大班数学教案：10以内加减法

大班数学课程计划：小于10加减

结合主题为“我想上小学”，孩子们的电话号码是预设的，孩子们在活动中编制的密码自然引导他们学会关注潜在问题之间的关系和问题。理解答案可以对应多个问题。

老师：如果你有什么东西或将来想念老师，你可以拨打这个电话。一起告诉我，'幼儿园的电话号码是多少？

（2）心算解密电话号码。

1.老师显示了第二个电话密码并要求它：心中计算并记住答案等一下，我们都在一起说。

2.老师显示第三个电话密码，要求破译准确，快捷，电话密码立即破译。

二，学习部分：设置电话号码密码并解密。

（1）根据公式计算答案。

孩子们被分成红色，绿色，黄色和蓝色四组。每个团队有10个电话密码。以团体竞赛的形式，团队拥有最大的技能，破译的电话号码快速准确。

2.每个小组交换检查。

3.请派一名代表到每个小组报告另一方的分数。

（2）尝试根据答案提出问题。

老师;有三个非常特殊的电话号码。一段时间后，您需要为这些号码设置密码，其数量小于10.电话号码中的每个号码都是答案。您编译的密码必须由其他组解密，因此编辑的难度越大。

- 在孩子准备开始时，教师提供的数字可以是一个较小的数字，但更特殊（如1 10,119,120）o此链接指导孩子理解答案可以对应多个问题 - 如可以是1 19竹子是一组密码：4 - 3,7 - 6,2 + 7。厨房也可以编程为：7-5 + 2 - 3,5-2 2,1 + 5 + 3等。

1.将儿童分组以尝试编辑标题。

该小组交换了问题并对其进行了解读。

请把破旧的电话号码放在黑板上，并在黑板上用相同的号码。

大班数学教案50加减法

大班数学教案50加减法 【篇一：幼儿园大班数学教案：5以内数的加法运算】 五以内数的加法运算 活动名称：5以内数的加法运算 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。 活动目标： 1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运 算方式，初步了解互换，互补规律。 2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。 3.激发孩子兴趣。 重难点分析：掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。活动准备： 各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。活动过程： 一.以猴孩儿来做客的情境导入。 小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。 二、复习5的组成 现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧: 师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件) 幼：xxx，告诉你，5可以分成1和4. … 三、学习加法，理解加法的含义。 (播放课件) 1学习2的加法，理解加法的含义 师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿 一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子 几个桃子?你是怎么知道的? 出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。

小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第 二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两 个数合起来的数量和后边的数量相等。 2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规 律 师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共 给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4， 小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么 意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。( +号前后的两 个数互换位置，它们的结果不变 ) 四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式 1、初步了解加法应用题的结构(播放课件) ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 师：五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编 加法应用题)。 小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就 是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴 子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴? ②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5 ③引导幼儿观察并 发现互换，互补规律。 2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。 ①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。 ②看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。 ③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。活动反思： 从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从 而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程，当教师出示多种形式 的教具运用到授课时，提高了幼儿对课程的兴趣，都积极的回答老 师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具，使幼 儿对教师提出的问题更加的配合，在幼儿积极地思考活动中，课程 自然结束，从而达到了预期的效果。 【篇二：幼儿园大班数学教案：5的加法】 活动目标：

大班数学教案10以内加减法

活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编式题。 师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要 编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编式题。 2．小组相互交换式题并进行破译。 3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

