跳伞表演练习题

跳伞表演

1、从17里面减去9，得（）；

2、17比8多（）；

3、6比15少（）；

4、9比12多（）。

5、小云有13支铅笔，用去8支，还剩（）支。

5、小白兔拔了7个萝卜，小黑兔拔了12个萝卜，小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？

北师大版一年级数学下册《1.5 跳伞表演》教案

跳伞表演。(教材第10~12页的内容) 1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此 类应用题。 2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。 3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。 重点:会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。 难点:理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。 课件,教师准备圆形、三角形、正方形和五角星纸片,学生每人准备14个三角形纸片,6个圆形纸片和1根小棒。 复习旧知,启迪思维。 (1)○○○○○(2)□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少? 多多少?少多少?你是怎么看出来的?(一一对应比较) 【设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,“你是怎么看出来的?”这一开放性问题为学生建立新旧知识的联系创造了良好的条件。】

1.创设情境。(出示跳伞课件) 师:这是什么表演? 生:跳伞表演。 师:漂亮吗? 生:漂亮。 师:那是多还是少呢? 生1:多,因为它比多。 生2:少,因为它比少。 师小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。例如和比较,是标准,所 以说比多……像这样的比较方法在生活中运用很广。 这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几或少几”的应用题。(板书课题) 2.探究新知,理解算理。 刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数可分成两部分,一部分是它和少的数同样多的,另一部分是它比少的数多的。多的这部分,应该怎样计算呢?

那么比多几个呢?同桌合作可以用手中的学具摆一摆,做一做。 汇报解题思路。 老师用红色圆纸片表示,用黄色圆纸片表示,贴在黑板上。 师:谁与谁比?谁知道可以分成哪两部分? 请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时,教师写“跟黄纸片一样多”部分,这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分?与同样多的是几个呢?学生回答时,老师掀开6个。要求比多几个,从14个红色圆纸片里面去掉哪一部分就是 比多的个数?让学生指着图说一说是怎样想的,同桌互相说一说。 师:用什么方法计算呢?如何列式呢? 板书:14-6=8(个) 为什么这样算?算式中的14表示什么?6呢?8呢?(揭开多的8个红色圆纸片图) 检查。 与课件对照一下,算式列对了吗?有没有算错?单位名称写对了吗?再口答。 3.小结。 这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比?要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分,我们用减法计算。 4.比少多少个?怎样计算呢?学生猜测后说理。 5.教师演示过程,指导学生说理。 6.小结。 求一个数比另一个数多几或少几都是用减法计算,也就是用大数减小数。

一年级数学下册选择题完整版

一年级数学下册选择题完整版 一、计算56＋8，一般来说可以先算（） A .6＋8 B .50＋8 C .16＋8 二、选一选，羽毛球组的人数比围棋组的人数多（）人 种类航模组书法组羽毛球 组 舞蹈组绘画组篮球组围棋组 人数15人8人12人9人13人20人7人 B .5 C .4 三、下图表示（）。 A .2＋5＝7 B .5－2＝3 C .7－2＝5 D .7－5＝2 四、哪种水果最多？（） A . B . C . 五、十几减7的减法，得数就是被减数的个位数加上

（）。 A .2 B .3 C .4 六、下面的算式正确的是（）。 A .2＋5＝7 B .5－2＝3 C .7－2＝5 D .7－5＝2 七、下面哪个算式的结果既大于21，又小于27（）。 A .10+5 B .20+5 C .28- 8 D .45- 5 八、比一比，（）最多。 A . B . C . 九、看图，比一比，正确的是（）。 A .45＞52 B .45＜52 C .45＝52

十、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。 A .6 B .4 C .3 十一、算一算，选一选。 （1）6＋9=（） A .12 B .15 C .17 D .3 （2）8＋9=（） A .12 B .15 C .17 D .1 （3）9＋2=（） A .11 B .15 C .17 D .6 十二、像这样先折后再沿着虚线剪下一个（）图形。

A .正方形 B .长方形 C .平行四边形 D .圆 十三、一年级有15名同学玩捉迷藏游戏，已经捉住了9名，还剩( )名没有捉住。(1人找，其他人藏) A .6 B .5 C .4 十四、想一想，选一选。 图中有（）只蝴蝶。 A .5＋2＝7 B .7－5＝2 C .7－2＝5 十五、小明不小心把新衣服弄坏了，请你帮助他挑选合适的一块布补上去。

