《遵守规则》教学设计

《遵守规则》教学设计

教学分析：

【教学目标】

知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则

能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力

情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念

【重点难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

教学过程：

一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”)

结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。

二、新课讲授

目标导学一：自由与规则不可分

(一)正确认识自由

活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)

思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？

教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)

思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？

教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

目标导学二：自觉遵守规则

(二)遵守规则

活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)

1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？

教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

活动四：中国式过马路的思考(展示图片及观点)

中国式过马路：靠规则不如靠自己

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？

教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。目标导学三：维护与改进规则

活动五：请你也来守规则(展示图片)

1．思考：生活中还有类似的行为吗？

2．为了改变这种状况，有两种解决方案：(1)请相关工作人员批评教育他们。(2)我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。

教师讲述：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。

(三)改进规则

活动六：改进规则我参与(学生阅读教材P31的“探究与分享”)

1．思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。

教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。

原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。

(学生阅读教材P31的“拓展空间”)

1．明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

2．“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？3．针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？

教师讲述：2.①有利于保障消费者的利益。②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心。③促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展。等等。

3.规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善。

4.应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。

教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

三、课堂总结

这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。

板书设计：

遵守规则??????

?自由与规则不可分???社会规则划定了自由的边界社会规则是人们享有自由的保障

自觉遵守规则???遵守社会规则需要自律与他律遵守社会规则需要敬畏规则维护与改进规则???维护规则???自己自觉遵守规则提醒、监督、帮助他人遵守规则改进规则

教学反思：

本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。

遵守规则_教案

遵守规则

教师讲述：这两位乘客为了等待同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。 教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 目标导学二：自觉遵守规则。 （二）遵守规则。 活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材“探究与分享”)。 1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？ 教师总结：（1）“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。 （2）许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 活动四：中国式过马路的思考(展示图片及观点)。 中国式过马路：靠规则不如靠自己。 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？ 教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 目标导学三：维护与改进规则。

《遵守规则》教学设计

《遵守规则》教学设计 教学分析： 【教学目标】 知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则 能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念 【重点难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。 教学过程： 一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”) 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。 二、新课讲授 目标导学一：自由与规则不可分 (一)正确认识自由 活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”) 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)

思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。 教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 目标导学二：自觉遵守规则 (二)遵守规则 活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”) 1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？ 教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 活动四：中国式过马路的思考(展示图片及观点) 中国式过马路：靠规则不如靠自己 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

综合实践活动-教学设计

《综合实践—如何筛选土豆制作薯片》教学设计 西安尊德中学杨皎 教学目标 1、知识与技能 通过实验探究进一步体会物质密度的概念与物理意义； 学会天平和量筒的使用方法； 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。 2、过程与方法 综合运用知识设计实验测量土豆的密度。 3、情感价值观 培养学生严谨的科学态度及与他人交流合作的能力； 加强学生的食品安全意识，关注身体健康。 学情分析 新课程标准对初中物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。八年级学生已经学过量筒的使用及液体密度的测量，对于他们来说只要突破用量筒间接测量不规则固体的体积的知识点，对于不规则固体密度的测量就很容易了，而本节课将加强实验操作、学生通过亲身体验来完成对本节内容的学习。 重点难点 重点：实验方案的设计和表达式的推导。 难点：实验方案的设计。 教学用具 土豆、天平、量筒、水槽（水）、溢水杯、烧杯、细线、小刀。 教学过程

方案． ①选用的器材：． ②根据选用的器材，写出测量步骤（注明所测物理量并用字母表示）． ③根据测出的物理量写出该土豆密度的表达式：． 小组交流并分享结果。 活动4【视频】薯片制作 教师点评：通过本节课的学习，我们用自己的智慧和双手筛选出优质土豆来制作薯片，不仅好吃，而且更健康更有意义。食品安全，你我共同的心愿；食品安全，你我共同的期盼。布置作业 课后练习卷 板书设计 活动测量土豆密度 1、实验目的 测量土豆的密度 2、实验原理ρ 3、实验器材 土豆、天平、量筒、水槽（水）、烧杯、细线。 4、设计实验

