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5.2 视图第二课时导学案

丹东市第二十四中学 5.2视图第二课时

主备：曹玉辉副备：李春贺孙芬审核： 2014年9月24日一、学习准备：

圆柱、圆锥、球的三种视图？

二、学习目标：

能说出画直棱柱的对应的三种视图，会画直棱柱的三种视图，知道视图中实线和虚线的含义；知道画物体三种规则。

三、自学提示：

（一）自主学习：。

1、画物体的三视图时，应首先确定的位置，画出，然后在主视图的下面画出，在主视图的右面画出。

2、主视图反映物体的和，俯视图反映物体的和，左视图反映物体的和，因此在画三视图时，主、俯视图要

．．．．．．．

．．．．．．．．．平齐，左、俯视

．．．．．．对正，主、左视图要

图要

．．

．．相等

3、在画视图时，看得见部分的轮廓线要画成线，看不见部分的轮廓线要画成线。

4、画出下图的三视图。

（二）合作交流

如图是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱、四棱柱的俯视图，尝试画出它们的主视图和左视图，并与同桌交流。

四、学习小结：

五、夯实基础：

已知某四棱柱的俯视图如下图所示尝试画出它的主视图和左视图．

六、能力提升：

1、一个物体的主视图是三角形，则该物体的形状可能是；若主视图是矩形，则该物体的形状可能是；若主视图是圆形，则该物体的形状可能是。

2、下列各物体从不同的角度观看，它们的形状可能各不相同，请试着从不同的角度想像它们的形状.并画出它们的三视图。

布置作业：

【评价反思】

《平方根和立方根》导学案

导学案七年级数学学科姓名组名 201 年月日编号课题：第六章《实数》小结课型设置：新课学习目标： 1.了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的算术平方根、平方根、立方根； 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求百以内的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负数）的立方根，会用计算器求平方根和立方根； 3.了解有理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值； 4.能用有理数估计一个无理数的大致范围. 一、引入：本章我们学习了平方根和立方根，并通过开平方，开立方运算，认识了一些不同于有理数的数，在此基础上引入无理数，使数的范围由有理数扩充到实数，随着数的扩充，数的运算也有了新的发展，在实数范围内，不仅能进行加、减、乘、除四则运算，而且对0和任意正数能进行开平方运算，对任意实数能进行开立方运算.本节课我们一起对本章的知识作系统整理和回顾. 【板块一】基本概念回顾【学习指导】自研教材P60内容。思考如下问题：问题1：绘制本章知识结构图. 问题2：数的概念是怎样从正数逐步发展到实数的？随着数的不断扩充，数的运算有什么发展？加法与乘法的运算律始终保持不变吗？问题3：回顾平方根与立方根的概念，乘方运算与开方运算有什么关系？问题4：无理数和有理数的区别是什么？问题5：实数由哪些数组成？实数与数轴上的点有什么关系？【板块二】专题综合突破无理数与有理数的有关问题：下列各数中，3.14159，38-，0.131131113…，-π25，17 -，无理数有（） A 、1个 B 、 2个 C 、3个 D 、4个与绝对值有关的化简：已知实数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示化简()()22 2a a c b c a - +-+-

26月光曲导学案

东城第一小学《语文》六年级上册导学案＿＿＿年＿＿月＿＿日备课组长签字：主管领导签字：编号：yw6—1—26 课题26、月光曲课型阅读课本周行为训练重点学会使用导学案主备人复备人审核人班级组名姓名学习目标 1、学会本课8个生字，正确读写正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 2、有感情地朗读课文。重点熟读第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 3、通过了解传说中贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，进而感受贝多芬博大高尚的情怀，深入诠释一个音乐家的伟大之处。重难点预测1、重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。 2、难点是贝多芬的感情变化的原因。课前准备1、课件 2、欣赏《月光曲》学生学习过程教师导学过程一、1、明确学习目标。二、预习检测检测预习的方法：一、点燃激情，导入新课 1、教师谈话，课件导入新课。