北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案

北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案 教学目标： 1、知识与能力结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题的过程。 2、过程与方法掌握十几减5,4,3,2的退位减法。 3、情感态度与价值观让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。 教学重点： 用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题。教学难点： 理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。 教具准备： 小棒，多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的跳伞表演（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。引起学生的兴趣。 二、初学新课 （初步探究）用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗？ 提一个减法问题 怎么列式？ 14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-6=8（个） 还能够提出不一样的减法问题吗？ 怎么列式？ 14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-7=7（个） 观察图，理解图意 蜗牛在跳伞 （1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？ 14-6 纸上计算 14-6=8 （2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？ 14-7 14-7=7 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 三、引导释疑 （合作学习）出示11页例题 提问：今天比昨天少生了几个蛋？ 怎么列式？ 11-5=？如何计算

跳伞表演说课稿

跳伞表演说课稿 一.创设情境，导入新课 一年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，情境刺激学生的感官，以趣致动。这堂课由跳伞表演导入，激发学生的兴趣，并让学生发现问题---提出问题---解决问题。这样更贴近学生的实际生活，促发了学生的思维。 让学生回答问题时，我总是尽量让更多的学生来回答。一般都是先请后进的同学先来试着说一说，他们虽然只能说出只言片语，我也鼓励他们在课堂上多说话。后让优生来说，他们所回答的已经能提高一个层次了。当然我给优等生适当的鼓励性评价也是必不可少了。我的本意想让不同水平的学生都获得成功的体验，才能真正实现新课标提出的使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学这一理念。 二．探索交流，解决问题 让生提数学问题，学生提出了加法问题：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，一共有几只小动物参加跳伞表演？让第二个同学也来提一提时，他说的和第一位同学说的一样，这时，我就想到要求他们提不同的问题了。再提问时，第三位同学提出了减法问题：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，小蚂蚁比小蜗牛多几只？这时，我还不满足，再次提问还有谁能提出不同的数学问题。这时，有个孩子站起来说：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，小蜗牛比小蚂蚁少几只？ 低年级学生学习“比多比少”的应用题，按以往的教学，先出示题目，让学生分析条件之间的关系，然后列式计算。在这一过程中，学生掌握的是解题方法，知道这一类型用减法，那一类型用加法，根本无数学的对应思想而言。如果我们换一种思路，先出示一组实物图片，如11只小蚂蚁和7只小蜗牛，让学生先用物体来表示物体的数量，然后一起结对子，最后学生发现多出了4个。在学生对大量的具体事物感知的基础上，我们把这些实物直接抽象成线段图，再让学生讨论哪一部分的线段之间是对应的；最后可以出示一组线段图，让学生根据线段图来举例说明现实生活的具体事物的对应关系。因为每一线段图都可以表示无数种不同事物之间的对应，在学生举例的过程中，对应思想已不知不觉地渗透在他们的头脑之中。从而得出谁多，谁少。 给学生充分的交流平台，让学生从不同角度（化一化﹑摆一摆）进一步感知解题策略的多样性。各小组可以借助学具演示计算方法。老师分别板书学生的算法。让学生自己选用一种适合自己的方法，允许是自己想的，也可学他人较为优秀的方法。 三．理解运用，巩固算法

新版小学一年级下册数学练习题

第五单元认识人民币 认识人民币（1） 一、填一填. 1、人民币的单位有（）、（）、（）. 2、单位是元的人民币分别有1元、（）元、（）元、（）、20元、（）元、（）元. 3、单位是角的人民币分别有（）角、（）角、（）角. 4、最大面值的人民币是（），最小面值的人民币是（）. 5、1元 =（）角，1角 =（）分. 二、直接写出得数. 40+7= 13-7= 7+6= 58-50= 12-6= 16-8= 15-7= 14-9= 9+5= 8+4= 7+60= 65-5= 三、填“元”“角”“分”. 1、一块橡皮的价格是8（）. 2、一本《新华字典》的价格是9（）. 3、一个书包的价格是85（）. 4、一本“练习本”的价格是5（）. 5、一本“数学课本”的价格是4（）5（）. 四、解决问题. 1、食堂吃了8袋大米，还剩9袋.原来一共有多少袋？

