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湘教版小学六年级上册科学教案全册

湘教版小学六年级上册科学教案全册

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

六年级上册科学教案

第1单元生物与环境

1.一棵“顽强”的小树

第一课时

教学目标:

1、能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。

2、能主动参与小组的合作交流。

教学重点:了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性

教学难点:了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性

教学准备

菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。

教学过程:

一、教学导入:

二、活动根总是向下生长吗

1、摆出研究的问题:根总是向下生长吗?

2、组内讨论:老师这里有一些菜豆种子,你们能组内设计研究方案吗?

3、汇报、交流设计的方案,教师引导学生看教材第3页,了解实验设计范例,完善实验设计。

4、学生动手组装装置。

三、活动根总朝着有水的地方生长吗

1、摆出问题。

2、组内讨论,设计实验方案。

3、汇报、交流、完善。

四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗

1、学生设计方案。

2、汇报、交流、完善方案。

2.从“南橘北枳”说起

第一课时

教学目标:

1、热爱大自然,乐于探索大自然的奥秘。

2、意识到环境对植物的影响,增强环境保护的意识。

教学重点:知道生物必须生存在一定的环境中,离开这个环境生物的生存将会受到影响。

教学难点:关注环境对生物的影响,关注人类活动对环境的影响

教学过程:

一、教学导入

1.教师讲解:“南橘北枳”的故事。

二、活动调查各种水果的产地

引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。

提问:有没有来自南方的苹果和北方的香蕉?

3.走进池塘

教学目标:

1.知道食物链是生物之间的重要关系。

2.知道食物链的基本特点。

教学准备:

池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。

教学重点:知道食物链是生物之间的重要关系

教学难点:知道食物链的基本特点

教学过程:

一、教学导入

二、活动池塘里的生物吃什么

1、出示鱼、水虿、孑孓的图片,提问:说一说它们都吃什么?

2、学生汇报。

3、教师:聪明的同学们,你们能把它们的食物关系排列出来吗?

三、指南车信箱池塘里的微生物

1、学生阅读。

2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物:池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到,微生物却是无法用肉眼直接看到的,但微生物又是池塘里不可缺少的生物成员之一,它们在池塘群落的能量传递中起着不可替代的作用。

4.假如大树都倒下

教学目标:

1.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。

2.珍爱生命,初步建立生态平衡的观念。

教学重点:初步理解生态平衡的意义

教学难点:珍爱生命,初步建立生态平衡的观念

教学准备

各种生物的头饰等。

教学过程:

一、教学导入

二、活动假如大树全部倒下

1、提问:假如大树全部倒下,树林里生物的实物会发生什么?

2.学生各抒己见。

3.玩游戏

三,信息指南车

自学

四.谈收获

五,想象没有树的情景

六,环保建议

第2单元营养与健康

1.食物中的营养

教学目标:

1、以认真、细致、严谨的科学态度,开展科学探究活动。

2、乐于用学到的科学知识改善生活。

教学重点:知道人体需要的主要营养成分是:蛋白质、淀粉、脂肪

教学难点:了解检测食品中蛋白质、淀粉、脂肪的简单方法

教学过程:

一、教学导入

二、活动午餐吃了什么

1、学生明确并统一本课中的食物分类方法:主食类、肉食类、蔬菜类、水果类……

2、学生汇报各自午餐中所吃的食物。

3、将各自午餐中所吃实物分类记录在记录表中。

三、活动检验食物中的营养

1、过渡:通过前面的活动我们知道了我们所吃的各类食物在总量当中的比例,其实人体需要的主要营养成分是:蛋白质、淀粉和脂肪。

2、提问:怎样检验我们的食物中是否存在这些营养成分呢?

3、学生发表看法,教师作结:让我们设计实验来检验食物中含有的主要营养成分。

2.消化与吸收

教学目标:

1、通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理,使学生意识到个人对自身健康

负有责任。

2、了解人体的消化过程,能够科学地看待身体的变化。

教学准备

分组材料:可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品。

教学重点:通过亲身感受,使学生了解到口腔有消化作用

教学难点:通过亲身感受,使学生了解到口腔有消化作用

教学过程:

一、教学导入

二、活动咀嚼馒头

1、摆出问题:将馒头放入口中,反复多嚼几次,感觉一下,发生了怎样的变化?

2、交待注意事项(进食前要洗手,进食时不要混食),学生分组行动,组内交流

感受。

3、以小组为单位作好整理进行汇报。

4、分析口腔有哪些消化作用。

3.饮食与健康

教学目标:

培养学生良好的饮食习惯。

教学重点:知道食用变质或有毒食品的危害性

教学难点:知道食用变质或有毒食品的危害性

教学过程:

一、教学导入

二、活动安全饮食

1、阅读教材,了解教材给出的3种存在安全隐患的食品:

变质的食品:认识到过期食品食用的危害性,提高自身保护意识。如果误食变质食品,应及时治疗。

有毒生物制作的食品:含有剧毒成分的生物,对人体的危害就非常大了,甚至会造成死亡。有毒生物包括动物和植物,不明生物都是不能食用的。

被污染的牲畜或粮食作物制作的食品:从动物、植物两个角度,说明被污染食物包括动物、植物。这种食品对人体的危害潜伏期长,对身体造成的危害大,又不易被人所察觉,因此格外引人注意。

2、布置任务:课后调查,做好记录。

第3单元地表变化的奥秘

1.地表在变化

教学目标:

1.激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。

2.感受大自然的力量与神奇。

教学重点:激发学生探究地表变化奥秘的兴趣

教学难点:感受大自然的力量与神奇

教学过程: