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共青团东莞市委员会

文件东莞市教育局

东团联发…2011?4号

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关于表彰东莞市2010-2011学年

优秀学生团干部和优秀学生团员的决定

2010－2011学年，我市广大学生团干部和学生团员深入学习实践科学发展观，勤奋学习，开拓创新，积极奉献，紧紧围绕学校共青团工作重点，在校园文化、科技创新、社会实践等方面做出了积极的努力，充分发挥了学生团员团干的先锋模范带头作用，涌现出一大批先进代表。为纪念五四运动92周年，表彰先进，树立典型，引导广大青少年学生健康成长，团市委、市教育局决定联合授予邓慧芬等76名同学“东莞市优秀学生团干部”称号；授予等陈炳欣等

321名同学“东莞市优秀学生团员”称号。

希望受表彰的先进个人戒骄戒躁，珍惜荣誉，进一步严格要求自己，争取在今后的学习、生活、工作中取得更好的成绩。希望广大团员青少年学生要以受表彰的同学为榜样，刻苦学习，磨炼意志，锻炼身体，全面提升自身综合素质，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为加快转型升级，建设幸福东莞奉献青春智慧。

（此文件发至各镇街团委、宣教办（局），各学校团委）

附件：1、2010－2011学年东莞市优秀学生团干部名单；

2、2010－2011学年东莞市优秀学生团员名单。

共青团东莞市委东莞市教育局

2011年5月9日

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附件1

2010-2011学年东莞市优秀学生团干部名单

东莞理工学院邓慧芬朱思怡叶仲锐钟展鹏

郑灵峰叶艳瑶莫瑞龙黄宁伟

东莞理工学院城市学院陈桂玲林嘉星翁梓朋陈永中

黄伟文卢松柏

广东科技学院林晓璇杨杰苏杨立凯张业荣

东莞市东莞中学陈映桦

东莞中学松山湖学校叶颖莹

东莞市第一中学郑德智

东莞实验中学付淑敏

东莞高级中学韩许通

东莞市玉兰中学张智聪

东莞市东莞理工学校钟杰英

东莞职业技术学校熊智森

东莞市东华高级中学翟雪婷

东莞市光明中学刘丹燕

东莞市经济贸易学校黄家杰

广东省东莞卫生学校黎玉湘

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东莞市高级技工学校李沛堂东莞市育才职业技术学校钟家琪东莞市石龙中学莫诗敏东莞市石龙职业技术学校林雪燕东莞市虎门中学江凤琼东莞市威远职业高级中学邓淑玲东莞市南华职业技术学校陈攀东莞市虎门外语学校王书翰东莞市东城高级中学姚国诚东莞市东城职业技术学校李秀红东莞市万江中学朱胜海东莞市万江第二中学刘燕勤北师大翰林实验学校谢燕玲东莞市南城中学李嘉玲东莞市南城职业中学吴敏仪东莞市南开实验学校刘涛瑜东莞市第四高级中学陈颖君东莞市麻涌中学萧炜楠麻涌职业高级中学陈肖文东莞市石碣中学刘彦炜东莞市石碣职业中学陈嘉仪—4—