认识人民币（2） 一、填一填. 1、12比7多（）；5比8少（）. 2、5元一张的人民币，可以换（）张1元的. 3、50元一张的人民币，可以换（）张5元的. 二、直接写出得数. 11-3= 64-60= 8+9= 74-4= 47-7= 12-5= 13-8= 30+6= 8+30= 80+4= 14-9= 17-8= 三、在○里填“>”、“<”或“=”. 5角○5分 2角○20分 5元○70角 3元○30角 1元○100分 40角○3元 四、填一填. 1元=（）角 40角=（）元 1元2角=（）角 24角=（）元（）角76角=（）元（）角 45.00元=（）元 4.50元=（）元（）角 4.05元=（）元（）分 五、解决问题. 1、小林家养了15只兔和9只羊. （1）兔比羊多几只？（2）羊比兔少几只？ 2、小明家有14只鸡和5只鸭.公鸡有6只，母鸡有几只？

新北师大版一年级数学跳伞表演教案修订稿

新北师大版一年级数学跳伞表演教案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

《跳伞表演》 学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个 …… 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8?让学生说出14、6、8表示的意思。 2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。 3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个”，教师评价学生。 4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。 四、巩固练习。（课件出示） 完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。 五、全课小结。 这节课你学得怎么样，有什么收获 学生A：对于多少的题目我会做了。

一年级下册数学练习题84156

一年级下册数学练习题 一、填空题。( 共9题) 1.妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。 (1)红扣子比白扣子多个? (2)黑扣子比白扣子少个? 2.下面的题你会算吗? 3.1,1,2,3,5， 4.2只小鸭=4只小鸡 3只小鸭=6只小鹅 1只小鹅只小鸡 5.方框中应该填什么数呢? 6.找出下面的数列的规律并填空. 1，1，2，3，5，8，13，，，55，89 7.黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说："我跑得不是最快的，但比白兔快。"请你 说说，跑得最快，跑得最慢。 8.在里填数字，使下面的两位数都是双数 9.10、20、11、19、12、18、、、 二、计算题。( 共29题) 1.汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆? 答 2.第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨? 答

3.小明和小亮想买同一本书，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少?他们各带了多少钱? 小明带了3元-1元7角=1元3角小亮带了3元-1元3角=1元7角 答: 4.小明出去玩的时候，看了一下钟，时针在2和3之间，分针指向6，他回来的时候时针在6和7之间，分针指向6，小明一共外出了几小时? 答: 5.学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱? 答: 6.学校开运动会，一年级同学站成一排，昊昊往左数了数，自己左面有10个人;往右数了数，自己右面有8个人。老师问昊昊这排有多少人?聪明的小朋友你们会算吗? 答: 7.在一个箱子里面，乱七八糟的放着4只红色袜子和4只白色袜子。现在小红把手伸进去摸，请问至少摸几只就能保证拿到相同颜色的袜子? 答: 8.数一数共有多少个角? 答: 9.小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个? 答: 10.0、3、6、9、12、( )、( ) 答: 11.花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多? 答: 12.天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢? 【小结】初步认识奇偶数的概念。

最新关于小学一年级数学《跳伞表演》教案范文大全

最新关于小学一年级数学《跳伞表演》教案范文大全 理解比较意义下的减法,熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法.会用所学知识解决简单的实际问题.下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案,希望能帮助到大家! 小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案一 教学目标: 1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系. 2、使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程,知道求一个数比另一个数多(少)几用减法来计算. 教学重难点: 学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题. 理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程 教学过程: (一)课前口算练习:摘苹果 (二)、探究发现,建立模型. 1.出示课件:跳伞表演 2、边观察边思考:你看到了什么?可以用哪些数字表示? 你能提出哪些数学问题? 3.根据同学们提出的数学问题,将问题进行分类. 4、研究14减几的算式 学生汇报,体现解题策略的多样化. 方法1:图示:用红圈代表红伞,黄圈代表黄伞,一个一个对齐,求出多出的部分. 方法2:一个一个减,从14当中减去6,还剩8. 方法3:把14拆成10和4 10-6=4 4+4=8 方法4:把6拆成4和2之后再连续减. 14-4=10 10-2=8

