粤教版小学六年级科学上册总复习题与答案

粤教版小学六年级科学上册总复习题及答案

粤教版六年级上册科学复习题

1.世界是由物质组成的，不断变化的物质构成了如此丰富多彩、绚烂美丽的世界。

2.物质的变化分两种：一类仅是（物理变化）；另一种是变化会产生（叫化学变化）。形态）的变化；（也叫产生新物质）。（也

3.物理变化与化学变化的不同点是：（不产生新物质）

4.冰融化成（水），体积（变小），质量（不）改变。

5. 因为（水）和（氧气）是铁生锈的原因，所以杜

绝这两样东西的方法就成了防止生锈的方法，防止铁生锈的方

法常见的有刷油漆、塑料薄膜包住、保持干燥、隔绝氧气等。

6.在通常的情况下，可以燃烧的物质叫做可燃物。比如

液化气、火柴、煤、酒精、纸、木材等都是可以燃烧。液化气、火柴、酒精、纸等则是可燃物。

7.用烧杯罩在燃烧的蜡烛上，火会（熄灭），证明：火燃烧

需要（氧气）。

8. 物质燃烧需要的三个条件：可燃物、氧气（占空气中的21%）、达到燃烧所需的一定（最低）温度（也叫着火点）。

9.灭火的方法只需破坏燃烧条件中的任何一个即可。方法有：

隔离可燃物（移走其它油桶）；隔绝（盖沙子、使用

灭火器、盖上湿棉被）；降低温度（用水灭火）。

10.各种各样的生物与环境构成了一个统一的整体，相互

制约又相互影响，每种生物都与周围的和环境有着密切的联系。植物的生活环境包括阳光、温度、水分、肥料、

空气（通风等。

12. 仙人掌叶子变成刺状，喜阳光，不耐寒，耐旱力强

13.只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。

14.丹顶鹤生活在沼泽它起飞时需要用双腿助跑翼展开宽达3米。地，大型涉禽。全长约120厘米。

150米的距离；飞行时双局部收

15.鸭脚有蹼，熊冬眠??任何一种动物都与其生活环境相适应的

身体特征和生活习性。

16.蝗虫与草丛的颜色相近，这就是

叶相似，这种本领叫拟态色纹，这叫警戒色。

保护色；枯叶蝶同枯；黄蜂身上有黑黄相间的条

17.一些动物以植物为食料，称为植食性动物，如牛羊兔子等；

一些动物以其它动物为食料，称为肉食性动物，如老虎狮子狼等；

既食植物又食动物的，称为杂食性动物，如猫、狗、鸡、

鸭、鱼、蚂蚁、老鼠等。

18.动、植物之间像链环一样的食物关系，称为食物链。食物链常从植物开始，到凶猛的动物终止。“青草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”，就是一条食物链。

19. 食物链一般由生产者和植物自己能制造食物的叫生产者吃别人制造的食物的叫消费者消费者组成，像绿色，像动物直接或间接地

。

20. 植食性动物：由于植食性动物直接吃生产者的植物，因此称为一级消费者。

21.螳螂捕蝉，黄雀在后。这个成语形成的食物链是（青叶→蝉

→螳螂→黄雀）

22.子女与父母有相似的特征，这种现象叫做遗传，

23. 色可遗传的外貌特征有

、酒窝、耳垂

发际形状

等。

、眼皮、肤

24.人的两只眼睛中有一只是优势眼。掌握判断优势眼的方法，平时我们、习惯多使用的那只眼睛就是优势眼。优势眼也是可以遗传的。

25. 子代与父代之间，或者同代生物

着或多或少的差异，这种现象叫生物变异的不同个体这间，有

。

26.从猩猩、蝙蝠、鲸的前肢比较，有许多相同的地方，证明，它们有共同的祖先。

27. 等生物的进化规律是由简单，由水生到陆生。

到复杂，由低等的高

28.英国博物学家达尔文著有一本《物种起

源》的书，他提出自然选择学说，即是在生存竞

争中，适者生存，不适者被淘汰。

29. 化石就是古代生物的遗体和遗迹经过漫长的

时间而形成的“石头”。

30.始祖鸟的化石说明：鸟类是由一些古代爬行动物进化而来的。

31.空气污染物的来源很多，如：自然因素的森林火灾、火山

爆发等；人为因素的工业废气、燃烧、汽车尾气和核爆炸

等。

32.大气污染的主要过程由污染源排放、大气传播、人与物

受害这三个环节所构成的。

33. 大气污染的危害：

（1）对人体主要表现为呼吸道疾病；

（2）对动植物使其可使其生理机制受压抑，成长不良影响，抗病虫能力减弱，甚至死亡；

（3）对气候产生影响，如降低能见度，减少太阳辐射，导致城市佝偻病增加；

（4）腐蚀物品，影响产品质量。

34. 空气污染指数（简称API) ）是一种反映和评价空气质量的的指标。

35.干净的水是清澈透明、无色、无味。。

36.污水的来源比较常见的有：

（1）生活污水（人们生活做饭、洗衣、洗菜、洗澡、倒

马桶、冲厕等等）；

（2）重的是工业

冶金

污水（造纸、印染、制革和食品加工等；更为严、化学等）；

（3）农业污水（过量施用化肥和喷洒农药）；（4）向江河、湖海乱扔倾倒垃圾；

37. 事保护水质的重要措施就是人人从

做起。

自己做起，从小

38.现实生活中，垃圾周边的城市环境卫生碍城市的发展。已成为一个社会问题。它严重损害

，恶化生活条件，阻

39.垃圾的分类。可回垃圾：

（1）废纸类（不含纸巾）；

（2）塑料类；

（3）玻璃；

（4）废金属类（铁、铜、铝）；

（5）布料类；不可回垃圾：大都指属于难以回收的废弃物吸的烟头、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。

有害垃垃圾圾电池、荧光灯管、灯泡、水银温度

计、油漆筒、药品、化妆品等等。

40. 可回收垃圾的制造不仅大大降低纸的制造成本，保护

了环境，又可减少污染。

6.观察记录

观察项目

没有生锈的铁钉生锈的铁钉颜色银灰有光泽暗红

触感光滑粗糙

硬度坚硬疏松易脱落填写实验记录。

混合的物质实验现象

完全分开，不可混合

水+沙

水+盐可以混合

可以混合

水+醋

油在水上，不可混合

水+油

沙在下面，不可混合

小苏打+沙

可以混合

小苏打+醋

分离混合物。

混合物

分离方法结果

过滤能分离水和沙的混合物

静置能分离水和油的混合物

不能分离醋和小苏打的混合物

能分离沙和绿豆的混合物筛子筛

根据所学知识，填表.

