内环境稳态的重要意义

义务教育教科书生物高二第一章第二节

《内环境稳态的重要性》第一课时教案设计

教学重点：

目前普遍认为：

神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节

提问：内环境问题会不会出现失调的情形呢？

引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出：内环境稳态是机体进行正常

内环境稳态的重要性练习题

(时间：30分钟满分：50分) 考查知识点及角度 难度及题号 基础中档稍难 > 内环境的动态变化1、35 内环境稳态的调节机制248 … 内环境稳态的意义6、7 1．(双选)下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是 ( )。 A．葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔进入内环境 | B．H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用 C．内环境的温度随气温变化而变化 D．人体的内环境及细胞内液均属体液 解析葡萄糖被小肠吸收，方式是主动运输。人体血浆pH通常在～之间，而且相对稳定，这主要依靠血浆中的缓冲物质(如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等)的调节。人的体温是相对恒定的，不会随环境气温的变化而发生明显的变化。人体的体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液才是内环境。 答案BD 2．下列关于内环境稳态调节机制的现代观点是 ( )。 A．神经调节B．体液调节 } C．神经—体液调节D．神经—体液—免疫调节 解析现在的观点认为免疫也是一种调节方式，和神经—体液调节相互作用。 答案D 3．下列属于内环境稳态的重要组成成分的是 ( )。 ①酸碱平衡②Na＋、K＋平衡③血糖平衡④体温平衡⑤蛋白质平衡⑥CO2－O2平衡 A．③ B．①③④ C．①②③④ D．①②③④⑤⑥ # 解析内环境的成分是多种多样的，各种成分都达到相对平衡，才能维持机体正常的生命活动，①②③④⑤⑥都为内环境的某个方面。 答案D 4．(2012·揭阳质检)下列各项不能诱发人体组织水肿的是 ( )。

A．毛细血管通透性增强，血浆蛋白进入组织液 B．营养不良造成血浆蛋白含量减少 C．毛细淋巴管受阻，组织液中的蛋白质不能回流 D．饮水过多，大量水分滞留在组织液中 ~ 解析人体组织水肿的直接原因是组织液增加。饮水过多，会导致血浆渗透压降低，组织液的量会增加，但是多余水分不会滞留，会通过形成较多的尿液把多余的水分排出。]答案D 5．稳态的生理意义是 ( )。 A．使体温维持相对恒定 B．使体液的pH保持相对稳定 C．使内环境的渗透压处于相对平衡状态 D．是机体进行正常生命活动的必要条件 。 解析本题考查稳态的生理意义，稳态是机体对多变的外界环境的适应，维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。温度、pH、渗透压等的相对稳定只是内环境稳态的某个方面的稳定，不是内环境稳态的意义。 答案D 6．(2011·湛江检测)人体的内环境稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象中，属于内环境稳态失调的是 ( )。 A．环境温度下降，导致甲状腺激素分泌增加 B．接受抗原刺激，T淋巴细胞增殖和分化 C．血液中钙盐不足，引起肌肉抽搐 D．饮食过咸，导致细胞外液渗透压升高 ] 解析环境温度下降，通过神经调节最终甲状腺激素分泌增多，以增加产热；抗原会刺激T细胞迅速增殖分化产生记忆细胞和效应T细胞；血钙含量降低会导致肌肉抽搐，导致内环境失调；饮食过咸导致细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，尿量减少。 答案C 举一反三甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，是机体稳态调节的非常普遍的调节机制。血糖、体温、水盐平衡的调节既有神经调节参与，又有激素调节参与。下丘脑部分神经细胞既能传导神经冲动，又能分泌激素。 7．(双选)下列关于内环境稳态及其意义的叙述中，不正确的是 ( )。 A．内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，内环境稳态是一种动态的稳态 B．某些人到高原后会出现头痛乏力、心跳加快，甚至血压升高等高原反应，这表明外界环境变化可影响内环境稳态 #

人体的内环境稳态及其生理意义

14.1 人体的内环境稳态及其生理意义 【考点要求】 1．描述内环境的组成和理化性质。（A级） 2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。（B级） 固、排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等；负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 考点解读：神经一体液一免疫调节网络是从调节的组成上描述稳态的调节机制；反

