷成分进行脱磷操作。

预焙阳极灰份控制-企业生产实际教学案例库

TS0304-预焙阳极灰分控制 案例简要说明:依据国家职业标准和炭素加工技术专业教学要求，归纳提炼出所包含的知识和技能点，弱化与教学目标无关的内容，使之与课程学习目标、学习内容一致，成为一个承载了教学目标所要求知识和技能的教学案例。本案例体现了预焙阳极灰分杂质的种类和危害、预焙阳极灰分来源及预焙阳极灰分控制操作要点知识点和岗位技能，与炭素技术专业炭素工艺学课程炭素质量质量控制单元，铝用炭素生产技术课程预焙阳极生产控制单元的教学目标相对应。

预焙阳极灰分控制 1.背景介绍 灰分是铝电解用预焙阳极关键理化指标之一，生产过程中原料、残极等所携带的灰分杂质，对电解原铝质量、阳极净耗、毛耗、电流效率、电解槽操作工艺、阳极外观质量及其理化性能等经济技术指标都有着直接影响。灰份含量的控制日益受到铝电解生产企业的重点关注。以国内青海A炭素厂为例，该厂采用一系列生产措施来降低预焙阳极灰分，提高产品质量。 2.主要内容 2.1灰分对预焙阳极的影响 一、灰分对预焙阳极氧化反应的催化与反催化作用 不同灰份杂质元素在预焙阳极中的含量不同，所起到的催化活性也有较大差异。灰分对阳极在电解槽中空气反应速率、及对阳极的CO2反应活性影响较大如表1所示： 表1 杂质元素对预焙阳极CO2反应性、空气反应性影响 反应杂质元素影响强度 阳极CO2反应性CO2――→CO Na Ca Fe 强V Ni 中Pb Cu 弱 阳极空气反应性C+O2→CO2V Na Pb Cu 强Ni Fe Si Cr 中Ca Zn Ti 弱 因此实际生产中应加以控制的Na 、Ca、Fe 、V、Ni、Si杂质元素，这些杂质元素盐类是很强的催化剂。其中Na 、Ca 、Fe 属于强碱性金属，具有较活波的S轨道电子，加速氧在炭上的吸附，减弱表面的C－C键。V、Na、Ni对预焙阳极催化反应，主要是由于这类元素降低了焦碳着火温度，增加了预焙阳极高温下的氧化烧损。S、P 对炭的氧化反应、特别是对预焙阳极中的粘结剂焦的氧化反应有一定

企业生产实际教学案例库

企业生产实际教学案例： 1.5兆瓦光伏并网屋顶发电系统 案例说明 一相关岗位名称●光伏系统设计工程师●光伏系统销售人员●光伏系统技术支持●光伏系统售后服务 二相关职业技能●掌握兆瓦级并网光伏系统设计方法 ●掌握并网光伏系统各部分元器件的选型●掌握光伏屋顶电站安装要点 三案例背景介绍●本案例介绍的是1.5MWp光伏电站案例，包括电站 的设计规范与标准、系统各部分选型与配置以及屋顶电站的安装要求

1生产案例 1.1系统原理设计 直流防雷 配电柜 光伏 阵列 防雷汇流箱 光伏阵列 并网发电单元N# 0.38/10KV N 1 35KV接入站 备用电源 (AC35KV,50Hz) 降压系统 35/0.4KV 升压系统0.38/10KV 并网发电监控装置 电力系统监控装置 光伏并网逆变器 并网发电单元1# 光伏阵列 光伏 阵列 防雷汇流箱 直流防雷 配电柜 交流电网RS485 环境监测仪 升压系统10/35KV 升压系统 光伏并网逆变器

2相关规范和标准 2.1光伏电池组件制造、试验和验收可参考如下标准 GB/T 6497-1986 地面用太阳电池标定的一般规定 GB/T 9535-1998(IEC61215) 地面用晶体硅光伏组件设计鉴定和定型 GB/T 18210-2000 晶体硅光伏（PV）方阵I-V特性的现场测量 GB/T 18479-2001 地面用光伏（PV）发电系统概述和导则 GB/T 12632-1990 单晶硅太阳电池总规范 2.2本并网逆变系统的制造、试验和验收可参考如下标准 GB/T 191包装储运图示标志 GB/T 19939-2005 光伏系统并网技术要求 GB/T 20046-2006 光伏（PV）系统电网接口特性（IEC 61727:2004,MOD）GB/Z 19964-2005 光伏发电站接入电力系统技术规定 GB/T 2423.1-2001 电工电子产品基本环境试验规程试验A：低温试验方法 GB/T 2423.2-2001 电工电子产品基本环境试验规程试验B：高温试验方法 GB/T 2423.9-2001 电工电子产品基本环境试验规程试验Cb：设备用恒定湿热试验方法 GB 4208 外壳防护等级（IP代码）（equ IEC 60529:1998） GB 3859.2-1993 半导体变流器应用导则 GB/T 14549-1993 电能质量公用电网谐波 GB/T 15543-1995 电能质量三相电压允许不平衡度

