《农业生态学》复习资料
绪论
生态学——海克尔H.Haeckel ：研究生物与其环境（包括非生物环境与生物环境）相互关系的科学。（1866）
农业生态学——是运用生态学基本原理和系统分析方法，研究农业生物与农业环境之间的相互作用规律和机理，以获得最高生物产量和最佳经济效益，又能在一定程度上维持农业再生资源持续利用的一门生态与经济相结合的综合性学科。
系统：由相互依赖的若干组分结合在一起，完成特定功能，并朝特定目标发展的有机整体。
生态系统：生物与生物之间以及生物与其生存环境之间密切联系、相互作用；通过物质交换、能量转化和信息传递成为占据一定空间，具有一定结构，执行一定功能的动态平衡整体。
农业生态系统：指在人类的积极参与下，利用农业生物种群和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系，通过合理的生态结构和高效的生态机能，进行能量转化和物质循环，并按人类的理想要求进行物质生产的综合体
系统的基本特征：1、系统结构的有序性2、系统的整体性3、系统功能的整合性
农业生态系统的组成：（1）生物组分包括生产者、消费者、和分解者。
（2）环境组分包括自然环境和人工环境
农业生态系统的特点：1、受人类的控制2、农业生产系统的净生产力高
3、农业生态系统的组成要素简化，自我稳定性能较差
4、农业生态系统是开放性系统
5、农业生态系统同时受自然与社会经济双重规律的制约
6、农业生态系统有明显的区域性表一农业生态系统与自然生态系统的区别
类别自然生态系统农业生态系统
生物构成生物农业生物、人类
环境组分自然环境人工调控
系统稳定性高低
开放性封闭开放
净生产力低高
服从规律自然规律自然和经济规律
第二章
§2.1 农业生态系统的生物与环境
生态因子：自然环境中一切影响生物生命活动的因子。包括太阳辐射、大气圈、水圈、土壤圈。
人工环境：包括人工影响的环境和人工建造的环境
最小因子定律：李比西:植物的生长取决于数量最不足的那一种营养物质。
谢尔福德耐性定律：在生物的生长和繁殖所需要的众多生态因子中，任何一个生态因子在数量上的过多、过少或质量不足，都会成为限制因子，谢尔福德把最大量和最小量限制作用概念合并为耐性定律。
对耐性定律的补充：
1、同一种生物对各种生态因子的耐性范围不同。
2、不同种生物对同一生态因子的耐性范围不同。
3、同一生物在不同的生长发育阶段对生态因子的耐性范围不同。
4、由于生态因子的相互作用，当某个生态因子不是处在适宜状态时，则生物对其他一些生态因子的耐性范围将会缩小。
5、同一生物种内的不同品种，长期生活在不同的生态环境条件下，对多个生态因子会形成有差异的耐性范围，即产生生态型的分化。
趋同适应：指亲缘关系相当疏远的生物，由于长期生活在相同的环境之中，通过变异、选择和适应，在器官形态等方面出现很相似的现象，其结果使不同种的生物在形成、生理和发育上表现很强的一致性或相似性。
趋异适应：指同种生物的不同个体群，由于分布地区的差异，长期接受不同环境条件的综合影响，不同个体群之间在形态、生理等方面产生的相应的生态变异。
生态型：指同种生物的不同个体群，长期生存在不同的生态环境和人工培育条件下，发生趋异适应，并经自然和人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的基因型类群。
生态型的形式：气候生态型、土壤生态型、生物生态型
生活型：指不同种生物由于长期生存在相同的自然生态和人为培育环境条件下，发生趋同适应，并经自然选择和人工选择后形成，具有类似形态、生理和生态特性的物种类群。
生境：指某一生物种群或生物群落，由于生态环境的约束，只能在某一特定区域中生存，则把该区域称为该生物种群或生物群落的生境。生态位：是生物种在完成其正常生活周期时所表现出的对环境综合适应的特性。即一个物种在生物群落和生态系统中的功能与地位。
§2.2 种群
种群：指在某一特定时间中占据某一特定空间的一群同种的有机体的总称
种群的空间分布特征：
1、空间分布形式：随机型均匀型成丛型（聚集型）
阿利（Allee）氏群聚原则：指每个生物都有自己最适的密度，过疏和过密都产生限制影响。种群总是避免过分的分散和过分拥挤，使种群内个体能获得最佳的生活和生存条件。
2、种群的数量特征
种群大小：指一定面积或容积内某个种群的个体总数。
种群密度：指单位面积或容积内某个种群的个体总数。
粗密度——指单位总空间内的生物个体数。
生态密度——指单位栖息空间内某种群的个体数量（或生物量）。
出生率：指单位时间内产生新个体的数量。
最大出生率——指当不受外界条件限制时，种群产生新个体的理论最大值。反映了该生物的特性。
生态出生率——在一定的环境条件下种群产生新个体的能力。反映了环境对该种群的影响。
死亡率：指单位时间种群死亡的个数。
最低死亡率——指个体死亡由于生理寿命所决定的老年状况。
生态死亡率——在一定的环境条件下的死亡率。
年龄结构类型：增长型种群、稳定型种群、衰退型种群
性比：指一个雌雄异体的种群所有个体或某个龄级的个体中雄性对雌性的比率。
3、种群的遗传特征
（一）种群生命表及分析
生命表：是按种群生长的时间,或按种群的年龄(发育阶段)的程序编制的,系统记述了种群的死亡或生存率和生殖率. 是最清楚、最直接地展示种群死亡和存活过程的一览表.
生命表的主要优点：1）系统性2）阶段性3）综合性4）关键性
生命表的一般构成:
x: 按年龄或一定时间划分的单位期限.(如:日、周、月等)
nx: x期开始时的存活数
dx: x期限内(x→x+1)的死亡数
qx: x期限内的死亡率,常以100 qx 和1000 qx表示
qx= dx/ nx
lx: x期开始时存活个体的百分数.
lx = nx/n1
Lx: x→x+1期间的平均存活数目
(nx+nx+1)/2
Tx: x期限后平均存活数的累计数
Tx=∑Lx
ex: x期开始时的平均生命期望值
ex=Tx/nx
nx dx是直接观察值,其余参数为统计值
特定时间生命表: 又称静态生命表，它是根据某个种群在特定时间种群的年龄结构而建立的生命表。
优点: ①容易使我们看出种群的生存、生殖对策;
②可计算内禀增长率rm和周限增长率λ
③编制较易.
缺点: ①无法分析死亡原因或关键因素
②也不适用于出生或死亡变动很大的种群.
生命参数的计算
?世代平均历期(周期): T=∑lxmxx/∑lxmx
?净增殖率:每过一个世代种群数量增长倍数
R0=∑lxmx
?周限增长率: λ=erm
?内禀增长率rm:在实验条件下,人为地排除不利的环境条件,排除捕食者和疾病的影响,并提供理想的和充足的食物,这种条件下所观察到的种群增长能力.
