第一章人体的内环境与稳态教案
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适用学科高中生物适用年级高二
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适用区域人教版区域课时时长（分钟）2课时
L ________ ___________ J ____ _ ________________ J ___________ 知识点 1.细胞外液的成分和理化性质
2. 内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介
3. 内环境稳态的概念与调节机制
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4. 内环境稳态的意义
教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质
2. 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
3. 尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型
4. 说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制
5. 关注内环境稳态与健康的关系
: 6.尝试解释生物体维持pH稳定的机制
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教学重点 1.内环境的组成和理化性质
2. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
3. 内环境稳态及其生理意义
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教学难点 1.内环境的组成和理化性质
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2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
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; ■ 3.内环境稳态及其生理意义
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1教学过程
一导入
使用建议：《细胞生活的环境》包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。《内环境的重要性》是本章的重点内容，包括内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。
无论是在冰天雪地的边防上巡逻的战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，体温都是37C
左右，这是为什么？大量出汗或严重腹泻时，需要及时补充含盐的水，比如喝电解质饮料，这又是为什么？在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体仍能通过自身的调节作用，维持内环境的相对稳定，从而使体内的细胞拥有稳定而适宜的存活条件。
二、知识讲解
考点使用建体内细胞生于人体外环境组成的内容很抽象，充分利用学生已有的知识、经验和直观图片搭建学习知识的桥梁，将有助于学生对这部分内容的理解和掌握。关于组织液、血浆和淋巴三者间的内在联系，教材写的比较具体，而且配有插图，可以让学生进行独立思考，在此基础上引导学生理解三者间的关系。在引导学生识别图中各种结构和成分，弄清各结构间的关系，这是理解组织液、血浆和淋巴内在联系的基础。
1. 体液的组成
细胞内液（存在于细胞内，约占2/3 ）
体液＜f血浆
t细胞外液（存在于细胞外，约占1/3 ）组织液
淋巴等
①细胞内液：存在于细胞内的液体称为细胞内液，如细胞质基质、线粒体基质和核液等。
②细胞外液：存在于细胞外的液体称为细胞外液，即体内细胞生活的环境，主要包括血
浆、组织液和淋巴。
③细胞液与细胞内液的区别：液泡中的液体称为细胞液，属于细胞内液范畴
知识延伸：
（1）人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺、尿道等有孔道与外界环境相通，属于外界环境；其中的液体如消化液、泪液、尿液等不是体液，不属于细胞外液。
(2) 血浆工血液。血浆是血液的液体部分，血液还包括血小板、红细胞、白细胞。
2. 内环境
①概念：由组织外液构成的液体环境叫做内环境。
内环境是细胞直接浸浴和生活的环境，包
括血浆、组织液和淋巴等。
血浆：存在于血管中的液体称为血浆，约占体重的4%~5%，是血细胞直接生长的环境。
组织液：是存在于组织细胞间隙的液体，又称为细胞间隙液。组织液是体内绝大多数细胞直
接生活的环境
淋巴：存在于淋巴管内的液体称为淋巴，是淋巴细胞、吞噬细胞直接生活的环境。
②内环境各组成的关系
血浆中的水分和一切能透过毛细血管壁的物质都可以通过毛
血浆.相互潘透二组织液细血管壁进入细胞间隙的组织液 (正常情况下，除血细胞和大部分血浆蛋
白外，其他物质均可通过毛细血管壁) 。组织液为组织细胞提供营养物
质，细胞的代谢产物也透过细胞膜进入组织液。
组织液中包括代谢产物在内的各种物质，大部分能够被毛细血管的静脉
端重新吸收，进入血浆；小部分被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫淋巴。
毛细淋巴管内的淋巴汇集到淋巴管中，经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。③组织水肿的原
因
考点2 细胞外液的成分与内环境的理化性质
使用建议：细胞外液的成分是学习细胞外液的渗透压和酸碱度等内容的基础。细胞外液
的渗透压、酸碱度和温度，是内环境理化性质的三个重要方面。渗透压的概念比较难理解，
教材用的篇幅稍多，并且用旁栏思考题的形式，引导学生与日常生活经验相联系；PH的概
念，教材用“学科交叉”栏目引导学生联系相关化学知识；内环境的温度特点比较好理解，
教材仅用一句话来介绍。
1细胞外液的成分
(1) 无机物
①水：含量最多，如血浆中含有90%的水。
②气体：以氧气和二氧化碳最为重要。
③无机盐：如Na： K +等，无机盐离子含量甚微，但是却不可缺少，如Cu"、Zn"等是某
些酶发挥活性所必需的，碘是产生甲状腺激素所必需的。
(2) 有机物
① 营养物质；葡萄糖、氨基酸等。
② 代谢中间产物或废物：乳酸、尿素、尿酸等。 ③ 调节生命活动的物质：激素、抗体、组织胺、递质等。 ④ 其他物质：纤维蛋白原等血浆蛋白 2. 内环境的理化性质
细胞能在细胞外液中正常地生活与细胞外液的理化性质有关。 外液的理化性质的三个主要方面。 (1) 细胞外液的渗透压
① 与溶质微粒的关系(如下表所示):
溶质微粒数量
对水的吸引力
...................................... ....