医药市场调查企业生产实际教学案例

医药市场调查企业生产实际教学案例 深度访谈法案例 一、教学目标 （一）知识目标 掌握深度访谈法内涵及优缺点。 （二）能力目标 通过本案例的学习，学生能够运用深度访谈法开展市场调查。 二、案例背景 华中信息设备公司的主要市场之一是医疗卫生机构（特别是医院）。华中向医院提供内部信息设备和服务（包括通信联络、信息存贮、处理终端以及软件系统的建立等）以满足现代化医院对信息传递和信息处理方面的要求。公司有20名销售人员负责医疗卫生单位的销售工作。他们除了向顾客推销产品外，还要经常了解顾客的新需求、新问题，并反馈到公司作相应的设计改进。 三、案例所属的知识点、技能点 （一）知识点 深度访谈法又名深层访谈法。深层访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访问，即调查人员按照拟定好的调查提纲对被调查者进行个别询问，以获取有关信息。深度访谈法优点：深入发掘被调查者内心的动机；能更自由地交换信息，常取得一些意外的资料；便于对保密敏感地问题进行调查。深度访谈法缺点：更依赖调查人员地素质；获得地资料难以进行解释和分析，样本代表性差；访问时间长，所需经费较多。 与小组座谈会一样，深层访谈法主要也是用于获取对问题的理解和深层了解的探索性研究。在解决以下问题时候经常使用：对被调查

者的细节追问，对于敏感或者尴尬话题的讨论，对复杂行为更详细的理解，面访专业人士，产品消费是感性的时候。 （二）技能点 深度访谈流程： 1．接收任务书 2．制定约人方案：确认被访者条件；确认配额；准备确认甄别问卷；制定劳务费标准（约人、礼金等）；购买礼品、准备礼金。 3．预约被访者 1）培训联络者：说明被访者条件、公司的介绍信及访问说明、劳务费标准、深访时间、约人注意事项、约人终止时间。 2）为避免预约到有重大变故的被访者，要求访问员在约定的时间内将被访者的情况及时反馈给公司。 3）根据被访者背景情况，对预约被访者进行甄别。 多约几人备用（具有相同背影的人选）；可以采用突然发问等形式的侧面甄别技术；同一个访问员所约的被访者之间不能相互认识，并且不能是同一单位的；最后确认深访时间。4）控制被访者配额、行业、职务、从业工龄、生活背景应该均匀分布。 5）将时间安排、访问安排传真给客户，如有变动及时取得联系。 4．正式访问： 访问员整理现场问卷、录音；访问员一对一的与被访者进行现场访问；对收回的问卷、录音督导要亲自过目；及时将回收的问卷、记录、录音等寄给客户。 5．访问后的整理工作，记录存档留底。 6．访问后续工作。 四、案例工作任务的分解 （一）工作任务一：市场研究课题初步设计

桥东小学直击雷防护设计方案-企业生产实际教学案例库

金圣工业科技园行政楼电梯防护 设计方案 华云科雷（北京）技术发展有限公司 2014年9月10日 地址：南昌市金沙二路小蓝创业园十栋3楼邮编：330043 电话：（0791）85954488 传真：（0791）85950308 诚信创新精准合作发展

目录 一、雷电防护概述 (3) 二、设计依据 (5) 三、勘测数据分析 (6) 3.1防雷分类 (6) 3.2防雷分区 (6) 四、设计方案 (7) 4.1接闪器 (7) 4.2引下线 (7) 4.3接地系统 (7) 五、SPD的安装及原理 (8) 5.1电梯顶层配电房（2个） (8) 5.2总配电房 (9) 5.3中心机房401 (9) 5.4电梯信号防护(4个) (9) 七、施工要求 (11) 7.1、SPD连接线的要求 (11) 7.2、SPD连接线0.5米原则 (11) 八、工程预算及图纸 (12) 九、维护管理与售后服务 (13) 十、公司简介 (14)

一、雷电防护概述 雷电灾害古已有之，它给人类带来了许多惨痛的教训。随着现代科学技术的推广和普及，各种高、精、尖的设备已来到我们的身边，计算机网络、通讯也正以惊人的速度延伸至世界的每一个角落，置身于网络、通讯时代，使我们与世界的联系变得更加的紧密，享受着网络、通讯带来的新感觉，也品尝了许多早已遗忘的烦恼，雷电这些已被我们所克服的困难，雷电尤其是感应雷开始“照顾”这些“娇嫩”的设备。因雷电导致的系统瘫痪以及设备损坏比比皆是，造成不计其数的人力和物力损失。雷电灾害和防雷又成为社会各界关注的焦点。 早时期单一的、片面的防雷措施已不能保证通信、网络等设备的可靠、安全、和畅通。雷电灾害被国际电工委员会（IEC）称为“电子化时代的一大公害”，雷电灾害给全球千百万的经济损失每年在十多亿美元以上。在雷击灾难与事故的背后，人们越来越深刻认识到富兰克林时代的防雷技术已跟不上信息时代的发展脚步。雷电灾害与高科技的发展相伴，要将雷电灾害减至最低，就必须全面实施信息时代的综合防雷治理。 现代综合防雷原则强调“全方位防治，综合治理，层层设防，把防雷当作一个系统工程”。按照相关的防雷规范，在建筑物外部和内部及各电子设备安装相应的防雷措施。有人认为，只要建筑物或设备安装了防雷装置就可以万无一失了，从经济观点出发，要达到这点是太浪费了。而且《建筑物防雷设计规范GB50057-2010版》第一章总则的说明，按照防雷规范设计的防雷装置是防止或减少雷击建筑物所发生的人身伤亡和财产损失，并不是百分百的。 完整的设备系统防雷方案包括外部防雷和内部防雷两个方面。外部防雷系统包括避雷针、避雷带、引下线、接地极等等，其主要的功能是为了确保建筑物本体免受直击雷的侵袭，将可能击中建筑物的雷电通过避雷针、避雷带、引下线等，泄放入大地。内部防雷系统是为保护建筑物内部的设备以及人员的安全而设置的。在需要保护设备的前端安装合适的避雷器，使设备、线路与大地形成一个有条件的等电位体，将可能进入的雷电流阻拦在外，将因雷击而使内部设施所感应到的雷电流得以安全泄放入地，确保后接设备的安全。

