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论建筑结构设计中概念设计的重要性及运用

论建筑结构设计中概念设计的重要性及运用
论建筑结构设计中概念设计的重要性及运用

论建筑结构设计中概念设计的重要性及运用摘要;概念设计的宗旨是在特定的建筑空间及地理条件下,用整体概念来考虑结构总体方案。

关键词;建筑设计;概念设计;相关应用

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,对建筑结构设计也提出了更高的要求。推广概念设计也成为一种必然。

1 概念设计的概念及重要性

所谓的概念设计一般指不经数值计算,尤其在一些难以做出精确理性分析或在规范中难以规定的问题中,依据整体结构体系与分体系之间的力学关系、结构破坏机理、震害、试验现象和工程经验所获得的基本设计原则和设计思想,从整体的角度来确定建筑结构的总体布置和抗震细部措施的宏观控制。运用概念性近似估算方法,可以在建筑设计的方案阶段迅速,有效地运载结构体系进行构思。概念设计是通过无数次的事故分析,模拟试验及长期的国内外设计与使用经验的归纳而总结出来的,有些概念设计的要求为整个设计设置了二道防线,保证了建筑物的安全。概念设计的思想不仅可以保证正确的设计原则,还可以通过它来解决设计中出现的问题,提高设计水平,在结构设计中特别是对高层结构的设计运用概念设计的思想可以取得事半功倍的效果。

2.结构总体概念设计

2.1 建筑设计应重视建筑结构的规则性

重要性水平的概念与考虑因素

重要性水平 重要性水平的概念是针对财务报表而言的,审计人员需要从报表使用者的角度来考虑报表中的错误对其决策的影响,如果这个错误的金额和性质足够影响报表使用者的决策,或者涉及舞弊与违法行为,那么,此业务就是重要的。 但是,审计人员在确定重要性水平的时候,除了以上基准之外,还需要根据审计人员本身的专业判断能力,以及被审计单位的特定环境。这是由于不同的审计人员对于同一公司的判断受主观因素影响,得出的结论可能会相差甚多,而不同的公司面临不同的环境,即使是同一公司,由于所处的时间段不同,其情况也会有所变化。 除此之外,审计人员在运用重要性原则的时候,还需要了解导致财务报表出现重大错报的原因。这就涉及被审计单位的内部控制举措是否有效的问题,如果被审计单位的内部控制有效,那么,其可信赖程度就会比较高,审计人员在初步评估的时候就会将重要性水平定得高一点,以此来缩小凭证抽查的范围,节约审计成本。 综上所述,审计人员在编制审计计划阶段时,对重要性水平的评估需要考虑到审计人员以往的审计经验,被审计单位的经营规模、业务性质,内部控制的有效性,财务报表各项目的性质、金额及各项目的相互关系、金额波动幅度这些因素。 之后,审计人员就可以合理地选用合适的判断基础,并用固定比率、变动比率等计算方法来确定财务报表层次的重要性水平,从而初步确定审计的范围、性质、时间。判断基础通常包括资产总额、净资产额、营业收入、净利润等,而固定比率的百分比一般参考税前净利润的5%-10%、资产总额的0.5%-1%、净资产的1%以及营业收入的0.5%-1%;变动比率的变动百分比一般根据资产总额或者营业收入两者中较大的一项确定。具体的百分比需要根据审计人员的职业判断来决定。 如果同一时期各财务报表的重要性水平不一样,那么,审计人员应该考虑不同财务报表之间的关联性,选择其最低者作为财务报表层次的重要性水平。如果财务报表还未编制完成,那么,审计人员应该根据其中财务报表推算年度财务报表,或者根据被审计单位经营环境和经营情况变动对上年度财务报表做出必要修正,以确定财务报表层次的重要性水平。 重要性水平确定之后,审计人员需要将重要性水平分配至各账户或者各类交易中,这时候,需要考虑到各账户或各类交易的性质、错报的可能性以及其重要性水平与财务报表层次重要性水平的关系,然后确定是按分配法还是不分配法来具体确定不同账户的重要性水平。如果账户的金额超过重要性水平,则需要抽取其相应凭证进行检查。

概念方案设计收费

概念方案设计收费 概念方案设计怎么收费的呢?概念方案设计收费标准是什么呢?下面是小编为大家解答一下,希望能帮到大家! 概念性规划设计并不在目前行业取费标准当中,而且概念新规划的内容没有标准深度,设计内容根据甲方的要求差别很大,比如有的做的是概念性总体规划,有的做的是概念性方案设计,有的做的类似于控规。根据内容不同,深度不同,面积不同,根据我做规划的了解,行业内价格从1000~10000元/公顷不等,当然也有直接参照相关规划取费的,别如概念性总体规划按总规标准取费。 1.规划类别:这是决定性条件,概念性规划一大多就是概念性方案设计,基本按公顷计价,价格在1000~10000元/公顷不等,如果是概念性总体规划,且规划深度与总规接近,那就按参考总规标准计费。 2.设计院资质:在第一条确定的条件下,比如是概念性方案设计,那么甲级设计院的一般在6000元/公顷以上,乙级的3000`5000元/公顷,丙级的在1000公顷 3.设计深度:总规层面的参照总规来取费,控规层面的参照控规取费,对于有些项目在用地布局的基础上对重点区域加入城市设计的,那么一般在5000元/公顷以上。 1、建筑保温阶段:建筑保温是指为防止冬季室内过冷及减少室内热量损失,在设计中所采取的综合性措施,又称

