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拓展项目神笔马良介绍.doc

拓展项目神笔马良介绍.doc
拓展项目神笔马良介绍.doc

拓展项目神笔马良介绍

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

参加人数:人

场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端,不得接触毛笔,按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

拓展训练项目规则:

第一轮随便学员写字,第二轮写规定的字,第三轮写字体(就是描红的那种字帖)

2017-06-15

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡

子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

参加人数:人

场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端,不得接触毛笔,按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

拓展训练项目规则:

第一轮随便学员写字,第二轮写规定的字,第三轮写字体(就是描红的那种字帖)

2017-06-15

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

参加人数:人

场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端,不得接触毛笔,按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

拓展训练项目规则:

第一轮随便学员写字,第二轮写规定的字,第三轮写字体(就是描红的那种字帖)

2017-06-15

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打

柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:

"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

参加人数:人

场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端,不得接触毛笔,按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

拓展训练项目规则:

第一轮随便学员写字,第二轮写规定的字,第三轮写字体(就是描红的那种字帖)

2017-06-15

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

参加人数:人

场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。

一米长大毛笔一只并栓好根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端,不得接触毛笔,按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

拓展训练项目规则:

第一轮随便学员写字,第二轮写规定的字,第三轮写字体(就是描红的那种字帖)

2017-06-15

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样

学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

参加人数:人

场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端,不得接触毛笔,按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

拓展训练项目规则:

第一轮随便学员写字,第二轮写规定的字,第三轮写字体(就是描红的那种字帖)

2017-06-15

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:

"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

参加人数:人

场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端,不得接触毛笔,按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

拓展训练项目规则:

第一轮随便学员写字,第二轮写规定的字,第三轮写字体(就是描红的那种字帖)

2017-06-15

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑

翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

参加人数:人

场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端,不得接触毛笔,按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为

获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

拓展训练项目规则:

第一轮随便学员写字,第二轮写规定的字,第三轮写字体(就是描红的那种字帖)

2017-06-15

拓展训练项目背景:

从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?"教师瞪了他一眼,"呸!"一口唾沫啐在他脸上,骂道:"穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!"说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:"偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!"

从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:"这是一支神笔,要好好用它!"马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:"

谢谢你,老爷爷,......"马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:"我有支笔啦!"这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:"这神笔,多好呀!"马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨......

拓展训练项目名称:神笔马良

拓展训练项目性质:团队协作项目

拓展活动目的:

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气,激发饱满的激情。

操作培训规范:

操作时间: 20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。)

《神笔马良》

《神笔马良》教学设计 教学目标: 1、知识与能力:把本故事讲给别人听 2、过程与方法:学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。 3、情感态度与价值观:学习马良爱憎分明,为穷人造福,为穷人除害的品质,教学生做一个善良的人。 教学重点: 学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。 教学难点: 学习马良爱憎分明,为穷人造福,为穷人除害的品质,教学生做一个善良的人。教学用具: 生字卡片音乐 教学课时:第二课时 教学过程: 一、创设情境,复习导入 同学们,通过上节课的学习,我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良,但他和咱们同学们不一样,他没有一只笔,但热爱画画的热情丝豪没有减弱,而是更加爱画画了,哪位同学能描述一下马良是怎样刻苦学画画的?(他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟,他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼,他见什么就画什么)所以他有一个愿望就是(自己能拥有一只笔)也就是(盼笔),他的愿望实现了吗?本节课我们继续来学习(神笔马良) 1复习生字 2到底马良的愿望实没实现呢?请同学们和老师共同翻开语文书97页。 二、学习课文 1找同学读第6自然段,其它同学边听边想:这一段主要讲了什么?(马良得到一支笔,而且是一只神笔,他用这支笔画一头耕牛帮助农民耕地)用两个字来概括(得笔、用笔——第一次画画:画一头耕牛帮助农民耕地)那么马良得到一支笔特别高兴,后还发现是一只神笔,此时他是什么心情?谁来读一读。 2、很快马良得到神笔的消息一传十十传百,传遍了每个人的耳朵,变成了从皆之,自然而然也传到了大官那里,那么大官是怎么做的呢?请同学读第7、8自然段,(大官带兵把马良捉去要他画金元宝)那么马良是不是得到了笔就随便给别人画画,那马良是怎么做的呢?也就是马良画了第二次画(画门和马帮助牢里的穷人逃跑) 3大官没有得到他想要的,大官就此罢手了吗?请同学读第9、10自然段,其它同学边听边想:这段讲了什么内容?(马良用神笔帮助农民画水车,又被官兵抓去了,马良用神笔惩罚了大官)在这两段中,马良又画了哪几次画(为农民画水车帮助他们汲水灌溉,为大官画金子大海和风,使大官沉入海底去了)那么在

