【高三一轮复习笔记精要】必修四生活与哲学全套
必修四《生活与哲学》课本结构
第一单元生活智慧与时代精神（本单元一般考选择题）
（一）哲学的含义
从产生、本义、与世界观、与方法论、与具体科学、与时代精神六方面把握
（1）哲学产生于人类的实践活动，源于人们在实践活动中对世界的追问和思考。（2）哲学的本义：关于智慧的学问。哲学智慧产生于人类的实践活动。
（3）哲学与世界观：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
世界观：人们对整个世界（自然界、社会）的总的看法和根本观点。
世界观人人都有。但一般人自发形成的零散的世界观不等于哲学。哲学是世界观，但世界观不一定是哲学，关键看有没有系统化理论化。
（4）哲学是世界观和方法论的统一。（注意：不一定是科学的、正确的，常考选择题！）世界观决定方法论，方法论体现世界观。
（5）哲学与具体科学：哲学是自然、社会和思维知识的概括和总结
A、区别：具体科学研究的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；哲学则对其进行概括和生活，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律，研究的是万事万物的共同本质和规律。
B、联系：①具体科学的进步推动着哲学的发展。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。（强调具体科学的重要）②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。（强调哲学的重要）
（6）哲学与时代精神：哲学是时代精神的总结和升华；真正的哲学是时代精神的精华，是社会变革的先导
【常见典型误区】
哲学源于哲学家的头脑，源于人们对世界万物的惊讶
（哲学产生于、源于社会实践）
哲学是科学的世界观和方法论
（不一定是科学的）
哲学是具体科学的总和，是科学之科学
（哲学不是具体科学的总和，也不能取代具体科学）
具体科学以哲学为基础，并且随着哲学的发展而发展
（哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展）
（二）哲学基本问题和哲学基本派别
1、哲学基本问题
2、哲学两大基本派别：唯物主义和唯心主义
唯物主义和唯心主义的分歧，是物质和意识谁是本原。唯物主义认为，物质是本原的，
意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质
依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
唯物主义三种基本形态和唯心主义两种基本形态
哲学基本问题
物质和意识的关系问题
谁是本原
有无同一性（即意识能
否正确反映、认识物质）
唯物主义
唯心主义
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
主观唯心主义
客观唯心主义
【重要观点】
1、存在即被感知，物是观念的集合。（主观唯心主义）
2、上帝支配着地球上的万事万物。（客观唯心主义）
3、“心外无物”（主观唯心主义）
4、道生一，一生二，二生三，三生万物。（客观唯心主义）
5、我思故我在。（主观唯心主义）
6、“绝对精神”产生自然界和人类社会。（客观唯心主义）
7、气者，理之依也。（古代朴素唯物主义）
8、理生万物。（客观唯心主义）
9、观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。
（辩证唯物主义和历史唯物主义）
10、生死有命,富贵在天。（客观唯心主义）
11、掩耳盗铃、画饼充饥。（主观唯心主义）
12、人病则忧惧，忧惧见鬼出。（唯物主义）
13、天地之变，阴阳变化。天地合而万物生，阴阳接而变化起。（古代朴素唯物主义）
14、仁义礼智，我固有之也。（主观唯心主义）
15、德谟克里特认为：原子和虚空是世界的本原（古代朴素唯物主义）（注意德谟克里特说的“原子”，与水、火、气等其他古代朴素唯物主义是一样的，不同于近代形而上学唯物主义的化学上的“原子”）
【常见典型误区】
哲学基本问题是思维和存在的辩证关系问题
（没有辨证二字）
对思维和存在关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
（对思维和存在关系问题的第一方面内容，即思维和存在谁是本原的回答不同划分为唯物主义和唯心主义）
唯物主义都是科学的，唯心主义都是完全错误的
（古代和近代的唯物主义有缺陷和局限；唯心主义也有重要的贡献）
二元论是独立于唯物主义和唯心主义的第三大哲学派别
（哲学没有第三个派别。二元论认为物质和意识两个本原，既然认为意识是本原，其实也属于唯心主义）
哲学的“两个对子”是唯物主义和唯心主义，可知论和不可知论。
（“两个对子”是唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学）
哲学有唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学四个基本派别。
（哲学只有两大基本派别，辩证法和形而上学从属于唯物主义和唯心主义） 哲学都是自己时代的精神上的精华
（不一定噢，科学的、真正的哲学才是精华）
（三）哲学与时代
1
、任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映
。
真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
2、真正的哲学是社会变革的先导。更新观念，解放思想；预见未来，提出理想；动员群众，转化力量。
（四）哲学史上的伟大变革：马克思主义哲学的产生、特征、发展
1、产生 ：阶级基础（无产阶级）
、自然科学基础（三大发现）、直接理论来源（德国古典哲学：主要是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义）
2
3、马克思主义中国化的两大理论成果： 毛泽东思想；中国特色社会主义理论体系（邓-三-科-习）
第二单元 探索世界与追求真理（唯物论和认识论） 第四课 探究世界的本质第五课 把握思维的奥妙第六课 求索真理的历程
第四课 探究世界的本质（辨证唯物论）
本课线索：世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。
1、【物质的定义】
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。它概括了宇宙间一切客观事物和现象的共同本质。
理解哲学的物质概念，常考选择题：
①物质和物质具体形态不是整体与部分的关系，而是共性和个性、普遍与特殊、抽象与具体的关系。物质是不生不灭、永恒存在的，而具体物质形态是有生有灭的。
②古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义，把某种具体的物质形态（水，火，气，阴阳，五行等；自然科学意义上的“原子”）等同于物质，因此都有局限性。
③唯心主义认为万事万物依赖于人的意识，（主观唯心主义认为万物依赖于主观精神，客观唯心主义认为万物依赖于客观精神），因此根本上是错误的。
④“客观实在性”是物质的唯一特性，而物质固有的根本属性是“运动”，别混！另外，“客观实在”不完全等同于“客观存在”。
2、【物质和运动、静止】
（1）物质和运动的关系
①运动是物质固有的根本属性和存在方式。（反对形而上学不变论）
②物质是运动的承担者。（反对唯心主义）
（2）运动和静止的关系
①运动是无条件的、永恒的、绝对的