6、小结:解决同一问题可以有多种解决策略. 三、理解应用,强化体验 1、比一比,算一算.(出示教材第10页的习题) 让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个?列式解答. 2、完成教材第11、12页的“练一练”. 四、总结归纳,提升经验. 这节课我们在解决跳伞问题中,学习了解决“两数相差多少的实际问题”,知道减法计算,用大数减小数. 小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案二 教材分析: 本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法.让学生进一步感受解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识. 教学目标: 知识目标:在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用. 能力目标:通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识. 情感目标:培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法. 教学重点: 学会正确地计算20以内的退位减法.教学难点:感知解题策略的多样性. 教具准备: 课件、圆片. 教学过程: 一、创新情境,激发学习热情. 1.谈话导入. 今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小动物们举行了一场精彩的表演.你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”

《跳伞表演》教学设计

《跳伞表演》教学设计 城关三小周园教学内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 教材分析：教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情景与加减法意义的联系，十本节课的重点。因此教材先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。 学情分析：本节课是20以内退位减法的内容，主要是根据求“一个数比另一个数多（或少）多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法，由于有了前几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算。 教学目标： 知识与技能：理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。 过程与方法：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。 情感、态度与价值观：让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。 教学重点：能根据具体情境解决实际问题。 教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。学具准备：课件、小棒和圆片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的

“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究新知，解决问题。 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 2．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 3．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提数学问题。 4．学生汇报所提问题。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生3：蓝色降落伞比红色降落伞少几个？生4：红色降落伞比蓝色降落伞多几个? …… 设计意图：这一活动中放手让学生自己去提问题，在自己解决，充分相信学生，有助于拓宽学生的思维空间，培养学生的自主探究、独立思考和创新精神，让学生从中体会到乐趣。 5、分析、解决问题 师：下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。(1) 让学生操作 请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。 师：同学们真会能干，那你们能不能自己解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”这个问题呢？ 学生独立解决问题。解决完后向你的同桌说一说。学生汇报。 生：求“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”就是求红色降落伞比蓝色降

新人教版一年级数学下册全册数学练习题

一年级下册练习（一）姓名家长签字 7、如果有多余条件，先圈出来，再列式计算。 14、用圆表示兔，用三角表示羊，先画出数量关系图， 再列式计算。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 8、 9、 10、 11、 12、 13、

一年级下册练习（二） 姓名 家长签字 14、看图列式。 三角比圆多（ ）个，圆比三角少（ ）个，三角和圆相差（ ）个。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 15. 16. 9.

一年级下册练习（三） 姓名家长签字1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. （2）小黑比小灰少几个？ ( ) 8.

一年级下册练习（四） 姓名 家长签字 （2 （3）喜欢小乌龟的比喜欢小狗的少（）人。喜欢大 1. 吹了（）个。 （） （）2.

熊猫的比喜欢小乌龟的多（ ）人。 一年级下册练习（五） 姓名 家长签字 （ ）个 （ ）个 2、每10颗圈一个圈，一共有（ ）颗糖。 二十六、 、 、 、 、 五十八、 、 、 、 、 七十九、 、 、 、 、 八十七、 、 、 、 、 九十五、 、 、 、 、 5、写出下面各数。 三十八（ ）五十五（ ）六十三（ ）九十（ ） 八十九（ ）三十（ ）七十二（ ）一百（ ） 6、一个两位数，个位上的数和十位上的数合起来是9，这个数可能是 8.

圈出合适的数：77更接近（70、80）；72更接近（70、80） 一年级下册练习（六） 姓名 家长签字 5.操作题：摆出下面的钱数 8元6角 37元 79元3角 14元 2元5角 16元 3元3角 58元 请家长对孩子操作本题的成绩做出评价（勾选）： 优 良 中 差 3. 4. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

一年级数学下册 跳伞表演(一)教案 北师大版

跳伞表演（一） 学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? …… 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。

跳伞表演教案

跳伞表演 教学目标 1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究． 2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识． 3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．教学重难点： 1．比较物体数量，说出谁多、多几。 2．学会退位减法。体验计算的多样性。 教学准备：小棒20根、教学情景图、作业本 教学过程 一、创设情景 活动一：师：同学们喜欢看跳伞表演吗？那现在老师就带你们去看一看小动物们在做什么呢？请同学们欣赏空中跳伞表演． 1．出示图片：跳伞表演 2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些数学问题？ 生：我想到了红色队比黄色队多多少只； 黄色队比红色队少多少只？ 红色队和黄色队共有多少只？ 二、探究新知 （一）活动二：寻找生活中数学问题． 师：刚才同学们说得非常棒！机灵狗在考小动物们，参加表演的蜜蜂和蜗牛它们的只数谁多？多几只？你们能帮小动物门算出来吗？试试看。 1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．师板书：11－7=4 11+7=18