三天两夜团队拓展训练方案

三天两夜团队拓展训练方案 导读:现在很多公司需要做一个两道三天的拓展训练,让员 工之间互相了解,关系融洽,也让整个团队的氛围变得温馨,大 家放入更多的精力投入到工作中,此次拓展小编策划了三天两夜现在很多公司需要做一个两道三天的拓展训练,让员工之间 互相了解,关系融洽,也让整个团队的氛围变得温馨,大家放入 更多的精力投入到工作中,此次拓展小编策划了三天两夜团队拓 展训练方案。具体如下: 时间行程 D1 07:50豪华大巴(中巴)到达指定接送地点 08:00-09:30集合出发,车赴拓展基地 09:30-10:00新兵下连,分班。领取军装 10:00-10:30开营( 1、授旗仪式 2、领导讲话 3、方队划分) 10:30-12:00上午军训科目(1、着装、军姿 2、停止间转法3、齐步走分解动作4、军歌) 12:00-13:30午餐+午休 13:30-17:00下午军训科目(1、跨立、蹲下、敬礼 2、齐步走连贯动作) 17:00-18:00晚餐 18:00-20:00晚间军训科目(军体拳1-3节)

20:00-入住休息 D2 08:00-09:00起床洗漱,早餐 09:30-10:30团队熔炼:破冰分组、团队建设、团队展示10:30-12:00场地体验项目:激情时刻:挑战180S 12:00-13:30午餐(十人1围) 13:30-15:00场地团队挑战项目:驿站传书 15:00-16:30高空团队挑战项目:雷区取水 16:30-18:00场地团队挑战项目:流动云梯 18:00-19:00晚餐(十人1围) 19:00-21:00晚课:合力绳 21:00-入住休息 D3 08:00-09:00起床洗漱,早餐 09:00-12:00场地挑战项目:空中单杠 场地挑战项目:士兵突击 12:00-14:00午餐(十人1围) 14:00-16:00高空挑战项目:神笔马良 16:00-17:30场地团队挑战项目:毕业墙 17:30-18:00总结与分享 18:00-返程 ▲项目内容介绍

神笔马良小社团活动总结

神笔马良小社团活动总结

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神笔马良小社团活动总结 “说真话、读好书,写好字,作好文”,简单一句话,涵盖了新课改提高学生语文素养的各个方面。写作在一个人成长过程起着重要的作用,一个人的自我表达、社会交际能力等都离不开写作。加强写话训练不仅能有效地发展儿童语言,提高观察能力,思维能力,促进智力发展,而且能为今后的作文打下坚实的基础。本学期,我校为发展学生兴趣和特长,积极开展了小社团活动。 《语文教材》明确指出:写话要有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。故此我们小社团的宗旨是想说就说,想写就写,首先是对写话兴趣的培养,才敢说、敢想、敢写,才能写出精彩的语言。作为孩子写作的引路人,在了解学生实际情况和精心备好每节课的基础上,我们对看图写话教学进行了如下探索: 一、根据学龄特点,落实了活动目标。 (一)词语方面:1、培养学生日常阅读的习惯,大量积累词语。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,尤其是课文中的的成语。 (二)句段方面:1、通过观察单幅图、几幅图,能写一段连贯、通顺的话。2、能按一定的顺序写作,如:由方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等。3、想象合理,能把内容写清楚。 (三)、综合能力方面:1、根据表达的需要,会使用逗号、句号、问号、感叹号。2、书写工整、字迹端正。3、能灵活运用一些简单的短语、修辞和句式。 二、统一思路,精心教学。 (一)、以兴趣为基点,乐于写话 写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心,煽动孩子写话的热情,变“要我写”为“我要写”,使孩子乐于写话。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点,鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来,大胆放松地写,做到“我手写我心,我手写我意”。为了培养孩子学生看图写话的兴趣,我们尝试评价以鼓励为主、自由开放的教学模式。苏霍姆林斯基曾说:“学习上的成绩,形象地说,如同一条小路,通向儿童的心灵深处,那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”学生特别喜欢受到老师的夸奖,在批改学生的写话时“多就少改”,尽量保持孩子作

人教版七年级《神笔马良》作者简介

《神笔马良》作者简介 洪汛涛(1928——) 曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。浙江浦江县人。当代著名儿童文学家、理论家。自幼喜欢绘画、篆刻、书法,尤其热爱文学,喜欢搜集民间文学。抗日战争前后,在乡村师范、中学做过教员,也为一些报刊撰稿。上海解放初,在军管会文艺处做戏曲编审工作。后调入少年儿童出版社,编辑《少年文艺》、《儿童文学研究》等刊物。此后专门为儿童写作。现为中国作家协会、中国电影家协会、中国民间文艺研究会会员,曾任中国作家协会上海分会理事、中国儿童文学研究会常务理事。 40年代中期开始写作,出版有《天灯在看你》、《尸骸的路》等集子多种。作品结集出版的共有七十多种。其中主要的是童话,有《神笔马良》、《十兄弟》、《夜明珠》、《不灭的灯》、《小花兔找食物》、《鱼宝贝》、《望夫石》、《半半的半个童话》、《快乐的小鸟》等。粉碎“四人帮”后,他写出了《一张考卷》、《花圈雨》、《向左左左转先生》、《白头翁办报》、《神笔马良》、《慢慢来》、《夹竹桃》、《棕猪比比》、《小鼯鼠第一次学本事》、《小芝麻奇历记》《“亡羊补牢”的故事》、《乌牛英雄》、《苍蝇的诀窍》、《狼毫笔的来历》、《破缸记》、《天鸟的孩子们》、《鸟语花香》等四十余篇童话新作,已收入《洪汛涛童话新作选》一集中。这些作品内容丰富多采,故事生动有趣,受到小读者的喜爱。