1、独立完成。 2、展示交流。 3、纠错。 4、同伴评价。 lái yīn hélàzhǔmòshēng máng gūniáng （）（) ( ) ( ) qín jiàn Wēi bōlínlín shàshíjìlù( ) ( ) ( ) ( ) (2)、辨形组词，相信你是最棒的！蜡（）健（）陌（）腊（）键（）佰（）自我评价：A B C 2、让学生读学习目标，不理解的地方教师解释 3、检测学生预习情况学生学习过程教师导学过程二、自主学习，整体感知。 1、我来介绍——贝多芬： 2、我知道歌咏月亮的诗句有： 3、课文写了一件什么事情?（用自己的话概括）同伴评价：A B C 三、领取问题，小组讨论学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。 3、小组交流。 4、汇报展示 1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？ 2、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？二、唤起兴趣，自主学习。 1、初读课文 2、学生独立完成自主学习部分（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。四、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。

月光曲第二课时教学设计教案原创

月光曲第二课时一．齐声朗读第2-7自然段二．体会月光曲(第九自然段) 借着这清幽的月光，心情激动的贝多芬开始即兴弹奏了，他的琴声带给这对穷兄妹什么感受呢？ 1.ppt展示，有感情地朗读第九自然段。 2.听着琴声，皮鞋匠仿佛看到了什么？ a.月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光. 水天相接是水和天连接在了一起；微波粼粼（波涛汹涌）是指：微小的波浪闪闪发光，形容水清澈；霎时间是指极短的时间。你从中体会到了什么？皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操（音乐轻幽舒缓） b.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强 a.忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来…… 贝多芬音乐的曲调是怎么样的呢？贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡. (板书：舒缓—明快---高昂) b.听着这琴声，妹妹的反应是怎样的？划一划是哪个句子。月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。恬静有美好向往的意思,重点表现在"表情恬静而向往".安静,是静止不动.重点在"安"。恬静表现了姑娘脸上的专注、平静的神态，心里舒适安逸。波涛汹涌：波浪猛烈地向上涌。 “妹妹睁得大大的眼睛“是神态描写，此时的妹妹惊呆了，被琴声迷住了！妹妹似乎也被琴声带进了大海。 3.教师总结：多么美丽的画面，多么生动的联想啊！时而舒缓，时而明快，时而高昂，可见贝多芬的技艺是多么高超！让我们再次有感情地朗读一下这段文字！ 4.《月光曲》欣赏。（7）第十自然段月光曲多美啊！齐读兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开来了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子---《月光曲》记录了下来。 ◆联系上下文，想一想陶醉是什么意思？ ◆陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 ◆陶醉---苏醒三．总结学习了课文，你对贝多芬又有怎样的了解呢？贝多芬对劳动人民同情和爱护的情怀。 a. 名言。 b. 背诵第九自然段。从这段中你能区分哪些内容是实写，哪些内容是虚写吗？实写的用横线划出来，虚写的用波浪线化出来。

部编版语文六年级上册《月光曲》教案

部编版语文六年级上册《月光曲》教案【教学目标】 1.会写“谱、莱”等9个生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。【重点难点】重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。【教学准备】 1.搜集贝多芬的资料。 2.生字卡片。 3.多媒体课件。【课时安排】 2课时

第一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。 1.同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗？它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。你们知道贝多芬吗？（学生结合自己掌握的资料，简要发言）教师总结：贝多芬是德国著名的音乐家，生于1770年，1827年逝世。他从小就表现出非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。 2.关于《月光曲》的谱写还有一个传说，那就是我们今天要学习的第22课《月光曲》。 3.让我们一起走进课文，去了解贝多芬谱写《月光曲》的故事，从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。（板书课题）二、初读课文，梳理内容。 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.阅读课文，思考：贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？是哪几首？ 3.检查学生自学生字词情况。教师重点提醒： ①字音方面：“茵”读“yīn”，不读“yīng”；“霎”读“shà”，不读“chà”。

《月光曲》第二课时教学设计讲解学习

《月光曲》第二课时教学设计

26《月光曲》教学设计石泉县城关第一小学李欢欢教材分析《月光曲》文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。学情分析《月光曲》这篇课文的情感和意境的理解对于六年级的学生还是有一定的难度的。教学时，一定要给学生充足的时间去读、去议，创造良好的氛围让学生去说、去想象。特别是第九自然段联想和想象相结合的表达效果，学生理解起来更困难。应反复地品悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通。教学目标 1.学会本课8个生字。正确认读“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文第9自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。学习在写实中加入联想的写法。教学重点