建筑防寒。建筑保温的基本原则主要包括以下五个方面:充分利用可再生能源、合理进行建筑规划设计、提高围护结构的保温性能、防止冷风的不利影响、使房间具有良好的热特性和合理的供热系统。其具体的保温措施有:在保证充足日照时间的同时避免受寒风的侵袭;选择有效的外围护结构的保温措施;改进窗的材料及构造以提高窗的气密性能;充分利用风能、太阳能等可再生能源等。 2、建筑防热阶段 建筑防热是指为防止夏季室内过热及改善室内热环境在建筑规划设计中所采取的综合性措施。建筑防热的基本原则主要包括以下三个方面:一是尽量减轻太阳的直接辐射;二是尽量减轻太阳的间接辐射;三是强化自然通风。且具体的措施有:对建筑物的布局方式、体型及朝向的正确选择;保持建筑室内自然通风;围护结构外表面选用浅色装饰;选择有效的外围护结构隔热措施;选用合理的窗口遮阳方式。 3、建筑防水阶段 建筑防水是指为避免建筑物因水的侵蚀影响建筑使用的耐久性和室内环境质量而采取的技术性措施。其主要内容包括:避免建筑物产生裂缝以减少水的来源;将建筑物表面缝中的水引导至缝外以防止内渗;采用具有隔水性能的材料或防水构造以阻断水的通道。按所用材科的不同,防水构造可分为刚性防水和柔性防水两种。其中,刚性防水是用防水

教学设计的概念和作用

一、教学设计的概念和作用 教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD),通常也称教学设计(Instructional Design),这门学科的发展综合了多种理论和技术的研究成果,参与教学系统设计研究与实践的人员由于其背景的不同,他们往往会从不同的视野来界定和理解教学设计的概念,因此人们在教学设计的定义上尚未取得完全的统一。 加涅认为:“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件,而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。”(加涅,1992) 肯普提出:“教学系统设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,确立解决它们的方法步骤,然后评价教学成果的系统计划过程。”(肯普,1994) 史密斯等的观点:“教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价的具体计划的系统化过程。”(史密斯、雷根,1999) 梅瑞尔在其新近发表的《教学设计新宣言》一文将教学设计界定为:“教学是一门科学,而教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术,因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(science-based technology)。教学的目的是使学生获得知识技能,教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。”(梅瑞尔,1996) 帕顿在《什么是教学设计》一文中提出:“教学设计是设计科学大家庭的一员,设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。”(帕顿,1989)乌美娜等认为:“教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”(乌美娜,1994) 何克抗等认为:“教学设计是运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学评价……等教学环节进行具体计划的系统化过程。”(何克抗,2001) 上述几种定义反映了人们对教学系统设计内涵理解的不同角度以及各自的

浅谈抗震概念设计的重要性

浅谈抗震概念设计的重要性 摘要本文结合规范浅谈在抗震设计中概念设计的必要性、依据和来源、特点、应用 关键词总体地震效应薄弱层抗震设计概念设计 一、概述 目前,建筑抗震理论远未达到十分科学严密,单靠理论计算很难使建筑物具有良好的抗震能力,而着眼于建筑总体抗震能力的“概念设计”则愈来愈受到工程界的普遍重视,它在我国的抗震设计规范也开始有所体现。下面我就概念设计几点进行探讨。 二、抗震设计不确定因素 1. 地震发生的时间、地点和强度是不确定的,而且在某一次实际发生的地震中,方圆几千米区域内的地震加速度变化很大,表现出很强的离散型和不确定性。但实际设计时,往往是某一行政区域内所采用的地震作用参数确定的,例如,北京市为8度(0.2g,第一组,对于Ⅱ类场地设计特征周期为0.35s)设防区,上海为7度(0.1g,第一组,对于二类场地土为0.35s)设防区等,设计所采用的理论化结果和实际可能发生的地震作用之间不可能一致。就现阶段而言,结构抗震设计实际上只是一种校核或验算,即对给定结构的尺寸,给定预测的地震作用,验算结构是否满足强度和变形要求。即使考虑了结构构造措施的作用,也是在假定的地震作用条件下考虑的。由于地震的发生是未知的,一旦实际发生的地震大于预先假定的地震作用,结构就难以达到预先设计的安全性。 2. 结构理论本身也存在着许多不确定性,例如:结构构件材料性能、截面几何参数和计算模式的精度的不确定性导致结构构件抗力的不确定性,在结构整体分析中采用简化计算分析模型所引起的误差导致的不确定性,以及场地土类型的不确定性等。这些不确定性反映在工程设计方面,主要表现在以下几方面(1)结构分析的影响;(2)材料的影响;(3)阻尼系数的变化。(4)基础差异沉降的影响(5)地基承载力的影响(6)持续荷载的影响。 由此可见,由于地震作用的不确定性和复杂性,以及结构计算模型的基本假定与实际受力情况的不一致性,仅靠计算分析得出的数据进行的抗震设计即计算设计(或称为数值计算)所设计出的结构必然缺乏对不同地震作用的适应性,很难有效的控制结构的抗震性能。总结历次大地震灾害的经验教训,人们发现,在抗震设计时不能完全依赖计算,概念设计比计算设计更为重要,《建筑抗震设计规范》(GBJ 11-08)的条文说明中明确提出“结构抗震性能的决定因素是良好的概念设计”. 三、概念设计的定义及原则

建筑概念方案设计合同

竭诚为您提供优质文档/双击可除建筑概念方案设计合同 篇一:01建筑设计合同(概念设计~方案设计)_范本 xx〃项目 概念设计、方案设计阶段建筑设计合同 委托单位: 设计单位: 签约日期: 目录 1 2 3 4设计依据................................................. ................................................... ............5项目概况................................................. ...................................................

............5工作范围与工作阶段................................................. .........................................6双方义务................................................. ................................................... (7) 4.1 4.2 5甲方义务................................................. ................................................... ...7乙方义务................................................. ................................................... ...7设计成果................................................. ................................................... . (10) 5.1 5.2 5.3对设计成果的要求.................................................

