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冀教版科学六年级上册全册教案

冀教版科学六年级上册全册教案
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备课本冀教版六年级上册

科学

全册教案

班级______

教师______

日期______

冀教版六年级上册科学全册教案

教师_______日期_______

1.小草和大树

教学设计思想:

本课旨在通过对具体植物的观察、比较,找出一类植物的共同特征,并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。

2.能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状、颜色、气味等)。

3.能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。

4.能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学交流,找出比较合理的分类方法。

三、科学知识目标

1.能通过观察,发现一些植物的主要特征。

2.能举例说出草本植物和木本植物的特点。

3.能感受到地球上的植物种类很丰富。

四、科学、技术、社会、环境目标

能设法在不损坏植物的前提下研究植物。

教学重点和难点:

指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。

教学方法:

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:

多媒体设备,各种植物的图片。

课时建议:

1课时。

教学过程:

(一)导课

谈话:在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩,生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀?让我们一起来观察吧!

(二)新课教学

◆活动1:比较小草和大树(外出观察)

1.谈话:对于生活在我们周围的植物,我们早已不再陌生。今天,我们一起到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求:

(1)以小组为单位,听从小组长的安排;

(2)注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝;

(3)认真的观察,及时的做好记录。

3.学生活动

4.整理记录,归纳总结并汇报:

(1)“我”观察到的小草

(2)“我”观察到的大树

(3)归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗?

5.总结

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物,称为木本植物。

6.辨别:我们常见的植物中哪些是木本植物?哪些是草本植物?

◆活动2:给植物分类

1.谈话:为了更好的认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的特征,对植物进行分类,你会从哪些方面来对它们进行分类呢?

2.观察书中提供的图片,初步提出自己的想法和分类的标准;

3.小组内讨论分类的标准;

4.根据分类的标准给植物进行分类;

5.汇报分类的结果;

6.统计:全班同学共找到多少种分类的方法?

拓展知识:

认识一些不开花的植物:

(1)绿藻(2)水绵

(3)肾蕨(4)苔藓

板书设计:

第一课小草和大树

(1)“我”观察到的小草

(2)“我”观察到的大树

(3)归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗?

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物,称为木本植物。

(4)分类

草本植物:蟋蟀草……

木本植物:玉兰树……

其他分类的标准:根、叶、花、种子……

教学反思:

辅助资料

草本植物

植物体木质部较不发达至不发达,茎多汁,较柔软。按草本植物生活周期的长短,可分为:

1.一年生草本(annual)在一个生长季节内就可完成生活周期的,即当年开花、结实后枯死的植物,如水稻、大豆、番茄等。

2.二年生草本(biennial)第一年生长季(秋季)仅长营养器官,到第二年生长季(春季)开花、结实后枯死的植物,如冬小麦、甜菜、蚕豆等。

3.多年生草本(perennial herb)能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下部分为多年生,如宿根或根茎、鳞茎、块根等变态器官,而地上部分每年死亡,待第二年春又从地下部分长出新枝,开花结实, 如藕、洋葱、芋、甘薯、大丽菊等;另外有一些植物的地上和地下部分都为多年生的,经开花、结实后,地上部分仍不枯死,并能多次结实,如万年青、麦门冬等。

草本植物中,一年生、二年生和多年生的习性,有时会随地理纬度及栽培习惯的改变而变异,如小麦和大麦在秋播时为二年生草本,在春播时则成为一年生草本;又如棉花及蓖麻在江浙一带为一年生草本,而在低纬度的南方可长成多年生草本。

木本植物

植物体木质部发达,茎坚硬,多年生。木本植物因植株高度及分枝部位等不同,可分为:

1.乔木(tree)高大直立的树木,高达5米以上,主干明显,分枝部位较高,如松、杉、枫杨、樟等,它们有常绿乔木(evergreen tree)和落叶乔木(deciduous tree)之分。

2.灌木(shrub)比较矮小,高在5米以下的树木,主干不明显,分枝靠近茎的基部,如茶、月季、木槿等,有常绿灌木及落叶灌木之分。

3.半灌木(亚灌木sub-shrub)植物多年生,但仅茎的基部木质化,而上部为草质,冬季枯萎,如牡丹。

乔木

乔木是指树身高大的树木,由根部发生独立的主干,树干和树冠有明显区分。

有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应,通常见到的高大树木都是乔木,如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。

乔木类树体高大(通常6米至数十米),具有明显的高大主干。又可依其高度而分为伟乔(31米以上)、大乔(21-30米)、中乔(11-20米)、小乔(6-10米)等四级。

灌木

灌木是没有明显主干的木本植物,植株一般比较矮小,不会超过6米,从近地面的地方就开始丛生出横生的枝干,都是多年生。一般为阔叶植物,也有一些针叶植物是灌木,如刺柏。如果越冬时地面部分枯死,但根部仍然存活,第二年继续萌生新枝,则称为“半灌木”。如一些蒿类植物,也是多年生木本植物,但冬季枯死。有的耐阴灌木可以生长在乔木下面,有的地区由于各种气候条件影响(如多风、干旱等),灌木是地面植被的主体,形成灌木林。沿海的红树林也是一种灌木林。许多种灌木由于小巧,多作为园艺植物栽培,用于装点园林。