了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想发生的变化。体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。教学难点从人物的言行中体会人物丰富的情感，理解贝多芬感情变化的原因，感受贝多芬对穷人的同情和对音乐的热爱。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。学习在写实中加入联想的写法。教具、学具准备 PPT课件、《月光曲》教法谈话激趣法、引导点拨法、品词析句法学法朗读法、默读法、自主实践法、讨论交流法课时准备两课时教学过程第一课时课时目标 1.学会本课8个生字。正确认读课文中的词语。 2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.了解贝多芬弹奏第一首的原因，初步感受贝多芬的人格魅力。一、激趣导入。 1.播放《月光曲》师：（深沉地）两百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果做到了这一

26月光曲第二课时公开课

26《月光曲》第二课时教学设计一、巩固旧知，复习导入： 1.读词语：传说谱写清幽清秀恬静入场券莱茵河霎时间微波粼粼水天相接波涛汹涌（指出微波粼粼和波涛汹涌是一组反义词） 2.通过上节课的学习，我们知道贝多芬与一对善良纯朴、热爱音乐、懂音乐的兄妹相遇相识相知，并为他们即兴创作了《月光曲》，这首特别的曲子是在怎样的环境下创作出来的？请同学们带着问题打开课本140页，快速默读7—10自然段，找出相关的句子。二、品读词句，感悟情境 1.生读句子：“一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”（课件出示）这是一种怎样的情境呢？（清幽）“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。 2.茅屋里真的披上了银纱吗?（不是，是把月光比作银纱。）师：对，这是由眼前看到的月光而引起的联想。三、展开想象，感受魅力 1．在这样的情境里，兄妹俩听着贝多芬创作的音乐联想到了什么呢，哪段告诉了我们？（第9自然段）请大家默读第九自然段，这第九自然段里，既有穷兄妹俩听琴的事实，又有听琴产生的联想。请你用“——”画出描写兄妹联想的句子。 2．大家都画好了吗？谁来给大家读一读。指名读。 3. 课件出示：（1）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… （2）她仿佛也看到了，看到了她从没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。从事实引发的联想，课文用了哪两个词？（单击一次课件中写实的部分，屏幕显示打了着重号的两个词语。）（板书：好像仿佛）说明：通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实，而是皮鞋匠的联想，并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。在兄妹俩的联想中出现了几个不同的画面？指名说。（3个）（3）第一个画面。大家把描绘第一个画面的句子念一遍。（出示课件）第一个画面——月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。（4）句中描绘了什么景物？（板书：月亮升起）（5）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满银光。我想这时候的旋律应该怎样的（舒缓平静）师：（板书：舒缓）句中哪些词给你平静的感受？（微波粼粼）它是什么意思呢？。(细小的波浪在月光的照耀下闪着细碎的光亮。)还有吗？(洒满银光) 是呀，多美的画面啊！只有舒缓的旋律才能让人产生这样的联想。你能通过朗读把这种美表现出来吗？小组读、全班读。另外两个画面写了什么？背后的旋律是怎样的？请大家自由朗读画面内容，四人小组讨论。师巡堂参与。全班交流。第二个画面写了什么？背后的旋律是怎样的？谁来说。（先读后说）预设2：写了月亮升高，风卷巨浪。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。音乐的旋律是逐渐增强。（板书：渐强）师：（课件出示这句话）哪个词让我们感到节奏在逐渐增强？（越升越高）（板书：越升越高）过渡：第三个画面呢？预设3：写了月光照耀，波涛汹涌。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……旋律应该是激越高昂的。（板书：激昂）师：（课件出示句子）从哪些词知道？（刮起了大风、卷起了巨浪）还有吗？看妹妹的联想。（波涛汹涌）“波涛汹涌”是什么意思？（板书波涛汹涌）（波浪很大，不停翻腾奔涌）表现出了整个乐曲已经到了高潮的部分。谁来读一读这个画面，读出激昂的感受？小组读、全班读。小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了大海边，这儿有平静的大海，有奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。但不论是平静的大海还是波涛汹涌的大海。都有月光照耀。这是多么美好的景象，有是多么宽阔自