环境植物名称植物的形态特征

仙人掌植物稀少，叶子退化，根深而叶不茂的怪样子沙漠

植物体积矮小，茎叶多毛，带针状是垫状植物

高山

丛生禾本科植物，是一种地带性植物被类型

草原

常绿高大的森林植被，树身具有多层结构，叶子茂密热带雨林

水生植物，叶子柔软而透明，带有通气组织

池塘

8.研究蜡烛燃烧过程的变化。

步骤：1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在火焰的上方；

2.用澄清的石灰水将另一个烧杯壁湿润，并罩在火焰的上

方；

我的发现：1.干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠

2.烧杯壁上的澄清石灰水变得浑浊。

结论：蜡烛燃烧会产生水和二氧化碳。

1.分离水和盐。

步骤1.用烧杯倒上一杯水，然后将食盐搅拌到水中直至溶解

步骤2：.把水用酒精灯加热，架在酒精灯上，进行反复地烧、

烤，直到水干了为止

步骤3：.观察结果，发现食盐的颗粒。

2.铁在什么环境下生锈？

用一半插在水中的铁钉实验证明：生锈的地方集中在（在空气部分在水的铁）。

干燥空气中的铁钉（不会生锈），完全浸没在水中的铁钉

（不会生锈），

在空气部分在水的铁钉容易生锈，证明铁生锈需要（氧）和（水）。

4.铁生锈后，铁锈与铁是否同一种物质？用你的实验证明。

我的猜想：铁锈与铁是否同一种物质

实验步骤：1.用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁

钉，即得铁锈和铁。

2.用磁铁分别靠近铁锈和铁进行观察。

3.磁铁吸引铁，铁锈不被磁铁吸

引。

结论：铁锈与铁不是同一种物质。

5.将下列动物的身体特征与生活习性用线连起来。

鼹鼠---生活在洞穴中，所以视力高度退化，但嗅觉灵敏，前肢善于挖掘；

企鹅---生活在南极，有毛厚厚的脂肪和羽毛，能够

抵御严寒。；

骆驼---脚掌有厚厚的肉垫，不怕沙漠中炙热的沙

子。它长长的睫毛，能够抵挡风沙的吹袭；

鱼类---有长有鱼鳍，能够在水里自由游泳；

蛇----- 冬眠时常常选择干燥的洞穴、树洞和岩石缝隙；

兔子---夏季来临时脱毛，为能更好散热；

雷鸟---随着季节的变化更换羽毛的颜色是为了适应环

境的变化；

6.例举自然界中，食物链断了所产生什么后果。

如；大量捕杀青蛙或蛇；??

答：轻则生态失衡，重则将导致该生物链中物种灭绝

7.保护空气的措施和建议：

（1）增加绿化面积；（2）使用清洁燃料；（3）控制煤炭燃烧后烟尘和二氧化硫的排放；（4）控制机动车辆尾气排放；（5）

使用无氟冰箱；（6）限制化工厂气体排放；（7）改造陈旧的化学工艺，推广应用新技术、新

材料，等等。①节能减排，倡导低碳生活。②植树造林，提升空气质量。③减少工厂、汽车尾

气排放。④在灰尘多的地方洒水

8.写出几条环境保护的标语。

1．家园只有一个，地球不能克隆。

2．保护环境就是保护生命。

3．用行动护卫家园，用热血浇灌地球。

9.保护水质不受污染，我们应该怎么做？

首先要全社会动员起来，改变传统的用水观念。要在全社会呼

吁节约用水，一水多用，充分利用循环水。要树立惜水意识，

开展水资源警示教育。

其次，必须合理开发水资源，避免水资源破坏。

第三，提高水资源利用率，减少水资源浪费。有效节水的关键

在于利用“中水”，实现水资源重复利用。

第四、进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。

同时，改革目前的用水制度，加强政府的宏观调控，加大治理

污染和环境保护力度，也是水资源保护利用的有效途径。

10.利用所学过的知识，设计一个方案，分离以下废品。

塑料泡沫、大头针、报纸、铁钉、铝箔。

设计一个方案

1、垃圾分类①可回收垃圾②厨余垃圾③有毒害垃圾④其他垃圾

2、垃圾分类方法①可回收垃圾纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源②厨余垃圾剩

菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理

堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。③有毒害垃圾废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等④其他垃圾包括除上述

几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废

弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空

气的污染。

11.垃圾的回收利用的常用方法。

变费为宝，减少家居垃圾的四种途径

1、Reduce（减少使用）

每次买东西时，先想一想：我是否真正需要？原有的是否真的

不可再用？我是否物尽其用？总之，减少消费，垃圾产生量自

然会减少（做饭时不要做得太多，吃剩的食物下一顿加热还可

以再吃，不要随便倒进垃圾桶。购买商品时，选购绿色包装的

商品，不买过度包装的商品）。

2、Reuse（废物利用）

有些东西是不能不买的，但当它变成“废物”之前，先想一想：

它还有利用价值吗？例如纸张可以写两面，塑料袋可多次使用，

其水罐也可以变成笔筒。只要肯花心思，“废物”可变成日用品甚至工艺品。很多物品都可以捐赠或转让给他人使用，例如

教科书、玩具、电器、家具、衣物等等。抛弃前请三思。

3、Recycle（循环再用）

首先，您应养成废物分类的习惯，把可回收的废物循环利用（在这国外已非常普遍）。最普遍回收的是纸张和铝罐，透明塑料

和玻璃瓶也可以回收。请记住，纸巾、纸杯、纸包饮品及热敏

传真纸并不可以回收。

4、Replace（替代使用）

选择对环境有利的产品，例如用布袋购物、充电电池代替一次

性电池、自备餐盒代替发泡塑料饭盒等。总而言之，应该使用

可回收并反复使用的物品尽量代替用完即弃不可回收的物品。

各类废物减少方法

纸张及塑料各占家居垃圾总量的21%及14%，要减少垃圾，让我们从纸张和塑料开始。

纸张

据统计我国的森林覆盖率只有世界平均值的1/4，我国森林在1

0年内减少了23%，可伐畜积量减少了50%，云南西双版纳的天然森林，自50年代以来，每年以1.6万公顷的速度消失着。当时55%的原始森林覆盖面积现已减少了一半。而每回收1吨