【典型例题】 【例1】右图为人体体液物质交换示意图。下列叙述中正确的是（ ） A ．①②③依次为淋巴、血浆、组织液 B ．①②③④相比，③的蛋白质含量最高 C ．②中蛋白质异常减少可能导致组织水肿 D ．抗原与抗体结合可能发生在③中 【基础过关】 1．（2011·苏北四市第二次调研）下列生理过程不能在内环境中发生的是-----（ ） A ．抗体与相应的抗原结合 B ．神经递质与受体结合 C ．葡萄糖分解成丙酮酸 D ．乳酸与碳酸氢钠反应生成乳酸钠和碳酸 2．（2011·苏北四市第一次调研）右图是细胞与内环境进行物质交换的 A ．④是人体内新陈代谢的主要场所 B ．毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②④⑤ C ．③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换 D ．若②为肝脏细胞，则①处的氧气浓度高于⑤处 【能力提升】 3．（2011·南通市第二次调研测）（多选题）右图表示人体内 的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。下列叙述， 正确的是--------------------------------（ ） A ．①－③分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人 体内环境 B ．①中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌会增强 C ．正常地况下，①－③的成分保持不变，与神经一体液调节有关 D ．当人体蛋白质长期供应不足时，①③等处的渗透压会下降 4． 据图回答下列问题： （1）若某人长期营养不良，血浆 中蛋白质减少，会引起图甲中 ［ ］ 中的液体增多， 其结果将会引起组织 ， 其水的来源为 （填字 母），通过 结构转移。（填字母和名称） （2）④与①⑥成分上的主要区别在于④中含有较多的 ；①④⑥合 称为 ， ④的渗透压大小主要与 的含量有关， ③的具体内 环境是 。 （3）血液中的氧被组织细胞利用经过的途径为（用图中的数字表示) 共穿过 层膜结构，CO 2浓度最高的为图乙中的［ ］ 。 （4）某人喝大量的食醋后是否会引起内环境中的pH 明显下降? 原 因是图中［ ］内存在着 物质。

(完整版)人教版人体的内环境与稳态测试题

人体的内环境与稳态测试题 班级：姓名：学号： 一、单项选择题：（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共50分） 1．可以直接与外界环境进行物质交换的生物是 A．家兔 B．鱼类 C．鸟类 D．草履虫 2．细胞内液是指 A．人体内全部液体B．人体细胞内的液体 C．人体循环系统内的液体D．人体细胞外的液体 3．人体的内环境是一个液体环境，但不包括下列哪种液体 A．细胞液B．血浆C．组织液D．淋巴 4．毛细淋巴管壁由单层上皮细胞组成，这层细胞所生活的具体内环境是A．淋巴B．组织液C．血浆D．淋巴和组织液 5．人体的肌肉细胞直接从下列哪种液体中吸收葡萄糖 A．血浆B．淋巴C．食糜D．组织液. 6．在高等多细胞动物体内，细胞与内环境之间的物质交换的正确关系是 7．在正常情况下，从毛细血管滤出的液体a，被毛细血管重吸收的液体b和进入毛细淋巴管的液体c之间的关系是 A．a=b B．a=b+c C．a=c D．a>b+c 8．下列各项中，能看作是进入内环境的是： A．精子进入输卵管与卵受精B．牛奶喝进胃中 C．注射胰岛素D．血液中的氧进入组织细胞中 9．下列各组物质中全是内环境成分的是： A．O2、CO2、血红蛋白、H+B．过氧化氢酶、抗体、激素、H2O C．纤维蛋白原、Ca2+、载体D．Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸 10．一金鱼缸中有正常生长的金鱼藻、小鱼，现将金鱼缸密闭，通入适量的C18O2，—段时间后在小鱼体内存在放射性18O的部位有 ①肺②血浆③组织细胞基质④组织蛋白⑤脂肪组织 A．①B．①②C．①②③D．①②③④⑤ 11．体内细胞外液的流动方向是 A．血浆→组织液→淋巴→血浆 B．血浆组织液→淋巴→血浆 C．血浆→组织液淋巴→血浆 D．血浆→组织液→淋巴血浆 12．代谢废物排出体外是由循环系统运到 A．泌尿系统 B．泌尿、消化系统 C．泌尿、消化、呼吸系统 D．泌尿、呼吸系统和皮肤 13．直接参与体内细胞与外界环境之间气体交换的系统是 A．循环系统和消化系统 B．消化系统和呼吸系统

内环境稳态的重要性—教案

《内环境稳态的重要性》教学设计第1课时 一、教材的简要分析 《内环境稳态的重要性》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块3第1章第2节的内容。它是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等内容的基础，具有承上启下的作用。 稳态是必修模块3重要的核心概念。处理好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。稳态的调节机制在后面章节的学习中要逐步展开和深化，本节中仅做一个简要的概述，做好后继课的铺垫。 人体健康与内环境稳态密切相关。几乎所有人生活中都亲历过诸如发烧、腹泻等稳态失调引起的疾病。因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质，树立健康生活的理念。 二、教学目标的确立 1．知识目标 （1）概述什么是内环境稳态，说明内环境稳态的生理意义； （2）简述稳态的调节机制。 2．能力目标 尝试解释生物体维持pH稳态的机制。 3．情感与价值观目标 （1）关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系； （2）认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。 三、教学重点和难点的处理 1．教学重点 （1）内环境稳态的概念。 （2）内环境稳态的重要意义。 2．教学难点 （1）内环境稳态的概念 （2）内环境的稳态调节机制 四、教学具体方案及实施过程