生产实际分析专题

生产实际分析专题 30．（3分）利用高速旋转雾化器可以处理工业燃煤排放的废气。主要流程如下： （1）使用此废气处理装置，可减少的排放，从而减少对环境造成的危害。 （2）熟化池中发生化学反应的方程式为________________________。 （3）在高速旋转雾化器中参与反应的物质有________________________。 31．（3分）六水合硫酸镍（NiSO4·6H2O）是一种绿色易溶于水的晶体，是一种重要的工业原料。 可由含镍、铜、铁的电镀废渣为原料获得。主要流程如下: （1）分离出铜和其他杂质的操作是。 （2）电镀废渣中Fe与物质A发生反应的化学方程式为。 （3）NiCO3沉淀转化为NiSO4溶液发生反应的化学方程式为。30．（3分）乙炔（C2H2）是一种极易燃的气体，是生产聚氯乙烯的重要原料。工业上用电石（主

要成分为CaC2）制取乙炔的流程如下。 （1）C2H2中碳、氢元素的质量比为。 （2）电石渣可以处理含硫酸的废水，反应的化学方程式为。 （3）根据上述生产流程分析，下列说法正确的是。 ①盛放电石的仓库着火，可用水灭火 ②电石生产乙炔反应的化学方程式为CaC2 + H2O === Ca(OH)2 + C2H2↑ ③若将电石长期露置于空气中，可能会有碳酸钙生成 31．（3分）工业上用22%~24%的稀硫酸清洗钢材后的废液称为酸洗液，酸洗液中含硫酸和硫酸亚铁，可用来生产铁红（氧化铁），其主要流程表示如下（其中溶液A中投加NaOH时发生复分解反应）。 （1）酸洗液中加入铁皮反应的化学方程式为______。 （2）向Fe(OH)2浑浊液中通空气的目的是。 （3）溶液B中溶质一定含有______。 30．（3分）为了达到收旧利废的目的，欲从含有金属镁、铁、铜的粉末中，分离和提取出重要化工原料MgSO4和有关金属，其主要实验过程如下：

医学检验技术专业企业生产实际教学案例库微生物检验案例试题库

微生物检验案例试题库 【案例0205001】患者XX，男性，35岁，持续高热3周，日前体温有所下降，但出现腹泻、脓血便、血较多。全身中毒症状明显。血白细胞减少，中性粒细胞占60%。血细菌培养阴性。肥达试验：H:320，O:160，P A:20，PB:20。病人可能感染的病原体是：（） A.大肠埃希菌 B.伤寒沙门菌 C.霍乱弧菌 D.变形杆菌 E.痢疾志贺菌 【分析】答案B 肥达试验主要是用来辅助诊断伤寒沙门菌的试验，故选B。 【案例0205002】患者XX，男性，25岁，因寒战高热来院就诊。急查血常规示“白细胞计数 28.96×109/L，中性粒细胞百分比95.4%”，患者主诉几天前鼻翼处发炎有脓肿形成，曾用手挤压脓肿。查体：T39℃，P92次/分，R21次/分，BP120/85mmHg。神志清楚，双肺呼吸音清，未闻及干湿性啰音，心率92次/分，律齐，无杂音，腹软，无压痛，双下肢不肿。该患者是什么细菌感染？（） A.铜绿假单胞菌 B.溶血性链球菌 C.金黄色葡萄球菌 D.变形杆菌 E.不动杆菌 【分析】答案C 血常规白细胞升高说明有细菌感染，鼻翼处发炎有脓肿形成，曾用手挤压脓肿。金黄葡萄球菌比较常见。故选C。 【案例0205003】一患者初始有咽痛、鼻塞，1天后突发寒战，随后持续高热、头痛剧烈。人院检查有喷射性呕吐，脑膜刺激征阳性，全身皮肤可见瘀点或瘀斑。该患者可能是什么细菌感染？（）