特定年龄生命表: 又称动态生命表。适用于世代不重叠生物,可进行关键因子分析。它是真实地根据一个同龄群的个体从出生到最后一个个体的消失而构成的，它提供了这一同龄群种群数量动态的真实信息。
（二）种群的增长型
1、几何级增长: 在无环境限制下的世代分离的种群，其增长呈不连续状态。
增长模型: Nt+1=λN t（或N t =N0λt）
表现形式: 当λ＞1时，表示种群增长；λ=1时，种群稳定；λ＜1时，种群下降，当λ=0时，种群无繁殖期，且在下一代灭亡。
2、指数式增长:在无限环境条件下的世代重叠的种群，其增长呈连续状态。
增长模型：dN/dt=rN 其解为Nt=N0ert
式中，N为种群数量；r为瞬时增长率（在理论上被称为内禀增长率）
表现形式：当r＞0时，种群数量指数上升；r=0时，种群数量不变；r＜0时，种群数量指数下降
3、S型增长：在有限的环境条件下，开始时因为种群数量少增长缓慢，随后逐渐加快，
不久之后，由于种群对有限空间资源和其他生活必需条件的种内竞争加剧，环境阻力的逐渐增加，增长速度又开始逐渐下降，直到种群数量达到环境容纳量（K）并维持下去。
增长模型：dN/dt=rN（K-N）/K
种群的S型增长的特点：S曲线有一个上渐近线，即S型曲线渐近于K值，但不会超过这个最大值，即环境容量。
三、种群间的相互作用
正相互作用：
1、互利共生：指两个物种长期共同生活在一起，彼此相互依赖、相互依存，并能直接进行物质交流的一种相互关系。
2、偏利共生
3、原始协作
负相互作用：
1、竞争形式：直接干涉型和资源利用型
种间竞争:发生在两个或更多物种个体之间的竞争。
种内竞争:发生在同种个体之间的竞争。
竞争排斥原理：又称高斯原理，具有相同生态位的不同物种，在同一生境中不能长期共存。
种间竞争结果：第一是一个物种完全挤掉另一物种；第二是不同物种占有不同的空间，捕食不同食物，或其它生态习性上的分离，即生态分离，也可能使两种间形成平衡而生存。
2、捕食：指一个物种的成员取食另一个物种成员的现象。
捕食是一种重要的生态现象
1、捕食是一个主要的选择压力
2、捕食是影响群落结构的重要过程
3、捕食可以限制种群的分布和数量
3、寄生
指一个种（寄生者）寄居于另一种（寄主）的体内或体表，从而摄取寄主的养分以维持生活的现象。
拟寄生：指昆虫寄生昆虫的现象，其拟寄生者总是杀死宿主。寄生昆虫常把卵产在其他昆虫寄主）体内，待卵孵化成幼虫后便以寄主的组织为食，直至寄主死亡
化感作用：指由植物体分泌的化学物质对自身或其它种群发生影响的现象，是植物界种间竞争的一种表现形式。
影响作用:包括抑制作用和促进作用。广泛存在于自然植物群落和农业植物群落中。
四、种群的进化与生态对策
不同生物对环境的适应对策各不相同，从而促使生物种群向不同的方向进化。种群的进化与适应是生态系统重要的稳定机制。
生态对策:指生物朝不同方向进化的对策，也即生物以何种形态和功能特征的适应而在其生境中生存和繁衍后代。
形式: K-对策，r-对策
种群的调节:密度制约和非密度制约
密度制约指通过密度因子对种群大小的调节过程。
调节形式：种内调节、种间调节和食物调节。
1、种内调节
行为调节：指种群内个体间通过行为相容关系调节其种群动态结构的一种种内调节方式。
生理调节:指种内个体间因生理功能的差异，致使生理功能强的个体在种内竞争中取胜，淘汰弱者，在动物方面表现为内分泌调节。
遗传调节：指种群数量可通过自然选择压力和遗传组成改变而得以调节的过程
2 、种间调节
主张种间调节的是生物学派，他们认为：调节因素的作用必然受被调节种群的密度所制约。调节种群的因素始终是竞争，包括竞争食物、空间以及捕食者和寄生者的竞争。
Lack（拉克）的Lack学说和Pitelka（皮特卡）的营养恢复学说
§2.3 农业生态系统的群落
生物群落——指生存于特定区域或生境内的各种生物种群的集合体。
1 群落的水平结构：指群落在水平方向上的配置状况或水平格局，也称作群落的二维结构。
2 群落的垂直结构：指不同生活型的物种在地面以上不同高度和地面以下不同深度分层排列，形成了群落的垂直结构。
成层现象：指群落中生物按高度或深度的垂直配置，是植物群落与环境条件间相互关系的一种特殊形式。
群落的时间结构：由自然环境因素的时间节律所引起的群落各物种在时间结构上相应的周期变化称为群落的时间结构。
群落的交错区：是两个或多个群落或生态系统之间的过渡区域。
边缘效应：由于群落交错区生境条件的特殊性、异质性和不稳定性，使得毗邻群落的生物可能聚集在这一生境重迭的交错区域中，不但增大了交错区中物种的多样性和种群密度，而且增大了某些生物种的活动强度和生产力，这一现象称为边缘效应。
群落演替的概念：指生态系统内的生物群落随着时间的推移，一些物种消失，另一些物种侵入，出现了生物群落及其环境向着一定方向，有顺序发展的变化过程
演替不仅是生物与物理环境反复作用的结果，同时还是群落内种群之间竞争和共争的结果。
内因演替：在生物群落里，群落成员改变着群落内部环境，而改变了的内部环境反过来又改变着群落成员，这种循环往复的进程所引起的生物群落演替称内因演替。
演替系列：指物种开始侵入到顶极群落的整个顺序演变过程.
据起始条件：原生演替系列、次生演替系列
据基质类型：水生演替、旱生演替
旱生演替：指在裸露的岩石表面开始的演替
旱生演替系列包括：地衣群落阶段、苔藓群落阶段、草本群落阶段、木本群落阶段。
水生演替：指从湖底或河底开始的演替
水生演替系列包括：自由漂浮植物阶段、沉水植物阶段、浮叶水生植物阶段、直立水生植物阶段、水生草本植物阶段、木本植物阶段。
据主导因素：内因性演替、外因性演替
据代谢特征：自养性演替、异养性演替
原生演替primary succession系列：始于原生裸地或原生芜原的群落演替.
次生演替系列：原生植被遭外力破坏以后的演替为次生演替
次生演替的特点：
(1) 次生演替的速度一般较快；
(2) 次生演替的趋向。当引起群落次生演替的外力作用停止后，群落仍趋向于恢复到受破坏前原生群落的类型；
(3) 次生演替所经历的阶段，决定于外界因素作用的方式和持续时间。
顶级群落：演替最终形成的稳定群落
顶级群落理论上应具有的特征：
1、它是一个在系统内部和外部，生物与非生物环境之间已达平衡的稳定系统；
2、它的结构和物种组成已相对恒定；
3、有机物质的年生产量与群落的消耗量和输出量之和达到平衡，没有生产量的净积累，其现存量上下波动不大；
4、顶极群落如无外来干扰，可以自我延续地存在下去。
演替过程中生物群落结构及功能变化：
（1）群落中生物种类随演替而变换。
（2）群落总生物量随演替而增多，而群落的净生产量，在演替的前期多，后期较少甚至等于零，但生物现存量以顶级期为最高。
（3）随群落演替的进行，群落中产生的可溶性物质不断聚集，并产生各种代谢产物，这些物质对生态系统的发展和生物种间关系具有一定的调节作用。
（4）营养物质的物质循环的封闭程度随演替而增大，使生态系统保持养分的能力增强。
（5）由于物种的增多、物质循环的封闭性和各种化学物质调节作用的加强，使群落稳定性随演替而提高
群落的稳定性：指群落在一定时间过程中维持物种互相结合及各物种数量关系的能力，以及在受到扰动的情况下恢复到原来平衡状态的能力。
生物多样性的定义：
生物多样性——是生物与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。
基因多样性、物种多样性、生态系统多样性3个层次。
第三章
生态系统结构：指生态系统组分在空间、时间上的配置及组分间的能物流顺序关系。
生态系统结构类型：物种结构、空间结构（包括水平结构和垂直结构）、时间结构、营养结构（食物链结构）
3.2 农业生态系统的水平结构
v 景观：指一定空间范围内，由不同生态系统所组成的，具有重复性格局的异质性地域单元。
v 农业景观：是由多种类型的在景观上有差异的农业生态系统的集合所组成的区域。
v 景观多样性：指生物圈内栖息地、生物群落和生态学过程的多样化。是生物多样性的一个层次。
生态交错带：指在景观中不同斑块连接之处的交错区域。
类型：城乡交错带、干湿交错带、农牧交错带、水陆交错带、群落交错带。
边缘效应：指在两个或两个不同性质的生态系统（或其他系统）交互作用处(交错带)，由于某些生态因子（可能是物质、能量、信息、时机或地域）或系统属性的差异和协合作用而引起系统某些组分及行为（如种群密度、生产力和多样性等）的较大变化，称为边缘效应。
§3.3 农业生态系统的垂直结构
大尺度的地形变化：由海拔高度的较大差异所引起（图）
小尺度的地形变化：主要是在丘陵和低海拔地区
农林业系统的概念：农林业系统——指在同一土地单元内将农作物生产与林业和畜牧业生产同时或交替地结合起来，使得土地总生产力得以提高的持续性土地经营系统。
农林业系统的特征：复合性、系统性、集约性。
3.4 农业生态系统的营养结构
食物链：指生物成员之间通过取食与被取食的关系所联系起来的链状结构
营养级：指生物在食物链上所处的位置，食物链上的每一个环节就称为一个营养级。
捕食食物链：草牧食物链，从绿色植物开始，再到草食动物，肉食动物，食物链成员有自小到大，从弱到强的趋势，这与捕食能力有关。腐食食物链：又叫碎屑食物链，主要以死的动植物有机体或生物排泄物为食物，通过腐烂、分解，将有机物质分解为无机物质的食物链。寄生食物链：以寄生的方式取食活的有机体而构成的食物链