2019版七年级数学下册 6 实数 6.2 立方根导学案2(新版)新人教版

2019版七年级数学下册 6 实数 6.2 立方根导学案2（新版）新人教版学习目标1、求立方根时，要求同学们掌握被开方数的任意性，理解立方根的唯一性。 2、会用计算器求某数的立方根；通过增减被开方数的数位，借助计算器估算近似值。【重点】：被开方数的范围。【难点】：借助计算器估算立方根。时间分配合作交流展示20分、纠错讲析总结5分、检测15分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、知识回顾 1、立方根的概念：如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的，（也叫做数a的）。 2、换句话说,如果 ,那么x叫做a的立方根或三次方根。记作：。读作“”，其中a是，3是，且根指数3 省略（填能或不能），避免与平方根混淆。 3、开立方：求一个数的的运算叫做开立方。正如与平方互为逆运算一样，与开立方互为逆运算：。二、预习新知 1、-39= ，39 -= ，那么-3939 -；即3a - -3a。 2、3 8 1 = ，327= ，364= ；38 -= ，3125 -= ；30= ； 31= ；31 -= ；以上可说明开立方时，被开方数的范围是，立方根是它本身的数有；被开方数具有性，立方根具有性。 3、利用计算器计算下列各数的立方根： 1） 27 64 ， 2）-216， 3）33+35（提示：每小组1人讲述步骤过程，小组内或其他小组成员补充）。三、合作探究 1、用计算器计算…，3000216 .0，3216 .0，3216，估算3216000≈ ，你能发现什么规律？（提示：组内讨论形成一致结果，通过展示组间互质）结论：被开方数倍，则立方根就倍。四、达标检测 1、判断正误: （1）、25的立方根是 5 ；（）（2）、互为相反数的两个数，它们的立方根也互为相反数；（）（3）、任何数的立方根只有一个；（）（4）、如果一个数的平方根与其立方根相同，则这个数是1；（）一【知识回顾】：巩固加新知预设，以便于更好地导入下一节新课。二【预习新知】：主要将本节所学内容以填空形式显现，主要考查学生对教材的自学驾驭能力和知识迁移能力。三【合作探究】：以练习题的形式承载本节课所学的新知，让学生在题中归纳，生生互质，组内同质，达成一致，形成结论。四【达标检测】：在规定时间完成，目的在于检阅学生掌握程度。

《月光曲》导学案两课时

六年级语文导学案课题：《月光曲》第一课时上课时间：班级：姓名：备课教师：张立霄【教材说明】这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。【学习目标】 1、学会本课8个生字，正确读写正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 2、有感情地朗读课文。重点熟读第九自然段。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。【自主学习】 1、了解贝多芬贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。 2、用较快的速度自由读课文。注意读准字音，标出在读课文中遇到的问题，画出生字词。温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：“茵”“霎”“券”“曲”“佛”“散”，还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来。 3、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录在下面。生字读音组词生字读音组词 4、熟读第九自然段【合作探究】 1、区别形近字并组词。茵（）激（）腊（）粼（）菌（）缴（）蜡（）鳞（）微（）谱（）盲（）霎（）徽（）普（）育（）霞（）瞎（）恬（）键（）烛（）割（）括（）健（）蚀（） 2、我能通过各种方法理解课文的好多词语，并能通过工具书理解这些词语的意思：幽静：纯熟：微波粼粼：恬静：陶醉：苏醒： 3、有不懂的词语提出： 4、本文写了一件什么事？你最喜欢的段落在小组中展示，并说说自己为什么喜欢？ 5、《月光曲》是谁谱写的？《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？边读

人教版六年级上册语文《月光曲》教案

人教版六年级上册语文《月光曲》教案一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。我们为大家提供了六年级语文月光曲教案设计，希望能对老师的教学工作有所帮助! 教学目标 1、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。 2、在理解内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。 3、有感情的朗读课文。教学重难点 1、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。 2、初步学习分辨事物和联想。教学方法讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法教具：电脑教学过程第一课时一. 揭示课题二. 检查预习 1、认读生字词 2、指名分节读课文，师纠正读音 3、通过预习你对课文有哪些了解?

