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高中生活回忆录

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把这几年的说说看了一遍,想起很多事,也想起很多人!曾经的年少,少一些轻狂多好…曾经的人,一起走过的路,你还记得多少!那些一起哭一起笑,那些疯狂那些幼稚,那些我们在乎的事,那些陪伴在身边的人,是不是都被时间湮没!是不是再也回不去!那些年,我们一起走过的岁月,永远留在那些年…

高中三年,有点凌乱。曾经一起住的宿舍,早已记不清是几零几了。但是一起发生的事仿佛还在昨天。

军训时我发烧了所以只训了三天,可怜你们训到了底。军训时看了部电影<<疯狂的石头>>,里面的一句台词成了我们的口头禅"我顶你个肺"军训期间的一个晚上,学校组织我们去市民广场跳舞,去黄河公园游玩,记得当时一位泗阳的同学拍着黄河桥上的石狮子感慨道“这就是传说中的卢沟桥啊”当时一群人狂笑,大哥卢沟桥怎么跑宿迁了啊!

高一时的宿舍我们一起吃泡面,狂吃一个月,一天三顿的吃,最后每个人都胖了一圈。有一个周末下雨了,返校时的我们每人买了一把新雨伞。七个人七种颜色组成了雨后天边的彩虹。最惊心的一次是冬天的一个早晨,我们一个宿舍都睡过了头,班主任站在楼下大喊大叫,说再不起床就罚款。最后是同学叫醒了我们,可怜的我们被叫到办公室受罚,把手放冷水里冰和放墙上五分钟选一种,我们一致选了与墙壁作战。那种冷彻冰骨至今还记忆犹新。又有一个周末,我马贵敏,小老弟,苗苗没有回家,我们冒着大雨坐车到宿豫商贸城拍大头贴,回来时裤腿湿了大半。那时候的我们喜欢逛东大街,喜欢买便宜的衣服,那时候的我们喜欢吃学校门口的米线、凉皮、粉丝。那时候的我们喜欢下晚自习后到小食堂吃面条米线。那时后的周蛋最性感,大冬天穿的美丽又动人,男生们打赌她会不会冷。那时候的苗苗最疯狂,十句话就句话是谈恋爱,还有一句是钱。那时候的小老弟最可爱,整天傻乎乎的笑,为了减肥,一顿只吃一块朝排饼。那时候的马贵敏最热爱学习最刻苦。每天睡的最晚,起的最早。那时候的张黎君最漂亮,穿衣时尚,个子高挑。那时候的刘洁洁最温柔,说话永远那么柔,那时候的陆宁最有男生缘,每天都有男生对她表白。那时候的杨绘絵最可爱,长着娃娃脸,声音尖细清脆。那时候的丁英,最有个性,后来不念了我哭着送你出校门。现在你已经结婚生子,祝你幸福快乐。那时候的我们最纯洁,不开心的时候闹闹就好了。高一时的大嘴老是喜欢逗我玩,总是对我说莫名奇妙的话,因为我去学美术,却害我退出美术班。没想到你那死线条还真能画出画来。那时的张国朋,最喜欢欺负人。特别是欺负女生,总是那么厚脸皮。那时的小鸟,后来是我同桌。长得细皮嫩肉的,比女生都要漂亮。永远记得你拉着窗户大喊,别拦你,让你去死。最后真的没人拦你,于是你说了一句让我取笑你三年的话,你说你上有老,下有小,所以不能死。请问你的小是哪位?还有一次你在家长报告册上写,特步,飞一般的感觉。班主任给你接了一句,做女人的感觉真好!于是你泪奔了。高一时的苏子龙是我“表弟”,于是徐伟和陈建也跟着喊我表姐,我亲爱的三位表弟啊,你们现在在哪里?高一后半学期回家了(什么原因你们都晓得我就不丢人了啊)。元旦时返校,参加了热扰的元旦晚会,元旦后,下了几场大雪。整个校园白茫茫的一片,疯狂的我们打起了疯狂的雪杖。永远记得你们男生有多龌龊,拦在女生宿舍门口,女生一露头,那雪团就跟到豆子是的砸过来。我们女生也不是好惹的,脸盆都用上了,我们分工,专人团雪球装在脸盆里,然后专人扔雪球反攻。死鸟,我永远记得,你是怎么把雪球塞进我的衣领里,也永远记得你是怎么图我满脸的雪。那时的我们还疯狂到把雪弄进教室,上课都在打雪仗。

高二了文理分班了,我们这一群人乱了。原来的宿舍,就我一人选了理科,于是我光荣的搬走了。马贵敏复读了,说是害怕小高考。亲,到现在我都郁闷你有什么好怕的?永远记得那时的你们在玫瑰花瓣上给我写,娜娜,狗头拜了,以后常回娘家看看。我也很听话,一直到高三,我都会去你们宿舍混吃混喝。那时候最要感谢马贵敏,大冬天的。我怕冷,自己睡就是被冷冻到天亮,是亲爱的马贵敏收留我,以后的每个冬天我都很自觉的跑到马贵敏的宿舍,跟马贵敏睡一个被窝。高二时的我最会折腾,三天两头请假回家。哭哭闹闹的,就是不想上课。老是一个人跑黄河公园发呆,经常失落或是哭着打电话给大嘴和小鸟,让他们去带我回学校。在此像

他们二位致敬!那时的我们看《沙漏》苗苗说我像小说里的莫醒醒,是的那时的我天天失眠,最后医生给我开安眠药,丫的,我吃多了,天天又睡不醒了。小高考后,我又离开学校了(原因你们晓得)。哎,那时的班主任怎么就不管我呢,那时我的父母怎么就任由我胡闹呢?高二第二学期,我们最最亲爱的班主任付明远老师被调去教高一的实验班了,我们那个气氛,那个伤心啊。一封申请书,全班签字,一帮人浩浩荡荡进了校长室。最终我们还是失败了,从此伟大的四班瓦解了。我们新上任的班主任,被我们亲切的称为蛙子,最后叫蛙哥。以后,蛙哥每次经过四班后门班里就“呱呱”蛙声一片。

