浅谈犯罪嫌疑人在审讯中保持沉默的应对策略教学教材

浅谈犯罪嫌疑人在审讯中保持沉默的应对策略

一、保持沉默型反审讯伎俩的概念和特点

反审讯是审理案件时当事人采取各种手段与审讯人员进行对抗的一种形式，是一场审讯人员与犯罪嫌疑人之间激烈的心理交锋战。犯罪嫌疑人为隐瞒犯罪动机、逃避罪责、逃脱惩罚，必然会采取各种手段与侦查人员进行对抗，其中审讯过程便是犯罪嫌疑人对抗侦查人员的关键环节，审讯过程中审讯人员与犯罪嫌疑人之间的对立性，预示着犯罪嫌疑人不会轻易地就自己的犯罪事实作出供述。因此，犯罪嫌疑人在审讯中会运用各种反审讯手段大做文章，以达到逃避或是减轻罪行的目的。

根据我国《刑事诉讼法》118条规定：“侦查人员在讯问犯罪嫌疑人的时候，应当首先讯问犯罪嫌疑人是否有犯罪行为，让他陈述有罪的情节或者无罪的辩解，然后向他提出问题。犯罪嫌疑人对侦查人员的提问，应当如实回答。但是对与本案无关的问题，有拒绝回答的权利。”由此可见，我国现今确立的是有限制的沉默权制度，犯罪嫌疑人在与犯罪有关的情节问题上不享有沉默权。

在实际办案中，保持沉默型反审讯伎俩主要是指犯罪嫌疑人在审讯时不主动交代案情，不开口说话，以此来对抗审讯人员的讯问，使审讯陷入僵局，达到逃避法律制裁的目的。使用保持沉默伎俩的犯罪嫌疑人无论审讯人员如何讯问，其心中打着自己的小算盘，就是不开口说话，就算说话也只是敷衍审讯人员的讯问，答非所问，漫不经心，根本不会提供有效的口供。而犯罪嫌疑人的口供作为定案的重要证据，主要是通过讯问犯罪嫌疑人而获得，并且口供也是查明犯罪事实，印证其它证据材料的重要途径。因此，一些犯罪嫌疑人知道口供的重要作用后，就常常使用保持沉默的方式作为他们的反审讯伎俩，希望通过此种方式达到他们逃避法律制裁的目的。

二、保持沉默型反审讯伎俩的应对策略

（一）准备充分，意志坚决

这类犯罪嫌疑人在接受讯问时，心理落差很大，害怕罪行败露而受到惩罚，所以他们的戒备心理很强，在审讯人员没有足够证据或是他们心理防线没有崩溃的情况下，他们很难如实招供。因此，审讯人员要做好持久战的充分准备，要在熟悉案情和准确判断犯罪嫌疑人心理特点的基础上，客观、辩证地对待审讯中嫌疑人保持沉默的现象，临难而不畏难，要有比犯罪嫌疑人更顽强的精神和韧性、耐心，表现出刚正不阿的气度与坚忍不拔的信心。讯问人员只有坚定这种信念，才能在心理上占据优势，才能在审讯中不为挫折所气馁，不为假象所迷惑，才能创造出便于犯罪嫌疑人供述的气氛。

（二）入情入理，教育感化

讯问人员要抱着挽救他们的思想，这样才能够真正做到动之以情，晓之有理。首先，讯问人员要设身处地的站在犯罪嫌疑人的角度去思考一些问题，找到促使犯罪嫌疑人犯罪的动机及客观因素可能有哪些情况，这之中有没有可以理解和可以利用的情节。只要讯问人员有了“治病救人”的诚意，心怀让犯罪嫌疑人回心转意的诚意，就能够做到用真诚去打动嫌疑人。哪怕只是点一根烟、倒一杯水、甚至是一次问寒问暖也可能打动犯罪嫌疑人。相反，缺乏诚意的去讲大道理、假装对他的关心、照顾，这些都容易被犯罪嫌疑人感觉到，不但不能起到打动犯罪嫌疑人的作用，反而会被认为是伪善、圈套。其次，要对症下药，切忌冷冷而谈。讯问人员要实事求是地分析犯罪嫌疑人的犯罪原因，在指出其犯罪行为是错误的、违法的同时，也要理解和同情其所遭遇到的不幸。结合我们现有的政策和法律，客观公正、通情达理地对犯罪嫌疑人进行教育，并且帮助他分析时势，表明能够拯救他的出路只有直面自己的所作作为。这样不仅仅犯罪嫌疑人容易接受，而且侦查人员也易于得到犯罪嫌疑人的信任。