A.脑膜炎球菌 B.杜克嗜血杆菌 C.溶脲脲原体 D.淋病奈瑟菌 E.性病淋巴肉芽肿衣原体 【分析】答案A 患者初始有咽痛、鼻塞，说明是呼吸到感染，1天后突发寒战，随后持续高热、头痛剧烈。人院检查有喷射性呕吐，脑膜刺激征阳性，全身皮肤可见瘀点或瘀斑。是脑膜炎球菌的典型症状，其他几个细菌主要引起生殖道感染，故选A。 【案例0205004】患者陈XX，男性，8岁，因意识障碍伴发热8天来院就诊。患者于入院前8天出现人事不醒，无肢体抽搐、大小便失禁等，入院后急诊行“开颅血肿清除+去骨瓣减压术”，并行“右脑室外引流”，术顺，术后仍昏迷，伴发热、痰多，为黄色粘稠痰，予行气管切开。查体：T 36.8℃，P 87次/分，R 20次/分，BP 118/66mmHg。神志昏迷，右侧脑室外引流通畅，头部切口纱布覆盖，未见明显渗血、渗液。双眼凝视。双侧瞳孔等圆等大直径2mm,对光反射迟钝。颈抵抗，颈部气管切开口通畅，痰多。双肺呼吸音粗，可闻及大量痰鸣音。心、腹未见明显异常。初步诊断:1.左顶大脑血管动静脉畸形；2.左顶枕脑出血(去骨瓣术后)；3.双肺肺部感染。该患者可能是什么细菌感染？（） A.铜绿假单胞菌 B.溶血性链球菌 C.金黄色葡萄球菌 D.变形杆菌 E.不动杆菌 【分析】答案A 铜绿假单胞菌继发感染的最常见的细菌，广泛分布在自然界，故选A。 【案例0205005】一个2４岁男子因尿痛、尿频，尿道有黄绿色脓性排出物或分泌物而入院。脓性分泌物涂片镜检显示有大量多形核白细胞，其内有革兰染色阴性双球菌。病人最可能感染的病原体是：（）A.脑膜炎球菌 B.杜克嗜血杆菌 C.溶脲脲原体

农业类部分专业生产实际教学案例库——园艺技术专业子案例库

案例名称：江苏句容万山红遍园梨园生草栽培技术1 （教学案例） 一、教学指导 1 教学目的与用途 本案例适用于园艺技术专业果树生产技术课程的教学，适合于中职、高职、职业本科等学校的教师和学生以及社会学习者的使用与学习。通过学习达到以下知识目标、能力目标和素质目标。 知识目标：了解梨园生草栽培对梨园的影响；了解梨园生草栽培草种的选择原则；掌握梨园生草栽培的管理技术；掌握梨园生草覆盖与培肥技术。 能力目标：能够根据梨园的立地条件选择适宜的生草种类；能够进行生草栽培的田间管理包括播种、育苗、施肥、刈割培肥等、生草的翻压换种等。 素质目标：培养学员确立职业意识，明确岗位职责，树立职业精神；培养学员吃苦耐劳，爱岗敬业、安全管理的职业素质；培养学员团队合作意识、协调沟通能力、社会适应能力；培养学生独立获取知识、信息处理能力、组织管理及创新能力；培养学生分析问题、解决问题、自我创业的能力。 2 启发思考题 2．1 如何解决生草法中草与果树之间的肥水矛盾。 2．2 生草法中为何不能将草带出梨园？ 3 分析思路 果园生草栽培是一种先进的果园土壤管理技术。通过本案例使学员了解果园生草栽培的优势，掌握果园生草栽培过程中草与果树之间的互作规律，并以此为依据对生草进行科学的管理，实现梨树栽培的生态化，实现生草栽培的最大收益。 1案例作者：郭正兵、韩柏明，江苏农业职业技术学院。案例内容系查阅网络资料整理编写。

4 理论依据与分析 我国传统的农耕文明是“精耕细作”，“耕耘”二字已有4000多年历史，耕是翻土、耘是拔草，道理简单，过于强调人定胜天。但现代果园土壤管理的理念恰恰相反：果园不是大田作物，不能够保证多年稳定的有机肥施入，尤其是大面积果园，要求对果园内土壤尽量少的扰动，保持土壤结构，促进果树发育，使土壤越种越肥沃，同时保护果园土壤生物多样性，维持生态平衡，减少病虫害大规模发生。 果园生草是指在果园行间和全园长期种植一年生和多年生植物作为覆盖 作物的一种土壤管理方法。它是果园保持水土, 增加果园土壤有机质和肥力, 改善果树生长环境的有效措施。推行果园生草是绿色植物保护技术的重要内容, 也是发展可持续农业的重要内容之一。我国20世纪80年代初引进生草制度，并率先在福建、广东、山东等地果园中应用，但由于一些问题，一直未得到很好的推广应用，导致目前中国实施清耕的果园面积仍占总面积的80%以上。一是 果农对生草制度的真正生理生态意义不清楚，对树体、环境的长远影响不了解，这需要农业推广人员和新闻媒体加大宣传推广；二是存在知识误区，担心生草与果树争肥、争水，其实争肥水的现象是存在的，但通过相应技术也是可以回避、协调的；三是对于一些商业草种，果农不愿多加投入；四是嫌人工种草麻烦；五是由多年频繁耕锄的清耕制改为草棵满地的生草制，果农表现出不适应；六是在草种选择与生草管理上缺乏相应的规范化技术，如恶性杂草的控制技术、刈割频次和留茬高度问题、与草坪管理技术混淆等；七是有的果农急功近利，嫌效益显现较慢。 我国除西北等干旱地区外大部分果园适宜生草栽培，特别在雨水充足的地区。生草的形式有全园生草（树盘除外）和行间生草。全园生草一般应用在肥水供应较充足的成龄树果园；行间生草应用在肥水供应条件差或幼龄果园，以避免草果争肥争水。生草方式主要有自然生草和人工生草。自然生草时要彻底清除果园田间恶性杂草，在树盘外自然蓄留稗、马唐、霍香蓟、蒲公英、狗尾