转眼高三了,有了好多新朋友。高晓燕的笑声最特别最雷人,让人一听就崩溃!李利嘛,走到哪都是焦点,长长的大辫子。这么多年了,还真没发现比你头发长的人了。小蔡同学被我亲切的称为“菜心虫”,天天跟我斗嘴吵架。我不开心了会发幽默短信给我。送我两个日记本,大一时去看你,还买烧鸡给我吃。元旦时,我们俩把斗嘴搬上了舞台,我自编的我们的《讨债》赢得了热烈的掌声。李利,高晓燕,包括我自己演咋了我自编的小品《当代中学生》不过还是很开心。那时候的我简直就是害群之马,自己逃课就算了,每次还非得拉个垫背的。俺家利利,我对不起你,亲爱的杨丹同桌我也对不起你。永远记得我和俺家丽丽的那些疯狂事,中午下课走在去食堂的路上看见学校后门开了,我俩就把水瓶放在教学楼后面,拿着勺子就溜了出去,本来只打算去吃个饭,然后回来上晚自习的,结果去了网吧,熬了一个通宵。早上五点从楚街跑回学校,那个冷啊,至今刻骨铭心!疯狂的我们干了一件疯狂的事,月黑风高的两个女孩子爬过了黄河公园的铁栅栏,走过了当时正在建的黄河桥(那时的桥正在建不让通车,桥面上全是洞一不小心就会掉黄河里!)赶到学校时,正好出早操,然后我们就发现我们的水瓶光荣的失踪了。发现我和丽丽在一起总是会出意外,一次我去她家玩,她开着电动车带我去玩,她没戴眼镜让我看着路,我只顾着玩手机,结果我们就撞上了前方修路请绕行的警示牌!当时两个人就趴地上了,崭新的电动车也坏了。车锁也丢了!呵呵呵,丽丽好久不见你了,真的好想你。你高三时送我侄女的绒毛狗,她现在还在玩呢!我亲爱的杨丹同桌,现在你已经走上了工作岗位,也找到了如意郎君。是否还记得那年我们一起考单招,一起爬惠山,晚自习一起吹牛,你还自称娃嫂呢!高三的晚自习是我人生中最快乐,也是最颓废的时光。我,你,孙晴,曹宇四个人,每天都不消停!天天不是找小白脸就是当富婆。还约法三章,陪吃陪玩不陪睡。哈哈哈!那种无忧无虑中却有百般无奈的日子再也不会有,那种可以吹牛发疯的朋友也不会再有了!

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【高三作文】回忆高中生活 我的高中不是衡水中学也不是什么某某大附中,只是一所小的重点中学而已。它虽然 面积小,但是在我们桂林乃至整个广西的知名度都不小。如果要问原因,估计就是两个字——自觉。 我的高中生活年年都不一样,从活跃于各种活动到挣扎于成绩下降的不悦,最后回归 平静结束高考,每一个时段都有每一个时段的快乐与失落,但现在想来感觉都过去了,大 概就是长长来路,命有玄机吧。 我们那个年级相比现在的那些学弟学妹来说,真的是非常放松的了,就拿理综合卷来 说吧,年级统一合卷是高三上11月的事情了,和那些学霸学校比起来真的太晚太晚了。 不过这样的放松换来的是高考平行班一本率的新高,还真是有些不可思议的。我在那种轻 松的氛围里面收获的快乐真的挺多的,周末了可以去市中心逛街吃饭看电影,办晚会的时 候也可以去主持指挥做导演,晚上写作业写烦了可以去操场吹吹风看星星,早上起早些可 以不用排队就吃上一碗喷香的桂林米粉…… 感谢您的阅读,希望文章能帮助到您。 其实说实话,上了高中最重要的改变还是自己看待自己的眼光吧!高中以前我的自信 与荣光总是收不住的,高中的时候在那些比我优秀的同学的包围中我才能够把自己看得更 清楚些。这并不是说我的自信被消灭了,而且说那些虚假的自信消失了,我对自己拥有的 更加笃定了。所以呢,高中生活离我远去已经快整整一年了,但是那些改变是会伴随终身的。 我的高中离我家有两个小时的车程,爸妈依旧坚持一个月见一次,老爸车上那些过桥 过路的收费票里满满的都是家人的支持与爱呢!高中也遇见了很多优秀的老师,他们对我 也产生了很大的影响,借着这次回忆就让我对于他们说一声谢谢吧!还有很多优秀的同学,友善的朋友,现在他们散落在五湖四海追寻着自己的梦想,不如就道一声珍重,儿童节快乐! 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

高中作文开头范文精彩的高中生活 ###高中作文频道为大家整理的高中作文开头范文精彩的高中生活,供大家参考。更多阅读请查看本站频道。 示例一 高中生活像是万花筒,无论怎么转都是一幅精彩的画面。高中生 活像七音符,虽然简单,但是却能谱出一支支美妙动听的曲子。高中 生活像一只神奇的笔,总能绘出一幅幅绚丽多彩的图画。高中生活像…… 示例二作文 高中的生活真精彩呀! 当月光撒向大地的时候,我独自一人静静地坐在窗台上望着天空 上的星星。今晚的星星真亮啊!不过最引人着眼的要数那北斗七星了,看那七颗星,就像七个兄弟,虽也有些距离,却又是永远的相偎相依,这使我不由的想起了我们的宿友们。作文 示例三 告别了朋友,告别了班级,告别了老师,告别了初中 示例四 告别了朋友, 告别了班级, 告别了老师, 告别了初中…… 示例五

16岁是花一般的年纪,16岁的我尽情地挥霍着青春,要让这朵青春之花开得灿烂、辉煌。 示例六 我的高中生活是因为有了她而变得丰富多彩。她就像一颗方糖,进入了我这杯苦涩的咖啡中。细细地品味,一股甘甜流露出来,从此生活不在变得暗淡无光。 示例七 活在我们自己的世界里最快乐,每天生活在学校里,几乎有老师的地方都找不到同学的欢笑声。 示例八 精彩的高中生活。 十六岁的天空,精彩无限,它映着精彩的瞬间。有过快乐,有过辛酸。 精彩的高中生活 一阵春风吹过,花开了,草绿了,溪水潺潺地流动,树枝在春风中摇曳。大地一片绿意,和煦的风中夹着温暖的气息。感受生机勃勃的一切,我知道春天来了。 精彩的高中生活 高中的生活真精彩呀! 当月光撒向大地的时候,我独自一人静静地坐在窗台上望着天空上的星星。今晚的饿星星真亮啊!不过最引人着眼的要数那北斗七星了,看那七颗星,就像七个兄弟,虽也有些距离,却又是永远的相偎相依,这使我不由的想起了我们的宿友们。