他的作品,不少被译成多种文字,在各地出版。童话《神笔马良》于1980年获全国第二次少年儿童文艺创作评奖一等奖,并被译成多种文字,在国外发行。他以此为题材写的电影《神笔》,曾获我国1949年至1955年影片编剧一等金质奖;在国外上演,也爱到好评,曾多次在国际电影节和影片展览中获一等奖和特别奖。他写的一些童话理论,收在他的《儿童·文学·作家》一书中。目前他在从事童话理论的研究、著述工作,主编了《中国童话界·新时期童话选》和《中国童话界·低幼童话选》,出版了童话理论专著《童话学》,并获全国儿童文学理论评奖优秀专著奖。

幼儿园中班教案《神笔马良》

幼儿园中班教案《神笔马良》 中班教案《神笔马良》适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征,自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节,大胆想象、交流,体验关爱别人、关爱自然的快乐。 活动目标: 1.自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节。 2.积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3.大胆想象、交流,体验关爱别人、关爱自然的快乐。 4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 5.能简单复述故事。 活动准备: 1.壁画故事《神笔马良》。 2.图书、实物投影仪。

活动过程: 1.谈话导入,激发阅读兴趣。 ★指导语:这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人? 2.学习故事,理解故事内容。 (1)初次阅读,整体感知。 ①自主阅读故事。 ★指导语:马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页,讲给大家听一听。 ②讨论:你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决? (2)细细阅读,感悟情节。 ①了解阅读要求,再次阅读,重点了解马良盼笔一得笔一用笔的主要情节。 ②交流:马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么? ③语言与画面匹配:请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页? (3)进一步阅读图书,感受马良的形象特征。 ①借助实物投影仪,师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。 ②讨论:白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么

它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人? 3.大胆想象,拓展思维。 (1)想象与讲述:马良得到了他梦寐以求的神笔,帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔,你会做些什么? (2)总结,赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。 延伸活动: 1.请幼儿以组为单位,互相合作,用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。 2.在班上开展计算机里的神笔马良活动,鼓励幼儿尝试用画笔软件开展绘画活动。 神笔马良 从前,有个叫马良的孩子很喜欢画画,可是他因为家里穷买不起画笔。有一天,他放牛回来路过学馆,看见里面有个画师在给大官画画。马良看得入迷,不知不觉走了进去。他对画师说:我很想学画画,可以借给我一支笔吗?可画师却瞪了他一眼,骂道:穷孩子也想学画画?呸! 马良是个有志气的孩子,从此,他每天都苦练画画,看见什么就画什么。到山上打柴时,他就折根树枝,在沙地上学着画鸟。到河边割草时,他就用草根蘸蘸河水,在石头上学着画鱼。晚上

拓展项目神笔马良介绍

拓展项目神笔马良介绍 拓展练习项目背景: 从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊! 一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进往,对教师说:;我很想学画,借给我一支笔可以吗?;教师瞪了他一眼,;呸!;一口唾沫啐在他脸上,骂道:;穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!;说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:;偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!; 从此,他下决心学画,天天专心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。 不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:;这是一支神笔,要好好用它!;马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:;谢谢你,老爷爷,;;;马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。 马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗! 他十分兴奋,就奔了出来,挨家挨户往敲门,把伙伴都叫醒,

告诉他们:;我有支笔啦!;这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上往,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里往,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:;这神笔,多好呀!;马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨;; 拓展练习项目名称:神笔马良 拓展练习项目性质:团队协作项目 拓展活动目的: 1. 加强团队精神。 2. 培养团队配合协作能力。 3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。 4. 提升团队士气,激发饱满的激情。 操纵培训规范: 操纵时间:20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。) 参加人数:12人 场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大羊毫一只并栓好12根绳索。一平米大的白纸或羊毫写字纸若干张。 操纵方式:在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳索的末

户外拓展团建项目大全

户外拓展团建项目大全 户外拓展项目有哪些?场地拓展项目有哪些?高空拓展项目有哪些?水上拓展项目有哪些?室内拓展项目有哪些?拓展热身破冰拓展项目有哪些? 18年的拓展训练经验,使得君拓的拓展训练项目多元而丰富,无论是高抬背摔、高空断桥跨越、徒手攀攀爬岩壁训练,每一项活动除了考验每一位参加训练者的智慧和勇气,更是对队员间相互信任、通力协作的证明。比如,面对4.2米的离墙。团队的力量在求生墙面前得到了最好的验证。每支团队都自然而然地将工作经验与训练心得充分发挥出来,当分工协作、服从指挥、同心协力、关键角色,这些要素迅速地汇集在一起时。灾难严竟然会显得那么遥远,站在逃生台前彼此间的微笑与祝福则更显示出他们的心灵如此贴近。身强力壮的都争先恐后地站到了.高摘下面,蹲好马步,甘为人梯,队员们踩着人梯求生墙上面的队员们和下面的一队员们拉推结合、齐心协力,一个个顺利地翻越了高墙。这种团结协作的团队精神,会深深地感染在场的每一个人。经过拓展训练,可以在员工心灵的土壤中种下三颗种子:一颗是信任人与人之间的友谊、和睦相处;一颗是合作部门与部门之间的沟通、理解、互助一颗是荣誉;集体荣誉感和凝聚力,这三颗种子它会伴随着企业未来的发展生根发芽。 下面为大家整理了户外拓展项目、团建项目、热身破冰拓展项目、水上项目、常规场地拓展项目、高空拓展项目、室内拓展项目、拓展训练项目合集!