（三）法律、政策攻心，形势分析

运用法律、政策去教育被讯问的犯罪嫌疑人，让其接受讯问人员的指引，争取获得从宽处理。具体做法可以对其宣讲刑法和刑事诉讼法，阐明从严和从宽

浅析刑诉中关于证据的若干问题

浅析刑诉中关于证据的若干问题 发表时间：2019-06-10T15:04:10.360Z 来源：《知识-力量》2019年8月27期作者：吴美玲[导读] 证据制度一直是刑事诉讼法中的重要部分，在刑事诉讼过程中，证据对于案件的推进和结论有着非常重要的影响。刑诉中的证据有诸多问题值得我们探讨，伴随着刑事诉讼法的不断修改 （浙江师范大学行知学院） 摘要：证据制度一直是刑事诉讼法中的重要部分，在刑事诉讼过程中，证据对于案件的推进和结论有着非常重要的影响。刑诉中的证据有诸多问题值得我们探讨，伴随着刑事诉讼法的不断修改，证据制度也在不断的完善，学术界对于刑诉中证据相关内容的探讨愈来愈多，可见规范刑诉中证据制度是当今社会发展的必然趋势，这也必然是提升我国刑事诉讼的效率和正确性的关键性因素之一。我将通过对刑诉中证据的内涵、性质，刑诉证据制度的完善，非法证据排除规则的运用，以及随着互联网技术飞速发展出现的电子证据在刑诉中的审查运用问题等多方面进行探析，了解我国刑诉证据运用的现状以及证据制度的发展方向，发现证据制度存在的不足之处，提出相关的改进措施。关键词：刑事诉讼法；证据；证据制度；规范 一、我国刑事诉讼法中证据的内涵及性质 证据是在诉讼过程中诉讼参与各方主体收集并提出的用来证明自己对如何认识案件事实及其他相关事实的主张的各种信息，有时为了表述方便，也会把这些信息的载体也称为证据。在证据的划分中，关于直接证据与间接证据划分标准的话题也是学术界一直不乏讨论的领域之一，经过学者们多年的讨论已经基本形成了相对稳定的划分标准。划分标准有两大出发点，一是从其三个组成要素出发，探讨该标准所存在的逻辑和适用问题；二是从该证据分类所针对的对象出发，探讨其是查证属实之前的证据还是查证属实之后的证据。根据《证据法学》相关表述，可以将直接证据与间接证据的分类标准归纳为三个要素即单独、直接和案件主要事实。 二、刑事诉讼法证据制度的修改、完善 进一步完善证据制度，深化落实证据制度，是我国刑事诉讼程序更好地实现价值、有效惩罚犯罪、保障人权的必然要求，更是我国当前司法工作开展的必要选择，通过完善刑事诉讼中的证据制度，可以有效提升诉讼程序的正确率，降低冤假错案出现的几率，提升刑事诉讼的运行质量，从而为保障当事人合法权益提供更加有利的支持。特别是在我国当前司法改革不断推进的背景下，我国需要不断提升我国司法制度的有效性，而新刑诉法对证据制度的完善无疑是我国当前司法改革的必然要求，具有非常重要的现实意义。 刑诉法中对非法证据排除规则的修改主要体现在2012年新《刑事诉讼法》中。首先是第54条对非法证据进行了分类，即非法实物证据和非法言词证据，这对我国刑事立法具有非常重要的意义；对于证明标准，54条也规定的以非法方法收集的证据情形不能证明其来源的合法性时，对该证据就应当进行排除；此外第 56 条也明确规定了法院在审理的过程中可以依职权主动采取非法证据排除程序，这一规定便完善了非法证据排除的程序；在举证责任的分配问题上，57 条规定在法庭对涉案的证据的合法性的来源有疑问时，检察院应该派员出庭说明证据来源的合法性，这种情况下对证据的合法性进行证明，举证责任便应由控方承担。新刑诉法对证据制度的法理也进行了相应的完善，将“尊重和保障人权”这一理念明确列入法条之中，作为我国刑事诉讼活动开展必须遵循的原则，第171条第4款明确规定: “在审查、起诉阶段，证据不足，不符合起诉条件的应当做出不起诉的决定。”第195条第3项也规定: “在审判阶段，证据不足，不能认定被告人有罪，应当做出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。” 体现其进一步遵循“疑罪从无”的原则。 此外，刑诉对与证据制度的效力、使用也进行了强化，明确规定了定罪量刑的事实，强化了法定程序对于证据的查证；加强了对口供和实物证据的管理力度，也相应地排除了非法证据范围，有效完善了非法证据的排除制度；并且还强化了非法证据排除制度，更加有效的保障了人权，让实体正义和程序正义更为有效地结合在一起。 三、刑事诉讼法中的非法证据排除规则 刑事诉讼法确立了我国的非法证据排除制度，包括排除非法证据的范围、程序以及证据合法性的证明等，这是对我国刑事诉讼制度的一次重大改革。在实体性规则方面，新刑诉法明确了排除非法证据的范围，并科学界定了非法言词证据的内涵及外延；在程序性规则方面，新刑诉法明确规定了排除非法证据的诉讼阶段，并比较详细具体地规定了排除非法证据的程序，这两方面的完善可从54条规定中看出。 12年刑事诉讼法的出台，让非法证据排除规则正式在刑诉法中确立。非法证据排除规则在许多层面上来说意义都十分重大，它有利于推动司法机关规范执法，维护司法权威，彻底纠正违法行为，防止或减少冤假错案，切实保障诉讼参与人的权利，保障社会整体利益，还促进了公众认同。新刑事诉讼法对非法证据排除规则的完善也对检察工作带来更多的挑战，检察机关需要采取有效措施合理应对非法证据排除新规定，首先需要检察机关转变理念，树立非法证据排除观，其次，规范取证行为，增强执法办案风险意识也十分关键，检察机关还需强化言辞证据，防止犯罪嫌疑人翻供。 四、刑诉法下电子证据的审查和运用 当代科技发展迅速，电子证据是社会信息化的一种新生产物，但它有着自身的特殊性，在当今社会下，如何审查、运用电子证据也会直接地关系到审查起诉工作的进行，刑诉法在证据一章中将电子数据增列为一项证据，并赋予了电子证据独立的地位。对电子证据的审查是确认该电子证据能否进入刑事诉讼程序，用于认定法律事实和作为定案依据，运用则是指让电子证据在证明法律事实的证据体系中起到应有的证明作用。在审查电子证据时，也和普通证据一样，需要考量其与案件的关联性、合法性以及客观性；运用电子证据则需要通过核对、关联、综合分析，使其与案件其他证据形成有效的能够证明案件事实的体系。 我国电子证据在审查运用中也存在许多问题。例如，由于办案人员提取电子证据的意识不强、提取人员技术不高、专业设备不规范等原因，导致我国目前电子证据提取不够全面；此外，电子证据除了直观的内容可以直接进行判断和运用，很多专业的数据要进行分析才能进行判断和运用，但我国的技术分析并不完备；并且在立法方面，目前关于电子证据提取的规范还不多，涉及相应法律文书的内容过少，也导致了实践中存在办案人员法律文书制定不够规范的问题。针对存在的问题，我认为当前最重要的是加强和规范电子证据的提取，可以通过加强对电子证据取证设备的研发和规范、电子证据取证人员专业化、取证过程规范化、加强鉴定机构认证力度等多方面进行完善。但让电子证据的运用更好走上正规化道路最为关键的是需要加强制度的建立。

证人翻供要承担什么责任吗

遇到诉讼问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>> https://www.docsj.com/doc/0517731184.html, 证人翻供要承担什么责任吗 证人应当如实陈述自己知道事实。如果前次陈述不真实，可以再次陈述予以更正，不涉及翻供的问题。如果证人陈述虚假的事实，是妨碍司法秩序的行为，情节严重的，涉嫌构成犯罪。 伪证罪的主体要件 伪证罪的主体是特殊主体，即只能是在刑事诉讼中的证人、鉴定人、记录人和翻译人。 “证人”，是指根据司法机关的要求，陈述自己所知道的案件情况的人。 “鉴定人”，是指司法机关为鉴别案件中某些情节的真伪和事实真相而指派或聘请的、具有专门知识或者特殊技能的人。 “记录人”，是指为案件的调查取证，询问证人、被害人或审问犯罪嫌疑人、被告人等作记录的人。