设计分析与表达的基本概念及意义

设计分析与表达的基本概念及意义 (约法三章——1.不点名,不迟到2可插话3关手机略) (教学方式——讲一半做一半。a课程缘起——起源于我带自己研究生设计时时候对一些设计问题的看法,在研究设计的时候一个一个题目的做有缺陷,我们需要去问这个设计是怎么展开的,怎样才能使我们的设计在交流的时候变得很方便,我的心得可以变成别人的心得,怎样使自己的设计变得理性同时又保留体验性的成分,所以我们很多研究生在一起就做做了很多案例分析,后来我们发现这个经验是可以推广出来的,这样逐渐产生了这门课程。b作业成果及学分认定略) 1.解题 设计分析与表达,英文名叫Design Analysis and Expression。名称中并没有建筑这涉及到(我本人)对设计的看法,设计是分析的直接对象,建筑是对设计的限定;要使分析过程和成果便于交流和自我检验,就需要清晰的表达,这样的表达是有技术性的。 2.要求 课程的最低要求:学会鉴别和画出好的分析图。什么是好的、专业的分析图?好是指清晰的表达设计的想法,而不是指多漂亮。(评审项目分析图的两种模式:越看越糊涂的失败型和越看越清晰的成功型略)课程要求:“设计分析,是一种学习研究并且能够呈现设计概念的专业技术,特别是进入现代时期以后,设计的分析以及对分析的表达已经成为现代设计,包括建筑设计相关研究和教学工作中的重要环节。”通过这门课程的学习,应该要了解和掌握建筑设计当中基本的分析理论和表达方法。分析理论,是指方法理论,就是如何去做分析;表达方法是指思维活动如何呈现出来,通过表达方法理解一个设计主导概念、逻辑结构和设计过程,并呈现一个设计中的最关键的特征。由此建立起一个连续互动的过程——从分析开始,通过分析学习设计的源泉和方法,相互交流,交流的成果重新启动一个新的分析过程,分析和交流首尾相连。从分析到设计到交流连续互动,这是思维方法和研究方法,更是操作方法,通过操作、思维、研究和实践来提高设计能力,而不在培养“分析家”。因此,分析是学习设计的方法之一,尽管不是唯一的,比如可以通过理论学习来提高思维能力、价值观、判断能力和评论的能力,通过技术课来学习设计的常识和知识,设计课在实践层面上直接训练设计的过程。 3.大纲 1.设计分析与表达的基本概念和意义

论数学概念的重要性

论数学概念的重要性 【摘要】概念是思维的基本单位,高中数学概念教学应该呈现概念的本质和外延,数学概念教学是数学教学的重要内容,是推导数学定理和公式的逻辑基础,是提高解题能力的前提。建立学生对数学概念的理性认识,体会到其所蕴合的丰富数学思想具有重要的意义。 【关键词】高中数学数学概念教学反思 数学概念的理解和运用即为数学最为本质的内容之一,在平时的教学中应给予足够的重视。如果脱离了数学概念,便无法进行数学思维,也无法构成数学思想和数学方法。在学习中要重视概念的形成、概念的理解和概念的应用,重视概念的各种形式之间的转换。学好 概念,夯实基础,只有这样,我们才能始终立于不败之地。 在教学实际中,有不少学生学习很努力,但是成绩不理想。其直接原因往往是对概念的理解不够透彻,以及对概念的应用和转化不灵 活。结合自己的教学实践,对数学概念的重要性作以下探讨。 一、创设教学情境,引入概念 遵循高中数学新课标的要求,加强概念的引入,引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程。笔者在教学实践中根据教学内容和 学生情况等,总结了如下几种引入方式: (1)以实际问题引入概念。数学概念来源于实践,又服务于实践,从实际问题出发引入概念,使得抽象的数学概念贴近生活,使学生易于接受,还可以让学生认识数学概念的实际意义,增强数学的应

用意识。例如等比数列这样的概念就是直接源于生活的概念,在讲授的过程中,现实生活中的实例随手可得,如常见的细胞分裂问题,商店打折问题,放射性物质的质量问题,银行利率,为自己家选择合适的还贷方式等等实例可以信手拈来穿插在概念的讲解、巩固的过程中。 (2)利用学生已有的知识经验引入概念。例如,在引入算法概念时,学生对求解一般的二元一次方程组已很熟练,强调求解一般的 二元一次方程组的步骤就是算法,这样就显得水到渠成。 (3)通过学生实验引入概念。如讲椭圆概念时,教师指导学生固定钉子在纸板的不同位置,然后让绳子长度大于两钉子之间的距离,同时用铅笔拉紧绳子画线,最终可以得到椭圆。学生动手实验, 可在学生脑海中留下深刻印象。 (4)从概念的历史背景出发,激发兴趣。如复数和虚数的概念有悠远的历史背景,因此,在讲解这两个概念时,可以将数的发展史、虚数与复数的出现历程作简单阐述,教学中,适当引入与数学概念相关的故事,并巧妙处理,既可激发学习兴趣,又可达到教育之目的。 二、抓住本质属性,讲清概念 要正确深刻地理解概念绝非易事,教师要根据学生的知识结构和能力特点,从多方面着手,适当引导学生剖析概念,抓住概念的实质。 为此可以从以下几个方面努力: (1)强调概念中的关键词语,结合正反例子,做好概念理解。如