板书设计： 第二节内环境稳态的重要性 一内环境的动态变化稳态 二内环境的稳态调节机制 三内环境稳态的重要意义 三、当堂检测 1．人的体温在正常情况下会产生一些波动，下列说法正确的是（ C ） A．新生儿和儿童的体温略低于成年人 B．女性体温略低于男性 C．一个正常人的体温的昼夜之差不超过l℃ D．人是变温动物 2．人的体温相对恒定，意味着（ D ） A．机体的产热量与散热量保持相等 B．机体的产热量大于散热量 C．机体的产热量小于散热量 D．机体的产热量与散热量保持动态平衡3．稳态的生理意义是（ D ） A．使体温维持相对恒定 B．使体液的pH保持相对稳定 C．使内环境的渗透压处于相对平衡 D．是机体进行正常生命活动的必要条件4．人体内细胞和外界进行各种物质交换必须通过的系统是（ C ）

人体的稳态及其生理意义

人体的稳态及其生理意义 一、教学内容： 人体的稳态及其生理意义 二、良好开端 1、重点： （1）内环境的组成 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2、难点： （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 （3）内环境稳态及其生理意义 三、成功之旅 【知识点1】细胞生活的环境 （一）内环境的组成及其理化特性 如图所示，草履虫是生活在水中的单细胞生物，其细胞直接与外界环境进行物质交换和能量转换。而人体的组织细胞一般不能直接与外界环境相接触，那么，人体的组织细胞是如何与外界环境进行物质交换和能量转换的呢？ 《红楼梦》中有句话：“女人是水做的。”其实，不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液（body fluid）。体液中除含有大量的水以外，还含有许多离子和化合物。 1、细胞外液的组成 一般成年人体重的60%左右是由体液组成的，体液包括细胞内液和细胞外液。存在于细胞内的称为细胞内液，存在于细胞外的称为细胞外液。细胞外液包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。为了区别于个体生活的外界环境，人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。血浆、组织液和淋巴之间的物质交换如图所示

2、细胞外液的成分 研究表明，血浆中约90%为水；其余10%分别是：无机盐、蛋白质以及血液运送的物质，包括各种营养物质（如葡萄糖、氨基酸等）、各种代谢废物、气体、激素等。组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。概括地说，细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。 例1、下列属于人体内环境的组成成分的是（ ） ①血浆、组织液和淋巴 ②血红蛋白、O 2和葡萄糖 ③葡萄糖、CO 2和胰岛素 ④激素、氨基酸和呼吸氧化酶 A. ①③ B. ③④ C. ①② D. ②④ 解析：本题重点考查对内环境的理解，内环境是由血浆、组织液和淋巴组成的，血红蛋白是红细胞中的蛋白质，呼吸氧化酶是细胞中催化呼吸作用的酶，它们都不是内环境的组成成分，而O 2、CO 2、胰岛素等激素、氨基酸和葡萄糖是内环境的组成成分。 答案：A 分析：血浆、组织液和淋巴之间的物质交换是怎样进行的呢？ 3、细胞外液的理化特性 渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面 ??? ?????---+左右。维持在温度：人体的温度一般等离子有关。和，它的稳定与为接近中性，酸碱度：正常人的血浆和含量占有明显优势的是的含量有关。无机盐中与无机盐、蛋白质血浆渗透压的大小主要质微粒对水的吸引力渗透压：是指溶液中溶C 37HPO HCO 45.7~35.7pH Cl Na ,243 联系实际：生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水？ 答：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl 溶液，这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl 溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。 4、内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介 结合初中学过的人体消化、呼吸、循环、排泄等知识，回答下列问题： ①维持渗透压的Na +和Cl -以及葡萄糖、氨基酸等物质是经过哪些途径进入内环境的？ ②体内细胞产生的代谢废物，如尿素和CO 2是怎样从内环境排到体外的？ ①提示：Na +和Cl -等直接来自于食物，不需要经过消化就可以直接被吸收。葡萄糖、氨

第2节 内环境稳态的重要性

第2节内环境稳态的重要性 【课标点击】 1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。 2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 学习重难点：内环境稳态及其生理意义。 【自主探究】 2、例题精析 〖例1〗从事养殖业的人员都知道这样一个常识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中（） A．氧浓度较低 B．不能维持体内水分平衡 C．缺少食用的动、植物 D．二氧化碳浓度较高 解析：海水的浓度高，海产鱼类长期适应环境，细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的，如在淡水中生活，细胞就会吸水，不能维持体内水分平衡。 答案：B 〖例２〗（２００３年上海）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予生理盐水，其首要目的是（） Ａ．提供能量Ｂ．供给营养 Ｃ．维持水分代谢的平衡Ｄ．维持无机盐代谢的平衡 解析：水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动都离不开水．患肠胃炎的病人，典型的症状是腹泻，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，因此要给病人输液