东莞市第五高级中学李晓莹

东莞市智通职业技术学校周海燕

东莞市道滘中学叶韵彤

东莞市道滘济川中学刘欣华

东莞市厚街中学陈爱玲

东莞市厚街专业技术学校王志锋

东莞市沙田中学陈能颖

东方明珠学校熊伟

东莞市长安中学陈纪君

长安职业高级中学余美婷

东莞市寮步中学罗淑君

东莞市寮步职业技术学校陈健磷

东莞市大岭山中学陈海洲

东莞市大岭山职业技术学校叶伟坚

东莞市大朗中学卢伟婷

东莞市大朗镇职业中学叶俏茹

东莞市樟木头中学刘志敏

东莞市新世纪英才学校黄雅怡

东莞市塘厦中学唐川东

塘厦理工学校叶丽丹

东莞市常平中学周慧敏

—5—

东莞市黄水职业中学萧权滔东莞市企石中学刘雪贤东莞市茶山中学郑丽丽东莞市华南师大嘉玛学校肖小宝

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附件2

2010-2011学年东莞市优秀学生团员名单

东莞理工学院陈炳欣陈泳源陈丽莹陈华汕

陈燕华李润兴李宏豪梁锐庆

梁劲辉潘筱莹蓝广南王材汉

吴璟吴艺锋许志华杨钰英

张颖娅张凯韵钟嘉乐周思敏

朱晓芬

东莞理工学院城市学院吴伟锋陈浩标崔湘仪陈杰雄

黎安琪蔡伟联郭静雯刘燕霞

罗沛强叶佩仪孙毅钊卢文慧

刘佩君黄耀良宾晞傜卢志锋

王森波

广东科技学院古伟兰何伟良江慧泽孔雁

林桂宏林煌马若华缪秀斐

苏越王月婷王悦杨志坚

袁志杰张泽雄

东莞中学张颖钊袁燮扬徐晓璐李梓玮

黎启航邓玉廷黄嘉慧陆川东莞中学松山湖学校张师苑袁炜乐李俊英张子睿

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黎天扬

东莞中学初中部谭杰瑶张若琳

东莞市第一中学邓湉静利翠珍叶润鸿莫笑开

邹立李慧玲黄绮文张雪婷东莞实验中学杨羚胡怡林丹吴启荣

李炜史浩伟

东莞高级中学叶晓聪梁瑞媛叶创新胡杨木

宣丽陈芷晴瓦里斯〃艾克拜尔东莞市玉兰中学罗淑娴何晓晴张韵诗李骁锋东莞市可园中学邓昊费舒越

东莞市东莞理工学校王嘉炜陈艮芳袁月红欧佩欣

石俊峰

东莞职业技术学校陈淑芬李创成谢伟祥梁鹤聪东莞市东华高级中学钟漪淇赵燕玲方童欣温惠园

袁梓晴黄玉娟黄钰潼孟婉婷东莞市东华初级中学张永豪刘慧莹陈凯茵

东莞市光明中学刘晓汶梁婉莹陈慧聪陈杏花

陈秋悦梅婉婷邓惠新李美玲东莞市光明中学初中部苏嘉炜林泽隆吴宁楠

东莞市经济贸易学校吴芝芝袁安盈莫明雪赵丽婷

简近飞吴嘉愉

广东省东莞卫生学校陈志轩

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东莞市高级技工学校陈秋儿吴子豪罗莎莎

东莞市育才职业技术学校沈豪李金薇罗瑞梅

东莞市石龙中学周慧妍李俊延林秋江蔡志桦

莫艳婷

东莞市石龙第二中学李静娴

东莞市石龙第三中学黄诗敏

东莞市石龙职业技术学校陈淦雯

东莞市虎门中学邓瑞华陆智艳张万英于玲

叶敏捷

东莞市虎门第三中学郑泽星李昊东

东莞市虎门第四中学张雪莹

东莞市虎门第五中学陈胜权

东莞市威远职业高级中学杨晓婷王智君郑许锋邓庆贤东莞市南华职业技术学校黄琼胜

东莞市虎门外语学校曾宇航林艺君

东莞市东城高级中学周月媚袁焕荣邓明远

东莞市东城初级中学李昊桥法瑾暄姚惠杭林华桢东莞市东城第一中学文琛赖家乐肖含宇

东莞市东城职业技术学校刘月贞陈淑怡陈春艳张天爱

袁佩玲欧阳敏

东莞市万江中学莫静瑜苏鹏程杨展辉谢芷君

钟颖贤邓瑜楠

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东莞市万江第二中学杨湘玲谭中宝

东莞市万江第三中学罗绍强曾越

北师大翰林实验学校王婧茹蔡家存

东莞市南城中学陈宇婷张杰杨

东莞市南城职业中学李淑琴魏晓华

东莞市南开实验学校林睿任创杰许东云龙云浩

陈健兴金麟

东莞市第四高级中学刘健恒黎柏龄马歆子胡翠芬东莞市中堂中学刘仲鹏陈学怡

东莞市中堂实验中学黄雪晶

东莞市望牛墩中学林柱良李玉清李奕成陈伟聪东莞市麻涌中学钟楚鸿萧燕婷

东莞市麻涌镇第一中学郭岳冰叶绮淋

麻涌职业高级中学陈小艳

东莞市石碣中学董嘉琪何冬梅何珮甄

东莞市石碣袁崇焕中学胡铭君

东莞市石碣职业中学单佩仪

东莞市第五高级中学张秀婷黄婉君祁振声

东莞市低涌中学李康润

东莞市智通职业技术学校朱卫深王欢

东莞市洪梅中学梁淑君

东莞市道滘中学吴绮琪叶嘉文

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东莞市道滘济川中学刘嘉敏周见孙刘美弟胡嘉欣东莞市厚街中学王嘉敏方玉珍陈巧珠陈文辉

廖震威

东莞市厚街湖景中学陈可艳

东莞市厚街专业技术学校王倍珊王伟洪叶健婷

东莞市竹溪中学王闲飞王若琳

东莞市沙田中学梁嘉明邓汉兰卢子超

沙田广荣中学唐焕塄霍婉桢

东方明珠学校叶贝娥邓娟

东莞市长安中学孙佩玲卢泽智

东莞市长安实验中学张婵卿张润丽

长安职业高级中学罗细江梁达豪黄丽叶

东莞市寮步中学叶锦俊卢妙携

东莞市寮步镇香市中学梁凤欣钟厦志

东莞市寮步职业技术学校卢婉玲

东莞市大岭山中学邓少珠林海珊方泽锋

东莞市新风中学刘莹

东莞市大岭山职业技术学校殷振忠

东莞市大朗中学刘丽鹏叶伟成叶梓杰

东莞市大朗镇第一中学叶伟东周敏贤

东莞市大朗镇职业中学梁淑娴

东莞市黄江中学陈炜怡许奥冕

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东莞市樟木头中学陈莞悦连智诚罗衬欢

东莞市华侨中学岑翠华

东莞市新世纪英才学校蒙小洁刘洁怡

东莞市塘厦中学汪丽慧梁杰栋陈泽青

东莞市塘厦初级中学贺依婷欧梦斯

塘厦理工学校黄洁玲郑小玲冯港清

东莞市谢岗中学彭晓洁

东莞市清溪中学黄熙彤

东莞市常平中学萧敏琪熊星星莫非贺德轩

刘颖诗

东莞市常平中学初中部朱昊锋

东莞市常平振兴中学尹晓敏陈晓韵

东莞市黄水职业中学刘雅仪张志强杨军明

东莞市桥头中学刘强罗小粤

东莞市横沥中学吴艳葵

东莞市东坑中学罗浩

东莞市企石中学黄梓鑫张绮萍姚晴姚汉豪东莞市石排中学李美樟

东莞市茶山中学谢燕玲李家棋

东莞市华南师大嘉玛学校李展鹏谢军令邓晓凡周吾波主题词：表彰学生决定

共青团东莞市委办公室2011年5月9日印发—12—

（共印200份）

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实验二 栈与队列操作实验题目

实验二栈与队列操作 实验目的： (1)理解栈与队列的结构特征和运算特征，以便在实际问题背景下灵活运用。 (2)了解复杂问题的递归算法设计。 本次实验中，下列实验项目选做一。 1、顺序栈的基本操作 [问题描述] 设计算法，实现顺序栈的各种基本操作 [基本要求] （1）初始化栈s。 （2）从键盘输入10个字符以$结束，建立顺序栈。 （3）从键盘输入1个元素，执行入栈操作。 （4）将栈顶元素出栈。 （5）判断栈是否为空。 （6）输出从栈顶到栈底元素。 要求程序通过一个主菜单进行控制，在主菜单界面通过选择菜单项的序号来调用各功能函数。 2、链栈的基本操作 [问题描述] 设计算法，实现链栈的各种基本操作 [基本要求] （1）初始化栈s。 （2）从键盘输入10个字符以$结束，建立带头结点的链栈。 （3）从键盘输入1个元素，执行入栈操作。 （4）完成出栈操作。 （5）判断栈是否为空。 （6）输出从栈顶到栈底元素。 （7）输出链栈的长度。 要求程序通过一个主菜单进行控制，在主菜单界面通过选择菜单项的序号来调用各功能函数。 3、循环队列的基本操作 [问题描述] 设计算法，实现循环顺序队列的建立、入队、出队等操作。 [基本要求] （1）从键盘输入10个字符以$结束，建立循环队列，并显示结果。 （2）从键盘输入1个元素，执行入队操作，并显示结果。 （3）将队头元素出队，并显示结果。 （4）要求程序通过一个主菜单进行控制，在主菜单界面通过选择菜单项的序号来调用各功能函数。

4、只用尾指针表示的循环链表队列的综合操作 [问题描述] 假设以带头结点的的循环链表表示队列，并且只设一个指针指向队尾元素的结点（注意不设头指针），试编写队列初始化、入队、出队函数。 [基本要求及提示] （1）首先定义链表结点类型。 （2）编写带头结点的循环链表的初始化函数，只用尾指针表示。 （3）编写入队函数、出队函数。 （4）在主函数中编写菜单（1.初始化；2.入队；3.出队；4.退出），调用上述功能函数。 5、用标志域表示队空队满状态的循环队列的综合操作 [问题描述] 要求循环队列不损失一个空间全部都得到利用，设置一个标志域tag，以0和1来区分当队头与队尾指针相同时队列状态的空和满，试编写与此结构相对应的入队和出队操作。 [基本要求及提示] （1）教材中为区分当队头与队尾指针相同时队列状态的空和满，以牺牲一个空间的代价来实现的，空：Q->front==Q->rear,满：（Q->rear+1）%MAXSIZE==Q->front。 （2）本题不损失一个空间全部都得到利用，为此如下定义循环队列类型： Typedef struct { QueueElementType element[MAXSIZE]; int front; int rear; int tag; }SeqQueue; 此时，循环队列空和满的条件分别为： Q->front==Q->rear&&tag==0 和 Q->front==Q->rear&&tag==1 （3）编写入队函数、出队函数。 （4）在主函数中编写菜单（1.入队；2.出队；3.退出），调用上述功能函数。 6、利用辅助数组进行栈的逆置 [问题描述] 利用辅助栈将栈中的元素逆置。 [基本要求及提示] 在主函数中编写菜单（1.入栈；2.出栈；3.逆置；4.退出）调试运行程序。 7、利用辅助栈进行队列的逆置 [问题描述] 利用辅助栈进行队列元素逆置。 [基本要求及提示] 在主函数中编写菜单（1.入队；2.出队；3.逆置；4.退出）调试运行程序。 8、Hanoi塔问题