废纸可再造出800公斤的好纸、挽救17棵大树、节约3立方米的垃圾填埋空间，还可以节约50%以上的造纸能源，减少35%

的水污染。

每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、

书籍、报纸、广告宣传纸、货物包装箱、纸箱纸盒、纸餐具等

在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、便条等。

第二次回收后，还可以制成卫生纸。

1、利用旧纸张空白的背面，自制笔记本或草稿纸。

2、旧信封还可以用来装自己用的文件、票据等。

3、尽量用双面影印及使用再生纸。

4、把所有报纸及其他适合回收的纸张放到附近回收箱里。

5、不用贺年卡，拒收随处散发的无用的宣传品、小广告。

塑料

近年来，各类塑料包装物，特别是超薄塑料袋越来越多地进入

市民的生活。这些塑料制品混杂在生活垃圾之中，或者被随意

抛弃，给城市环境造成了严重污染。

1、外出应自备购物袋。

2、购物袋可重复使用。

3、购外卖时尽量自备餐盒，不要用发泡饭盒。

废旧塑料袋我就用来装垃圾，质量好的就放起来再用。报纸，

纸皮，塑料瓶罐就卖掉。零食罐就洗干净待用。生日蛋糕的蜡

烛留到八月十五用来煲蜡玩。快餐外卖的餐具留到有客人来或

回单位做一次性餐具。孩子的不合穿校服留给同事的孩子，不

要的衣物可以捐，

（1）废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

（2）塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等；

（3）玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等；

粤教版六年级科学下册复习提纲

粤教版六年级科学下册复习提纲 第一课杠杆 1、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。 2、支点到动力点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力。常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤、门、手推车。 3、支点到动力点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力但是节省距离。常见的费力杠杆有：理发剪刀、钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、垒球棒。 4、支点到动力点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。不省力也不费力的杠杆有：跷跷板、订书机、天平。 5、世界上没有既省力又省距离的杠杆。 6、杠杆的三个组成要素是：支点、动力点、阻力点。 第二课杠杆的平衡 杠杆的平衡条件（原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发现的。阿基米德曾经说过，假如给我一个支点，我就能撬动地球。

第三课滑轮、轮轴与齿轮 1、三种常见的轮子：第一种，轮子的边缘带有槽，这种轮子在吊车上使用最多，通常我们称它叫滑轮；第二种，轮子由大轮和小轮叠在一起，由大轮带动小轮旋转，这种轮子称为轮轴；第三种，轮子是齿轮，齿轮边缘都带齿，主要用在动力传动装置上。 2、固定在支架上的滑轮称为“定滑轮”；随着重物上下移动的滑轮叫“动滑轮”。由定滑轮和动滑轮组成了“滑轮组”，使用滑轮组既能省力又能改变用力的方向。 3、对于螺丝刀来说，螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴，对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做“轮”，小的圆叫做“轴”。轮和轴连接在一起，并围绕着轴心转动。 4、动滑轮可以省力，但不能改变用力方向，费时间；定滑轮可改变用力方向，但不省力，不费时间；滑轮组既省力又能改变用力方向第四课斜面 1、人们常在低处和高处之间设一个斜坡，以便把重物从低处移到高处，这个斜坡就叫做斜面。 2、斜面的作用是省力。斜面的坡度越小越省力。 3、螺旋是变化了的斜面。

粤教版六年级《科学》上册期末测试题

2012学年第一学期六年级科学期末测试题 班别姓名成绩 一、填空：（30分） 1、生活和生产中，人们需要把混合在一起的物质进行，例如生产海盐。 2、鹤、颧等鸟类长有颈和长嘴，腿也很长，特别适合在里行走觅食。 3、物质燃烧的三个条件是空气、可燃温度、。 4、动物以食料分类的有三种，分别是：植食性动物、肉食性动物和。 5、酒窝是人类的一种，可能通过父母遗传给子女。 6、生物可以通过它们之间的食物关系，形成一条。 7、如果干净的水里混入了有毒或有害的物质，水就受到了。 8、铁生锈的三个条件是：铁、空气、。 9、优势眼和色盲是人类的一种，可以通过父母遗传给子女。 10、人们常常利用物质在燃烧过程中会产生光和为生活服务。 二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”。）（20分） 1、生物进化经历了数千万甚至数十亿年的历程，主要原因是环境的变化。（） 2、分别用木材和废纸制造同等重量的纸张，用废纸制造的比较节省能源。（） 3、污水的来源有生活污水、工业污水、农业污水。（） 4、在做污水调查时，可以随意的接触污水，注意安全。（） 5、生物界中有绝对相同的两个个体，例如孪生的两姐妹。（） 6、物种之间有着错综复杂的食物关系，一个物种的消失不会影响其他物种。（） 7、尘埃是一类非常少见的空气污染物。（） 8、马德拉岛上的昆虫的翅膀特征是强风造成的。（） 9、资源的开发和利用是改善人民生活和社会发展的需要。（） 10、在生存竞争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫“自然选择”。（） 三、选择题：（30分） 1、如果电器着火了，应该用哪一种方法来灭火。（） A、断开电源，盖上沙子 B、移走其他电器 C、用水灭火 2、请你选出哪个不是人体的外貌特征。（） A、耳垂 B、色盲 C、酒窝 3、下列哪一种物质的变化没有产生新的物质。（） A、燃放烟花 B、铁制品生锈 C、冰雪融化

粤教版六年级下册科学同步活动手册答案.(DOC)

第一单元简单机械 活动1 直接用手很难打开罐盖，可以使用罐头起子或者螺丝刀。用螺丝刀撬开。 活动2 我的研究： 如要打开罐盖，除了要有一支像螺丝刀一样的撬杆外，还需要一个能支撑起撬杆，并能使撬杆在上面转动的固定点，这个固定的支撑点就是罐子凸起的边缘。如果没有罐子凸起的边缘，尽管有一支螺丝刀也是不能把罐盖打开的。 阻力作用点支点杠杆作用点 思考： 不一定 活动3