建筑设计方案的构思

建筑设计方案的构思 设计是创新作品的程序,设计构思的形成是设计方案能否成立的关键做在,建筑教育的根本在于培养设计师的构思能力,没有好的设计构思不可能产生优秀的设计作品。那么怎样构思建筑设计方案呢?要正确理解和认识设计构思中不同深度的构思概念,学会设计构思的方法。 (一)设计构思的几种同义词 决定设计方案思想性的因素是设计观念的见解是否优异,这体现在在具体项目中进一步要有设计观念的想象力和主题(IDEA AND THEMES)。凡是呆板的千篇一律的设计作品并不是因为材料或是造价低廉性的原因,主要是建筑师缺乏明确的设计意图,在表达设计构想时缺乏情节性和有感染力的深度(CONCEPTUAL SCENARIOS)。表达设计构思的技巧,方案草图的能力(SCHEME AND SKETCH)至关重要,此外掌握把构想诠释为图解的能力(LITERAL TRANSLATION)。建筑教育的根本目的则是如何有效地培养建筑师的这种职业性的有创造性构思方案的能力和技巧。 (1)见解(NOTIONS)。见解是设计作品最初的直觉反应,这种初步的见解是由个人的经验以及外界的观感而萌发的最新鲜的创作思路的一闪念。见解有时是偶然发生的,不象意图那样具体,当一闪念的见解被确认为比较成熟可行之时就形成了设计构思的意图。创作中最初反应的见解常常是新鲜可贵的,要抓住多中可能的设计见解,搜索新颖的设计思路。 (2)设计意图(ARCHITECTURAL IDEAS)。设计意图是设计构思的源泉。设计作品要有明确的创作意图,不能表现设计意图的作品或是抄袭、或是平庸,都没有创造性可言。设计意图代表建筑方案的构思。 (3)主题(THEMES)。设计构思要有专注明确的主题思想,清晰、简练、突出,和其他艺术如音乐、绘画、文艺作品一样,建筑要表现设计的主题。例如康(LOUIS KAHN)经常以“光”为主题,通过光感与阴影的变幻,创造出动人的有情节性的空间效果。贝聿铭的作品出现过许多以三角形为构图的主题。 (4)条理化的设计意图(SUPERORGANIZING IDEAS)。把设计意图进一步条理化,作出图解式的分析,有助于设计方案的深入发展,这是设计意图发展到了比较成熟的阶段。 (5)设计概念、理念(CONCEPTS)。充分完善的设计意图就形成了完整的设计概念,概念或理念是清晰而明确的,并且可以有条理地表现在图纸上。设计理念比设计意图要深入和成熟得多。

工作设计概念与内容

工 业 设 计 的 概 念 与 内 容 一、工业设计的概念(industrial design) 设计是人类为了实现某种特定的目的而进行的创造性活动,它包含于一切人造物品的形成过程当中。工业设计概念:目前被广泛采用的定义是国际工业设计协会联合会(ICSID)在1980年的巴黎年会上为工业设计下的修正定义:"就批量生产的工业产品而言,凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工及装饰以新的品质和资格,叫做工业设计。" 1.传统工业设计 工业设计真正为人们所认识和发挥作用是在工业革命爆发之后,以工业化大批量生产为条件发展起来的。当时大量工业产品粗制滥造,已严重影响了人们的日常生活,工业设计作为改变当时状况的必然手段登上了历史的舞台。传统的工业设计是指对以工业手段生产的产品所进行的规划与设计,使之与使用的人之间取得最佳匹配的创造性活动。从这个概念分析工业设计的性质:第一,工业设计的目的是取得产品与人之间的最佳匹配。这种匹配,不仅要满足人的使用需求,还要与人的生理、心理等各方面需求取得恰到好处的匹配,这恰恰体现了以人为本的设计思想。第二,工业设计必须是一?quot;创造性活动"。工业设计的性质决定了它是一门覆盖面很广的交叉融汇的科学,涉足了众多学科的研究领域,有如工业社会的粘合剂,使原本孤立的学科诸如:物理、化学、生物学、市场学、美学、人体工程学、社会学、心理学、哲学等等,彼此联系、相互交融,结成有机的统一体。实现了客观地揭示自然规律的科学与主观、能动地进行创造活动的艺术的再度联手。 2.现代工业设计 传统工业设计的核心是产品设计。伴随着历史的发展,设计内涵的发展也趋于更加广泛和深入。现在,人类社会的发展已进入了现代工业社会,设计所带来的物质成就及其对人类生存状态和生活方式的影响是过去任何时代所无法比拟的,现代工业设计的概念也由此应运而生。现代工业设计可分为两个层次:广义的工业设计和狭义的工业设计。 广义工业设计(Generalized Industrial Design) 是指为了达到某一特定目的,从构思到建立一个切实可行的实施方案,并且用明确的手段表示出来的系列行为。它包含了一切使用现代化手段进行生产和服务的设计过程。 狭义工业设计(Narrow lndustrial Design) 单指产品设计,即针对人与自然的关联中产生的工具装备的需求所作的响应。包括为了使生存与生活得以维持与发展所需的诸如工具、器械与产品等物质性装备所进行的设计。产品设计的核心是产品对使用者的身、心具有良好的亲和性与匹配。 狭义工业设计的定义与传统工业设计的定义是一致的。由于工业设计自产生以来始终是以产品设计为主的,因此产品设计常常被称为工业设计。 二、工业设计的分类