【破冰破冰热身】 户外拓展破冰热身拓展项目齐眉棍 户外拓展拓展项目缩小包围圈 户外拓展拓展项目奥地利女王圈(信任坐)户外拓展破冰热身拓展项目俯身拔河 户外拓展破冰热身拓展项目激情传递 户外拓展拓展项目国王与天使 户外拓展破冰热身项目捡数字 户外拓展破冰热身拓展项目解手链 户外拓展破冰热身拓展项目不倒翁 户外拓展破冰热身拓展项目:传球 户外拓展破冰热身拓展项目传染病 户外拓展破冰热身拓展项目串名字 户外拓展破冰热身项目群龙取水 户外拓展破冰热身拓展项目电波速递 户外拓展破冰热身拓展项目之飞毯

拓展项目神笔马良介绍

( 拓展项目) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-021485 拓展项目神笔马良介绍Introduction to Ma Liang

拓展项目神笔马良介绍 拓展训练项目背景: 从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊! 一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:“我很想学画,借给我一支笔可以吗?”教师瞪了他一眼,“呸!”一口唾沫啐在他脸上,骂道:“穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!”说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:“偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!” 从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。 不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:“这是一支神笔,要好好用它!”马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:“谢谢你,老爷爷,……”马良的话没

有说完,白胡子老人已经不见了。 马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗! 他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:“我有支笔啦!”这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:“这神笔,多好呀!”马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨…… 拓展训练项目名称:神笔马良 拓展训练项目性质:团队协作项目 拓展活动目的: 1. 加强团队精神。 2. 培养团队配合协作能力。 3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。 4. 提升团队士气,激发饱满的激情。 操作培训规范: 操作时间:20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。) 参加人数:12人 场地及材料要求:20平米以上的空地一块,室内室外都可以。一米长大毛

中班神笔马良语言教案

中班神笔马良语言教案 中班神笔马良语言教案 活动目标: 1.自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节。 2.积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3.大胆想象、交流,体验关爱别人、关爱自然的快乐。 活动准备: 1.壁画故事《神笔马良》。 2.图书、实物投影仪。 活动过程:

1.谈话导入,激发阅读兴趣。 ★指导语:这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人? 2.学习故事,理解故事内容。 (1)初次阅读,整体感知。 ①自主阅读故事。 ★指导语:马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页,讲给大家听一听。 ②讨论:你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大 家帮助解决? (2)细细阅读,感悟情节。

①了解阅读要求,再次阅读,重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。 ②交流:马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么? ③语言与画面匹配:请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页? (3)进一步阅读图书,感受马良的形象特征。 ①借助实物投影仪,师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。 ②讨论:白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样

用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人? 3.大胆想象,拓展思维。 (1)想象与讲述:马良得到了他梦寐以求的神笔,帮助穷人做了 许多事情。如果你得到了这支神笔,你会做些什么? (2)总结,赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。 延伸活动: 1.请幼儿以组为单位,互相合作,用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。 2.在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动,鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。 资料链接:神笔马良

11个拓展项目

拓展项目详解 1、极速60秒(第一名10分,第二名5分) 物料:①30张卡片(带有象征意义的数字顺序),②设置一个起点线③画一个大的圆圈。距离大于10米。 规则: ①30张卡片打乱放入大圈中,一个人站在圈中拿起卡片按顺序排起来,1-30或 30-1。 ②圈外人员不得越过圈内线,头、手不能越圈线。 ③60秒内完成。 ④出发时全队同时出发,只能一人在圈中。 ⑤当倒计时到接近10的时候,除圈内人员不动,其他人员回到起点线以内。 ⑥3轮时间、每次有讨论时间,过后完成时间短者胜,或者排对顺序多的获胜,没有完成的队都不得分。 目的:团队协作,跳跃思维,流程流畅。 2、南水北调(第一名10分,第二名5分) 物料:水桶多个(根据队的数量),PVC管数个,胶带粘贴起始点和终点,终点接水容器(矿泉水瓶多个)。 规则: ①两队距离一样,PVC管数量一样。 ②只能拿PVC管底部,不能用手指堵住两端或者用手指按住里面堵住水流。 ③每个人用PVC管连成一个渠从起点将水运送到终点的储水容器(矿泉水瓶并且水要 溢出)。 ④起点到终点的距离大于所有PVC管的连接距离,所以需要循环接力方式完成。