2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．（11表示什么？7表示什么？这个算式表示什么？） （二）学生活动三：重点研究11减几的算式． 1．学生汇报，体现解题的多样化． 方法1：出示图片：圆片 从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4． 方法2：摆小棒。（学生拿出小棒摆一摆） 用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根． 方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再连续减． 11－1－6＝10－6＝4 方法5：根据加减法之间的关系得出结果． 因为：4＋7＝11 所以：11－4=7 （三）思维训练。 思考：你从中发现了什么？ 11－2＝911－9＝ 2相同点：都是减法，并且是11－几的退位减法。 11－3＝811－8＝ 3不同点：1。它们的减数在依次变大，而差在依次变小。 11－4＝711－7＝ 4。2。两边算式的减数和差刚好是被减数。 三、课堂练习。 师：同学们说得真好，接下来比一比，看谁做得又快又准确！

一年级下册数学练习题

（1）读数和写数都从（）位起，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 （2）最小的一位数是（），最小的两位数是（），最小的三位数是（），最大的一位数是（），最大的两位数是（）。 （3）1个十是( ），8个十是（），10个十是（），10里面有（）个十， 50里面有（）个十， 70里面有（）个十， 100里面有（）个十。 （4）10里面有1个（），30里面有3个（） , 60里面有6个（），100里面有100个（）,100里面有1个（）,100里面有10个（）。（5）30里面有（）个一, 90里面有（）个一，100里面有（）个一。 （6）8个十和6个一合起来是（），由9个一和6个十组成的数是（）。（7）98里面有（）个十和（）个一。 59里面有（）个一和（）个十。 （8）35里面有3个（）和5个（）。 97里面有7个（）和9个（）。 （9）46是由（）个十和（）个一组成。 59是由（）个一和（）个十组成。 （10）由（）个十和（）个一组成86，由9个（）和5个（）组成59。 （11）99前面的第一个数是（），后面的第一个数是（）。 （12）与99相邻的两个数是（）和（）。与98和100相邻的一个数是（）。 (13) 一个数，十位上和个位上都是8，这个数是（）。 （14）十位上是6，个位上是8，这个数是（），它是由( )个十和（）个一组成。 （15）一个数，个位上是0，十位上是9，这个数是（）。它是由( )个十组成。

（1）56里有（）个十和（）个一，83里有（）个十和（）个一。 （2）9个十和8个一合起来是（）。6个十和7个一合起来是（）。（3）6个一和9个十合起来是（）。2个一和8个十合起来是（）。（4）100和97中间的数是（）和（）。由（）个一和（）个十组成57。由（）个十和（）个一组成98。 （5）比100小又比96大的数是（）、（）、（）。100是（）位数，它的最高位是（）位，表示（）个（）， （6）100里面有（）个十，也可以说100里面有（）个一。（7）90里面有（）个十，有（）个一。 （8）100里面有（）个十，有（）个一。 （9）55个位上的“5”表示（）个（），十位上的“5”表示（）个（）。（10）68是（）位数，“8”在（）位上，表示（）个（）；“6”在（）位上，表示（）个（），它是由( )个十和（）个一组成。 （11）89是（）位数，个位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；它是由( )个一和（）个十组成。 （12）五十八写作（），它的最高位是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。它是由( )个十和（）个一组成。（13）50在（）和（）中间。和40相邻的两个整十数是（）和（）。（14）个位上和十位上的数字都是6，这个两位数是（），它的个位上的数表示（）个（），十位上的数表示（）个（）。 （15）既与59相邻又同61相邻的数是（），与70相邻的两个数是（）和（）。（16）79相邻的数是（）、（），50相邻的数是（）和（）。（17）一个数，百位上是1，,十位上和个位上的数都是0，这个数是（），读作（）。 （18）读数和写数都要从（）位起。 （19）最大的两位数是（），最小的两位数是（）。最小的一位数是（），最大的一位数是（）。