食物网：食物链之间交错纵横，彼此相连，构成一种网状结构，这就是食物网
食物链结构概念：以营养为纽带，把生物与环境、生物与生物紧密联系起来的结构，称为生态系统的营养结构或食物链结构。
结构类型：食物链加环和解列
（1）加环类型：生产环增益环减耗环复合环加工环
食物链加环的作用
n 提高农业生态系统的稳定性。
n 提高农副产品的利用率。
n 提高能量的利用率和转化率
食物链解列：指在有毒物质在食物链上富集达到一定程度时，使其与到达人类的食物链中断联系，从而减少有毒物质通过食物链进人畜禽和人体，危害动物和人类的健康。
包括：处理污染土壤处理污水
农业生态系统的时间结构：指在生态系统内合理安排各种生物种群，使它们的生长发育及生物量积累时间错落有序，充分利用当地自然资源的一种时序结构
时间结构涉及的因素：包括环境条件的季节性和生物的生育发育规律。
调节农业生物群落时间结构的方式：间作、轮作、套作、轮养、套养等
第四章
生态系统中能量的主要来源
太阳能、辅助能（自然辅助能和人工辅助能）
§4.2能量流动的途径及传递效率
一、生态系统的能流路径
（1）太阳辐射能通过光合作用进入生态系统，成为生态系统能量的主要来源。
（2）以植物有机物质形式贮存起来的化学潜能，沿着食物链和食物网流动，驱动生态系统完成物质流动、信息传递等功能。
（3）化学潜能贮存在生态系统的生物组分内，或者随着产品等输出，离开生态系统。
（4）植物、动物和微生物有机体通过呼吸作用释放热能，并散失。
（5）辅助能对以太阳辐射能为始点、以食物链为主线的能量流动起辅助作用。
十分之一定律（林德曼效率）：指食物链营养级之间的能量传递效率大约平均为10%。
生态金字塔：个体数金字塔、生物量金字塔和能量金字塔
生态效率：指在食物链中，后一营养级生物对前一营养级生物能量利用的百分比（包括营养级之间的能量转化效率和营养级内部的生态效率两种）。
营养级之间的能量转化效率
（1）摄食效率
指上一营养级摄食量（Ct＋1）与该营养级摄食量（Ct）之比，用Ct+1／Ct表示。
（2）同化效率
指上一营养级同化量（Pt＋1）与该营养级同化量（At）之比，用Pt＋1／At表示。
（3）生产效率
指上一营养级生产量（Pt＋1）与该营养级生产量（Pt）之比，用Pt+1／Pt表示。
（4）利用效率
指上一营养级的同化量（At＋1）与该营养级的生产量（Pt）之比，用At+1/Pt表示。
营养级内部的生态效率
（1）组织增大率指生产量（Pt）与同化量（At）之比，用Pt／At表示。
（2）同化效率指消费者同化量（At）与摄食量（Ct）之比，用At／Ct表示。
（3）生态增长率指生产量（Pt）与摄食量（Ct）之比，用Pt／Ct表示。
§4.3 农业生态系统中能量投入与产出
初级生产—指绿色植物进行光合作用所积累能量的过程。
初级生产者——指进行光合作用的绿色植物。
初级生产力——指初级生产积累能量或物质的速率。
农业生态系统的初级生产主要包括农田、草地和林地生产。
（1）初级生产力测定的方法
直接测定：是测定初级生产者的生物量
间接测定：是通过测定初级生产者的代谢活动的情况，再对初级生产力进行进行推算。
（2）作物生产力的估算
①光合生产力：Y1=f(Q)
②光温生产力：Y2=f(Q)f(T)
③气候生产力：Y3=f(Q)f(T)f(W)
④土地生产力：Y4=f(Q)f(T)f(W)f(S)
3 提高初级生产力的途径
⑴因地制宜，增加绿色植被覆盖，充分利用太阳能，增加系统的生物量或能通量，增强系统的稳定性；
⑵适当增加投入，保护和改善生态环境，消除或减缓限制因子的制约；
⑶改善植物品质特点，选育高光效的抗逆性强的优良品种；
⑷加强生态系统内部物质循环，减少养分和水份制约；
⑸改进耕作制度，提高复种指数；合理密植，实行间套种，提高栽培管理技术；
⑹调控作物群体结构，尽早形成并尽量维持最佳的群体结构；
（二）次级生产
次级生产—指初级生产以外的有机体的生产，即消费者、分解者利用初级生产的有机物质进行同化作用，表现为自身的生长、繁殖和营养物质的储存。
次级生产者——初级生产者以外的异养生物（包括消费者和分解者）。在农业生态系统中次级生产者主要是指畜牧业和渔业生产。
2 次级生产的能量平衡
P=NI+I=NI+A+(R1+R2)+(F+U+G)
式中：P为净初级生产总量；NI为未被次级生产者采食部分；I为被采食部分。R1为体增热消耗，是动物采食后数小时内体内产生的热损耗；R2为维持能，是用于基础代谢的能量损耗；F、U、G分别为固态、液态、气态排泄物；A为次级生产者贮存的能量。
次级生产的主要作用：
l 转化农副产品，提高利用价值。
l 生产动物蛋白食品，改善人们食物组成。
l 促进物质循环，增强生态系统机能。
l 种养结合、农牧互促，有助于农业资源的合理利用和农业的可持续发展。
l 增加就业门路，增加农民收入，并有助于建立种-养-加-贸一体化的农业产业化体系。
初级生产与次级生产的关系：
v 次级生产依赖初级生产。
v 合理的次级生产促进初级生产。
v 过度放牧破坏初级生产，使草原退化。
提高次级生产力的主要途径：
1、调整种植业结构，建立粮- 经- 饲三元结构。
2、培育、改良、推广优良畜禽渔品种。
3、将分散经营适度集约化养殖。
4、大力开发饲料，进行科学喂养。
5、改善次级生产构成：发展草食动物、水产业，发展腐生食物链，利用分解能等。
辅助能——除太阳能外，对生态系统输入的其他形式的能量，统称为生态系统的辅助能。
能值——某种类别能量转化形成过程所需要的另一种类别能量之量称为该能的能值。
§5农业生态系统的功能
生物地球化学循环――指各种化学元素和营养物质在不同层次的生态系统内，乃至整个生物圈里，沿着特定的途径从环境到生物体，从生物体再到环境，不断地进行流动和循环，就构成了生物地球化学循环，简称生物地化循环。
物质不灭定律
物质有两种存在形式：实物物质和场物质。
物质不灭定律认为：化学方法可以改变物质的成分，但不能改变物质的量，即在一般的化学变化过程中，觉察不到物质在量上的增加或减少。
1 库
（1）概念：指在物质循环过程中暂时被固定、贮存的场所。
（2）类型：贮存库和交换库
贮存库——指容积较大、物质交换活动缓慢的库。
交换库——指容积较小，与外界交换活跃的库。
2 流：指物质在库与库之间的转移运动状态。
地质大循环：指物质或元素经生物体的吸收作用，从环境进入生物有机体中，然后生物有机体又以死体、残体或排泄物形式将物质或元素返回环境，开始新的循环。
特点：范围大，时间长，是闭合式的循环。
生物小循环：指环境中化学元素经生物体吸收在生态系统中被相继利用，然后经过分解者的作用，再为生产者吸收、利用。
特点：时间短，范围小，是开放式的循环
生物量与现存量
生物量――指在某一特定观察时刻，单位面积或体积内积存的有机物质总量。
它可以是特指的某种生物的生物量，也可以指全部植物、动物和微生物的生物量。多数人又将生物量称为现存量。
生物量又可叫现存量= 生产量+ 减少量
生产量是现存量与减少量之和。减少量是指由于被取食、寄生或死亡、脱毛、产茧等损失的量，不包括呼吸损失量。
净生产量= 总生产量- 呼吸量。
生态系统内能流与物流的关系
1 生态系统内，同时存在着能流与物流，它们相伴而行，相辅相成。能流是物流的动力，物流是能流的载体。
2 物质的循环过程，是物质由简单无机态到复杂有机态再回到简单无机态的再生过程，同时也是系统的能量由生物固定、转化和消散的过程。
3 物质、能量都遵循守恒的原则。但能量（太阳能）是无限的，物质却是有限的，分布也是很不均匀的。
4 能流单向流动并且在转化过程中逐渐衰变，有效能的数量逐级减少，最终趋向于全部转化为低效热量，离开生态系统。同时能量只能被利用一次，不能被再利用。
物流是往复循环，可以重复利用，在流动的过程中只是改变形态而不会消灭，可以在系统内永恒地循环，不会成为废物。
水循环是指水分子从地球表面通过蒸发，进入大气，然后通过雨雪或其它降水形式又回到地球表面的运动
过程：蒸发、水汽运输、降水和径流。
水循环可分为大循环和小循环
二、碳循环
1 自然界的碳循环
n 碳循环由绿色植物的光合作用固定大气中的二氧化碳开始的。
n 碳循环指植物通过光合作用将CO2转变成有机物，并通过食物链在生态系统中传递，被植物和动物所消耗，最终通过呼吸作用、发酵
作用和燃烧又使碳以CO2形式返回大气中，再加入上述循环的全部过程
碳的生物小循环的层次或途径
n 在光合作用和呼吸作用之间的细胞水平上的循环；
n 大气CO2和植物体之间的个体水平上的循环；
n 大气CO2－植物－动物－微生物之间的食物链水平上的循环。
2农业生态系统中的碳素流动
（1）碳素通过作物的光合作用从大气流向作物；
（2）碳素自作物流向土壤；
（3）碳素沿食物链向家禽家畜和人体流动，然后由人畜粪便及其遗体等重新进入环境；
（4）土壤向大气排放CO2；
（5）土壤向大气排放CH4；
（6）人为旋入土壤中的碳量，包括有机肥和化肥中的碳量；
（7）作物收获移出农业生态系统的碳量。
碳循环的生态学意义：1.碳对生物和生态系统的重要性仅次于水。
2.碳不仅是构成生命物质，而且也是构成各种非生命物质的元素。
3.碳循环可以对生物的生产力和生存造成影响。
4.谈循环可以引起气候与环境的变化。
三、氮循环
2农业生态系统中的氮素循环
n 生物固氮：即通过豆科作物和其它固氮生物固定空气中的氮；
n 化学固氮：即通过化工厂将空气中的氮合成为氨，再进一步制成各种氮肥。此外也有少量氮在空中闪电时氧化而成硝酸，随降水而进入土壤中。
（3）氮素损失
n 挥发损失，即由于有机质的燃烧分解或其它原因导致氨的挥发损失；
n 氮的淋失，主要是硝态氮由于雨水淋洗而损失；
n 在水田中或土壤通气不良时，硝态氮受反硝化作用而变成游离氮，导致氮素损失。
（2）人类农业活动对氮循环的影响途径
1反硝化；2氨挥发；3淋失；4地表径流和土壤侵蚀。
（3）氮素的流失对环境的影响
1农田氮素损失可造成地表水体的富营养化；
2农作物从土壤中吸收过量的氮素后，易引起各种病虫害，并影响作物的品质；
3作物和蔬菜中硝酸盐的积累通过食物链进入人体和牲畜体，进而形成亚硝酸盐和亚硝酸胺，严重危害人畜健康
（4）农田氮素控制的途径
1改进氮肥施用技术；2平衡施肥与测土施肥；3硝化抑制剂，如脒基硫脲、双氰胺等的应用；4合理灌溉；做好水土保持工作，防止水土流失和土壤侵蚀。
农业生态系统养分循环的特点
（1）农业生态系统有较高的养分输出率与输入率。（2）农业生态系统内部养分的库存量较低，但流量大，周转快。（3）农业生态系统的养分保持能力弱，容易造成流失。（4）农业生态系统养分供求容易产生不同步。
§6农业生态系统的调节与控制
价值流：人的一般劳动创造价值。在农业生态系统中输入一定劳动的社会资源，经过劳动生产，成为新的产品输出，新产品含有更高的价值，并在销售之后得到实现，这就形成了价值流。
资金流：在现实生活中，社会资源的输入要用一定的资金按价格购买，产品的输出也按价格换回一定的资金，这样就形成了农业生态系统的资金流。
资金流与能物流的关系
能物流通过价格耦联的关系，和相互独立的关系。
n 资金流与能物流在购买农业生产资料时或出售农产品时发生耦联系关系，流量成正比，流向相反。
成本外摊：指生产系统在生产的过程中，消耗了自然资源成本和利用了自然环境成本，但没有在系统的成本核算中得到反映的现象。
收益外泄：指系统在生产过程中增殖了自然资源，改善了自然环境，但没有在系统的经济核算中得到反映的现象。
n 第一层次：自然生态系统的非中心式调控
n 第二层次：人工直接控制n 第三层次：社会间接调控
社会人类学的中国研究-王铭铭
社会人类学的中国研究 ——认识论范式的概观与评介 王铭铭 在中国研究中,长期存在规范社会科学范式与中国文化独特范式之争。鉴于这一争论 对于建设中国社会科学的重要性,本文对在中国社会研究范式建构中作出重要贡献的诸种社会人类学理论逐一加以评介,并论述了中国学(汉学)社会科学化过程中可能出现的认识论与解释问题。 作者王铭铭,1962年生,人类学博士,北京大学社会学人类学研究所副教授。 近年来,汉学界 出现了大量有关“范式”(paradig m )的讨论。这些讨论针对的是传统汉学的两个相互关联的问题:(1)汉学研究是否存在自身独特的社会科学理论体系?(2)作为区域性研究类别的汉学与一般社会理论之间存在何种关系 ? 事实上,这些问题在探讨中国社会的人类学者那里已经存在几十年了。从本质上讲,社会人类学综合了两种探讨,即区域性的社会-文化知识的探讨和社会人文学科的理论探讨。在这一社会人文学科中,一部分学者专攻中国社会研究,他们被称为“汉学人类学者”(sinolog ical anthro polo gists)。汉学人类学者一直面临如何使其在中国社会中发现的地方性事实与一般社会-文化理论形成对话的问题,向来十分关注地方性知识与社会科学理论之间的关系。鉴于他们在这方面所做的探索对回答汉学研究的上述 参见W illiam Row e,1990,“T he public spher e in mo der n China ”,M oder n China ,16∶3∶ 16—19世纪,欧洲各国统治者为了达到侵略和掠夺的目的,鼓励教会、学者、探险家致力 于中国的研究,组成不同的“东方学”研究团体,使中国成为西欧学界的研究对象,于是产生了中国学。最早的中国学就是注重汉语研究的“汉学”。后来,它扩大成了一门关注一切中国事物如地理、风物、语言、哲学、社会、军事等等的区域研究学科。
文化人类学A卷答案
文化人类学A卷答案 一、选择题 BACBC 二、名词解释 1、涂尔干： 法国社会学家、人类学家，是社会学的奠基人之一。他主要致力于研究古代宗教和人类学的问题，他认为宗教不是要给人们一种对于物质世界的描述，而是服务于社会。图腾是民族的标志、旗帜，图腾原则就是民族本身。人们崇拜图腾实际上是崇拜他们所属的那个团体，图腾是团体的象征，犹如国旗之于近代国家。 2、图腾： 图腾（totem）一词最早见于1791年在伦敦出版的英国商人、人类学家龙格所著的《一个印第安译员兼商人的航海探险》一书中，是原始人群体的亲属、祖先、保护神的标志和象征，是人类历史上最早的一种文化现象。图腾就是原始人迷信某种动物或自然物同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。 3、文化圈： 文化圈是社会学与文化人类学描述文化分布的概念之一。它涉及的地域范围比文化区和文化区域更为广泛。文化圈概念最早由弗罗贝纽斯提出，但是对其做系统理论与论述的是德国民族学家格雷布纳尔。他在1911年出版的《民族学方法论》一书中使用文化圈概念作为研究民族学的方法论。他认为，文化圈是一个空间范围，在这个空间内分布着一些彼此相关的文化丛或文化群。从地理空间角度看，文化丛就是文化圈。 4、部落： 部落一般指原始社会民众由若干血缘相近的宗族、氏族结合而成的集体。是原始社会向阶级社会过渡中出现的一种特殊社会组织，有较明确的地域、名称、方言、宗教信仰和习俗，它分为血缘部落和地缘部落两个阶段。 四、简答题 1、田野工作是人类发展过程中形成的一种具有本学科特色的研究方法，与一般的调查研究既有共同之处，又有自身鲜明的特点，概括起来如下： 一、社会性和多元性； 二、文化性和生活性； 三、历史性和现实性； 四、实践性和探索性； 五、艰苦性和变化性。 2、文化传播理论与进化论的观点是对立的，他们发对进化论，强调文化传播在文化发展
人类学相关名词解释
名词解释（2） 1、理论人类学与应用人类学之关联 举各民族物质上行为各种形态而比较他们异同”的名为“比较民族学”, 即今天所说的理论民族学, 它偏重于研究多个民族的共同发展规律。（蔡元培） 应用人类学：应用人类学是近几十年新兴起的一门人类学分支学科。它与自然科学、社会科学相结合，运用人类学的理论与社会调查的方法，着重研究现代社会结构和人民的社会生活规律。对农业与工业，农村与城市，医药与保健，环境破坏与环境保护，遗传工程进行应用研究，提出对策，应用人类学渗透到各个学科领域、社会生产的各个方面，应用范围极为广泛，已冲破自然科学和社会科学界线，进行科学间合作，协同研究。可分为结构人类学、人类工程学、医学人类学、老年人类学、分类人类学、经济人类学、人口人类学、教育人类学、空间人类学等分支学科。 2、人类学南派与北派的比较 20世纪上半叶中国人类学兼收并蓄了欧美人类学的种种学术流派，成为一个多元的学术体系。到30年代，中国人类学已形成三种具有地区特色的风格，呈华东、华南和华北三足鼎立之势。其中，受社会人类学与文化人类学影响的“北派”与“南派”，分别以燕京大学与“中央研究院”为中心形成自己的圈子。 “北派”受功能学派影响较大，偏重于一般社会科学。关注深入的民族志研究（社区调查），重视比较不同社会中人类的不同生活方式，研究并阐释各种社会现象及其发展规律；其最重要的特色在于汉人社区研究。强调社区研究方法的运用，以田野调查的实际资料和分析研究为拳头产品，通过和国外学者的交流与对话，在国际人类学界影响较大。 “南派”与历史学派关系深厚，偏向于人文学，注重物质文化与跨民族关系研究，注意力在文化研究，而非规律或原理、原则的寻求。强调以族群文化为研究对象，着重搜集传统风俗与历史源流的内容，明确提出要以人类学材料来补充历史记载不足的看法。在实地调查中，偏向于民族志描述。他们开展的田野调查数量最多、面积最广，质量上乘。 两派在经验资料与理论知识的积累方面，分别都有各自独到的开拓。 3、社会调查与社会学调查之关联（事实与理论） 社会调查是指：政府或个人组织对社会间事件的调查。如民生、物价、治安、政府公信力等领域。 社会学调查指：通过社会调查所得的结果与不同组织或个人调查结果相比较，了解两方或多方意见共同研究。 4、经济文化类型理论的主要内涵是什么？ 新中国建立后，苏维埃学派对我国的民族学的影响体现在三个方面，分别是原始社会研究、经济文化类型和民族定义与识别。所谓经济文化类型，乃指“一定的经济和文化特点的综合体，它在历史上形成于处在相似的社会经济水平，并居住在同样自然地理条件下的不同民族中”。林耀华等后来将之修改表述为“居住在相似的生态环境之下，并操持相同生计方式的各民族在历史上形成的具有共同经济文化特点的综合体”。 这一理论的深刻意义表现在两方面。首先，它为世界范围内的民族共同体的分类提供了一个有效的分析框架。因为同样的经济文化类型可以独立出现在远隔千里而又无直接交往的民族中，这种超越地域性的特征使它与语言的发生学分类法以及社会形态分类法等一样，都成为民族学家认识五彩缤纷的民族文化的科学工具。 其次，依经济文化类型理论来研究中国的民族分布格局形成原因，使我们能够科学地认识汉族与诸少数民族的共生关系。
农业生态学总结.