支点到阻力点的距离（＜20厘米）小于支点到动力点的距离——省力杠杆 支点到阻力点的距离（＞20厘米）大于支点到动力点的距离——费力杠杆 思考与练习 1

2 阻力作用点， 支点，动力作用点 动力作用点 阻力作用点 ， 支点 2杠杆的平衡 思考 我的结论

杠杆尺左边的位置格数与钩码的乘积等于右边位置格数与钩码的乘积。 若支点在中间这是既不是省力杠杆也不是费力杠杆。 1省力杠杆：手推车，开瓶器，跷跷板 费力杠杆：剪刀，钓鱼竿，扫把 2. 当支点离阻力点近而离动力点远时，起到了省力的作用。当支点离动力点近而离阻力点远是，虽然不能省力，但运输的距离短了，起到了节省距离的作用。 活动2 注意事项： 1、天平能称出物体的重量是根据等臂杠杆的原理，也就是在主轴连接点两侧天平臂膀的长度一定要相等， 2、做托盘的瓶底、瓶盖等材料的重量一定要相等，重量差不能太大。 3、固定托盘的材料重量、长度要尽量保持一致。 只有做到了这三个相等，你的天平才能很精确 步骤1：把天平放在水平台上，调节小天平的平衡 步骤2：将要测量的物体放在左盘中，选取合适数量的砝码放在右盘中，直到天平重新达到平衡

步骤3：记录数据 活动3 略 思考与练习 订书机（省力） 剪刀（省力） 起子（省力，改变力的方向） 3滑轮、轮轴与齿轮 活动1 略 思考： 滑轮有什么作用可以省力或改变力的方向 我的连接方法 等等

(完整)粤教版六年级上册科学教案

2017学年第一学期六年级科学教案 第一单元生理与健康 第1课时我们需要食物 教学目标：知道食物中的营养成分。 教学过程： 一、欣赏题图，引入新课 当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更健康？ 当呼吸着新鲜空气的时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强？ 当数着自己脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢？ 当挥击球拍的时候，你是否想过，身体的各个部分为什么会如此协调？ 让我们带着这些问号书中探宝吧！ 二、新课讲授 1、看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？ 2、活动1 饺子里有什么？ ①饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。 ②饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。 ③不同馅的饺子有不同营养。 ④吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子，尝尝味道。 ⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜） 3、资料 人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。油脂也能为人体提供能量，还能增加食物香味，刺激食欲，水可直接饮用。 4、食物金字塔的构成 塔基是人体需要营养成分量最大的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。 三、小结 四、作业 说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分？ 第2课时设计营养合理的食谱 教学目标：知道食物在人体内的运动路线，逐步养成良好的饮食习惯。 教学过程： 一、引入新课 各自说说昨天都吃了什么。 二、新课讲授 1、五大类食物：谷物（粮食类）、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。 2、比照食物金字塔，看看自己昨天的饮食是否需要改善。 3、拓展1 为自己设计一周营养合理的晚餐食谱。 4、活动3 吃进去的食物变成了什么？ 到达位置口腔胃小肠大肠直肠 食物变化嚼碎糊状营养被吸收水分被吸收粪便

粤教版六年级科学上册全册教案

粤教版六年级上科学全册教案 第一单元 第1课 第2课 第3课 第4课 第二单元 第5课 第6课 第7课 第三单元 第8课 第9课 第 10 课 第四单元 第 11 课 第 12 课 第 13 课 第 14 课 六年级上 科学全册 教案 第 一单元 物质的变 化 第 1 课 无处 不在的物 质变化 教学内 容：课本第 2-10 页。 教学目标： 1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。 教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程： 一、 情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象， 让学生感受到身边到处都存在着物质的变化， 引出“物 质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》 二、新授 （一）活动一：寻找身边的物质变化。 1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中 时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 （二）活动二：冰的融化。 1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 物质的变化 无处不在的物质变化 混合与分离 生锈与防锈 燃烧与灭火 生物与环境 植物与环境 动物与环境 食物链 遗传与进化 代代相传的特征 进化中的生物 网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 保护环境 保护空气 水质调查 变废为宝 和谐的家园

4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论：P5 页的现象。 （三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的 若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈 变化呢？并与活动二作比较。 （四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 （五）活动五：给物质变化分类。 1、出示书本的五种物质变化过程情况。 2、学生进行讨论，从而作出判断。 三、教学后记：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。第2 课 混合与分离教学内容：课本第11-15 页。 教学目标： 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不可逆。 2、学习几种混合与分离的操作方法。 3、根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。 教学准备：玻璃杯、盐、水、沙…… 教学过程： 一、问题引入主题人物在厨房里不小心将盐撒到水里了。要想重新获得盐，应该怎么办？引出课题：合与分离》。 二、新授 活动一：物质的混合。（明确是两两混合） 1、让学生认真观察混合前各物质的特点，并写出混合后可能出现的现象。 2、学生按照书中的提示进行混合。 3、在烧杯中进行实验，用玻璃棒反混合的物质搅拌均匀。 4、仔细观察，将混合前后的物质做对比。 5、阅读资料P14。 6、拓展：分离盐和水。安照书本P14-15 页的四个步骤进行实验。 活动二：分离混合物。 经过讨论得出：水和沙的混合物可以采用过滤的方法进行分离；水和油的混合物可以通过静置的方法分离；沙和绿豆的混合物可以用筛子筛去较细的沙子（如果绿豆较少，也可采用直接镊取绿豆的方法）；至少醋和小苏打的混合物，由于有新物质产生不能用分离。 三、教学后记：初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不可逆。学习几种混合与分离的操作方法。

粤教版六年级科学下册期末试卷含答案

粤教版六年级科学下册期末试卷含答案 一、选择题 1．下列属于烧秸秆的危害是（）。 A．植树造林，绿化乡村B．污染空气，对人类和动物造成危害C．种植花草，美化环境 2．不属于多功能物品的是（）。 A．多功能笔袋B．笔袋C．橡皮铅笔 3．湖泊中有大量鱼虾和多种微生物，不适合于（）生活。 A．鱼类B．鸟类C．水生动物 4．“好好学习，天天向长”是哪一个团体的宗旨？（） A．共青团B．少先队C．青联D．学联 5．下列材料中传热本领最慢的是（）。 A．塑料、纸、棉和木材B．铁、铝C．陶瓷 6．下列各项中正确的食物链是（）。 A．草→羊→狼B．阳光→草→昆虫→蛙 C．兔→狐→细菌D．草→兔→狼→细菌 7．以下几种物品的发明不是从生物身上得到启示的（）。 A．飞机B．雷达C．手表 8．下列不属于空气污染的是（）。 A．工厂废气B．汽车尾气C．植树造林 9．下列属于不可再生资源的是（）。 A．石油B．太阳能C．风力发电 10．中国第一列磁悬浮列车于（）年在上海诞生。 A．2003 B．2008 C．2013 二、填空题 11．地球上每个地方都有动物的（______）。除了湿地之外，还有（______）、（______）、（______）、（______）、（______）、河流等多种类型的生态环境。这些不同类型的生态环境为（________）的（______）、（______）和繁殖提供了条件，是各种动物的栖息地。

