教师读《新教育》心得体会5篇.docx
教师读《新教育》心得体会 5 篇教师读《新教育》心得体会1
读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说 ; 要珍惜时光，好好读书 ; 盛年不再来 ;
一日难再晨 ; 及时当勉励 ; 岁月不等人。我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份
激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受 ; 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 ; 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自
己的力量。我想那也许就是新教育的力量。
新教育又赋予了我新的教育理想。指明了工作中前进的方向。新教育意味着一
种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变， ( 改
变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式 ) 六大行动， ( 营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，
构筑理想课堂，建设数码社区 ) 及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。
让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好：“一日无书，百事荒芜。“书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。
同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出：“一个人的精神发育史就
是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅
读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。” 由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩
子一生的心灵港湾，是多么的重要。在新教育语文教学实验中，我们渗透这一理念，
把“小教材”变为“大教材” 。所谓的“小教材”就是至课本。
所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读兴
趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让孩子
们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读有关的
活动，如：晨诵比赛，读、写、绘、画心得交流会，图书益读，等。通过多条途径，让
孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机。书中
自有黄金屋，通过读书，大家增长了知识，拓宽了视野，开阔了胸怀，培养了品质。
二、学理想课堂，创优质教学
我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度 ( 参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度 ) 使理想课堂达到三重境界即 ( 第一种境界：落实有效教学框架。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。 ) 同时，新教育还研究出《有效课堂的教学框架表》都给了深刻的启发。使我
明白了语文教学不仅是以前新课改送倡导的三个维度整合，也深刻领悟了课堂教学
的最高境界。也就是“优质教学” ，即，师生共同围绕在“问题——知识”的周围，
进行一次艰苦的探索。新教育提倡创造自己的理想课堂。让师生把学习视为一个同
时展开的三重对话：人与知识的对话、人与他人的对话，人与自己的对话。
三、做“科研”型教师，促“专家成就”型名师
新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研。一种行动的研究。
其关键有两条，新教育走出来的名师都是情，二是关注教师和学生的生存状态。新
教育走出来的名师都是能够放下心事，坚持不懈，持之以恒，每日记录教育随笔、
教育随思、随想的教师。朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作，每一部巨作都
有真切的可行的理论。书中告诉我们成为一名名师的途径，那就是从现在起，坚持
每天写教育随笔、教育故事、教育反思。
5—10 年后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了一位名师。这让我深
深感受到“认真教学”的深刻含义( 我们之所以没有进步就是每天在重复着自己的
生活，创新的太少。在创新方面下的功夫太少。) 温家宝总理教导我们说 ; 读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。
总之，读朱永新教授的这部著作，是一件很美的事，犹如邂逅好友、知己，心
里迸发出深深的喜悦。我更加坚定的认为：读朱永新的新教育，享受的是内心深处
的滋，收获的是人生大厦的稳固根基。今后我还会读更多的书，读出壮阔，读出豪
，出人万象，也出新教育的真。
教《新教育》心得体会2
于朱永新教授的大名以前早有耳，只知道他是一名教育界的家，但并没有真
正学他的教育理念。寒假前，学校我了朱永新的《新教育》一，我适自己充。初
初翻了一下本，然没有嚼慢咽，但已略到确是一本可性很、很用的。尤其是
朱教授那新、独特的思想，我感受到了新教育的魅力，也我的教育思想得到了又一
次的洗礼。其中，我感受最深的是以下几点理念：
一、最在的一句：教学生一生有用的西
如今的教育人很担：一直打着素教育的旗，但教育却一年比一年本加。在
高考制度的重大力下，大家看重的除了分数是分数，于是学生学得累，教和家教
得累，学生没有快，教也没有真正的幸福，培养出来的最多就是高分低能的“人才” 。
新教育，人的一生有多比考分数更加重要的西，其中最关的是关乎一个人一生幸福的最重要的、技能和生活方式。教科上的知学生学得再好，他也只能用于一。教然只是教孩子一，但要考孩子一生，所以“授之以，不如授之以” ，我的是以学
生的展作出点和宿点，要教学生一生有用的西，他的身。
二、最可的一句：心生奇迹
一个普普通通的老太太没有丰富的知、扎的功底、精湛的教??用博大
的“ 心”把民窟的孩子培育成才。要到“ 生”很多老都知道，但事上
却有几个老真正能做到呢?高基曾 : “ 孩子，孩子就，只有孩
子的人，才会教育孩子。” 教来，没有什么比心更重要的。在我的学生中有白天，也有丑小。我往往白天青眼有加，好的成“一白遮三臭” ，即使他有了什么也会而不。但若作有着种种缺点的丑小，稍有不足我捺不住心中的怒火，大声呵斥。
的确，一个秀的孩子并不，可是一个大多数人并不喜的孩子就
有点难度了。爱是一种天职，也是一种巨大的教育力量。“感人心者，莫先乎情” ，成功的教育技巧者首先在于用真心打动人心，这样才能架起通往学生心灵深处的桥
梁，走进他们的心灵，去了解他们的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下
药。没有爱就没有教育。只有爱才能创造一个又一个奇迹。
三、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。
朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导
成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将此改版为“只要行动，就
有收获。”
任何事情，说得再好，如果没有实际行动一切都只是一场空。他说你去做，你
就行 ; 你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，
我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，
我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。
《新教育》是一个向导，引领着我们从迷茫走向光明。没有教师的幸福就永远
没有学生的快乐。让我们沿着这条光明大道去寻找我们的幸福，让学生快乐地学习
和生活。
教师读《新教育》心得体会3
读完《新教育》第二章，使我对新教育的认识又上了一个新台阶。
苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。有了特色，我们的孩子就是一个大写的
人。你考试考得好，我舞跳得好，他字写得好，谁也不比谁差。一个人有特色，就