“翻译人”，是指司法机关指派或聘请为案件中的外籍、少数民族或聋哑人等诉讼参与人充当翻译的人员，也包括为案件中的法律文书或者证据材料等有关资料作翻译的人员。 伪证罪的客体要件 伪证罪妨碍司法机关的正常活动，这是指司法机关的刑事诉讼活动。司法机关的民事诉讼活动、行政诉讼活动不能成为伪证罪的客体要件。 《中华人民共和国民事诉讼法》第102条规定，诉讼参与人或其他人员伪造、毁灭重要证据，妨碍人民法院审理案件的，以及以暴力、威胁、贿买方法阻止证人作证及指使、贿买、胁迫他人作伪证的，人民法院可以根据情节轻重，予以罚款、拘留;构成犯罪的，依法追究刑事责任。 《中华人民共和国行政诉讼法》第49条规定，诉讼参与人或者其他人员伪造、隐藏、毁灭证据的，或者指使、贿买、胁迫他人作伪证及威胁、阻止证人作证的，人民法院可以根据情节轻重，予以训诫、责令具结悔过或者处1000元以下的罚款、15日以下的拘留;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

学校的信息化管理系统

学校的信息化管理系统 教育信息化：学校管理系统包含的几个方面 关键词：教育信息化,学校管理系统,数字化校园,教育云 教育信息化不仅仅改变了教学方式，还改变了教学管理方式。学校管理系统就是教育信息化的“产物”，那么学校管理系统包含哪几方面的应用呢？ 学校教育信息化建设的内涵极其丰富，几乎涵盖了学校各项活动的每一个角落，就环境建设与资源建设方面，应包括以下几个具体方面。一是网络基础乎白;二是应用支撑平台;三是应用处理系统。基础平台包括校园网络、服务器等硬件环境建设;应用支撑平台包括统一身份认证平台、统一信息门户、统一公共数据库、统一信息标准;应用处理系统包括环境建设和资源建设的各种处理系统。具体的系统主要是下面的几个方面的内容。 1.教务管理系统 教务管理系统强化教务管理的职能，涵盖了教务管理的方方面面。主要包括教师系统、学生系统课表系统、自动排课、成绩管理、教案管理、考试系统等。 2.教学与学习系统 教学与学习系统可以帮助教师的教学和学生的学习实现全面的信息自动化。主要包括信息点播系统.视频广播系统、远程教学系统、多媒体课件制作系统等等。 3.办公自动化及管理信息系统 系统能够全面提高办公与管理的效率和质量，使繁琐而枯燥的日常工作变得简单、轻松而快捷。主要包括文件管理、会议管理、档案管理、财务管理、人事管理等等。 4.校园一卡通系统 校园一卡通系统是利用IC卡作为电子身份的载体，使师生员工在校园中能够自动完成一系列与其身份桕关的活动。校园一卡通系统是高校教育信息化的牵头环节，主要包括用户注册系统、图书馆管理系统、食堂管理系统、机房自动化管理系统、宿舍和办公室门禁系统、电子钱包和校园电话系统等。

犯罪嫌疑人翻供研究

犯罪嫌疑人翻供研究 【摘要】翻供是口供的一种,是指犯罪嫌疑人、被告人在判决确定前,推翻原有供述和辩解的一部或者全部,而作出的新的供述和辩解。同时,它又是犯罪嫌疑人、被告人行使辩护权的特殊手段。翻供对刑事诉讼既有积极意义,也有消极影响。因此,必须正确认识和认真对待翻供。本文在对翻供的概念进行疏理和厘定的基础上,探讨了翻供的特征、作用、预防、对策以及如何正确对待翻供等问题。 【关键词】犯罪嫌疑人；翻供；刑事诉讼 Study suspects estoppel Li jin [Abstract] Estoppel is a statement refers to the suspect, the defendant identified in the ruling before the overthrow of the original statement and one or all of the excuse, and make a new statement and excuse. At the same time, it is also the suspect, the defendant the right to exercise special means of defense. Estoppel to criminal proceedings both positive and negative impact. Therefore, we must correctly understand and take seriously the estoppel. In this paper, the concept of estoppel rationale sparse and determined on the basis of the characteristics of estoppel, the role of prevention, response and how to correctly deal with the issue of estoppel and so on. [Key words] Criminal suspects; estoppel; criminal

课本剧在小学语文教学中的作用

课本剧在小学语文教学 中的作用 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

d e r课本剧在语文教学中的作用 （学校：永川区何埂镇科名小学校姓名：王增阳）摘要：课本剧作为一种戏剧样式，以语文教材中的课文为“源”，以此为基础改编为剧本，然后让学生自己编排、自己表演、自己欣赏，有着独特的意义和价值。在小学语文教学中对学生各种能力的增强有着不可估量的作用。 关键词：课本剧语文教学作用增强能力 课本剧是最近几年来在国家推行的新一轮基础教育课程改革的背景下，教学从传统的应试教育向素质教育转型过程中出现的新事物。课本剧作为一种独特的戏剧样式，有着自己独特的存在形式、演员构成和接受对象。课本剧以语文教材中的课文为“源”，以此为基础改编为剧本，然后让学生自己编排、自己表演、自己欣赏。课本剧体现了新课改要求的小学语文教学从知识传授向能力培养转变的宗旨，受到了广大师生的欢迎和宠爱。课本剧对学生能力的培养有着独特的意义和价值。我校开展课本剧研究两年多来，我能感受到课本剧在教学中凸显了如下三个方面的作用。 一．能增强学生的朗读能力 课本剧是入情的，不是造作的。这就强调了朗读的首要意义：即感受角色、进入角色、融入角色、表现角色 要编课本剧，首先就要选定一篇文章，然后让学生带着强烈的感情反复地阅读课文，体会课文中各种人物的思想感情。诵读就是最好感受语言情感的方法，在生活中，我们常有“换位思考”的说法，而这运用于诵读之中，必当起着不可忽视的作用。学生必须像演员那样扮演课文中的角色，在朗读时，把自己的心理位置换成课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解，文中的“事”好像就是学生自己做的，文中的“话”好像就是学生自己说的，学生必须要与文中的人物

