五年级语文留住今天的太阳

部编版五年级语文关联词填空练习-精选

五年级语文下册课外阅读复习题及答案 五年级语文下册复习题（课外阅读一） 一、阅读短文，回答下面问题。（18分） 锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。” 1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分） 我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色, 2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。（2分） 3、在文中找出下列词语的近义词。（2分） 辽阔——广阔欢跃——欢快欢腾 4、第二自然段突出了草原的绿特点，第四自然段突出了草原欢腾热闹的特点。（2分） 5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。（2分） 矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。 仿写：星星顽皮地眨着眼睛，月儿羞涩地躲在了云后。 6、第三自然段在文中起了承上启下的作用。（2分） 7、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？（3分） 表现了作者赞美大自然、热爱草原的思想感情。 8、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（2分） 二、阅读短文，回答下面问题。（16分） 不动笔墨不读书 禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。 她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。” 于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（不管）能找到的，（都）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书

统编版(部编)五年级上册语文第三单元过关测评卷(含答案)

部编版五年级语文上册 第三单元过关测评卷 一、用“”画出下面加点字错误的读音，并在括号里改正。（3分） 1.泰．（tài）山珊．（sān）瑚依偎．（wēi）衰．（shuāi）老（） 2.筛．（sāi）选瞌．（kē）睡稀罕．（hǎn）好歹．（dǎi）（） 3.叮嘱．（shù）牺．（xī）牲崩塌．（tā）执拗．（niù）（） 二、看拼音，写词语。（8分） shì yán（） yán cháng（） dǒng shì（） shā yī（） cuī cù（） hòu huǐ（） yóu yǒng（） jié hūn（） 三、选择合适的字填空，组成词语。（6分） 慌谎说（）（）忙（）话（）乱 僵疆边（）（）硬（）土（）持 郎朗晴（）新（）中（）（）诵 四、先补全四字词语，再按要求完成练习。（9分） 大吃一（）孤掌难（）震天（）地无（）无束 自（）自在饮水思（）眉开（）笑直言不（） 1.画“”词语的近义词是。（从所给词语中寻找） 2.上面词语中，描写人物心理的是。 3.画“”的词语与俗语“”的意思相同。 4.选词填空。 （1）随着一声的巨响，承载了一代人记忆的老厂房被拆除了。（2）他性格耿直，说话向来都是，不讲究方式方法。 五、读句子，按要求完成练习。（8分） 1.海力布把消息告诉了乡亲们。（把句子写得更具体些） 2.海力布牺牲自己。乡亲们得救。（用恰当的关联词把两个句子合并成一句） 3听了牛郎织女的故事，非常感动。（修改病句）

4.他总是挑．很好的草地，让牛吃嫩嫩 ．．的青草；家里吃的干草，筛．得一点儿士也没 有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净 ．．的水。 加点的字词写出了 六、根据课文内容，按要求完成练习。（7分） 1.请你用简单的标题按顺序概括《猎人海力布》一文内容。（3分） 勇救小白蛇→→得到宝石→→劝乡亲搬家→→乡亲们得救 2.下面有关课文内容的表述，错误的一项是（）（2分） A.“从前”是典型的民间故事的开头方式。 B.“牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。 C.“大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？”这句话写出了乡亲们对海力布非要大家搬家的疑问。 D.“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了”这句话写出了海力布要宝石的目的。 3.《牛郎织女》中的牛郎和织女深受人们的同情，人们希望他们有个美好的未来，下面的诗词中能表达这种美好愿望的是（）（2分） A.终日不成章，泣涕零如雨。（《古诗十九首》） B.金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》） C.盈盈一水间，脉脉不得语。（《古诗十九首》） D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》） 七、综合性学习。（6分） 某小学五年级的同学正在开展“讲民间故事”的活动。请你也来参加吧。 1.要想把故事讲生动，下列方法中正确的是（）（多选）（2分） A.丰富故事里的细节，适当添加人物对话。 B.配上相应的动作和表情来讲故事。 C.用故事中人物的口吻讲，让听众有身临其境的感觉。 2.下列不属于民间故事的一项是（）。（2分）