⑥中途有犯规的话罚停(时间具体定)。 ⑦每队选出一名队员在起点以外倒水。 ⑧终点线一名队员扶住矿泉水瓶,不能移动瓶的位置。 ⑨不能两边开到水,只能在一侧倒水,从队员后面绕过去。 目的:团队配合,合理分工,具体方法, 失败的团队---高举双手,恭喜你们-- 胜利的团队--左脚垫高--仰天哈哈哈,挥挥右手--继续努力! 3、达芬奇密码 所需物料:扑克牌(每组13张,A到K) 游戏规则: ①教练将13张扑克牌按一定规则几何排列统一面朝下按摆放于终点桌面。 ②全体队员排队后轮流由起点处前往终点翻牌,要求先翻出1,再翻出2,以此类推直至翻出13(A为1,J为11,Q为12,K为13)。 ③翻牌过程中扑克依照开始时的摆放顺序,不得打乱。每一次只能翻一张扑克,若翻错后须翻回,否则下一队员不得翻其他扑克,只能将翻错的扑克翻回正面朝下。 ④游戏总共3轮: 1、第一轮,摆放形式为“四五四”,数字随机摆放; 2、第二轮,摆放形式为金字塔形,数字随机摆放; 3、第三轮增加难度,摆放形式为圆形,数字随机摆放,在A翻出之后,第二张必 须翻出2,否则游戏直接结束 活动目的:1、让员工知道服从的重要性、高效的协助、合理的分工; 2、让员工本人需清楚自己在团队里的角色,发挥自身的优势; 3、有效资源的重组,给企业或个人带来的效益。

神笔马良教案

《神笔马良》教案 丰乐小学文敏 学习目标: 1、通过自主学习,能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。 2、创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 学习重难点: 重点:认识9个生字、8个词语,有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。 难点:朗读诗歌时,注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。 课前准备: 一支特大毛笔,幻灯片。 教学过程: 一、听故事 1.故事导入。 有一个故事,妈妈小时候听过,奶奶小时候听过,奶奶的奶奶小时候也听过,你们想听吗?听老师讲故事。 2.马良得到了他梦寐以求的神笔(教师举起一支大毛笔),为穷人做了很 多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗? 3.有个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一枝神笔,因为她想用马良的 神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,题目是《假如》(板书课题)。

4.齐读课题(带着深情的祝愿读)。 二、检查生字词。 1.认读生字。 2.出示词组“红红的太阳、好吃的谷粒、健康的身体、寒冷的北风、遥远的 地方、不幸的朋友”,语调都较高昂。 3.先发现,指出这些都是带“的”的词组;指导朗读。 三、听读课文,训练说话 1、配乐朗诵全诗 2.反馈。“你听到了什么?”(指导学生把话说完整) 3.过渡:“你也想学着老师的样子和着音乐动情地朗诵这首诗吗?这节课 我们就来读好这首诗歌。要想读好这首诗,首先要把它读通顺,读正确,现在就 请你翻到108页,开始读吧!” 四、精读课文,指导朗读。 (一)教学第一段 1.过渡:“我用马良的神笔让窗前的小树不再……缩…… 2.师:“多美好的心愿啊,这就是小女孩的第一个愿望,(一边说一边出示第一节),自己试着读一读,请一个小朋友读,(相机出现分隔线)3.生读,师相机指导,请生学习老师吸气的方法,并不是很夸张的吸气, 而是稍作停顿。 4.过渡:“就这么一个红红的太阳,能给小树带来什么呢?”生交流。 5.师生配合读。 过渡:“是的,红红的太阳就像一件温暖的衣服,让小树不会在寒冷的北风

神笔马良课件_1026

神笔马良课件 篇一:《神笔马良》教学设计 神笔马良 【教学目标】 1.通过读文,整体把握故事大意。借助学生间的信息交流,教师关键词语的提示,使学生能大致把握故事的主要内容。 2.通过读、找、划,感受神笔之神,帮助学生明辨马良和大官在神笔使用上的不同态度。 3.引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点,了解故事的表达方式。利用关键语句的理解,媒体手段的运用,引导学生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私,激发学生乐于助人的美好愿望。 4.通过读文,体会、交流、朗读等手段,培养学生自主阅读、学习神话的兴趣。 【教学准备】

1.课件以及有关《神笔马良》的动画片段。 2.词卡:得到神笔帮助穷人惩治大官咆哮为民造福为己谋利【教学过程】 一、导入课文,整体感知。 1.直接揭题。 2.自由读文,检查认读难读的词语: 耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮 拉着犁吆喝疙瘩衙门(小老师领读) 3.说说从故事中了解到有关马良的信息。 4.根据了解的信息,用几句话简单地来说说故事的主要内容。 二、品读“神笔之神”

马良的神笔神在哪儿呢? 1.找出总起句:“要什么就画什么,画什么就有什么。”指导朗读(指名读——齐读) 2.感受神笔“画什么有什么”之神: 马良都用神笔画了些什么?用“画就有”的句式回答。朗读进一步感受神笔“画什么有什么”之神。 3.感受神笔“画什么没有什么”之神: 根据学生回答随机出示:“大官欢喜得很,急忙跑过去摇,不料头撞在墙上,额角上起了个大 疙瘩,画仍旧是画,没变成真的摇钱树。” 朗读,体会为什么马良“画什么就有什么”,而大官却“画什么没什么”呢?(根据学生回答,随机板书:为民造福为己谋利) 三、细读“惩治大官”