3 实现队列的入队操作

实现队列的入队操作 函数原型： void insertNode(struct Queue* queue , ElementType value){ } 其中参数queue 是带插入元素的队列指针，后面的value 当然就是需要插入的值了。 下面写具体的逻辑： int isEmpty(struct Queue* queue){ // 判断队列是否为空，如果为空则返回 1 // 不为空则返回 0 return queue->count == 0; } void insertNode(struct Queue* queue , ElementType value){ // 创建一个新的节点 node ，并让这个节点的值等于value , next指针指向NULL struct Node* node = newNode(value , NULL); // 如果队列为空 if(isEmpty(queue)){ // 让 front 指针指向新的节点 node queue->front = node; //让 tail 指针指向新的节点 node queue->tail = node; /* * 大家可以回想以想在图示的过程中，当队列 * 为空的时候，我是没画 front 指针和 tail指针的 * 这个时候让 font 和 tail 都指向空就好了，也就是初始化 * 的时候让 font 和 tail 都指向了 NULL（空） * NULL 其实是一个宏，它的值是 0（整型 0） * 当队列中添加了第一个元素的时候我才画出来 * font 指针和 tail 指针，并且让 font 和 tail * 都指向了第一个节点，就想现在，如果队列在添加节点的时候为空 * 则执行上面的操作 * */ }else{ //如果队列不为空 /* * 大家再看一下图示过程中，当队列中有一个节点的时候，

中国名山大川之6 西部极高山

中国名山大川之6 西部极高山 2011年7月26日 目录 天山 (2) 昆仑山 (4) 喀喇昆仑山 (7) 喜马拉雅山 (10) 珠穆朗玛峰 (13) 人类攀登珠峰的历史 (15) 珠峰岩石面海拔高程8844.43米 (18) 我国西部耸峙着亚洲大陆一系列巨型的山脉——天山、昆仑山、喀喇昆仑山、冈底斯山、喜马拉雅山。它们汇集于帕米尔，形成一个平均海拔5000米以上的巨大山结，构成地球上伟大奇观！“帕米尔”，波斯语的意思为“世界屋顶”，我国自汉代以来称葱岭。帕米尔高居欧亚大陆中心，是古代东西方交通要冲，著名的丝绸之路，就从这里通过。站在帕米尔之巅，纵目四望，冰峰林立，摩天插云，气象万千，条条山脉如腾云驾雾的巨龙，降落在苍茫的西部大地上。

天山 “却出长城万余里，东西南北尽天山。”道出了天山的广大。天山东西绵延2500多公里，是亚洲最大的山系之一。其东部横贯新疆，长达1700多公里，南北宽约300公里，把新疆分成南疆、北疆两部分。天山西段高峻雄险，海拔7435米的托木尔峰，是天山第一高峰。1977年7月25日我国登山队登上了托峰极顶。托峰北20公里便是天山第二高峰汗腾格里峰，海拔6995米。天山东段山势渐低，最高的博格达峰，海拔5445 米，耸立在乌鲁木齐东北方的碧空中，冰峰银光闪耀数百里，成为古往今来丝绸路上的行人和当地牧民辨别方向的“灯塔”。博格达冰峰雪水，汇聚于山腹，形成美丽的天池，相传是西王母居住的瑶池。它像一颗蓝色的宝石镶嵌在雪峰下绿色的原始森林之中，吸引着千万游人。

横卧在浩瀚的荒漠、草原上的天山，植被分布有明显的垂直景观带，自山下至山上分布着荒漠、山地草原，山地云杉林，高山草甸，高山冰雪带。冰雪带还生长着雪莲，丛林中栖息着云豹、羚羊、雪鸡等珍禽异兽。 雄伟、美丽的天山，以她特有的“乳汁”哺育着维吾尔、哈萨克等民族，使天山南北的新疆成为世界长寿区之一。

小学班队原理与方法练习题

小学班队原理与方法练习题 第一章：现代小学教育与小学生 1、如何理解小学教育的全面性？ 2、举例说明小学教育的艺术性特点？ 3、现代小学生的时代特征主要表现在哪些方面？ 4、如何正确理解“不同教育模式培养不同的人？ 第二章：班队工作的意义与理念 1、试分析小学班级工作与少先队工作的区别与联系。 2、小学班队工作者开展班队工作应确立哪些新的理念？ 第三章：班队工作的内容与原则 1、结合见习活动，谈谈小学不班队工作的基本内容有哪些？以及如何开展相应工作？ 2、小学班队工作应遵守哪些基本原则？并运用相应理论评析小学开展的实际班队工作。 第四章：办对工作者的素养 1、小学班队工作者良好的心理素养包括哪些方面？ 2、小学班队工作者的创新能力包括哪些？ 3、小学班队工作者怎样才能与学生有效沟通？ 4、结合自己的实际谈谈如何培养班队工作者的素养？ 第五章：班队建设 1、试结合实际谈谈班队工作者为什么要加强班队建设工作？ 2、小学班队建设主要做好哪些方面的工作？ 3、如何做好班干部和少先队干部的培养工作？ 4、小学班级环境建设只要应从哪些方面着手？ 5、根据本班的实际情况，制定班级共同的奋斗目标。 第六章：班队中人际互动与教育 1、在班队建设中影响师生互动的因素有哪些？怎样才能产生积极的师生互动？ 2、如何认知和正确对待小学班队中的非正式群体？

3、试析小学班队建设中个别教育的作用与形式。 第七章：班队活动的组织与设计 1、在开展班队活动时应遵循哪些原则？ 2、如何开好主题班队会？ 3、设计一篇新班主任向新接一个班级时作自我介绍的讲话稿。 4、按要求制定一个班队活动方案，并组织和开展一次主题班队会。