教学信息管理系统

教学信息管理系统

xxxxxxxxxxxxxxx学院 毕业设计 题目教学管理信息系统 系别xxxxxxxx 专业XXXxxxx 班级xxxxxxxxx 姓名xxxxxxxx 指导教师xxxxxxxxx 2xxx年06月23日

摘要 以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。近年来，我国高校的教育信息化发展十分迅速，计算机网络已越来越广泛地得到应用，使教学信息组织非线性化、教学过程智能化和学习资料系列化，引发出对现行教育观念、教育内容、教育环境、教材体系、教学模式、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教育教学方法等的深刻变革，将使教育呈现全新的面貌。 教学管理信息系统是一个管理学校教学工作的管理信息系统，它应用计算机在数据处理和数据整理、保存方面的优异性能，帮助工作人员提高工作效率、减少错误取代传统的人工处理。同时还能提供快速的查询和计算等功能。本系统分为系统管理、基本信息、教师任课和学生成绩四部分。系统管理是管理员对本系统进行维护。基本信息是对用户、教师、学生基本信息进行相关管理。教师任课是对教师的任课情况进行管理。学生成绩是对学生的成绩进行相关管理。教学管理信息系统是高等学校教学管理系统的应用之一，它的应用将解决传统人工处理容易产生

的疏忽和错误，代替人工进行复杂的劳动，提高学校管理效率。主要包括以下几个方面：1.将整个系统分为两个模块：前台与后台，其中前台主要是Dreamweaver进行界面的设计以及界面的关联，而后台主要是对数据库的管理。数据库的首要要求便是设计的合理性以及安全性，此时便对权限进行管理，从而对安全性进行管理。2.对后台数据库的维护和管理，由于数据库有很多的表格，而且几乎上都是相互关联的，所以对表的修改涉及到整个后台的数据体，必须做统一的考虑。3.数据库的合理性要求能够对整个系统起到简化的作用，所以对库的规划必须合理。4.对于后台的不断修改以及操作，必须要求数据库的稳定性。如对表格的修改能够准确的进行，且避免死锁的现在。当对数据进行修改时，如进行删除，但此时数据正在用，必须要还原到正确的状态。要不会影响以前的操作！对于系统的维护很难得到保证。为解决这种情况必须要对数据库的操作进行限制以及屏蔽，使用户尽量不要碰到此种情况。5.验证系统的稳定性，对其进行检测。6.按照模块化对成绩管理系统给出一个合理的解决方案。

教学管理信息系统基本功能一览

教学管理信息系统基本功能一览

教学管理信息系统基本功能一览 一．教务管理 ⒈培养计划管理：查询、变更、复制、删除等。 ⒉教学任务管理：查询教学安排、班级开课情况、添加教学任务、指定授课教师、合班编排、查询合班情况汇总表、添加公共选修课、查询公共选修课汇总表等。 ⒊排课管理：手动添加课程、调课、课程批量分组及其查询、设置排课参数、批量排课；班级、教室、教师占用情况查询等。 ⒋考务管理：期中期末考试安排、补考安排、考试冲突学生汇总等。 ⒌选课管理：个人、专业学分上限查询和修改、课程选课学生调整、学生个人课程表调整、班级课程表查询和调整、设定可选课的学号、批量生成班级课程表、查询历年课程；学生点名册、教学任务通知书、学生个人课程表、批量课程表、班级课程表打印等。 ⒍重读学生名单查询 二．教学质量管理 ⒈教学质量问卷调查：问卷类型设置、问题设置、测评查询开关、调查回收率计算、评测情况汇总、评测意见汇总等。 ⒉工作量管理：工作量参数设定、工作量统计、查询 等。 三．成绩与学籍管理 ⒈成绩管理 ⑴当前学期成绩管理：成绩修改、未输成绩课程、院部未确认成绩查询、成绩分布统计等。 ⑵历年成绩管理：按学号、按课程查询、每学期课程不及格学生名单、成绩分布统计、整班/按学号添加成绩、成绩修改、课程性质变更、课程代码更改等。

⑶当前学期成绩数据转移到历年成绩表。 ⒉绩点管理：本学期平均学分绩点计算、历年平均学分绩点计算 ⒊英语四、六级考试报名及成绩查询 ⒋学生信息管理 ⑴基本信息：学生基本信息添加、查询、修改等。 ⑵学籍变动 ⒌学生培养计划管理：培养计划查询、添加、修改与删除等。 ⒍成绩查询、四、六级考试报名、成绩查询开关设置等。 ⒎报表统计打印：在校生统计、班级学生名单、成绩登记表、班级成绩一览表、本学期行政班级期中成绩一览表、学生个人成绩总表、学生学期成绩单等。 四．系统管理 ⒈教学基本要素信息管理：院部、专业、方向、班级、教师、职称、课程、教室的查询、添加修改等。 ⒉数据管理：各数据表维护、备份、转移、恢复等。 ⒊系统参数设定：系统开关、选课开关、学期、选课轮次等各类参数设定。 ⒋用户权限管理：院部、学生、教师、教务员等系统用户设置与权限管理；用户列表、用户密码查询打印。 五．院部管理员权限 ⒈培养计划管理：查询、变更、复制、删除等。 ⒉教学任务管理：查询班级开课情况、添加教学任务、指定授课教师、合班编排、查询合班情况汇总表、添加公共选修课、查询班级开课情况、公共选修课汇总表等。 ⒊排课管理：手动添加课程、调课、课程批量分组及其查询、设置排课参数、批量排课；班级、教室、教师占用情况查询等。

数字化校园管理系统

中小学数字化校园管理系统软件 拟 定 方 案

目录 一、数字校园基础平台： (3) 二、协同办公系统： (5) 三、招生管理系统： (6) 四、学籍管理系统： (7) 五、学费管理系统： (7) 六、学生管理系统： (8) 七、学生请销假管理： (8) 八、量化考核管理系统： (8) 九、教务管理系统： (9) 十、成绩管理系统： (9) 十一、离校管理系统： (10) 十二、资产管理系统： (10) 十三、人事档案管理系统： (11) 十四、数字化图书馆教学资源库、精品课程及网上教学平台： (11)