(完整版)小学五年级语文关联词练习题及答案

小学语文关联词练习题及答案 1.我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。 2.（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。 3.鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。 4.（）今天下雨了，我们（）要去探望李老师。 5.（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。 6.一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 7．如果）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。 8．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。

9．（）困难有多大，我们（）能克服。 10.（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。 11．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。 12．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 13．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 14．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 15．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 16．同学们（）走着，（）谈论着。 17．（）是什么人，谁向我们指出（）行。 18．小李在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。

19．（）风浪再大，我（）要把你送过河去。 20．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。 21．（）多读多练，（）会提高作文水平。 22．我们的教室（）宽敞（）明亮。 23．现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。 24．（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。 25．（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。 26．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。 27．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 28．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下

留住今天的太阳(1)

《留住今天的太阳》 教学目标： 知识与技能： 1.认识写“哩”“策”“或”3个生字，正确读写理解“眨巴、奇想、良策”。 2.正确流利的朗读课文。 3.归纳课文主要内容。 情感态度与价值观： 懂得“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳”，人人珍惜时间。 重点:归纳课文的主要内容 知识链接： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－颜真卿 少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. 谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。－－高尔基 预习任务： 1、自学文中3个生字、3个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。

4、在文中划出我对“留住今天的太阳“的感悟并抄写。（可以独立完成，也 可以小组合作） 预习检测： 1、看拼音，写词语。 cèhuò zhǎ 良( ) （）者 （）巴 2、你能留住今天的太阳吗？你会怎么做？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习 1、由各小组组长组织学员课文中的3个生字3个生词，并进行抽读 检测。 2、每个小组用自己的方式向全班展示学习成果，其他小组专心听取 并纠错。 有感情流利地朗读课文： 1、各小组内同学进行阅读比赛，选出代表参加全班接读比赛。 2、由全班选出接读最好的前三名。 3、根据自己对接读的理解，对接读的同学做出评价，并范读课文。 再读课文整体感知： 默读课文想想课文主要讲了什么事？ 我来闯关

1、听写词语。（6个） 2、选词填空。 慈爱慈祥 ①外婆( )地抚摸着我。 ②外婆( )的面容印在我的脑海中。 3、归纳本文的主要内容。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 总结评价：今天的学习我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表现好，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现还不够应该多注意。总体表现（优良差），愉悦指数（高兴一般痛苦）。

最新五年级语文关联词总汇

五年级语文关联词总汇 1.转折关系尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… ……可是…… 2.假设关系如果……就…… 要是……那么无论……都…… 不管…也…… 倘若……就...... 要是……就…… 3.并列关系一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又…… 4.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 5.选择关系不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后…… 8.条件关系只要……就…… 只有……才…… 五年级语文关联词总汇 1．老师常常告诉我们,（与其）考试前加班加点搞突击,（不如）平时刻苦学习。 2．我们（如果）不努力学习,将来（就）不能为建设“四化”贡献力量。 3．凡卡（宁可）回到乡下爷爷那里去,（也不）愿在城里受罪。 4．你（既然）答应和我一起去看电影,（就）不应该自己先走。 5．（尽管）疼痛得满头大汗,他（还是）一声不吭。 6．王平（不仅）诚恳地接受了批评,（还）坚决地改正了错误。 7．我（宁可）自己多做一些,（也不）把工作推给别人。 8．（如果）秦王真拿十五个城来换,我（就）把璧交给他。 9．（无论）干什么工作,他（都）干得很出色。 10,仙人掌的样子（虽然）不好看,（但）生命力极强。 11．音乐（不但）能给人美的享受,（而且）能陶冶人的性情。 12．（即使）是听惯了鸟叫的人,（也）觉察不出跟真夜莺的叫声有什么两样。 13．（只要）侵略者胆敢侵犯我国领土,我们（就）给这惩罚性的打击。 14．（只有）在国中共产党员的领导下, 16．赖宁（虽然）牺牲了,（但是）他永远活在我们心中。 17你（如果）能刻苦用功,成绩（就）会很快提高。 18（即使）是一分钱,我们（也）要珍惜。 19（只有）坚持体育锻炼,（才）能不断增强体质。 20（即使）你的学习很好,（也）没有骄傲自己满的理由。 21桑娜（宁可）自己受苦,（也）要把两个孤独抱回自己家里。 23．渔夫（虽然）冒着生命危险出海捕鱼,（但是）仍然过不上好日子。 24（无论）火势多么凶猛,邱少云（都）一动不动地趴着。 25．你（与其）在外面玩,（不如）回家帮妈妈做点家务活。36田敏（不但）自己学习好,（而且）还爱帮学习差的同学。 26（只有）在老家,（才）能真正体会到家乡的美。 27（尽管）困难重重,可他（还是）出色地完成了这次任务。 28（即使）你不同意,我们（也）要