4、学生质疑三、了解课文大意，理清文章层次第二课时一、复习，引入新课 1、板书课题：月光曲 2、请生简述《月光曲》的创作过程。 3、质疑：这节课你们还想知道些什么?(引导生从内容及人物质疑) 二、体会贝多芬在创作过程中的感情变化 1、生快速阅读课文，把课文中描写贝多芬言行的句子找出来? 2、品读句子，再联系上下文，小组讨论问题。课件出示问题：贝多芬为什么这样做?为什么这样说?想象他当时的心情怎样? 3、交流讨论情况，重点体会以下几方面： (1) 贝多芬进屋是被兄妹的谈话所感动； (2) 贝多芬弹一曲是看到兄妹穷，但又爱音乐，产生了同情心； (3) 贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音，很激动； (4) 贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。 4、小结

(1)通过刚才的讨论交流，大家又有什么新的收获? 师述：这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。 (2)这些结论我们是通过什么途径得到的?根据生述板书学法。找分析言行问议说体会心情理解内容三、学习体会第三节 1、文中哪里最让贝多芬感动?(课件出示兄妹对话) 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”那个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 2、用刚才的学习方法，进行小组讨论，体会兄妹说话时的心情变化。 3、交流讨论情况 (1)妹妹说第一句话时是(渴望)的心情，因为她知道贝多

6.2立方根导学案

师生共用导学案年级：七年审校者：王金耀执笔：张雪飞课型：新授课课题：6.2立方根时间：2013年04月13日学习目标：1、理解并掌握立方根的概念，会用符号表示一个数的立方根。 2、了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根. 3、体会一个数的立方根的惟一性，分清一个数的立方根与平方根区别学习重点：立方根的概念和求法。学习难点：立方根与平方根的区别。一、学前准备：（预习案）算数平方根、平方根的概念及其区别与联系 16的平方根是______ -16的平方根是________ 一个正数有________个平方根,它们互为________; 零的平方根是________,负数________平方根. 二、自主探究：(探究案) 问题：要做一个体积为8cm3的正方体模型（如图），它的棱长要取多少？你是怎么知道的？思考：(1)什么数的立方等于-8？ (2)如果问题中正方体的体积为5cm3，正方体的边长又该是多少？什么才是一个数a的立方根呢？开立方：立方与开立方互为逆运算到现在我们学了几种运算? 例１求下列各数的立方根 (1) 27 (2)-27 (3) (4)-0.064 (5) 0 27 1

想一想：正数有立方根吗？如果有，有几个? 负数呢？零呢？ 1.口答 2.练一练判断下列说法是否正确,并说明理由 (2) 25的平方根是5 (3) -64没有立方根 (4) -4的平方根是 (5) 0的平方根和立方根都是0 讨论:你能归纳出平方根和立方根的异同点吗? 被开方数平方根立方根正数负数零 3.填空: 想一想：立方根是它本身的数有哪些?平方根是它本身的数呢? 4. 练习分别求下列各式的值探究：先填写下表,再回答问题: a 0.000001 0.001 1 1000 1000000 从上面表格中你发现什么? 被开方数的小数点向右（或向左）每移动立方根的小数点向右（或向左）移动很多有理数的立方根是无限不循环小数，比如 32 33 【收获】：通过这节课的学习,大家获得那些知识呢作业：姓名________ 分数_________ 从上面你发现了什么? (1) 32 27 8±的立方根是_____ 8 1 ,81)()1(3 =-∴-= 3 3 125 (1)3008 .0 (2)-3 64 1 (3)01 .0001.0)4(3+.27 1 ,27111的立方根，，求--_____ 125,125)()2(33=∴= 3 a

部编版六年级语文上册第22课《月光曲》优质教案

《月光曲》优质教案教学目标： 1.会写“谱、莱”等8个生字，会写“谱写”“钢琴”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学重点： 1.会写“谱、莱”等8个生字，会写“谱写”“钢琴”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。教学难点： 1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学过程：第一课时一、谈话导入 1.走近贝多芬：贝多芬，德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。 2.交流一下你了解的贝多芬。（1）贝多芬是个非常好的音乐家。（2）贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写与人交谈。（3）他一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》。 3.出示课题《月光曲》。二、初读感知

（一）听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体把握课文的内容。（二）情境导入：知道这首《月光曲》背后的美丽传说吗？一起走进《月光曲》吧！（三）认读词语。 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？出示字词，同桌指读。谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。教师指导个别读音。（四）默读课文，解决问题。问题一：什么是“传说”？问题二：传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的？课文可以分成哪几个部分？概括课文的主要内容。三、感知理解（一）朗读感知。我们又一次熟悉了课文内容，你能说一说课文写了一件什么事吗？朗读提示：（1）朗读课文。（2）划分层次。（3）概括文意。预设：《月光曲》是个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。第一部分（第1自然段）：简单介绍贝多芬，他创作《月光曲》的故事是个传说。第二部分（第2-7自然段）：叙述贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹演奏。第三部分（第8-9自然段）：描写贝多芬进行创作《月光曲》的情景。第四部分（第10自然段）：贝多芬奔回客店，记录曲子。