遵守规则教学设计

《遵守规则》教学设计 吴志壮 【教学目标】 知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重点、难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：维护社会规则 【课时安排】 一课时 【教学方法】 合作探究法、讲授法、小组讨论法 【教学用具】 电子白板，PPT 【教学过程】 （一）导入：PPT出示材料：１７６４年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书毁于一旦，让人痛心疾首。 突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他必须做出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备悠哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书成为珍本。一番激烈的思想斗争之后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。 如果让你来处理这件事，你会怎么做？ 学生发表自己的意见 PPT出示校长的做法：收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后把他开除出校。理由：哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。 教师总结：可以说，没有校规就没有今天的哈佛，可见规则是多么重要！这节课，让我们一起学习《遵守规则》。 （二）预习检测： PPT出示问题： 1、社会规则与自由的关系？ 2、我们如何自觉的遵守规则？ 3、如何维护和改进规则？ （三）新授： （阅读教材P26“运用你的经验”） 思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？学生回答。 教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人们才会更有序地工作、生活、学习。 （阅读教材P27“探究与分享”） 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？

综合实践手工课教案

泥塑--------小恐龙 一、学习目标： 1.培养学生的想象能力与动手能力 2.学习用搓、捏、压等各种方法进行创作作品，尝试刻画恐龙的细部 3.能大胆地与同伴介绍自己的作品，学会评价作品。 二、课前准备： 橡皮泥，剪刀，火柴 三、学生动手，小组合作 1.搓一个圆球 2.搓长，一头搓细并向上弯曲，插入火柴棍 3.搓圆球 4.搓成圆锥体 5.捏扁些 6.搓个圆球 7.按上眼睛，嘴 8.按上眼球，用尺压出嘴型 9.搓圆球 10.安装完成 四、作品展示，汇报交流。 学生展示自己的作品 五、评价体验，交流心得。 这节课学习了什么内容？ 你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现作一个评价？

泥塑------------瓢虫 一、学习目标 1. 在泥工活动中，体验美工活动的乐趣。 2.尝试用团、搓、压的方法制作瓢虫。 3.了解七星瓢虫是益虫。 二、课前准备 橡皮泥，剪刀 三、学生自己动手制作，小组合作交流，教师指导 1.搓一个圆球 2.捏成薄片，在用刀从中间切开 3.整理形状 4.搓长条 5.-再搓个圆球 6.底部捏扁 7.做出眼睛 8.安装完成 四、作品展示，汇报交流。 学生展示自己作品 五、评价体验，交流心得。 这节课学习了什么内容？ 你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现做一个评价

泥塑---------沙发 一、学习目标 1.培养学生的想象能力与动手能力 2.学习用搓、捏、压的方法制作沙发。 3.能大胆的与同伴介绍自己的作品， 二、课前准备 橡皮泥、剪刀 三、学生自己动手制作，小组合作交流 1.搓个圆球 2.稍捏扁些 3.再搓个圆球 4.搓长些 5.下边捏薄些 6.捏出靠垫 7. 把靠背围着圆座捏到一起，放上靠垫 四、学生小组内展示作品，互相交流 五、讲评作品 学生相互欣赏作品，说说谁做的比较好。 六、课后练习 除了做沙发，你还能想到做什么家具？自己动手试一试。

新人教部编版八年级道德与法治上册优秀教案：遵守规则教案

遵守规则 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。 按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。 二、新课讲授 目标导学一：自由与规则不可分 活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片） 设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。 1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答） 2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。 活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车） 2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。据了解，目前铁路公安已介入调查处理。 1.观看视频，谈谈感受。 2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？ 提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。 3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）

综合实践活动课教案20篇

综合实践活动课教案20篇 综合实践活动课教案 综合实践活动课教案（一）： 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相 信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点 吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 1、举办“纸”运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案（二）： 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析 透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片

中班社会教案：遵守规则

中班社会教案：遵守规则Middle class social lesson plan: abide by the rules

中班社会教案：遵守规则 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、活动目标： 1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守，知道规则的重要性。 2、能积极参与讨论，共同制定新规则。 二、活动准备： 装有小药瓶的可乐瓶、ppt、各种乐器人手一件 三、活动过程： （一）游戏导入 师：今天，姚老师遇到了一个小困难，想请小朋友们一 起来帮帮我。 ——师出示装有小药瓶的可乐瓶

师：你们看，我把装有糖果的许愿瓶不小心掉进了可乐瓶里，谁愿意帮我把它们拉出来？（师请五位小朋友一起拉）师：行吗？为什么不行？你们遇到了什么问题？（请刚刚拉的小朋友回答）那你们有什么好办法可以解决吗？ ——第二次请孩子们尝试 小结：孩子们，你们看，大家一起将东西取出时，还是需要一些小规则的，不然我们就不会成功。 （二）出示乐器 师：今天呢，姚老师还给你们带来了这么多的乐器，一起来看一下，认识它们吗？（师带领幼儿逐一认识乐器）一会呢，就请你们去选一样自己喜欢的乐器，我们跟着音乐一起发出声音好吗？ 师：先来听一下是什么样的音乐？这首音乐听上去感觉怎么样？ （三）自由演奏 ——孩子取乐器，并跟着音乐自由演奏