五年级语文关联词总汇

关联词及用法 1.转折关系尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… ……可是…… 2.假设关系如果……就…… 要是……那么无论……都…… 不管…也…… 倘若……就...... 要是……就…… 3.并列关系一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又…… 4.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 5.选择关系不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后…… 8.条件关系只要……就…… 只有……才…… 题型（一）选择关联词填空。 1．老师常常告诉我们，（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。 2．我们（如果）不努力学习，将来（就）不能为建设“四化”贡献力量。 3．凡卡（宁可）回到乡下爷爷那里去，（也不）愿在城里受罪。 4．你（既然）答应和我一起去看电影，（就）不应该自己先走。 5．（尽管）疼痛得满头大汗，他（还是）一声不吭。 6．王平（不仅）诚恳地接受了批评，（还）坚决地改正了错误。 7．我（宁可）自己多做一些，（也不）把工作推给别人。 8．（如果）秦王真拿十五个城来换，我（就）把璧交给他。 9．（无论）干什么工作，他（都）干得很出色。 10，仙人掌的样子（虽然）不好看，（但）生命力极强。 11．音乐（不但）能给人美的享受，（而且）能陶冶人的性情。 12．（即使）是听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的叫声有什么两样。 13．（只要）侵略者胆敢侵犯我国领土，我们（就）给这惩罚性的打击。 14．（只有）在国中共产党员的领导下， 16．赖宁（虽然）牺牲了，（但是）他永远活在我们心中。 17你（如果）能刻苦用功，成绩（就）会很快提高。 18（即使）是一分钱，我们（也）要珍惜。 19（只有）坚持体育锻炼，（才）能不断增强体质。 20（即使）你的学习很好，（也）没有骄傲自己满的理由。 21桑娜（宁可）自己受苦，（也）要把两个孤独抱回自己家里。 23．渔夫（虽然）冒着生命危险出海捕鱼，（但是）仍然过不上好日子。 24（无论）火势多么凶猛，邱少云（都）一动不动地趴着。 25．你（与其）在外面玩，（不如）回家帮妈妈做点家务活。36田敏（不但）自己学习好，（而且）还爱帮学习差的同学。 26（只有）在老家，（才）能真正体会到家乡的美。 27（尽管）困难重重，可他（还是）出色地完成了这次任务。 28（即使）你不同意，我们（也）要

精编沪教版小学四年级语文上册《留住今天的太阳》教案

沪教版小学四年级语文上册《留住今天白勺太 阳》教案 篇一 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”白勺意思。 2、在正确、流利白勺基础上，能有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵白勺，我们要珍惜时间。 教学重点、难点： 感悟时间是宝贵白勺，如何做时间白勺主人。 教学过程： 一、提示课题（约7分钟） 1、一个爱看日落白勺孩子，萌生了留住太阳白勺念头，他白 勺 愿望有没有实现？今天，我们就来学习第6课《留住今天白勺 太阳》 板书课题：6、留住今天白勺太阳 2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢白勺方式自读课文，注意要读字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字， 边读边想想：留住今天白勺太阳是什么意思？我又是怎样留住 今天白勺太阳呢？ [出示课件]生自读课文 二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟） 1、现在我先来检查一下同学们昨天白勺预习情况[出示课