②静止是有条件的、暂时的、相对的（静止是运动的一种特殊状态）
③物质世界是绝对运动与相对静止的统一（反对形而上学不变论；相对主义和诡辩论）
3、【规律的定义、特点、方法论要求】
含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系
特点：规律具有客观性和普遍性
方法论要求：①必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
②人能发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界。
③把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
【本课常见典型误区】
物质是标志客观存在的哲学范畴（是客观实在）
物质是物质具体形态的总和（不是整体与部分的关系）
生产力是客观的，生产关系是主观的（都是客观的）
运动是物质的唯一特性（唯一特性是客观实在性，固有的根本属性是运动）
离开物质谈运动犯了形而上学的错误；离开运动谈物质是唯心主义观点（弄反了）
运动是静止的一种特殊状态（静止是运动的一种特殊状态）
人一次也不能踏进同一条河流（人不能两次踏进同一条河流）
承认相对静止、否认绝对运动是相对主义和诡辩论（是形而上学不变论）
水往低处流、四季更替这是自然界的规律（这是现象，是规律起作用的表现）
规律是永恒不变的（规律随着客观事物固有的，随着客观事物性质的变化而变化）正确的规律起促进作用，错误的规律起消极作用（规律是客观的，没有好坏、正确与错误之分）
人可以改变规律、创造、消灭规律、凌驾于规律之上、人在规律面前无能为力
发挥主观能动性可以认识和改造规律（规律是客观的普遍的这些词都是错的）
发挥主观能动性是办事情取得成功的决定因素（或办事情取得成功取决于主观能动性的发挥）；发挥主观能动性是认识和利用规律的前提和基础；客观规律和主观能动性相互制约（这里是考查重点也是学生出错很多的，要特别注意！物质、客观事物及其规律是第一性的、基础性的、起决定性的，而主观、意识、精神的东西是第二性的，是被决定的）
第五课把握思维的奥妙（辨证唯物论）意识包括精神、感觉、情绪；意志、理想、目标、目的、信念、思想、认识、思维、设计方案、路线方针政策、战略、策略；理论、主义、学说；宗教、神话传说、梦境、预测；规则、法律、制度、各种观（世界观人生观价值观科学发展观等）各种文化、艺术等等。
1、【物质决定意识】
（意识的本质）
a、起源：意识是物质世界（自然界、社会）长期发展的产物。一切物质都具有的
反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的前提。人的意识是从动物的心理发展而来的。意识是劳动和社会交往的产物。
b、生理基础：意识是人脑的机能。人脑是意识活动的物质器官
c、内容：意识是客观存在的反映（主观映象）。不管什么样的意识（正确的错误的
千奇百怪的等等），都是人脑对客观存在的反映，其内容都来源于客观存在，其形式是主观的，内容是客观的
d、意识的形成离不开生活和实践。意识是客观存在通过生活和实践环节进入人脑，
并在人脑中加工改造的结果。
e、结论-原理：物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的，意识是派生的，物
质决定意识。方法论要求：一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观（或主观与客观具体的历史的统一）
2、【意识具有能动作用】
（1）人能够能动地认识世界
意识活动的特点：a、目的性b、自觉选择性c、主动创造性（要背诵课本P38-39三个特点的含义，特别是主动创造性中的“人不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律”这句话）
（2）人能够能动地改造世界
①意识对改造客观世界具有指导作用。（人们在意识的指导下，通过实践改造客观
世界。正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
这要求我们树立正确的意识。）
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。（意识活动依赖于人体的生理活动，
又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神使人悲观消沉。这要求我们要重视精神的力量。）（注意：如果题中材料是弘扬xx 精神，或强调干劲、拼搏、精神状态，一般要将“调控生理”这个要点单列）（3）必须从实际出发，尊重客观规律。
3、【一切从实际出发】
(或“尊重规律与发挥主观能动性的关系”)
①尊重客观规律，从客观存在的事物（或客观实际）出发
②要充分发挥主观能动性（不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律）
③要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，（把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来）
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
补充【物质和意识的辩证关系】
（世界观或原理）（方法论要求或原则）
（1）物质决定意识。要求一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。
（2）意识具有能动作用。要求树立正确的意识。（注意：如果题中材料是弘扬xx精神，或强调干劲、拼搏、精神状态，一般要将“调控生理”这个要点单列）
【第五课常见典型误区】
意识是大脑特有的机能，意识来源于人脑
（人脑≠大脑；意识来源于客观存在）
意识的形式和内容都是主观的
（形式是主观的，内容是客观的）
意识是人脑对客观事物的正确反映
（不一定都是正确的）
意识能反作用于客观事物，能直接引起客观事物的变化
（意识不能直接作用于客观事物，必须经过人的实践）
意识促进客观事物的发展
（不一定都是促进作用）
物质与意识相互依赖，相互制约
（物质决定意识，因此意识依赖于物质，而不能是物质依赖于意识）
物质决定意识，要求一切从实际出发，使客观符合主观
（使主观符合客观）
意识、经验、愿望、认识、理论、书本…作为行动、工作的根据、出发点
（主观、意识、精神的东西不能是根据和出发点，客观、物质和实际才是起决定作用的东西）
意识活动具有直接现实性
（单纯的意识活动不具有直接现实性，实践才具有直接现实性）
【综合考“唯物论”大题】
例：请运用辨证唯物论的有关知识……；上述材料体现了哪些唯物论的道理……要点列举共5个：
答题技巧：
1、答案主要集中在要点3“规律”、4“物质决定意识”、5“意识能动作用”；
2、注意有时候要点1“世界的物质统一性”也可能单列一条答案，比如出题材料是分析生态环境破坏和保护问题，就要答出“自然界具有物质性，其存在和发展是客观的，要尊重自然界的客观性”；再比如材料是关于分析宗教、封建迷信的，就要答出“世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性”。
3、至于要点2“物质和运动、运动和静止“一般不用答，同学们若不放心，就答。简答就可以了。
第六课求索真理的历程（认识论）
1、【实践的定义、特点】
（1）实践是人们改造客观世界的物质活动。是一种直接现实性活动，（它能把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在）。
高中历史必修一试题及答案.