学前班数学试卷10以内的加减法

幼y ?u 儿?r 园yu án 学xu ?前qi án 测c a试sh ì卷ju àn 数sh ù学xu ?练li àn 习x í10以y ǐ内n ai 加ji ā减ji ǎn 法f ǎ 姓名： 得分： 一、数sh ù一y ì数sh ù ，把b ǎ每m ěi 组z ǔ中zh ōn ɡ物w ù品p ǐn 个ɡa数sh ù是sh ì 3的de 涂t ú上sh àn ɡ红h ?n ɡ色s a ，把b ǎ每m ěi 组z ǔ中zh ōn ɡ物w ù品p ǐn 个ɡa数sh ù是sh ì 4的de 涂 t ú 上sh àn ɡ绿l ǜ 色s a 。 二、春 ch ūn 天ti ān 到d ào 了le ，美m ěi 丽l ì 的 de 花hu ā儿?r 都d ōu 争zh ēn ɡ相 xi ān ɡ开 k āi 放 f àn ɡ 了le 。下 xi à 面mi àn 每m ěi 种zh ǒn ɡ鲜xi ān 花hu ā有y ǒu 多du ō少sh ǎo 朵du ǒ呢ne ？数sh ù一y ì数sh ù ，圈qu ān 出ch ū相xi ān ɡ应y ìn ɡ的de 数sh ù字z ì 。 ① 、②、③、④、⑤ ①、②、③、④、⑤ 三、数sh ù一y ì数sh ù各ɡa种zh ǒn ɡ图t ú形x ín ɡ的de 个ɡa数sh ù ，然r án 后h ?u 填ti án 空k ōn ɡ 。 、 、 四、数sh ù 一y ì 数sh ù ，画hu à一 y ì 画hu à ， 填ti án 一y ì填ti án 。 ○ ○ ○ ○□□□□□ 有（ ）个； 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 的个数比 的( ) 的个数比 的( ) 的个数比 的( ) 的个数比 的( )

一年级数学上册10以内加减法教案设计

10以内加减法教案设计 教学内容:10以内加减法 教学目标 1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义 和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。 2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。 3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。 4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察 问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。 教学重点 使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。 教学难点 培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。 教具准备 口算卡片、多媒体课件、 学具准备 纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物图片。 教学过程

一、导入 1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。 (1)要求：读算式，说得数。 出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5 （2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。 2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么， 大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这 节课咱们就赛一赛。 二、新授 教师板书课题“10以内的加减”。 （1）.出示多媒体课件 1.观察多媒体图片，写出相关算式。 2.写一写。1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的数和小于5的数。 3.把相等的算式连一连。 4. 在○填上“＞”“＜”或“＝” 5. 填数 6.测测你的口算能力。 4 + 6=1 9 －1= 8 5 +3= 8 6－ 4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 1 5 + 2=7 7－1= 6 10+0= 10 8－ 0 = 8 10－3= 7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 8 7.夺红旗

大班数学展示课教案10以内加减法

大班数学展示课教案：10以内加减法 背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。 2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编式题。 师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电

一年级10以内的加减法教案

一年级10以内的加减法教案 (总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

走进花果山------10以内数的加法 教学目标： 1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。 2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。 3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。 教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。 教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗你最喜欢《西游记》中的哪个人物为什么 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，这节课我们就一起走进花果山。（请大家看屏幕） 二、探索加法的意义 1、提出问题 出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？ 师：花果山美吗花果山不光风景美，里边还藏着很多数学问题，请同学们仔细观察画面，你发现了什么谁能从这幅图中提出数学问题 生自由提问： 一共有几只小猴子？ 一共有几只小鸟？ 一共有几个桃子？ 一共有几个小朋友？ 一共有几朵白云？ 一共有几朵小花？ ……

2、解决问题，体会加法的意义。 (1) 师：同学们可真是火眼金睛，从这幅图中提了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几只小猴子）你能解决这个问题吗 生：是5只猴子。 师：你是怎么知道的？ 生： 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 …… 师:哦，你是把树上的3只小猴和岩石上的2只小猴合起来，知道一共是5只小猴的，是吗？ 师：这个办法很好。把3和2合起来是5，这个就是咱们之前学的数的组成。 师：还有没有更简单的方法呢？ 师：其实，像这样把2和3合起来，我们还有一种方法，可以用加号。出示：3+2=5。咱们今天就来认识一下这个新朋友：加号。 师：你能说说算式中3表示什么，2表示什么？+表示把2和3合起来。5表示2和3和起来是5，一共有5只小猴，为了让大家明白5表示什么，我们在5后边写上单位名称（只） 教读:我们一起来读一遍3加2等于5。男生来一遍，女生来一遍。 这个算式就表示：树上有3只猴子，地上有2只猴子，合起来就是5只猴子。 (2) 师：刚才同学们很棒，用加法解决了一共有几只小猴的问题，现在老师很想知道你们能不能用加法解决一共有几只小鸟呢？ 生：4+1=5（只）