喜阳植物

例如月季,石榴,菊花,水仙,荷花等都属于喜阳类,它们需要在阳光下栽培生长才会良好,叫做喜阳植物。

在植物大家庭中,有些植物如松、杉、杨、柳、槐喜阳,植物学家们叫它们阳生植物,而有些植物是喜阴的例如云杉、冷杉、玉簪等。两者之间的区别,最为明显的部分要算叶片了。喜阳植物的叶片质地较厚而粗糙,叶面上有很厚的角质层,能够反射光线;气孔通常小而密集,叶绿体较小,但数量较多。喜阴植物叶子和喜阳植物叶片的构造恰恰相反,一般是叶大而薄,角质不发达,叶肉细胞和气孔比较少,有利于在荫蔽的环境下,对微弱的阳光也能吸收和利用。

植物之所以有的喜阳,有的喜阴,主要在于阳光的直射、斜照和生长环境条件的不同所造成的。

一般植物的分类标准

1.木本植物和草本植物

木本植物茎的木质部发达,坚硬,直立,寿命长,多年生长,而草本植物茎的木质部不发达,茎、枝柔软,植株较小,一般为一年生或二年生,多数在生长终了时,其整体或地上部分死亡。

2.乔木和灌木

乔木是指植株高大的树木,根部具有独立的主干,树干和树冠有明显区分。灌木植株矮小,没有明显主干,近地面处生出许多枝条或为丛生的状态。

3.针叶树和阔叶树

针叶树一般指裸子植物类的树木,叶多为常绿,叶形针状或鳞片状。阔叶树一般指双子叶植物类的树木,叶常绿或落叶,一般叶面宽阔,叶形随树种不同而有多种形状。

4.常绿树和落叶树

常绿树是指常年具有绿叶的乔木或灌木。落叶树指冬季树叶全部脱落的树木。

5.喜阳植物和喜阴植物

喜阳植物在阳光较充足的条件下才能正常生长,喜阴植物则在阴湿条件下才能正常生长。

植物界

植物界是地球上生命世界中的一大类群。在不同的生物分界系统中,植物的概念及其所包括的类群也不一样,如将生物分为植物和动物两界时,植物界包括藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类和种子植物;在五界的系统中,植物界仅包括多细胞的光合自养的类群,而菌类、地衣和单细胞藻类以及原核的蓝藻则不包括在内。

植物界和其他生物类群的主要区别是,除极少数外,绝大多数由细胞构成,细胞具有细胞壁;含有叶绿素,能通过光合作用制造有机物。此外,它们绝大多数固定生活在某一环境,不能自由运动(少部分低等藻类例外);细胞具全能性,即由1个植物细胞可培养成1个植物体等。

植物在地球陆地表面分布广泛,而且在海洋、湖泊、河流和池塘中到处可见。它们的大小、寿命差异很大,从微小的肉眼看不见的藻类到海洋中的巨藻和陆地上庞大的、寿命超过上千年的“世界爷”(北美红杉)都是植物。植物在自然界生物圈中的各种大大小小的生态系统中几乎都是生产者。植物和人类的关系极为密切,它是人类和其他生物赖以生存的基础。

植物的基本类群

自然界的植物,种类繁多,形态各异,充分表现出植物的多样性。到现在为止,已知的植物约有30多万种,它们的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同,千差万别。根据植物在进化中所形成的特点,通常将地球上的植物分成两大类:高等植物和低等植物。

低等植物的植物体是由单细胞或多细胞构成的,有的分枝,有的不分枝,它们没有根、茎、叶的分化。根据营养方式,可分为藻类植物、菌类植物和地衣植物。它们只能用分裂和孢子来传宗接代。

高等植物的形态和结构就复杂多了,它们大多有根、茎、叶的分化和复杂的生殖器官。根据营养器官的分化程度和生殖器官的不同,分为苔藓植物、蕨类植物和种子植物三大类群。它们的受精卵形成胚或能开花结果,用种子繁殖后代。

世界上如此多的植物,我们是如何对它们进行分门别类的呢?植物分类就是根据各种植物类群的特点,把具有某些共同点的植物归为一类,又把同一类群中在一些方面有差异的植物互相分开,先粗分后细分,一级一级地分下去,就把如此丰富多彩的植物群区分开来。

不过,分类的标准各有不同,如根据植物的用途、形态和习性等,可以分为粮食植物、纤维植物、油料植物、药用植物等;而根据植物的亲缘关系和演化规律来分类时,在植物界下又分门,门以下又设纲、目、科、属和种。

2.植物博览会

教学设计思想:

本课通过“植物博览会”的参观与筹办,调动学生探究家乡植物资源问题的兴趣。同时激励学生关注最新植物栽培技术,感受科学、技术、社会、环境的密切联系,进一步完善对植物世界的整体认识。

教学目标:

一、科学探究目标

1.根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。

2.能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。

3.能设计各种植物资料的展出形式,并按一定的步骤进行布展。

二、情感态度与价值观目标

1.能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。

2.能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议,表现出协作精神。

3.能发现植物世界的丰富和美丽。

三、科学知识目标

能认识更多的植物种类。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举例说明最新植物栽培技术或植物新品种。

教学重点和难点:

指导学生通过植物博览会的筹办过程增强对家乡植物资源的关注,进一步完善对植物世界的整体认识。

教学方法:

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:

多媒体设备,各种各样的植物图片及实物。

课时建议:

2课时。

第一课时

教学过程:

(一)导课

谈话:丰富多彩的植物世界千姿百态,让我们一起来参观植物博览会吧!