一、选择题 1．《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制以什么纽带？ A．财产B．地域 C．信仰D．血缘 2．西周时期，一诸侯王娶了一位妻子，为他生了一个女儿；再娶了一个妾，为他生了大儿子；后来妻子又为他生了二儿子，妾为他生了三儿子。当该诸侯王死后，继承他的王位的是A．女儿B．大儿子C．二儿子 D.三儿子 3.在西周初年，下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小 A．甲是商朝末年的贵族，带兵抵抗周部落进攻，兵败后降周 B．乙是商朝末年的平民，才能、人品俱佳 C．丙带兵攻打商纣王，为周王朝的建立了汗马功劳 D．丁是西周王族成员，整日无所事事 4．秦始皇在全国范围内推行郡县制度．郡守和县令的产生方式是 A.世代相袭B．考试选拔C．地方推荐 D.皇帝任命 5、秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是 A焚书坑儒B.推行郡县制C.攻打匈奴D.修筑长城 6．北宋出现“冗官、冗兵、冗费”局面，从反面说明了 A．北宋加强中央集权在当时弊大于利B．政治改革要有经济保证 C．政治改革要重视精兵简政D．兵赿多，战斗力赿弱 7.“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古代中国许多知识分子的追求，隋唐以后他们实现这一理想的主要途径是 A.参加科举考试 B.等待朝廷察举 C.投笔从戎戍边 D.投做官吏幕僚 8.科举制的作用不包括 A. 扩大了官吏来源B、提高了官员的文化素质 C、有利于世家大族垄断仕途D．加强了中央集权，有利于政局的稳定 9.唐朝中央政府三省的运转机制是 A.尚书－中书－门下 B.中书－门下－尚书 C.尚书－门下－中书 D.门下－中书－尚书 10.封建专制主义中央集权制度的最突出作用 A．奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局 B．有效地维护了封建国家的长期统一和民族融合 C．确保了地主阶级对广大劳动人民的专制统治 D．皇权暴政极易造成中国封建社会的长期停滞 11.“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”是清代一位军机大臣对工作的描述。它说明军机大臣的职能主要是 A.与皇帝“共治国事” B.根据皇帝的旨意拟发谕旨 C.“事无不总”，负责执行政令 D.掌审议，负责审核政令 12.电视剧《宰相刘罗锅》播出之后，人们认识了清朝官吏刘墉。但是，有历史学家认为这个电视剧名犯了错误，他最有可能的理由是 A．刘墉不是驼背，所以不能称为“刘罗锅” B．丞相制度早在明太祖时已经被废除，所以称“宰相刘罗锅”会误导观众
读书笔记-李笑来-人人都能用英语
人人都能用英语读书笔记 关键在于“用”，以“熟悉”代替“钻研”。开场白 1、大脑是可塑的，成年人是可以学习第二语言的理论基础。 Taub 教授CI 疗法的成功首先证明区域论是错误的（至少不是完全正确的）——大脑可以重新组织自己；其次证明大脑自始至终都是可塑的，甚至可以重组——即，用一个新的脑图完成原本由受损的脑图完成的功能；最后证明的也是最重要的：脑图之间存在着相互竞争——所以，为了治好受损的右臂，要先把未受损的左臂给限制住。如果不把未受损的左臂给限制住的话，那么左臂的脑图将永远处于优势，进而，使得大脑对已经受损的右臂产生“习得之弃用”（Learned Nonuse） 这最后一条可以用来清楚地解释原本用“关键期论”错误地解释的现象：为什么成年后学习第二语言显得更为困难？ 成年之后，第二语言学习显得更为困难的原因并不在于关键期论所说的“此后大脑不再可塑”，而实际上在于这是第二语言所使用的脑图要与已经形成强大势力的母语脑图竞争——当然越来越难。然而，恰恰是这样的认识给了人们希望。目前，有很多教育学家开始提倡“浸泡式学习”，有一定的依据，也有相当的效果。所谓“浸泡式学习”，就是在特定的时间、特 定的环境里，强迫学生只使用第二语言，禁止使用母语，进而刺激大脑加速构建新的脑图。风靡全球的罗赛塔石碑语言学习软体（Rosetta Stone9）就是基于这个原理开发出来的。 对于第二语言习得者来说，最直观、最有意义的好消息是：1) 什么时候开始学都不晚；2) 只要方法得当，并加以时日，一定能学好。在学习这件事儿是，相信自己一定能学好，并不一定保证真的能够学好；但是，反过来，如果相信自己不可能学好，那最终真的就不可能学好。所谓“自证预言”（Self-fulfilling prophecy10）就是这样，总是在负面起作用。事实上，“语言习得关键期”之说四十多年来在全球造成了难以估计的恶果，不计其数的人在不经意之间把“假说”当成了“定论”，相信自己不可能学好，进而成为“自证预言”注定的受害者。“我没天分”、“我就学不好”、“英语太难了”之类的话，甚至这类的念头，其实都是强大的诅咒。 2、短期内学好英语对一个正常的人来说是一个可行的目标。 我们衡量一个目标是否现实，有一个特别简单而又朴实的判断标准——“有没有人成功过？”如果答案为真，为了确定那不是小概率事件，还可以进一步问“是不是有很多人成功？”如果这次的答案还为真，那么这就是个现实可行的目标。习得第二语言就是这样一个现实而又可行的目标。 进而，习得第二语言本质上来看，相对于其他任何领域都更多依赖积累，更少依赖天分的学科。对大多数人来说，语言只是工具；学习语言几乎无需创意，因为它只是最终用来表达创意的东西而已。学一门外语理论上来讲应该比学计算机容易多了：计算机技术总是日新月异，每个领域都有更高更陡峭的学习曲线；而学外语则不同，它是越学越简单的东西，语法知识总有一天可以学完，单词总有一天不用再背，而不停地读书，实际上已经不是在学习英语了，而是在享用工具。
张道真实用英语语法学习笔记 第一章 概论
