第2节学习使用天平和量筒教学设计
《学习使用天平和量筒》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
(1)知道天平的使用方法，会用天平测量固体和液体的质量
(2) 知道量筒和量杯的使用方法，会用量筒和量杯测量液体的体积。
2、过程与方法
在科学探究过程中，培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、解决实际问题的能力、归纳论证能力和表述信息的能力。
3、情感态度和价值观
树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣
【教学重点】
正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒和量杯.
【教学难点】
使用天平和量筒的操作过程。
【教学方法】
启发诱导，讲练结合
【课前准备】
托盘天平、量筒和量杯、粉笔、土豆、水、小石子
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
测量质量的工具很多，实验室里常用托盘天平测量物体的质量.你知道怎样用托盘天平测量固体和液体的质量吗？
二、讲授新课
（一）、学会使用天平
1．托盘天平的调节
（1）使用天平时，应将天平放在水平工作台面上，将天平底座调至水平。
（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
思考：如何调节平衡螺母，使横梁平衡？
若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调；反之，平衡螺母向左调。
注意：指针在分度标尺的中央刻度线左右摆动的幅度相等也表示横梁平衡。
天平横梁平衡后，不要交换两个托盘的位置，否则就要重新调节天平的平衡。
托盘天平的调节视频
2．托盘天平的使用
（1）天平的左盘放置被需称量的物体，右盘放置砝码；
（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；（3）当指针对准分度标尺的中央刻度线，即天平平衡后所测物体的质量：
m物= m砝+ m游码示数
托盘天平的使用视频
3．天平使用的注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；
（2）取砝码和拨动游码时，必须用镊子夹取，不能用手直接去拿。
（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
动手实验
实验一：用天平测量出一支粉笔的质量
实验器材：托盘天平、粉笔
实验步骤
（1）调节天平；
（2）把粉笔放左盘,砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；
防止污染，可在两个小盘上放上相同的纸片.
（3）记录数据,天平平衡后所测物体的质量：
m粉笔= m砝+ m游码示数
（4）称量完毕，把法码放回砝码盒。
注意：对于粉末状的固体质量的测量，一般在测量前，在天平的左、右两盘中各放一张相同的白纸，再调节天平平衡，然后进行测量。
实验二：用天平测出一个土豆的质量
实验步骤
（1）调节天平；
（2）把土豆放左盘,砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；
（3）记录数据,天平平衡后所测物体的质量：
m粉笔= m砝+ m游码示数
（4）称量完毕，把法码放回砝码盒。
实验三用天平测出50 mL水的质量
实验步骤
（1）调节天平；
（2）测量空烧杯质量m0；
（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；
（4）被测液体质量m=m总? m0。
（5）称量完毕，把法码放回砝码盒。
学以致用
1、如果测量液体质量时，先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内会____________ 液体，这样测出液体的质量会偏____，产生的误差就较____。
答案：残留一部分；小；大
2、在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量____________（选填“由
小到大”或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取____________的方法使天平平衡。
答案：由大到小移动游码
（二）、学会使用量筒和量杯
在做上面实验中如何得到50mL的水呢?
这就要用到量筒或量杯。
1、量筒和量杯是用来测量液体体积的工具。
2.使用量筒和量杯前，要认清它们的分度值和量程。
（1）相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯测量的精确程度.
思考：有时还标有100 mL.200 mL或500mL等字样，你知道它的含义吗？
这些字样均表示量筒或量杯的量程，即一次最多能测量的液体的体积。
（2）这些字样均表示量筒或量杯的量程，即一次最多能测量的液体的体积。
思考1、观察量筒和量杯的刻度有什么不同？
量筒和量杯的壁上都有刻度，量筒的刻度均匀，量杯的刻度不均匀.