浅析高中地理教学的生活化 摘要:生活化的高中地理课堂教学既是新课改的必然要求,又是素质教育的充 分展现。高中地理课程与日常生活有着紧密的联系,地理老师在教学设计的时候 需要立足教材,从生活实际出发,实现地理理论知识与实际生活现象的融合,创 设生活化的地理课堂教学情境,从而培养高中生的学习兴趣与探索精神,潜移默 化中培育高中生良好的地理核心素养。 关键词:高中地理;生活化 新课改以来,很多学校都实施了新课程教学,开展实践活动、开展研究性的 学习等课程改革的理念已经逐步深入人心,广大教师对于新课改研究的意识已经 形成,如何提高自己的教学效率,总结出一个适应高中地理的教学方法也是老师 们仍然在探索的问题。高中地理是文科高考的科目之一,高考的内容均以自然地 理和人文地理知识为主,分数也占很大比重,这就要求学生必须要储备大量的知 识信息。但地理学科与日常生活联系紧密,因此,将教学生活化大规模推广刻不 容缓。 生活化的教学体验符合高中生的个性特征和认知能力。高中地理课程标准提出:地理课程具有开放性和实践性的特点,要满足不同学生的发展需求,鼓励高 中生将地理观点运用于日常生活中,从而发挥地理学科的比较优势,进一步提高 地理课堂的教学效率。因此,怎样构建教学生活化的高中地理课堂,培育高中学 生的地理素养,就成为广大地理教师需要考虑的主要问题。本文根据总结高中地 理教学的实践经验,尝试探讨高中地理教学生活化的有效实施策略。 一、创设生活情境,激发学习兴趣 在高中地理教学中,广大地理教师要合理构建生活化的地理教学情境,给高 中学生提供自由思维与想象的空间,让他们在具体的教学情境中不断获得知识和 提升能力。为了能够让学生更加清晰、准确地感受到实际生活,我在常规教学中 经常使用多媒体电脑技术创设生活化的教学情境,将网络搜集与自己设计的视频、声音、图文等资料融为一体,拓宽学生们的想象空间。比如,讲高中地理《大规 模的海水运动》,为了让学生更好地理解记忆洋流,我通过多媒体给学生播放了 视频《洋流之歌》,用歌曲这种轻松愉悦的表达方式展现洋流的运动规律,极大 地激发了学生的学习兴趣,有利于让学生加深对洋流运动规律的记忆,为后面的 学习做好铺垫。然后在教授《自然地理环境的差异性》的时候,通过播放《西游记》的片段,让大家认识到西安、甘肃、新疆、中亚、印度的自然地理环境的差异,学生们根据行进路线上的景观差异,自主学习与小组合作探究出自然地理环 境的纬度地带性、干湿度地带性和垂直地带性差异,培养学生们提取信息与综合 分析的能力,强化团队协作精神。 二、挖掘生活素材,完善教学过程 高中地理教师要以新课改精神为蓝本,全面挖掘实际生活中的地理素材,选 取更为贴近高中学生生活的地理教学内容,不断地完善和改进教学方式,根据实 际情况调整教学过程,使学生在地理课堂既收获知识,又得到快乐。高中地理教 学生活化为学生提供了更为广阔的思维空间以及无穷无尽的学习素材,将地理知 识赋予了生活含义,能够使学生更好地学习知识和体验生活。比如,讲区域地理 可持续发展中荒漠化的危害与防治的时候,荒漠化的种类包括沙漠化、盐碱化、 石漠化、红漠化,而我们正好处于江南丘陵与洞庭湖的过渡地带,土地荒漠化以 红漠化为主。我们地理备课组外出活动的时候正好发现一处工程设施,破坏了地

高中生活的经历与体会6篇 高中生活的经历与体会(一): 时光飞梭,高中生活已近尾声,三年来,学校这个大家庭哺育着我,使我学到了丰富的文化知识,使我的品德素养也有了明显提高,在学校中,我学到了怎样做一个有素质的人,在教师们的精心教导下,我慢慢长大,平时能认真对待学习,有很好的创新意识,平时和同学合作学习,使自我完全融入班群众,和同学取长补短,共同提高。我是一名优秀的共青团员,有着参加学校实践活动的潜力,透过实践活动丰富了自我的文化素养,使自我在学习的同时,还能够得到全面发展。 刚上高一时,自我还是一个初出茅庐的毛小子,什么都不懂,什么都是陌生的、新鲜的。慢慢的,适应了这个环境,学习到的知识和教师所讲的道理和初中是那样截然不一样。高一的生活在不知不觉中过的好快。 忙碌的高二开始了,文理开始分科,又开始慢慢适应环境,我感觉高二是最重要的一年,起到承上启下的作用,不仅仅要弥补上一年的不足,还要为下一年埋下铺垫,所以这一年,我是在艰苦奋斗中度过的,到了高三,这一年学习任务变得更加紧张,这是最重要的一年,不能让前两年所付出的汗水前功尽弃,所以必须要努力,去冲刺终点,心中要时

刻告诉自我,必须要坚持,向成功之路迈出自我的脚步! 总之,高中三年是人生的转折点,要好好把握它,不能让自我的艰辛付诸东流,为高中生涯画上完美句号,即将告别三年高中生活,心中难免不舍,想到这三年时光,我必须要努力,伸出自我梦想的翅膀,向远方飞翔,去迎接更加灿烂的下一个篇章! 高中生活的经历与体会(二): 时光流逝,丰富多彩的三年高中生活即将结束。从小学初中一路走来高中学习生活是我一生中最重要的阶段。 高中生正很处在人生的重要十字路口,当我在高一是我还是一个懵懂的孩子好与坏也分不清,当我在这个十字路口徘徊的时候,我的班主任帮忙我,虽然此刻不教我了有时间我还会去找他谈心,当我在这个最重要的十字路口徘徊时,是我最亲爱的教师帮忙了。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,高考是一个人命运的转折点,高中的生活是艰苦的三年来,我不断挑战自我,充实自我,为实现人生的价值,打下坚实的基础,仅有这样才能做个合格的公民,将来才能为社会效力。 我的高中是半军事化封闭式住宿学校经过这三年的自我的锻炼我能严格遵守学校纪律,有较强的团体荣誉感,乐于助人,关心同学,与同学相处融洽,并且此刻的适应力十分的强。

关于成长回忆高中作文4篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本,欢迎借鉴参考阅读,您的努力学习和创新是为了更美好的未来,欢迎下载! 回眸,成长,这真是从一个世界中又到另一个世界里的故事,如梦一般,好漫长。 四岁吧,大概是从四岁起,我才有了记忆。模模糊糊地记得,那时我只是数着一对羊角辫、有些傻里傻气的小女孩。我平时不善言语,所以幼稚园里的老师都说我乖巧,懂事。在幼稚园中,我记得我流两次泪水。第一次是刚上幼儿园的那一天,第二次是离开幼儿园的那一天。 在接下来的日子里,我因为还小,所以不知是怎么度过的。,仿佛这是一段迷惘岁月似的。我照样还是以前的那个无知的我。 随着时间的流逝,年龄的增长,我知道,我长大了。我长大了,增添了些什么,却也丢失了些什么。增添了这些好胜的心事,却丢失了当年那份可笑的稚气。更重要的是,我有了那份女孩子的成熟感。我的发型也变了,不是以前那种散发着童真的羊角辫,而是大众化地扎了个马尾。因为,我长大了。 学习上的竞争依然很激烈,夸张的来说,只要稍稍地喘口气,就会被别人轻而易举地超过去。我不想当输者,因为我长大了。 我迷上了看书。要知道,我小时候可不喜欢看书,而是对洋娃娃特别感兴趣。我喜欢书中的故事,书中的悲欢离合使我不禁牵肠挂肚,酸、甜、苦、辣,我慢慢品味着。那一个个文字,对我来说充满了魅力。因为我长大了。 长大了,我学会了面对。现在面对失败后的痛苦,将来,可 能要面对生活的辛酸,金钱的诱惑等等。我学会了坚强,摔倒了,不哭,因为在哪里跌倒,就在哪里起跑。生活也是这样。我要战胜自己这个强大的敌人,为自己的未来打下坚实的基础、永攀新高峰...... 是的,我长大了。我将要为自己的未来而感到骄傲、感到自豪;我将要为自己飞跃的梦想,奋发前进;我将要为自己远大的理想,努力奋斗、努力腾飞! 关于成长回忆高中作文二 回想起成长的点点滴滴,我仍是记忆犹新。虽然也有风风雨雨,但有爸爸在