12．如果水中混进了（______）等物质，就会变得混浊。人们常常通过净水器等装置，采用（______）、（______）等方法，将水中的杂质（______）出来。 13．风能是一种清洁的（______）。利用风能进行（______）或供暖。不会对环境造成污染。但有时风会给人们的生产和生活带来危害。例如，龙卷风具有很大的能量，能（______）车辆，（______）建筑物，威胁人畜的生命安全。 14．能量无处不在。像U形管里滚动的（______）、移动的（______）、转动的（______）等运动着的物体，都具有（______）。 15．能量可以相互转换，风力发电装置把风能转换成（______），太阳能发电装置将太阳转换成（______）。这些电能被输送到千家万户，通过家用电器转换成其他形式的能量。在生活中，电能转换成（______），可以用来（______）；电能转换成（______），可以用来（______）。 三、判断题 16．太阳能发电装置将电能转换成太阳能。（______） 17．风能使风车转动起来，这说明了风具有能量。（______） 18．电熨斗是将电能转化为了热能。（______） 19．钻木取火是利用能量互相转化的原理。（______） 20．工地扬尘是空气污染物的来源之一。（______） 四、连线题 21．将物品与能量转化连接起来。 风车照明炒菜喷泉 风能转换电能电能转换热能声能转换动能电能转换光能 五、简答题 22．我们在比较棉布、纸张和钢丝球的保温效果时，把棉布、纸张塞得更紧

粤教版小学六年级科学下册教案及教学计划

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学六年级下册科学教学计划 科学教学是小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。 教材分析 科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。 二、教学目标 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教学重难点 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。 四、学生情况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很

粤教版六年级科学上册全册教案

粤教版六年级上册 科 学 教 案 2017.9

目录 第一单元物质的变化 (1) 第1课无处不在的物质变化 (1) 第2课混合与分离 (1) 第3课生锈与防锈 (2) 第4课燃烧与灭火 (3) 第二单元生物与环境 (3) 第5课植物与环境 (3) 第6课动物与环境 (4) 第7课食物链 (5) 第三单元遗传与进化 (6) 第8课代代相传的特征 (6) 第9课进化中的生物 (6) 第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 (7) 第四单元保护环境 (8) 第11课保护空气 (8) 第12课水质调查 (9) 第13课变废为宝 (10) 第14课和谐的家园 (10)

第一单元物质的变化 第1课无处不在的物质变化 教学内容：课本第2-10页。 教学目标： 1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程： 一、情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。 二、新授 （一）活动一：寻找身边的物质变化。 1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 （二）活动二：冰的融化。 1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论：P5页的现象。 （三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。 学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。 通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 （五）活动五：给物质变化分类。 1、出示书本的五种物质变化过程情况。 2、学生进行讨论，从而作出判断。 三、教学后记：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 第2课混合与分离 教学内容：课本第11-15页。 教学目标： 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不

六年级下册科学单元测试第一单元测试卷 粤教版(含答案)

粤教版小学六年级下册科学第一单元测试卷 一、填空题（每题分，共分） .每一种生物都要在适宜的中才能正常生活。 .丹顶鹤的身体特征有三长：、、。 是一种常见而典型的湿地环境。 .不同类型的生态环境为动物的生存、生长和提供了条件。 .鼠妇又叫，是一种常见的小动物。 .大多数动物的和与其生活环境相适应。 .各种生物之间存在着错综复杂的关系。 .伯劳和家燕常会随着季节的变化而。 .生态系统可大可小，最大的生态系统是。 .我国许多地方采取措施，减轻对动物环境栖息地的破坏影响。 .拟态就是动物身体的和都与环境类似不易被天敌发现的现象。 二、判断题，对的打√，错的打ⅹ（每题分，共分） .当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。（） .生物在长期的自然选择中形成了保护色或拟态现象。保护色或拟态对隐藏自身毫无作用。（） .取上烧砖、滥挖乱采、围海造田等会人为的破坏动物栖息地环境。（） .野外观鸟、野外赏蝶等自然观察活动，对动物栖息地的保护没有意义。（） .不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成统一的整体，构成一个生态系统。（）.不同生物在食物链中起着不同的作用。（） .松树林水量丰富，光照充足，适合丹顶鹤生活。（） 三、选择题（每题分，共分） .鼠妇喜欢生活在的地方。（） . 阴暗潮湿 . 阳光充足 . 干燥寒冷 . 高温潮湿 .食物链之间交错相连构成复杂的网状关系,即（） . 食物链 . 生物链 . 动物链 . 食物网 .农药、化肥的大量使用和生活、工业污水的排放，会使土地和水域受到（）

. 保护 . 污染 . 受益 . 帮助 .丹顶鹤适合生长在（） . 沼泽地 . 山地里 . 绿草地上 . 松树林 .食物链通常从开始。（） . 肉食动物 . 植食性动物 . 绿色植物 . 凶猛动物 .下面食物链正确的一项是（） . 蝉→螳螂→黄雀 . 树→蝉→螳螂→黄雀 . 黄雀→螳螂→蝉→树 . 黄雀→螳螂→蝉 .生态系统包括（） . 动物和植物 . 动物和环境 . 植物和环境 . 环境和生物 四、实验探究（每点分，共分） .研究动物身体颜色与环境色彩接近的实验中，正确的步骤是：（分） （）（）→（）（）→（）（）→（）（）→（）（） .请两位同学同时分别在两张卡纸上找出黄色的“蝗虫”来，并比较时间长短。 .取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸，各剪出张形状相同的小纸片。将小纸片从中部对折，模拟绿色或黄色的蝗虫。 .实验重复三次，得出实验结论。 .另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上，模拟草地和山地环境。 .把模拟蝗虫的小纸片分成两份，每份各有张绿色纸片和张黄色纸片，将其混匀。 五、连线题（每个分，共分） .把下面动物对环境的适应进行连线

粤教版六年级上册科学全册教案

粤教版六年级上册科学全册教案第一单元物质的变 化 第1课无处不在的物质变化 第2课混合与分离 第3课生锈与防锈 第4课燃烧与灭火 第二单元生物与环境 第5课植物与环境 第6课动物与环境 第7课食物链 第三单元遗传与进化 第8课代代相传的特征 第9课进化中的生物 第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 第四单元保护环境 第11课保护空气 第12课水质调查