10以内的加减法教案

10以内的加减法教案 1、认知目标：1、学会10的加减法。 2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。 3、培养有条理的思考问题。 4、通过游戏学会凑十法。 情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。 能力目标：通过摆一摆，说一说，猜一猜等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。 教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。 设计理念： 一从学生生活经验出发 在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。 二让学生在活动中学习 根据低年级儿童好奇、好强、好动的特点，我设计了生动活泼、灵活多变的练习。让学生获得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。 1 游戏练习：如孔雀姐姐考考你，猜一猜等 通过让学生动脑、动手、动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进行10的加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都有了平等参与的机会，增强了信心，找回了自己的价值。 2 开放题的设计 如接力赛跑，开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来源于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了数学思维问题。

幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》

教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

10以内加减法 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动 预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同 样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成 的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的 愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。

10以内的加法教学设计教学文案

10以内的加法教学设计 【教学内容】 青岛版一年级数学上册教科书第31页信息窗一。 【教学目标】 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重、难点：理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算 【教具准备】多媒体、课件 【学具准备】小棒 【教学过程】 一、创设情境 同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定

不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 二、提出问题 1、多媒体出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？ 2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。 探索解决问题的策略。 ①先让学生独立思考。 ②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。 全班交流。 估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式： 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 …… 帮助学生理解加法的意义。 学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。 认识加号。让学生动手写一下加号。 理解算法。 结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。

小学数学 《10以内的加减法1》教案

《10以内数的加减法1》教案 教学内容 教科书第31~33页，加法的意义，自主练习。 教学目标 1、结合具体情境，初步体会加法的意义以及进一步巩固体会加法的意义。 2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。 教学过程 一、《西游记》故事引入 1、教师引导学生仔细观察情境图。 2、提问：图上都有些什么？讲了一件什么事？ 3、引导学生发现图上的问题，启发学生提出其他的问题。 二、你说我讲 1、引导学生理解红点标示的问题。 2、体会加法的意义，探索5以内两数相加的计算方法。 3、学习加法算式的读写。 三、巩固 1、解决绿点标示的问题：有多少只小猴子？ 2、生独立思考，同位互相交流想法。 3、启发学生除了数数的方法，还可以用什么方法？ 4、结合图意，利用学具摆一摆，进一步理解加法的意义。 四、发现 1、你在情境图中还找到了哪些问题？ 2、学生小组讨论，自主提出问题，解决问题。 3、记录问题口袋。引导学生提出数学问题。教师提醒学生用自己的方法记录在“问题口袋”中。 五、教师总结加法意义 六、自主练习 第一题：是看图列算式，体验加法的意义。 1、引导学生说说图意，提出问题。 2、独立列式计算并交流为什么这样算。

第三题：口算练习。练习时，学生填写口算结果外，还可以制作成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生口算的速度。 第五题：算式与数的大小比较。先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。 七、学生看图讲一个数学故事： 所谓的“数学故事”，是指具有一定情节的、包含数学信息并能提出数学问题的故事。由于教材中第一次出现这样的练习形式，教师要注意加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。 教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并解决问题。 八、作业：制作口算卡片。