(二)新课教学

◆活动1:参观植物博览会

1.谈话:在平常的生活和学习活动中,大家一定收集和准备了一些有关植物的资料,认识到植物世界是丰富多彩的。今天,我们就来一起感受一下吧!

2.观察教材P7《植物博览会》的立体观景图,了解展览的内容。

3.分析教材中提供的资料,说说它们适合安排到展台的哪部分,进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。

4.汇报:

(1)从中你学到了一些什么?

(2)你认为它的最大的亮点是什么?

(3)如果让你来做,你认为还可以从哪些方面来进一步的补充?

5.整理和归纳

(1)观赏植物:郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。

(2)经济作物:大豆。

(3)珍稀植物:银杏、珙桐。

(4)植物栽培技术:转基因番茄、蔬菜温室大棚。

(5)寄生植物:金灯藤。

板书设计:

第二课植物博览会

(1)观赏植物:郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。

(2)经济作物:大豆。

(3)珍稀植物:银杏、珙桐。

(4)植物栽培技术:转基因番茄、蔬菜温室大棚。

(5)寄生植物:金灯藤。

第二课时

教学设计:

(一)导课

谈话:我们上节课已经了解了植物博览会展览的内容,大家想不想开一个植物博览会?下面,让我们就办一个植物博览会,展览一下我们搜集的植物吧!

(二)新课教学

◆活动2:筹办植物博览会

1.提问:如何筹办我们自己的植物博览会呢?

2.小组讨论。

(1)如何规划展览的内容。

(2)如何制定方案,如何分工,布置展区。

3.小组制定方案(怎样布展、怎样分工、怎样突出自己组的特色……)。

提示:

(1)根据当地的实际情况,规划展览的内容。

(2)根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。

(3)在室外搜集资料时,要注意安全。

(4)布置各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖、美观,主题突出。

(5)结合展览内容,写出解说词。

4.分工合作布置展会。

5.归纳整理:在筹办植物博览会的活动中,你有哪些收获和体会?

6.交流。

★拓展活动:资料存档

1.实物类的展品制作成标本。

2.文字图片类资料制成资料卡片。

板书设计:

第二课植物博览会

1.如何筹办植物博览会

(1)根据当地的实际情况,规划展览的内容。

(2)根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。

(3)在室外搜集资料时,要注意安全。

(4)布置各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖、美观,主题突出。

(5)结合展览内容,写出解说词。

2.归纳整理:在筹办植物博览会的活动中,你有哪些收获和体会?

教学反思:

辅助资料:

中国珍稀植物

中国有着丰富的植物资源,仅高等植物就有470科、3700余属、约30000种。但由于人类对自然环境和植物资源的干扰和破坏,植物物种灭绝的速度急剧加快。我国于1984年公布了第一批珍稀濒危保护植物名录,共包括388种植物。其中以下8种植物被列为一级保护植物,具有极高的科学价值和经济价值。

1.桫椤

桫椤科树型蕨类,中生代时在地球上广泛分布,现具有较多的地方特有种,是研究物种形成和植物地理分布关系的理想对象。

2.人参

五加科草本植物,是第三纪孑遗植物,也是珍贵的中药材。由于过度采挖,在东北已处于濒临灭绝的边缘。

3.银杉

松科常绿乔木,分布在广西、贵州、湖南、四川等地的局部山区。其花粉曾在欧亚大陆第三纪沉积物中发现,被誉为植物界的大熊猫。

4.水杉

杉科落叶大乔木,中国特有种和世界著名的孑遗植物,素有“活化石”之称。自然分布于湖北、四川、湖南交界。在北京植物园樱桃沟内有一处北方难得一见的成片水杉林,蔚为壮观。

5.秃杉

杉科常绿大乔木,是珍稀的孑遗植物,对研究植物系统发育有重要的科学价值,同时也是重要的速生造林树种。

6.望天树

龙脑香科常绿大乔木,仅分布于云南、广西局部地区。树干通直,有板根,是热带优良的用材树种,对研究我国热带植物区系也有重要意义。

7.珙桐

蓝果树科落叶乔木,花型奇特,具有两片状如鸽翼的白色苞片,故有鸽子树之称。中国特有第三纪古热带植物区系孑遗种。

8.金花茶

山茶科常绿灌木或小乔木,分布于广西。花瓣金黄色,具蜡质光泽,是我国宝贵的种质资源,被誉为“茶花皇后”。

经济作物

1.什么是经济作物?

经济作物通常具有经济价值高、技术要求高、商品性强等特点。

2.经济作物有哪些种类?