件] （1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁 （2）交流：“留住今天白勺太阳”是什么意思？我是怎 样留住太阳白勺？ 三、深入学习，理解课文 1、我留住了今天白勺太阳，离不开外婆白勺鼓励和引导，那么每次我想“留住今天白勺太阳”时，外婆是怎样说白勺？ 默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。 然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况 下说白勺？外婆为什么要这么说？[出示课件] 交流：（领会外婆白勺聪明才智）交流后出示外婆说过白 勺四句话： （1）它乏了，到山那边去睡觉哩。 在什么情况下说白勺？（穿开裆裤 时） 为什么这么说？（外婆赋予我童话般白勺想像。） 外婆是怎样白勺说白勺？（笑吟吟地） 笑吟吟白勺意思是？你是用什么方法理解白勺？（笑吟 吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较） 谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗读） （2）好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。

部编人教版五年级语文上册 关联词【新版】

关联词 关联词知识点： 并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿 递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还不但…还…… 选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、 转折关系：虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而…… 假设关系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就…… 条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、不管……总是…… 因果关系：因为……所以、既然……就、……因此…… 取舍关系：宁可……也不、与其……不如 关联词训练题： （一）给下列句子填入适当的关联词。 1.（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。 2.许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。 3.（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。

4.张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。 5.晚上，我（）看书，（）听广播，（）帮妈妈干活。 6.我家（）养了许多花，（）没有奇花异草。 7.马背上的小红军（）牺牲自己，（）拖累别人。 8.我们（）已经有了进步，（）不应当因此自满。 9.（）风吹雨打，我们（）准时到校学习。 10.每天早晨上学，（）我去约王军，（）他来约我。 11.我是医生，（）与你们死在一块儿，（）不离开你们一步。 12.（）明天下雨，秋游（）改期举行。 13.凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。 （二）用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。 1.周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。_________________________ 2.他爱读书。他注意做读书笔记。_________________________ 3.他从来不说谎话。大家很信任他。_________________________ 4.小明上课听讲很认真。小明的学习成绩优良。_________________________ 5.我们愿意自己多辛苦。我们不能给别人增加麻烦。________________________ 6.我们下一番苦功。我们能练出一笔好字。_________________________

留住今天的太阳

6、留住今天的太阳 教学目标： 1、能自主认识生字新词，理解“伫立、山坳、笑吟吟、悲戚、微不足道”等词语的意思，再联系上下文中体会“焦躁、悲戚”的意思。 2、有感情地朗读课文，重点读好我与奶奶的对话，读出奶奶的和蔼可亲与我的天真烂漫。 3、了解课文内容，理解“尽管人不可能永远留住太阳……但作用却非常大”的含义，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重点： 了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 教学难点： 在朗读中悟出“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？ 教学准备：课件 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 1、交流有关珍惜时间的名言、古诗。 2、今天，我们要学习一篇与珍惜时间有关的课文《留住今天的太阳》，板书课题，齐读。 3、根据课题质疑。 二、整体感知，学习字词。 1、自读课文。 词语出示：伫立、山坳、笑吟吟、旭日东升、焦躁、悲戚、微不足道 2、讨论质疑的有关题目。 3、抽读课文，做到正确朗读。 三、深入学习，读懂课文 1、小组学习 要求：（1）边读边思：外婆一共说了几次话？划出外婆说的话。 （2）小组讨论：她在什么情况下说的，为什么这么说？ （3）找找句子：我是怎样留住太阳的，读一读。 2、全班交流： 1）外婆的话共有四次 A：当我穿开裆裤的时候，她赋予我童话般的想象。 B：当我意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望。 C：“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又很巧妙。 D：当我完成作业想知道原因时，外婆慈祥富有哲理的语言。 2）齐读外婆的话：“你不是已经把它留住了”，说说你是怎样理解这句话的？ 3）有感情地读好外婆的四次话。 3、理解句子： 出示：心里不仅是焦躁，还带着几分悲戚。 朗读句子，理解：（焦躁：着急而烦躁）（悲戚：悲痛哀伤） 理解句意，说说为什么我会焦躁、悲戚？ 4、交流：我是怎样留住太阳的，课文中写了2次。