农业生态学 第一章绪论 第一节生态学及其发展 1、1866年，德国生物学家海克尔在其著作《有机体的普通形态学》中第一次正式提出生态 学的概念，并将生态学定义为：生态学是研究生物与其环境互相关系的科学。 2、1971年，奥德姆在其所著作的《生态学基础》中，认为生态学是研究生态系统的结构和 功能的科学。 3、1866年，德国学者海克尔提出生态学定义，标志着生态学的诞生。 4、1935年英国生态学家坦斯列首次提出生态系统的概念，把生物有机体与其环境看成是一 个整体，提出生态系统是在特定的区域互相作用的全部生物与无机环境的综合体。 5、1942年，美国生态学家林德曼提出食物链
6、20世纪30年代，贝塔朗菲提出系统论；40年代美国科学家香农创立信息论。 7、生态工程是20世纪60年代有奥德姆和马世俊分别提出的。 8、生态学按其性质一般分为理论生态学和应用生态学两大类。 第二节 1、1983年正式确定在农业院校开设农业生态学课，并在1986年有国家教委将农业生态学 列为农学专业的主要课程，同时在部分农业院校开始试办农业生态专业。 第三节 1、农业生态学的研究对象主要是农业生态学系统。 2、农业生态学的主要内容包括农业生态系统的组成、结构、功能及其调控的原理和技术途 径。 3、农业生态学的特点：理论实用性、学科交叉性、研究统一性、宏观层次性 第二章
第一节 1、系统：有互相依赖的若干组分结合在一起，能完成特定功能，并朝特定目标发展的有机 整体。 2、一个系统的组成，必须满足3个条件：第一，系统必须具备两个以上的构成要素：第二， 各要素之间必须具有某种联系；第三，各要素必须以整体的形式完成特定的功能。 3、系统的特征：系统结构的有序性、系统的层次、系统的整体性、系统功能的整合性 4、生态系统：在一定的时间和空间范围内，生物与生物之间、生物与非生物环境之间密切 联系、相互作用并具有一定结构及完成一定功能的综合体，或者说是由生物群落与非生 物环境互相依存所组成的一个生态学功能单位。 5、1935年，英国生态学家A.G.Tansley首次提出生态系统的概念。 6、生态系统分为生物组分和非生物组分
江苏学业水平测试地理卷(附答案)
2013年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷 地理 绝密★启用前 一、单项选择题：在下列各题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请在答题卡上相应的方框内填涂（本大题共30题，每题2分，共60分）。 桂林山水甲天下。图1为“桂林山水景观图”。据此完成1—3题。 1．塑造桂林山水的主要外力作用是 A．流水侵蚀B．风力侵蚀 C．冰川侵蚀D．波浪侵蚀 2．构成桂林山水山体的岩石主要是 A．岩浆岩B．玄武岩 C．花岗岩D．石灰岩 3．桂林山水是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果，这反映了地理环境的 A．差异性B．整体性C．开放性D．独立性 2012年7月27日，第30届夏季奥运会于英国伦敦夏令时（较区时快1小时）20：12开幕。图2为“甲、乙、丙、丁四地位置示意图”。据此完成4-5题。 4．第30届夏季奥运会开幕时，北京时间为 A．7月27日3：12 B．7月28日4：12 C．7月28日3：12 D．7月27日4：12 5．奥运会期间，甲、乙、丙、丁四地中白昼最长的是 A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地
2012年7月21日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝。图3为“城市水循环部分环节示意 图”。读图完成6——7题。 6．图中 A．①过多B．②受阻 C．③过快D．④增大 7．此次北京城市内涝现象给我国城市建设带来了启示，今后在城市建设过程中应该 A．加快城市土地资源开发B．加强城市基础设施建设 C．加强城市大气污染治理D．加强城市人口迁移管理 图4为“甲、乙两城市1月、7月均温与降水量示意图”。读图完成8—9题。 8．下列关于甲、乙两城市位置的说法，正确的是 A．甲位于北半球，乙位于南半球 B．甲位于南半球，乙位于北半球 C．甲、乙均位于北半球 D．甲、乙均位于南半球 9．下列城市中，气候特征与甲城市最相似的是 A．哈尔滨B．乌鲁木 齐 C．上海D．拉萨 图5为贡嘎山、二郎山、峨眉山“山地垂直自然带分布示意图”①-⑦分别代表不同海拔高度分布的自然带。这三座山均位于北纬30°附近我国四川省境内。读图完成10—11题。
文化人类学期末考试试题
文化人类学 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 一、单选题（共10分） 1、文化唯物论的代表人物哈里斯的代表作是（） A《文化唯物论》B 《原始文化》C 《洁净与危险》 D 《忧郁的热带》 2、《江村经济》的作者是（） A 林耀华 B 费孝通 C 瞿同祖 D 吴文藻 3、基诺族属于（） A 平等社会 B 阶层社会 C 阶级社会 D 开放的阶级体制 4、马埃男子社团属于（） A 年龄社团 B 性别社团 C 区域社团 D 民族社团 5、《新教伦理与资本主义精神》的作者是（） A 韦伯 B 涂尔干 C 斯旺森 D 马克思 6、“男耕女织”表达的是一种（） A 年龄分工 B 性别分工 C 地域分工 D 阶层分工 7、认为宗教是精神鸦片这是（）的观点 A 韦伯 B 涂尔干 C 斯旺森 D 马克思 8、《癫狂与文明》的作者是（） A 德里达 B 福柯 C 涂尔干 D 米德 9、年龄和性别分工（） A 存在于狩猎社会 B 存在于采集社会 C 存在于工业社会D存在于一切社会 10、对“神圣”与“凡俗”的区分出自（） A 布朗 B 涂尔干 C 马克思 D 韦伯 二、多选题（共20分） 1、狩猎与采集社会的一般特点（） A小规模的社会群体B以性别为基础的社会分工C没有恒久稳定的领导者 D食物共享 2、下面关于形式主义流派说法正确的是（） A以研究市场经济的西方经济学理论为自己的基础 B以西方经济学的方法论作为自己的方法论指导 C形式主义流派是经济人类学中历时最久的、影响最大和人数最多的一个学派。 D主张从社会、生态自然环境与人类之间的互动、交换关系的角度来考察经济问题。
中国人类学
人类学研究 一、人类学(Anthyopological)的研究对象与目的 研究对象： 1、人（man）——生物人organism、文化人cultrate[k?lt??'rɑ:ti]、社会人 2、文化——人所创造的文化（Culture）包括物质文化（包括受人活动影响的生态环境）、精神文化和制度文化 3、广义具象——包括体质人类学（人体学）、考古学（史前学）、语言学、文化（社会）人类学 狭义具象——包括社会人类学、文化人类学、民族学 4、各国的本土特征不同：（英美）（欧洲） 狭义具象： 北美：文化人类学 英国：社会人类学 欧洲：民族学 因此，文化人类学、社会人类学、民族学只是各国的称呼不同，其研究对象和内容是一样的。即： 文化人类学==社会人类学==民族学 体质人类学==人体学 史前学==史前考古学 中国——先后受到欧洲和北美的影响，学科名称和术语使用一直没能统一。各种划分出入较大。 1）学科分类上：一度将人类学划归生物学。1992年，人类学被划为民族学下，成为其七个二级学科之一。后经修订，人类学又被划归社会学之下，成为社会学的二级学科。其中一些独立学科被打散在不同一级学科之下。不同称呼但内容相同的学科被划分在不同学科之下。如：民族学仍然为一级学科文化人类学放在民族学的括住内。 2）误解也比较多。如：民族学被等同为“民族研究”、少数民族研究。汉人社会研究则被拉入社会学之中。 3）公众形象与认知度非常低。 中国长期把人类学等同于“古人类学”。古人类学主要研究从猿到人的进化。这个印象与我们中国50年来知识谱系的规定有关。人类学还给外界一种接近于“ 考古学”的形象。似乎只是对古物或原始的东西感兴趣，有一种好古主义的心态。这恐怕来自以前中国人类学的“南派”（蔡元培），他们上个世纪30-40年代，以中研院为中心，做古语言、古文化、古民族研究。考古学家张光直在哈佛大学担任过人类学系主任，因而考古成了中国人类学的一种公众形象。人类学的第三种形象可能是“少数民族的原始社会形态研究”，这也有一定的历史依据和学科依据。人类学的这三种形象，不能说是公众对于人类学的歪曲。可对行内人来说，我们所做的，与人们印象中的，还是有所不同。 对人类学的认知也比较低，不仅不被公众认知，也不为大学、学者认知。 4）学科内部缺乏共同学术语言和价值观，至今尚未形成一套大家公认的基本阅读书目，缺少共同关注的概念体系。 究其原因有两点：一是，历史原因。学科命名实际上也是一种秩序构建。人类学被介绍进中国就形成了当时中国的学科秩序。以民族学（欧洲大陆）、文化人类学（美国）或社会人类学（英国）的名称进入中国的人类学，形成了不同学术特点的南派与北派。新中国建
2015年江苏省学业水平测试真题(地理)word版有答案