(1)按种类分:

我国经济作物种类繁多,由纤维作物(棉花、麻类、蚕桑)、油料作物(花生、油菜、芝麻、大豆、向日葵)、糖料作物(甜菜、甘蔗)、饮料作物(茶叶、咖啡、可可)、药用作物(人参、贝母)等。

(2)按温度带分:

分为热带、亚热带、温带经济作物。

3.我国主要的经济作物分布:

(1)新疆是我国优质长绒棉产区。

(2)我国棉花生产集中分布在黄河、长江中下游地区。

(3)华南是我国热带经济作物基地。

观赏植物

观赏植物种类繁多,其中西双版纳的观赏花卉植物品种多、数量大,是我国很少的几处生长热带花卉植物的地方。

(1)乔木观赏花卉植物可作为美化园林,绿化街道和大型盆栽的树种有南洋杉、大叶南洋杉、智利南洋杉、竹柏、海红豆等。这些常绿乔木树形壮观、挺拔、秀丽。具有热带风貌的棕榈科树种有:贝叶棕、蒲葵、棕竹、散尾葵、鱼尾葵等,这些热带棕榈树种,树形奇特,树冠美丽婆娑,可作为庭院美化和行道树种。可作为美化环境的树种还有火烧花、火焰花、红花羊蹄甲、凤凰木、粉花山扁豆等。

(2)藤本灌木花卉植物可作为园林亭廊花架的攀援花卉或园林花坛、或盆栽观赏花卉的,有一品红、黄蝉、夜香木兰、木芙蓉、吊灯花、、炮仗花、叶子花、佛肚树、珊瑚花等。其中有许多是芳香花卉,有些是热带特有的花卉。

(3)草本花卉植物可作为园林庭院的花坛,或盆栽美化室内的花卉,有银边龙舌兰、君子兰、风雨花、虎皮兰、美人蕉、非洲菊、洒金榕、嘉兰、蜘蛛花、号角花等。

(4)水生花卉植物可作为池塘栽培花卉,特有的为王莲、红睡莲等

转基因食品

转基因食品是通过遗传工程改变植物种子中的脱氧核糖核酸,然后把这些修改过的再复合基因转移到另一些植物种子内,从而获得在自然界中无法自动生长的植物物种。上世纪 80年代末,科学家们开始把10多年分子研究的成果运用到转基因食品上,1995年成功地生产出抗杂草黄豆,并在市场上出售。又经过7年的努力,现在他们利用基因技术已批量生产出抗虫害、抗病毒、抗杂草的转基因玉米、黄豆、油菜、土豆、西葫芦等。目前,转基因食品的主要产地是美国、加拿大、欧盟、南非、阿根廷等。

转基因食品是新事物,大多数人对它了解甚少,加之宣传不够,使人们对转基因食品的安全性存有怀疑。国际上,尤其是西欧出现了强烈抵制转基因食品的潮流。欧盟对转基因食品的生产和销售制定了一系列法规,要求基因改变不得超过基因总量的1%,市场上出售的转基因食品必须贴标签,还要求有关国际机构对转基因食品的无害性及其对环境的影响进行科学检验。

对转基因食品无害性的评估主要有以下几方面:是否有毒性、引起过敏反应、营养或毒性蛋白质的特性、注入基因的稳定性、基因改变引起的营养效果及其他不必要的功能等。对人类健康而言,专家们认为,主要应审查转基因食品有无毒性及对环境的影响。

专家们认为,由于转基因作物能更好地防治病虫害,抵御干旱,提高产量,营养成分高,因此发展前景十分广阔。到 2015年,全球人口将增至90亿,只有提高农业生产率才能满足人类对食品的需求,而现代生物技术无疑是提高农业生产率的重要手段之一。人们还可利用基因技术生产速生鱼类和医药工业所需的疫苗等,以满足人类的生活需要。但专家们也强调,发展转基因食品必须有严格监督、科学检验、国际立法,以避免它对人类健康和环境造成损害。

植物资源

我国幅员辽阔,自然条件复杂,孕育着丰富的植物资源,目前我国有高等植物30000

多种,仅次于巴西和马来西亚,名列世界第三,其中近200个属的植物为我国所特有,如银杉、水杉、银杏、珙桐等,是我国特有的孑遗物种。

裸子植物全世界现存12个科近800种,我国就有10个科230多种;被子植物是现代最为繁荣、分布广泛的植物类群,我国有25000多种。目前我国以植物为保护对象的国家级自然保护区有49个。

按经济用途,我国北方的资源性植物可分为10类:纤维植物、酿造(酒类、淀粉)植物、油脂植物、芳香植物、鞣料植物(从中提取栲胶)、药用植物、木材类植物、果树植物、牧草饲料植物、食用植物。它们是人类生产生活中不可缺少的自然资源。

植物资源的概念及分类

自然界一切直接或间接对人类有利用价值的物资统称为资源。植物资源是一切对人类有开发利用价值的植物。植物资源是能提供物质原料以满足人们生产和生活需要的可利用植物。植物资源从广义上说,也可包括农林栽培和利用的植物在内,通常所指的是野生的原料植物。