木材加工技术专业企业生产实际教学案例库项目

木材加工技术专业企业生产实际教学案例库项目 调研报告 课题负责人：曾东东 行指委：林业职业教育教学指导委员会

目录 1、调研的目的、思路、对象与方法 (3) 1.1 调研目的 (3) 1.2 调研的基本思路 (3) 1.3 调研的对象 (3) 1.4 调研方法 (4) 2、调研内容 (4) 3、调研统计与分析 (4) 3.1专业现状 (5) 3.1.1专业点分布情况 (5) 3.1.2专业规模 (5) 3.1.3毕业生就业类型及就业渠道 (5) 3.2课程体系 (5) 3.3教材体系 (5) 3.4企业生产情况 (6) 4、调研结论 (6) 4.1案例库建设，要呈现系统全面 (6) 4.2案例库编排，要进行科学管理 (6) 4.3案例库推广，要带有区域特性 (7) 院校问卷调查表 (8) 企业问卷调查表 (9)

1．调研的目的、思路、对象与方法 本案例中木材加工技术专业包括制材方向、木门方向、地板方向、板式家具方向、人造板方向、实木家具方向等6个专业方向。 1.1调研目的 本课题针对木材加工技术专业教学过程中出现的问题，旨在解决教学过程的难题，通过制定木材加工技术专业企业生产实际教学案例库，指导与规范教学过程中出现的问题，对于提高教育教学质量、培养高技能应用型人才具有重要意义，同时对促进高职院校人才培养模式的转变，丰富高等职业教育的内涵，完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进高职教育持续、稳定、健康发展，有着现实而深远的意义。 1.2 调研的基本思路 了解全国相关院校木材加工技术专业人才培养方案； 掌握学生就业岗位，了解工作岗位的技术要求，掌握行业的生产设备、生产工艺、产品类型等内容； 依据调研结论为木材加工技术专业企业生产实际教学案例库的收集、制作提供指导性意见，将案例库成果在相关院校推广。 1.3 调研的对象 调研对象见表1。包含8家木材加工有代表性的企业、8家开设木材加工技术相关专业的高职院校作为调研单位。

1教学案例设计

I 小学英语教学活动设计与实施企业生产实际教学案例J11小学高年级英语阅读教学的设计与实施 1教学案例设计

2企业案例评析 四年级学生通过一年多的学习，对英语学习充满了兴趣。他们能够在非 语言的提示下听懂教师的课堂指令。他们能够听、说、认读简单的英语并能 进行简单的英语口语交流。 本单元谈论的话题是时间，在不同的时间该做什么事情。这个话题和学 生的生活息息相关，学生们参与话题的兴致较高。学生们通过本单元和以前 知识的学习已掌握了用“What time is it?”句型询问现在是什么时间并能用“It’s...It’s time for/to do sth”句型来回答。对于这节阅读课来说，学生们理解文本和完成阅读任务的难度并不大。本节课的教学重点在于引导 学生在真实的语言情境中灵活运用句型“what time is it? It’s …It’s time for/to do sth.”进行交际。同时，在阅读课教学中，教师将关注对学生良好的守时习惯的培养。 导入： 师生相互打招呼，营造和谐氛围，引出chant . 优点： 教师利用chant热身，既活跃了气氛，又复习了本单元重点句型 缺点：自由交流落俗套，没有和本节课内容结合。Chant 出现突然。 Pre-reading 逐一出示带图片的词卡，让学生大声读出来，激活学生的词汇积累。 看图片，师生问答的形式进行这项活动。复习本单元重点词汇，为阅读提前做准备。复习旧知，激发学生“说”的欲望。 引出话题，为接下来的阅读做铺垫。 优点：直观教学，有利于学生记忆。 缺点：缺乏真实情境，单调，简单重复，缺少智力参与。

While-reading 逐一出示带图片的词卡，让学生大声读出来，激活学生的词汇积累。 看图片，师生问答的形式进行这项活动。复习本单元重点词汇，为阅读提前做准备。 复习旧知，激发学生“说”的欲望。 引出话题，为接下来的阅读做铺垫。 优点： 层次分明，方式多样，利于学生阅读素养的培养。 缺点拘泥于教材，没有对教材内容进行再加工。 Post-reading 1、玩拨时钟的游戏。 2、正确书写句型What time is it? It’s ten o’clock. 3、情景扮演。 4、学唱歌曲it’s twelve o’clock.1、进一步巩固复习句型和词汇。 2、检验学生能否在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，并在四线格中正确规范地书写，完成句子。 3、检查学生在生活中运用重点句型的能力。 优点注意语言的输出。 缺点没有设置大的情境，机械性语言输出，很难进行语言内化。Homework: 作业没有体现可选性和可操作性。 3小学英语复习课教学的组织程序 一般来说，要完成本案例针对的典型工作任务，需要授课教师具备一定的教学技能，熟练掌握小学英语阅读课教学的相关策略与基本流程，其设计与实施过程主要分为四个阶段：备课、撰写教案、组织实施、总结反思。 备课：备学生，备教材，备教法 撰写教案：教案的设计要注重针对性，系统性 组织实施：