中国式沟通的方式

中国式沟通的方式 来源：日期: 2009-8-26 9:53:24 访问： 16 沟通简单来讲是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递与交换的过程，目的是激励或影响人的行为。沟通在结果上存在有效沟通与无效沟通两种。我们有很多企业天天讲沟通，管理上要沟通，但据调查有80%的沟通是无效的。在此，本人认为有相当部分是因中国人的特性及其根深蒂固的传统文化影响造成，其造成无效的弊端大都存在以下四种：主题意思表达不明确1、客套话及铺垫话语较多，中国人注重谦虚，主张以“和”，避免人与人之间的冲突。当然，一种和谐稳定的工作环境对企业发展是必须的、有利的。但是，中国企业的管理者在工作沟通中选择的行为方式和策略是带有消极因素的。因此，在企业中我们会常常遇到上司与下属及平级同事中沟通，往往是互相恭维，即使工作出现差错也不忍心直接指出来。 总是在前讲一大堆客套话或为批评所铺垫的一系列话语，然后再慢慢引申到沟通者所要表达的主题上。这时已浪费大量时间，被沟通者才明白沟通者所要表达的主题意思，且有时这些所谓的废话甚至会扰乱我们对主题意思的理解与甄别，最终导致沟通无效。 2、怕事、不敢承担责任，以致自己的主题不被上司或其他沟通者所知。它包括忍让、妥协、 逃避，孔子说：“君子无所争”，“君子矜而不争”。这样明哲保身的哲学在中国是非常有名的，影响着中国人在企业中的作为，再加上中国传统文化“无为，退而独善其身”等逃避策略影响。 使得中国企业的多数管理者一旦与上司有分歧就采取退让，或怕事逃避责任追究，以致跟随上司的错误思路走而不敢有异议，致使沟通无效。 沟通所处高度远远不够，而只停留在低层面上1、中国文化自我观的主要特点是以亲近为尺度，在沟通中遵循亲近准则。注重亲缘关系的中国人社交圈的广度相对有限，深层次沟通大多只是停留在亲缘关系上。中国人的人际交往往往表现出明显的“熟人社交”的特点，即在自己熟悉的人际网络中交流和沟通相对频繁。这就为什么我们在企业中出现小团体，或只与几个要好的人进行深层次沟通，私底下滔滔不绝不断地发表着自己的看法与见解。但进入不熟悉的群体或在正式场合上就支支吾吾讲话不出，或不愿意发表自己看法，致使整个沟通高度无法达到理想的状态，而造成无效。 2、中国人目前“沟通基础”表现欠佳、沟通不够另一原因，是由于反馈能力、语言表达能 力、分析综合能力、更重要的是人的眼光意识较弱。看问题通常只注重眼前，而不会考虑更高更深层次的事件原因与发展结果。目前教育存在的弊端造成中国学生疲于应付各类考试，而忽视了对事物看法的独到见解与深层分析。这样下来，使得在沟通中展现参差不齐，看问题分析问题而只停留在低层面上，造成在沟通中缺乏有益性与效率性。 沟通技巧生硬，不知灵活应变。 主要表现在沟通过程中不够自信，话语、行为僵硬，使对方感觉到不可接近，或认为其知识能力欠缺。在此，本人简单分以下两种情形进行分析，并顺带将其解决技巧说明一下。 首先，在你真正揣摩出对方与你沟通目的和意图时。个人认为沟通的最高技巧表现在你如何去说服人家，去改变其思维与想法。一般中国人的沟通方式上过于直面回答问题，在此过程中，被沟通者往往只注意该问题的答案，而解决问题的方法、意义往往被忽视。这样的方式作用不大，印象肤浅，甚至错误仍然会重犯。如果沟通者以迂回方式或以事例引诱，使被沟通者作出深层次的思考，进而领悟出其事件的真谛所在。这样的沟通，人们不但记忆深刻，而且在语言效果上彰显灵活并富有内涵。 其次，在不完全了解对方与你沟通的意图和目的所在时，先不必直接回答问题。而是采取倾

登山运动

北京师范大学珠海分校 运动休闲学院 ——袁玉浩1721010111 体育产业概论：登山 1登上运动的起源 现代的登上运动，国际上一般认为起源于18世纪后期的欧洲。1760年，法国青年科学家德索修尔为了探索高山植物，出重金悬赏登顶阿尔卑斯山脉最高峰勃朗峰或提供攀登路线的人，但是一直无人问津。 直到1786年，一位叫帕卡尔的医生和当地水晶石匠人巴尔玛一起登上了勃朗峰。次年8月，由巴尔玛做向导，德索修尔亲自率领一支20多人的登山队登顶勃朗峰，证实了一年前的首攀。这一事件被视为现代登山运动诞生的标志，1786年也被认为是登上运动的诞生之年。 2登上运动的发展 19世纪，登山运动得到迅猛发展。特别是1854年至1865年这段时间，阿尔卑斯山地区的登山运动发展迅猛。这期间人类登顶了阿尔卑斯山地区所有的4000米以下的高峰。1857年在英国伦敦成立了世界上第一家登山组织——登山俱乐部。1865年，一支登山队登上了当时被认为无法登顶的马特洪峰。这一时期被称为登山运动的黄金时期。 19世纪后期，冰斧等攀登工具的出现，进一步提高了人们攀登的能力，扩大了攀登的时间和空间范围。

进入20世纪后，在两次世界大战中，欧洲国家如德国·苏联等国都十分重视山地作战技能和战术，在战后他们的经验使得登山运动又产生了新的发展。新技术的使用使得攀登8000米以上山峰成为可能。 1950年到1964年期间是登山运动发展的另一个重要时期。1950年6月3日，来自法国的毛里斯.赫尔佐格和路易斯.拉什纳尔在1950年6月3日登上安纳布尔纳峰，人类首次登上8000米以上高峰。这期间人类前后登顶了全部14座8000米以上高峰 这一时期的登山运动开始向几个方向发展：追求攀登高海拔山峰；阿尔卑斯式登山的复兴和低海拔技术型山峰的攀登；商业登山的出现和向导行业的发展。 3中国登山史

2021年听曾仕强教授讲沟通的艺术心得体会

中国式思维与“不言明”的沟 通艺术 欧阳光明（2021.03.07） ——听曾仕强教授讲座的体会 能够参加由天津市南开区政府、天津市卫生局团委、天津市南开医院、天津市中西医结合研究院共同主办的“吴咸中大讲堂”讲座，我感到非常荣幸。“吴咸中大讲堂”系列讲座首场邀请的是有着“全球华人中国式管理第一人”、“中国式管理之父”美誉的曾仕强教授为大家讲述中华文化，传授沟通的技巧。长达两个小时的讲座，曾老字字珠玑，令我受益匪浅。 一、正确理解中华文化——“易经是思路而非知识”。 曾老指出，目前中国学习模式过于西化，存在忽视中国传统文化，甚至误解、曲解传统文化的现象。我们应当认识到，中华民族具有独特的处世哲学,人文习俗与西方有很大差异,不能一味模仿和追随西方的管理模式和思想,而应该用中国人的方法来解决中国人的问题。不少人研究易经、研究传统文化而不得其道，不是因为文化存在问题，而是研究的方法不对。“易经是思路而非知识”。知识的更替速度是很快的，但只要思路是正确的，我们就不会偏离方向。我认为，不止易经是思路，大部分中国文化都在阐述一种思路而不是具体的方法，中国有句俗语说，“师傅领进门，修行在个人”，就是这个意思。