“数字化校园管理系统” “数字校园管理系统”是针对职业院校信息化建设，研发的数字化校园管理系统。通过电脑或手机等终端，为校长、老师、学生、行政办公人员、学生父母、来访用户及相关应用人员提供高效、便捷的一站式信息服务。实现了校园内各类应用软件高效集成和数据资源高度共享，是最适合中学高中及大学校园信息化建设的管理软件。 下面是平台界面示意图： 一、数字校园基础平台：

数字校园管理系统特点： 产品开发以学校为原型， 技术选型性价比更高。 采用windows server +php + mysql + apache的技术架构。 优势：采用win server 作为操作系统，更容易维护，也符合学校服务器现有情况 采用mysql开源数据库，无需支付软件授权费用，因为mysql是一个开源免费的数据库。但是其性能及稳定性堪称一流，许多大型网站系统都在使用。 PHP是全世界使用量排名第四的编程语言，在B/S结构的系统中有其得天独厚的优势。 我方在提供以开发完毕的整套系统的基础上，后期可根据学校需求进行系统的第二次开发，以适应学校的需求。 数字校园管理系统：多终端访问： 数字校园管理系统基础平台包含内容：

[客观性,犯罪嫌疑人,检察]论检察阶段犯罪嫌疑人翻供且缺乏客观性证据案件的审查

论检察阶段犯罪嫌疑人翻供且缺乏客观性证据案件的审查 证据是准确认定事实、正确适用法律、恰当裁判量刑的前提基础，只有事实清楚，证据确实、充分的案件才能认定被告人有罪，特别是死刑案件，人命关天。死刑案件办理的质量直接关系着犯罪嫌疑人的生命利益。一个案件假如破案自然，有犯罪嫌疑人的供述，又有其他在案的证据予以印证，那么不论是公诉阶段还是审判阶段都能顺利进行。但是事实往往不如人意，没有一个案件的证据能够达到完美，特别是其中犯罪嫌疑人口供，以往作为“证据之王”，可见其对于案件办理的重要性。假如犯罪嫌疑人不认罪或是中途翻供，那么对于案件的办理都会带来较大阻碍。 一、犯罪嫌疑人供述的证据价值 庭前审查证据的一个重要内容就是审查犯罪嫌疑人供述的真实、合法、自愿性，之所以强调这一项工作，是因为犯罪嫌疑人供述的审查对于全案的事实、证据认定有着重要意义： （一）从立法本身看犯罪嫌疑人供述的证据价值 《刑事诉讼法》第53条规定：“只有被告人供述，没有其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人供述，证据确实、充分的，可以认定被告人有罪和处以刑罚。”可见立法中对于被告人的供述就予以特别强调，说明被告人供述具有其他证据所不可取代的价值。这里特别需要注意的是，犯罪嫌疑人供述和被告人供述只不过是在审判前和审判时不同阶段的称呼，其实质内容及作为证据的意义在我国现在司法实践中是基本一致的。 （二）程序上犯罪嫌疑人供述的重要性 犯罪嫌疑人供述作为刑事诉讼法中规定八类证据中的一种，公诉人将其作为一类证据在法庭中进行举证并由审判人员组织质证，其作为一种证据同时被判决书予以采信，可见其作为证明案件事实的一类证据，具有程序上的重要价值。 （三）实体上犯罪嫌疑人供述的重要性 犯罪嫌疑人供述在证明力上可谓“证据之王”，因实施犯罪的是犯罪嫌疑人，只有行为人对自己的行为是最了解的，其他人无法知道其中的隐蔽细节、内知细节等。因此犯罪嫌疑人供述具有其他证据无法取代的直接性。 二、客观性证据的含义 客观性证据，是指客观性较强，不易受人的主观认识影响，具有较为稳定的表现形式和判断标准的证据材料或事实，而不仅仅是物证和书证。这些证据所载的往往都是客观的内容，不易随着时空推移而发生改变，其稳定性、可靠性较高，对于准确地认定案件事实有极高的证明价值。

教材分析在教学设计及教学中的作用与地位

教材分析在教学设计及教学中的作用与地位 教材分析是一个老师工作的重心，它是教师工作的基本要求也是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程组织与实施；更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。 新的课程改革，确立了以教师发展和学生发展为本的理念，这就要求我们从教育实际出发，确立教师对教材分析的主导地位，提高教师主动分析教材的意识和能力。特别是新教材改革的今天更需要老师对教材有更新的认识。那么，教材分析在教学设计及教学中的作用与地位到底如何呢？ 一、教材分析的涵义 教材分析不在是就事论事的狭义的对教材内容的分析，而是对于学生发展和学校社会背景下的整体分析，这样才可以把握教学设计的逻辑与方向。现代教材分析应该从以下五个方面展开：教学环境分析、课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的评价。 新课程理念下的教材分析，对教学环境的分析显得尤为重要。教学环境分析是指学校内外部的环境分析。其中，学校内部环境分析主要包括本校学生、师资、办学条件等的分析；学校外部环境分析主要包括有关社会、知识与信息、科技发展等的分析。教学是针对本校、本年级、本班级特定的学生群体的，每所学校所处的环境各有不同。进行教材分析时，不能单纯从教材出发，首先进行学校内外部环境的分析，学校内外环境的分析越客观、越准确，对我们的教材分析就越有帮助。这样，不仅对教学背景有了准确的把握，并且可以充分利用校内外资源，为整合教材内容打下坚实的基础。 新课程理念下的教材分析，对课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的评价的出发点与过去不同，过去强调的是学科体系构建，从学科体系的逻辑程序分析教材。现在是以学生发展为立足点和归宿，强调以学生经验为出发点，遵循学生的认知规律，帮助学生有效有意义地建构。 二、教材分析的步骤 1．仔细研读课程标准： 课标是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的。认真研读课标是正确进行教材分析的前提。 2．通读教材整合内容 通读教材，对教材的体系结构、地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体了解。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能体系和知识体系，才能弄清教材要实现的目标，才有利于分析、处理教材。教师熟悉了教材的体系结构和目标定位，教学设计时，就可以前后照应、整合内容、反复渗透，就可以容易地串起教材的线索。 3．内容分析教学设计 任何事物都不是孤立存在的，而是和周围的事物或现象处于一定的相互联系中。反映在教材分析内上，就是要充分校本化地分析、处理教材。教材分析的最终目的是为了更好地选择适合本校、本年级甚至本班学生的教学；为了达到教学过程的最优化。所以，教材分析一定要放在学校实际情境下，弄清教材要素、对象、过程和特点，教材在学校教学过程中的地位和作用，要分析教材在帮助学生学习，促进学生智力和思想品德成长方面的深层次的结构体系，抓住重难点这个教学网上的结与纲，科学正确地选择、整合教学内容。 三．教材分析的方法 1、知识分析法：以分析教材知识为主的方法。

