部编新人教版一年级语文上册gkh导学案 (1)

5 ɡk h 导学案设计

课题ɡk h 课型新授课

设计说明

学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课导学案设计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。

课前准备1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生)

2．多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动效果检测

一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟) 1.课件出示闯关游

戏情境。

2．教师引导学生将

刚才读过的拼音按

声母、韵母、音节分

1.学生观看多媒体课

件，明确游戏规则：大

声拼读每一关出现的拼

音。

2．学生汇报自己的分类

1.我会分类。

ɑo e i u ü

b p m f d

t n l mǎdà

mǐfótù nǐ

类。

3．板书课题。情况。

3．学生齐读课题：ɡ、k、

h。

lùpí

声母：

________________

____

韵母：

________________

____

音节：

________________

____

二、学习声母ɡ、k、h，练习拼读(用时：17分钟) 1.观察图画，引出声

母ɡ、k、h。

(1)教师出示课文情

境图，引导学生仔细

观察，并用一两句话

说一说从图上观察

到了什么？

(2)教师示范发音，

讲解发音要领。

(3)引导学生看图练

习ɡ、k、h的发音。

(4)出示多媒体动

1.(1)学生观察情境图，

找出图中声母，小鸽子

衔的橄榄枝，就是声母

ɡ；两只小蝌蚪游累了靠

在水草上休息，就是声

母k；小朋友坐在椅子上

休息，椅子的形状就是

声母h。

(2)学生倾听教师发音，

观察教师口形，明确发

音要领。

(3)学生看图自由读、同

2.我会说。

小白鸽( )、( )、

( )。

小蝌蚪( )、( )、

( )。

哥哥喝水( )、

( )、( )。

3．我会编。

( )ɡ、ɡ、ɡ。

( )k、k、k。

漫，指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形状像什么？

2．教师出示ɡ、k、h 与单韵母组成的音节，指导学生拼读。3．多媒体课件出示ɡ、k、h与ɑ、o、u 相拼音节：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ。

4．教师巡视，纠正学生在练读中出现

的问题。桌互读、集体开火车读

ɡ、k、h。

(4)学生观看多媒体动

漫，创编儿歌，交流记

住ɡ、k、h的方法：鸽子

花环ɡɡɡ；一群蝌蚪k

k k；像把椅子h h h。

填写学生活动卡。

2．学生小组内练读，互

相订正，全班齐读。

3．学生小组练读，同桌

互读，自由练读ɡ、k、h

与ɑ、o、u相拼的音节。

4．全班同学开火车读ɡ、

k、h与单韵母组成的音

节。

( )h、h、h。

4．我来拼一拼。

kǎkūhēɡù

hǔ

ɡūhèkěɡā

ɡè

三、借助课件，学写声母(用时：10分钟) 1.课间休息：齐唱

《上学歌》。

2．教师利用多媒体

课件演示ɡ、k、h的

书写规则。

3.教师引导学生交

1.学生边唱歌边拍手。

2．学生观看多媒体课

件，观察ɡ、k、h在四线

格中的占格位置，明确

ɡ、k、h的书写方法。

3.学生交流ɡ、k、h的书

5.我知道。

ɡ住在四线格的

( )格；

k住在四线格的

( )格；

h住在四线格的

流ɡ、k、h的书写方法。

4．教师范写声母ɡ、k、h。

5．教师巡视，并讲评学生书写情况。写方法。

4．学生观察教师范写，

书空ɡ、k、h，练习在四

线格上写ɡ、k、h。

5．学生根据教师讲评，

正确书写ɡ、k、h。

( )格。

6.我来写写ɡ、k、h。

四、游戏巩固，拓展练习(用时：7分钟) 1.课件出示：ɡā、ɡé、

ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、

hē、hǔ九个音节。

2．组织学生汇报。

1.4人一组，选择自己喜

欢的音节说一句话。

2．每个小组选派一名代

表，汇报本组交流情况。

7.我会拼。

k—ǎ→( ) k—ū

→( )

h—é→( ) ɡ—

ù→( )

h—ǔ→( ) ɡ—

ū→( )

h—è→( ) k—ě

→( )