玻璃配合料制备操作与控制教学案例-企业生产实际教学案例库

教学案例10 更换粉碎机的锤片一、教学案例设计 二、锤片更换程序

（一）打开粉碎机门，将筛板取下，换上半截筛板（主要防止套筒，锤片掉落到绞龙里面。） （二）用一字起子将粉碎室两旁端盖打开，用内六角扳手将销轴上的紧固螺丝取下。 （三）把铁棒从端盖一端伸入，用铁锤将从另一端敲出销轴同时取下套筒及磨损严重的锤片。 （四）将新的销轴从端盖一端伸入，同时按拆卸时的顺序依次放置锤片及套筒。四组锤片之间重量要一样。 （五）用内六角扳手将紧固螺丝紧固好，按此步骤将其他三组锤片换下。 （六）将锤片架转动看是否正常，听声音是否有异响。正常将半截筛板拔出换上生产用筛板。合上粉碎机门。 三、筛板更换相关知识 （一）锤片 锤片是锤片式粉碎机最主要的易损件，其形状尺寸、工作密度与排列方法、材料材质与制造工艺，对粉碎效率和工作质量均有较大的影响。

锤片的形状很多，其中矩形锤片因其通用性好、形状简单、易制造和节约原材料而应用最广。试验表明，锤片长度在不超过200mm时愈长则度电产量愈高；锤片愈薄则粉碎效率也愈高，但使用寿命较短。中国农机院用 1.6mm、3mm、5mm和6. 25mm四种厚度锤片做玉米粉碎试验得知，1.6mm比6.25厚锤片粉碎效率提高45%；比5mm提高25.4%。 我国的锤片式饲料粉碎机锤片已标准化，由原机械部颁标准中的三种锤片，都是矩形双孔锤片，其规格尺寸见下图和下表，如SFSP 112粉碎机采用Ⅲ型标准锤片（厚度6mm），SFSP 56粉碎机采用Ⅱ型标准锤片〔厚度5mm）。 我国每年耗用在锤片上的优质钢材达数万吨，因此锤片材料与热处理的选择很重要。目前我国常见的有低碳钢固体渗碳淬火、中碳钢热处理、特种铸铁和在锤片工作棱角堆焊耐磨合金等多种方法，不论何种方法都应在保证耐磨耐用的同时，保证锤片耐受冲击、生产安全。 当采用45号、65号、65Mn、60SiMn等优质钢做锤片的材料时，热处理后淬火区硬度为HRC50~57，非淬火区硬度不超过HRC28。一般使用60~100小时后锤片应换角使用。若整体淬火则易生裂纹。 表通用型锤片式粉碎机主要技术参数

教学案例及范文

（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文） 1．什么是教学案例 这可以从以下几个层次来理解： 教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。 案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。 2．教学案例的特征 案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？ （1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 （2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。 3、教学案例的结构要素 从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。 （1）背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 （2）主题 案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 （3）细节

J6畜类原料的识别-企业生产实际教学案例库

J6：畜类原料的识别 一.教学案例设计

二.企业生产案例分析 餐饮业所用的畜类原料品种不多，从业人员主要掌握猪、牛、羊的分割部位名称及特点，这也是难点。 通过图片，能直观反映畜类的分割部位及名称，对学生的学习带来很大的帮助。 三.畜类原料的种类及特点 地球上有3000多种哺乳动物，但常供肉食消费的只有几十个品种。由于世界各国的动物品种、来源及食用习惯不同，食用动物的种类也有一定的差异。大多数国家和地区以牛、猪、羊为主要肉类来源，在欧洲有些国家亦消费马肉、鹿肉等。但有些国家食肉比较特别，例如爱斯基摩人食用海豹和北极熊，中非地区的部族食用犀牛、河马和象，澳大利亚土著居民食用袋鼠；挪威和日本食用鲸。 中国的肉食消费以猪肉为主。自有原始农业以来，由于自然气候环境的关系，大体上形成黄河流域以粟麦及杂粮为主的旱地农作区、长江流域及其以南以水稻为主的稻作农耕区以及西北以马牛羊为主的畜牧业区。畜牧业在西北草原地区落地生根，养猪业则成为两河流域农耕的支柱，它决定了中国人的肉食必定是以猪肉为主，这是历史的延续。尽管世界经济走向全球化，中国人开始消费牛肉，西方人也消费猪肉，但双方各以猪、牛肉为主的格局始终未变。在国内，牛羊肉的消费主要以西北和北方为主，南方的消费处于次要地位。 一、畜类原料的分类

畜类原料是指可供人们烹饪利用的哺乳动物原料及其制品。我国可供消费食用的畜类原料主要包括猪、牛、羊、家兔、驴、骆驼等动物的肉、副产品及其制品。它们是人类肉食的重要来源，在人们的饮食中占有很重要的地位，是烹饪过程中不可缺少的一类原料。 1、猪 猪又名豕、豚等，是偶蹄目猪形亚目猪科（Suidae）野猪属的野猪（Sus scrofa）经驯化选育获得的主要肉用家畜。 我国是世界上驯养动物及利用肉食较早的国家，浙江河姆渡遗址化石证明，猪在公元前7000年前即被驯化。近年在广西甑皮岩遗址，又发现有11300年前猪的骨骼，显示出原始猪在中国农耕开始若干年前已成为最早驯化的肉食动物。 全世界猪的地方品种有350多种，中国约占1／3，是世界上猪种资源最丰富的国家。据国家畜禽遗传资源委员会编写的《中国畜禽遗传资源志:猪志》，目前我国猪品种有127个，其中地方品种103个，培育猪品种18个，引入猪品种6个。产猪地区分布很广，各省均有饲养，由于各省地理条件以及习惯的不同，饲养猪的品种也有所差异，见表1。 近年来，随着洋猪的引进及规模化养殖的推进，地方猪种不适应于现代化、工业化的生产特点和一些老百姓的饮食要求，85%左右的地方猪种群体数量呈