第13课变废为宝 第14课和谐的家园 六年级上科学全册教案 第一单元物质的变化 第1课无处不在的物质变化 教学内容:课本第2-10页。 教学目标: 1、知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力,进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。 教学准备:玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程: 一、情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象,让学生感受到身边到处都存在着物质的变化,引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题,并板书课题《无处不在的物质变化》。 二、新授 (一)活动一:寻找身边的物质变化。

1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 (二)活动二:冰的融化。 1、回顾以前(四年级上学期)做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验,观察冰融化成水的现象及做好记录,然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 4、比较讨论后,学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论:P5页的现象。 (三)活动三:铁锈还是铁吗? 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉,并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈,然后用砂纸打磨铁钉,即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈,进行观察。 学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁,若铁锈不被磁铁所吸引,自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用:生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢?并与活动二作比较。

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有害垃圾：电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆筒、药品、 化妆品等等。 40.可回收垃圾的制造不仅大大降低纸的制造成本，保护了环境，又可减少污染。 研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤：1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在火焰的上方； 2.用澄清的石灰水将另一个烧杯壁湿润，并罩在火焰的上方； 我的发现：1.干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠 2.烧杯壁上的澄清石灰水变得浑浊。 结论：蜡烛燃烧会产生水和二氧化碳。 1.分离水和盐。 步骤 1.用烧杯倒上一杯水，然后将食盐搅拌到水中直至溶解 步骤2：.把水用酒精灯加热，架在酒精灯上，进行反复地烧、烤，直到水干了为止 步骤3：.观察结果，发现食盐的颗粒。 2.铁在什么环境下生锈？ 用一半插在水中的铁钉实验证明：生锈的地方集中在（在空气部分 在水的铁）。 干燥空气中的铁钉不会生锈，完全浸没在水中的铁钉不会生锈，在 空气部分在水的铁钉容易生锈，证明铁生锈需要氧和水。 3.铁生锈后，铁锈与铁是否同一种物质？用你的实验证明。 我的猜想：铁锈与铁是否同一种物质 实验步骤：1.用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉， 即得铁锈和铁。 2.用磁铁分别靠近铁锈和铁进行观察。 3.磁铁吸引铁，铁锈不被磁铁吸引。 结论：铁锈与铁不是同一种物质。 5.将下列动物的身体特征与生活习性用线连起来。 鼹鼠---生活在洞穴中，所以视力高度退化，但嗅觉灵敏，前肢善于挖掘； 企鹅---生活在南极，有毛厚厚的脂肪和羽毛，能够抵御严寒。；骆驼---脚掌有厚厚的肉垫，不怕沙漠中炙热的沙子。 它长长的睫毛，能够抵挡风沙的吹袭； 鱼类---有长有鱼鳍，能够在水里自由游泳； 蛇-----冬眠时常常选择干燥的洞穴、树洞和岩石缝隙；兔子---夏季来临时脱毛，为能更好散热； 雷鸟---随着季节的变化更换羽毛的颜色是为了适应环境的变化； 6.例举自然界中，食物链断了所产生什么后果。 如；大量捕杀青蛙或蛇；…… 答：轻则生态失衡，重则将导致该生物链中物种灭绝

粤教版六年级科学上册实验操作题

粤教版六年级科学上册实验操作题实验题： 1、铁锈和铁是不是同一种物质？ 实验材料：没有生锈的铁钉、生锈的铁钉、磁铁、小刀 实验猜想：铁锈和铁钉不是一种物质 实验步骤：1、用刀在生锈的铁钉上削下铁锈。 2、用磁铁分别吸引铁钉和铁锈。 实验现象：铁钉可以被磁铁吸引。 铁锈不可以被磁铁吸引。 实验结论：铁锈和铁不是同一种物质。 2、蜡烛燃烧过程中，蜡烛发生了哪些变化？ 答：两种变化：一种是形态的变化：固态的蜡快变成液态的蜡油；一种是产生新的物质：蜡烛燃烧后产生了水和二氧化碳。 3、研究蜡烛燃烧过程中是不是有新的物质产生。 实验材料：石灰水、烧杯、蜡烛 实验步骤：1、点燃蜡烛，将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会观察。 2、将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出 多余的石灰水，罩在火焰上方，稍停一会观察。 实验现象：烧杯壁上有水珠，还有牛奶状的物质附在烧杯上。 实验结论：蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 4、探究铁生锈的原因。 实验材料：三个铁钉、三个烧杯、水 实验步骤：1、第一根铁钉放到干燥的烧杯里。 2、第二根铁钉部分暴露在空气中，部分浸泡是水中。 3、第三根铁钉完全浸没在水中。 实验现象：第一根铁钉没有生锈；第二根铁钉严重生锈；第三根铁钉有点生锈。

实验结论：铁在潮湿、有空气的地方容易生锈。 5、防止铁生锈的实验。 实验材料：两个铁钉、油漆 实验步骤：1、一根铁钉刷油漆；2、一根铁钉不刷油漆；3把两个铁钉放到潮湿的地方。 实验现象：刷油漆的铁钉没有生锈；没有刷油漆的铁钉生锈了。 实验结论：油漆阻隔了空气和水蒸气，防止铁生锈。 6、熄灭原因的实验。 实验材料：两根蜡烛、烧杯 实验步骤：将两根燃烧的蜡烛固定在实验桌上。用燃烧罩住其中一支燃烧着蜡烛。 实验现象：被烧杯罩在的蜡烛火焰熄灭了；没有被烧杯罩住的蜡烛火焰没有熄灭。 实验结论：空气找的氧气支持燃烧。 7、木炭燃烧更旺的实验。 实验材料：两块木炭、扇子 实验步骤：用扇子扇一块木炭；另一个让它自燃。 实验现象：用扇子扇的那块木炭燃烧的更旺。 实验结论：木炭燃烧需要氧气。 8、龟背竹和仙人掌的耐旱能力。 实验材料：一盆龟背竹、一盆仙人掌、两个塑料袋 实验步骤：在龟背竹的枝叶和仙人掌的茎叶上分别罩上透明塑料袋，密封起来，放到阳光下观察。 实验现象：罩在龟背竹上的塑料袋上水珠多；罩在仙人掌上的塑料袋水珠少。实验结论：龟背竹散发水分快，仙人掌散发水分慢。仙人掌比龟背竹耐旱强。 暴露在空气中的铁钉（铁钉没有生锈）。 完全浸没在水中的铁钉（有点生锈）。 部分暴露在空气中，部分浸泡在水中的铁钉（严重生锈）。 12、水和油混合观察的现象是（油浮在在上面）。