ɡ—ā→( ) ɡ—

è→( )

五、归纳

总结(用时：3分钟) 教师指导学生总结：

我们今天学习了什

么？

学生尝试用自己的话说

一说学习到的内容。

8.我来说。

今天，我学习了

________。

第二课时

一、游戏激趣，快乐导入(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示

ɡ、k、h和ɡ、k、h

与单韵母组成的音

节。教师指导学生玩

开火车游戏。

2．教师指导学生背

诵ɡ、k、h的顺口溜。

3．教师谈话导入新

课。

1.学生观看多媒体课

件，共同玩开火车游戏，

读音节。

2．学生背诵ɡ、k、h的

顺口溜，互相订正，全

班齐背ɡ、k、h的顺口溜。

3．学生明确本节课的学

习任务。

9.我知道的声母

有：

二、联系语境，练读三拼音节(用时：15分钟) 1.学习三拼音节ɡu

ā。

(1)教师启发学生思

考：同学们都吃过什

么瓜？指导学生认

识三拼音节。

(2)教师出示多媒体

动漫，指导学生观察

小女孩推图片的过

程，引导学生明确三

拼音节的读法。

1.(1)学生思考，讨论交

流自己吃过的瓜都有哪

些。比较音节ɡuā和以前

学过的音节不同：ɡuā是

三拼音节，是由声母ɡ、

介母u和带调韵母ā三个

字母组成的。u介于声母

和单韵母之间，叫介母。

(2)学生观察多媒体动

漫，体会小女孩推图片

的过程。明确三拼音的

10.读一读。

11．我会读。

ɡ—u—à→ɡuà

ɡ—u—ā→ɡuā

ɡ—u—ō→ɡuō

(3)教师指导学生创编顺口溜。

2．教学三拼音节。教师指导学生练习拼读ɡuà、ɡuō。3．巩固运用三拼法拼读音节。

(1)指导学生拼读：k—u—ā→kuāh—u—ā→huā

(2)开火车卡片认读音节：kuā、huā、ku ò、huǒ。

(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。发音要领：一是要快，二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。练习拼读ɡuā。(3)学生练习编顺口溜，全班同学交流汇报。记住顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺畅。

2．学习三拼音节ɡuà、ɡuō。

学生多种形式练习拼读ɡuà、ɡuō。

3．学生练习拼读三拼音节：k—u—ā→kuāh—u—ā→huā

(1)自由读，同桌读，全班齐读。

(2)全班同学开火车认

读卡片上的三拼音节。

(3)学生玩“听音举卡片游戏”，一人说三拼音

节，其他人举卡片。

三、学习儿歌，巩固音节(用时：12分钟) 1.课间操：《我们大

家都来做运动》。

2．学习儿歌《说话》。

(1)教师利用多媒体

课件出示儿歌《说

话》，引导学生拼读。

(2)教师指导学生做

小老师领拼音节。

(3)教师指导学生找

找儿歌中的声音。

(4)教师指导学生读

儿歌。

1.学生跟音乐做课间操

《我们大家都来做运

动》。

2．学生试拼儿歌《说

话》。讨论儿歌内容，

说一说自己读懂了什

么。

(1)学生自由拼读。

(2)优秀学生代表领拼

儿歌中的音节。

(3)学生说各种事物的

声音，如小河发出的是

“哗哗”声。

(4)学生多种方式读儿

歌。(自由读，小组读，

齐读等。)