《我的高中生活作文》 我的高中生活作文(一): 高中生活 不知不觉中,我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻,一张张陌生的脸庞三年的初中生活就这样悄悄地远去了,留给我的只有回忆,回忆那些人,那些事,那间伴随我三年一千多个日日夜夜的教室。没想到操场上那些以前嬉戏的、奔跑的身影,那些熟悉的面孔此刻已经成为幻影。如花的校园,已物是人非,不禁生出不尽的感慨。 进入我的视线,我比起初中生活,高中生活就像一幅神秘的画卷,让人猜不透,看不清,只能一步步脚踏实地走下去,认清方向,明确目的,不断反思自我以前走过的路。 既然选取了高中,便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯,是我们走进社会的一道门槛,但前行的道路可能荆棘丛生,我们只要有风的精神,就能穿过这些荆棘和困难。 我的高中生活才刚刚开始,我不能它将发展的如何,但发展的方向和主动权掌握在我们手中。 实际中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来,显然,没有什么效果。高中生活不一样于初中生活,高中学习资料也不一样于初中。高中更注重自学,预习、复习、练习,均需要同学们主动来完成,老师的作用只是引导罢了,那种完全依靠于老师包打天下的学习念头已经如黄鹤一去不复返。 上了高中,似乎很多同学没有了初中时的用心主动,比如很少有人抢着回答问题。此刻,每一天都觉得时间紧,加上作业有很多。因此,我们更要安排好时间,有计划的完成学业,否则,忙到最后,只是竹篮打水一场空,什么也没有学到。我们不能一味只会埋头苦干,而不思考,不总结,那么,只是做无用功。 高中生活就是那么短暂的三年,如果不能好好计划、不会好好珍惜,我们心中所有的理想和憧憬都会无情地破灭,我门将像空袋子一样,难以立足于将来充满竞争和挑战的社会。读书虽苦,但就像咀嚼橄榄,是先苦后甜。只要认真、踏实,相信我们必须回拥有一个灿烂的明天!同学们,让我们相约,三年的高中生活,扎扎实实打造一个美丽的大学梦想。 有些欢喜,也有些失落

打造高中地理生活化教学课堂 摘要:文章对高中地理教学的现状进行分析,并提出实施生活化教学的方法, 旨在激发学生的学习兴趣,提高高中地理的教学质量。 关键词:教学生活化地理高中 中国的填鸭式教学模式由来已久,至今仍在被广泛使用。在一些学科教学中,这种模式或许会有比较好的教学成果,但这绝不包括地理这门学科。地理学科需 要记忆的知识点众多,绝大部分学生受到地域限制没有接触过,并不能很好地想 象出来加以辨别,更难以记忆应用;地理还是一门被称作“文科中的理科”的学科,在一些知识方面还需要计算,这就更加重了这门学科的学习难度。这种种原因导 致学生学习地理感到吃力,进而慢慢失去对地理学习的兴趣。最重要的是,即便 有学生死记硬背,将种种知识点记忆下来,考试也取得好成绩,但因为没有真正 理解的缘故,也会很快忘记,更不要说在以后生活中的应用;另一方面,中国各 个地方经济发展水平差距较大,使得教育资源也分配不均。在一些明显落后的地区,相应的教育资源软硬件均有不足,学校根本没有能力去为学生提供应有的教 学资源,导致学生不能受到应有的教育,不能很好地掌握所学的知识。而地理课 堂的生活化教学有助于上述问题的解决。 一、利用学生的生活体验,突破教学中的重点和难点 因为地理学科的研究对象距离我们比较遥远,而且很多地理现象我们难以观察,所以学生在学习地理的时候会有畏难心理,不能准确地掌握地理事物的特征,对于一些地理概念难以理解,最终失去了学习地理的兴趣。其实,依靠演示实验、模型等教学工具能够帮助学生理解和掌握地理知识,但是这些直观的教学手段还 是难以将生活中常见的地理现象与地理课堂建立起必然的联系。所以,教师要将 地理课堂与学生的生活体验联系起来,攻克教学中的重难点,让学生们感受到地 理课堂的鲜活、有趣。例如,在为学生们介绍地球自转的时候,我先为学生们介 绍了自转的基础知识,然后又在大屏幕上演示了地球自转的过程以及产生的地理 现象。但是这些讲解对于一些理解能力稍差的学生来说,只是明白了知识的表面,却没有理解知识的实质。对此,我引导学生回想在生活中遇见的一些现象:太阳的 东升西落、坐车的时候与周边风景的相对运动等,还要求学生用牙签亲自去验证 地球在进行自转,当然,这是要告诉学生操作方法的。有了这些生活体验,那些 离我们十分遥远的地理知识理解起来也就不那么难了。可以说,地理知识来源于 生活,我们的生活又会受到地理环境的影响。有很多地理现象在日常生活中都能 找到模板,甚至是原型。对于高中学生来说,他们已经有了一些生活经验和阅历,有些学生也会有一些旅游活动,在此过程中,他们会看见很多地理现象。所以, 利用他们的生活体验讲解课本知识,更容易解决教学内容中的重点和难点。 二、引用诗词谚语,提高学生们的兴趣和热情 地理学科的知识跨度很大,涉及面又很广,有些知识枯燥难解,学生在课上 一旦有了抵触情绪,教师就要想办法提高他们的学习兴趣和热情。诗词谚语是古 代劳动人民通过长期的实践、劳作总结出来的,语言优美,内涵深刻,包含着大 量的地理知识。如果能够将这些诗词谚语恰当地运用到地理教学中来,一定能调 节课堂氛围,提高学生的热情。例如,我在教学《自然资源与人类》这一内容时,讲到人类对土地资源的破坏,我就为学生们引用了一些诗词谚语:以前的内蒙古 草原一望无际,牛羊成群,真是“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。而现在由 于人们过度放牧、垦荒等原因,过去的繁荣富庶、林草茂盛之景已不复存在,取

回忆高中三年 愿风华正茂,前途似锦 时光匆匆,三年已转瞬即逝,我们也将要毕业,多少往事,我还历历在目,多少个日日夜夜也在我眼前一闪而过,我们毕业了,但我们不会忘记。 三年前,我们带着兴奋,不舍告别初中来到这里,对即将到来的高中生活斗志昂扬,面对着新的环境,新的人,我不禁有些胆怯,过去了一段时间发现是自己多虑了,可爱的同学,有好的室友,以及和蔼的老师,让我忘记了胆怯,开始了高中生活。 我记得每天晚上在寝室里的悄悄话,在寝室里的玩闹,还是像发生在昨天那样清晰,谈论关于未来,理想,对于未来我们总会有很多期待的;我记得每次运动会老师们同学们的呐喊,每当快要跑不动的时候,那声音给我力量让我不肯放弃,努力坚持,当你站在跑道上,你就会慌张,是他们的目光让你冷静下来,是他们的呐喊让你充满力量;我记得每个下课,大家成群结伴办私事,不落下每一个人;我还记得每当有同学不会的问题,同学们耐心讲解,知道你真会了。 但让我真正印象深刻的是,那一次拓展训练,那面三米高的高墙,没有任何外具,只能依靠同学们,依靠我们之间的信任,我们需要有人有人在下面当人梯,需要有人在上面拉我们的女生,男生们纷纷发挥了自己的绅士风度,让女生们踩在他们身上,向“逃生口”逃去,