第一章概论 1.1语法的内容 1.1.1词法与句法 语法是研究词形变化和句子结构的科学。研究词形变化的部分称为词法(Morphology),如名词的数、格，动词的时态、语态，都属于词法范畴。研究句子结构的部分称为句法(Syntax)，如句子的成分、语序、句子种类等，都属于句法范畴。这两部分虽各有不同内容，中间的关系却非常紧密。在谈词法时不可避免要涉及句法，在句法中也有很多部分与词法有关。因此我们在学习的过程中，既要注意这两者之间的差异，又要注意两者之间的联系，机械地把它们分割开对学习是不利的。 1.1.2 语法与词汇 语法虽有一定的独立性，但它与词汇是密不可分的。语法指遣词造句的规律，但它离不幵词汇。语法体现在词汇中，而词汇受语法的制约。语法好比是骨架，而词汇好比是血肉，两者也是枝与叶的关系。要形成有机的躯体和繁茂的枝叶，必须把两者结合在一起。在英语入门阶段，主要学词汇，也学少量语法。等词汇积累到一定水平，例如巳掌握三四千词，则有必要多学一些语法。头一遍可学一套简明语法。等词汇积累到6,000至8,000时，可以学一本比较大型的语法。学语法可以帮助更快地积累词汇和掌握词汇，提髙语言学习的自觉性。不论是加强语言理解力或使用的能力，语法都可以发挥重要的作用。比较理想的做法是把语法和词汇交叉学习，经过多次反复，才可更深入掌握语言。学词汇大体上是加强感性认识，学语法则是提高理性认识。只有把两者结合起来才能真正掌握语言。这本语法的特点是对词汇给予充分的重视，脱离了丰富的词汇，语法会是一些干巴巴的条文。只有两者并重，才能学到有血有肉生动的语言。 1.2词类 1.2.1词类 英语中的词可根据词义、句法作用和形式特征，分为 十大类，称为词类(Parts of Speech)，它们是: 名词Noun (n,) 人或事物的名称girl, history 代词Pronoun (pron.) 代替名词、数词等they, many 数词Nuineral (num.) 表示数目或颖序nine, third 形容词Adjective (adj,) 表示人或事物的特征brave, small 动词Verb (v.) 表示动作或状态hear, know 副词Adverb (adv.) 表示动作恃征或性状特征nicely, very 冠词Article (art.) 用在名词前，帮助说明其意义a(n), the 介词Preposition (prep. ) 用在名词、代词前说明与別的词的关系for，from 连词Conjunction (conj,) 用来连接词与词或旬与句and, if 感叹词Interjection (inter上) 表示说话时的感情或n气oh, ah 在这十种词类中，前六种可以在句子中独立担任成分。如名词可用作主语、宾语等，动词可用作谓语等，称为实意词（Notional Words)。介词、连词、冠词都不能独立在句子中担任任何成分，称为虚词（Form Words)。感叹词一般不构成句子的成分，可以看作特殊的一类。除了这十大类之外，还有表示肯定与否定的yes和no，还有不定式前的小品词（Particle) to。实意词大多数在句子中都重读，只有助动词、情态动词和动词be以及人称代词等在某些情况下弱读，而虚词一般都不重读。 1.2.2限定词 关于词类的区分，大多数语法学家都按上述分法。但有一些英国语法学家把一些词归在一起，称为限定词（Determiners),主要指用在名词前帮助说明 词义的词， 1> 冠词a，an，the; 2>物主代词my，your，his等； 用作定语的某些不定代词，如some，any，many，little，few，both，each等； 用作定语的指示代词、疑问代词、关系代词等，如this，what，whose，whatever等。 而美国语言学家不作这种区分，用作定语的代词他们干脆称为形容词，如： This is Helen’s room.(代词） This room is mine. (形容词） You can have either of them. (代词） You can have either one.(形容词） 这样处理在字典中也比较方便。但从实用角度看，统统称为代词也未尝不可。代词也可用作定语，在本书中基本不作过细的区分，只在必要的地方点一点。 1.2.3分清词类至关重要 要学好英语，第一件事就是分清词类。每学一个词都要知道它属于哪个词类，是名词还是动词，这样区分至关重要。各种词类都有自己的特点，只有知道一个词属于哪个词类，才能正确使用它。同时还应弄清各个句子成分应由哪类词来担任，例如： 主语、宾语多由名词担任： 剧本的成功给他很大的鼓舞。（作主语） The success of the play has been a great encouragement to him. 她祝他成功。（作宾语） She wished him (success). 谓语一般由动词担任： 试验成功了。（作谓语） The experiment has succeeded. 定语常由形容词担任： 他是一位成功的作家。（作定语） He is a successful writer. 状语多由副词担任： 他工作很顺利。（作状语） He worked successfully. 从这些句子中可以看出，不分清词类就寸步难行。 1.2.4同一个词可用作多种词类 同一个词只用作一个词类的情况是相对较少的，多数词都可兼作不同词类，例如： after可用作介词、连词、副词、形容词： 做事后诸葛亮是容易的。（作介词) It is easy to be wise after the event. 你走之后我将把这消息告诉他们。（作连词） I will tell them the news after you leave. —会儿之后有人敲他的门。(作副词） A moment after there was a knock at his door. 在以后的岁月中，我对它熟悉起来。（作形容词） In after years l became familiar with it. double可用作形容词、动词、名词和副词： 他那天再次干了双份工作。（作形容词） He again did double work that day. 由于天气不好，蔬菜的价格翻了一番。（作动词） The price of vegetables has been doubled because of the weather. 简和汤姆赛赢了混合双打。（作名词） Jane and Tom won the mixed doubles.