2019部编版小学六年级语文上册 22 月光曲公开课教学设计

22 月光曲教学设计教材分析：《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。设计说明：《语文课程标准》强调：以读代讲，以读促讲。本文是一篇融知识、情感、情境于一体的文章，德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》。《月光曲》这篇文章语句优美，感情真挚，意境深远。课文所记叙的故事，时间久远，地点有别，加之语文课上谈音乐，教学起来比较困难。因此，本课教学设计，不仅要抓住按事情发展顺序叙述这一条明线，还要紧紧抓住因事情发展引起人物感情变化的这条暗线。每一个教学环节，每一个教学步骤，始终紧扣行文线索，引导学生理解课文内容，进而明白作者写这篇文章的目的是赞美贝多芬热爱人民，为人民而创作的品质，让学生掌握主题。同时，《月光曲》这篇课文在写作上除了对景物的描写比较生动细致之外，“实”“虚”结合，即由实在的事物引起联想。因此，教学内容的同时，采用具体事例、体会运用相结合的方式，让学生感知写作方式。教学目标： 1、会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。 2、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。 3、熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。教学重难点：正确、流利有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、借助音乐，导入新课【课件播放《月光曲》片段】同学们，这是德国伟大的音乐家贝多芬创作的《月光曲》。【课件出示课题】

立方根导学案1234

立方根导学案【学习目标】1．了解立方根的概念，能够用根号表示一个数的立方根； 2．能用类比平方根的方法学习立方根及开立方运算，并区分立方根与平方根的不同．【重点】立方根的概念和求法。【难点】立方根与平方根的区别一、自主学习 1.知识回顾： 1) 什么是平方根？什么是开平方？二者之间有怎样的关系？ 2) 正数有几个平方根？零有几个平方根？负数呢？ 2、知识准备：（-1）3= 13= 03= 23= （-2）3= 33= （-3）3= 3、导入新课：传说很久以前，在古希腊的某个地方发生大旱，地里的庄稼都干死了，于是大家一起到神庙里去向神祈求．“我之所以不给你们降水，是因为你们给我做的这个正方体的祭坛太小，如果你们做一个容积为8立方米的祭坛，我就会给你们降下雨水．” 同学们，你知道容积为8立方米的祭坛，它的棱长应该是多少吗？如何解答这一问题呢？今天，我们就一起来学习——立方根。二、探究学习活动一：了解立方根的概念阅读课本第49——50页，解决下列问题．（自主完成后小组交流） 1、如果一个数的立方等于a ，这个数就叫做a 的 .（也叫做数a 的）. 换句话说,如果 ,那么x 叫做a 的立方根或三次方根. 记作： .读作“ ”，其中a 是，3是，且根指数3 省略（填能或不能），否则与平方根混淆. 2、开立方求一个数的的运算叫做开立方，与开立方互为逆运算活动二：根据立方根的意义填空，看看正数、0、负数的立方根各有什么特点？因为328 ，所以8的立方根是（）；因为（）3=0.125，所以0.125的立方根是（）；因为（）3=0，所以0的立方根是（）；因为（）3=－8，所以－8的立方根是（）；因为（）3=－278，所以－27 8的立方根是（）．思考：（1）正数的立方根是_____数，负数的立方根是_____数，0的立方根是_______．