浅谈数学概念教学的重要性

浅谈数学概念教学的重要性 摘要:概念教学是中学数学教学中至关重要的一个环节,是基础知识和基本技能教学的核心。学好概念是学好数学最重要的一环。一些学生之所以觉得学习数学很困难,概念不清往往是最直接的原因,这样就不能熟练地对数学概念进行理解、应用和转化等。因此,抓好概念教学对提高普通中学数学教学质量具有根本性的意义。但是,在现今的数学概念教学过程中,许多教师重解题、轻概念,忽视了学生对数学概念的理解,造成学生解题和概念脱节。那么如何搞好新课程下数学概念的教学呢 关键词:概念;引入;形成;理解;归纳;系统化 一、概念的引入 借助具体事例,从数学概念体系的发展过程或解决实际问题的需要引人概念。学习一个新概念,首先应让学生明确学习它的意义、作用。因此,教师应设置合理的教学情境,使学生体会学习新概念的必要性。学生往往对故事感兴趣,这恰恰是增强数学教学活力的切人点,教学中,教师可以结合概念适当引人一些数学小故事,激发学生的学习兴趣,如:等差数列中高斯的故事,等比数列中印度的那位聪明的宰相。另外我们还可以通过寻找新旧概念之间的联系来掌握新的概念。数学中有许多概念都有着密切的联系,如:平行线段与平行向量,函数与方程,映射与函数

等等,在教学中应善于寻找,分析其联系与区别,有利于学生掌握概念的本质。 二、概念的形成 在数学概念的形成阶段,教师可以通过大量典型、丰富的实例,让学生进行分析、比较、综合等活动,揭示概念的本质。例如,在引人奇函数这个概念时,教师可以让学生观察熟悉的函数f(x}=上,g(x)二的图象,学生很容易看出图象关于原点对称。教师进x一步提出问题:你能从数的角度说明它为什么关于Y对称吗学生根据初中对对称的认识,发现自变量*的值对称着取,观察它们的函数值。于是,学生计算了厂1)抓1}抓2)抓-2)抓3)抓-3),学生猜想:*取互为相反数的两个值,他们的函数值互为相反数。教师追问:是刘所有的定义域内的*都成立吗于是,学生if}f(})与厂劝,发现互为相反数。然后教师给出这类函数的名字为奇函数。 华罗庚教授说得好:“学习数学最好到数学家的纸篓里去找材料,不要只看课本上的结论。”教师要多给学生提出一些开放性的问题,多为学生开展一些探索性的活动,帮助学生树立学习信心,相信“不同的学生在数学上得到不同的发展”,使学生的数学学习活动真正成为一个主动的和富有个性的过程。 三、概念的理解

重要性概念在审计中的运用

重要性概念在审计中的运用 重要性概念,是现代审计的一个重要内容,属于注册会计师(CPA)的专业判断范畴。我国《独立审计具体准则第10号——审计重要性》中,对重要性的定义是:“被审计单位会计报表中错报或漏报的严重程度,这一程度在特定环境下可能影响会计报表使用者的判断或决策。”因此,正确理解、全面掌握、科学运用重要性概念,对于制定审计策略、选择审计方法、降低审计成本、提高审计效率、避免审计风险都具有十分重要的意义。重要性概念在审计中的运用体现在以下四个方面: 一、重要性水平的确定及分配 1.确定会计报表层次的重要性水平。重要性水平的计算方法有固定比率法、变动比率法两种。固定比率法即在选定判断某础上,乘上一个固定百分比,求得会计报表层次的重要性水平。但这个百分比是多少,世界各国的审计准则和会计准则都没有作出规定。以下是实务中用来判断重要性水平的一些参考数值。 ────┬─────┬────┬─────── 方法│指标│国际上│一些国内事务所 ────┼─────┼────┼─────── 总资产法│资产总额│0.5%~1%│0.3%~0.5% ────┼─────┼────┼─────── 总收入法│营业收入│0.5%~1%│0.3%~0.5% ────┼─────┼────┼─────── 利润法│税前净利润│5%~10%│3%~5%

────┼─────┼────┼─────── 净资产法│净资产│1%│0.5%~1% ────┴─────┴────┴─────── 笔者比较倾向于使用一些同内事务所的数值。因为审计风险的高低往往取决于重要性水平的判断,而重要性水平和审计风险之间成反向关系。由于我们目前所向临的会计环境并不尽如人意,为了减少CPA自身的审计风险,我们应接受相对较高的重要性水平。当然审计重要性的运用,绝对不能完全依赖外部的界定,而只能由会计师事务所按照被审计对象的不同情况,采用科学合理的方法,根据CPA的专业判断来确认其重要性水平。 变动比率法的基本原理是:规模越大的企业,允许的错报或漏报的金额比率就越小,一般是根据资产总额或营业收入两者中较大的一项来确定一个变动百分比。 2.确定账户余额层次的重要性水平。CPA在制定账户余额或交易类别的审计程序前,可将报表层次的重要性水平分配至各账户余额或交易类别,也可单独确定它们的重要性水平。但单独确定的各账户余额或交易类别的重要性水平之和不应大于报表层次的重要性水平,否则,就收集不到充分、适当的证据。 3.实际工作中的特殊考虑。在实际工作中,CPA应当充分考虑被审计单位的规模、性质、面临的特定环境和会计报表使用者对会计信息的要求,可从以下三个方面进行考虑: (1)首先应考虑错报或漏报的性质,即先按错报或漏报的原因判断其