粤教版六年级科学下册第二单元试题

（粤教版）六年级科学下册第二单元试卷姓名 一、填空。 1、海洋面积占地球总表面积的以上。 2、据水文地理学家的估算，地球上的水资源中，约是咸水，淡水只占。在淡水中，约是极地冰川及其他难利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为。地球的水资源中，可被人类利用的淡水不到。 3、国家已明确规定，年红砖将退出历史舞台。 4、是我们种植粮食的主要地方，使得世界性食物短缺问题更加严峻。 5、我国人均耕地为公顷，还不到世界人均拥有量的一半。、 是我国的基本国情。我们靠仅占世界的耕地养活世界的人口，可见我国土地资源多么珍贵。据国土资源部统计，我国耕地总面积为万公顷，仅2003年就减少了万公顷，相当于个足球场的面积。 6、土地资源包括、、、、等。 7、据科学家不完全统计，目前在地球上的生物物种超过种。但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。现在，5％~20％的脊椎动物和树木物种面临灭绝的威胁，而且物种灭绝的速度正以百倍的速度增长。到2003年，全世界野生大熊猫仅存只左右，已经到了灭绝的边缘。在濒危动物中，远不止大熊猫，中国濒临灭绝的野生动物还有、、、、等几百种。 8、从、的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的、都会带来难以预料的后果。 9、在20世纪70年代，中国科学家、“杂交水稻之父”利用研究杂交稻并取得成功。后来他又培育出一种产量比一般水稻高很多的“”杂交稻缓解了世界性短缺的矛盾。 10、保护野生动植物必须保护它生存的环境，所以要设立。在 里，人们采取了禁止、禁止、禁止、禁止 等措施，为各种动植物提供了生存的自然环境。、 11、在地球内部蕴藏着一些具有开采价值的物质叫。 12、矿产资源是人类生活和生产不可缺少的自然资源之一，矿产资源主要分为 和。 13、钢铁是由经过冶炼加过后制成的，冶炼的过程为：入炉冶 炼→出炉→→出炉→钢材 14、我国铁矿资源丰富，分布广泛。在辽宁、、等地有大型 铁矿和钢铁冶炼厂。近几年我国钢铁产量一直居世界领先地位。 15、常见的铁矿石有、、。 16、非金属矿产包括和。其中能源矿产包括、、 ；常见的非金属矿产有、、、等。 17、能源矿产形成的时间非常，因此能源矿产是资源。 18、渔业资源是资源，但过度捕捞会造成渔业资源的，造成渔 业生产的。 19、在茫茫的海洋中，生存着海洋动物余种，海洋植物余种。科 学家们估计，大约有种鱼遭到捕捞，全世界％的渔场存在过

粤教版六年级下册科学复习资料

六年级下册科学复习要点 第一单元 △第1课杠杆 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫机械。像螺丝刀、钉锤、剪子等这些机械构造简单，又叫简单机械。杠杆是一种简单机械。 2、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以围绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫杠杆。 在生活中根据需要，杠杆可以做成直的，也可以做成弯的，只要可以绕固定点转动的坚硬物体就可以。 3、杠杆各要素： 三点：支点、阻力作用点、动力作用点 二力：动力、阻力 二臂：动力臂、阻力臂 4、省力杠杆：支点靠近阻力作用点（即动力臂大于阻力臂） 优点：省力缺点：费路程、费时间 生活中的例子：钳子、起子、开瓶器、手推车、切刀、羊角锤 5、费力杠杆：支点靠近动力作用点（即阻力臂大于动力臂） 优点：省路程、省时间缺点：费力 生活中的例子：理发剪刀、筷子、镊子、钓鱼竿、扫把、垒球棒 6、我国古代使用杠杆的例子：用来捣谷的舂，井上汲水的桔槔。 7、阿基米德说过“假如给我一个支点，我就能撬起整个地球”这句话有道理吗？ 答：有，因为杠杆可以省力，只要有支点和足够长的杠杆就可以撬动地球。 8、当杠杆在动力和阻力作用下静止时，杠杆平衡。 9、用螺丝刀打开罐盖，罐子凸起的边缘起什么作用？ 答：支点的作用。要想打开罐盖，除了螺丝刀一样的撬杆，还要一个支撑螺丝刀转动的支点，这个支点就是罐子凸起的边缘，如果没有罐子凸起的边缘，螺丝刀成不了杠杆，就不能把罐盖打开。 10、钓鱼时使用的钓鱼竿是省力杠杆还是费力杠杆？（画图说明） 答：是费力杠杆，因为阻力臂大于动力臂。 11、画出省力杠杆、费力杠杆和平衡杠杆，标出三点、两力和两臂。 △第2课杠杆的平衡 1、天平和杆秤是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。 2、杠杆在力的作用下，处于平衡状态或做缓慢摆动叫做杠杆平衡。 3、杠杆平衡的条件（平衡原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂 4、在玩跷跷板怎样才能保持平衡？ 答：平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 在玩跷跷板时只要调整人的位置，即力臂的长短，就会达到平衡。 △第3课滑轮、轮轴与齿轮 1、固定在支架上的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。定滑轮和动滑轮相结合组成 滑轮组。 2、定滑轮的作用是可以改变用力的方向，但不省力，不费时间，动滑轮的作用是可以省力，但不能改变用力的方向，费时间；滑轮组的作用是既能省力又能改变用力的方向。 3、轮轴是杠杆的变形，用力点在轮上，阻力点在轴上。轮轴的轮越大越省力，当轮带动轴时省力，当轴带动轮时费力。 4、对于螺丝刀来说，螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴；对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做轮，小的圆叫轴。 5边缘带齿的轮子称为齿轮，它起动力的传递作用。 6、大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，但费力，小齿轮带动大齿轮，转动速度慢，但省力。

六年级下册科学全册教案粤教版

六年级下册科学全册教案（粤教版） 单元简单机械 第1课时《杠杆》 内容标准： 知道怎样让天平和杠杆保持平衡。 知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。 教学目标： 科学知识目标 知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易； 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆； 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 能力培养目标 培养学生观察、比较和分析问题的能力； 培养学生实验操作的能力； 培养学生学习使用工具的能力。 情感态度价值观 认识到科学是不断发展的； 愿意与他人合作学习和探究问题。