也不放弃任何一个人,哪怕他很重,哪怕他确定没办法自己上去。这面墙的由来,是因为有一艘船因为事故将要沉船了,而来救援的船太高了,在这种危机状态下发明出来的,在下面当梯子的人,他们必须舍弃一些求生时间,让更多的人的逃生,上面的人要是出全力去拉,那个时候不再有隔阂,不再有什么偏见,有的只有同学友情,有的只有我们彼此,这一次让我更加团结,更加友善,因为我们”过来。 这三年即将逝去了,我们将要离开熟悉的彼此,我们将要离开母校去展翅高飞了,我们要道声再见了,我祝愿你们,有理想的大学录取你们,有美好的四年,有幸福的未来,有乐观每一天,有一个前途似锦的人生,希望在未来的某一天,你们突然想我,也请你能记起那个让我们都为之感动过的高三生活。

我的高中生活高一作文1000字 也许生活就是一部大百科全书吧,它包含着生活中的千变万化;也许生活是一架精美的钢琴,能够弹出许多优美的旋律;也许生活是一条河流,奔腾不息汹涌却有激情,淘尽人世间的烦恼,无论是何种生活都不能与我那充实而又精彩的四中生活相提并论。 秋姑娘伴着文科这个新班悄悄溜进我的世界,秋分拂面但秋雨对我们特别关照,整天胡搅蛮缠地让我们不得不在校园模仿淑女走秀,不然会摔个底朝天,我挪着脚步生出几分伤感,最美的回忆已寥寥无几了,阳光调皮地从树缝中射下来爬在我的身上,让我更觉得孤独与寂寞,我使劲把阳光撕成碎片撒落在校园里,宛如绝情的扯去往事一样但又觉得心里好空虚,回忆往昔早已物是人非了,风乍起我听见风中的呐喊,原来是徐志摩在向我走来,我终于逃开了令人生厌的理化了,而我的挚爱——语文和政史地向我走来,它们给我的感情带来丰富,给我的心灵带来滋润,给我的激情予以陶冶。 数学和语文似乎是一对爱闹矛盾的情侣,所以数学是一位纵横江湖的侠客,语文则是隐逸山林的高人。数学的感觉是洒,是“晴川历历汉阳树”,语文的感觉是茶,是“任庭前花开花落,望天上云卷云舒”,品味书的迷人,诗的仙境,体味高中生活的味道,请赏四中的精彩生活吧: 明月几时有?捧手问师傅。老师成为我们生活中的“父母”,晴朗夜空,对着灯光辉煌的县城,品着灿烂文化的魅力,和室友畅谈人生,回忆经历过的风风雨雨,倍加珍惜今天这来之不易的高中生活,因为有我们四中才会洋溢着生活的精彩;在母校我们可以和主人公一起尝遍人生的酸甜苦辣和悲欢离合;我们可以和徐志摩一起在康河的柔波里作别西天的云彩;同王宜振一起采一片树叶做一支叶笛把四中的春天吹得摇摇摆摆;我们也可以和保尔一起做斗争,为墙角卖火柴的小女孩送去人间的温暖,这样也可以让高尔基的《童年》得到一丝安慰。 人生如书,写一部名曰人生,我们要永远保持高中生活的风采,朋友,敞开雨季的心扉,挽起花季的珠帘。千万不要再留恋昔日的那些破碎的梦了,不要因为今天的天气而否定明天的阳光,也不要因为错过星星而哭泣了,否则你会错过皎洁月亮啊,试着用微笑点缀高中生活,即使我们总是形影相吊也要对影成三人。心中有梦才会觉得生活的美妙,如此美好的四中生活我情牵着你,如此精彩的四中生活我梦绕着你,是你绚丽了繁华的会宁,点缀了桃花山的秀丽,注入了景园的宏伟,一切因你而美!

高中地理教学中知识点的生活化教学 摘要:地理学科是高中所有学科中重要组成部分之一,其主要作用是让学生更多的了解 一些地理常识,同时可以将高中整体教学课程多元化的程度不断增加,所以高中地理学科的作用非常重要.自然和人文是高中地理主要的结构体系,因此其与学生的实际生活具有紧密的联系.所以本文主要是对高中地理教学中地理知识点的生活化教学进行了具体的研究. 关键词:高中地理;地理知识点;生活化教学 一、前言 由于我国不断深入改革教育课程,传统的教学方式已经无法使学生的学习需求得以满足,高中地理也面临着同样的问题.所以在高中地理教学中,可以对生活化的教学方式合理地使用,其不但与素质教育的要求相符合,同时可以将生活化教学的作用充分发挥出来,将学生的学习兴趣和教学质量不断提升.所以具体研究高中地理教学中地理知识点的生活化教学具有重要的现实意义. 二、教学设计要符合生活化的特点 抽象性和枯燥性是高中地理所具备的特点,学生在学习中往往无法联系实际生活,这大 大增加了学生的学习和理解难度.如果教师依然使用传统的教学方法,则无法将学生学习的兴趣调动起来,从而对地理教学目标的进度造成影响,同时学生也无法提升自己的地理学习成绩.对于这种状况,教师在实际的教学过程中,应该使教学设计与生活化的特点相符合,这样学生理解和掌握地理知识点的过程中更加容易,从而可以将学生学习地理的兴趣大大提升.如在对?环境与环境问题?讲解时,在讲解这一内容之前,教师可以让学生对生活存在的环境问题仔细地观察和详细地记录;接着教师让学生将观察到的环境问题在课堂上讲出来,其中空气污染和噪声污染等都是学生提出来的环境问题;然后教师引导学生分析造成这些环境问题的原因,同时要与学生积极的讨论.在讨论的过程中,将学生的积极性充分调动起来,其中煤炭的燃烧、工厂生产等是造成空气污染的原因,而施工和汽车鸣笛等则是造成噪声污染的原因,最后教师对学生讨论出来的原因合理地总结,这样学生也能够将地理知识点在理解的基础上掌握.通过对这种教学方式的使用,使高中地理知识点的生活化更强,同时也将课堂中的生动性和趣味性大大提升. 三、将生活化的场景积极创设 教师对先进的教学理念进行树立是教学过程中重要的一个环节.在高中地理教学中,引 导者是教师的主要角色,而探究者和体验者则是学生的角色,在课堂上教师应该将学生的主体性充分发挥出来.所以教师要将良好的学习平台提供给学生,对生活化的场景合理的创设,这样学生可以在融洽的氛围中对地理知识进行学习.在对生活化情境创设过程中,教师要做