学校教学管理信息系统设计知识讲解

实验四 一、实验目的 1.熟悉代码设计、数据存储设计、输入输出设计等环节，并编制相应的文档。 2.树立正确的系统设计思想。 二、实验条件 1.微型计算机。 2.Microsoft Office（Word/PowerPoint/Visio）软件。 3.PlayCASE安装软件。 4.相应模拟数据。 三、实验课时 4学时 四、实验内容 1.代码设计/功能结构图设计/信息系统流程图设计/系统物理配置方案设计/输出设计/输入设计/数据库设计。 2.根据课题系统功能需求，开展实地调查或通过Internet查阅相关资料或结合个人经验，进行新系统功能设计；代码设计；系统运行环境设计；数据库设计；输入/输出设计；编写系统设计说明书。 五、实验步骤 1.设计出学校教学管理信息系统的代码，内容包括学号，院系编号，专业编号，班级编号，课程编号，教师代码，教室代码。说明相关代码的含义。 2.参考学校教学管理信息系统，绘制其功能结构图。 六、思考题 1.系统设计时，怎样参考数据流程图画出信息系统流程图。在这过程中主要应做哪些工作？ 2.系统设计中，为什么要先作输入设计，后作输出设计？ 高校选课管理信息系统 该系统开发的可行性分析 全校性选修课的目的在于扩大学生知识面，加强学生素质教育，培养复合型高级人才，具有不可替代的重要性。随着教育改革的不断深入和素质教育的加强，完全全学分制的实施，选修课在一个学生的培养计划中占的比重将越来越大。 某高校为提高对学生选课信息管理，提高教育教学管理水平，决定开发网上选课管理信息系统。本人作为该系统的主要分析人员和设计人员，通过初步调查了解了该学校的网上选课管理情况。 网上选课系统的出现使同学们能够更加自主、便捷、准确的进行选课。但是，现行的选课方式也存在着一些问题。例如，什么课程容易拿学分选什么,别人选什么我选什么，哪一类课程还缺多少学分不清楚，甚至有的为凑学分随便选几门课或者干脆让别人代选，完全不顾自己的兴趣爱好，个人所长，完全不顾自己的专业方向、有无先修课程等，造成了选课的混乱。这种现象在低年级比较突出，在高年级也存在。而且，随着选修课比重的加大，这种情况将越来越严重。

试论侦查阶段犯罪嫌疑人与律师会见后翻供的思考

试论侦查阶段犯罪嫌疑人与律师会见后翻供的思考 论文摘要《刑事诉讼法》第三十七条第四款中“辩护律师会见犯罪嫌疑人、被告人时不被监听”之规定，给少数律师唆使犯罪嫌疑人翻供留下了可趁之机，加之犯罪嫌疑人与律师天然形成的同盟关系以及侦查人员对口供的较强依赖性，给职务犯罪侦查工作带来了不小的挑战。本文认为赋予看守机关对律师会见活动的监督权力、侦查机关转变固有的侦查模式、相关部门加强对律师执业的监管等一系列措施是破题之策。 论文关键词侦查阶段律师犯罪嫌疑人翻供 笔者从事职务犯罪侦查工作多年，在办案过程中发现了一个有趣的现象：有些职务犯罪案件，在侦查阶段犯罪嫌疑人能如实供述自己的犯罪事实，但在辩护律师会见之后，出现了翻供现象。虽然这类现象发生的几率不高，但侦查人员为以防万一，减少不确定因素对办案的影响，往往以《刑事讼诉法》第三十七条第三款、《人民检察院刑事诉讼规则（试行）》第四十五条之规定作为应对之策，限制侦查阶段辩护律师对犯罪嫌疑人的会见活动。为此，在今年年初的全国检察长会议上曹建明检察长特别指出，检察机关要严格执行高检院制定的关于保障律师执业权利的规定，严禁滥用“特别重大贿赂案件”限制律师会见。无风不起浪，笔者试图从实务的角度对这一现象的成因进行剖析，并提出解决办法。 一、犯罪嫌疑人与律师会见后翻供的原因分析 （一）舆论与制度的偏向造成了对会见活动的监管缺失 在控辩对峙、审判居中的诉讼结构下，检察机关作为控方，对职务犯罪有侦查和审查起诉的权力；律师作为辩方，对犯罪嫌疑人的罪行进行辩护。无论是在制度架构上，还是在司法实践中，在强势的检察机关面前律师是天然的弱者，进而在社会上形成了这样一种思维定式：但凡是对检察机关权力的削弱，或是对辩护律师权利的加强，都被认为是中国法治的些许进步，往往引得舆论一片叫好之声。比如《刑事诉讼法》第三十七条第四款之规定，辩护律师会见犯罪嫌疑人、被告人时不被监听，此规定被认为对保障辩护律师依法履行辩护职责、维护被追诉人合法权益具有重大的积极意义，但笔者对此有不同意见。 全国看守所为响应《刑事诉讼法》第三十七条第四款的修改，对律师会见室进行了技术改造，会见室内的监控视频只能录像，不能录音。录像可以监控辩护律师在会见犯罪嫌疑人时的部分违规行为，比如给犯罪嫌疑人提供通讯设备或传递纸条等，但无法得知辩护律师和犯罪嫌疑人的谈话内容，这就出现了监管上的真空。少数自律意识不强的律师，在利益的驱动下铤而走险，在会见时对犯罪嫌疑人进行直接的“点拨”或旁敲侧击的“暗示”，唆使犯罪嫌疑人翻供，笔者在多年的办案生涯中就遇到过类似情况。 （二）犯罪嫌疑人和律师的同盟关系使违规行为不易被发觉 职务犯罪的行为主体是国家工作人员，他们一旦被采取拘留或逮捕等强制措施，就可能面临权力、名誉以及自由的丧失，进而产生巨大的心理落差和压力以及强于一般人的羞耻感，这种压力和羞耻感会激发犯罪嫌疑人的求生欲望，使出浑身解数以期得到无罪开释，而律师是唯一可以为其提供帮助的人，犯罪嫌疑人会对律师形成强烈的心理依赖，两者容易结成紧密的同盟关系。此时，少数缺乏职业操守的律师实施的教唆翻供行为极难被发觉。只有当事律师主动自首或者犯罪嫌疑人检举揭发，才有可能翻案。前者基本行不通，后者发生的概率也不高，犯罪嫌疑人会在强烈的求生本能下死守“秘密”，非不得已不会揭发律师的违规行为。当事的只有犯罪嫌疑人和律师，只要攻守同盟不破，办案人员也无从着手，从而使少数律师大胆“赌一把”。