小学数学一年级上册《10以内的加法和减法》教案--第四课时

苏教版小学数学一年级上册 《得数是6、7的加法》教案 教学目标: 1.让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。 2.使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。 3.使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点: 正确计算和是6、7的加法和相应的减法。 教学难点: 理解图画应用题，明确图意。 教学过程： 一、创设情境 1.谈话：同学们，你们参加过植树活动吗？植树不公能绿化我们的家园，还能改善我们的生活环境。下面我们一起去看看小朋友来植树的情况吧。使用学乐师生拍照，分享给全班同学。 2.出示例题情境图。 二、探究理解 1.教学例题。 （1）观察情境图： 这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？ 帮助学生整理：图中的小朋友们来植树，5人是排队先来的，1人是推工具车来的。 白菜老师提出的问题是：一共来了多少人植树？ （2）引导列式： 问：求一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？ 学生交流列式，根据学生的列式板书：5＋1= 问：6 1等于几呢？教师完整板书：5＋1=6，学生齐读算式。 问：这里的5表示什么意思？（5个先来的小朋友）

1又表示什么意思？（后来来的1个小朋友） 为什么用加法算？你是怎样想的？引导学生说出“一共来了多少人植树就是把5个先的小朋友和1个推工具车的小朋友加起来。” 问：再想一想，求一共有多少人，还可以怎样列式？或如果反过来，用这1个小朋友加上这5个小朋友，可以吗？（板书：1 5=6） （3）观察比较： 问：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么意思？学生讨论交流。 教师小结：要求一共来了多少人植树，可以把推车来的1人和排队来的5人合起来，也可以把排队来的5人和推车来的1人合起来。列出的算式可以是1＝5＝6，也可以是5＋1＝6。 齐读两道算式。 2.教学“试一试”。 （1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。 （2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？ （3）学生列式计算，指名反馈交流： 教师板书：3＋4=7 4＋3=7 （4）提问： 算式3＋4=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？ 算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎样观察的？ 3＋4和4＋3得数都是7，为什么？ （5）齐读两个算式。 三、组织练习 1.完成“想想做做”的第1题。 （1）指导学生摆圆片，一名在黑板上摆，其余自己在课桌上摆。 第一题：先摆4个黄色的圆片，再摆2个红色的圆片。 （2）看着圆片，列算式。 看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？ （3）学生在书上填写。完成后同桌互相检查 （4）反馈交流。（板书：4＋2＝6 2＋4＝6）

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内 的加法》 1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。 2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干 一、预备活动： 1、问候，组织幼儿 2、手指游戏：十个阿姨来摘梨 二、集体活动 创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)

1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等) 2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼 3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄 (此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动) 三、幼儿操作练习 小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的.题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。 四、小结，收拾学具 我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施： 一、设计数学游戏，使学生乐在其中。 根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的