影视节目制作类专业生产实际教学案例库文档.docx

广播影视类部分专业企业生产实际教学案例 节目制作类案例库 案例十五：《地理中国·太极清流》摄影与制作案例 一、案例说明 （一）案例类型 电视专题节目摄影和制作综合案例。 （二）案例背景 伴随着广播、电视、电影艺术和以网络媒体为代表的新媒体的迅速发展，广大受众对视听类作品的审美水平有了显著的提高；而影视制作技术的不断进步，则使得影视作品的摄影及制作质量出现了同传统作品相比巨大的提升空间。这就迫切要求在广播影视类教育中，要加强学生操作的规范性，保障节目制作质量及播出质量。 （三）对接典型企业岗位 本教学案例主要对接的是影视制作（群）中的纪实类节目中的-摄影、后期制作岗位，涉及到的主要工作是影视摄影、画面编辑、后期制作等工作。 （四）案例主要来源 本教学案例主要来源于电视专题片《地理中国——平遥虺踪》以及《地理中国——太极清流》剧组摄影及后期节目制作岗位，并参考目前国内主流的影视视作教材案例。 （五）转化的办法和思路 本教学案例主要从电视专题片《地理中国——平遥虺踪》摄影以及后期制作工作的工作流程出发，逐步举例说明工作流程的每个阶段工作任务和内容，要求学生掌握相关设备的操作方法和技术参数指标等内容。 （六）涉及的主要工作过程和任务

本教学案例涉及的主要工作过程和任务包括影视摄影、灯光照明、影视后期制作及画面编辑过程中涉及的技术装备、剪辑法则等一系列环节。 （七）通过案例要解决的关键问题 旨在通过本教学案例的训练，使学生逐步熟悉纪实类电视节目中拍摄以及后期制作的各个环节，了解每个环节应该掌握的必要技术和艺术要求。从而有针对性地提升学生对摄影、后期制作与创作的能力和职业观。 （八）说明及附件 1.说明 本案例库包括2个案例 （1）电视专题作品现场拍摄案例（包括镜头设计、技术装备、现场拍摄、补拍、资料内容拍摄等5个环节） （2）电视专题作品视频后期制作案例（包含粗剪、修改、精剪、资料套剪、特效制作、节目包装等6个环节） 2.附件 （1）电视专题栏目《地理中国》创作背景 中外媒体中，地理题材，拥有广泛的受众。美国《国家地理杂志》、国家地理频道，以及《中国国家地理》杂志的成功运营，充分证明了这一点。 当前我国电视界，还没有自制的、以自然地理为内容定位的高层次、成规模的电视栏目。《地理中国》栏目的推出，可以填补这一项空白。 创办《地理中国》栏目，对科教频道意义重大。《地理中国》是一档面向广众群体的高层次科普栏目，它的创办是对科教频道现有内容的重要补充和新的开拓。栏目既是一档科普教育，也是一种深层次

船舶工程企业生产实际教学案例库开发转化的教学案例说明

船舶工程企业生产实际教学案例库开发转化的教学案例说明

目录 一、船舶工程技术专业面向的典型职业岗位职业标准及分析 (3) 二、船舶工程技术专业课程和实训项目及教学目标 (8) 三、企业生产实际案例转化为教学案例的软硬件条件分析 (11) 四、教学案例转化说明 (13) （一）以肋骨冷弯机的操作为例，说明教学案例转化 (13) （二）以船体分段装配焊接为例，说明教学案例转化 (18)

转化的教学案例说明内容应包含：根据企业生产案例以及专业教学要求，依据职业标准（国家标准、行业标准、企业标准），提出转化教学案例的办法、过程及具体技术路线。 首先对专业面向的典型职业岗位职业标准进行分析，对专业核心课程和实训项目及专业教学要求进行分析，接下来对企业生产案例进行分析，找出其与职业标准的联系和对应关系并对其进行分解或整合，再找出与专业核心课程和实训项目联系和对应关系，最后将分解或整合后的企业生产实际案例转化为符合专业教学要求的教学案例，以文本、图片、视频、动画、图纸和手册等各种形式在专业教学中被使用，转化教学案例技术路线图如下。 转化教学案例技术路线图 下面分析船舶工程技术专业面向的典型职业岗位职业标准、专业核心课程和实训项目，说明转化的教学案例的依据。 一、船舶工程技术专业面向的典型职业岗位职业标准及分析 船舶工程技术专业面向的职业岗位工作任务、职业能力与支撑课程分析如下： 表船舶工程技术专业面向的职业岗位工作任务、职业能力与支撑课程分析表