高中地理生活化、实践化、有效化教学探讨 发表时间:2018-11-23T15:58:09.240Z 来源:《文化研究》2018年第11月作者:黄夏泳 [导读] 新时期高中地理教师在组织开展地理教学的过程中,要结合新课程标准的指导引入全新的教学理念,加强对实践化、生活化和有效化教学的重视,并从多角度探索教学改革措施,争取能够全面提高高中地理教学组织效果,为学生更好的完成学习任务创造理想化的条件。本文结合高中地理教学的具体内容,对实施生活化、实践化和有效化教学的具体措施进行了探究,力求能够促进高中地理教学改革活动的优化开展。 黄夏泳 广东省徐闻县徐闻中学广东徐闻 524100 摘要:新课程标准的贯彻落实对高中阶段地理教学产生了重要的影响,新时期高中地理教师在组织开展地理教学的过程中,要结合新课程标准的指导引入全新的教学理念,加强对实践化、生活化和有效化教学的重视,并从多角度探索教学改革措施,争取能够全面提高高中地理教学组织效果,为学生更好的完成学习任务创造理想化的条件。本文结合高中地理教学的具体内容,对实施生活化、实践化和有效化教学的具体措施进行了探究,力求能够促进高中地理教学改革活动的优化开展。 关键词:高中教育;地理教学;生活化;实践化;有效化 在高中阶段的教育实践中,组织学生对地理知识进行学习主要是为了丰富学生的知识储备,使学生具备解决实际问题的能力,全面提高教学组织效果。因此在当前全面推进教育改革的背景下,应该加强对生活化教育的重视,在生活化教育系统中为学生提供参与实践学习活动的平台,有效促进学生综合学习效率和效果的提高,确保学生经过系统的学习和探究能进一步深化对地理知识的认识,提高学生的综合学习能力,为学生的未来发展做出正确的指引。 一、在课程教学中融入生活元素,生动展现地理内容 高中阶段的地理知识与生活存在紧密的联系,教师在教学指导活动中,适当的挖掘生活中的元素,并将其融入到地理课堂教学组织活动中,能对学生提供相应的教学指导,生动展现地理教学内容的基础上,学生的地理学习兴趣也会得到充分的激发,能使学生积极主动的参与到学习活动中,增强学习有效性,为学生地理综合素质的培养创造良好地条件。 例如教师在组织学生针对“地表形态的塑造”课程进行学习和探究的过程中,由于学生并未真正观看地表形态的塑造过程,因此难以形成对向斜和背斜的形象化感知,在复杂理论教学中,极易导致学生丧失深入探索的兴趣,影响学生的综合学习效果。此时,教师就可以适当的联系学生的生活实际,对课程教学内容加以丰富,增强课堂教学的生动性和灵动性,使学生主动参与到学习和探究活动中。如教师可以让学生表演驼背老人走路的情况,对背斜的形态加以记忆。也可以让学生回忆山峰和谷地的特点,结合本地区周边具体的山峰和谷地形成情况,让学生对背斜和向斜的构造形成形象化感知,营造和谐的教学氛围,在丰富教学内容的作用下提高学生的整体学习效果。 如此,对生活中的地理知识点进行挖掘,并尝试将生活元素融入到地理课堂教学中,学生学习地理知识的积极性被充分的调动,并且能结合地理知识进行主动的探究,对学生形成良好的地理感知能力产生着重要的影响。 二、联系家乡风貌,落实乡土地理教学 地理本身能够与地区自然、经济社会的发展有机联系在一起,所以在对高中地理教学进行改革的过程中,为了构建生活化、实践化和有效化的课堂,让学生联系生活实际参与实践活动,突出学习实效,就要适当的联系学生的家乡风貌,对人文地理教学内容进行开发,也可以以此为切入点完成对校本课程的建设,有效开展乡土地理课堂教学活动,使地理教学能够与学生的生活实际紧密结合在一起,突出教学组织活动的综合效果。 如教师在组织学生对“交通运输的布局和影响”进行探索的过程中,就可以引入家乡风貌,让学生回忆本地区的交通运输方式、交通要道、交通结构布局、与其他地区交通关联性等[1]。在有效激发学生学习兴趣的基础上,教师向学生讲解地理课程内容,使学生全身心投入到学习活动中。在此基础上,教师让学生结合所学知识对本地区交通布局的优劣势进行分析,让学生在完成理论知识学习的基础上对理论内容进行实践验证,实现对地理知识的内化,提高学生的综合学习效果。 在教师将家乡风貌融入到地理课堂教学活动中后,为学生创造了参与实践学习的平台,学生解决生活中实际问题的能力会得到有效的培养,对于高效率完成教学组织活动产生着相应的积极影响,能辅助学生对地理知识进行更加系统的研究。 三、设置课外实践活动,提高学生动手能力 高中阶段的地理教学本身具有实践性的特征,在教师开展教学活动的过程中,不仅要联系学生的生活实际加强对理论知识的讲解,丰富学生的地理知识储备,还要对实践课程进行开发,结合具体的教学内容设置相关地理实验、实践教学活动,将理论教学和实践教学有机结合在一起,实现对学生地理学习思维的培养,促进学生潜能的挖掘,避免学生的学习存在片面性的问题,制约学生整体学习能力的培养。 如教师结合“环境污染与防治”方面的课程内容,可以对课程内容进行整合分析,然后结合本地区实际情况,从水污染与防治、大气污染与防治、固体废弃物污染与防治中任意的选择一个主题,要求学生以小组为单位展开社会调查,如可以要求学生以小组为单位对本地区水污染的情况进行调查研究,了解本地区水污染的基本情况、水污染所造成的危害,并应用所学知识对水污染的防治提出合理化建议,确保学生能真正应用所学知识解决实际问题,提高学生的动手实践能力。 研究发现,在教师积极组织开展地理课外实践教学活动的基础上,学生对地理知识的学习兴趣进一步提高,并且能够积极主动的参与到社会调查实践活动中,在学习的基础上对理论知识进行验证,加深学生的学习和理解,辅助学生对自身地理知识体系进行构建[2]。同时,综合考察实践教学成果,发现学生不仅加强了对知识的应用,还在社会调研活动中提高了道德修养,学生的社会责任感也明显的增强,有效促进了学生正确价值观的树立,对学生全面发展起到相应的推动作用。 四、补充生活文化元素,增强教学趣味性 在对高中阶段的地理教学组织活动进行改革的过程中,教师要认识到地理教学与其他学科的教学指导存在一定的联系,在教学实践中,教师把握多学科之间的联系,适当的补充生活文化方面的内容,能进一步增强教学活动的生动性和形象性,提高教学组织活动的兴