六年级上册语文 22月光曲第二课时(人教部编版)【教案】

语文部编版六年级上册第22课《月光曲》第二课时教学设计教学目标：一、知识技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。 2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 3.分辨课文哪些是实在事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。二、过程与方法 1.读一读，想一想：（1）美妙的乐曲。（2）拨打高尚的情怀。 2. 伴着乐曲朗读课文，感受贝多芬在创作过程中思想感情的变化。三、情感态度与价值观、通过本课的学习，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。教学重点：了解《月光曲》的创作过程，以及创作过程中贝多芬的感情变化。教学难点：引导学生了解月光曲的创作过程，体会贝多芬的情感变化。教学过程：一、课前导读。回顾内容。 1.想一想，课文主要写了一件什么事？ 2.小组交流月光曲的创作过程。（设计意图：学生交流讨论复习上节课所学知识，明确主要内容，为深入理解课文做铺垫。）二、研读课文，感悟音乐家高尚的艺术情操（设计意图：通过多角度赏析句子，让学生更深入的理解文章的内涵以及作者想要表达的思想情感） 1.出示“一天傍晚，他在幽静的小路上散步” 透过这个“幽静”你仿佛看到了怎样的画面？此时，贝多芬的心情是平静的。 2.究竟是什么原因打动了大音乐家，让他心甘情愿为一个盲姑娘弹奏一首又一首乐曲呢？默读课文，画出相关句子。 3.讨论出示“一个姑娘说：“这首曲子太难弹了,我只听别人弹过几遍……我不过说说罢了。” 你觉得是那句话打动了贝多芬? （1）“这首曲子太难弹了，我只听别人弹过几遍，总会记不住怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！” 体会盲姑娘对音乐的热爱、渴求。

第六章平方根与立方根导学案模板

的算术平方根是_ .并说明另外三个式子的意义：_______________________

六、课后反思？ “分组合作，自信高效”导学案课题:_6.1 平方根（2）_ 课型新授 __七_年级教者张强教学目标：知识与能力：1了解有的正数的算术平方根开不尽方；2．了解无限不循环小数特点；3．会用计算器算术求平方根；4．会比较开不尽方的正数的算术平方根与有理数的大小. 过程与方法：通过拼正方形，体验解决问题方法的多样性，培养估算意识，了解从两个方向无限逼近的数学思想，并学会比较开不尽方的正数的算术平方根与有理数的大小情感态度价值观：认识数学和生活实际的密切关系，建立自信心，提高学习热情教学重点：初步感受无理数，能进行比较教学难点：探究2大小教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形，并求出这个大正方形的边长. 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 1.拼法：按下图所示，很容易用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形. 2．问题： ①拼成的大正方形的边长是多少？ ②你能像上节课那样得到一个平方等于2的正有理数吗？③我们只能把边长表示为2，那么2是多大呢？ 3.两端逼近法探究2的大小： ∵12=1,22=4， ∴1<2<4； ∵1.42=1.96，1.52=2.25， ∴1.4<2<1.5； ∵1.412=1.988,1.422=2.0164，∴1.41<2<1.42； ∵1.4142=1.999396,1.4152=2.002225， ∴1.414<2<1.415； ……如此进行下去，可以得到2的更精确地近似值.事实上，2=1.414 213 56…，同π一样，是一个无限不循环小数，这样的数与以前学的有理数一样吗？得到：小数位数无限且小数部分不循环的小数叫无限不循环小数.像7 ,5 ,3 ,2这样，所有开方开不尽的正数的算术平方根都是无限不循环小数. 4.用计算器计算算术平方根的三个步骤：①进入()；②输入(被开方数)；③输出() 用计算器计算，并将计算结果填在表中. 观察上表，你发现什么了吗？ (1)被开方数增大，算术平方根怎样变化？(2)被开方数与算术平方根的小数点有何移动规律？(3)直接写出： _____ 625000 ; _____ 62500= = 5.例题讲解用一块面积为400cm2的正方形纸片沿边的方向，能否裁出一块面积为300cm2的长方形纸片，使它的长宽之比为3：2？四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） 1．已知164 .1 354 .1≈，则≈ 4. 135，≈ 01354 .0. 2．一个正方形的面积扩大为原来的100倍，则它的边长扩大为原来的倍. 3．与30最接近的两个整数是. 414012； 2 1 2 1 5-. 5．一个数的算术平方根大于2小于3，那么它的整数位上可能取到的数值为 ___________________． 6．7的整数部分是，小数部分可表示为. 7．若a<4 40-

22《月光曲》第二课时教学设计

22、《月光曲》第二课时广平县第二实验小学司艳炜学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说贝多芬弹琴给盲姑娘听的原因。 2、结合课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，并背诵。 3、感受贝多芬的精神品质。教学过程：一、板题示标：这节课，我们接着学习22课《月光曲》，请看学习目标。二、自学指导一：分角色朗读课文2 —7自然段，思考：贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。要求：坐姿端正，声音洪亮，时间6分钟。 1、贝多芬弹琴给盲姑娘听的原因：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。 2、为什么贝多芬弹完一曲又一曲？当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。三、自学指导二：大声朗读第九自然段，思考下面问题：