建筑设计概念方案设计评审表

公寓类概念规划景观概念方案设计设计方案评审表 表格编号:GCS41011表01-20112 ( / )填表日期:评审项目 评审人评审时间 评审要点 评定子项分项 要点 序 号 评价指标评审人意见 原则性图纸 01 提交图纸是否完整齐备;图纸版本编号是否正确; 图纸是否完整齐备; 详图纸深度要求; 02 设计范围是否符合(如红线范围、周界衔接等)规划 条件 03 比对审核土地规划条件建筑总平面图是否正确 技术 规范 04 包括当地消防要求、当地日照要求、交通评估项目 绿地率、消防车道及停车位等审查要素 整体意象风格与定位05 方案场景意象图片与定位的吻合度设计风格与建筑风格、产品成本定位及设计任务书中要求是否合理 规划结构与整体布局规划 结构 06 景观轴线、区域功能及空间布局是否合理轴线清晰、 构图严谨、对称 方案平面动线是否符合设计风格 功能 空间 布局 07 中心景观位置、尺度及功能是否合理公共空间一般位 于社区中心或社区入口处,放大尺度成为核心景观空 间,宜结合泳池、会所布局一起考虑 全局性的硬质景观与绿化比例是否合理,有没有满足建 筑规化绿地率的要求 主入口设计及入口风格与整体风格是否统一、合理 组团空间(邻里)根据建筑组团进行围合营造,形 成尺度宜人的组团空间,结合景观营造各具特色的 居住单元 其余景观次节点位置、尺度及功能是否合理点板结 合,合理设置点式、板式在住区中的位置,营造有 开有合的空间感受。结合住区户型配比以及景观条 件统筹点、板楼分布 休憩空间、健身场地及老少活动场所位置尺度是否 合理结合住区限高、容积率要求,根据楼栋高度南 低北高,东西低中间高的基本原则进行控制,结合 局部退台等手法营造丰富的建筑天际线 公共 配套 设施 08 景观构筑物(水景、亭、廊、雕塑等)结合景观节 点布置是否合理会所规模、位置 景观构筑物与整体风格是否统一泳池位置,与会所

概念和议题解释对探究的重要性

香港考試及評核局評核發展部高級經理盧家耀 (《信報通識》於2015年9月30日刊載本文) 概念和議題解釋對探究的重要性 上文談到為獨立專題探究訂題目時有什麼要留意,今次集中談談B、C兩部分,即「相關概念和知識」與「深入解釋議題」的要求。我們先談談概念對整個議題探究的重要性,再解說同學在B、C部分應做什麼。 議題探究的重點在於對議題本質的理解,例如上文提及的舊區建築物應保留或拆卸重建的議題,其爭議的本質可能是文化承傳、發展與保育,與社會資源運用的恰當性等概念層面的核心課題。能掌握和恰當運用概念,有助我們理解議題爭議或討論點的本質。在獨立專題探究方面,我們需要的不是概念詞的一般性詞語解釋,而是概念在探究的作用和意義。現在讓我們戴上「概念眼鏡」,看它如何在探究發揮功效。 一、發現議題爭議的本質。例如「保留」香港舊建築物是否等同「保育」?「保育」在多大程度上有助文化承傳和加強社會歸屬感?當我們在A部分定出探究的焦點和焦點問題時,實際上還未完全肯定這些焦點問題的恰當性。「概念眼鏡」有助進一步檢視焦點問題能否帶領我們作聚焦的探究。 二、多角度和批判性分析。在探討是否保留舊建築物時,爭議點可能包括物業的擁有權、誰的責任、用誰的錢來保育和維修等。「概念眼鏡」讓我們看到保障私有產權、社會公帑的運用、文化承傳中市民和政府的角色,與保育成本和社會效益等不同方面的探討,有助找出不同探究角度作有條理的分析。 三、收集相關資料。「概念眼鏡」幫助我們看到探究角度,我們便知道應找尋什麼類別和多少資料來進行探究。例如文化承傳的效果難以量化,我們可能需找尋質性的資料,例如專家、政府、相關委員會或團體的觀點、市民大眾的看法,和其他地區的相關經驗等。 同學須在B部分指出相關的重要概念,並解釋這些概念與探究題目的關係,和對探究起什麼作用,而非單純作概念詞的詞語解釋。此外,視乎題目需要,同學也須指出與題目相關的基本知識和事實資料,例如重要詞彙、簡單的時序或相關研究結果等,但不宜長篇大論。概念讓我們理解所探究的議題的本質,並知道應從什麼角度和找尋什麼資料,所以同學也須在這部分說明資料搜集的方法和原因。

浅谈先进理念的重要性

“立服务之本、思开拓创新”浅谈先进理念的重要性“立服务之本、思开拓创新”是朱建良总经理在今年暑期后勤研讨会上结合当前后勤总公司现状提出的一个工作理念。朱建良总经理把“立服务之本”放在首位,突出了后勤工作的本质特征,而且立的这个“服务之本”是建立在“思开拓创新”的基础之上,也就是说要有新意,要创新,要有先进性。当我们总结今年的工作,查找工作中的不足,规划08年工作思路的时候,重新学习朱建良总经理提出的后勤工作理念,感到别有深意。深切体会到一个“先进的理念”对于做好后勤工作的重要性。如果说,今年的工作有什么不足,那么就是贯彻“立服务之本、思开拓创新”理念的力度不够。在这里向同事们谈谈自己的一些体会。 一、何谓先进理念 我们知道,理念是意识层面的东西,这个词拆开来可以解释为理性的观念。具体地讲,首先它应该是理性的思维,而不是感性的直觉,是经过深入思考,具有系统性、全面性和深刻性的意识。其次,理念也是一种观念,一种精神。它不仅仅是对现实问题的思考,更重要的是面向未来,对将来有所展望,要具有一定的预见性和前瞻性。从理念的这两个特性我们可以看出,理念是一种对未来深入思考、系统谋划、科学预见的理性思维,而不仅仅是一种思想或一种意识。“立服务之本、思开拓创新”是朱建良总经理对后勤工作未来一个时期的深入思考、系统谋划。经过半年来的实践,这个理念是符合后勤实际的,是值得我们08年继续坚持不懈努力的。 对于后勤工作,许多人都会有这样那样的理念,但什么样的理念才具有先进性,才是先进的理念呢?顾名思义,所谓先进,指的是一事物与他事物相比较而特有的长处和优势。具体来看,先进的理念应该具有以下几个特点:其一,先进是一个比较概念。它是相对于落后而言的,同时又是在两个事物或诸多事物的比较中产生的。我们在从事后勤工作时是否具有先进理念,既要和后勤服务总公司过去的经验和做法比较,也要和其他高校后勤组织的做法和经验比较,这样才能不断促进自我,完善自我。其二,先进是一个价值评价范畴。一个事物是否具有先进性,按不同的价值评价体系衡量,可以得出不同的甚至相反的结论。我们在从事后勤实际工作中,一个理念、一个思想、一种模式的提出,可能在短时间内,或者在小范围内并不为他人所认可和接受,甚至还会遭到反对,那是因为每个人评价这个理念的价值出发点不同。所以,对于后勤工作的新思想、新理念,我们要从高校后勤社会化改革的总趋势,要从市场经济的大环境,也要从浙江水利水