《神笔马良》案例分析

《神笔马良》案例描述与评析 案例描述: (一)读第一部分想问题 1、马良为什么不知不觉走了进去? 说明马良有志学画:“看得出神”,“不知不觉地走了进 去”,“气呼呼地说:……”。都表明马良因为喜欢画画 才会不知不觉走进去。 2、马良是个怎样的孩子?从哪里看出来的? 坚持不懈,善良…… 3、读马良与大官之间的对话,体会思想感情。 他对大官和画师说:“能给我一支笔吗?我也想画画》” “穷孩子还想画什么画?”大官和画师嘲笑着把马良赶 了出来。 (二)读第二部分 1、神笔神在哪里? 2、指导朗读“画什么就有什么。”读出画笔的神奇。 (三)读第三部分 1、用笔画出马良帮穷人画了什么。 ①良用神笔画了一头耕牛,帮助老农和小孩拉犁。 ②马良在监牢里画了一扇门,帮助乡亲们选出监牢。

③马良画水车,帮助农民浇地。 ④马良画海、画风,掀翻了大官们的船,为民除了害。 2、想象马良还有可能为穷人画什么? (四)、最后环节是将《神笔马良》编一编,演一演。 案例评析: 1、马良是个怎样的孩子?学生的回答是多元的,从不同角度出发训练了学生的发散思维。学生知道要抓住文章的主要故事情节表达自己的想法,如学生抓住马良没有笔在沙地上画画,在地上画画体会到马良做事执着,热爱绘画,持之以恒。他在牢里等看守睡熟后在墙上画门解救无辜百姓。官兵追击,马良迅速在岩石上画马机智逃脱,这些都能表现他的聪明和智慧。马良给官员先画汪洋大海,后画金山能够体现出马良是个聪明智慧的孩子。通过他只为穷人画画,毫不考虑自己体会他的大公无私和善良,以及诚实守信。 学生多元的解读,逐渐让马良这个人物形象丰满起来,不再是躺在纸面上的人物,而是有呼吸、有情感的立体的有血有肉人。语文教学应该还原作品人物本身的特点,让主要人物的艺术风格和人格魅力得以彰显。这是学习此类文章的一个重要方法。 2、课文的结尾写道“马良又回到村里,给穷人画画。”画的是什么画呢?这个问题充满了想象的空间,让学生思维力想象力得到充分的锻炼。加强学生口语表达能力的训练。 3、最后的环节编一编和演一演是本节课的一大亮点,这个环节是大部分教师都会忽略的环节,而恰恰是这个环节才会锻炼学生的思维力、想象力和表达力,是锻炼学生综合能力的有效环节。在以后的教学中自己一定不要忽略这些环节的设计与教学。

拓展项目神笔马良介绍

拓展项目神笔马良介绍 拓展训练项目背景: 从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊! 一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:“我很想学画,借给我一支笔可以吗?”教师瞪了他一眼,“呸!”一口唾沫啐在他脸上,骂道:“穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!”说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:“偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!” 从此,他下决心学画,每天用心苦

练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。 不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:“这是一支神笔,要好好用它!”马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:“谢谢你,老爷爷,……”马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。 马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗! 他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:“我有支笔啦!”这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条

鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:“这神笔,多好呀!”马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨…… 拓展训练项目名称:神笔马良 拓展训练项目性质:团队协作项目 拓展活动目的: 1. 加强团队精神。 2. 培养团队配合协作能力。 3. 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。 4. 提升团队士气,激发饱满的激情。 操作培训规范: 操作时间:20~30分钟(其中10分钟为练习时间,比赛时间视联系情况而定。) 参加人数:12人 场地及材料要求:20平米以上的空

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神笔马良,教学设计

篇一:神笔马良教学设计 《神笔马良》教学设计 一、谈话导入,揭示课题。 师:同学们,你们还记得《西游记》中,孙悟空的手上拿着什么宝物吗?生:金箍棒。师:金箍棒有什么神奇之处呢?生:能长能短。能大能小。?? 师:没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良,他也有一样宝物,大家知道是什么吗? 生:神笔。 师:嗯,看来大家预习得不错。今天我们就一起来读读这个故事。板书“神笔马良”。2’二、带着问题,聆听朗读。 师:同学们,先看大屏幕上的自学提示。这里有三个问题。 1.马良是怎么得到这枝神笔的? 2.马良的神笔“神”在哪里? 3.马良用神笔画了些什么? 接下来请同学们认真听课文的朗读,边听边思考自学提示上的三个问题。注意:拿出一支笔,听到问题的答案就划一划。毛主席曾经说过:“不动笔墨不读书”。意思就是让我们勤于动笔。师:同学们准备好了吗?生:准备好了。 师:好!那我们开始。(播放录音,观察学生)8’三、小组合作,学习生字。 师:好,大家看大屏幕。不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有?生:有。 师:好,为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。我们先来把这些词语读准。我们采用小组合作的方式,这有三行词语。每个组选择一行进行练习。小组里先进行选拔,每人读一次,谁是小组里读得最好的,待会请他来做范读。开始。 (1’选拔) 师:每个组选一位读得最好的带大家读。生读3’ 师:这几位同学范读得真好,帮了徐老师一个大忙。一本练习本作为奖励。接下来其他同学也要好好表现哦。四、小组合作,解决问题。 师:好了,还是回到一开始的自学问题。请各个学习小组选择你愿意解决的问题进行讨论。为了节约时间,徐老师分一下工。第一个问题,比较简单,请二个小组来解决。第二个问题,也请二个小组来解决。剩下的小组,都来解决最后一个问题。每个人都有一张学习卡,你们讨论哪一题就完成哪一题,明白了吗? 生:做题,讨论。(6’) 师:好。差不多了。我们先来看第一题,马良是怎么得到神笔的?你们组讨论的结果,请你汇报。 生:白胡子老爷爷给马良的。 师:为什么要给马良,为什么不给那个画师,或者是那个大官?你们组有补充吗?另外一个组。 生:因为他画画很厉害,很勤奋,很想得到一支笔。师:拿到笔给谁画呢?生:给穷人。师:所以,我们总结一下。因为马良非常用心地学画,很勤奋,他学会了画画,专给穷人画,很善良,感动了神仙,所以得到了白胡子老爷爷的神笔。 师板书“勤奋、善良” 师:那勤奋、善良的马良,得到的笔究竟神奇在哪里?请你们组来汇报。生:要画什么就画什么,画什么就有什么。师:噢,竟有这么神奇。那他画了什么了呢?生:画公鸡,公鸡就活了。课件“图片公鸡”师:读读相关句子。 师:后来马良又用神笔画了些什么呢?请你们组汇报。 生:画耕牛、画门、画马、画水车。板书“画耕牛、画门、画马、画水车”师:好,我们来看看画耕牛,是为了谁呢?课件“耕牛图片”生:老农。