补充水分，输液时要给病人输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。 【自我诊断】 ●基础题 1．下列各项中不属于影响稳态的因素是（） Ａ．温度Ｂ．酶Ｃ．pＨＤ．渗透压 2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（） Ａ．使体温维持相对稳定 Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定 Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡 Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件 3．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（） Ａ．内环境的理化性质是相对稳定的 Ｂ．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 Ｃ．内环境的理化性质是恒定不变的 Ｄ．内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁 4．下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（） Ａ．稳态有利于酶促反应的正常进行 Ｂ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 Ｃ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 Ｄ．当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病 5、“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是（） A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量 B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2产生，不影响呼吸 的调节。 C、对的，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质 D、对的，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持恒定性 6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是 Ａ、营养不良，血浆蛋白含量减少 B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加 C、肾小球肾炎导致蛋白尿 D、食物过咸导致血浆渗透压增高 7、关于水盐平衡调节的叙述中，正确的是 A、肾小管在吸收水的同时吸收盐 B、渴的时候体内水绝对少 C、肾小管对盐的重吸收要消耗能量 D、抗利尿激素和醛固酮有拮抗作用 8、下列关于生命活动的调节叙述正确的是（） A、生长素可以加快新陈代谢，因而生长素是种高效的酶 B、生长素总是从高处向低处运输 C、CO 2可以有效刺激呼吸中枢，从而使呼吸加深加快，因而CO2也可以调节生命活动，属于体液调节 D．胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖，让血糖浓度稳定在一定范围内，因而胰岛素和胰高血糖素之间表现为协同作用

2019年高考生物(江苏专用)一轮总复习教师用书：第8单元第1讲稳态的生理意义Word版含解析

必修三稳态与环境 第八单元人和动物生命活动的调节 第1讲稳态的生理意义 考纲考情 一、细胞生活的环境 1. _______________________________________ 单细胞生物：一般生活在水中，通过直接与外界环境进行物质交换，如草履虫。 2. 多细胞生物：体内的细胞不能直接与外界环境进行物质交换，需要通过_____________ 经过多种器官和系统的共同参与来完成的。 3. 体细胞生活的环境 (1) 补充图中标号代表的内容 ① _______ ，② ________ ，③________ ，④_________ ，⑤ ________ ，⑥_________ (2) 人体体液各组分之间的物质转化关系 甲 _______ 乙__________ 丙 __________ 丁 __________

(3) 填写下列几种人体细胞生活的具体内环境 4?(1) 血浆 (2) 内环境中的三类物质 ① 小分子物质一一CO 2、02、氨基酸、核苷酸、葡萄糖等。 ② 大分子物质—— ________ 、抗体等。 ③ 信号分子一一淋巴因子、 _________ 、 ________ 等。 (3) 血浆、组织液和淋巴的成分和含量相近，但不完全相同，最主要的差别在于血浆中 含有较多的 _________ 。 (4) 本质：一种 ________ ，类似于海水。 (5) 内环境的理化性质 ① 内 环 境 的 理 化 性 质 有 ② 血浆渗透压的大小主要与 _________________ 的含量有关；细胞外液渗透压的 90%来 源于 ________ 。 ③ 细胞外液酸碱度：正常人的血浆近中性， pH 为 _________ 。维持酸碱平衡的因素：存 在 ________ ，如 H 2CO 3/NaHCO 3、NaH 2PO 4/Na 2HPO 4 等。 ④ 人体内酶的最适温度是 ________左右。温度过高或过低都会影响酶的活性， 从而影响 人体的新陈代谢。 二、 稳态的概念及其生理意义 1. 稳态的概念 (1) 稳态的基础：各器官、系统协调正常运行。 (2) 稳态的调节机制： __________________ 调节网络。 (3) 稳态的实质：内环境的 ___________________ 的相对稳定。 2 ?稳态的失调：原因人体维持稳态的调节能力是 ______________ ，当外界环境的变化过于 ________ ，或人体 ________________ 出现障碍时会出现稳态失调。 3.稳态的生理意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的 _______________ 。 三、 稳态的调节机制：反馈调节 1. _____________________________________ 正反馈：反馈信息与原输入信息起 作用，使输出信息 _______________________________________ 的调节方式， ______ ! ____ : ^1% 血液运送的轲.切加朗幽糠*各种 ____ : ^90%

人教高中生物 必修三 12内环境稳态的重要性(知识点)

<第二节内环境稳态的重要性> 一、实验：生物体维持pH稳定的机制 1、实验原理： 1）细胞代谢会产生许多酸性物质（如H2CO3），食物中常含有一些酸性和碱性物质，它们进入内环境后，因内环境中存在缓冲物质，而使内环境pH不会发生大的偏移。 2）通过比较自来水、缓冲液（如Na2HPO4、KH2PO4等溶液）和生物材料在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。 2、具体操作步骤 取自来水25mL--（倒入）→50mL烧杯中→用pH试纸测试起始的pH，并做记录--（滴加）→物质的量浓度为0.1mol/L的HCl或NaOH溶液--（5滴后）→用pH计或pH试纸测pH，并将结果计入表格→每滴加5滴为一组，重复6次。 用不同的材料按上述步骤重复试验。 3、实验结果及结论 （1）对自来水的处理（图1） 结论：滴加HCl后，自来水的pH减小；滴加NaOH后，自来水的pH增大。 （2）对缓冲液的处理（图2） 结论：无论滴加HCl还是NaOH，缓冲液的pH均保持相对稳定。

（3）对生物材料的处理（图3） 结论：无论滴加HCl还是NaOH，生物材料的pH均保持相对稳定。 图1 图2 图3比较以上三图中曲线变化规律可知：生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水，说明生物材料内含有缓冲物质，因而能维持pH相对稳定。 4、PH值稳定的意义 保证酶能正常发挥其活性，维持新陈代谢的正常顺利进行。 【补充】——缓冲物质 1、概念：血液中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质。 2、组成：每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成。 （如:H2CO3/NaHCO3 NaH2PO4/Na2HPO4） 3、作用：使血液的酸碱度不会发生很大的变化,从而维持在相对稳定的状态. 4、生物体维持pH稳定的机制： 二、内环境的动态变化 1、调查：体温的日变化规律 1）体温：指人体内部的温度。 ⑴、口腔：36.7—37.7°C（平均：37.2°C） ⑵、腋窝：36.0—37.4°C（平均：36.8°C） ⑶、直肠：36.9—37.9°C（平均：37.5°C）——最接近人的真实体温

内环境稳态的重要性(例题)

第2节内环境稳态的重要性 典型例题 例1、从事养殖业的人员都知道这样一个常识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中（） A．氧浓度较低 B．不能维持体内水分平衡 C．缺少食用的动、植物 D．二氧化碳浓度较高 解析：海水的浓度高，海产鱼类长期适应环境，细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的，如在淡水中生活，细胞就会吸水，不能维持体内水分平衡。 答案：B 例２、（２００３年上海）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予生理盐水，其首要目的是（） Ａ．提供能量Ｂ．供给营养Ｃ．维持水分代谢的平衡Ｄ．维持无机盐代谢的平衡解析：水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动都离不开水．患肠胃炎的病人，典型的症状是腹泻，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，因此要给病人输液补充水分，输液时要给病人输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。 ●基础题 1．下列各项中不属于影响稳态的因素是（） Ａ．温度Ｂ．酶Ｃ．pＨＤ．渗透压 2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（） Ａ．使体温维持相对稳定 Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定 Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡 Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件 3．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（） Ａ．内环境的理化性质是相对稳定的 Ｂ．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 Ｃ．内环境的理化性质是恒定不变的 Ｄ．内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁 4．下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（） Ａ．稳态有利于酶促反应的正常进行 Ｂ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 Ｃ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生

Ｄ．当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病 5、“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是（） A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量 B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2产生，不影响呼吸 的调节。 C、对的，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质 D、对的，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持恒定性 6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是 Ａ、营养不良，血浆蛋白含量减少B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加 C、肾小球肾炎导致蛋白尿 D、食物过咸导致血浆渗透压增高 7、关于水盐平衡调节的叙述中，正确的是 A、肾小管在吸收水的同时吸收盐 B、渴的时候体内水绝对少 C、肾小管对盐的重吸收要消耗能量 D、抗利尿激素和醛固酮有拮抗作用 8 、下列关于生命活动的调节叙述正确的是（） A、生长素可以加快新陈代谢，因而生长素是种高效的酶 B、生长素总是从高处向低处运输 C、CO 2可以有效刺激呼吸中枢，从而使呼吸加深加快，因而CO2也可以调节生命活动，属于体液调节 D．胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖，让血糖浓度稳定在一定范围内，因而胰岛素和胰高血糖素之间表现为协同作用 ●拓展题 9、帕金森氏症的主要症状表现为运动时不自主地震颤，患者十分痛苦。瑞典科学家卡尔松的研究表明，神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏症的病因，并找到了“多巴”作为缓解该病的有效药物，卡尔松因此获得2000年诺贝尔生理学医学奖。现在已知“多巴”可以在人体内转化成“多巴胺”；而一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。为了验证“多巴胺缺乏是引起运动震颤的原因”，请你依据所给的材料和用品来补充和完善实验设计的方法步骤，并预测实验结果。 （一）主要实验材料和用品：小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。 （二）实验步骤： （1）把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组。 （2）A组注射一定浓度的利血平溶液，B组注射等量的生理盐水。随后在相同的条件下

《内环境稳态的重要性》教学设计

《内环境稳态的重要性》教学设计 海城同泽中学宁国男 一、教材分析： 本节内容是《普通高中课程标准实验教科书生物必修3》第一章第二节的内容。本节内容在高考中主要以选择题形式考查，极少数情况下，会在主观卷中以激素调节的附属问题出现，通常占0到6分。本节课内容与现实生活联系密切，很容易从兴趣入手，激发学生积极性。 二、学情分析： 我校学生在本地区属于二类学苗，初中的基础知识掌握一般，深入分析能力不强。教学中应主要以夯实基础为主，在打牢基础的前提下，可以适当拓展。 三、教学目标： 1．知识目标：说出内环境稳态的概念 2．能力目标：通过对生活中一些现象的分析来归纳出内环境稳态的概念，理解稳态是动态的变化过程；并了解稳态的调节机制。 3．情感、态度和价值观：体会到内环境稳态的重要性，并在日常生活中注意预防。 四、教学重点：内环境稳态的概念 教学难点：稳态的调节机制 五、教学方法：启发教学、小组讨论、探究教学等。

六、教学程序： 【一】、内环境稳态 （一）显示感性认识材料，说明化学成分、温度、渗透压、PH值等动态平衡。（血量小于0.1毫升的检验项目） 1、同学们每年一次体检，体检什么？ 有没有验血？有几种验血方式？ 无名指：血型、红细胞、白细胞、血小板等血常规。 静脉抽血：肝功能、肾功能、血糖、血脂。 呈现血液检验化验单： ①具体哪些指标查哪些项目？ ②每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？ 不同人的各项值不同，同个人在不同时间也是动态变化。 但总在一定的范围内波动（健康的人）。 ③如果超出此范围→患病。 ④此人可能有什么疾病。 2、非典时期（2004.4—5），去医院首先要量体温 正常人体温多少？ 36.7℃～37.5℃ 小结：体温的变化影响因素。 3、如果生病了，去医院打生理盐水，多少浓度？0.9%Nacl溶液.能否是其他浓度？预计会有什么结果？

《内环境稳态的重要性》

第一章人体的内环境与稳态 第2节内环境稳态的重要性 班级：姓名：学号： 课前预习学案 一、预习目标 预习内环境稳态的重要性这节内容，初步了解内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。 二、预习内容 1．内环境的动态变化 稳态的定义：____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．对稳态调节机制的认识 （1）维持内环境稳态的基础：______________________________________________ （2）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？ ○1法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：___________________________________ ○2美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：________________________ ______________________________________________________________________ ○3免疫系统的调节作用主要表现在：_______________________________ __________________________________________________________ ○4目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：_______________________ （3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？ 人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。3．内环境稳态的重要意义 细胞生活在内环境中，其代谢只有________、________等都在适宜的范围内，酶才能正常的发挥________作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需________的重要保障；内环境中过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到________。如果内环境遭到破坏，细胞代谢就会________。因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的________。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？ 课内探究学案 一、学习目标 1．说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。 2．关注内环境稳态与健康的关系。 3．尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 学习重难点:内环境稳态及其生理意义。

高二人教版生物必修三教案：内环境稳态的重要性

1.2 内环境稳态的重要性 一、教材分析 本节第1课时包括了“内环境的动态变化”、“对稳态机制的认识”和“内环境稳态的重要意义”三个内容。本节内容是在第一节细胞生活的内环境的基础上，进一步阐明内环境稳态的重要性。学好这一课时，有利于学生对细胞内环境、细胞外液的化学成分等知识的理解和巩固，同时又是学生理解和学习第二章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。 本节第2课时内容是生物体维持pH稳定的机制，是在第一课时的基础上，以实验的形式让学生进一步感受内环境的稳态，是对上一节课内容的巩固。在实验过程中进一步阐明内环境维持稳态的机制。本课内容同时也是学生理解和学习第二章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。 二、教学目标 1、说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。 2、关注内环境稳态与健康的关系。 3、尝试解释生物体维护PH稳定的机制。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] 内环境稳态及其生理意义。 [解决方法] ⑴利用“化验单分析”、“体温的日变化规律”、“血浆PH稳定的实验”、“输生理盐水”等感性认识，促进学生稳态概念的建构。 ⑵通过稳态失调导致健康问题的实例，启发学生认识内环境，稳态的重要意义。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] 同教学重点。 [解决方法] 同教学重点。 四、课时安排 2课时。 五、教学方法 实验法、讲解法。教具准备：实验材料，图片或课件。 六、学生活动 1、学生汇报调查结果，观察实验现象，回答问题。 2、学生举例、思考、讨论。 3、完成实验。 七、教学程序 （一）明确目标 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 第1课时 上次课结束前布置作业：按照课本上的要求完成“体温日变化规律”的调查。 请同学汇报体温调查的结果，并根据调查结果回答下面的问题： 1、同一个人在一日内的体温变化有何特点？ 2、不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？ 3、人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？ 总结：健康人的体温始终接近37℃，处于动态平衡中。 讲述：像体温的变化情况一样，健康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动平衡之中，这种动态平衡称之为稳态，内环境的稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。这节课我们一起来学习“第2节内环境稳态的重要性”。 体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体温处于动态平衡中。那么有哪些事实可以证明内环境的PH和渗透压也处于动态平衡中呢？ 下面我们首先来观察一个演示实验。教师演示实验过程，引导学生观察实验现象。 取甲乙两个洁净试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用PH试纸检测。然后，向甲、乙内各滴入等量的几滴HCl或NaOH，摇匀后，再用PH试纸检测。 教师展示实验结果，提问： 甲、乙两支试管在加入酸或碱后的PH变化有何不同？由此可以得出什么结论？

内环境稳态及其生理意义

内环境稳态及其生理意义 1.教学设计理念： 由于本节内容比较抽象，仅仅依据教师的讲解难以让学生充分理解这部分内容，而这部分内容又是本单元学习内容的基础，因此本节内容的讲解主要运用了建构主义学习理论，让学生依据已有的生活经验和知识背景，自主建构“多细胞动物与外部环境之间的物质交换”以及“内环境稳态”模型的概念，从而让学生达到理解并运用的效果。 2.学习任务分析： 本节内容是普通高中课程标准实验教科书必修三第二章第一节内容。 对应第一章植物生命活动的调节，第二章重点讲述动物生命活动的调节。 动物生活在不断变化的环境中，要维持生存，必须对内外环境的变化作出适当的反应，动物的这些反应都是依靠神经系统和内分泌系统的活动来调节的。因此维持内环境是接下来“神经系统的结构与功能”以及“内分泌系统与体液调节”内容学习的基础。 3.教学重难点： 内环境稳态及其生理意义。 4.学习者分析： 尽管这个知识点比较抽象，但一方面高中生对事物的认知以抽象思维为主，另一方面学生已经对植物生命活动的调节有了大致的了解，对之后动物生命活动的调节有一定的借鉴作用，所以这部分内容的教学比较有优势。高中学生的好奇心较初中低，学生在上课的参与力度也相比较弱，所以利用自主学习的方式，让学生主动分析，能够有效提升学生的参与力度，激发学生的学习兴趣,进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 5.教学目标： 知识目标：

1. 理解内环境的概念。 2. 说明稳态的生理意义。 3. 简述稳态的调节机制。 能力目标： 1、形成图形辨析能力、图形文字转换能力。 2、巩固分析概括能力。 情感态度价值观： 1. 关注内环境稳态与健康的关系。 2. 列举生活中与稳态有关的实例。 3. 建立小组合作精神。 6.教学策略、方法、手段 问题探究教学法、讲授法 教学设计 教学步骤教师的组织和引导学生活动设计意图 导入观看草履虫与其生存的环境物质交换的过程图片。提问：单细胞生物如何与外界环境进行物质交换？ 教师总结：

人教版高中生物必修3-1.2《内环境稳态的重要性》导学案2

第2节内环境稳态的重要性 【学习目标】 1.通过资料分析、师生交流、观察图像，能掌握内环境稳态的概念及重要意义。 2.通过观察图片、阅读文本、小组讨论，能了解稳态调节的机制。 3.通过小组评论、师生交流、查阅资料，关注内环境稳态与健康的关系。 【学习重点及难点】 了解内环境稳态及其生理意义 【导学诱思】 一、旧知回顾： 1．绘出体液之间关系图表？ 2．组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？ 3．细胞外液的理化性质主要表现在哪几个方面？血浆渗透压的大小与什么有关？ 二、教材助读： 1．内环境的动态变化 稳态的定义：__________ __ ______ 2．对稳态调节机制的认识 （1）维持内环境稳态的基础：_____________________________ _______ （2）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？ ①法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：________________ ②美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：_______ _______ _ _________________________________________________________ ______ ③免疫系统的调节作用主要表现在：___________________________ __ ④目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：_____________ ____ （3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？ 人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。

3．内环境稳态的重要意义 细胞生活在内环境中，其代谢只有_______ _、____ ____等都在适宜的范围内，酶才能正常的发挥______ __作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需____ ____的重要保障；内环境中过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到___ _____。如果内环境遭到破坏，细胞代谢就会_____ ___。因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的_____ ___。 三、预习自测 1．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A．酶促反应的速度加快 B．儿童患佝偻病 C．细胞代谢紊乱 D．成年人患肌无力病 2．高等动物和人的内环境必须保持相对稳定，下列各项生理活动，与内环境的稳态没有直接关系的是（） A．通过汗和尿排泄废物 B．将食物残渣形成粪便排出体外 C．血液运输氧气和废物 D．血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快 3．内环境的稳定是一种（） A．凝固的状态B．绝对不变的状态 C．相对稳定的状态D．随外界环境改变而变化的状态 课内探究案 探究点一：内环境的动态变化 问题1：什么是内环境稳态？ 问题2：稳态就是稳定不变的状态吗？为什么？ 针对训练1：人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度必须与血浆浓度基本相同，其中原因是（） A．维持内环境渗透压的稳定

内环境稳态的重要性教学设计

教材研习，培训课程作业 内环境稳态的重要性 儋州市长坡中学吴妹 【教学目标】 知识方面： 1、说出内环境稳态的概念。 2、说明稳态的生理意义。 3、简述稳态的调节机制。 能力方面： 测定人体体温的变化。 情感态度价值观方面： 1、关注内环境稳态与健康的关系。 2、运用这方面的知识关爱家人和亲友。 3、建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。 【教学重点】 内环境稳态及其生理意义。 【教学难点】 内环境稳态及其生理意义。 【教学方法】 问题探究教学法、直观性教学法、讨论法、讲授法 【课时安排】 2课时。1课时授课，1课时进行实验。 【课前准备】 1、制作多媒体课件 2、甲烷的化学结构模型 3、“体温的日变化规律”的调查 【教学设计思路】 说明：本节内容的教学是按照教材顺序安排的，采用先授课后实验的模式。本教学设计针对课堂授课部分。 本着“提高生物素养”和“注重与现实生活的联系”的课程理念，本教学设计注重培养学生分析和解决问题的能力，理论联系实际的能力，力图实现多层次的教学目标。 稳态概念是本节的重点和难点内容，涉及到的内环境，内环境的化学成分、理化性质等很抽象，而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更令学生难以捉摸。因此在本概念的教学中要通过引导