有了许多深层次的东西，他的社会行为也会相应地有了自我规范。
新教育实验讲“为了一切的人，为了人的一切”而不是“为了一切学生”，是因
为教育是一个大的概念，教育不仅要关注学生，而且要关注教师，关注校长，关注
父母，关注一切和教育相关的人，无论他是贫困的，还是富有的; 是愚昧的，还是睿智的; 是健全的，还是残疾的。没有教师的发展就没有学生的发展，没有父母的发展，也不可能有孩子的发展。
大教育家陶行知先生对于“行动”也是十分重视的，他说“行动是中国教育的
开始”，他把“在劳力上劳心”称之为“有思考的行动”，他说“人类与个人最初由
行动而获得真知，故以行动始，以思考终，再以有思考之行动始，以更高一级融会
贯通之思考终，再由此而跃入真理之高峰。”行动在反思中进行，读书与写作无疑是一条光明大道，是一条走向深刻幸福的道路。新教育实验强调行动。新教育实验主
要是通过教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等，使教
师在行动中不断成长。
在新教育行动的召唤下，我们很快驶入航道，并收获着充实与快乐。
教师读《新教育》心得体会4
首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过
一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了
一切教师，为了教师的一切 ! 让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发
现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了
为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来 ! 一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生
活方式。
晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么 ?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的
晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进
行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎
明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音
乐感。
于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，
让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、
饱满的精神，并以此开启一天的学习。
午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读
属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?为了解决这一问题，新教育实验自2006 年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，
由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童
书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。
我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。我根
据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的
办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个不爱看
书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘活动一个
月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的
墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有
意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了
新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。
学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别
是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策
自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。
晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识
与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心 ; 教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。
教师读《新教育》心得体会5
最近利用跟岗学习的时间，细读了朱永新的《新教育》一书，对新教育有了更
系统的认识。对新教育实验有了进一步的了解。新教育实验是一个以教师的事业发
展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的
的教育实验。其基本思想是：一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一
切; 二、新教育的价值取向：“只要行动 , 就有收获”，“只有坚持才有奇迹” ; 三、
四种精神： 1、追求理想的执着精神。 2、深入现场的田野精神。 3、共同前行的合作
精神。
4、悲天悯人的公益精神 ; 四、五大理念： 1、无限相信学生与教师的潜力。 2、教
给学生一生有用的东西。 3、重视精神状态，倡导成功体验。 4、强调个性发展，注重
特色教育。 5、让师生与人类的崇高精神对话 ; 五、四大改变： 1、改变教师的行走方式。
2、改变学生的生存状态。
3、改变学校的发展模式。
4、改变教育的科研范式 ; 六、六
大行动： 1、营造书香校园。 2、师生共写随笔。 3、聆听窗外声音。 4、培养卓越口才。
5、构筑理想课堂。
6、建设数码社区。
朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民
族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，
读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平
又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是
整个教育的前提。
让孩子们能在他们的童年和那些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们
铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受
最深的一点。我们的学校就在这种观念的影响下，开展了“好书伴我行，智慧满人
生”的金典读书活动。
另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。
人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理
想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园( 这也与新村小学的办学理念不谋而
合) ，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同作战的理想空间。人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我
们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和
使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求
教育理想。
就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有
最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教
育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。