高中地理必修一完整笔记整理汇成
第一章行星地球 第一节、宇宙中地球 一、地球在宇宙中的位置 天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星世界 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、（小行星带）、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） 分类特点 类地行星水星、金星、地球、火星 同向性、共面性、近圆性 巨行星木星、土星 远日行星天王星、海王星 三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6） 外部条件安全稳定的宇宙环境——各行其道，互不干扰 自身条件适宜的温度——日地距离适中 适于呼吸的大气——体积、质量适中 液态的水——来自地球内部 第二节、太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。其能量以电磁波的形式释放出来。太阳辐射能由赤道向两极递减。太阳辐射能丰富区：青藏高原区，西北内陆，典型城市拉萨，太阳辐射能贫乏区：四川盆地，典型城市成都。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源； ⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力； ⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能； ⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 二、太阳活动影响地球 太阳大气由里到外层太阳活动的主要类型 光球黑子，是太阳活动强弱的标志 色球耀斑，是太阳活动最激烈的显示 日冕太阳风
2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期（11年）有一定的相关性（课本P11活动）； ⑵造成无线电短波通讯衰减或中断； ⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象； ⑷两极地区产生极光； ⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。 第三节、地球的运动 ★一、地球运动的一般特点 地球自转地球公转图示 运动方式围绕地轴转动在椭圆轨道上围绕太阳转动 运动方向自西向东。北极上空俯视为逆时针， 南极上空为顺时针。 自西向东。北极上空俯视为逆时针。 运动速度线速度：从赤道向两极递减，两极点 为零。 角速度：除两极点外各地相等（15° ∕h）。 近日点（每年1月初），速度快 远日点（每年7月初），速度慢 运动周期真正周期：一个恒星日=23时56分 4秒 昼夜交替周期：一个太阳日=24时 真正周期：一个恒星年=365日6时9分 10秒 直射点回归周期：一个回归年=365日5时 48分46秒 地理意义1．昼夜交替 2．地方时 3．沿地表水平运动物体的偏移 1．昼夜长短的变化 2．正午太阳高度的变化 3．产生四季和五带 二、太阳直射点移动 ★1.太阳直射点的移动规律
英语语法新思维笔记
英语语法新思维 初级教程-走进语法 名词短语 名词与它的修饰语一起构成名词短语。 英文中的介词不能单独使用，其后面必须接宾语，所接的宾语也往往是名词短语。 名词短语的构造-“黄金公式”左二右六的定语规律 前置定语。其一是限定词，用来限定名词所指的围。these three a the my that 其二是形容词，是用来表示名词的性质和特征的。 限定词+形容词+中心名词+介词短语/分词短语/不定式短语/形容词短语/定语从句/同位语从句 名词才有定语。 名词 名词的分类：专有名词和普通名词 专有名词：表示特定的人、物、机构或场所等的名词(首字母必须大写)。 普通名词：1.可数名词：个体名词(表示同类的人或物中的个体student tree hospital house piano) 集体名词(表示若干人或物的总称team committee police group family) 2.不可数名词：物质名词（表示物质和材料的总称paper water cotton air） 抽象名词：（表示动作、性质、状态或情感等抽象概念的名称birth evolution hope sport） 一，专有名词 1.人名及头衔 2.著作名称 3.月份 公历the solar calendar 阴历the lunar calendar 汉语阴历月份要用序数词来表达。 阴历二月：the second month on the lunar calendar或the second lunar month 七夕：the seventh of the seventh lunar month 中秋：the fifteenth of the eighth lunar month 春节：the first of the first lunar month 4.星期，四季winter summer spring autumn 5.节日:Christmas Easter New Year's Day Mother's Day Thanksgiving Day 6.地理名称 国家及的名称 地区，城市的名称 江，河，湖泊的名称 山脉，沙漠的名称 名词的数：可数与不可数 名词的可数性侧重于名词的意义，名词的单复数形式侧重于名词的构成形式。 不可数名词的规律： 1.对于一些无法分割的名词，我们将其看作一个整体，因而作为不可数名词，没有复数变化。主要是一些物质名词。气体液体固体 2.一些因其组成部分太小而不易数的名词。主也是一些物质名词。 3.表示总称的名词通常不可数。这些名词侧重于表示某类事物的总的概念，而不是具体的事物。如果要具体指出该总概念下的具体食物，则要用其他不同的名词。
初中英语语法——三大从句汇总(重点笔记)
初中英语语法——三大从句汇总 在英语中，主要有三大从句，即名词性从句（包括主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句）、形容词性从句（即定语从句）、副词性从句（即 状语从句,包括时间、条件、结果、目的、原因、让步、地点、方式等）。以 下是一些基本的从句的语法知识点 A、定语从句专项讲解与训练 一、定语从句概念 定语从句（attributive clause），顾名思义，就是一个句子作定语从属 于主句。定语一般是由形容词充当，所以定语从句又称作形容词从句。另外， 定语从句是由关系代词或关系副词引导的，故又称作关系从句。 定语从句一般放在它所修饰的名词或代词之后，这种名词或代词被称作先 行词。请看示例： The woman who lives next door is a teacher. 先行词定语从句 在所有的从句中，算定语从句最难掌握，因为汉语里没有定语从句，汉语 里只有定语，而且总是放在名词之前来修饰名词。 二、关系代词引导的定语从句 关系代词代替前面的先行词，并且在定语从句中充当句子成分，可以作主语、宾语、定语等。常见的关系代词有：who, that, which。它们的主格、宾格和所有格如下表所示： 先行词主格宾格所有格 人 who whom whose 物 which which whose of which 人、物 that that — （一）关系代词who, whom和 whose的用法 who代替人，是主格，在定语从句中作主语。例如： An architect is a person who designs buildings. 建筑师是设计房屋的人。 I will never forget the teacher who taught us chemistry in the first
高一地理笔记(注释)整理