建筑设计概念方案评分表.doc

建筑设计概念方案最细最全评分表:——建筑设计课程或考试评分细则

(100 分满分,倒扣分共200 分,扣满 40 分为不及格,本表采用倒扣分制度) 评分类型评分项目评分详细内容小项扣分范围备注文化理念文化底蕴厚重否、理念先进否≤ 2*2=4 该大项扣理造型推敲造型有否深层次推敲、有否亮点≤ 2*2=4 分≤ 20分念创新程度构思创新度、与同类的同异理由≤ 2*2=4 篇功能配度与平面功能的切合度怎样≤ 5 (10 分)任务要求与任务书要求的一致程度≤ 5 环境匹配建筑环境、交通环境、绿化景观≤ 2*3=6 该大项扣总基地布口基地主次口位置、数量是否最优≤ 2*2=4 分≤ 30分平建筑布口建筑主次口位置、数量是否最优≤ 2*2=4 面场地布置主次广场、内外停车场场地位≤ 2*4=8 布置、面积是否合理 局道路组织道路位置、流线是否合理≤ 2*2=4 (10 分)绿化景观基地绿化面积、位置的合理性≤ 2*2=4 朝向考虑日照、景观朝向的位置合理性≤ 2*2=4 分区分流内外、人物的分区分流≤ 2*2=4 任务要求指北针、任务书具体要求≤ 2*2=4 功能分区一级分区(含竖向分区)、二级一级分区混乱-15 该大项扣 分区、分区理由(主次、先后、分,二级分区混乱分≤120 建公私、内外、动静、洁污、干湿、-5 分/处分 筑安危、朝向、交通等) 功流线组织一级流线(含竖向流线)、二级一级流线混乱交叉 能流线、分流理由(内外、普贵、-10 分,二级流线混 布人物等)、竖向交通(位置、数乱交叉 -3 分 / 处 局量、主次等) ( 60)防火疏散防火分区、楼电梯(形式、间距)不合理 -2 分 / 处 房间面积房间缺漏、暗室、主要房间面积缺主要房间 -2 分 / 控制± 10%、门缺漏、层建筑面间,缺次要房间-1 积、总建筑面积分 / 间,层面积不合 理 -2 分 / 层,总建筑 面积超出±10%-3 分,缺门 -1 分 / 处, 分区门 -2/ 处 采光朝向有日照与自然采光要求的房间不合理 -2 分 / 处 位置 任务要求任务书具体要求项是否满足不合理 -2 分 / 处 立面剖面立面设计立面构思优秀否、细部处理深度不合理 -1 分 / 处该大项扣( 5)剖面布置剖面设计的合理性不合理 -1 分 / 处分≤ 10分任务要求任务书对立面剖面的具体要求不合理 -1 分 / 处 满足否 技术设备结构柱网柱网结构设计的合理性不合理 -1 分 / 处该大项扣( 5)设备位置水暖电设计的合理性不合理 -1 分 / 处分≤ 10分

关于设计的定义

在平面设计中用最简单的视觉元素来传播设想和计划,用文字和图形把信息传达给受众,让人们通过这些视觉元素了解设计的设想和计划,这就是我们的设计定义。 建立每个多媒体项目都会包括图形元素:背景、人物、界面、按钮...,多媒体产品不能缺少直观的图像,就像报刊离不开文字一样,图形是多媒体最基本的要素。在计算机美术这个广泛的空间里,虽然美的含义是相同的,但是在不同的领域中创作的角度及模式是有区别的。例如:平面始终是基于一个视图工作,而三维要在顶视图、正视图、侧视图及透视图来创作编辑物体。平面侧重于构图、色彩及表达的思维主旨,三维则侧重于模型、材质、动画、场景、情节等。因此,平面设计的目的就是:创造出富有生命力的图形物体形态。其过程是复杂的,内含:a.创造力动感; b.创造对外力的反抗感; c. 创造生长感;d.创造整体感;e.打破朦胧感等。 当今,有一点可以肯定的是,设计的领域在扩大,这是一个需要设计的世界。拒最新的统计数据显示,中国目前已有正规的设计学院教学机构700多所,并且还在不断的增加当中。就学人数则呈倍数增长,这使本以师资力量和质量缺乏的设计教育更是疲于应付,力不从心况且中国本身并不具备理论方面的基础,对设计的理解和认识水平过底而造成设计教育水平低劣的事实,设计师成为没有原则惟利是图的九流之辈。并间接对我们的生存空间造成巨大的视觉污染。谁为我们的视觉空间负责?!本文虽从大设计概念出发,但在论述过程当中更偏向于平面设计方向,总结设计、平面设计的知识结构,平面设计的技巧,平面设计的设计元素,平面设计的手法,平面设计的风格等等,根据我个人的认识,并结合很多资料,进行一些浅显的讨论,目的是为了能够揭示设计的基本问题及核心精神。对设计师个人起着普遍意义和作用的问题的总结,使设计人员能够明白这一职业自己的知识结构、素养、原则、职业道德、责任等等。 论文中的内容,为避免教条化,请考虑到理论与实践当中的差距作为对设计的认识、思维的方法论,其只具有一般性的指导作用。第一章:理解平面设计了解设计的定义和概念将是了解设计的第一步,有助于了解我们作为一名准平面设计师的职责范围。 第一节:平面设计的正名与分类设计一词来源于英文"design",内含很广的设计范围和门类建筑:工业、环艺、装潢、展示、服装、平面设计等等,而平面设计现在的名称在平常的表述中却很为难,因为现在学科之间的交*更广更深,传统的定义,例如现行的叫法「平面设计(graphic design)视觉传达设计、装潢设计……,这也许与平面设计的特点有很大的关系,因为设计无所不在、平面设计无所不在,从范围来讲用来印刷的都和平面设计有关,从功能来讲「对视觉通过人自身进行调节达到某种程度的行为」,称之为视觉传达,即用视觉语系进行传递信息和表达观点,而装潢设计或装潢艺术设计则被公认为极不准确的名称,带有片面性。现在,在了解了对平面设计范围和内涵的情况下,我们再来看看平面设计的分类,如形象系统设计、字型设计、书籍装画面设计、行录设计、包装设计、海报/招贴设计……可以这样说有多少种需要就有多少种设计。另外,商业设计与艺术设计很显然是存在的。 第二节:平面设计的概念设计是有目的的策划,平面设计是这些策划将要采取的形式之一,在平面设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划,用文字和图形把信息传达