篇一:高中生活经历与体会经历总结写作分享] 时间飞逝,转眼高中三年过去了。在这三年来,我付出了,我也收获了。我付出的是时间,获得的是知识;我付出的是无数个朝霞的错失,但是我看到的是人生的彩虹,因为我在与时间的奋斗中成熟了自己的思想,丰富了自己的人生。有人夸张地说,不经过高考的人生是不完满的人生。高中生活的经历与体会。确实,高中三年是人生的读书生涯中最充实的阶段。在这个阶段,我体会到了知识与能力的关系。跟体会到了知识就是力量的真理。在学习的过程中,懂得了只有拼命地“吸”,人才可以不断地完满自己的知识面,才能不断地收到更多的知识。在知识地吸取中,我更明白了一个更重要的词,那就是智慧。有智慧的人才可以让知识更好地流传到人的大脑中,而知识的流入也促进了人的智慧的增长。在高强度的学习当中,人需要有强健的身体,而强健的身体是靠不断地锻炼来提升的。高中生活的经历与体会。所以,在学习之余,我们要进行多方面的锻炼,在锻炼中让自己的体格更加健壮,也让大脑在有氧运动中变得更加兴奋学习的效果更好。三年的高中生活,让我们的思想渐渐成熟。经过磨练了的心智让人遇到事情的时候能够以沉着冷静的心态来对待。在面对学习上的苦难的时候,能够敢于挑战,善于思考,得到解决问题的能力。而这生活的困难方面,则能够通过以同学、老师的沟通协调让问题得到了更好的解决。在在不断地解决问题的过程中,同学们直接按也结成了坚实友谊,在这些友谊的驱动下自己也得到了更好的发展。 [篇二:高中生活的经历与体会] 记得两年前的那个盛夏,我第一次走进五中的校园,看见一个个正在寻找班级的高一新生,一张张略显稚嫩的笑脸,当然我也是其中一个。我记得那早早就在教室里等侯我们的班主任,记得我那第一个同桌低声问可不可以坐在我旁边,记得那艰苦却又有意义的军训,我也记得第一次考试的小紧张记得成绩公布后的小小失落,记得第一次在绿茵场上的大汗淋漓,记得第一个运动会和同学们拼了命似的冲向终点,我记得我在五中这片不大却充满温馨的土地上做过的一切。在这将近三年的时间里,班级的名字换了许多次,班主任换了好几位,最初的成员也支离破碎的分到了不同的班级,取而代之的是一些还不熟悉,却会慢慢熟悉的新同学,但是同学间天真的笑容没有变,紧张的学习气氛没有变,心底里那个最初的梦想更是不会改变,只为明年的六月我们能从容地走进考场不留遗憾。高中这三年,我学会了更多的知识,交到了更多的朋友,懂得了应该孝敬爱我们的父母,懂得了应该有集体荣誉感,懂得了怎样与人合作交流,懂得了怎样做一个优秀的中学生高中这三年,我得到了老师的教诲,同学的关心,同样也会在朋友有困难的时候伸出双手,在同学生病的时候送上一句问候。高中这三年,我会永远铭记,铭记我从稚嫩到成熟的华丽蜕变,铭记我从这里学会的那些做人的道理。我会带着我从这里学到的一切,走向那片属于我的更广阔的蓝天。 [篇三:高中生活的经历与体会] 没有拼搏过的人生不是完美的人生,没有经历过高中生活的人生也不是完美的人生。在高中三年生活行将结束之时,我才深刻体会到这句活的含义。高中三年让收获了许多,也让我成长了许多,是我成长路上不可缺少的催化剂。高一新入学,懵懵懂懂的我发现我进入了一个全新的世界,整洁大气的校园,温文尔雅的师长,都给我留下了深刻印象。这时的我,还未感受到那种为人生而放手一搏的肃穆紧张的气氛,而是中规中矩的学习,悠闲的过着安静的日子,而与同学的亲切友谊,对师长的无限景仰及对国情世事的关注都在不知不觉中展开,这是高一

我的高中回忆作文800字范文大全 我的高中回忆作文800字1 这些天,闲着无聊,信手翻翻妈妈手机相册里的照片。这么一组照片,勾起我久远的回忆。 那年暑假,我和爸爸妈妈计划去河南嵩山少林寺看看。早就听说“天下武功出少林”!这座有着近两千年历史的闻名遐迩的古刹,引得众多中外游客汇集到此。所以刚到郑州,我便迫不及待地问什么时候去少林寺,爸爸说莫急,得选个多云有风的天气(烈日当空的夏天里出去玩是要受累的)。几天后,终于等到了这样的“好天气”,我们便全副武装启程了。 来到山脚去买门票,得知学生可以半票,可惜我没有带学生证,要不然就可以省半张门票钱了。进了大门,我们往里面走去,一路上有不少年轻的僧人在进行功夫表演,引来无数游客的驻足围观。我们穿过人群没走多远,匾牌上鎏金色的“少林寺”三个字便映入眼帘,整个寺庙红墙青瓦,古色古香,好气派啊! 我怀着好奇心继续向里走,正值工作人员正将个别宫殿翻新整修,每天有大量游客蜂拥而至,是要好好维护维护。走了没多远我便看到了藏经阁,这里就是武侠小说里藏武功秘籍的地方了吧。我跟着大家的步伐跨进了藏经阁,结果和我想象中的不一样,里面根本没 有书架,只有少数几本书还用玻璃罩子保护了起来,上面写着繁体字,有些字我不认识,不晓得是武功秘籍还是经文。周围还有几件看起来历史久远的瓷器、刀、剑,都用玻璃罩住了。在里面不能拍照,也不

能长久逗留,于是,我跟着大部队转了一圈很快便出来了。 之后,我们准备登五乳岭,因为五乳岭上面有达摩洞和达摩像。达摩洞是一个天然的石洞,因禅宗初祖达摩曾在此洞中面壁九年,所以称“达摩洞”也叫“达摩面壁洞”,按图标所示,我们便开始了漫长的登山之路,都说“上山容易”,这山路陡峭,一点都不容易。没走到一半路程,小腿便使不上劲,大腿也抬不动,手扶栏杆大气直喘。妈妈更是困难,我转身向下看去,她已经被我甩开一大截了,我决定歇会再走,顺便等等我妈。登山的过程很辛苦,有时也想放弃,但我又不断地鼓励自己再坚持一下。终于我率先登上山顶,成功看到了大名鼎鼎的达摩洞。 成功登上山顶,我领悟了一个道理:在生活中遇到困难,不能轻言放弃,只要坚持下去就能成功,过程都将成为成功路上的垫脚石。其实不仅仅是登山,练就少林功夫是如此,做好生活中的每件事,都是如此。 我的高中回忆作文800字2 记忆是一趟永不停歇的列车,车上有你有我,有属于我们共同的青春。记忆里挽着手臂踏着艳阳,如朝霞般轻盈的快乐,是青春。那时的天总那么蓝,日子总过得那么快,我们也总是有无穷的快乐。仿佛没有什么能够达打倒青春里的人儿,无论何时何地,我们总能以如火般的热情对待,满腔的炽热犹如一场大雨也浇不灭的野火,点燃了整个青春。年轻的学生们总能在课堂上、在校园里、在马路边寻觅到各种各样的乐趣,哪怕是一朵花儿的盛开,也值得同样鲜活的生命为它欢呼