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【资料推荐】2019-2020最新四年级语文上册沪教版教案留住 今天的太阳 教学目标： 1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。 2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。 3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。 教学难点： 知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。 教学准备： 1、师生课前搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事； 2、课件 教学过程： 一、揭题，激趣，导入新课。 1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。 2、出示课题，齐读。 二、初读，整体感知课文内容。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。 2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。 3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？ 三、集体反馈交流。 1、朗读课文情况。

2、学会的生字词。 3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。 伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义） 笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义） 四、深入读悟课文内容。 1、朗读1——11节，理解重点： 为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？ 2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？ （朗读我与外婆的对话。着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。） 3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？ 有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？ （时间是宝贵的，我们要珍惜时间。） 4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。 5、齐读课文。 五、课堂巩固，教学延伸。 把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流； 板书设计： 太阳落山前完成任务 5、留住今天的太阳惜时如金必能成功 每天比太阳走快几步 作业： 1、抄写词语。 2、摘录两句珍惜时间的名言。 3、预习第7课。 教学也可以围绕外婆展开。文中的外婆无疑是个智者，当“我”穿着开裆裤伫立在霞光里的时候，她赋予童话般的想像：当“我”意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望；但当“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又巧妙至极。教学中，可以要求学生边读边思：外婆一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么要这么

留住今天的太阳教案图文稿

留住今天的太阳教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

6、留住今天的太阳教学目标： 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”的意思。 2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 教学过程： 一、提示课题（约7分钟） 1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头，他的愿望有没有实 现？今天，我们就来学习第6课《留住今天的太阳》 板书课题：6、留住今天的太阳 2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢的方式自读课文，注意要读字 音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字，边读边想想：留住今天的太阳是什么意思我又是怎样留住今天的太阳呢[出示课件] 3、 生自读课文 二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟） 1、现在我先来检查一下同学们昨天的预习情况[出示课件] （1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升 重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁 （2）交流：“留住今天的太阳”是什么意思我是怎样留住太阳的 三、深入学习，理解课文 1、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况下说的外婆为什么要这么说[出示课件] 交流：（领会外婆的聪明才智）交流后出示外婆说过的四句话： （1）它乏了，到山那边去睡觉哩。 在什么情况下说的（穿开裆裤时） 为什么这么说？（外婆赋予我童话般的想像。） 外婆是怎样的说的（笑吟吟地）

小学生关联词使用技巧

第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。 第二，关联词语性质复杂。 第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。 常见关联词可分为以下几类复句： 1.转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 2.假设关系 如果……就……、即使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就…… 3.条件关系 只要……就……、只有……才…… 、无论……都…… 、不管……也…… 、即使……也…… 4.因果关系 因为……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、之所以……是因为…… 5.并列关系 不是……而是……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时、既……又…… 6.承接关系 一……就……、起先……后面…… 7.递进关系 不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但、不仅……还…… 8.选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不…… 目的是偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。 以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。 例：你快让他进去，以免闹情绪。 取舍 在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。 与其……，不如(无宁、宁可)；宁可(宁愿)……（也）不(不愿)。 其次了解关联词语误用情况： 一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病： 1、错用关联词语 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面） 2、关联词语搭配不当 例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)

小学五年级语文关联词填空练习100题(含答案)

小学五年级语文关联词练习题 1.我们（）把轮船停在港口,（）冒着狂风暴雨前进。 2.（）从小学好本领,（）更好地为国家建设出力。 3.鲁迅（）是伟大的文学家,（）是伟大的思想家和革命家。 4.（）今天下雨了,我们（）要去探望李老师。 5.（）长城是那样雄伟壮丽,（）吸引了很多游客。 6.一滴水（）很小很小,（）无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。7．（）我们现在不好好学习,将来（）不能担当起建设祖国的重任。8．很多同学在实践中体会到,（）多读多写,作文（）会有进步。9．（）困难有多大,我们（）能克服。 10.（）他热情地为同学们服务,（）受到同学们的好评。 11．（）你答应找小兰一起去看画展,（）应该准时去找他。 12．刘胡兰（）牺牲自己的生命,（）说出党的机密。 13．我（）知道这件事情,（）并不了解事情的全过程。 14．（）你去,（）他去,总得有一个人去。 15．他（）牺牲自己,（）暴露党的组织。 16．同学们（）走着,（）谈论着。 17．（）是什么人,谁向我们指出（）行。 18．小李在学习上（）有这么好的成绩,（）他平时刻苦学习的结果。19．（）风浪再大,我（）要把你送过河去。 20．王老师（）关心我们的学习,（）关心我们的身体。 21．（）多读多练,（）会提高作文水平。