12.读儿歌。

说话

小溪流说话，哗哗，

哗哗。

小雨点说话，沙沙，

沙沙。

小鸽子说话，咕咕，

咕咕。

小鸭子说话，嘎嘎，

嘎嘎。

小花猫说话，喵喵，

喵喵。

小青蛙说话，呱呱，

呱呱。

四、认识生字，学习词语(用时：7分钟) 1.多媒体课件出示

教材29页上面两幅

图：他们在做什么？

学生回答后出示生

词：画画、打鼓。

1.学生观察图画，回答

问题。

学生自由拼读词语。优

秀学生代表领读词语：

画画、打鼓。

13.读一读，连一

连。

huàdǎ

打画

2．课件出示生字：画、打。

3．教师指导学生为生字扩词，练习用词语说话。

4．教师指导学生玩“走迷宫游戏”。巩固所学生字。2．学生交流讨论记住这

些生字的好办法。

3．学生给生字“画、打”

找朋友，并用自己喜欢

的词语说一句完整的

话。

4．学生读词语走迷宫，

为小熊妹妹寻找冰激

淋。

14．我会读。

画画打鼓

五、总结提升，课

后延伸(用时：3分钟) 教师引导学生交流

学完本课后的感受。

学生畅所欲言，各抒己

见，交流自己学习本课

后的收获。

部编版2021-2022学年一年级上册语文汉语拼音《gkh》同步练习D卷

部编版2021-2022学年一年级上册语文汉语拼音《gkh》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共6题；共45分) 1. （3分）读拼音，写词语。 cháng jiāng yǐ hòu hé shuǐméi yǒu běi jīng ________________________________________ huǒbàn yīn wèi tài yáng gè zhǒng gè yàng ________________________________ 2. （2分）读一读，填空。 ①“员”读________，和这个字读音相同的字有________、________等。 ②“礼”的读音是________，可以组词________、________等。 3. （9分）给划线字注音 ________________________________ 大臣绢花吐蕃沼泽 ________________________________ 梳妆吉祥可恶血书 4. （10分）给生字选择正确的读音。 橘（jújǘ）________ 残（zán cán）________ 刘（liúniú）________ 傲（áoào）________ 5. （9分）我会标声调。

________ ________ ________ ________ ________ mu ma da bu du shu he le da gu 木马大步读书喝了打鼓 6. （12分）读一读，标一标。（给下列音节标上声调）。 （1）标一声：bo ma zhe （2）标二声：hu ju cha （3）标三声：di ku sha （4）标四声：lü po zi 二、语段阅读 (共1题；共6分) 7. （6分）阅读短文，回答问题。 圆明园中，有________的殿堂，也有玲（lóng）________剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着________的山乡村野。园中许多景物都是________各地名胜建造的，如________西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（màn）________步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流（lián）________其间，仿佛________在幻想的（jìng）________界里。 圆明圆不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至________、________、 ________、________、________历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的________、 ________。 （1）根据拼音写汉字。 lóng màn lián jìng 玲________________步流________________界 （2）把这两个自然段补充完整。 圆明园中，有________的殿堂，也有玲（lóng）剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着________的山乡村野。园中许多景物都是________各地名胜建造的，如________西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台、武陵春色。园中不

部编版语文一年级第五课gkh教案

部编版语文一年级第五 课g k h教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

新版语文一上汉语拼音第五课《g k h》 教材解析 本课有5部分内容? 第一部分是3个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图?天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示g的音,花环提示的形?湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪与水草的组合提示k的形?岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音,长椅的侧面提示h的形? 第二部分是ｇkh和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节揭示了三拼音节的拼读方法左下是ｇkh与韵母ɑeu组成的9个带调两拼音节,中间和右下是ｇkh与介母u以及韵母ɑo组成的6个带调三拼音节 第三部分是“画画?打鼓”两个词语,其中“画?打”是本课要认的生字左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另一幅图上是一只小老虎在打鼓 第四部分是儿歌《说话》,其中huàhuāgēgūgāguā是本课新学的音节? 第五部分是本课要求会认的生字“画?打”,要求书写的字母ｇkh的笔顺以及在四线格中的位置 教学目标 1.正确认读声母gkh,读准音,认清形,能正确书写 2.正确拼读ｇkh和韵母组成的两拼音节三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法 3.借助拼音,正确认读“画画?打鼓”2个词语,认识“画?打”2个生字? 4.正确朗读儿歌《说话》