绝密★启用前 2015年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷 地理(有答案) 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷包含单项选择题(第1题～第30题，共30题60分)、判断题(第31题～第40题，共10题10分)、综合题(第41题～第44题，共4题30分)共三部分。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效二本次考试时间为75分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并放在桌面，等待监考员收回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0. 5毫米签字笔填写在本试卷及答题卡上。 3.请认真核对监考员在答题卡右上角所粘贴条形码上的胜名、准考证号是否与本人的相符合。 4.答单项选择题和判断题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答综合题必须用书写黑色字迹的0. 5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一、单项选择题:在下列各题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请在答题卡上相应的方框内填涂(本部分共30题，每题2分，共60分)。 美国东部时间(西五区区时)2014年10月22日10时28分，太 阳黑子发生强烈爆发。图1为“太阳黑子与木星、地球大小的对比 图”。据此回答1～2题。 1.太阳黑子发生强烈爆发时，北京时间为 A. 21日21时28分 B.22日15时28分 C. 22日13时28分 D. 22日23时28分 2.太阳黑子强烈爆发可能产生的影响是 A.导致全球海平面上升 B.引发严重的低温冻害 C.干扰无线电短波通信 D.形成大范围的雾霆天气 近年来上海采取了一系列措施，有效缓解了城市“热岛效应”。图2为“城郊间热力环流示意图”。读图回答3～4题。 3.图中①～④处，气压最高的是 A.① B.② C.③ D.④ 4.下列能有效缓解上海城市“热岛效应”的措施是 A.提高建筑物高度 B.增加市区道路密度 C.加强城市绿化建设 D.扩大中心城区面积 图3为“某地貌景观图”，图4为“地壳内部物质循环示意图”，图中 甲、乙、丙、丁表示岩浆和三大类岩石。读图回答5～6题。
文化人类学概论课后思考题
文化人类学概论课后思考题 第一章人文研究 一、填表题 请填写以下人类学体系表格空白部分 二、填空题 1.人类学者在田野工作后，最终调整知识和思路，进而完成的文化撰写的文本 形式就是。 2.体质人类学研究人类的和。它的作用在这里主要是加深人 文学者对于文化的生物学基础的理解。 3.1958年，发表《物种起源》，系统阐述了生物进化理论。从而 直接影响了进化论人类学的产生。进化论代表人物泰勒著要关注的是原始宗教，并提出了泛灵论，也叫做。 4.1870年，在经典民族志作品《易洛魁联盟》的基础上，出版了 名著，系统地提出了家庭进化的理论，后来，他又在他一生最为重要的著作中全面的发展了社会进化的思想，并对原始社会进行分期，大致分了、、三个时代，并将作为每个阶段的
具体标志。 三、选择题 1.衡量文化没有普遍绝对的评判标准，因为任何一个文化都有其存在的价值， 各族文化没有优劣、高低之分，这是理论的观点。 A．文化相对论B．文化中心论 C．种族主义D．文化普同论 2.恩格斯曾经指出：是“从人和人种的形态学和生理学过渡到历史的桥 梁”。 A．人类学B．社会学 C．民族学D．考古学 3.体质人类学包括（多选） A．人体形态学社会生物学B．生物进化论古人类学 C．考古人类学 四、名词解释 1.文化 2.进化学派 3.传播论 4.文化圈、文化层、文化亲缘关系的两个标准 5.社会决定论 6.历史特殊论 7.濡化 8.文化模式、国民性 9.功能论& 新功能论 10.社会冲突论 11.普同论、文化相对性、适应、整体性、跨文化比较
五、简答与问答 1.人类学学科在广义和狭义上有哪些分支。 2.如何理解人类学的进化论产生的时代背景及其与哲学思潮的关系？ 3.简述摩尔根将原始社会划分的几大阶段。 4.新功能论“新”在何处？ 5.文化功能论与结构功能论的主要区别是什么？ 6.叙述文化人类文学理论发展的脉络 7.费孝通、林耀华等人类学前辈如何借鉴西方功能主义理论研究中国社会？ 8.试从中国人类学的历史发展说明中国人类学的本土特点。 9.是论述人类学与社会学、民族学、民俗学、考古学等其他相关学科的关系。 10.思考学习人类学有什么作用或者意义。 11.说明跨文化比较的方法及其前提条件 12.如何认识整体性的文化研究 13.如何认识文化相对主义 14.阐述你所知道的人类学的认识论主题 第二章田野民族志与人类学研究（3课时） 一、填空题 1.在其他社会科学家看来，人类学中的质性研究主要在于探讨文化现象、形成 民族志、和研究的学术传统。 2.在一书中已经提出了田野工作的具 体方法，并认为通过这些方法和一定程序有望获得可靠而有效的民族志资料。 3.从事田野民族志研究的人类学家的选题一般有两种选择，即： 和。
北京大学人类学考研真题01-09
历年北大人类学试题01-09 02010年北京大学社会文化人类学硕士研究生入学考试试题1理论 一、名词解释 古典进化论列维-斯特劳斯夸富宴种姓象征人类学政治人类学 二、简答 亲属制度地位意义 发展人类学与发展的人类学的异同 后现代主义人类学的特征 文化相对主义 三、论述 进化论的历史地位 如何看待曾经作为迷信的庙堂成为非物质文化遗产 为什么说人类学是一门关于“实践”的学科 中国人类学与汉学人类学的关系 方法 一、名词解释 个案研究知情人多点民族志整体论主位研究法文本学派 二、简述 简评《摩洛哥田野工作反思》 举例说明结构性与能动性 合作民族志 解释人类学的方法论特征 三、论述题 人类学研究方法与其他社会科学的异同 人类学田野作业中的语言问题 反思人类学的方法论意义 “传统的发明”给予田野作业的方法论意义 2009年北京大学人类学考研试题 社会文化人类学理论 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、文化相对主义 2、库拉 3、社会血亲 4、奥马哈制 5.非物质文化遗产 6、《江村经济》 二、简答（每题10分，共40分） 1、简述结构主义 2、简述波兰尼形式经济与实体经济的观点 3、列维—斯特劳斯如何看待自然与文化的关系
1、论述萨义德《东方学》一书对反思与重构人类学的启发与局限 2、谈谈对人类学“实践性”的看法 3、举例论述民族志撰写中的基本困难 4、请就中国的一种社会歧视现象发表自己的分析 社会文化人类学方法 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、实验民族志 2、表征（representation） 3、参与观察 4、主位 5、《写文化》 6、多点民族志 二、简答（每题10分，共40分） 1、简述解释人类学方法论的启示 2、你如何看待“在家乡”的人类学？ 3、为什么人类学家要学习被研究对象的语言？ 4、以一个人类学家的经历为例，列举深度访谈的若干前提条件 三、论述（每题20分，共80分） 1、试述你对人类学中国研究方法论的看法 2、在当代人类学中提倡“合作民族志”的主张，你认为这种方法论主张与参与观察的关系如何？ 3、举例论述怎样认定一个社会事实 4、对人类学田野作业的一系列工作的一个方面或一个步骤予以介绍，并加以方法论的评 2008年一月北大人类学硕士研究生考试试题 人类学理论 一，名词解释（5分*6） 结构主义人类学功能学派传播学派过渡礼仪民族中心主义涵化 二，简答（10分*4） 1，亲属制度研究在人类学中的意义 2，韦伯的《新教伦理与资本主义精神》的主要观点 3，象征人类学的研究内容 4，布迪厄的习性观点及你对习性的看法 三，论述（20分*4） 1，改革以来中国人类学的发展现状与问题 2，文化人类学与社会人类学的异同 3，费孝通的《江村经济》一书的社会价值及学术贡献 4，发展人类学与发展的人类学的区别与联系 人类学方法 一，名词解释（5分*6） 1，浓厚的描述2，民族志撰写3，田野工作4，参与观察5，参与性行动研究6，个案延伸方法
人类学与现代生活
人类学在中国的发展 计算机科学与技术专业 石建华 学号：2008241068 中国人类学自从19世纪末20世纪初从西方引介进来，至今已经走过100年的历程了。20世纪5年代之后我国出现的人类学研究机构中不少是从已有的社会学或者民族学研究机构中析分出来，这其中最有代表性的是1992年原北京大学社会学所改名为社会学人类学研究所。特别值得注意的是，为了尽快改变人类学学科建设相对滞后的局面，在费孝通等老一辈人类学学者的推动下，从90年代后期开始北京大学社会学人类学所先后独自或者与国内的厦门大学等其他几所高校的人类学研究机构联合，连续举办了五届人类学高级研讨班，有力地推进了人类学的发展。 虽然90年代之后，随着80年代留学西方国家的新一代社会学年轻学者的陆续学成归国，他们中有一部分人开始重视使用统计学的方法（特别是SPSS、统计软件包）开展社会调查研究，但是与此同时，“运用西方人类学方法和其他定性研究方法进行的研究也不断增加”。特别是一些本土培养的年轻的社会学和人类学学者，他们似乎更能熟练地运用人类学的研究方法来研究中国社会。有的学者认为，人类学的学科理念和研究范式有助于研究者加深对被研究对象的理解和认识，部分学者不满足于单纯的理论学术研究，他们试图利用“人类学的知识、概念和策略来解决人类的社会、经济和技术性的问题”，