一天的拓展训练方案

一天的拓展训练方案 导读:拓展策划了一天的拓展训练方案,活动旨在增强员工 工作的主动性,提高团队意识及向心力,提升团队沟通及执行力,打造一支高效协作、有凝聚力的团队。活动通过有趣的、参与拓展策划了一天的拓展训练方案,活动旨在增强员工工作的 主动性,提高团队意识及向心力,提升团队沟通及执行力,打造 一支高效协作、有凝聚力的团队。 活动通过有趣的、参与性强的小游戏让员工从一个松散的状 态进入到注意力集中、团结协作的状态。活动创造了良好的团队 沟通氛围,让彼此之间增进了感情和了解,为后面的训练打下良 好的铺垫。 时间项目内容 08:30-09:30驱车前往基地 09:30-10:30热身活动、团队建设 快速打破隔阂,初步形成团队氛围,打造团队精神 10:30-12:00速度与激情 充分调动大家的参与度,营造快乐、轻松的活动氛围 12:00-13:30午餐时间 13:30-15:00《急速60秒》(PK) 打破思维局限性,透过现象,看实质,团队内明确分工、有 效计划、高效的执行力;

15:00-16:30《神笔马良》(PK) 感受团队配合协作中,各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整 16:30-17:00领导总结拓展心得 一天的培训过去了,或多或少都有收获,我们要把好的作风发扬光大 17:00返程满载而归 拓展培训与传统教育灌输式培训,在培训方式上有很大的区别,在培训效果上也相去甚远!拓展培训是一种体验式学习方式,是通过体验获得知识的过程。企业拓展训练的意义以学员高度的参与性为主要指导思想,以学员的感受、感悟为基础,带入课程最后学员所能接受的课程效果,特别在员工心态调整、企业文化导入、团队沟通协作等方面! 企业拓展训练的意义对于团队在于 1、进一步明确和认同组织目标,增强组织的凝聚力; 2、树立相互配合,互相支持的团队精神和整体意识; 3、改善人际关系,形成积极向上的组织氛围; 4、改进组织内部的沟通与信息交流; 5、使员工在工作岗位上表现出更佳的领导与管理才能; 6、使组织面对各种变革与挑战更为从容、有序。 7、使员工表现出更佳的领导与管理才能。 8、挖掘员工的内在能量,使之聚合,并在工作中全部释放出

神笔马良教案

《假如》教学设计 教学目标 1、认识9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境,提高学生说和写的能力。 教学重点: 1、认识9个生字。 2、有感情朗读课文。 教学难点: 通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境,提高学生说和写的能力。 教学过程: 一、激趣导入 1.谈话:今天,徐老师给大家带来了一个故事。请你听一听吧! 2. 播放视频——《马良神笔》。 3.导入:马良拥有的一支能够完成人们心愿的神笔,你想不想要这支神笔呢?有一个小女孩非常渴望得到一支神笔,因为她有很多心愿想要完成! 4.揭题:现在我们学习一篇课文《假如》,看一看她有哪些心愿呢。 二、初读课文 1.小组合作读课文,互相帮忙正音。 2.猜字谜巩固生字。 3.出示词语,小组认读再全班齐读。 4.分大组分别读一、二、三小节,并完成思考问题: “我”想帮助谁?那给它画了什么呢? 5.用句式“我”给()画了()”回答。 三、品读课文 (一)学习第1节: 1.出示图和诗句,问:小女孩为什么要给小树画太阳呢? 小树在冬天里,(遭受)寒风的袭击。 2.读到这里,你觉得小女孩是一个什么样的人呢? 3.齐读第一小节。 (二)学习第2节: 1.思考:小鸟嘴巴张得大大的,望着天空,它们在等谁? 此时的鸟妈妈到哪儿去了呢?生答。 2.师:鸟妈妈为了给小鸟寻食,多么辛苦啊,善良的小作者想用马良的神笔,给小鸟画―――(生:好吃的谷粒)