《高中生活作文》 高中生活作文(一): 高中生活 不知不觉中,我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻,一张张陌生的脸庞三年的初中生活就这样悄悄地远去了,留给我的只有回忆,回忆那些人,那些事,那间伴随我三年一千多个日日夜夜的教室。没想到操场上那些以前嬉戏的、奔跑的身影,那些熟悉的面孔此刻已经成为幻影。如花的校园,已物是人非,不禁生出不尽的感慨。 进入我的视线,我比起初中生活,高中生活就像一幅神秘的画卷,让人猜不透,看不清,只能一步步脚踏实地走下去,认清方向,明确目的,不断反思自我以前走过的路。 既然选取了高中,便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯,是我们走进社会的一道门槛,但前行的道路可能荆棘丛生,我们只要有风的精神,就能穿过这些荆棘和困难。 我的高中生活才刚刚开始,我不能它将发展的如何,但发展的方向和主动权掌握在我们手中。 实际中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来,显然,没有什么效果。高中生活不一样于初中生活,高中学习资料也不一样于初中。高中更注重自学,预习、复习、练习,均需要同学们主动来完成,老师的作用只是引导罢了,那种完全依靠于老师包打天下的学习念头已经如黄鹤一去不复返。 上了高中,似乎很多同学没有了初中时的用心主动,比如很少有人抢着回答问题。此刻,每一天都觉得时间紧,加上作业有很多。因此,我们更要安排好时间,有计划的完成学业,否则,忙到最后,只是竹篮打水一场空,什么也没有学到。我们不能一味只会埋头苦干,而不思考,不总结,那么,只是做无用功。 高中生活就是那么短暂的三年,如果不能好好计划、不会好好珍惜,我们心中所有的理想和憧憬都会无情地破灭,我门将像空袋子一样,难以立足于将来充满竞争和挑战的社会。读书虽苦,但就像咀嚼橄榄,是先苦后甜。只要认真、踏实,相信我们必须回拥有一个灿烂的明天!同学们,让我们相约,三年的高中生活,扎扎实实打造一个美丽的大学梦想。 有些欢喜,也有些失落 高中生活作文(二): 高中生活 以前的走过,有欢笑,又沉默。难以忘怀的难道仅是迟迟的春日?题记 走过轰轰烈烈的初中后,留下了为数不多的回忆,每一幕似乎都刻骨,但又模糊。情节是那样清晰但每个人的身影又是那么飘忽,那么不定,想要把这个正以流沙速度模糊地一张张将要失真的图片以优美的姿态储存起来。纵使,真切的似梦般,但毕竟那些锁在心里的,都有那么一段过往,那么一段以前。

浅谈如何进行高中地理的生活化教学 呼图壁县第一中学王强 内容摘要:在地理课堂上,如何引导学生“学习生活中的地理”是新一轮地理课程改革的重要理念,也是地理教学的主要内容之一。学习生活中的地理,学习对生活有用的地理知识,既有利于学生对地理学科的正确认识,又有利于学生在地理学习中不断增进对地理学科的兴趣和爱好。从而让学生掌握更多的地理知识,这也是我们地理教学的重要目标之一。 关键词:学习生活中的地理学习兴趣 我国著名的教育家陶行知先生曾经提到“社会即教育”,“社会即学校”,“没有生活做中心的教育是死教育”。陶先生的观点给我们指出了教育的本质,作为高中地理教育,我们教育工作者更应当把这一思想贯穿整个教学当中。知识源于生活,地理知识更是与生活密切相关,因此我们应当提倡教学中联系学生生活实际,这个观点非常实际,也具有指导意义。地理课堂生活化包括教学语言生活化,教学设计生活化,教学素材生活化,其中教学素材生活化是一个基础,因为素材是课堂教学的载体,有了学生感兴趣的生活化的素材,课就容易上好。生活化地理素材是指与学生已有的直接或间接的生活地理方面的经验、体验、认知、感悟等相关的素材。下面本人就从这三个方面进行论述。 一、教学设计生活化

高中地理有一些内容是比较抽象的,学生通过理论知识很难理解,所以我们在教学设计过程中应当将理论同实际生活相联系起来,让学生通过生活现象发现地理理论、规律。讲述高中地理必修一第一单元时,地球的运动是非常抽象的,我就联系学生的实际生活进行讲述。比如在讲述地球公转产生的昼夜长短时,我就让学生观察和回忆每天早晨学生来学校上课的时间,一般这一节课都是在秋分日左右进行讲述,上课时我先问:“今天你几点钟起床的?”学生回答(大都是七点多),我会接着问“天亮了没有?”学生回答:“天刚亮”,我会追问:“冬天时早晨起床时天亮没亮?”学生会回答“没有”,我再问:“夏天暑假时呢?”学生回答:“天早亮了”学生在情绪最高涨的的时候我会及时的把问题学生留给学生“这是为什么呢?”,这时课堂就会在问题的指引下顺利的进行了下去,学生还会感到特别的有意思,不再是空洞的讲授。分析完早晨的日出时间,我还会引导学生分析下午日落的时间以及不同季节日落的方向,因为下午学生关注的多一些,而且学生大部分都在学校,我就专门组织大家下午观察,学生分析的就更加透彻,这样使他们更能同教材的内容联系起来,使他们清楚地理解昼夜长短随季节的变化。 另外再设计地球自转引起的昼夜交替和时差时,我会先问:“现在是几点”学生会回答(学生回答的基本上都是北京时间),之后我会问:“这是不是我们这的真正时间”学生就会领会到然后回答“不是”,我会进一步提问“那乌鲁木齐时间是几点?”学生继续回答(都知道减去两小时),从而我会追问“为什么要减去两小时呢?”。同学

以我的高中生活为话题的作文 导读:【篇一:我的高中生活】 越长大越孤单,那么想回到从前,可是从前的一切都已经变成了美好的回忆。——题记 升入高一了,自己还是有些落寞,前几天刚月考完,我呢?本想在这次考试中好好努力,可是,这一个月我写了些什么?都玩了。 初中同学,他们个个都考得比较好,都正在努力,我拿着我哪点成绩,怎么向家长交代,怎么向我交代?366名,和初中算算,我还是没有变。 “路走多了,自然会好走些。”我一直在承诺着,成若着我的所有。 我想学习音乐,可学费太高,我自己自学,看不进书去。 不知道什么时候,我沉迷于网络游戏,天天玩,也许只有在游戏中我才能找的快乐,带到现实中来,我什么都不会,什么都不敢去做。 我自始至终都在欺骗自己,我不想就这么傍若无名, 我也在试着努力,可每次的结果都不是我想要的,也许你们认为我的要求太高,其实是我太笨,太傻,不知什么时候起,突然间发现许多东西都在失去,自己却是无能为力去挽留,去倾诉。 我现在还能做什么呢?我现在只是一个孩子,面对社会,学校,我们90后,只是不想让别人开不起,在用自己的饭方法来证明自己,我也是其中的一分子。我也在努力。

现在的我,真的好迷茫,前面的路很明朗,可我现在不知道怎么走。 一个人,失去的多了,就会懂得要去珍惜。可是在去珍惜的同时,一切都没有了。 我现在一无所有了,删掉一切,却无法删掉那些曾经的记忆。一幕幕的画面呈现在眼前,而我却没有能力去接受,没有勇气,是我太懦弱,第一次月考,好失败,可是这并不代表我以后总是失败,我想我不会放弃,我还记得我的梦想,记得我和他的约定,既让她都已经月前了,我又何必强求呢。 重新开始,是需要把所要都放弃的勇气,我敢吗?敢拼吗? 后果对于我们来说真的很重要,因为现在都在拿成绩说事,现在就是以成败论英雄。我们 我们没有选择,既然选择了高中,就没有泄气的理由,下次的月考,我不知道会怎样,会不会拿回属于自己得名次? 也许在更长的日子过了之后,再读时感觉会可笑,因为我在一天一天长大! 【篇二:我的高中生活】 轰轰烈烈的,是高二年的列车已经嘶鸣着驶来。我的高中生涯,已经过了完整的三分之二。 在闹哄哄的教室里,当我可以很安静的坐下来,托着腮帮,寻思着一逝去的三分之一。有点讶异,带点欢喜,还有那么一点黯然。有

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