借以提高人类社会的福祉，这样就出现了应用人类学。而此时，人们也发现人类学在处理某些社会问题上有其独到的策略和方法，人类学家因之享有“解决麻烦的能手”的声誉。况且现在的人类学家也普遍意识到，人类学虽然一直标榜自己是研究“人类的科学”，可是以往的人类学所关注的只是小型的非西方社区，因此有必要重构人类学的研究视野，把整个人类社会都纳入研究的范畴。与此同时，其他学科包括社会学、经济学都发现人类学学科研究所具有的独特视角有助于人们认识这些学科自身所意识不到的问题。人类学因之而开辟了另一片新天地。 遗憾的是，在中国目前的人类学界，真正从事“应用人类学”研究的学者还很少。这在客观上又限制了这门学科的进一步发展。从另一个层面来说，作为一个文化非常多元的社会，中国正在经历的急剧的现代化社会变迁为人类学的学科发展提供了难得的历史机遇，也为社会学和人类学的密切结合提供了一个天然的研究场景。针对中国人类学学科建设相对滞后于社会学的事实，人类学应该主动积极地融入对社会主流的变迁趋势的研究，以扩大其学科影响力。由于人类学惯于应用定性研究方法来研究小规模的社区，而中国目前仍然是一个传统的乡土社会和现代的城市社会相互并存的典型二元结构社会，事实证明，要研究中国乡土社会，使用定性研究方式更为合适。实际上，人类学的实地调查研究方法不仅为农村社会学者，而且也被其他学科比如农村政治学者、历史人类学者所广泛采用。当然，这并不意味着目前中国人类学者就完全停留在自己学科的领地里，陶醉于本学科的
农业生态学课程论文
《农业生态学》课程论文 题目：对华北地区套作种植模式的认识二○一二年十二月二十五日
对华北地区套作种植模式的认识 [摘要]中国是世界大国，又是世界人口大国，而中国人均耕地占有量少，仅为世界平均水平的40%。近年来，随着生态环境的日趋恶化，可利用耕地面积越来越少，为了在有限土地上提高土地产出率，保证我国人口刚性增长的需要成为了摆在农业科技工作者面前的重大战略任务。套作作为一种有效利用土地的生产技术在这种背景下显得尤为重要。套作，是指在前季作物生长后期的株、行或畦间播种或栽植后季作物的种植方式，结合目前国内套作种植模式的现状的分析，针对目前套作种植发展中存在的问题，提出了相应的对策。为了提高粮食产量，合理利用土地资源，提高农田水分利用率，需要合理利用套作发展的优势，避免套作中存在的问题，实现增产增收的目的。 [关键词]套作；产量；土地利用率；水分利用率
The Recognize of Relay Intercropping Mode in North China [Abstract] China is one of the biggest country in the world, so the population is, but per capita share of cultivated land in china is less 40 percent than that of in the world. Recent years, as ecological environment of increasingly deterioration, can uses arable land increasingly less, to in limited land Shang improve land output, guarantee my population rigid growth of needs become has swing in agricultural technology workers before of major strategy task. Intercropping as a production technique for efficient use of land in this context is particularly important. Cropping refers to the former crop growth stage of plants, between rows or beds after seeding or planting of crops cultivation methods, analysis of the context of the current internal status of interplanting cultivation models, targeted at the development of interplanting cultivation problems, put forward the corresponding countermeasures. In order to increase food production, the rational use of land resources, improving farmland water use efficiency, require reasonable advantage of intercropping development, avoid problems in the planting, achieve the purpose of increasing yield and income. [Keywords] interplanting; production; land-use rate; water use efficiency
2020年江苏省普通高中学业水平测试地理试卷 解析word版
2020年江苏省普通高中学业水平测试地理试 卷解析word版 一、单项选择题：在下列各题的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的。请在答题卡上相应的方框内填涂（本部分共30题，每题2分，共60分）。年2月2日15时51 分，我国首颗教育共享卫星“少年星一号”在酒泉发射升空并顺利进入预定轨道。图1为“二分二至日地球的位置示意图”。读图回答1～2题。 1、卫星发射升空吋，巴黎（东一区）时间为 A、1日8时51分 B、2日8时51分 C、2日22时51分 D、3日22时51分 2、卫星发射当日、地球位于图I中的 A、①点附近 B、②点附近 C、③点附近 D、④点附近解析：1，巴黎是东一区,我国使用的是东八区北京时间,相差7个区时,根据东加西减的计算方法,巴黎的区时为2月2日15:51-7＝2月2日8:51,选B。答案：B 解析：2，图中右
侧太阳照射点在南半球，应该是冬至日12月22日，地球公转方向是逆时针，所以2月2日要继续向逆时针方向转动一段时间，最接近①的位置。答案：A。华山山体主要由花岗岩组成。图2为“华山陡崖景观图”，图3为“岩石圈物质循环示意图”。读图回答3～4题。 3、组成华山的岩石类型为图3中的 A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 4、图2中陡坡处的地质构造最可能是 A、断层 B、褶皱 C、背料 D、向斜解析：3，图中甲乙丙丁分别是沉积岩、变质岩、侵入岩、岩浆，华山是花岗岩，属于岩浆岩，是侵入岩。答案：C解析：4，图2的陡崖是断层面，是地层上升的结果，选A。答案：A 图4为“xx年3月1日和3月3日0时欧洲西部地区海平面等压线图（单位：百帕）”。读图回答5～6题。 5、3月3日0时，控制格陵兰岛的天气系统是 A、冷锋 B、暖锋
复旦考研文化人类学真题2008-2016
文化人类学（2008年） 科目：文化人类学总分：150分 一、名词解释(任选四题，每题5分)： 濡化(enculturation) 涵化(acculturation) 结构性暴力(structural violence) <<努尔人>> (The Nuer) 萨皮尔 - 沃尔夫假设 (Sapir-Whorf hypothesis) 泰勒(E. B. Tyler) 二、简答题(任选四题，每题10分)： 1) 举例说明互惠(reciprocity) 关系的三种形式。 2) 简述人类学视野中文化的几个基本特征。 3) 以本尼迪克特 (Benedict) 的 <<菊与刀>>为例，谈谈你对人类学田野研究中伦理问题的看法。 4) 简述亲族(kinship)研究对于人类学学科的重要性。 5) 什么是特定语境中的“代码转换”(code-switching)? 田野工作者为何要关注这一现象？ 6) 简述文化相对主义对于人类学田野研究的意义。 三、论述题(共二题，每题20分)： A 请在下列二题中任选一题： 1) 以你对人类学学科的理解，阐述文化人类学对于当代中国社会发展和公共政策研究的意义。可适当引用人类学理论和民族志(ethnography) 经典案例加以说明。 2) 在人类学家眼中，一个目不识丁的老农是否比大学教授的“文化程度”要低？为什么？可适当引用人类学理论和民族志( ethnography) 经典案例加以说明。 B 请在下列二题中任选一题： 1) 与其他社会科学学科相比，人类学的研究视角有无独特之处？如有，请说明有那些独特之处？可适当引用人类学理论和民族志( ethnography) 经典案例加以说明。
北大人类学历年考题【原文】