10以内数的减法教案及反思

历山中学生物导学案 初一上册基础知识第一单元生物和生物圈 1、生物的基本特征是：A生物的生活需要营养B生物能进行呼吸 C生物能排出体内产生的废物D生物能对外界的刺激产生反应E生物能生长和繁殖 F除病毒以外，生物都是由细胞构成的 2、观察是科学探究的一种基本方法。调查、收集和分析资料是科学探究常用的方法之一。 3、按照形态结构特点，可以将生物分为植物、动物、其他生物三类；按照生活环境，可以分为水生生物和陆生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 4、生物圈包括大气圈底部、岩石圈表面、水圈大部三部分，厚度可达 20 千米 5、水圈中大多数生物生活在水面以下150米以内的水层。 6、生物圈为生物的生存提供了以下条件：1营养物质 2 阳光3空气 4 水 5适宜的温度 6一定的生存空间 7、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，包括光、温度、水、空气等，另一类是生物因素，指影响某种生物生活的其他生物。 8、生物与生物之间，最常见的有捕食关系，此外，还有竞争关系、合作关系。 9、生物能以各种方式适应环境，也能影响环境。现存的生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。环境不断改变，生物也在不断进化，适应环境 10、探究实验的步骤：1提出问题 2作出假设 3 制定计划 4 收集证据 5得出结论 6 表达和交流。在通过实验进行探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要的。11、为保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的，应该设置对照实验，保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。 12、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫生态系统。生态系统在结构上包括生物部分和非生物部分。生物成分有生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。非生物成分有阳光、空气、水等。 13、进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能. 14、能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能沿食物链积累。物质在生态系统中反复循环。 15、在生态系统中，不同生物的数量总是在不断变化，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。人类的活动是对生态系统影响最大的因素。 第二单元生物和细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。显微镜的结构中，目镜、物镜、通光孔、反光镜、镜筒成一条直线。其中显微镜最主要的部件是目镜和物镜。能调节光线强弱的是遮光器和反光镜，如果我们要把光线调的暗一些，应选择小光圈和平面镜。用光学显微镜观察的物体必须是薄而透明的。 2、显微镜的使用步骤是：（1）取镜和安放时，放在距实验台边缘7厘米左右，略偏左，安装好目镜和物镜。（2）对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节遮光器，将一个较大的光圈对准通光孔。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。（3）观察时，把所要观察的玻片标本放在载物台上，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜碰到玻片标本，损坏了物镜或玻片标本。然后，一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。从目镜内看到的物像是倒像，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。 3、常用的玻片标本有三种：切片、涂片、装片。有的生物体非常小，可以直接做成装片。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤：（1）准备：擦（载玻片、盖玻片），滴（清水）。（2）制片：撕（洋葱内表皮）、展（在水滴中展平）、盖（盖玻片）。（3）染色：滴（碘液）、吸（用吸水纸吸引）。 4、植物细胞有基本相同的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。细胞壁保护和支持细胞的作用，细胞膜有控制物质进出的作用，活细胞的细胞质能够缓缓流动，可以加速细胞与外界环境的物质交换，细胞核内有遗传物质，液泡内有细胞液，细胞液里溶解着多种物质，如甜味物质、酸味物质等，叶绿体是进行光合作用的部位。

大班数学10加法教案

大班数学10加法教案 【篇一：大班数学教案10以内加减法】 大班科学活动《10以内的加减法》教学设计 联星小学:郭丽红活动目标： 1、熟练运用10以内的加减法。 2、在口编活动中体会10的加减法各部分关系。 3、培养幼儿与他人合作交流、和谐共处。 活动准备： 1、准备与教学有关的相关课件。 2、水果卡片若干 活动过程： 引人部分： 教师：讲述导入（星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送给他2只蝴蝶，（小朋友，小象现在有几只蝴蝶？）（6只）小象看着蝴蝶在笼子里不能飞，心里难过极了，于是，她把6只蝴蝶放飞到了大自然，看着自由自在飞舞的蝴蝶，小象心里高兴极了，小象还有几只蝴蝶？） （一）尝试根据答案编式题 （出示课件）幼儿分组尝试编式题 1、地里有7个西瓜，小猴抱走了2个，还剩几个？ 2、草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？ 3、小组相互交换式题并进行编题并与同伴分享心得。 （二）看算式选果子。 师：森林里有许多树，那棵树上的数字和地上果子的相 符……今天我们就来玩一个小树叶找妈妈的游戏。 1、出示课件：如9-3，5+2，8+2…… 2、引导幼儿根据课件中的提示进行连线操作。 3、出示课件（看图列算式） 4、幼儿根据图意来列式子。 活动延伸： 猜数游戏：每个小朋友手中都分10个水果卡片，放在两只手里，一只手里出示几个，由小朋友来猜出另一个手里有几个。 【篇二：幼儿园大班数学教案：10以内的加减】

活动目标： 1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。 2、能认真观察画面的内容列出算式。 3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。 活动准备： 已学过10以内的加减法、电脑两人一台 活动过程： 一、集体活动，复习10以内的加减法。 1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。 2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。 二、两人合作电脑答题列算式。 1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。 3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。 三、活动评价。 【篇三：10以内的加法教案】 10以内的加减法 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 活动准备： 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车 场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。活动过程： 一、导入游戏 师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！师：数学 宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。 二、闯关游戏 1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！ 师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就 能闯关成功。师：嘿！嘿！我说数字2。 幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。