植物是否有开发利用价值是相对的,不同时间不同阶段有不同的地位,这取决于科技的发展和社会的需求。一些目前还没有价值的植物,有朝一日也有可能成为宝贵的资源。

植物资源的分类方法有很多种,按用途分类,大致可划分为食用、药用、工业用、保护和改造环境用四大类。

食用类植物资源包括直接和间接食用的植物,间接食用植物是指饲料、饵料和蜜源植物。最重要的食用植物有八类,即淀粉植物、含糖及甜味剂植物、蛋白质植物、油脂植物、维生素植物、食用色素植物、饲料植物和蜜源植物。

药用植物包括中草药和植物性农药两类。药用植物自古以来在人类与疾病的斗争和保健方面发挥了很大作用。至今为止,植物萃取物在治疗肿瘤、艾滋病、心血管病与精神病等方面,已取得了可喜的进展。另外,从植物中寻找和研制能高效杀虫、杀菌的低浓度农药的工作正在加紧进行之中。

工业用植物资源包括木材、纤维、鞣料、芳香油、胶脂、工业油脂及植物性染料等资源。工业用植物资源可用于纺织、造纸、编织、印染、制药、化工原料等方面。

保护和改造环境类植物资源包括五大类:一为防风固沙植物,如木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等。二为保持水土、改造荒山荒地植物,如银合欢、金合欢、雨树、牛油树、洋槐及多种木本油料植物。三为固氮增肥、改良土壤植物,如碱蓬、紫苏、紫云英、红萍等。四为监测和抗污染植物,如碱蓬、凤眼蓝、大多数绿色植物和许多水藻。五为绿化美化、保护环境植物,包括各类草皮、行道树、观赏花卉、盆景等。

3.鸟类动物的特征

教学设计思想:

本课在学生已有认识的基础上,引导学生通过进一步的观察,归纳出鸟类的共同特征,通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究,帮助学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的,从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。

2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。

3.能归纳出鸟类的共同特征。

4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。

5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。

二、情感态度与价值观目标

能把自己的推测与其他同学交流。

三、科学知识目标

1.能说出常见鸟的名称。

2.能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。

3.能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举例说出生活中哪些常见工具是模仿鸟类哪种特征制作的。

教学重点和难点:

指导学生通过观察分析,归纳概括出鸟类动物的共同特征。

教学方法:

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:

多媒体设备,有关鸟类的图片、视频。

课时建议:

1课时。

教学过程:

(一)导课

谈话:几乎每个人对小鸟都有着与生俱来的喜爱之情,几乎每个孩子都有过翘首蓝天,心儿随着飞翔的小鸟展开无穷遐想的经历。关于鸟,我们每个人都知道许多有趣的故事。那大家都知不知道鸟类有哪些特征呢?今天让我们一起来学习吧!

(二)新课教学

◆活动1:寻找鸟类的共同特征

1.提问:鸟是我们所喜欢的一种动物,在平常的生活中你认识那些鸟呢?

2.学生自由回答。

3.根据学生的回答,及时的归纳和引导。

4.出示鸟的图片,引导学生观察和比较:

(1)认识它们吗?

(2)它们具有哪些共同的特征?

提问:寻找那些只有鸟具备,其他动物不具备的特征?

5.出示教材P12动物的图片。

提问:判断哪些动物是鸟,哪些动物不是鸟?

6.学生汇报。

7.归纳:

鸟的共同特征是:体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。

◆活动2:鸟喙与取食

1.提问:你见过鸟是怎样取食的吗?它们的嘴有什么特点?

2.讨论、交流。

3.在教材P13用直线将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来。

北美红雀(尖头钳子)、鹈鹕(汤勺)、沙锥鸟(镊子)、秃鹫(起钉器)

4.按照书上P13的步骤进行小组活动——模拟鸟喙的取食。

5.学生实验并及时的记录。

6.汇报:

(1)从模拟实验中,你发现了一些什么?

(2)说说你的体会。

7.讨论:

(1)干旱时期,许多水塘和河流会干涸,一些开花结果的植物会死亡,这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?

(2)一种鸟的喙比较的短,能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳,这种鸟的喙具有怎样的特点?

8.阅读科学在线,了解鸟类的起源。

板书设计:

第三课鸟类动物的特征

1.特征:

体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。

2.鸟喙与工具。

北美红雀(尖头钳子)、鹈鹕(汤勺)、沙锥鸟(镊子)、秃鹫(起钉器)

教学反思:

辅助资料:

鸟类的觅食

不同种类的鸟觅食方法不同。大多数野鸭有扁平具梳齿的嘴,常在水面浮游,用嘴从水中滤取食物。绣眼鸟、太阳鸟喜食花蜜,它们经常倒悬身体吸吮花朵里的花蜜。鸻科鸟类在沼泽泥滩上活动,来回奔跑,急停啄食,如环颈鸻、小环颈鸻。鹬科鸟类则在浅水淤泥中觅食。瓣蹼鹬在水中不停地旋转身体让水流形成小旋涡,从中觅食。翠鸟静静地停在水边树干上,看见小鱼浮出水面,急速俯冲用嘴把鱼叼走。鹟类和卷尾科的鸟在停息点观察过往昆虫,发现食物,飞人空中捕捉后又回到停息点。燕子和雨燕在飞行中张嘴兜捕飞虫。

很多鸟以谷物和种子为食。这是因为它们没有牙齿,它们吞下去的沙石必须在消化道里分解掉。野生鹦鹉有一个坚硬并带钩状的喙,以及一对强有力的爪子,所以它们可以撕开热带的果实,还能打开坚果壳。