高一地理笔记整理第一篇宇宙与地球 专题一 1、天体恒星光热气球 星云气体尘埃 行星绕恒星转 卫星绕行星转 彗星慧头彗核慧发慧云慧尾 2、总行系银河系 河外星系 3、太阳大气光球太阳黑子 色球耀斑，日珥 日冕太阳风 （由内到外，温度由低到高，光度由大到小，厚度由大到小）*太阳黑子和耀斑是太阳活动主要标志 4、太阳核反应区 辐射区 对流区 大气层(由内到外) 5、八大行星（由近及远） 水星金星地球火星（类地行星） 木星土星（巨行星）
天王星海王星（远日行星） 6、地球与太阳距离适中 地球体积与质量适中 地球自转与公转的运动周期适中 专题二 1、恒星月：月球公转周期27.32日（自转与公转周期相同，均自西向东） 2、塑望月：29.53日 3、月相变化新月（朔）峨眉月上弦月凸月满月（望）凸月下弦月峨眉月 4、日食太阳月亮地球（月球遮住太阳，发生在新月） 5、月食太阳地球月亮（地球遮住太阳，发生在满月） 6、黄道地球轨道 白道月球轨道 7、朔望月大潮 上下弦月小潮 8、涨落潮时间差12时25分 专题三 1、太空探索的意义 空间资源 太阳能资源 矿产资源 环境资源微重力高真空强辐射超低温 专题四
1、太阳自转方向：自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反） 2、恒星日（23时56分4秒） 太阳日（24时） 3、角速度每小时15o（两极除外） 线速度从赤道向两极递减，两极为0 4、地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26’ （2）太阳直射点在南北回归线之间的移动 5、地球自转的地理意义 （1）昼夜更替（2）地方时（3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏6、地球公转的地理意义 （1）昼夜长短和正午太阳高度的变化 ①昼夜长短的变化 春分到秋分北半球昼长夜短 南半球昼短夜长 秋分到春分北半球昼短夜长 南半球昼长夜短 春分秋分昼夜等长 ②正午太阳高度的变化 夏至日：由23o26’N向南北降低 冬至日：由23o26’S向南北降低 23o26’N以北在夏至日达到最大值
《历史.必修1》读书笔记
人教版《历史．必修1》读书笔记 作为一名即将实习的教育硕士，阅读现行高中教材显得非常必要。尽管课程紧张，作业积压，笔者仍然抽空阅读了人教07版《历史．必修1》。该书较旧教材进步不小，但仍然存在一些问题。匆匆阅读，笔者有了一些感触。具体来说，表现在以下几个方面。 1．本书的主要内容 《历史．必修1》实质是人类政治文明发展史，内容包括中国和外国的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书分8章，要学习的内容可以分为四个主要方面：第一，中国和外国政治制度的发展及其特点，如中国古代王朝的中央集权制度和西方的资产阶级议会制度；第二，重大的政治事件，如英国资产阶级革命和中国的辛亥革命；第三，政治文明发展过程中涌现出的重要政治人物，如美国的华盛顿和中国的孙中山；第四，重要的历史现象，如中国恢复对香港行使主权和当代世界的多级化趋势 2．政治史的意义 政治史是传统史学最为重要的内容，可以毫不夸张的说，传统史学就是一部政治史。基于此，梁启超就批评到，“所谓二十四史，二十四姓之家谱也”。近代以来，史学界逐步开阔研究视野，扩大研究范围。经济史、思想文化史、社会史等也发展起来，在这些方面取得很大的成就。 但是不可否认的是，政治史仍然是史学的主要构成部分。政治活动在人类活动的重要地位和史学的“资治”功能，使得史学研究不可能回避政治史。 通过《历史．必修1》的学习，学生们可以了解人类历史上出现的重大政治斗争，初步了解人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果；同时通过对历史的回顾，学生还可以初步地把握当今中国和世界的政治特点及未来走向。 3．政治史的学习方法 根据马克思的哲学观点，事物之间是普遍联系的。同时经济基础决定上层建
高一历史必修一1-5课知识点总结
第一单元古代中国的政治制度 第一课夏.商.西周的政治制度 １.王位世袭制：原始社会后期禹沿用禅让制，但他的儿子夏启夺得王位，禅让制被王位世袭制取代，由“公天下”变成“家天下” ２.夏商时期的统治：国家大事通过占卜的方式决定，充满神秘色彩（王权神化） ３.分封制 ⑴对象：周武王把王畿以外的广大土地和人民分别授予王族.功臣.和古代帝王的后代 ⑵规定：诸侯必须服从周天子的命令.诸侯有为周天子镇守疆土.随从作战.交纳贡赋和朝见觐职的义务 ⑶特点：等级森严“天子—诸侯—卿大夫—士” ⑷初期结果：加强了周天子对地方的统治，扩大统治区域 ⑸后期结果：受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性，如设置官员，建立武装，征派赋役等。到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏（原因：生产力的发展） ４.宗法制（与分封制互为表里） ⑴概念：是用父系血缘关系的亲疏来维持政治等级。巩固国家统治的制度 ⑵核心内容与特点：王位由嫡长子（皇后的大儿子）继承 ⑶作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结 第二课秦朝中央集权制度的形成 1.皇帝制度： ①皇权至上（核心） ②皇权世袭 ③皇位独尊 2.中央官制（三公九卿） 三公： ①丞相：协助皇帝负责处理全国政事 ②御史大夫：副丞相，执掌群臣奏章，检查百官 ③太尉：管理全国军务 “三公九卿”的作用：①互相配合，彼此牵制②在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误 3.地方制度 秦朝实行郡县制 作用：实现了对地方政权直接有效的控制 积极影响：①奠定了中国两千多年的基本政治格局，为历代王朝所沿用 ②有利于维护和加强国家的统一 第三课从汉至元政治制度的改变
高级阅读教学课程
高级阅读教学课程 徐韶华 一、师生各自自我介绍 二、书籍介绍 口语书籍介绍 《美国口语4+1》20元主编：赵东坡 思维和文化的角度介绍美式英语的特点。 口语：accuracy fluency 语法书介绍 张满胜《英语语法新思维》初级、中级、高级世界出版社出版 英语是一种重视逻辑的语言。这本书的例句多来自心灵鸡汤、政治新闻、电影台词、高考题等等。 三、阅读讲解 技巧只能是锦上添花并不是雪中送炭，要教给学生真真实实的能力。 在阅读当中遇到难处的四大拦路虎： A语法：1长难句（三大从句）2省略句、分裂 3强调句4纷繁复杂的倒装5否定、 6比较7非谓语动词结构 B阅读和听力—积累单词 C文化、习惯用语 D母语基本功 1、先告诉学生长难句并不可怕，只是由多个简单句累积而成。再长再短的句子根本是抓住谓语，（五种基本简单句句型）找到主句的谓语动词再找分句的谓语。 所以，第一关告诉学生是找到动词。（这就需要将动词的各种形式讲清楚。） 第二关找连词；第三关 忠告：教师自己做加法，给学生做减法 （二级、三级翻译教程书） 死亡是具有戏剧性的，一生只有一次，然而衰老却是一天一天，一年一年的去面对…… 2、Of 的四种用法（微观语法） 四分之一的用法是：引导同位语 四分之三的用法是：所属关系 第四分之三的用法是：统一归类（人以群分） 另外四分之一的用法是：比喻（有如…..的） （有专门的语法书，每种词性一本书） 英语非常简单，所以她才普及啊！ 3讲阅读文章 一、可先读文章的首段，和每段的首句；让学生了解文章要讲的是什么，这样有利于分 配时间，有的学生可能会对本篇文章说的内容非常了解，他就可以有信心做这篇文章。 二、只读前三道题的题干就可以，但不能全读或只读一道题，因为5道题的顺序不一定 就是按照文章段落的顺序来的，第一题可能是概括题，第二三道是细节题。有引号的句子题干可能是细节题。Litter =offspring 三、盯住题目中的专有词 四、单词的引申含义；litter=offspring be nervous= beworry (euphemism—委婉) 如：raise the roof hit the ceiling
中考英语语法笔记整理大全