概念性设计方案

附件1 概念性方案设计 一、实施流程 (一)招标人可在项目立项后或可研完成后即委托全过程工程咨询企业,由全过程工程咨询企业提供概念性设计方案给招标人,也可通过其他方式确定概念性设计方案。 (二)由招标人组织专家对概念性设计方案进行论证,重点对项目投资影响较大的一些指标进行论证。概念性设计方案的项目总投资不能超过可行性研究报告批复里的项目总投资。论证专家应具有国家一级注册建筑师或一级注册结构师或高级及以上职称。 (三)经过论证的概念性设计方案和专家意见作为可行性研究报告完成后方案设计完成前开展工程总承包招标的申报材料,向住建主管部门申请进行工程总承包招标。 二、概念性设计方案内容 (一)建筑工程概念性方案设计文件深度内容(具体参照《建筑工程方案设计招标文件编制深度规定》)。 ⒈设计总说明及各专业设计简要说明,包括对项目投资影响较大的设计条件和主要经济指标等。 对项目投资影响较大的设计条件主要包括:规划设计条件、

建筑风貌、人防条件、地质条件的初步勘察、可再生能源利用、绿色建筑的关键指标、海绵城市、建设控制指标、材料品牌档次要求、设备品牌要求、基本结构形式(如超限、大跨度、转换、支护)等。 主要技术指标主要包括:总用地面积、总建筑面积、建筑基底面积、道路广场面积、绿地面积、容积率、径流总量控制率、建筑密度、绿地率、停车泊位数,以及主要建筑或核心建筑的层数、层高和总高度等项指标;根据不同的建筑功能,还应表述能反映工程规模的主要技术经济指标,如住宅的套型、套数及每套的建筑面积、使用面积,旅馆建筑中的客房数和床位数,医院建筑中的门诊人次和病床数等指标。 ⒉投资估算。 ⒊图纸。 (1)总平面设计图纸,应明确表示建筑物位置及周边状况,总平指标参数。 (2)主要单体平面、主要立面图、主要剖面图。 (3)建筑效果图,包括各主要立面的效果图及鸟瞰图。 (二)市政基础设施工程概念性方案设计文件深度(城市桥梁部分)。 ⒈设计总说明及各专业设计简要说明。 主要技术指标主要包括: 建设规模、道路等级、设计速度、荷载、净空、洪水频率、航道、抗震设防烈度、地震动峰值加速度

概念性规划设计的定义

盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。 概念性规划设计的定义 一、国外的定义 二、国内的定义 国内的讨论比较多,没有定论,但是大致上现在越来越趋向统一。 1991 -段险峰- 制定城市或地区的发展目标,明确城市或地区的性质职能,制定开发政策,确立定额指标为城市发展城市建设提供宏观指导,从而避免城市发展的盲目性和短期性,将城市建设纳入有计划的、长期的运行轨道,在总体规划之上的独立规划层次;

1999-沈德煦-全市域在可预见的未来对市域范围城市远景发展进 行的分析研究,制定城市发展目标,作为总体规划的支撑,在总体规划之上的独立规划层次; 2003-赵民-栾峰-对城市长期发展具有重大影响的要素的综合协调和安排。内涵包括:城市应该发展到何种状况、城市能够发展到何种状况、怎样发展到这种状况,为制定城市发展战略提供思路,研究性的指导规划; 2007-杨保军-对城市进行总体的、长远的目标、发展方向和重点的安排,选择前进道路以及所采取的基本行动方针、重大措施和基本步骤;在全球化时代,城市面对快速多边、严峻挑战的环境,为了求得长期生存和发展而进行的全局性谋划; 三、概念规划的特点 概念性规划是一种超空间、超时空、超地域不受约束的一种规划,它是针对城市总体规划僵硬体系而应对的一种规划。 概念性规划接近于建筑设计的方案设计,反应一定的理念和构思。可以让人们比较直观的接受你的理念。是一种表达规划理论的方式,也常用于宏观层面的规划。多用文字和简单的意示图来表示一定的想法和战略性的东西。 概念规划——概念是思维的基本形式之一,反映客观事物的一般的、本质的特征。概念规划既非法定规划,既可以在宏观层面又可在微观层面编制概念规划。概念规划涵盖范围广,是对未来远景的一个描述

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