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越多
越大
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越少
越小
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② 血浆渗透压主要由无机盐和蛋白质的含量决定的。细胞外液渗透压的 和C 「决定的，而K +主要是维持细胞内液渗透压。 ③
在37C 时，人的血浆渗透压约为 770 kPa ，相当于细胞内液的
渗透压。 (2) 酸碱度
正常人血浆的pH 为7.35?7.45。血浆的pH 能保持相对稳定，与血浆中含有的 HCO 3--、HPO 3 等离子有关。 (3) 温度
人体细胞外液的温度一般维持在
37 C 左右，过高或过低都会影响新陈代谢过程中酶的活性。
考使用建议环境环境胞与胞界外境环行进碱换交换介媒介，细胞与内环境之 间进行物质交换的内容比较好理解。内环境如何与外界环境进行物质交换的内 容，则比较复杂。本节教材正文之后，还安排了有关内环境如何与外界环境进行 物质交换的技能训练，让学生通过这个活动，既练习、领悟构建模型的方法，又 进一步理解有关知识内容。
内环境作为细胞与外界环境间的媒介，与体内各系统间发生密不可分的功能联系，如下图： (1)氧气浓度最高的部位是肺泡。
(2)二氧化碳浓度最高的部位是组织细胞的线粒体。
渗透压、酸碱度和温度是细胞
90%以上是由 Na *
(3) 有关物质通过生物膜的层数的计算，可以结合下图来理解。由图可
看出葡萄糖和氧气由 外界到最终被细胞利用分别穿过了 7层和11层生物膜。
小肠黏膜 旨/上皮细胞
|O O It
毛细血管
「 m F 壁细胞
:稳态及态的调节机制，本节教材仅作笼统的阐述，相关内容将是
第2章学习的重点。内环境稳态的重要意义，是本节的核心内容，但在有关“对 稳态调节机制的认识”中，已经有多处体现了内环境稳态的重要性， 明确稳态已
经成为生命科学水平上的一大基本概念。
(1 )概念：内环境的各种化学成分和理化性质是不断变化的。 影响内环境稳态的因素如下: ① 外因：外界环境因素的变化。 ② 内因：体内细胞不断进行的代谢活动。
(2)内环境的各种变化是有一定范围的，不是固定在某一恒定值上。例如，在正常状态下， 人的体温始终接近 37C ;血浆pH 的变化范围为7.35?7.45;血浆渗透压相当于质量分数为 0.9%的NaCI 溶液(37 C 时)；血糖含量也维持在相对正常的范围内 (0.8?1.2g/L)。
(3) 内环境稳态的意义
1 ?各器官、系统的协调活动是内环境稳态实现的结构基础
(1) 直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统。 (2) 参与调节的系统：神经系统、内分泌系统和免疫系统。
⑶ 如果某器官的功能出现障碍就会引起稳态失调。如：①肾脏是形成尿液的器官，当发生
肾功能衰竭时，就会出现尿毒症，最终会导致死亡；②胰岛 B 细胞受损，将导致内环境中胰
岛素含量减少，使人出现糖尿病，并出现各种并发症。 2.内环境稳态的意义
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 (1) 内环境理化性质稳定：
肺泡壁细胞
氧气
后[O [ 0 I Q [ 0 ]亦 | 0 [ Q | □ ]
Q
7皆乙 t
红细胞
线粒体
组织细胞
①体温、pH相对稳定一一保证细胞代谢的正常进行。
②渗透压相对稳定一一维持细胞正常形态和功能。
(2) 内环境成分稳定：
①血糖含量和含氧量相对稳定一一保证机体能量的供应。
②代谢废物的及时排出——防止机体中毒。
3. 内环境稳态的失调
(1) 原因
①外界环境变化过于剧烈，超出机体调节能力的极限。
②机体有关器官、系统发生病变，导致调节能力发生障碍。
(2) 调节失衡实例
任何调节都有一定的限度，当外界干扰超过一定的限度时，内环境的稳态就会被破坏。
①渗透压平衡的破坏：当患肠胃炎时，我们常常感到四肢无力，其原因是体内丢失了大量的水和无机盐，使水和无机盐平衡遭到破坏，因此需要输液来补充。
②血糖平衡的破坏：当我们长时间没有进食时，常感到四肢无力、头晕眼花，这是由于葡萄糖供应不足，大脑得不到足够的能量而引起的。
③体温恒定的破坏：当我们感冒发烧时，食欲低下、精神不佳，这是由于体温升高，影响了
消化酶等各类酶的催化功能，导致消化不良和其他代谢活动的紊乱。
稳态被破坏引起的常见疾病如下表：
实验：探究生物体维持pH稳定的机制
1?实验原理和实验目的
(1)实验原理：缓冲液。如Na2HPQ KHPQ等溶液，在加入酸或碱时，能使pH的变化不明显。
⑵实验目的：通过比较自来水、缓冲液和生物材料在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。
3. 结果及结论
三、例题精析
使用建议：此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，覆盖基础、巩固和拔高三个例题。
1.(例题天津一中期中)在下列物质中，属于人体内环境组成成分的有()