教材的地位和作用

1．教材的地位和作用 首先，从单调性知识本身来讲.学生对于函数单调性的学习共分为三个阶段，第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识；第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义，从数和形两个方面理解单调性的概念；第三阶段则是在高三利用导数为工具研究函数的单调性.高一单调性的学习，既是初中学习的延续和深化，又为高三的学习奠定基础． 其次，从函数角度来讲. 函数的单调性是学生学习函数概念后学习的第一个函数性质，也是第一个用数学符号语言来刻画的概念.函数的单调性与函数的奇偶性、周期性一样，都是研究自变量变化时，函数值的变化规律；学生对于这些概念的认识，都经历了直观感受、文字描述和严格定义三个阶段，即都从图象观察，以函数解析式为依据，经历用符号语言刻画图形语言，用定量分析解释定性结果的过程.因此，函数单调性的学习为进一步学习函数的其它性质提供了方法依据. 最后，从学科角度来讲.函数的单调性是学习不等式、极限、导数等其它数学知识的重要基础，是解决数学问题的常用工具，也是培养学生逻辑推理能力和渗透数形结合思想的重要素材. 数学说课的内容： 说课的内容就是教师在备课时所想和所写的内容，常规的中学数学教学说案，大致由以下几个部分组成：说教材、说教法、说学法、说程序。按其内在结构，可分为如下8个步骤。 第一、开场白：以最简的语言，开门见山地点入课题。 第二、教材简介包括：编者的意图；所教内容在教材中的地位；所教内容在教学中的作用；教材的特点。 第三、理出教学的目的要求及依据包括：各知识点要求；能力培养目标；思想教育方面。

第四、点出教学的重点与难点：从教材形成特点、结构体系、学生的年龄特征、知识基础、认知特点及思维规律，确定出教学的重点、难点及依据。 第五、优化出教学方法：从学生学习数学的规律、教材的特点和教学条件优化出教学方法；教学手段及依据。 第六、教学程序安排：导入新课的方式；新课教学以及突出重点、突破难点的具体做法；巩固新课教学的措施；布置作业；各环节时间的安排。 第七、板书设计和求作图。 第八、说课综述。 据现代教学设计理论和个人的实践经验，最好突出以下几点：补充教学大纲（或课程标准）分析；突出探究式学习特点，体现先进的教育理念；突出教学特色与教学创新；突出先进性与可行性的统一；表达要有激情。

教学管理信息系统计划书

教学管理信息系统计划书 一、系统开发的背景 随着网络和信息技术的飞速发展，信息化建设已经成为高校建设的重要组成部分，是一项基础性、长期性和经常性的重要工作，直接关系到学校教学、科研和管理工作的水平，其建设水平也代表学校教学管理的水平，是现代化管理的手段。从70年代末开始，就有人着手研究计算机来解决高校的管理与教学问题，例如教学，排课，科研，人事，财务等问题。此后，人们对高校教学中各种管理信息系统进行不断地改善。 近些年，随着大学招生规模的逐步扩大和教学体制的改革，在校学生的数量在不断增加。传统的手工管理办法早已不能满足要求。如在校生的学籍、奖惩、退学、请假、处分等一系列复杂的事物，不仅出错的机率非常高，而且学生成绩的登记与查询也是一项非常繁重和枯燥的劳动；另外，每年课程的变化都需要重新规划，同样了也耗费了人力、物力。 由于信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。任何一个单位要生存、要发展、要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。 这对于正在迅速发展的各大高校而言，同样有着重要意义。作为高校日常教学主要管理工作之一的教学管理，它涉及到院校、专业、师生等诸多方面。特别是目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段，教育部门充分吸取国外优秀的教学模式，结合国内多年的办学经验，逐步探索出了适合中国特色的教学形式，国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。同时，随着选课制的展开和深入，教务日常管理工作也日趋繁重、复杂，如何把教务工作信息化、模块化、便捷化便成为了现代高校发展的重点。 总而言之，教学管理软件应实现教务信息的集中管理，使传统的教学管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教学管理系统和全校信息系统打下良好的基础。在高校中，教学管理工作具有举足轻重的地位，教学质量直接取决十教学管理水平。现如今教学管理信息系统的开发与实施可谓日新月异。 二、可行性研究报告 可行性研究是系统分析阶段的必要活动。此项活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对教学管理信息系统的开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。 A、技术可行性： 校园网已正常运行，开发人员已熟练掌握面向对象的开发工具，教务人员已实现计算机培训，这都为系统开发提供了技术上的可能性支持。 B、经济可行性： 采用教学管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 C、管理可行性： 信息化的教学管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，高层领导对该项目的开发与实施会大力支持。 D、社会可行性： 当今社会，广大师生都较为熟悉计算机的相关操作，该系统将大大提高教学管理信息系统的运行效率，