5. 齐读第2小节 (三)学习第3节: 1.现在我们去看看小女孩的好朋友西西吧 2.指名读第3节。 3.不幸的朋友西西,每天只能做一件事,是什么? 只坐在小屋里,望着窗外的小树和飞燕。 4.看到西西这样的情况,小女孩想要怎么去帮助西西呢? 5. 齐读第3节。 (四)小组接力读 四、拓展练习 1.小结:多么善良的小女孩呀!当她有了马良的神笔后没有画自己喜爱的玩具,没有画自己爱吃的东西,而是给小树画上——红红的太阳,给小鸟画——许多好吃的谷粒,给西西画——一双好腿。这都是因为他有一颗真挚的爱心。 2.其实我们身边还有好多不幸的事省略号…… 3.小组合作交流: 假如我有一支马良的笔,我要给()画(),让()。4.请你模仿课文写写。 4、孩子朗读自己的诗。 5、孩子们,老师也有一首诗送给你们: 假如我有一支马良的神笔,我要给善良的小朋友画一对天使的翅膀,带着你的爱,带着你的情,飞向蔚蓝的天空,飞向地球的每一个角落。

神笔马良故事的读后感10篇

神笔马良故事的读后感10篇 我读了一本书叫《神笔马良》,《神笔马良》读后感300字。 书中讲了一个小朋友叫马良,她的家里很贫穷,但是马良很喜欢画画,可是马良家里没有画笔,他只能拿着木棍在地上画,他不管再苦再累都坚持画着。 马良的这种坚持不懈的精神感动了天上的一位老爷爷,有一次,马良做梦,梦到了一位老爷爷送给他了一支画笔。马良醒来一看,旁边果然有一支笔。马良高兴极了,他画了一只鸡,结果那只鸡变成了真的,马良明白了这是一支神笔啊!马良得到神笔以后,他利用神笔帮助许多穷人,并且去制服和惩治坏人。 今天,我看了(神笔马良)这本书。书中有一个名字叫马良的孩子,从小他的父母就去世了。他从小就以打柴.割草为生。他很喜欢画画,但是他没有钱买笔。 有一天他对学管里的老师借笔。可是老师却骂他说:“穷孩子还想拿笔.学画画做梦啊。”说完就将他撵出了大门。 这天晚上马良在睡觉时做了一个梦。在梦里有一位慈祥的白胡子老爷爷送给他一只笔。并且告诉说:“他这是一只神奇的笔,你要好好的用它。” 第二天马良发现这只神奇的笔画的东西可以变成真的。他就帮村子里的穷人画东西。做了很多的好事。 后来这件事被皇帝知道了。皇帝把他叫进皇宫。叫他画摇钱树。马良先画了一片海,在海的中间画了一个岛,把摇钱树画在了岛上。皇帝看了就说:“快画船,我要上岛去摇钱。”马良就画了一条很大很大的船。皇帝就带着娘娘.太子.公主和许多的大臣迫不及待的上了船。船开了皇帝很着急嫌船走的慢就对马良大

叫到:“我要风。”马良就加了几笔风。可是他们还是嫌慢又叫到:“风大些.风大些。”于是马良又粗粗的加了几笔风。这时船急速的向岛上驶去,突然船翻了。皇帝他们都掉到海了淹死了。马良又回到了村子里继续帮助穷人。 看完后我觉的马良是个勇敢.聪明.善良的好孩子。我要向他虚心学习。 进入小学后的第一个暑假,妈妈说我长大了,要学会自己看书并思考故事的内容,我带着满满的兴奋和自信翻开了字很多我一直怕读的《神笔马良》。 听妈妈介绍这是我们中国很著名的一本故事书,它的作者是一个现在已经在天堂生活的洪汛涛老爷爷写的。一直以来,这个故事非常受小朋友的欢迎和喜爱! 我好开心我家的《神笔马良》虽然字很多可它是一本绘本,它有很多精美的图片可以让我边看边欣赏,这样我就会感到很有趣,一直想要读下去。 故事说到:马良是个穷孩子,很想学画画,可是因为条件有限,就连一支笔都没有。当他鼓起勇气想拜师学画时,却被狗眼看人低的画师赶了出来。无奈的马良只能利用身边的材料自己坚持学着画。 日子一天天过去,马良努力换来了村民们的夸奖,可是马良还是连一支笔都没有。突然有一天夜晚,奇迹发生了,马良梦到有位神仙老公公给他送来一支笔,等马良醒来,他画在墙上的画居然都变成了真的,马良高兴极了,他不仅有了笔,还是一支画什么变什么的神笔。于是马良就用这支笔给乡亲们画了很多实用的物品、粮食、乡亲们再也不愁生活了。 可是不久,马良有神笔的事被贪心的县官知道了,于是县官用了很多办法来拉拢马良,希望马良帮他画金元宝,当马良拒绝他后,他又把马良关进了牢房,虽然马良逃跑了,但最终还是被县官抓住了,并夺走了马良的神笔。正当县官得意洋洋的准备去收获他的摇钱树时,才发现居然只有马良画的画才能变成真的。

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