中考英语语法笔记整理大全 名词 表示人、事物、地方、现象或抽象概念等的名称的词。 注：1.专有名词是指人、地方、团体、机构等特有的名称。第一个字母必须大写。专有名词前一般不加冠词。 2、有普通名词构成的专有名词前要用定冠词“the”，但它不大写。 3、有些不可数名词有时表示为具体的东西时，则变为可数名词，而且以四上也有了变 化。eg. beer ----a beer 一杯啤酒，work--- a work 工厂，著作，glass---a glass 一个玻璃杯，room空间---a room一个房间 二、名词的数：表示可以计算数目的人或物称为可数名词。 1、可数名词有单、复数两种形式：可数名词的单数形式要在名词前加“a或an”；复数形式 是在名词后加“-s或-es”。名词复数形式有规则变化和不规则变化两种，规则变化及其读音可依照下表：
2. 可数名词复数的不规则变化 ①改变单数名词中的元音字母 eg. man--men, woman—women, tooth—teeth, foot—feet, goose—geese, mouse--mice ②单复数同形eg. Chinese-Chinese, deer-deer, fish-fish, sheep-sheep,… ③由man 和woman构成的合成词, 每个名词都要变复数 eg. a man doctor— men doctors, a woman teacher--women teachers 注意: 有些名词表示一种物体具有不可分割的相同的两部分,在使用时只有复数形式 eg. trousers, clothes, glasses, shorts,scissors, etc;有些名词从形式上看是复数, 实际上是单数(其后的谓语动词要用单数). eg. maths, phyiscs, politics, news 3. 不可数名词：表示不能计算数目的人或物，称为不可数名词。（三大考点：前面不能加a/an 表达“一个”，一般只有单数，作主语时，谓语动词要用单数）不可数名词一般只有单数形式, 但有其特殊用法: (1)同一个词,变成复数形式, 意义不同。eg. food 食物--- foods 各种食物， time 时间--- times 时代，green 绿色---greens 青菜 (2)有些不可数名词用复数代指具体的事物 eg. hope ---hopes 希望hardship --- hardships 艰苦 (3)物质名词在表示数量时,常用某个量词+of来表示 eg. a cup of tea, seven pieces of bread, several bags of rice, … 4. 关于某国人原则：中日不变Chinese—Chinese Japanese---Japanese 英法变Englishman-Englishmen Frenchman-Frenchmen 其他加s American-Americans German--Germans 三、名词的所有格 名词的所有格是表示名词之间的所有关系,有两种表示形式, 一种是在名词后+’s；另一种是用of, 表示“……的”。 1. (1) 一般词的所有格, 直接在词尾+’s。eg. Mr. Mott’s robot, children’s clothes
我的英语笔记
My english Investor 出资者fragrance 芳香cosmetics 美容品 Avon rejects takeover bid from coty---Avon rejected a $10 billion takeover bid（出价）from fragrance maker Coty Inc(科迪集团), calling it opportunistic and saying it undervalues the cometic. China Three Gorges 中国三峡工程 Sparx group ,one of Asia's largest hedge funds(对冲基金)，renewable-energy project(可持续经济方案) Grim (残酷的)Data Cast Cloud Over Euro Zone----- Dire figures on unemployment and manufacturing(制造的) activity in euro zone's weakest members highlight the scale of the currency bloc's （集团）economic problems. Rode an aggressive(好斗的) bet on mortgage （抵押借款）bonds to beat most of the fund's rivals（竞争对手）. Rebels in Syria.叙利亚反对派Myanmar缅甸 Ceasefire 停火outright war 完全的战争 Parole 假释panel 专门的小组smuggle ；contraband 走私 AP news agency 美联社warship 军舰dairy exporter 牛奶出口商（供应商）Fonterra Cooperative Group 恒天然合作社集团allege 宣称，断言Lounge 休息厅，休息室；stylish 有格调，有风格； Sluggish 行动迟缓的console 安慰；how to fix it Dissident 持不同政见的反对派battle 战役
英语语法笔记.doc
直接引语与间接引语 引述别人的话语一般采用两种方式：⑴直接引述别人地原话，把它放在引号内，这叫直接引语；⑵用自己的话转述别人的话，这叫间接引语，间接引语相当于一个宾语从句。（一）主句为过去时态，直接引语变为间接引语时，时态要发生变化。 （二）人称在间接引语中的变化： 直接引语中的人称代词在转化为间接引语时，也要有相应地变化。一般遵循“一随主，二
（四）句子结构的变化： ①直接引语是陈述句，变为间接引语时，用连接词that(也可以省略)，同时人称时态，时间状语，地点状语作相应变化。 [ I’ll telephone him this evening ] she said. 改后：she told me that she would telephone him that evening. Mr Black said [ I made the plan yesterday afternoon ]. 改后：Mr Black said that he had made the plan the previous afternoon. [ I am living here now. ] she said. 改后：She said that she was living there then. ②直接引语是一般疑问句，变为间接引语是，用whether/if 引导，疑问语序变为陈述语序，同时人称、时态、时间状语、地点状语作相应变化。谓语said通常变为asked。She asked Tom [ Are you going to Beijing next week? ] 改后：She asked Tom wether he was going to Beijing the next week. He asked us [ Can I stay here for another two days? ] 改后：He asked us if he could stay there for another two days. ③直接引语是特殊疑问句，变为间接引语时，用原来的疑问句引导，疑问语序变为陈述语序，同时人称，时态，时间状语，地点状语作相应变化。
学习笔记 — 历史必修一《抗日战争》考点难点汇总