【重点】声母ｇkh和韵母组成的两拼音节三拼音节的正确拼读 【难点】ｇkh的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读 教学建议 一?字母教学 1.读准音? (1)发音指导? ｇkh都是舌根音,区别在于ｇh是不送气的,而k是送气的教学时教师除了做好发音示范外,还可以采用辅助法进行教学如,发音时可以让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,发音时嘴唇的感觉和t 相似,有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心感觉到的气流明显比k弱 (2)编儿歌练发音? 教师要利用情境图中与ｇkh发音相似的“鸽蝌喝”编成儿歌,还可以联系学生平时熟悉的一些事物动作的读音,编一些容易上口的顺口溜,帮助学生掌握3个声母的发音要领要引导学生联系之前学过的“禾”字来掌握h的发音? 2.识记形? (1)观察字形? 除了引导学生从情境图中花环水草和蝌蚪的组合椅子的侧面等帮助记忆ｇkh的形体外,还要引导学生充分发挥想象来记忆,教师在课前也可以收集一些图片帮助学生记忆(2)书写字母? 声母ｇkh书写指导时,要注意两个新的笔画名称,叫竖左弯,叫左斜右斜教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《gkh》同步练习C卷

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《gkh》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共6题；共45分) 1. （3分） (2018二下·云南期末) 读拼音，写字词。 ①我家fùjìn________有一个shāng chǎng________，那里的shāng pǐn________jiàgé________便宜。 ②他的刻苦zuān yán________，让他取得了huī huáng________的成绩，我们yīng gāi________为他颁发jiǎng zhāng________。 2. （2分）给加下划的字选择正确的读音 挨近________(āiái）丝绸 ________（cóu chóu）束缚 ________（fùfú） 记录 ________（lùnù）投掷 ________（zìzhì）网络 ________（luònuò） 3. （9分）拼一拼，写一写 qīn shíguān jiàn xiàn zhìkāi kěn ________________________________ 4. （10分）多音字巧组词。 抹 mǒ________mò________ 5. （9分）选出划线字的正确读音。 逮捕(dǎi dài)________公顷(qǐng qíng)________ 富庶(zhēshù)________呜咽(yàn yè)________ 慷慨(gài kǎi)________扁舟(piān biǎn)________

部编版小学语文一年级上册《gkh》教学设计-名师教案

5、g k h 教学设计 教案内容： 教学要求 1 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭示课题 前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。 二、引新授内容 1 指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。 出示：ɡｅɡｅɡｅ3个音节 3 (1)出示语境歌（放语境歌录音） 弟弟河边捉蝌蚪， 哥哥走来劝阻他， 小弟弟，很听话， 忙把蝌蚪送回家。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。 （2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ 三、教学ɡｋｈ的读音和写法 1 教学读音、形。 （1）ɡ的读音。 ①板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？） ②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） ⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 ⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。 （2）ｋ的读音。 ①板书，并出示图二。 ②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。

统编版一年级上册语文说课稿-汉语拼音5 《gkh》人教(部编版)

《gkh》说课稿 我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《 g k h》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。 一、说教材 《汉语拼音5 g k h》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。 二、说教学目标 根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。 （一）知识与能力目标： 1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。 2、认识2个生字，会读儿歌。 （二）过程与方法目标： 1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。 （三）情感态度与价值观目标： 1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。 2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。 三、说教学重难点 重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 难点：三拼音的拼音方法。 四、说学情 一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理