中国文化偏向于世界观，而西方文化则倾向于方法论，这也是中西方文化的差异点。因此，对西方文化采取扬弃的态度，重新学习领悟传统文化更能适应中国国情，对于指导我们的工作生活也非常必要。 二、中国式沟通方式——“中国人绝对不欺骗，欺骗没有良心，但一定不讲实在话，一定要讲妥当话”。 沟通是人与人之间的良性互动，善于沟通就要学会照顾别人的感受。沟通是一门艺术，尤其是中国式沟通。与西方人开门见山的沟通方式不同，中国人说话习惯先寒暄一番，看看对方的反应，了解对方的情绪。如果对方心情不错，才可以进一步沟通。如果没说两句话，对方就很不耐烦，那么此时多说无益，“话不投机半句多”。这种中国式的寒暄并非浪费时间，而是找准沟通的时机。时机对了，自然水到渠成。 此外，中国人的沟通以不言明为基础。就像鲁迅先生在《立论》中写到的，夸奖一个满月的孩子，如果既不愿说谎话骗人，也不愿说实话挨打，那么最好说“啊呀！这孩子呵！您瞧，多么……啊唷！哈哈！”，这便是中国式沟通的典型，“中国人绝对不欺骗，欺骗没有良心，但一定不讲实在话，一定要讲妥当话”。 说话是承载沟通的一种方式，但沟通是一种把话说好的艺术，说妥当话就是要把实话讲的得体，讲的恰当。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。现在贩售的药片尚且裹上糖衣，我们在与人沟通时为什么不追求一种让大家都觉得舒服的形式呢。 据此，曾老又谈到医患之间的沟通问题。他说，我在给医生、

第3章-栈与队列习题参考答案

习题三参考答案 备注: 红色字体标明的是与书本内容有改动的内容。 一、选择题 1.在栈中存取数据的原则是（ B ）。 A．先进先出 B. 先进后出 C. 后进后出 D. 没有限制 2．若将整数1、2、3、4依次进栈，则不可能得到的出栈序列是（ D ）。 A．1234 B. 1324 C. 4321 D. 1423 3．在链栈中，进行出栈操作时（B ）。 A．需要判断栈是否满 B. 需要判断栈是否为空 C. 需要判断栈元素的类型 D. 无需对栈作任何差别 4．在顺序栈中，若栈顶指针top指向栈顶元素的下一个存储单元，且顺序栈的最大容量是maxSize，则顺序栈的判空条件是（ A ）。 A．top==0 B.top==-1 C. top==maxSize D.top==maxSize-1 5．在顺序栈中，若栈顶指针top指向栈顶元素的下一个存储单元，且顺序栈的最大容量是maxSize。则顺序栈的判满的条件是（ C ）。 A．top==0 B.top==-1 C. top==maxSize D.top==maxSize-1 6．在队列中存取数据元素的原则是（ A ）。 A．先进先出 B. 先进后出 C. 后进后出 D. 没有限制 7．在循环顺序队列中，假设以少用一个存储单元的方法来区分队列判满和判空的条件，front和rear分别为队首和队尾指针，它们分别指向队首元素和队尾元素的下一个存储单元，队列的最大存储容量为maxSize，则队列的判空条件是（A ）。 A．front==rear B. front!=rear C. front==rear+1 D. front==(rear+1)% maxSize 8．在循环顺序队列中，假设以少用一个存储单元的方法来区分队列判满和判空的条件，front和rear分别为队首和队尾指针，它们分别指向队首元素和队尾元素的下一个存储单元，队列的最大存储容量为maxSize，则队列的判满条件是（D ）。 A．front==rear B. front!=rear C. front==rear+1 D. front==(rear+1)% maxSize 9.在循环顺序队列中，假设以少用一个存储单元的方法来区分队列判满和判空的条件，front和rear分别为队首 和队尾指针，它们分别指向队首元素和队尾元素的下一个存储单元，队列的最大存储容量为maxSize，则队列的长度是（C ）。 A．rear-front B. rear-front+1 C. (rear-front+maxSize)%maxSize D. (rear-front+1)%maxSize 10.设长度为n的链队列采用单循环链表加以表示，若只设一个头指针指向队首元素，则入队操作的时间复杂度 为（ B ）。 A．O(1) B．O(n) C．O(log2n) D．O(n2) 二、填空题 1.栈是一种操作受限的特殊线性表，其特殊性体现在其插入和删除操作都限制在表尾进行。允许插入和删除 操作的一端称为栈顶，而另一端称为栈底。栈具有后进先出的特点。 2.栈也有两种存储结构，一种是顺序存储，另一种是链式存储；以这两种存储结构存储的栈分别称为顺序 栈和链栈。 3.在顺序栈中，假设栈顶指针top是指向栈顶元素的下一个存储单元，则顺序栈判空的条件是 top==0 ; 栈顶

顺序队的基本操作

上机实验报告 学院：计算机与信息技术学院 专业：计算机科学与技术(师范）课程名称：数据结构 实验题目：顺序队的基本操作 班级序号：师范1班 学号： 2731 学生姓名：邓雪 指导教师：杨红颖 完成时间： 2015年12月25号

一、实验目的： 1．熟悉掌握队的定义、结构及性质；? 2. 熟练掌握循环队列的操作及应用,掌握循环队列的入队和出队等基本操作。? 3. 加深对队列结构的理解，逐步培养解决实际问题的编程能力 二、实验环境： Windows Microsoft Visual c++ 三、实验内容及要求： 掌握队列的概念及性质，并建立顺序队，实现如下功能： 1.建立一个顺序队 2.输出队 3.求队长 4.判队空 5.取队头 6.入队 7.出队 8. 清空栈 四、概要设计： 1、通过循环，由键盘输入一串数据。创建并初始化一个顺序队。 2、编写实现相关功能函数，完成子函数模块如下。 3、调用子函数，实现菜单调用功能，完成顺序表的相关操作。

#include <> #include <> #define maxsize 1024 typedef int datatype; //定义结构体 typedef struct { datatype data[maxsize]; int front,rear; }sequeue; sequeue *sq; //建立顺序队 sequeue *SET() { sequeue *sq; datatype x; sq=(sequeue *)malloc(sizeof(sequeue)); sq->front=maxsize-1; sq->rear=maxsize-1; printf("请输入要存入的结点值(以0结尾)\n"); scanf("%d",&x); while(x!=0) { sq->rear=(sq->rear+1)%maxsize; sq->data[sq->rear]=x; scanf("%d",&x); } printf("顺序队输入成功\n\n"); return sq; }