我们遵守规则教学设计与反思修订稿

我们遵守规则教学设计 与反思 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《我们遵守规则》教学设计与反思【活动目标】 1.通过做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则。 2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形成规则意识。 3.发展调查、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力。 【教学准备】 1.教师设计调查表。 2.学生调查、收集或记录下来身边找规则资料。 3.课件 【活动过程】 一、活动一：游戏导入,感受规则的重要性 1.同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个简单有趣的“投掷乒乓球”的游戏，下面就邀请你的同桌，开始游戏吧！ 2.掌声送给获得胜利的同学们！（此时老师观察到下面的同学有所疑惑、不满） 3.谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？ 师询问：同学们对比赛的结果满意吗？ 师追问：你们为什么觉得不公平呢(学生说出不公平的理由) 师：那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？ 4.学生发言，共同制定游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是这个游戏的规则。

5.按照大家制定的规则，学生再次比赛。（选择两个势均力敌的男孩比赛，给获胜者颁奖） 师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的很重要。 导语：你最喜欢玩什么游戏这种游戏有什么规则没有这些规则行吗 二、活动二：了解规则是怎么来的 （1）师：规则是怎么来的由谁制定的请同学们轻轻打开书46、47页，从书本中寻找答案 （2）学生自由看图，指名回答。 三、活动三：了解学校生活有规则， （1）导语：除了玩游戏需要规则，我们的学校生活也要有规则。请同学们打开书本45页看图，说一说，在学校里都有那些规则？除了这些规则，你在学校中还找到哪些规则呢？学生补充回答。课件出示图片。 四、活动四:合作探究活动：社会生活有规则； 1、过渡：除了学校生活有规则，还有哪些地方需要规则都有什么样的规则 请你把你收集调查到的规则跟小组的同学交流一下。 “规则在哪里”调查表

综合实践课教案

六年级上册综合实践活动教案 郑州市二七区培育小学 崔馨心

问题探究 1，整理活动资料 2，拒绝二手烟 3，营养早餐 4，探究蚂蚁的觅食行为5，种蒜黄 项目设计 6，绿化校园 7，联想创新设计 设计与制作 8，自制果汁 9，家庭简易无土栽培10，分选装置 参与与服务 11，选购过年新装 12，大扫除

1,整理活动资料 活动目的：1，使学生学会分门别类第整理手头的资料。 2，学习制作资料袋。 活动准备：将已经收集的资料准备好备用。将搜集的资料准备齐。 活动过程： 一、活动设计 （一）制定活动方案 1、提问引入研究课题《整理活动资料》 师：我们在活动中搜集了众多的资料，怎样将搜集的资料进行合理筛选、有序整理呢？ 问题设计： 1，如何整理资料？ 2，是否可以先进行分类？ 3，分类之后，资料并没有完全整理完毕，还需要做一些事情。 分组讨论：1，探讨分类方法。 方法一：图片、文字、实物等。 方法二：按照活动进程分类。 2，整理后的资料可以做成资料袋。 1）资料袋要有哪些要素： 资料袋要有目录、要整齐、美观、布局合理、分类科学等。 二、展开实践活动： 动手把自己活动中搜集的资料进行整理。 三、展示交流评价。 从实用性、美观、个性化设计几个方面去评价。 2、拒绝二手烟 活动目标：1，了解二手烟对健康的危害。 2，学习提出问题。 3，学习调查的方法。

活动准备：当地的禁烟法规条文。 活动过程： 一、活动主题的生成。 同学们，你家有人吸烟吗？你知道吸烟有害健康吗？（生回答） 师：为什么一定要禁止在公共场所吸烟呢？（为保障大家不吸二手烟。）生：例举所收集的资料。生阅读课本上的相关资料。 分组讨论：二手烟对妇女和儿童的危害。 师：对于吸烟我们可以提出哪些问题呢？ 1，禁烟法规在当地的公共场所执行得怎样？ 2，你周围的不吸烟者在家被动吸烟的占多少？ 3，怎样帮助妇女和儿童摆脱被动吸烟？ 二、活动设计： 1、制订活动方案： 师：以上问题选择其一，制订活动方案。分组讨论，完成以下方案。 活动方案 研究题目： 研究目的： 研究所需条件： 内容、步骤、方法： 人员分工： 2、展开实践活动： 师：搜集资料：可以采用哪些方法：（访问、问卷、网上及书籍搜集资料）整理资料：将搜集的资料进行整理。绘制调查统计图表。 分析资料：说明你的结论。 3、展示交流评价： 撰写研究报告：师：研究报告须包含以下内容： 1）研究题目： 2）目的和意义： 3）研究过程：（内容、方法、步骤） 4）研究结果：