教学方法 提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用 重点难点 通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。 教学准备 相关的图片和视频； 两个饼干罐、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒等。 教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？ 讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？ 思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？ 二、活动一：怎样更容易把盖子打开？ 演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打 开罐盖。

问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？ 任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。 材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。 目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。 三、活动二：研究罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图。 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？ 任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行研究和记录。 讨论：各小组讨论研究方案，思考建立杠杆所需要的条件。 交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改意见。 活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建 立杠杆所需要的条件。 交流：各小组交流实验结果。

粤教版六年级下册科学重要知识点

第一单元 1.支点到阻力点的距离小于支点到动力点的距离是省力杠杆，支点到阻力点的距离大于支点到动力点的距离是费力杠杆；支点到阻力点的距离等于支点到动力点的距离时杠杆不省力也不费力。 2. 天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。 3.在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。 4.杆秤是利用杠杆平衡的原理制成的。 5.定滑轮的作用是不能省力但能改变用力的方向，动滑轮的作用是能省力但不能改变用力的方向；滑轮组的作用是既能省力又能改变用力的方向。 6.轮轴是杠杆的变形，用力点在轮上，阻力点在轴上。 7.轮轴的轮越大越省力，当轮带动轴时省力，当轴带动轮时费力。8边缘带齿的轮子称为齿轮，它起动力的传递作用。9大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，但费力，小齿轮带动大齿轮，转动速度慢，但省力。10.斜面的作用是省力，斜面坡度越大越费力，坡度越小越省力。11.螺丝钉运用了斜面的原理，有省力的作用。螺旋是变形的斜面，作用是可以省力。12.我们学过的常见的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面、齿轮等。13.自行车发明于19世纪初，它除了代步、健身等用途外，也是许多运动项目中的重要工具。最早的自行车是1813年发明的木头自行车。15.变速自行车的部件是大齿轮、小齿轮、链条、脚蹬曲柄。 14、自行车的动力是如何传递的？ 自行车的动力传递过程：脚踏板→大齿轮→链条→小齿轮→后轮 15、骑自行车时，动力是怎样被传到后轮的？ 前轮转动，把动力传到链条上，链条带动后轮转动，大齿轮带动小齿轮转动。 16、变速自行车的齿轮如何搭配自行车跑得更快？ 大齿轮和后面最小的齿轮搭配自行车跑得更快。 17 1、海洋面积占地球总面积的70 %以上。 2、地球上的水资源中，咸水占97.5%，淡水占 2.5%。 3、在淡水中，99.7% 的难以利用，可被人类利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为0.3%。所以地球上的水资源，可被人类利用的淡水不到万分之一。 4、国家已明确规定，2008年红砖将退出历史舞台。 5、土地资源包括耕地、草地、林地、湿地、沙漠、建设用地等。 6、耕地是我们种植粮食的主要地方，耕地的减少使得世界性食物短缺更加严峻了。 7、我国耕地总面积为12339万公顷，仅2003年就减少了253万公顷，相当于360多万个足球场的面积。 8、我国人均耕地面积为0.095公顷，还不到世界人均拥有量的一半，人口多、人均耕地少是我国的基本国情，我们靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵！ 9、中国科学家、“杂交水稻之父”袁隆平利用野生稻研究杂交水稻并取得成功，缓解了世界性粮食短缺的矛盾。10、目前在地球上的生物物种超过200 万种，但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。现在，5%～20%的脊椎动物和树木物种面临灭绝的威胁，而且物种灭绝的速度正以百倍的速度增长。到2003年，全世界野生大熊猫仅存100只左右，已经到了灭绝的边缘。中国濒临灭绝的野生动物还有金丝猴、中华鲟、扬子鳄、白鳍豚、丹顶鹤等几百种。从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难以预料的后果。11、保护野生动植物必须保护它生存的环境，所以要设立自然保护区。12、在地球内部蕴藏着一些具有开采价值的物质叫矿产。 13、矿产资源是人类生活和生产不可缺少的自然资源之一。矿产资源主要分为金属矿产和非金属矿产。14、钢铁是由铁矿石经过冶炼加工后制成的。铁矿石入炉冶炼。铁水出炉炼钢，钢水出炉成钢材。 15、我国铁矿资源丰富，分布广泛，在辽宁、四川、内蒙古等地有大型的铁矿和钢铁冶炼厂。16、常见的铁矿石有赤铁矿、褐铁矿、磁铁矿。17、非金属矿产包括石油、煤、天然气等能源矿产和石英、石墨、石棉、钻石等其他非金属矿产。18、能源矿产形成的时间非常漫长，因此能源矿产是不可再生能源。19、渔业资源是可再生的资源，但过度捕捞会造成渔业资源的枯竭，造成渔业生产的崩溃。20、在茫茫的海洋中，生存着海洋动物17 万余种，海洋植物2.5 万余种，科学家估计，大约有9000种鱼遭到捕捞，全世界70% 的渔场存在过度捕捞现象。21、在海洋里，除了具有丰富的海洋渔业资源以外，在海洋的深处还蕴藏着极其丰富的宝藏。海底是一个巨大的宝库。在海底表层的矿产中，储藏着工业非常有用的锰、铁、铜、镍、钴等金属矿产，这些金属矿产在海底的储量比陆地上储量还多很多，在海底下的矿产中，除了石油、天然气以外，还发现了储量很大的煤矿。 22、红砖是靠挖掘耕地的黏土烧结而成的。目前，我国有84%以上建筑墙体材料仍然使用传统的黏土实心砖，年耗6000亿块红砖。据测算，每生产100万块红砖大约要耗用1100平方米的耕地。23、自16世纪以来灭绝的鸟类约150 种，兽类100 种，两栖爬行类也近百种。24、在卧龙自然保护区里，植物种类在3000种以上，如四川红杉和珙桐等。 简答 1、为什么禁用红砖？ 目前，我国有84%以上建筑墙体材料仍然使用传统的黏土实心砖。我国每年耗6000亿块红砖。破坏了大量的耕地。 2、为什么要珍惜水资源？ 海洋面积占地球总面积70 % 以上；地球上的水资源中，咸水占97.5%，淡水占2.5%；在淡水中，99.7%的难以利用，可被人类利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为0.3%；地球上的水资源，可被人类利用的淡水不到万分之一。 3、说说袁隆平的贡献？ 袁隆平在野生稻基础上研制成功的杂交水稻缓解了世界性粮食短缺的矛盾。