人类学理论 一. 概念解释 1.马林诺斯基 2.新进化论 3.文化相对论 4.《江村经济》 5.结构人类学 6.社区研究法 7.中华民族多元一体格局 8.田野工作 二. 简述题 1试论功能主义和结构-功能主义的异同 2.试论50年代至70年代(二战后)英,法,美国人类学的基本变化情况 3.简述解释人类学的基本观点 三. 论述题 1.试从社会文化人类学分支领域(亲属制度,宗教人类学,经济人类学,政治人类学)之一论述本学科的研究特色 2.举例说明民族志对于社会人类学的重要性 3.略析人类学者在研究中国中面临的认识论挑战 人类学方法 一. 概念解释 1.民族志 2.参与观察 3.跨文化比较研究 4.“浓厚的描述” 5.整体论 二. 简述题 1.简述社会人类学研究的方法论特征 2.简述"主位法"和"客位法"的方法论差异 三. 论述题 1.试比较社会文化人类学研究中的共时方法和历时方法的结合 2.论述经验事实与理论阐述之间的关系 四.问答题 1.《古代社会》的作者是( ) (1)泰勒(2)摩尔根(3)马林诺斯基 2.结构人类学的代表人物是( ) (1)格尔茨(2)列维_斯特劳斯(3)埃文思_普里查德 3.弗里德曼是( ) (1)汉学人类学家(2)非洲人类学家(3)美洲印地安人类学家 4田野工作是指( ) (1)实地社会实习(2)地理学实地测量工作(3)民族志研究的核心过程(4)社会学的整体论方法 2002年试题 人类学理论
1.进化论 2.博厄斯 3.米德 4.结构主义 5.利奇 二. 简述题 1.简述功能主义的基本观点 2.简述宗教人类学的主要研究内容 3.简述政治人类学的主要研究内容 三. 论述题 1.试述马林诺斯基的《文化论》的基本内容 2.试述20世纪初期西方人类学的主要内容 3.试述二战以后西方人类学的主要变化 人类学方法 一. 概念解释 1.田野工作 2.民族志 3.跨文化研究 4.人类学 5.民族中心主义 二. 简述题 1.简述社会人类学与历史学的差别 2.你对人类学在中国"本土化"的看法 3.试述人类学的基本研究规则 三. 论述题 1.试述一个人类学家研究自己民族和他民族时面临的主要困难和便利之处 2.试述整体论 3.试述归纳法在人类学研究中的意义 2003年试题 人类学理论 一:概念解释 涂尔干 费孝通 格尔茨 传统 社会结构 象征人类学 二:简述题 1.简述博厄斯的人类学理论贡献 2.简述新进化论 3.简述结构人类学的基本观点 4.简述列维-斯特劳斯的亲属关系的基本结构 5.什么是文化相对论 6.简述埃文思-普里查德的人类学观
中国人类学的民俗学渊源及学术取向
中国人类学的民俗学渊源及学术取向 黄泽 =提要>我国的人类学与民俗学既各自独立发展又相互渗透,并在异文化、本文化的学术取向上有所交叉。民俗学以人类学为背景学科,人类学亦借鉴民俗学方法、材料与调查手段以把握研究对象。 本文通过研究主体透视人类学的民俗学取向,并从学术史的视角描述两个相关学科的互动过程:渗透、交叉、融合。 =关键词>人类学民俗学渊源互动 =作者>黄泽,云南大学中文系教授。昆明,650091 =中图分类号>C91214=文献标识码>A=文章编号>1004-454X(2001)01-0017-06 人类学于二十世纪初传入中国,三十年代后获得蓬勃发展。与此同时,中国民俗学自二十年代后,以歌谣运动肇始,应和着/五四0新文化运动,也在北京、广州、浙江等地传播。分析中国人类学从20年代到90年代的研究主体及其论著,其研究对象、方法、关注重点及研究兴趣体现出兼顾民俗学研究的学术旨趣。而民俗学在不同历史时期,与人类学又保持着若即若离的关系,两个学科平行发展,但可看到两条时而交错、时而分离的轨迹。 一、中国人类学研究主体兼顾民俗学的传统 11人类学与民俗学研究的内外视野、前后视野 世纪之交的中国人类学,亟需从学术史的角度总结以往的历史经验,这就需要内外视野与前后视野相结合。何谓内外视野?内即学科理论建设,涉及对象、性质、结构、方法等。一门成熟的学科,必须构建规范的学理、术语及共同话语,这是立身之本。外即本学科与他学科的关系,与社会历史环境、人文传统的关系。任何学科的建立和发展,都不能不因应社会发展、时代背景的需求,并在各个阶段有所转化、调适。人类学本土化的命题,就揭示了内外视野结合关系。从内视野来看,对象的本土性及中国多元文化、族群众多的历史与现实决定了来自西方的人类学理论框架、命题面临重构、转述而予以适应对象的变通。从外视野来看,研究中国、建设中国的社会使命感,中国作为几千年封建文明国家的悠久积淀和人文传统,研究本土文化业已成型的既有理念和分析范式也会对人类学研究主体产生或隐或显的影响。 何谓前后视野?前即前瞻学科发展,探索前沿问题、学科方向、新领域、边缘学科动态、国外最新成果等。人类学作为研究人类及其群体文化普同性的学科,建立国际通行的学术规范是必要且可能的(当然必然存在国家、学派特色),与人类学本土化是相反相成的。后视野则强调回顾学术史,尤其是通过学科的确立,机构、人员建置、变动的分析,进而探求学术思想史。学术史研究应从机构、人员等表层深入到学术思想、思潮的层面,这是学术史的核心。学术思想史则需从学术思潮,代表性流派、学者,代表性论著,有价值的观点等方面着手。二十世纪二三十年代以来,人类学家具有学科本土化的意识,在新文化运动影响下,学术大众化、经世致用、重视民间文化成为人类学民俗学的社会思想背景,民俗学家普遍具有通过歌谣运动反封建礼教、面向民间文化的旨趣,
(精华版)国家开放大学电大本科《农业生态学》网络课形考网考作业及答案-精品文档
(精华版)国家开放大学电大本科《农业生态学》网络课形考网考作业及答案-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。】内容如下-(精华版)国家开放大学电大本科《农业生态学》网络课形考网考作业及答案 作业及答案 100%通过 考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 课程总成绩 = 形成性考核×50% + 终结性考试×50% 形考任务1 题目1 根据人类对生态系统的干预程度不同，生态系统可分为自然生态
系统、半人工生态系统和人工生态系统。 选择一项： 对 题目2 以农田为中心的农业生态系统中养殖业一般比较发达。 选择一项： 错 题目3 属于陆地生态系统的是（ ）。 选择一项： d. 森林生态系统 题目4 农—果模式主要是以多年生的果树和农作物如粮食、棉花、瓜果、蔬菜等间作。 选择一项： 对 题目5 群落在演替的进程中最后到达的稳定群落，称为顶级或顶级群落。 选择一项：
题目6 农业生态系统中的分解者生物主要是土壤微生物（细菌、真菌、放线菌）。 选择一项： 错 题目7 属于生态系统中生物组分的是（ ）。 选择一项： c. 玉米 题目8 农业生态系统是（ ）。 选择一项： b. 开放性系统，净生产力高 题目9 高投入、高产出、高能耗的农业为（ ）。 选择一项：
2018年江苏省普通高中学业水平测试地理试卷(图案清晰版)
2018年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目） 地理试卷 一、单项选择题：在下列各题的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的。请在答题卡上相应的方框内填涂（本部分共30题，每题2分，共60分）。 2018年2月2日15时51 分，我国首颗教育共享卫星“少年星一号”在酒泉发射升空并顺利进入预定轨道。图1为“二分二至日地球的位置示意图”。读图回答1～2题。 1.卫星发射升空吋，巴黎（东一区）时间为（） A.1日8时51分 B.2日8时51分 C.2日22时51分 D.3日22时51分 2.卫星发射当日.地球位于图1中的（） A.①点附近 B.②点附近 C.③点附近 D.④点附近 华山山体主要由花岗岩组成。图2为“华山陡崖景观图”，图3为“岩石圈物质循环示意图”。读图回 答3～4题。 图2 3.组成华山的岩石类型为图3中的（） A.甲 B.乙 C. 丙 D.丁 4.图2中陡坡处的地质构造最可能是（） A.断层 B.褶皱 C. 背料 D.向斜 图4为“2018年3月1日和3月3日0时欧洲西部地区海平面等压线图（单位：百帕）”。读图回答5～6题。
5.3月3日0时，控制格陵兰岛的天气系统是（） A.冷锋 B.暖锋 C.反气旋 D.气旋 6.3月1日到3日，英国的天气变化过程是（） A.气压升高，西北风转为西南风 B.气压下降，风速减小 C.气压升高，晴天转为雨雪天气 D.气压下降，天气转晴 降水变率是用来表示降水量变化程度的统计指标。图5为“世界年平均降水变率图”。读图回答7～8题。 7.世界年平均降水变率的分布规律总体表现为（） A.变率大的地区是热带地区 B.变率大的地区海拔较低 C.纬度高的地区变率均较小 D.年降水量多的地区变率较小 8.下列四地年平均降水变率特征与其成因对应关系，正确的是（） A.甲、丁两地均较小——受信风影响 B.甲地较小、丙地较大——受季风影响大 C.乙地较大、丁地较小——受寒流影响 D.乙、丙两地均较大——受海洋影响小 图6为“人类活动与水循环关系示意图”。读图回答9～10题。 9. 图中a、b、c、d对应的水循环环节分别是（） A.蒸发、地下径流、下渗、地表径流 B.地表径流、蒸发、下渗、地下径流 C.蒸发、地表径流、下渗、地下径流 D.地表径流、蒸发、地下径流、下渗 10. 影响水循环的人类活动中.符合可持续发展观的是 （） A.提高入海污水量比例 B.增加农业灌溉用水 C.加大地下水开采力度 D.加强水资源循环再利用 图7为“亚洲部分地区自然带分布示意图”。读图回答11～12题。 11.下列自然带的更替体现从赤道到 两极地域分异规律的是（） A.①→④→⑤ B.④→⑤→⑥ C.①→②→③ D.②→⑥→⑤ 12.影响自然带③→⑥→⑤地域分异 的主要因素是（） A.热量 B. 水分 C.地形 D.洋流