幼儿园主题活动《我是大班小朋友》之《我会遵守规则》教案

幼儿园主题活动《我是大班小朋友》之《我会遵守规则》教 案 目标： 1、学习制定规则，具有初步的规则意识。 2、愿意与同伴交流，合作完成任务。 准备： 1、准备图画纸、笔、各种黏黏纸。 2、由一名教师扮演熊猫卫生考察员。 活动过程： 1、创设情景 教师扮演卫生考察员来班级检查幼儿区域活动情况以为班级环境，并随时评点 2、扩充新知 教师提出新的要求，即不仅活动区的规则要遵守，别的活动也要遵守规则。引导幼儿分组讨论一日生活中其他活动应遵守的规则，如吃饭、睡觉、游戏、学习等。 3、绘画规则。 幼儿分组合作将制定好的规则画在图画纸上，之后各组选派一名代表与大家交流图画上的规则意思。 4、布置墙饰 与幼儿讲画好的各项规则贴在墙面上，布置“我们遵守规则”墙饰，引导幼儿交流并互相督促。 活动二：主题活动《我是大班小朋友》之《夸夸老师》 目标： 1、愿意倾听他们讲述的故事。

2、乐于参与庆祝教师节活动。 尝试用音乐、语言等方式表达对教师的爱。 准备： 1、幼儿准备参加教师姐的活动。 2、庆祝教师节所需的音响、道具、鲜花 活动过程： 1、讲述故事 请家长讲述有关优秀教师的动人故事，提醒幼儿认真倾听。 2、游戏活动： 3、以游戏《击鼓传花》为载体，要求接到鲜花的幼儿讲述“老师平时最感动我们的事”或说说：“老师做什么事情最辛苦？”你会怎样感谢老师。 4、表演节目 鼓励幼儿勇舞蹈、歌曲、诗歌等形式表达对教师的爱。 5、祝福老师 引导幼儿讲小组所得的鲜花献给在场的教师，并向所有的教师说一句祝福的话。 9月27日上午 活动一：社会领域《热爱学习》 目标：培养幼儿课堂上专心听讲的好习惯。 准备：幼儿用书，小学生上课的录像。 活动过程： 一、看幼儿操作材料第七页，知道上课要专心听讲。 1、上课认真听讲，积极举手发言。 2、认真完成作业。 3、遇到不懂的，虚心向人求教。 小结：学本领时要认真、专心，不耻下问。 二、幼儿讨论上课怎样才能做到专心听讲。

综合实践活动课教案设计

综合实践活动课教案设计 活动主题：超市购物 活动目标： 1、收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程，总结超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动，形成初步的消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点：体验购物过程，做文明顾客。 活动准备：多媒体课件等 活动过程： 一、谈话引入 师：在上课前，我接到了家里打来的电话，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后买回去，你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢？（生发言） 师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗？你去过哪些超市呢？（申联超市、家家利超市、华联超市……） 师：超市在我们生活中无处不在，王老师也去过一些超市（课件出示） 师：喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多，看来你们对超市购物都挺感兴趣，今天，老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。（课件出示活动主题,板书超市购物） 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师：同学们，你们收集到哪些有关超市的资料呢，拿出来向大家介绍介绍 （学生拿出收集的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。） 2、了解超市的特点 师：同学们收集得真多，这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。（课件出示） 师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超印象。 （1：超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3：超市里的物品价格比较适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等）