大班10以内加法教案

大班10以内加法教案 【篇一：一年级 10以内的加减法教案】 走进花果山------10以内数的加法 教学目标： 1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。 2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人 的意见。 3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。 教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 二、探索加法的意义 1、提出问题 出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁， 他们在干什么？ 师：花果山美吗？花果山不光风景美，里边还藏着很多数学问题， 请同学们仔细观察画面，你发现了什么？谁能从这幅图中提出数学 问题？ 生自由提问： 一共有几只小猴子？ 一共有几只小鸟？ 一共有几个桃子？ 一共有几个小朋友？ 一共有几朵白云？ 一共有几朵小花？ …… 2、解决问题，体会加法的意义。 (1) 师：同学们可真是火眼金睛，从这幅图中提了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几只小猴子？）你能解决这个问题吗？

生：是5只猴子。 师：你是怎么知道的？ 生： 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树 下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道 一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 …… 师:哦，你是把树上的3只小猴和岩石上的2只小猴合起来，知道一 共是5只小猴的，是吗？ 师：这个办法很好。把3和2合起来是5，这个就是咱们之前学的 数的组成。师：还有没有更简单的方法呢？ 师：其实，像这样把2和3合起来，我们还有一种方法，可以用加号。出示：3+2=5。咱们今天就来认识一下这个新朋友：加号。 师：你能说说算式中3表示什么，2表示什么？+表示把2和3合起来。5表示2和3和起来是5，一共有5只小猴，为了让大家明白5 表示什么，我们在5后边写上单位名称（只） 教读:我们一起来读一遍3加2等于5。男生来一遍，女生来一遍。 这个算式就表示：树上有3只猴子，地上有2只猴子，合起来就是 5只猴子。 (2) 师：刚才同学们很棒，用加法解决了一共有几只小猴的问题，现 在老师很想知道你们能不能用加法解决一共有几只小鸟呢？ 生：4+1=5（只） 师：你能说说算式的意义吗？（如果学生不能很好的说，教师也可 以引导，4表示什么?1表示什么?5表示什么？前边的4只小鸟和后 边的1只小鸟合起来是5只）再叫个学生说说。 (3) 师:同学们挺聪明的，很快就学会了用加法解决问题，下面老师 可要考考你们，有没有信心，把剩下的这些问题的解决了？ 出示剩余问题（桃子、小朋友、花），让学生自主解决 教师在学生说算式的时候，要问问意义。 师：问题都解决了，恭喜同学们通过了老师的考查。大家真棒！！！课间休息（小游戏） 三、练习提高。 课后练习（根据课堂时间选取几个） 四、生活中的加法

最新幼儿园大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思.doc

幼儿园大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思 设计背景 结合主题我要上小学中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 重点难点 熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。 活动准备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动我要上小学了，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?6是第几位号码?最后一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几? 心算破译电话号码。 1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

一年级数学-10以内数的认识和加减法(一)比较教案

一年级数学-10以内数的认识和加减法（一） 比较 【教学内容】 教材第12~14页内容. 【教学目标】 1.知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用词语描述5以内数的大小. 2.认识符号“>”、“<”、“=”，能规范、工整地书写符号，会用符号表示比较的结果. 3.让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，学会用“一一对应”的方法比较物体的多少. 【重点难点】 重点：认识符号“>”、“<”、“=”，会用符号来表示比较的结果. 难点：学生用“一一对应”的方法比较物体的多少. 教学过程 一、情境导入 1.激趣引入，揭示课题. 师：（左手拿3根粉笔，右手拿4根粉笔）老师两只手里各有几根粉笔，比一比，哪只手里的粉笔要多一些. 学生数一数，比出左手的粉笔比右手的少，右手的粉笔比左手的多. 师：今天我们就一起来学习“比较”.（板书：比较） 二、互动新授 （一）分类数数 师创设情境：在我们校园的花坛里，开放着许多美丽的花，每天都有成群的蜻蜓和蜜蜂在上面飞舞.我们一起去瞧瞧（出示例1情境图）.数一数，蜜蜂、蜻蜓、花的数量各是多少？填在课本上.

