初步认识五线谱教案-

初步认识五线谱教案- -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《初步认识五线谱》教学设计

（从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。

一、教学目标

知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。

过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。

情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

二、教学重点及教学难点

教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。

教学难点：了解音乐中的音名和唱名

三、教学准备

多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等

四、教学过程

1、导入部分

师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊

学生：白雪公主、七个小矮人……

师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？

学生：想……

（通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象）

2、引入课题

师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！

学生：想……

师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下

生：是CDE……

师：同学们真厉害，这些你们都认识啊！CDEFGAB是七个小矮人的音名。他们还有一个更好听的唱名叫doremifasollasi。

（在七个小矮人图片下方对应出示1234567）

师：同学们，跟着老师读一读、唱一唱吧。

（生朗读、模唱doremifasollasi）

师：七个小矮人都住在森林里面，鸟儿给他们搭建好了一个舞台，他们最喜欢在舞台上歌唱了，擦亮你们的眼睛，仔细观察一下，你们看这个舞台有什么样的特点呢？

（PPT展示精制图片，形象直观地呈现五线谱）

生：他们的舞台像楼房，每个人都站在不同的楼层。

师：你真是一位善于观察的孩子，大家再看看还有什么特点吗？

生：他们都站在电线上，好像一只只小鸟……

师：你的想象力很丰富，还有吗？

生：……

（师生共同总结出五线谱的特点）

师;同学们，这节课我们来初步了解五线谱。

（板书课题）

3、了解记忆音名和唱名

师：七个小矮人穿的衣服各是什么颜色？

（帮助对号记忆）

学生：红色、蓝色、紫色、黑色……

提问：“老大”的音名叫什么？“老大”的唱名叫什么？

学生：“老大”的音名叫C,“老大”的唱名叫“do”。

（依次提问到“B”）

师：音名字母“CDEFGAB”的形状像什么？

生：“C”像“月牙”、“D”像“馒头”、“E”像“梳子”……（用颜色、形状形象直观地帮助学生识记音名和唱名）

师：同学们，我们来做一个抢答的游戏。

出示准备好音名、唱名卡片纸。

师：首先我们来进行的是名字配对。

a、老师说“老大”，学生边找出老大的音名、唱名卡片

b、老师任意举一音名卡片，学生说出说它的唱名

c、老师任意举一唱名卡片，（是简谱1234567）学生说出说它的音名。

4、识记五线谱

师：同学们，你们看，老师编了一首简单的歌谣，来帮助大家识记五线谱。（PPT出示歌谣）

张开左手掌，手心向外翻。

五个小手指，就是五条线。

四个手指空，就是四个间。

从下往上数，一二三四五。

好像上楼梯，越上音越高。

师：同学们，跟老师一起做一做，用你的火眼金睛，仔细观察一下吧！

（生跟老师一起做，主动观察，认真比较）

师：小组之间相互说一说、做一做

5、识记音符位置

师：同学们，我们认识了音名和唱名，简单了解了五线谱，下面我们来一起看看音符在五线谱中的位置。