一些鸣禽的喙呈锥状,比鹦鹉的喙要软,但它的底部能产生强大的压力,它们可以用自己的喙打开种子和谷物,只吞掉其中“好吃的”部分。松鸡也有一个短小的喙,它可以把喙伸进泥土里,寻找虫子、谷物和种子。

秃鹰的喙适于将动物尸体的肉撕咬下来,它们的喙和猛禽的一样,都可以撕下动物的肉,再把肉撕成小块咽下去。大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青蛙。翠鸟用喙来捕食鱼、虾、螃蟹等小动物。鸟鹬的喙长而尖,主要用来觅食蚯蚓。

常见的加拿大黑雁用喙过滤水,以找到一些小的食物,还用它来拔草。普通秋沙鸭的喙

的边缘是锯齿状的,就像牙齿一样,这样的喙可以让秋沙鸭捉到光滑的鱼。绿头鸭的喙边缘也有锯齿,但是与秋沙鸭的不一样,绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。

4.种类繁多的动物

教学设计思想:

本课通过几个活动,引导学生利用找某类动物共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法,观察、分析更多的动物,将认识范围进一步扩展,帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。

2.能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学交流自己的分类方式。

三、科学知识目标

1.能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。

2.能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。

四、科学、技术、社会、环境目标

能体会到动物世界的纷繁复杂。

教学重点和难点:

指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬

行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征,培养学生科学探究的基本能力和方法。

教学方法:

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:

多媒体设备,有关动物的图片。

课时建议:

1课时。

教学过程:

(一)导课

谈话:地球上已知的动物大约有150万种,除了鸟类以外,还有哪些种类的动物?每类动物有哪些共同特征?让我们一起来研究吧!

(二)新课教学

◆活动1:给常见的动物分类

1.出一些常见的动物的图片。

提问:你能自己制定标准,给这些动物进行分类吗?

2.学生根据自己的标准给动物进行分类,老师给予个别的指导和帮助。

3.学生以小组的形式进行交流和讨论。

4.汇报:你们分类的标准和结果是怎样的呢?

提问:哪种分类更合理?理由是什么?还能继续分下去吗?科学家是怎样给动物分类的?

5.介绍:科学家依据脊椎动物和无脊椎动物的标准给动物进行了分类。

6.根据科学家的分类标准再次将P15图片中的动物进行分类。

◆活动2:猜一猜

1.介绍游戏的规则:

两人一组,其中的一人任意的选择一张动物的卡片,不让对方看到;并且只能够用“YES”或“NO”来回答对方提出的各种问题。对方围绕动物的主要特征,通过提问进行猜测,尽可能的利用较少的问题,在比较短的时间内准确的猜出动物的名称。

2.学生以小组为单位进行准备和猜测。

3.小组内进行分工和准备。

4.以小组的形式进行游戏,并请学生进行及时的记录和比较。

5.学生对自己的表现进行评价和提出建议。

6.教师综合学生的意见进行评价。

◆活动3:区分更多的动物

1.翻开教材P18,完成分类圈的填写。

要求:学生根据自己的理解,尽可能多的在各种不同动物的种类的圈中补充更多的动物。

2.说说这些分类圈中的动物有什么特点?

3.将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。

4.简单的概括动物分类的一般标准。

5.阅读《科学在线》理解和认识新的知识和了解新的动态。

板书设计:

第四课种类繁多的动物

1.脊椎动物:

(1)鸟类

特征:体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。

举例:鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟

(2)两栖类

特征:小时候在水里生活,用鳃呼吸;长大后在陆地生活,用肺呼吸。

举例:蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼。

(3)鱼类

特征:终身生活在水里,用鳃呼吸,用鳍游泳。

举例:鲤鱼、黄花鱼。

(4)爬行类

特征:身体表面有鳞或甲,肚皮贴近地爬。

举例:壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼。

(5)哺乳类

特征:体表有猫,在“妈妈”腹中长成“小胎儿”,幼时吃母乳。

举例:羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚。

冀教版六年级科学上册教学设计

冀教版六年级科学上册教学设计(转载) (2011-07-26 13:35:56) 转载 小草和大树教学设计 教学设计思想: 本课旨在通过对具体植物的观察、比较,找出一类植物的共同特征,并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。 教学目标: 一、科学探究目标 1.能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。 2.能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状、颜色、气味等)。 3.能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4.能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流,找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1.能通过观察,发现一些植物的主要特征。

2.能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3.能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点: 指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备,各种植物的图片。 课时建议: 1课时。 教学过程: (一)导课 谈话:在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩,生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀?让我们一起来观察吧!