一年级数学下册选择题考题人教版

一年级数学下册选择题考题人教版一、圈出与其它三件不同类的物品。 二、算一算，选一选。 （1）图书馆有78本书，借走8本，还剩下（）本 A .60 B .70 C .80 （2）有32个桃子，小明拿走了2个，还剩下（）个 A .34 B .30 C .40 三、算一算，选一选。 （1）45＋3（）43＋5。 A .＝ B .＞ C .＜ （2）50＋40＝( )。 A .45 B .90 C .54 四、算一算，选一选。 （1）苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？( ) A .36 B .16 C .56 （2）小明：一班有48人，小雪：二班的人数比一班少一些，二班可能有多少人?（） A .50人 B .15人 C .46人 （3）17＋38的得数等于（） A .25 B .35 C .55 D .42

五、小红第一次跳绳57下，第二次跳绳40下，那么小红一共跳了（）下。 A .97 B .107 C .117 六、从右边的图形中选出一个和左边的图形组成正方形（）。 A . B . C . D . 七、看图，比一比，正确的是（）。 A .45＞52 B .45＜52 C .45＝52 八、一个一个地数，数到99，再往下数一个数是( )。 A .90 B .98 C .100 九、小玲所在班级有37人，比小红班多2人，小红所在班级 （）人 A .35 B .37 C .39

十、下面哪个算式的结果既大于21，又小于27（）。 A .10+5 B .20+5 C .28- 8 D .45- 5 十一、下面得数是5的算式是（）。 A .2+1 B .2+2 C .4+1 D .1+3 十二、算一算，选一选。 （1）16＋15的得数等于（） A .19 B .31 C .32 D .62 （2）18＋19的得数等于（） A .27 B .37 C .57 D .32 （3）12＋57的得数等于（） A .29 B .39 C .42 D .69 （4）23＋19的得数等于（） A .20 B .30 C .52 D .42 十三、把车圈出来。 十四、选一块布把台布拼拼好。（）

一年级,下数学,选择题,

数学一至四单元选择题 1、至少需要（）个小正方形才能拼成一个大正方形。 A、2 B、4 C、6 2、一个正方形不能剪成两个大小相等的（）。 A、正方形 B、长方形 C、三角形 3、要拼成两个三角形至少需要（）根小棒。 A、4 B、5 C、6 4、一个长方形不能剪成四个相等的（）。 A、三角形 B、长方形 C、正方形 5、圆柱上下两个面都是（）。 A、三角形 B、圆形 C、长方形 6、一个长方形，要剪成大小相等的两部分，有（）种剪法。 A、无数 B、2 C、 4 7、七巧板由（）种图形组成。 A、3 B、5 C、7 8、读数和写数都从（）起。 A、个位 B、高位 C、百位 9、由6个一和5个十组成的数是（）。 A、65 B、 60 C、56 10、十九写作（） A、90 B、109 C、19 16、36读作（） A、三十六 B、三六 C、三零六 11、比80少的多的是（）。 A、75 B、70 C、35 12、比52多一些的数是（）。 A、60 B、80 C、50

13、一个两位数个位和十位上的数相同，但比60大，这个数可能是（）。 A、44 B、68 C、77 14、和70相邻的两个数是（） A、71 、72 B、68 、69 C、69、71 15、用4颗珠子可以摆出（）个数。 A、3 B、4 C、5 17、个位和十位数字相同的两位数共有（）个。 A、8 B、7 C、9 18、个位和十位数字之和是9 的两位数有（）。 A、35 B、54 C、62 19、有82块饼干，每盒装10块，需要（）个盒子。 A、9 B、7 C、8 20、有53个杯子，每箱装10个，能装满（）箱。 A、6 B、5 C、4

最新北师大版一年级数学下册跳伞表演 精品教案 (13)

跳伞表演 教学目标 知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。 过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。 态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学准备 彩笔、白纸、小棒、图片等。教学过程激发学习热情 活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。 1、出示图片：跳伞表演 2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？ 我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。…… 二、探究解题策略。 （一）活动二：寻找生活中数学问题。 1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。 2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。（二）活动三：重点研究11减几的算式。学生汇报，体现解题策略的多样化。方法1：出示图片：圆片 从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。方法2：出示图片：小棒 用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再连续减。 11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加。 11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根据加减法之间的关系得出结果。因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4 课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。 歌谣： 一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿； 二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿； 四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。 （三）活动四：培养思维有序性 思考：你从中发现了什么？ 11－2＝9 11－9＝2 11－3＝8 11－8＝3 11－4＝7 11－7＝4 11－5＝6 11－6＝5 11－6＝5 11－5＝6 11－7＝4 11－4＝7 11－8＝3 11－3＝8 11－9＝2 11－2＝9 三、培养数学技能。 （一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子） （二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子） （三）出示图片：小猫钓鱼 教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！ （四）出示图片：小熊射门