主题班会教案：寝室人际关系

主题班会教案：寝室人际关系 【主题】相亲相爱一家人——寝室人际关系 【时间】50分钟 【地点】室内 【形式】讨论、分享、脑力激荡 【目的】认识寝室人际关系的严重性，结合本寝室实际情况讨论寝室人际关系调和的原因及破坏调和寝室人际关系的因素和事件；引导学生思考怎样建立调和的寝室人际关系，怎样处理寝室矛盾，倡导互帮互助精神。 【准备】1、在全班征集寝室人际关系中最棘手的问题 2、小卡片若干张 【班会操作示范】 1、全班以寝室为单位分组。（2分钟） 2、“我心中最佳寝室”评选活动。（10分钟） 操作]辅导员给每位寝室长发放一张小卡片，各组在寝室长的组织下用四个词语表述寝室的“室风”。辅导员以寝室为单位，将词语写在黑板上；同学们通过这些词语来评选“我心中最佳寝室”；以集体到讲台亮相的形式进行嘉奖。 注意事项]该活动为班会的热身活动，辅导员不对词语作负面评价，只做正面引导，如“我喜欢这个词”，“我喜欢这种感觉”等等；另外，挑出一些词语引出下一节班会活动。3、优良的寝室人际关系给我们带来了什么？（15分钟） 操作]①辅导员根据上一阶段活动引出这一问题，要求学生思考2分钟后，每组选派1名学生与全班分享。 ②辅导员做分享总结。

注意事项]这一阶段活动的目的是为了让同学们重温自己在寝室生活中所享受到的喜悦和同学的友谊、帮助，达到情感的共鸣，辅导员要紧紧抓住学生的感受，比如“对他（她）的帮助我感到温暖”等等，强化室友间的互帮互助带给人的支持、尊崇等，以及对助人者的认可和赞赏。 辅导员可以先要求大家回想，再要各组派代表，达到每一位同学都重温喜悦，学会感恩的目的。分享过程中，辅导员要对分享者采取支持、肯定的态度，说出对这一事件的自我感受。分享总结要根据现场的情况，突出班会的主题，引出下一阶段活动。 （总结参考：寝室是大学生逗留时间最长的场所，有研究表明：大学生一天24小时，在寝室的时间除睡眠外长达5.8小时，他们在寝室吃饭、看书、上网、聊天……，因此寝室人际关系就成为大学生最严重的人际关系之一。刚才我们用了几分钟时间回顾了在寝室里的喜悦，这种喜悦是怎么产生的，是优良的寝室人际关系带给我们的，有了优良的寝室人际关系，寝室才能真正算得上一个家，一个温暖的地方，一个让我获得支持不断感受成长喜悦的地方。） 4、在寝室人际关系中你认为最棘手的问题是哪些？（5分钟）操作]①公布征集活动中最集中的五个（有几组选几个）问题。辅导员对问题作简短的总结。 ②每组一个问题，寝室长组织组员开展讨论，商量解决的办法。 注意事项]这一阶段可以灵活处理，如两组比赛，看哪组对这同一问题想出的办法多。 5、如何解决这些问题？（15分钟） 操作]①每组派一名代表分享结果。 ②辅导员作分享总结。 注意事项]对一些好的点子，辅导员可以给予肯定。这一阶段的目的主要是引导学生正确看待寝室人际关系中出现的问题，提供一些解决问题的新思路、新方法。

循环队列的入队和出队

循环队列的入队和出队 程序如下: #include #include #include #include #define Max 20 typedef struct { int data[Max+1]; int front,rear; }SeqQueue; void SetNull(SeqQueue *q) { q->front=q->rear=0; } int Empty(SeqQueue *q) { if(q->rear ==q->front ) return 1; else return 0; } int GetFront(SeqQueue *q) { if(Empty(q)) { printf("队空"); exit(1); } else return(q->data[(q->front +1)%Max]); } int EnQueue(SeqQueue *q,int x) { if(q->front==(q->rear+1)%Max) { printf("溢出!\n"); exit(1); } else { q->rear=(q->rear+1)%Max;

q->data[q->rear]=x; return 1; } } int DeQueue(SeqQueue *q) { if(Empty(q)) { printf("队列为空!\n"); exit(1); } else { q->front =(q->front +1)%Max; return(q->data [q->front ]); } } void main() { int x; int n,i; SeqQueue *q; q=(SeqQueue*)malloc(sizeof(SeqQueue)); SetNull(q); printf("请输入入队元素的个数:"); scanf("%d",&n); printf("请输入入队元素:"); for(i=0;i

观看石真语老师的-中国式销售沟通培训课程有感

观看石真语老师的 “中国式销售沟通培训课程”有感 ---审计部高海峰自从2月27日参加了集团统一组织的石真语老师智慧中国系列（中国式销售沟通培训课程）培训视频以后，使我深受启发，这几天我又利用业余时间观看了两遍这个课程。下面我把我个人的观看体会向大家介绍一下： 首先，石真语老师向大家介绍了中国当代企业之间的销售竞争力主要由三部分组成：总裁赢销力、团队赢销力、个人赢销力。本课程主要介绍了个人赢销力提升途径和方法。 然后，他从几个方面说明了中国自从入世以后销售市场已经发生了深刻的变革，主要表现在：一企业竞争形式的变化、二企业产品销售方式的变化、三企业的营销战略的转变。 一个企业有没有未来，尤其是企业销售市场的未来关键取决于企业的渠道创新能力和终端沟通技术。目前只有通过充分发挥中国的地网优势（团队营销能力）才能在当今世界强手如林的激烈市场竞争中占有一席之地。团队营销能力是由企业销售部门的各个销售人员能力的集合，所以提高每个销售人员的销售能力就显得尤其重要。 2006年以前一个销售人员想要提高个人业绩主要靠激励，现在转变为主要靠销售人员本身的沟通技术。在中国做销售必须了解中国式沟通的特点：要弄清楚客户讲话中的潜

台词，即充分理解其言外之意才能做好销售工作，才能实现良好的销售业绩。 最后，石真语老师直接指出了从事销售行业的九字直言：销自己、售观念、卖感觉。现在的客户突出地体现出了新的特点,这就对现在从事一线销售工作的人员提出更高的要求，即必须具备相应的销售能力才能在整个销售过程中树立起一个很专业的形象,才能顺利达到自己销售目的。而销售能力可心通过一些销售心理训练与销售专业技术训练就可以形成。 石老师告诉销售人员的具体销售方法是：与众不同、无中生有。具体方法是销售人员在与客户沟通初期要想办法把自己的销售目的模糊化并把客户的想法清晰化，真诚地对待每一位客户争取共赢，并不断总结提高，就可以在销售过程中顺利达成销售目标。因为客户永远可以拒绝一个卖给他商品的的人，客户永远拒绝不掉一个真心为他好的人。并现场演示了各种实用有效的销售技术。 给我印象最深的是中国式沟通方式。中国人的思维方式与外国人是不一样的，是三点思维。不要老盯着规则做事；销售要先有行动再有思考。企业的销售竞争力是企业的第一竞争力。 这就要求我们每个人都以销售心态做好本职工作，并与其他同事与部门默契配合，只有这样***才能体现出她的与