活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。 我班共有40名学生，25名男生，15名女生。经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。 五、说教法学法 根据新课标精神，本节课我将主要采用情境创设、自主探究、合作交流等教法学法，并充分利用多媒体辅助教学，以期更充分更完善的达成预设目标，突破重点难点。 1、寓教于乐、趣味学习 《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。如，在课堂上让学生开火车接读音节，用“我来问你来答”的形式让学生猜一猜音节的四声等，还有通过摘苹果的游戏让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，是拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。 2.学生主体，先扶后放 学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。如，在教读g、k、h与单韵母拼读的时候，我先领着学生读，当学生基本掌握发音方法后，我通过“当当小老师”的形式鼓励学生来领读，这不仅让学生的潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。 3.联系生活，学会应用

部编人教版一年级上册语文《gkh》教案

gkh 学习目标： ①正确认读g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 ②正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 ③借助拼音，正确认读“打鼓”“画画”两个词语，掌握“画”“打”两个生字。 教学重点：声母gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节的正确拼读。 教学难点：gkh的发音辨析，带调三拼音节的正确拼读。 教学过程第一课时 1 复习dtnl的拼读以及儿歌《轻轻跳》 打乱顺序随机让学生读拼读，然后让学生朗读儿歌。 2 引入gkh，出示图片 老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是gkh，它们呢现在藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。 声母g的教学 ①鸽子嘴里叼着的草的形状像g，老师跟读，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：9字加弯ggg，鸽子鸽子ggg。 ②书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。 声母k的教学 ①，一个海草加两个蝌蚪就是一个k，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：一挺机枪kkk，蝌蚪蝌蚪kkk。 ②书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。 声母h的教学 ①，椅子的形状像h，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：像把椅子hhh，喝水喝水hhh。 ②书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。 3 gkh的拼读教学 让学生试读，然后老师纠正。拼读时让学生试着说出该音节的字或词。 gā:鸭子的叫声嘎嘎嘎。 gè：个，一个两个的个；让学生试读第一声:哥哥的gē。 gù:故事的故，坚固的固；让学生试读第一声：姑姑的姑。 kǎ:卡片的卡，网络卡的卡。

部编版语文一年级上册《gkh》教案

部编版语文一年级上册《ɡk h》教案 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。 二、动画演示，学习声母 1.学习ɡ。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)

部编人教版一年级语文上册拼音《gkh》精品教案教学设计小学优秀公开课20

《拼音g k h》教学设计 [教学内容] 《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。 [教学目标] 1．学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。 2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。 3．初步掌握三拼音节的拼读方法。 4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。 [教学重难点] 1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。 2．初步掌握三拼音节的拼读方法。 [设计理念] 1．创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。利用情境歌感受声母gkh的发音部位。 2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。 3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，唤起学生已有经验，从而建构新知

识，并懂得在生活中用语文。 [教学过程] 一、创设情境，导入新课 师：同学们，秋天到了，外面的阳光照在人的身上暖和和的。拼音王国的小朋友们想邀请我们一（2）班的同学一起去秋游，好不好？ 师：拼音王国的宝宝们今天派出来了几位老朋友，来迎接我们。看看同学们还记得他们吗？来，一起来赌一次同学们真厉害！那么接下来就跟着这几位老朋友，一起去拼音王国看一看，好吗？ 二、学习声母 1、学儿歌 师：把眼睛闭上啊，看一看我们睁开眼睛的时候，会看到什么样的美丽景色。好，睁开吧。谁来说一说，你都看到了什么？（我看到鸽子在天空中飞翔）同学们各个都有孙悟 空的火眼金睛，观察的很仔细。你还看到了什么？（我看见了小蝌蚪在吃水草）同学们可真棒。今天拼音王国派来的三位新朋友就是我们的今天要学的这篇课文。来跟老师一起来写课题。小朋友们真厉害，看来在家里面都预习过了课文的，对吗？ 2、学g、k、h 师:现在跟老师一起来一次。把鸽子的ge音开的轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友，g的读音了，跟老师一起读。 师:谁会读啊？谁再来？谁来？都会读了吗？开一次火车。 师:那么我们认识了第一个声母朋友，第二个声母朋友跟老师一起读一下。