1、请用“横线”画出文中描写现实的。请用“波浪线”画出兄妹俩的联想。 2、盲姑娘仿佛也看到了什么景象？ 3、读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？要求：坐姿端正，声音洪亮，读出感情，时间5分钟。第一幅：鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。）明快有力、逐渐增强第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡读最后一个自然段，联系前文思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了： 1.“皮鞋匠静静地听着。” 2.“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。” 3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。” 四、课堂小结：这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。

部编人教版六年级上册语文22、月光曲第二课时教学设计

《月光曲》第二课时教学目标： 1、品析月光曲的乐曲美，探究文本的语言美。 2、学习运用联想，虚实结合的写法。教学重点：学习运用联想，虚实结合的写法。教学难点：引导学生体会《月光曲》的意境。教学准备：ppt课件教学过程：一、谈古诗、引乐曲说起月光，你会想到哪些优美的诗句？是啊，月光如水，柔柔的洒满大地；月光如诗，轻轻地勾起情思；月光的美也能用乐曲来表现。（板书：乐曲）贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是一种什么样的已经呢？作者又是用怎样的语言来表达乐曲之美的呢？（板书：语言）齐读课题。二、读文本、品意境 1、请同学们翻开书，你知道哪个自然段在讲《月光曲》的内容吗？

2、快速地浏览9自然段，说说：在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么？这些画面是真实的吗？（板书：联想） ●请大家找出文中描写实在景物的句子，用勾下来；产生联想的句子用（）标出来。 ●从事实引出联想，课文中用了哪两个词语？ 4、自主学习这段联想为我们描绘了哪些景物？这些景物有什么变化，为我们呈现出一幅幅什么样的画面？（板书：画面）自读课文，边读边想，用铅笔标注答案。抽生汇报并用简短的语言归纳变化过程。（板书：月亮初升、月亮升高、波涛汹涌） 5、指导品析：作者是怎样用语言为我们描绘出这样的意境？我们一起来欣赏描绘第一幅图的语言。屏幕出示语言，齐读。 ●皮鞋匠听到怎样的旋律才联想到这样的画面？（音乐速度是快还是慢？音调是高还是低？） ●哪些词语让你感受到音乐的舒缓柔美？ ●屏幕出现音乐和画面，请学生欣赏 ●我们应该怎样读才能表现这种柔美的意境。 ●总结学法，屏幕出示。 6、合作探究

6.2 立方根导学案(1)

6.2 立方根导学案(1) 目标:了解立方根的概念；学会用根号表示一个数的立方根；会用立方运算求某些数的立方根；理解两个互为相反数的立方根的关系。重点:立方根的概念及求法难点:立方根的求法内容:教材p49-50 学习过程环节一（独立思考，认真完成，5分钟）问题：要制作一种容积为273m 的正方体形状的包装箱，这种包装箱的边长应该为多少?设这种包装箱的边长为x m ，则_________＝27，那么x ＝_____. 在上面问题中，一个数x 的立方等于27，那么我们就说x 是27的____________. 归纳：1、一般地，如果一个数的_________等于a ，那么________叫做_______的立方根或________这就是说，如果a x =3那么_______叫做_______的立方根. 2、求一个数的_________的运算叫做开立方．．．.开立方与_______互为逆运．．．．算．环节二（独立思考，认真完成，20分钟） 1、（1）如果2733=，那么______是______立方根；（2）如果125.05.03=，那么_______是_______的立方根；（3）如果27 8)32(3=，那么_______是_______的立方根； 2、如果003=，那么_______是_______的立方根； 3、（1）如果27)3(3-=-，那么______是______立方根；（2）如果 125.0)5.0(3-=-，那么_______是_______的立方根；（3）如果27 8)32(3-=-，那么_______是_______的立方根；归纳：正数的立方根是______数；负数的立方根是_______数；0的立方根是_____. 4、类似于平方根，一个数a 的立方根，用符号表示为 3a ，读作___________，其中a 是______. 3是________. 5、（1）8的立方根是______，_______的立方根是2；

5.2 视图 第二课时导学案