登山滑雪世界和中国发展状况

登山滑雪 一、登山滑雪简介 登山滑雪起源于欧洲的阿尔卑斯和比利牛斯山区，是一项在欧美国家广泛开展的户外运动项目,欧洲从事登山滑雪的人口约为120万人。登山滑雪是从现代登山运动中分离出来的运动项目，它是运用特定的雪具和登山装备在雪山上进行的竞技运动，是把登山和滑雪运动有机结合起来的综合体育运动。要求运动员既要具备登山的技巧和体能，也要熟悉掌握滑雪的技能。 现代登山滑雪竞赛包括垂直攀登，个人越野、团队越野、团体接力赛等项目。垂直攀登要求运动员使用滑雪板在最短的时间内在雪坡上向上攀登。而越野赛则要求运动员利用滑雪板连续攀登和快速滑下，要求运动员携带登山装备，利用绳索、冰爪等装备登上陡峭的山峰然后滑雪下降。 根据国际登山联合会登山滑雪委员会的竞赛规则规定,登山滑雪竞赛一般要在海拔4000米以下，高差在2000米左右的雪山上未经压实的自然雪场上进行。男子竞赛高差为2000—2200米，女子为1800—2000米。根据比赛当天的天气情况，可临时改变。比赛时间为以最先到达时间为计，约2小时—2小时30分左右。上山路线由草绿色的荧光旗子做标识，下山路线由红色或黄色的荧光旗子做标识。在设定好的

路程中，不超过85%的路线要滑雪移动，不超过15%的路线要背着雪板移动，其中不超过5%的路线要穿上冰爪使用固定好的绳子或攀爬或下降移动。比赛所使用的雪板的长度和宽度、固定器和鞋子的形态、雪杖的长度、穿着的服装、雪锹、安全带、背包等都必须符合大会的要求。 登山滑雪竞赛必须使用专用的滑雪板脱离器、海豹皮摩擦条(贴在滑雪板下面，用于攀登时防止下滑，现已用人造纤维材料代替了珍贵的动物皮毛)、雪崩示踪器、雪铲、不少于 20升的背包和防寒服装等装备。另外还要求男运动员使用的滑雪板重量不低于1100克，女运动员使用的滑雪板重量不低于1000克。 国际登山联合会登山滑雪委员会举办的登山滑雪赛分为成年男女组、青年男女组和学生男女组等级别。 登山滑雪竞赛是由国际登联下属的登山滑雪委员会组织的。每年有十多次大型国际比赛，每两年举办一次世界锦标赛。 二、世界登山滑雪的现状 2004年3月，国际登联登山滑雪委员会在法国成功地举办了有 23个国家参加的第一届世界登山滑雪锦标赛。2004年3月在西班牙北部加太罗尼亚省举办了第二届世界登山滑雪锦标赛，共有29个国家的300多名运动员参加。2006年3月，第三届世界登山滑雪锦标赛在意

数据结构第3章 栈与队列习题

第3章栈与队列 一、单项选择题 1．元素A、Ｂ、C、D依次进顺序栈后，栈顶元素是，栈底元素是。 A．A B．B C．C D．D 2．经过以下栈运算后，x的值是。 InitStack(s)；Push(s,a)；Push(s,b)；Pop(s,x)；GetTop(s,x); A．a B．b C．1 D．0 3．已知一个栈的进栈序列是ABC，出栈序列为CBA，经过的栈操作是。 A．push,pop,push,pop,push,pop B．push,push,push,pop,pop,pop C．push,push,pop,pop,push,pop D．push,pop,push,push,pop,pop 4．设一个栈的输入序列为A、B、C、D，则借助一个栈所得到的序列是。 A．A,B,C,D B．D,C,B,A C．A,C,D,B D．D,A,B,C 5．一个栈的进栈序列是a，b，c，d，e，则栈的不可能的输出序列是。 A．edcba B．decba C．dceab D．abcde 6．已知一个栈的进栈序列是1，2，3，……,n，其输出序列的第一个元素是i，则第j个出栈元素是。 A．i B．n-i C．j-i+1 D．不确定 7．已知一个栈的进栈序列是1，2，3，……，n，其输出序列是p1,p2,…,Pn，若p1=n，则pi的值。 A．i B．n-i C．n-i+1 D．不确定 8．设n个元素进栈序列是1，2，3，……，n，其输出序列是p1,p2,…,p n，若p1=3,则p2的值。 A．一定是2 B．一定是1

C．不可能是1 D．以上都不对 9．设n个元素进栈序列是p1,p2,…,p n，其输出序列是1，2，3，……，n，若p3=1,则p1的值。 A．可能是2 B．一定是1 C．不可能是2 D．不可能是3 10．设n个元素进栈序列是p1,p2,…,p n，其输出序列是1，2，3，……，n，若p3=3,则p1的值。 A．可能是2 B．一定是2 C．不可能是1 D．一定是1 11．设n个元素进栈序列是p1,p2,…,p n，其输出序列是1，2，3，……，n，若p n=1,则p i(1≤i≤n-1)的值。 A．n-i+1 B．n-i C．i D．有多种可能 12．判定一个顺序栈S为空的条件为。 A．S.top= =S.base B．S.top!= S.base C．S.top!= S.base+S.stacksize D．S.top= = S.base+S.stacksize 13．判定一个顺序栈S为栈满的条件是。 A．S.top-S.base= =S.stacksize B．S.top= = S.base C．S.top-S.base!=S.stacksize D．S.top!= S.base 14．链栈与顺序栈相比有一个明显的优点，即。 A．插入操作方便B．通常不会出现栈满的情况 C．不会出现栈空的情况D．删除操作更加方便 15．最不适合用作链栈的链表是。 A．只有表头指针没有表尾指针的循环双链表 B．只有表尾指针没有表头指针的循环双链表 C．只有表尾指针没有表头指针的循环单链表 D．只有表头指针没有表尾指针的循环单链表 16．如果以链表作为栈的存储结构，则退链栈操作时。 A．必须判别链栈是否满B．判别链栈元素的类型 C．必须判别链栈是否空D．对链栈不作任何判别

人际关系班会小游戏.doc

人际关系班会小游戏 游戏是建立人际关系最好的方法，人际关系班会小游戏有哪些?下面是我搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。 人际关系班会小游戏：红与黑 - 团队游戏 游戏人数： 2队，每队人数不限 游戏准备： 分出两个队伍，队伍人数不限制，队伍定位A队、B队 游戏规则： 1. 游戏通过2个队伍选择的颜色(红色和黑色)的不同可以活动不同的分数 2. 若A、B两队均选择红色，则每队均 -1 分 3. 若A、B两队分别选择了红色和黑色，则选择红色的队伍 -3 分，选择黑色的队伍 +3 分 4. 若A、B两队均选择黑色，则每队均 -3 分 5. 每一队的选择不能说出来，而是告知主持人，由主持人告知每一轮的得分 6. 游戏进行至第4轮时，两队可以派出一名代表进行沟通 7. 游戏进行至第8轮时，两队必须派出一名代表进行沟通 8. 第9轮和第10轮的游戏得分乘以3后计入总分，游戏10轮后结束 9. 得分最多的队伍获胜