学习笔记—历史必修一《抗日战争》考点难点汇总 本节内容适用范围：高一预习，高三、高二复习 一. 全民族抗战 日本的局部侵华——全面侵华的前奏 原因 ①历史原因：日本早在19世纪六七十年代就制定了以侵华为主要目标的“大陆政策”，可以说日本发动这次侵华真正是蓄谋已久的； ②经济原因：从1929年以来，世界性的经济危机席卷全球，日本也因此出现经济危机，并经历着危机后的严重萧条，为了转嫁经济危机，一定程度上缓和日本国内的阶级矛盾； ③日本国内的条件：随着日本经济危机的加剧，日本右翼势力迅速膨胀，形成建立法西斯专政的广泛群众基础，并最终建立了法西斯专政，对内独裁，对外侵略； ④有力的时机： 中国：从1927年——1937年是中国国共十年对峙的十年，中国在很大程度上无暇顾及日本； 世界：国际社会中有着重要影响的欧洲国家正遭遇希特勒法西斯的威胁，为了避免引火上身，这些国家对于日本的侵略是持绥靖的态度。 卢沟桥事变（七七事变）
——日本全面侵华的标志和全国抗日战争的开端 1937年，华北地区已经日趋殖民化，在北平附近驻扎了日本军队，在卢沟桥事变之前，日本已在此地军事演习多次，战争可以说是一触即发，整个华北地区笼罩在战争的阴霾当中，当时有人形容：就连吃糖葫芦都带着火药味。就在7月7日夜，日本借口一士兵丢失，要进入宛平县城搜查（之所以称其为借口，是因为当时枪声的方向和日军搜查的方向正好相反；当不明枪声打响后，有经验的军官应马上隐藏目标寻找枪声来源，而不是在听到枪声后马上派部队搜查，因为这样可以扩大被袭击的目标；），中国守军拒绝，因此日军就进攻宛平城和卢沟桥，中国军队奋起抵抗。从七七卢沟桥事变开始，日本发动了全面侵华战争，在不到一个月的时间内，北平、天津相继失陷。 全面抗战路线 ——抗日民族统一战线的形成 随着日本全面侵华的开始，中华民族再次面临亡国的命运。这种强大的外部压力，再次促使中国内部的团结。国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。 抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战。而是整个中华民族的抗战。
高一历史必修一第一单元知识点总结
高一历史必修一知识点总结 第一单元复习提纲 学习本单元，一要把握一条基本线索：我国早期的国家政治制度随着夏朝——古代中国的第一个国家政权的建立而开始出现；商周时期，经过了从内外服联盟到天下共主的转变；秦朝建立的中央集权制度对此后两千多年的中国社会发展有着深远影响，同时中央集权和地方分权的斗争也长期延续，但整体趋势是专制皇权日益加强。突出四个重点：一是商代的内服外服制度和西周的分封制、宗法制；二是秦的“皇帝制"“三公九卿制和郡县制；三是汉朝七国之乱和汉武帝的集权措施、唐朝藩镇割据和五代十国的分裂局面、宋初加强中央集权的措施；四是隋唐三省六部制的确立和宋元时期的演变，明清君主专制制度日益强化，清朝达到了顶峰。 第1课从内外服联盟到封邦建国 知识结构： 1.夏：出现公共权力，但保留氏族公社特点。 2.商：政治制度是内服与外服制度，具有浓厚的神权色彩。 3.西周: 分封制定义： 目的：巩固周的统治（奴隶主的统治） 主体：同姓亲族 宗法制目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 核心：嫡长子继承制 内容：确立大宗、小宗体系 作用：利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权 工具：礼乐制度 第2课中央集权制度的确立 知识结构： 1.统一 （1）群雄割据 A.春秋争霸 B.战国变法：秦国商鞅变法。 （2）统一：时间：前221年；人物：赢政。 2、中央集权的确立 （1）确立： A. “皇帝制”：皇权至上、皇位继承制 B. 三公九卿制：三公是丞相、御史大夫、太尉（中央） C. 郡县制（地方） （2）加强皇权的措施：制定官吏选拔和考核制度；制定细苛、严密的法律。 （3）影响：打破分封制，奠定大一统王朝制度基础。 第3课中央集权与地方分权的斗争 知识结构： 1. 汉初郡国并行，导致诸候尾大不掉，引发七国之乱。 2. 汉武帝集权措施：建中朝、设刺史、颁布推恩令。 3. 藩镇割据与五代十国：唐朝中后期，地方势力增强，出现藩镇割据局面；唐灭亡后，中
英语语法+实用英语语法笔记(2)
关于英语那些你不知道的事都在这里 https://www.docsj.com/doc/116508431.html,/test/quwen.aspx?tid=16-73675-0 She lets her child have his own way. She is spoiling him. 她不管她的孩子。这是在把他惯坏了。(结果) 注：①不用进行时的动词：⑴表示事实状态的动词,如have, belong, possess, cost, owe, exist, include, contain, matter, weigh, measure, continue等。⑵表示心理状态的动词,如know, realize, think see, believe, suppose, imagine, agree, recognize, remember, want, need, forget, prefer, mean, understand, love, hate等。⑶瞬间动词,如accept, receive, complete, finish, give, allow, decide, refuse等。⑷系动词,如seem, remain, lie, see, hear, smell, feel, taste, get, become, turn等。 ②一般现在时说明事实,一般不带感情色彩;现在进行时与always, often, frequently等词连用时带有感情色彩。 例如：He always asks questions. 他总是提问题。(无感情色彩) He is always asking questions. 他老爱提问题。(表示强烈的感情色彩) 8、现在完成进行时 (1)构成：第三人称单数由has been + 动词的现在分词;其他人称和数由have been + 动词的现在分词。 (2)用法： 1)表示动作从过去开始一直延续到现在,可能刚刚终止,也可能仍然在进行。例如： I’ve been waiting for you since eight o’clock in the morning. 我从早上8点钟
高中地理必修一笔记
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第二章地球上的大气 第一节、冷热不均引起大气运动 一、大气的受热过程 1.大气的能量来源：太阳辐射能 2.大气受热过程及温室效应 大气受热过程⑴太阳辐射能传播的过程中部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面吸收。 ⑵地面吸收太阳辐射能增温，以长波辐射的形式把热量传递给大气。 ⑶地面是近地面大气的主要、直接热源。 大气温室效应大气吸收地 面辐射增温 的同时也向 外辐射热量， 向上的部分 散失到宇宙 空间，向下的 部分称为大 气逆辐射，把 ①多云的阴天夜晚气温不会 太低是因为云层厚大气逆辐 射强 ②十雾九晴：晴天夜晚大气逆 辐射弱气温低空气中的水汽 易凝结成雾滴 ③青藏高原光照强但热量不 足的原因：青藏高原空气稀 薄，大气吸收太阳辐射少,光照 2
热量归还给地面。强；夜晚大气逆辐射弱气温低。 ★二、热力环流——地面冷热不均形成的空气环流，大气运动最简单的形式 1.热力环流中温度和气压值的比较方法（参看课 本P30图2.3） ⑴温度：同一水平面上，盛行上升气流的近地面温度最高；同一地点垂直方向上海拔越高气温越低。 ⑵气压值：同一水平面上看高低压；对同一地点垂直方向上海拔越高气压值越低。 ⑶等压面的变化规律：同一水平面，形成高压的地方等压面上凸，形成低压的地方等压面下凹。 ⑷等压线越密，水平气压梯度力越大，风力越大等压线疏密一样，看等压距。等压距越大，水平气压梯度力越大，风力越大 看温差，温差越大，水平气压梯度力越大，风力越大 ★三、大气水平运动——风 3
类型成因风向特点高空大 气中风 水平气压梯度力和地转偏 向力共同作用的结果 风向与等压 线平行 近地面 的风 水平气压梯度力、地转偏 向力和摩擦力作用的结果 风向与等压 线成一夹角夏季：海陆夏季风白天：谷风晚上：山风 冬季：陆海冬季风白天：海风晚上：陆风 4