三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师：同学们谈到的这些实际上是超市里的特点，让我们带着这些特点讨论几个问题吧。（课件出示问题：1、在超市入口处要做些什么？ 2、在超市里如何挑选购买物品？ 3、购完物之后应该做些什么？） 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一： 生：在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。（课件出示：寄存自带物品） 生：自带包需要用胶条封一下。 师：你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋口吗？ 生1：避免与超市内的东西混淆。 生2：也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师：在入口处还要做什么呢？ 生：领购物车或购物筐。（课件出示：领购物车或购物筐） 解决问题二： 师：准备工作做好后，就可以进去了，在超市里你是怎样挑选购买物品的呢？（启发学生合理消费，做明智的消费者） 生1：我是先挑轻便的东西，再挑沉重的。 生2：我是挑选物美价廉的。 生3：选择实用的。 生4：拿不到的请服务员帮忙。（学生可能有多种回答，让她们充分发言，课件出示主要的：先购轻便物再购沉重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请服务员帮忙） 解决问题三： 师：同学们，当我们购完物从超市里出来要做什么呢？ 生1：要在收银台排队付钱。 生2：付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。（课件出示：主动排队付款购物筐不乱放）

部编版《道德与法治》八年级上册3.2《遵守规则》教案

第2课时遵守规则 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。 按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。 二、新课讲授 目标导学一：自由与规则不可分 活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片） 设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。 1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答） 2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。 活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车） 2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。据了解，目前铁路公安已介入调查处理。 1.观看视频，谈谈感受。 2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？ 提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

部编版八年级上册道德与法治-遵守规则精品教案与教学反思

第2课时遵守规则 【教学目标】 知识目标 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则 能力目标 正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 情感态度与价值观目标 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念 【重点难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。 按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。

一、学习目标 1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。 3.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 二、自主预习 1.自由不是随心所欲，它受、、等社会规则的约束。 2.遵守社会规则需要和。 3.我们要积极改进规则。规则不是的。 三、合作探究 同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。 同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。 你同意谁的观点，请说明理由。 四、随堂演练 1. 无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它像无形的指挥棒指挥着我们。关于社会规则下列说法正确的是（） ①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我

我们遵守规则教学设计与反思

《我们遵守规则》教学设计与反思 【活动目标】 1. 通过做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则。 2. 在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形成规则意识。 3. 发展调查、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力。 【教学准备】 1. 教师设计调查表。 2. 学生调查、收集或记录下来身边找规则资料。 3. 课件【活动过程】 一、活动一：游戏导入,感受规则的重要性 1. 同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个简单有趣的“投掷乒乓球”的游戏，下面就邀请你的同桌，开始游戏吧！ 2. 掌声送给获得胜利的同学们！（此时老师观察到下面的同学有所疑惑、不满） 3. 谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？ 师询问：同学们对比赛的结果满意吗？ 师追问：你们为什么觉得不公平呢？(学生说出不公平的理由) 师：那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？ 4.学生发言，共同制定游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是这个游戏的规则。 5. 按照大家制定的规则，学生再次比赛。（选择两个势均力敌的男孩比赛，给获胜者颁奖）

师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的很重要。 导语：你最喜欢玩什么游戏？这种游戏有什么规则？没有这些规则行吗？ 二、活动二：了解规则是怎么来的 （1）师：规则是怎么来的？由谁制定的？请同学们轻轻打开书46、47页，从书本中寻找答案 （2）学生自由看图，指名回答。 三、活动三：了解学校生活有规则， （1）导语：除了玩游戏需要规则，我们的学校生活也要有规则。请同学们打开书本45页看图，说一说，在学校里都有那些规则？除了这些规则，你在学校中还找到哪些规则呢？学生补充回答。课件出示图片。 四、活动四:合作探究活动：社会生活有规则； 1、过渡：除了学校生活有规则，还有哪些地方需要规则？都有什么样的规则？ 请你把你收集调查到的规则跟小组的同学交流一下。 “规则在哪里”调查表

初中综合实践课教案全

春的序曲 一、主题的提出： 天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。 二、活动目标： 1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。 2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。 3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 三、时间安排 第二周——第八周 三、活动过程： 分组，提出方案（1） 活动目标： 培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。 活动内容： 确定主题、设计方案。 活动方式： 讨论、谈话、小组合作探究。 活动课时：1课时 活动过程： 1、谈谈本次综合 关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？为什么？

2、按自愿结合的原则分小组。 3、各小组制订初步方案。 4、交流，相互补充，不断完善活动方案。 收集春天（两课时） 活动目的： 1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。 活动内容：收集春天，展示春天 第一课时（2） 活动过程： 1、确定收集春天的地点 小组讨论在什么地方可以收集到春天 2、小组分工活动 第二课时(3) 活动过程： 1、展示； （1）、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条；或者收集动植物的图片、资料；或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。 （2）、交流根据个人兴趣，喜欢做的和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等） 2、上图书馆或书店找有关春天的资料 (1)、描写春天的古诗和描写春天的名句 (2)、描写春天的散文