22．我们的教室（）宽敞（）明亮。 23．现在我们的生活水平（）有了提高,（）还要注意节约。 24．（）没有老师的耐心教育和帮助,我（）不会有这么大的进步。 25．（）芦花村的孩子们几乎都会凫水,（）能像雨来游得这么好的却没有几个。 26．（）人人都献出一点爱,世界（）会变成美好的人间。 27．（）走到天涯海角,我（）不会忘记自己的祖国。 28．凡卡（）在城里受罪,（）回到乡下爷爷那里去。 29．邱少云（）牺牲自己,（）暴露潜伏部队。 30．（）工作再忙,他每天晚上（）挤出时间学习英语。 31．每天上学,（）王洁来找我,（）我去找他,我俩总是结伴去学校。32．他把他的大提包扔在一边,怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。 33．（）我做了充分准备,这次试验（）没有成功。 34．（）明天下雨,我们（）下个星期再去游乐园吧。 35．（）石块有多重,小草（）要从下面钻出来。 36．王平和我同桌三年,（）我很了解他。 37．我们一定要把京张铁路修好,否则（）那些外国人会讥笑我们,（）会是中国工程师失去信心。 38．他干的活计（）速度快,（）质量好。 39．（）这种草,（）是坚韧的草。 40．这艘轮船（）载客多,（）速度非常快。 41．江涛（）刻苦学习,（）学习成绩一直保持优秀。 42．（）在社会主义新中国,少年儿童（）能过上幸福的生活

绝句二首其一教案

绝句二首其一教案 【篇一：《唐宋诗词》第一课教案(4课时)】 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 《村居》(张舜民) 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归 5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托 《题西林壁》(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 《过香积寺》（王维） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 二、山水诗画面的共同特征 1.视觉角度：开阔、优美 2.听觉角度：宁静 3.整体感觉：恬淡、闲适、富有生机或农村气息 三、常见的写景技巧 1.听觉角度： ①动静结合 《绝句二首（其一）》（杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ②以动衬静 《鸟鸣涧》（王维） 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 2.视觉角度： ①绘形、绘声、绘色 例如：绿树村边合，青山郭外斜。 ②色彩映衬 例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 3.运用各种修辞：比喻、拟人、借代、化动为静、虚实结合等

4.运用炼字技巧：郡邑浮前浦，波澜动远空。 5.运用描写技巧： ①工笔 《绝句》 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ②白描 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。 【课堂检测】 酬张少府王维 晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。 1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？ 2、尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？【答案】1、这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。 2、山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。） 山居即事王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情。 [答案]写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。 【教后反思】：备注 【篇二：意象的教学设计】 篇一：意象意境教案 诗歌鉴赏之 ------- 意象与意境 教学目标 一、什么是诗歌的意象 先看一首诗： 春晓（孟浩然） 这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想分析： 先想到啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱??

小学五年级语文关联词练习 题及答案

小学四五六年级语文关联词练习题及答案 1.我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。 2.（ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。 3.鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。 4.（ ）今天下雨了，我们（ ）要去探望李老师。 5.（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。 6.一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 7．如果）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任。 8．很多同学在实践中体会到，（ ）多读多写，作文（ ）会有进步。 9．（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。 10.（ ）他热情地为同学们服务，（ ）受到同学们的好评。 11．（ ）你答应找小兰一起去看画展，（ ）应该准时去找他。 12．刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。 13．我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。 14．（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。

15．他（ ）牺牲自己，（ ）暴露党的组织。 16．同学们（ ）走着，（ ）谈论着。 17．（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。 18．小李在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。 19．（ ）风浪再大，我（ ）要把你送过河去。 20．王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。 21．（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。 22．我们的教室（ ）宽敞（ ）明亮。 23．现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。 24．（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我（ ）不会有这么大的进步。 25．（ ）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（ ）能像雨来游得这么好的却没有几个。 26．（ ）人人都献出一点爱，世界（ ）会变成美好的人间。 27．（ ）走到天涯海角，我（ ）不会忘记自己的祖国。 28．凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到乡下爷爷那里去。 29．邱少云（ ）牺牲自己，（ ）暴露潜伏部队。 30．（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）挤出时间学习英语。