学生看图，分类数数，完成课本上的填空. 师启发思考：我们把花、蜜蜂、蜻蜓的数量来比一比，看看谁多谁少.先选哪两种来比呢？ 学生自由选择比较的对象，教师根据学生的选择灵活开展“同样多”和“比多少”环节的教学. （二）认识同样多 1.学习“一一对应法”. 师：把花和蜜蜂来比一比，你们发现了什么？ 学生直接观察，发现它们的数量是相同的. 师：谁能把它们摆一摆，让大家一眼就能看出它们的数量同样多. 学生拿出花和蜜蜂的图片，自己摆一摆，教师巡视指导. 师：谁愿意到黑板上来摆一摆. 一生在黑板上一一对应地摆出蜜蜂和花的图片. 师：这位同学是这样摆的，大家看看他摆得好吗？好在哪里？ 引导学生观察发现一一对应摆法的特点：一个对一个，对得整齐，看得清楚. 师小结方法：像这样一个对一个（一边说一边在蜜蜂和花之间画虚线连接），对得整整齐齐，让我们看得清清楚楚，这种摆法叫做“一一对应”法.我们大家一起来学习“一一对应”的摆法吧. 学生学习用“一一对应法”摆花和蜜蜂的图片. 2.认识同样多. 师讲解：蜜蜂的只数是3，花的朵数也是3，一个对一个，刚好对应完，不多也不少，这时我们就可以说蜜蜂和花同样多（板书：蜜蜂和花同样多），也就是3和3同样多. 生读一读：蜜蜂和花同样多，3和3同样多. 3.认识等号. 师：数学中为了简明，常用一个符号来表示某些意思.“同样多”可以用什么符号

大班20以内加减法教案

大班20 以内加减法教案 篇一：小学一年级数学下册教案20 以内数的加减法】 第一课时：20 以内数的加减法复习 教学目标 1 、复习20 以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2 、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。教学重点、难点 1、20 以内数的加减法 2 、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。 教学过程 一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？ 二、破密码，闯古堡xkb1.c om （一）热身运动（桥板上的题） 5＋4＋1＝ 3＋4＋1＝ 4＋4＋2＝ 1＋2＋3＋4＝学生先计算，然后说一说怎么算。 （二）做题包、找规律 1 、出示题包 16―8 14―5 15―7 13―5 16 ― 717― 812―4 18 ―9（1）学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 （2）学生通过计算，发现结果总是8 和9 ，题包中的规律即被减数减少（或增加），减数也作相应的减少（或增加），差不变。做加法题包，探究规律 2 、出示题包，请学生计算 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝

4＋6＝6＋4＝ (1) 学生计算 (2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 学生计算 2 、师，提问： (1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？ (2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？ 3 、学生小组合作探究 4 、汇报探究结果 当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10 ，它们的结果相差10。例如， 7＋5＝12 7 －5＝2 7＋6＝13 7－4＝3 12 －2＝1013 － 3＝10 5＋5＝106 ＋4＝10 5 、在数射线上演示 －5 ＋5 10 6 、学生举例说出一些符合这样规律的算式例：12＋7＝19 12－7＝5 14＋1＝15 14－9＝5 (四)数砖墙，登古堡新|课| 标| 第|一| 网小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！ 1 、出示数墙，由学生完成数城 2 、汇报。 3 、完成练习册第2 页的题4 (五) 用题包来完成推算 1 、出示题目 【篇二：学前班数学二十以内加法教案】 学前班数学二十以内加法教案 教学目标： 1. 通过学生的交流，发现20 以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。