《我们遵守规则》教案1 (1)

《我们遵守规则》教案 教学目标 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识。 教学重难点 1、了解生活中有哪些规则。 2、意识到规则的重要性。 3、学会遵守规则。 教学过程 1、创设情境导入。 （1）组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 （2）引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。 （3）学生做游戏。 学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。 （4）学生发言。 阅读教材第44页的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。 2、研讨分析。 （1）阅读教材第45页的内容，说一说学校生活有哪些规则。 （2）老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。 （3）请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。 学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。

3、探究活动。 （1）老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？ （2）老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢？大家来说一说。 （3）体验活动。 教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。 4、总结。 （1）请学生阅读课本第48页的表格。判断自己是否守规则。 （2）教师总结。 老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。

综合实践活动课教学设计

《调查高中生的生活费》教学设计 一、活动背景： 中学生的消费结构已不是单一型的了，而是向享受型、高档型，以至于向多元化的消费方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，所以当今高中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番。而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题，来了解高中学生在学习、饮食、娱乐和其他各方面的消费行为、消费观念以及消费心理，从而对次进行分析，进一步研究学生这一社会群体的消费观。从而初步反映当代中学生的消费问题。我们实践活动小组对此展开了研究，并将这次活动看作是社会探究的生成性课题，我们活动步骤是：提出问题------询问调查-------小组讨论--------得出结果------分析结果。 二、活动目的： 本次活动是一个探究课程，在于同学积极参与，结合现实高中学生的生活，从生活中体验，并渗透到到高中学生中。高中学生生活费到底有多少？是否是否消费合理..同学们带着问题展开探究，接触到课堂以外的知识，有 利于知识的拓展。通过实践活动，同学们应学会互助、合作学习；学会关注身边的生活，关注身边人，关注社会，；丰富了课堂和课余生活，从而锻炼自己的多方面能力，培养创新意识、公民意识等。 三、活动意义：

作为一个课改的实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固？使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情，我就有了如下的活动尝试 四、活动内容 探究过程 在我们的实践探究中，我们分了几个小组，上半学期分别对“高一、高二、高三”展开了调查，下半学期各小组对我们朋友展开调查。同学们通过网络、电视、报刊、杂志等途径，收集资料，实施活动。具体步骤： 1、设计调查问卷； 2、开展调查活动； 3、走进学校； 4、整理资料，分析材料，共同探讨； 5、研究性学习、体会，小结； 6、得出结论，展示成果。 一、调查高中学生的生活费 上课伊始，我为学生创设了这样的情境：随着生活水平的提高，大家的兜里多多少少也有一些的生活费。是吗？你们一般都用生活费买些什么？这时候学生

《遵守规则》教案

《遵守规则》教案 【教材分析】 本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。【学情分析】 进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。 【教学目标】 [知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 [能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 [情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则 【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法 【教学过程】 [视频导入新课]：播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》 探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢？积极发表自己的看法学生发表意见 教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。 设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材，引导学生学会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。 [新课讲授] 探究活动二：《生活现象大家说》 同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗？课件图片中的现象你是怎样看待的？ 学生分析 教师总结：我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

遵守规则教学设计

〈〈遵守规则》教学设计 吴志壮 【教学目标】 知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识, 形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重点、难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：维护社会规则 【课时安排】 一课时 【教学方法】 合作探究法、讲授法、小组讨论法 【教学用具】 电子白板，PPT 【教学过程】 （一）导入：PPT出示材料：1 7 6 4年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很 多珍贵的古书毁于一旦，让人痛心疾首。 突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置, 逼迫他必须做出选择。在这之前, 他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备悠哉游哉地阅读完后再归

还。突然之间，这本书成为珍本。一番激烈的思想斗争之后，惴惴不安的学生终于敲开了校 长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。 如果让你来处理这件事，你会怎么做？ 学生发表自己的意见 PPT出示校长的做法：收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后把他开除出校。理由：哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。 教师总结：可以说，没有校规就没有今天的哈佛，可见规则是多么重要！这节课，让我们一起学习〈〈遵守规则》。 （二）预习检测： PPT出示问题： 1、社会规则与自由的关系？ 2、我们如何自觉的遵守规则？ 3、如何维护和改进规则？ （三）新授： （阅读教材P26 “运用你的经验 思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？学生回答。 教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人们才会更有序地工作、生活、学习。 （阅读教材P27 “探究与分享） 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由” ？ 教师引导：男士能不能在候车室打手机？他的做法对不对？ 马女士的要求对不对？ o