五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版

4 留住今天的太阳 【教学目标】 1.认识、会写“哩、策、或”3个生字。 2.有感情地朗读课文；背诵课文最后两个自然段。 3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。 【教学重点】 朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。 【教学难点】 体会“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”这句话的含义。 【教具学具】 PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】 教师引导；学生读议结合，感悟交流。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.认识、会写本课的生字，理解新词。 2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 【教学过程】 一、导入，检查预习。 1.出示PPT课件 2.质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？ 3.学生交流。 4.揭示课题。 一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。 5.出示课题。 6.导入课文。 同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习《留住今天的太阳》 二、初读课文，自主学习，整体感知 1.学生大声地朗读课文。 2.课件出示要求学生自学的内容： ①、读生字，记字形。 ②、联系上下文理解词语。 3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。 a、读准以下字的读音 哩策或 b、字形比较： “策”与“束” C、关于词语：

眨巴：眼一开一闭。 奇想：形容想法非常奇特。 良策：高明的计策，好的方法。 4.学生齐读课文。 三、初读课文，了解文中大意。 1.教师提出问题： （1）课文叙述了一件什么故事？ （2）爱看日落的孩子萌生了出什么样的念头？ （3）外婆告诉他什么？ （4）他是如何去做的？ （5）我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？ （6）我们去如何去“留住今天的太阳”？ 四、课堂小结 初读课文，你有何受益？总结一下！ 第二课时 【课时目标】 1.抓住重点语段，理解课文的内容，懂得如何珍惜时间。 2.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 【教学过程】 一、复习导入 1.听写生字、词 2.复述课文故事。 二、品读课文，理解感悟。 1.理清脉络。 （1）为课题为眼，引导学生针对质疑，理清文章脉络。 （2）交流汇报 “我”对“今天的太阳”充满奇想——想要“留住今天的太阳”——留住了今天的太阳”——懂得怎样“留住今天的太阳”。 2.抓住重点语段理解课文内容。 （1）阅读课文第7-12自然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有什么不一样？体会作者是什么样的心情？该怎样去朗读？ （2）学生自读，自悟。 （3）小组交流。 （4）共同明确。 A.尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。 B.时间流逝带来淡淡悲伤。 C.声调应低沉些，带来一丝淡淡的哀愁去朗读。 （5）阅读第13-18自然段，思考：怎样才能“留住今天的太阳”？生活中有这样的具体事例吗？ A.小组交流 B.共同明确。

留住今天的太阳

《留住今天的太阳》说课稿 一．说教材： 本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。 二．说学生： 本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。 在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。 三．教学目标： 1、能借助字典认识生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 四．教学重点、难点： 感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 五．教学准备： 收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故

六．说教法： 1.读书指导法 如何带领学生走进文本，感悟文本，读书指导十分重要。本科教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高语文综合素养。 2.直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 七．说学法： 1.朗读法。朗读是个十分古老而又富有生命力的方法。我通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。 2．自主学习和合作探究法。学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 八．教学过程： （一）、导入，检查预习。 1、板书课题，导入新课。 2、小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？ (1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足

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教材分析： 本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。 学情分析： 本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。 在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。 教学目标： 1、能借助字典认识生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 教学重点、难点： 感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 教学准备： 收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。 教学过程： 一、导入，检查预习。 1、板书课题，导入新课。 2、小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？ 3、检查。 (1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道 (2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。) （设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）

二、初读课文，了解文中大意。 1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？ 2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？ （设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。） 三、合作学习，并交流。 1、外婆一共说过几句话？ 2、分别在什么情况下说的？ 3、为什么这样说？ 4、集体交流。 5、总结。 四、进一步理解重点句子。 1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。） 2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？ 3、交流、朗读。 （设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。） 五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。 六、拓展、延伸 1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。 2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？ （李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。） （设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。）