特别说明： 该游戏适合团队游戏，此游戏可以反映以下几个问题： 1· 要取得长期利益，必须采取合作的方式 2· 团队合作的基础是：相互信任 3. 团队之间的信任来自于畅顺的沟通 4. 信任一旦被破坏，将难以补救 人际关系班会小游戏：报纸拔河 - 晚会游戏 游戏人数：人数不限 游戏准备： 1. 报纸若干、剪刀1把 2. 用剪刀将报纸两端各剪出一个可以让人的头部穿过的洞 游戏规则： 1. 每次比赛派出两名参与者 2. 参与者将报纸各自套在自己的头上 3. 主持人宣布比赛开始以后，参与者需要通过类似拔河的方式进行比赛 4. 比赛过程中，报纸破裂，从一方参与者颈部滑落则该参与者失败，另一方获胜 特别说明： 游戏过程中不可用手去拉报纸，只能通过颈部力量拉破报纸获胜 人际关系班会小游戏：魔法师变石头

与中国人有效沟通邻

如何进行有效沟通 如何进行有效的沟通，人与人之间的沟通存在一定的技巧。法约尔认为，控制就是监视各人是否依照计划、命令及原则执行工作；霍德盖茨认为，控制就是管理者将计划的完成情况和目标相对照，然后采取措施纠正计划执行中的偏差，以确保计划目标的实现；孔茨则认为，控制就是按照计划标准衡量计划的完成情况和纠正计划执行中的偏差，以确保计划目标的实现；谢默霍恩认为，控制是衡量工作绩效、对比成果与目标、并且必要时采取纠正措施的过程。可见，控制(controlling)是指管理人员监视各项活动以保证它们按计划进行并纠正各种显著偏差的过程。控制的实质就是使工作按计划进行，或者只对计划作适当的调整，以确保组织的目标以及为此而拟定的计划能够得以实现。 所以我们在研究人与人之间的沟通，首先要了解，人与人在沟通的过程中需要掌控的控制，而控制的基本类型包括以下几方面： 一、现场控制 用在计划正在执行的过程中，主要是基层主管人员采取的一种控制工作方法。通过深入现场亲自监督、检查、指导来控制下属人员的活动，其内容有：向下级指示恰当的工作方法和工作过程；监督下级的工作以保证计划目标的实现；发现不符合标准的偏差时，立即采取纠正措施。 二、反馈控制

主要是分析工作的执行结果，将它与控制标准相比较，发现已经发生和即将出现的偏差，分析其原因和对未来的可能影响，及时拟定纠正措施并予实施，以防止偏差继续发展或再度发生。 三、实时控制 是反馈控制的一个特殊情况，指在得到反馈信息后，立即采取相应的对策，纠正偏差的一种控制。此种控制是随着电子计算机发展起来的。 四、前馈控制 在活动开展之前就认真分析研究进行预测并采取防范措施，使可能出现的偏差在事先就可以筹划和解决的控制方法，叫做前馈控制。前馈控制系统比较复杂，影响因素也很多，输入因素常常混杂在一起，这就要求前馈控制建立系统模式，对计划和控制系统作好仔细分析，确定重要的输出变量，并定期估计实际输入的数据与计划输入的数据之间的偏差，评价其对预期成果的影响，保证采取措施解决这些问题。前馈控制比反馈控制更为理想，但由于计划必须面对许多不肯定因素和无法估计的意外情况，即使进行了前馈控制，也不能保证结果一定符合计划要求，因此，计划执行结果仍然要进行检验和评价。 五、间接控制

《数据结构》习题集：第3章 栈和队列

第3章栈和队列 一、选择题 1.栈结构通常采用的两种存储结构是（A ）。 A、顺序存储结构和链表存储结构 B、散列和索引方式 C、链表存储结构和数组 D、线性链表结构和非线性存储结构 2.设栈ST 用顺序存储结构表示，则栈ST 为空的条件是（ B ） A、ST.top-ST.base<>0 B、ST.top-ST.base==0 C、ST.top-ST.base<>n D、ST.top-ST.base==n 3.向一个栈顶指针为HS 的链栈中插入一个s 结点时，则执行（ C ） A、HS->next=s; B、s->next=HS->next；HS->next=s; C、s->next=HS；HS=s; D、s->next=HS；HS=HS->next; 4.从一个栈顶指针为HS 的链栈中删除一个结点，用x 保存被删除结点的值，则执行（ C） A 、x=HS；HS=HS->next; B 、HS=HS->next；x=HS->data; C 、x=HS->data；HS=HS->next; D 、s->next=Hs；Hs=HS->next; 5.表达式a*(b+c)-d 的后缀表达式为（ B ） A、abcdd+- B、abc+*d- C、abc*+d- D、-+*abcd 6.中缀表达式A-（B+C/D）*E 的后缀形式是（ D ） A、AB-C+D/E* B、ABC+D/E* C、ABCD/E*+- D、ABCD/+E*- 7.一个队列的入列序列是1，2，3，4，则队列的输出序列是（ B ） A、4，3，2，1 B、1，2，3，4 C、1，4，3，2 D、3，2，4，1 8.循环队列SQ 采用数组空间SQ.base[0,n-1]存放其元素值，已知其头尾指针分别是front 和rear，则判定此循环队 列为空的条件是（） A、Q.rear-Q.front==n B、Q.rear-Q.front-1==n C、Q.front==Q.rear D、Q.front==Q.rear+1 9.循环队列SQ 采用数组空间SQ.base[0,n-1]存放其元素值，已知其头尾指针分别是front 和rear，则判定此循环队 列为满的条件是（） A、Q.front==Q.rear B、Q.front!=Q.rear C、Q.front==(Q.rear+1)%n D、Q.front!=(Q.rear+1)%n 10.若在一个大小为6 的数组上实现循环队列，且当前rear 和front 的值分别为0 和3，当从队列中删除一个元素， 再加入两个元素后，rear 和front 的值分别为（） A、1，5 B、2, 4 C、4，2 D、5，1 11.用单链表表示的链式队列的队头在链表的（）位置 A、链头 B、链尾 C、链中 12.判定一个链队列Q（最多元素为n 个）为空的条件是（） A、Q.front==Q.rear B、Q.front!=Q.rear C、Q.front==(Q.rear+1)%n D、Q.front!=(Q.rear+1)%n 13.在链队列Q 中，插入s 所指结点需顺序执行的指令是（） A 、Q.front->next=s；f=s; B 、Q.rear->next=s；Q.rear=s; C 、s->next=Q.rear；Q.rear=s; D 、s->next=Q.front；Q.front=s; 14.在一个链队列Q 中，删除一个结点需要执行的指令是（） A、Q.rear=Q.front->next; B、Q.rear->next=Q.rear->next->next; C、Q.front->next=Q.front->next->next; D、Q.front=Q.rear->next;