学生开展形式多样的活动，以丰富学生对内环境稳态的感性认识。通过甲烷中C原子的稳定性类比推理导入课题。然后让学生分析血液生化六项检查化验单；讨论体温的日变化规律；体验内环境理化性质处于相对稳定状态的事实。在逐步的体验过程中，稳态的概念就呼之欲出、水到渠成，从而突破重难点。关于稳态的调节机制，因为后面还有进一步的学习，因此在这里只通过“资料分析”进行简单的介绍，以承上启下。 利用学生的生活体验，分析稳态失调的病例，使学生深刻理解稳态的重要意义，这是本节的另一个重点内容。在此基础上，让学生讨论保持机体健康的具体做法，使知识的学习真正落到实处。【教学过程】 第1课时

生理 第一章 绪论

第一章绪论 学习要求 1 掌握人体生理学的研究对象、方法和任务；熟悉人体生命活动研究的3个水平；了解生理学实验方法。 2 熟悉生命的基本特征和表现：新陈代谢、兴奋性、适合性、生殖。 3 掌握机体的内环境和人体功能活动稳态的概念及生理意义。 4 了解生物节律的存在及其生理意义。 5 掌握人体生理功能活动的主要调节方式：神经调节、体液调节、自身调节。 6 熟悉人体生理功能自动调控中反馈机制的重要意义（正反馈、负反馈、前馈）。 各型试题 一、选择题 A型题 1 正常人体内环境的理化特性经常保持何种状态？ A 固定不变 B 相对恒定 C 随机多变 D 绝对平衡 2 下列各种实验中，属于急性实验方法。 A 离体蛙心灌流实验 B 狗食道瘘假饲实验 C 临床胃液分析实验 D 血液常规检查 3 能引起生物机体发生反应的各种环境变化，统称为： A 反射 B 兴奋 C 刺激 D 反映 4 维持机体稳态的重要途径是： A 正反馈调节 B 负反馈调节 C 神经调节 D 体液调节 E 自身调节 5 下列各项调节中只有哪项不属于正反馈调节？ A 血液凝固 B 降压反射 C 排尿反射 D 分娩过程 6 下列各项生理功能活动中，只有哪项属于自身调节？ A 平均动脉血压在一定范围内升高或降低时，脑的血流量仍可保持相对恒定。 B 全身动脉血压升高时，可引起血压降低至近似于原先血压水平。 C 人在过度通气后，往往可出现呼吸暂停。 D 当每日摄入水量增加时，排出的尿量也将随之而增多。 7 在人体生理功能的调控过程中，控制部分的功能活动随受控部分发出的信息加强而减弱，这样调控的过程称之为： A 自身调节 B 反射调节 C 正反馈调节 D 负反馈调节 8 细胞生活的内环境是指而言。 A 体液 B 细胞内液 C 细胞外液 D 组织液 9 人体生理功能的自动控制过程中，在干扰信息作用于受控部分的同时，还可直接通过感受装置作用于控制部分，这种直接作用称之为： A 自身调节 B 前馈调节 C 正反馈调节 D 负反馈调节 10 人类社会中每周工作5d的工作日制度，给人体带来相应的生理功能活动的种种周期性变化，这种生物节律属于： A 日周期 B 月周期 C 周周期 D 年周期 11 机体对适宜刺激所产生的反应，由活动状态转变为相对静止状态，称为： A 兴奋性反应 B 抑制性反应 C 双向性反应 D 适应性反应 12 下列关于兴奋性的叙述，哪一项是错误的？ A 生物体对各种环境变化发生反应的能力，称为兴奋性。 B 兴奋性是生物体生存的必要条件，也是生命的基本表现之一。 C 可兴奋组织接受刺激后，具有产生兴奋的特性，称为兴奋性。 D 在外界环境发生变化时，生物体的内部代谢和外表活动均将随之发生相应的改变，这种应变能力称为兴奋性。 13 下列有关生物节律的论述，哪一项是错误的？ A 生物体内各种生理功能活动经常按照一定的时间重复出现、周而复始。这种节律性变化的规律称为生物节律。 B 人体内几乎各种生理功能活动都有日周期节律，只是有的波动程度不太明显而已。 C 中频周期的生物节律是日周期，它是生物体中最重要的生物节律，且多与生殖功能有关。 D 有关实验研究的结果表明：下丘脑中的视交叉上核是形成生物节律中心的重要结构之一。 14 下列关于稳态的叙述，哪一项是错误的？ A 生物体内环境的理化性质经常保持绝对平衡的状态，称为稳态。