思考2：你知道量筒做得细而高的目的吗？
量筒做得细而高，其目的是对应相同的体积变化，液面高度变化大，测起来更加准确。
3、读数时，视线的正确位置
在使用量筒测液体的体积时测量者读数时视线都应以凹面的底部或凸面的顶部在同一水液体是水时下凹，水银时上凸平线上。
思考：如果读数时视线不与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上所读示数会怎样？
从上往下看，示数会偏小，从下往上看，示意数会偏大。
学以致用
1、如图所示中虚线表示用量筒测盐水的体积时的视线，其中正确的是()
A B C D
答案：D
2、把下列关于量筒或量杯的使用方法补充完整。
（1）测量时量筒或量杯应——————放置。
（2）读数时，视线要与量筒内或量杯内的液面——————。
（3）测水的体积时，由于水面是凹形的，读数时视线要跟凹面底部——————相平；若测
水银的体积时，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面上部——————。
答案：水平，相平，相平，相平．
（三）、测量形状不规则的物体的体积
思考：你知道测量形状不规则的物体的体积有哪些方法吗？
方法1：将一块形状不规则的物体放进装满水的杯子中，溢出的水的体积就是被测物体的体积，然后用量筒或量杯测出溢出的水的体积即可。
方法2：将被测物体直接放进装水的量筒或量杯，通过观察其水位的变化测出被测物体的体积。
测量形状不规则的物体的体积视频
动手做一做
实验：用量筒测量小石块的体积
要求：用第二种方法测小石块的体积
1、实验器材：量筒、小石块、细绳
2、实验步骤
（1）先在量筒内倒入适量的水，读取量筒内水的体积为V1；
（2）把小石块用细线系好，轻轻放入量筒中的水里，读取量筒内水和小石块的总体积为V2；V1=42mL V2=66mL
（3）小石块的体积为:V＝V2－V1。
三、巩固练习
1、有一架天平，无论如何调节平衡螺母，横梁都不能平衡，若在右盘中放一纽扣，再调节平衡螺母，横梁平衡了，然后称一物体质量，称得物体质量为35.6g，则物体的实际质量应该（）
A.大于35.6g
B.等于35.6g
C.小于35.6g
D.无法判断
答案：B
2、某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，面对刻度仰视读数为18mL，倒出部分液体后俯视读数为11mL，则倒出的液体的实际体积是（）
A.小于7mL
B.大于7mL
C.等于7mL
D.无法判断
答案：B
3. 用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（）
A.往右盘增加砝码
B.从右盘减少砝码
C.向左调节平衡螺母
D.向右调节平衡螺母
答案：A
4、将天平放在水平桌面上，游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上后，若发现天平指针在分度标尺中央两侧摆动，摆动幅度如图所示，则可判定下一步应该进行的操作是：—————————————————————————————————————————
答案：向右调节平衡螺母，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线
5、量筒和量杯的壁上都有刻度，量筒的刻度是_______的，量杯的刻度是________的（都选填“均匀”或“不均匀”），相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，它们表示的是量筒或量杯的________ 。量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是_______ 答案：均匀不均匀精确程度便于进行更精确的测量
四、课堂小结
1．判断天平平衡的方法：指针指在分度标尺的中央刻度线或指针在中央刻度线两侧左右摆动的幅度相等。
2．测量过程中使横梁平衡的方法：先增减砝码，后移动游码，但绝对不能再调平衡螺母。
3. 量筒和量杯的使用：读数时视线应与凹液面的底部或凸液面的顶部相平。
4、测量形状不规则的物体的体积
【板书设计】
学习使用天平和量筒
一、学会使用天平
1．托盘天平的调节
2．托盘天平的使用
二、学会使用量筒和量杯
1、量筒和量杯是用来测量液体体积的工具。
2.使用量筒和量杯前，要认清它们的分度值和量程。
测量者读数时视线都应以凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
三、测量形状不规则的物体的体积
方法1：将一块形状不规则的物体放进装满水的杯子中，溢出的水的体积就是被测物体的体积，然后用量筒或量杯测出溢出的水的体积即可。
方法2：将被测物体直接放进装水的量筒或量杯，通过观察其水位的变化测出被测物体的体积。
【教学反思】
通过学习学生能够使用天平和量筒测量物体的质量和体积，一部分学生对于利用量筒测量不规则石块的体积和不能很好的掌握，以后在有关的练习题再进一步强化。