选择船舶工程技术专业面向的最具代表性的典型职业岗位，即船体冷作工、船体装配工、船舶生产设计员，其职业标准如下。 船体冷作工职业标准

带钢缠夹送辊事故-企业生产实际教学案例库

CL0210-带钢缠夹送辊事故 案例简要说明:依据国家职业标准和金属材料及热处理技术、材料成型与控制技术专业教学要求，归纳提炼出所包含的知识和技能点，弱化与教学目标无关的内容，使之与课程学习目标、学习内容一致，成为一个承载了教学目标所要求知识和技能的教学案例。该案例是带钢生产中的轧制——卷取事故案例，体现了轧前工艺准备、轧机操作、辅助设备使用及维护等知识点和岗位技能，与带钢生产课程中常见轧制事故的处理及预防单元的教学目标相对应。

带钢缠夹送辊事故 1.背景介绍 某厂热连轧机组是由德国西马克设计的具有当代国际先进水平的热轧带钢生产线，轧机轧制能力大、生产工艺先进、设备配置和控制措施齐全，年设计生产能力达到450万吨。产品厚度范围由1.2mm~25.4mm，以生产汽车用钢、船体用结构钢、高耐候性结构钢等为主导产品，还可生产高附加值的热轧双相钢（DP）、多相钢（MP）、相变诱导塑性钢（TRIP）以及高强度级管线钢等，产品的主要特点集中在高强度、高精度、高表面质量和薄规格等方面。 2.主要内容 2.1 卷取机简述 CSP卷取机是3个助卷辊式的地下卷取机，由卷取机入口侧导板、压下辊、夹送辊、助卷辊、卷筒等设备组成。夹送辊、助卷辊采用液压伺服控制；卷筒结构为斜楔式；卷取机可以移出。 带钢头部缠夹送辊事故，即带钢头部通过夹送辊后，没有经过活门与下溜板进入卷取机内，而是从活门与上夹送辊之间的缝隙中窜出缠在上夹送辊上。 图1 上下夹送辊区域简图 1-上夹送辊；2-输出辊道；3-下夹送辊；4-活门

夹送辊区域布置如图1所示。 图2 卷取机前夹送辊 2.2 事故经过 某日上午9时30分，热轧带钢生产车间丙班，在轧制薄规格(≤2.5mm)、窄断面(1220～1270mm)低碳钢热轧带卷时，卷取机处发出异响，出现带钢头部缠夹送辊事故,操作工采取紧急停车措施，经过处理后，下午13时20分恢复生产。 2.3 事故原因分析 在对夹送辊的控制中，上下辊转速比、偏移量、卷取厚度、夹送辊辊缝值、夹送辊磨损和轧件材质对带钢头部弯曲的影响很大。在其影响下，任何一种因素发生变化都可能导致带钢头部向上或向下发生过度弯曲，上下辊转速比对轧件头部弯曲的影响曲线呈波浪状，规律很复杂。

教学案例-企业生产实际教学案例库

教学案例 浮选工艺 1.教学案例设计 教学案例 编号 1-12 教学案例名称浮选工艺 企业生产案 例编号 1-12 企业生产案例名称浮选新药剂的应用 教学案例背景 新疆某铜铅锌多金属矿矿石中金属矿物以黄铁矿、闪锌矿、方铅矿、黄铜矿为主，矿物分布不匀匀，矿物间嵌镶关系极以毗邻连生为主，包裹连生及交错连生较少。黄铁矿、闪锌矿、方铅矿>0.037mm者占80%，部分黄铜矿嵌布粒度在0.02mm 以下，且被黄铁矿包裹，不利浮选回收。由于原矿嵌布粒度较细，共生关系密切，铜铅分离困难，长期以来用常规药剂方案得到的工艺指标并不是特别好，所以为了充分利用矿产资源，提高企业经济效益，研究使用新的更高效的药剂方案十分有必要。 案例教学目标 知识目标能力目标素质目标 1、掌握浮选药剂分类。 2、掌握某种药剂的作用对象 及性质。 1.能够掌握某种药剂 作用机理。 2、能够掌握新药剂方 案的应用流程。 3、能够理解改造后的 优点。 养成环保节能意识、指 标意识。 案例问题1.浮选药剂的分类？ 2.各类浮选药剂的作用机理？ 3.新药剂方案的浮选工艺流程是怎样？

教学 流程 案例反思新药剂方案对比常规药剂方案优点有哪些？ 2.浮选工艺相关知识 1）矿物按其天然可浮性分类 表1 矿物天然可浮性分类 类别表面润湿性破碎面暴露出 的键的特征晶格结构 特征 代表性矿 物 在水中接 触角 天然可浮 性 Ⅰ小分子键 晶格质点 间以弱的 分子键相 联系，断裂 面上为弱 的分子键。 自然硫78°好 Ⅱ中以分子键为主 同时存在少量 强键（离子键、 共价键、金属 键） 晶格由原 子或离子 层构成，层 内原子键 以强键结 合，层与层 之间为分 子键，破裂 主要从分 子键断开 破裂面上。 滑石 石墨 69° 60°中观看相关图片 与视频 教师点评 学生提出解决方法 总结、评价 案例解读提出案例问题 案例知识点讲解 撰写案例分析报告案例问题分析讨论 学生讨论改革前后