《跳伞表演》_教案教学设计

《跳伞表演》 教学目标：1、通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学重点：让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学过程：一、引入新课，激发学习热情。1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。2、出示图片：跳伞表演3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）飞行员在表演，有红色队和黄色队；（2）我想到了红色队比黄色队多多少人？（3）黄色队比红色队少多少人？（4）红色队和黄色队共有多少人？（5）我还想到了长大后要像他们一样学习跳伞表演……二、探究解题策略。1、寻找生活中数学问题。（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。2、研究11减几的算式学生汇报，体现解题策略的多样化。方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。方法3：把11拆成10和1 10－7＝33＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再

连续减。11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加。11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根据加减法之间的关系得出结果。因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4 3、培养思维有序性。思考：你从中发现了什么？11－2＝911－9＝2 11－3＝811－8＝3 11－4＝711－7＝4 11－5＝611－6＝5 11－6＝511－5＝6 11－7＝411－4＝7 11－8＝311－3＝8 三、解决问题。1、看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）2、看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）说说你是怎样填的？又是怎样想的？四、小结：这节课，你有什么收获？板书：跳伞表演11-7=4 ○○○○○○○○○○○感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

人教版一年级下册数学练习题及答案

人教版一年级下册数学练习题及答案第一单元 一、看一看，说一说。 1．小鸭在小猫的面。猴在小鸡的面。 2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的面。．小狗在第二层的最面。 4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、说一说，填一填。 1．桌子面有书，桌子面有书包。．把书按从前往后的顺序编号。．把书包按从左往右的顺序编号。 三、看图填空。 1．名同学站在排，5名同学站在排。．小方站在第排，从数第一个。 3．小明的边有3名同学，边有1名同学。 四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是右手的号码是 五、猜猜看。 玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。玲玲住在桐桐楼上， 桐桐住在宁宁楼—卜。玲玲家住在第层，桐桐家住在第层，宁宁家住在第层。

六、想想，看看，填填。 人们常用上、，前、，左、来确定位置。 说说你的上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高、探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。 小青的右边有小方，他的左边有小红、小明。 2．照样子说话，用到“上”或“下”这样的词。 电视机，上面有花瓶??．看图提问。 4．根据五名参赛选手的话，给他们排名次。 A、我不是最后，我后面还有—个人。 B、当我跑过终点时，没有选手在我前向。 C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。 D、我不是最后一个。 第二单元 一、口算 6+7＝12-7＝7+8＝ 14-8＝+6＝ 16-8＝5+6＝ 12-8＝+5＝13-7＝11-4＝14-6＝ 二、在里填数 三、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。 1．１３－６＝５．１５－７＝９．１１－２＝９．６

小学一年级下册数学练习题

精品文档 小学一年级数学下册作业设计 第 1节：复习加减混合（ 1） 一、算一算。 二、算一算。 4+3-2=4-2+3=2+3+4=9-6+3= 8-2-2=9+1-5=4+5-7=3+7-2= 1+4+5=10-4-4=2+7+0=7-6+5= 8-1-3=2+6-7=3+3+3=7+2-5= 10-6+5= 9-2-2=9-8+5=10-4+5= 三、在□填数。 □+5=9□+7=10□+3=8 2+□=□+3=75+□=10 四、填空后写出四个算式。 10

□○□ =□□○□ =□□○□ =□□○□ =□ 复习加减混合（ 2） 一、算一算。 9-4=7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算。 3+7-5= 8-6+2=10-7+0=9-6+5= 10-6+0= 8-7+1=3+2+4=10-3-7= 10-6+2= 8-8+8=10-9+7=9+3-8= 8+2-7= 4+5+1=7-7+6=2+3-5= 三、在括号里填上适当的数。 3+（）=10（）+2=8（）+（）=10 9+（）=108+（）=94+（）=9 （）+6=8（）+2=7（）+7=8 4+（）=10

认识图形（ 1） 一、填空。 （1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。 （2）用（）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（）的。 二、 有（）有（） 三、给涂上颜色。 四、给涂上颜色。 五、给△ 涂上颜色。