学校的教学管理系统的设计与实现

一、学籍管理系统概述 随着网络技术和软件技术的飞速发展，特别是Internet/Intranet的出现及其相关技术的迅速发展，信息革命带来了全球围市场竞争的日益加剧，对传统的办公教学和生活式产生了巨大的冲击。办公自动化就是采用Internet/Intranet技术，基于工作流的概念，使部人员便快捷的共享信息，高效的协同工作；改变过去复杂，低效的手工办公式，实现迅速，全位的信息采集，信息处理。校园网的建设，为学籍管理系统提供了技术保障。 学籍管理系统是一个由学校学籍管理信息中心监控，各教学系（部）、教研室分级管理，由学生档案管理、成绩管理、查询管理、打印报表等几部分组成。 一、学籍管理系统概述 随着网络技术和软件技术的飞速发展，特别是Internet/Intranet的出现及其相关技术的迅速发展，信息革命带来了全球围市场竞争的日益加剧，对传统的办公教学和生活式产生了巨大的冲击。办公自动化就是采用Internet/Intranet技术，基于工作流的概念，使部人员便快捷的共享信息，高效的协同工作；改变过去复杂，低效的手工办公式，实现迅速，全位的信息采集，信息处理。校园网的建设，为学籍管理系统提供了技术保障。 学籍管理系统是一个由学校学籍管理信息中心监控，各教学系（部）、教研室分级管理，由学生档案管理、成绩管理、查询管理、打印报表等几部分组成。 一、学籍管理系统概述 随着网络技术和软件技术的飞速发展，特别是Internet/Intranet的出现及其相关技术的迅速发展，信息革命带来了全球围市场竞争的日益加剧，对传统的办公教学和生活式产生了巨大的冲击。办公自动化就是采用Internet/Intranet技术，基于工作流的概念，使部人员便快捷的共享信息，高效的协同工作；改变过去复杂，低效的手工办公式，实现迅速，全位的信息采集，信息处理。校园网的建设，为学籍管理系统提供了技术保障。 学籍管理系统是一个由学校学籍管理信息中心监控，各教学系（部）、教研室分级管理，由学生档案管理、成绩管理、查询管理、打印报表等几部分组成。 1.1项目的背景与意义 争对目前的教学，处理的信息主要有学生信息、成绩数据。 对于学生信息，各班的班主任及学校领导由于各种分类和了解的需要，经常性地进行各种查询。教导处在每一届学生进校时必须进行分班，设置学号；每一届学生毕业，要进行学生信息备份； 对于成绩管理，课任教师要进行本科目成绩登记，计算平均分、优秀率、及格率；班主任在期末考试后计算本班学生总分，排名次；教导处要分段统计学生人数及所占比列，每学期进行学生成绩备份；学校领导则可通过查询工具来了解学生成绩情况。 在学籍管理中，需要从大量的日常教学活动中提取相关信息，以反映教学情况。传统的手工操作式，易发生数据丢失，统计错误，劳动强度高，且速度慢。使用计算机可以高速，

如何更好地发挥教材的作用

如何更好地发挥教材的作用 使用教材一定要以《课程标准》为依据，教师作为学生学习的指导者，必须深钻课程标准，找到课程标准和教材内容之间的内在联系，确定相应的方法实施教学计划，落实实现教学目的，达到从教教材到用教材的转变。使用教材要根据学生的实际情况而定，教学的目的不仅仅是完成教材上的内容，更重要的是教育一群活生生的学生。我们所面对的学生，他们各有特色，存在差异，在使用教材的过程中，必须依据学生的自身情况而定，必须根据学生的认识水平、心理特征、学习规律而定，切忌千篇一律、千人一面的处理教材。 创造性的使用教材要根据具体的教学情境而定教学过程不单纯是预设目标完成的过程，更多的是生成目标完成的过程。课前的设计只是对教学现实的预计、构想，是建立在教师的经验基础之上的，有很强的主观性，而在教学过程中，往往会出现许多预想之外的事件、问题、情境。当教学情境发生变化时，教师必须根据教学情境灵活的处理教材，如若按原计划进行，不去组织、不去指导，变成一个控制者，必将极大的挫伤学生学习的积极性，长此以往，学生的思维能力的培养就成了一句空话。那么，如何用足用活教材，调动学生的学习积极性，激活学生的思维，极大的提高课堂教学效率呢？ 一、补充调整教材内容，确立学生的主体地位尽管在新一轮的课改中，要求一纲多本，要求教材的多样性，以尽可能满足不同地区、不同学校，不同学生的要求，但即使这样，也不可能编排出适应每一所学校、每一位学生的教材。而教学质量的提高又取决于教师对教材的感悟和理解，取决于学生对教材的领悟和创造，因此，作为教学的组织者——教师对教材的使用就显得尤为重要。在教学过程中，必须根据本地本校学生的实际情况，对教材或调整或补充，对课程内容进行适度的调整加工，使教材适应教学，让教材为教学服务，使之符合学生的认识规律，由个别到一般，由具体到抽象，由感性到理性，激发学生学习的积极性，让学生在符合认识规律的基础上完成学习任务，发挥学生的主体地位。 二、让学生真正走进教材，使学生体验学习的过程，获得学习的愉悦教师对教材的感受、理解、把握、创造固然重要，但教学效果的终极显示是学生对教材的掌握情况，因此，在教学过程中，教师必须引导学生走进教材，关注学生的学习过程，使学生能自动参与到学习中去，超越课程去思考问题，通过参与，通过实践去获得学习的愉悦，进而以更大的热情投入到学习中去。一个最重要的方法就是，紧扣教材内容，创设生动有趣的情境，组织学生根据教材内容开展形式多样的学习活动，让学生充分体会到学习的乐趣，获得愉悦的学习情感体验。 三、恰当的融入生活素材，让生活和教材内容能紧密联系。在教学过程中，我们必须注重把要教授的内容与学生的现实生活融合起来，让学生在对教材的认识水平上展开学习，努力体现学科与现实生活的联系。在具体的教学过程中，教师可根据教材内容创造性的融入一些生活素材，让学生把学到的知识运用到更广阔的生活领域去，让学生感受到知识就在身边，身边处处都有知识，进而增强学习的乐趣和信心。用活用足教材是今后教学的趋势，但同时也给教师提出了更高更多的要求，创造性的使用教材不仅仅是形式上的改变，一定要找出一条有利于促进教师学生共同发展的道路。 总之，正确的认识教材是教学的根本，合理的使用教材必将促使教师教学观念、教学手段的不断更新，也必将极大的调动学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，进而提高课堂教学效率，培养出具有创新意识的一代新人。