浅谈小学数学教学策略浅析与技巧

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浅谈小学数学教学策略浅析与技巧

作者：陈方义

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第24期

摘要：数学做为最重要的一门基础自然学科，对人类的日常生活和科学研究有着决定性的重要作用。因此数学的基础教育就显得极为重要。探究式教学既是当前教育改革的目标，又是学生科学进行学习的有效方式。让学生亲身经历以探究式教学活动为主的学习是学生了解自然、学习科学的主要途径。探究式科学课程的教学活动应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验到学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于质疑、了解科学发展的过程。

关键词：教学问题；技巧方法

数学作为一门自然学科，它的自然属性决定了它定然不如其他科目那样生动有趣。

一、挖掘小学生学习兴趣

让他们养成自主学习习惯兴趣是最好的老师。因此我们要充分挖掘学生的学习兴趣和热情。只要我们要充分挖掘学生的学习兴趣和热情，调动学生学习积极性，教学就成功了一半。学习兴趣是学生的主观能动性，我们因该充分调动。另外，针对小学生兴趣广泛，但易转移、不稳定的特点，我们应该不断改变刺激方法，然学生时时保有高昂的学习热情，让学生达到乐学的境界。教学中多采取开放式教学，与学生探讨，沟通交流启发式教学，与学生共同完成教学内容，让学生自主发现所学内容，让学生产生成就感，在教学过

程中多鼓励，这样学生理解的就更透彻，记忆的就更深刻，真正达到教学目的。这也是西方教学的先进之处，培养学生的创新性思维。除了兴趣之外，学习中也要有良好的学习习惯。一个良好的学习习惯能够保证学生的学习效率和质量。我们要根据小学生的心理和生理特点合理为学生安排学习计划。我们安排学习计划

时要充分考虑学生的实际情况，考虑他们的个人时间，不要影响他们的积极性，也不能超出他们的承担水平，并合理安排作息时间，然他们自觉养成自主的学习习惯。

二、注重教学方法，提高教学水平和质量

名师出高徒这里的名师并不是指教师的名气而是说教师的施教方法。名师都是有一套的。没有教不好的学生，只有教不好的教师。善教的教师往往能够抓住学生的特点，因材施教，充分调动学生的主观能动性，学生能够主动学习而不是被动受教，教学质量自然就高。因此，广大教师在教学实践中应充分注意着一点。还有，教师不能只凭经验，墨守成规。矛盾的特殊性决定人与人之间是各不相同的，同时，时代也在发展，学生的思想在不断反生改变，教学方法也应与时俱进。再好的方法也会因个人的不同，时间的不同而失去它的先进性。教学过程中，