(二)新课教学 ◆活动1:比较小草和大树(外出观察) 1.谈话:对于生活在我们周围的植物,我们早已不再陌生。今天,我们一起到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。 2.要求: (1)以小组为单位,听从小组长的安排; (2)注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝; (3)认真的观察,及时的做好记录。 3.学生活动 4.整理记录,归纳总结并汇报: (1)“我”观察到的小草 (2)“我”观察到的大树

冀教版六年级科学上册期末复习知识点总结

冀教版六年级科学上册期末复习知识点总结 冀教版六年级科学上册复习题 一、小草和大树 1、迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种。有些覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。 2、根据茎的特点可以把植物分为两类,具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为木本植物。 3.根据不同的分类标准,可以把植物分成不同的类别。如是否喜恤,是否喜水或者分直立生长的植物(椰树、榕树、柳树、蟹爪兰)、攀爬生长的植物(爬山虎、黄瓜)。 4.不开花的植物有:绿藻、水绵、肾蕨、苔藓。 5.观察向日葵、牵牛花、爬山虎、吊兰花的茎,比一比有什么不同。 答:向日葵是直立茎,牵牛花是缠绕茎,爬山虎是攀援茎;吊兰花是匍匐茎。 6.试着根据下列植物茎的样子,给茎起个名字。 仙人掌(肉质茎)莲(根状茎)马铃薯(块茎)姜(根状茎)荸荠(球茎)洋葱(鳞茎)蒜(鳞茎) 二、植物博览会 1、银杏树是我国特产,是著名的活化石植物;珙桐称为中国鸽子树。 2、主要观赏植物:郁金香、枸骨ⅱ马尾松、猪笼草、含羞草用途广泛的经济作物:大豆寄生植物:金灯藤珍稀植物:银杏、珙桐最新栽培技术:蔬菜温室大棚、转基因番茄3.银杏(白果树、公孙树)我国特产,著名活化石植物。珙桐(中国鸽子树),国家二级保护植物。 4.全世界的植物有三十多万种,你知道多少种?请你写出十种? 答:松树、柏树、杨树、榕树、榆树、柳树、银杏、花生、向日葵、茶叶等。 5.请将下列经济作物按其用途分类。棉花,茶叶,人参,甜菜,花生,油菜,橡胶,向日葵,麻,甘蔗,烟叶,咖啡,椰子。

6.哪些方法可以让我们对植物世界了解得更多呢? 答;上网查询,实地考察,亲自养殖,咨询有关人员 7.筹办植物博览会的主要过程: 1).根据实际情况,规划展览内容;, 2).根据内容进行分工协作; 3).布置展区要有条理,尽可能做到新颖、美观、主题突出, 4).结合展览内容,写出解说词。 5).博览会结束后,将资料分类存档。 三、鸟类动物的特征 1、鸟类的共同特征是:体表有羽毛,取食靠喙,产卵繁殖后代 2、鸟喙具有多样性,使它们适合吃不同的食物,适应不同的环境。 3、北美红雀(钳子)沙椎鸟(镊子)鹈鹕(汤匙)秃鹫(起钉器) 4.蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物,猫头鹰是鸟类。 5、赫胥黎和现在大多数科学家都认为,现代的鸟类就是恐龙的后代,也有科学家反对这一观点,认为鸟类起源于初龙类。 6.鸟类是飞翔的动物,你能以鸽子为例,说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗? 答:体型呈流行线型,减少空气阻力;体表被覆羽毛,翅膀呈扇形;胸部骨骼突出,胸肌发达,利于扇动空气飞行;有发达的气囊,辅助肺呼吸,满足飞行时对氧气的需要。 四、品种繁多的动物

冀教版科学六年级上册实验及六年级科学上册复习题

冀教版科学六年级上册实验及六年级科学上册 复习题 Revised as of 23 November 2020

实验名称:观察植物 实验目的:观察小草和大树的相同点和不同点 实验原理:观察法 实验器材:小草(多种)、大树(多种)、放大镜 实验步骤:1、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点2、画出轮廓图;3、找出小草的相同点;4、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点;并画出轮廓图;5、找出大树的相同点;6、比较小草和大树的相同点和不同点。 实验现象:1、能够观察到小草的相同点;2、能够观察到大树的相同点;3、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。 实验结论:1、小草的相同点:茎比较疏松、柔软、支持力较弱;2、大树的相同点:茎比较紧密、坚硬、支持力强。 实验名称:鸟喙与取食 实验目的:验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 实验原理:模拟实验法 实验器材:钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 实验步骤:1、准备好器材;2、按书13页表格要求,逐一进行实验;3、把实验结果填写在书上表格中;4、分析结果,得出结论。 实验现象:在实验过程中,发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取,有的就非常困难,有的根本不能进行拾取。 实验结论:不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品,如果工具的形状与拾取的物品不符合,则拾取很困难甚至根本不能进行。 实验名称:用显微镜观察细菌 实验目的:学会使用显微镜观察物体 实验原理:利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体,得到微观物体最直接的认识 实验器材:显微镜、细菌玻片等 实验步骤:1熟悉显微镜的使用方法(五年级学过,进一步熟悉)2把细菌玻片放在显微镜下进行观察3把观察结果记录下来,供学习使用。 实验现象:1、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌;2、不同的细菌有不同的形态。

冀教版小学六年级上册全册科学教案

冀教版小学六年级上册科学全册教案 1.小草和大树 教学设计思想: 本课旨在通过对具体植物的观察、比较,找出一类植物的共同特征,并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。 教学目标: 一、科学探究目标 1.能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。 2.能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状、颜色、气味等)。 3.能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4.能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流,找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1.能通过观察,发现一些植物的主要特征。 2.能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3.能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点: 指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备,各种植物的图片。 课时建议: 1课时。 教学过程:

(一)导课 谈话:在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩,生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀?让我们一起来观察吧! (二)新课教学 ◆活动1:比较小草和大树(外出观察) 1.谈话:对于生活在我们周围的植物,我们早已不再陌生。今天,我们一起到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。 2.要求: (1)以小组为单位,听从小组长的安排; (2)注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝; (3)认真的观察,及时的做好记录。 3.学生活动 4.整理记录,归纳总结并汇报: (1)“我”观察到的小草 (2)“我”观察到的大树 (3)归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗? 5.总结

冀教版小学六年级上册全册科学教案【全套】

备课本冀教版六年级上册 科学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

1.小草和大树 教学设计思想: 本课旨在通过对具体植物的观察、比较,找出一类植物的共同特征,并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。 教学目标: 一、科学探究目标 1.能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。 2.能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状、颜色、气味等)。 3.能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4.能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流,找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1.能通过观察,发现一些植物的主要特征。 2.能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3.能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点: 指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备,各种植物的图片。 课时建议: 1课时。 教学过程: (一)导课

谈话:在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩,生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀?让我们一起来观察吧! (二)新课教学 ◆活动1:比较小草和大树(外出观察) 1.谈话:对于生活在我们周围的植物,我们早已不再陌生。今天,我们一起到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。 2.要求: (1)以小组为单位,听从小组长的安排; (2)注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝; (3)认真的观察,及时的做好记录。 3.学生活动 4.整理记录,归纳总结并汇报: (1)“我”观察到的小草 (2)“我”观察到的大树 (3)归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗? 5.总结 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;

冀教版六年级上册科学期末试题及答案.doc

冀教版六年级(上册)科学学科期末试题及答案 时间:60分钟满分:100分 一、填空。(每空1分,共23分) 1、植物中的能量来自(),并以另一种形式储藏在()中。 2、鸟喙的多样性,使它们适合吃()的食物,适应()的环境。 3、风力发电机工作时输入的是()能,输出()能。 4、人体进行各种活动都需要()能量,这些能量是从()中获得的。 5、动物、植物、()、()、()等共同构成了丰富多彩的生命世界。 6、太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的(),它以巨大的(),吸引着其他成员按照一定的(),环绕自己运动。 7、最有名的木本糖源是加拿大的(),涂料之王是中国的()。 8、电磁铁是一种将()转化成()的装置。 9、海洋蕴含着丰富的()资源、()资源、()资源。 10、能源可以分为()能源和()能源。 二、判断(每空1分,共10分)

1、人类与其他生物的关系密切,是相互依赖的。()。 2、我国幅员辽阔,生物资源非常丰富,所以是取之不尽的。()。 3、月相的形成是因为太阳、地球、月亮三者之间位置的相对变化造成的。()。 4、绿色植物只受自然的影响和危害,不受人为因素的影响和危害。()。 5、为了防止粮食发霉,存放时不应放在阴暗、潮湿、不通风的地方。() 6、在不同季节的同一时刻,在同一位置向同一方向看到的星座都是一样的。() 7、可以通过节约能源,开发新能源等办法来解决我国能源问题。() 8、食用真菌是宝贵的非生物资源。() 9、人们已经知道的植物大约有150万种,动物大约有30万种。() 10、细菌、病毒只会给我们带来危害,使我们得疾病。() 三、选择(每空2分,共20分) 1、我们所吃的食物所含的能量最终来自()。 A 动物 B 植物 C 真菌 2、电磁铁的磁力大小与()无关。 A 电池的多少 B 线圈匝数的多少 C 线圈缠绕的方向 3、作酸奶利用的是()。

冀教版六年级科学下册教案

1.常见的建筑教学设计 教学设计思想: 本课围绕着建筑物,从学生熟悉的房屋入手,按照分析、观察和实验的顺序,设计了3个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时,教师要调动学生的积极性,通过活动,达到教学目标。 教学目标: 一、科学探究目标 1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3.能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1.能大胆进行推测,敢于发表自己的观点。 2.能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点: 本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备,各种建筑物的图片。 课时建议: 2课时。 第一课时 教学过程: (一)导课 谈话:房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?今天我们就来学习房屋的变化。 (二)新课教学 ◆活动1:房屋的变化 1.教师出示不同时期的房屋组图。 提问:刚才你们看到的这组图片都是什么? 学生回答。(房屋) 教师:你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗? 小组讨论,排序,说说排序的理由。

冀教版六年级上册科学学科期末试题

六年级(上册)科学期末试题 一、填空:(每空 1 分共20 分) 1、像小草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为(); 像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为()。 2、科学家按动物有无脊柱,把动物分为两大类:()动物和()动物。 3、鸟的共同特征是:身体表面都有(),取食靠(),都是用卵 繁殖()。 4、()的身体都分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足。 5、电磁铁()电后,有磁性; ()电后,磁性消失。电磁铁是一种 将()能转化成()能的装置。 6、植物中的()来自光能,并以另一种形式贮存在()中。 7、在浩瀚的太阳系里,离太阳最近的行星是()。 8、地球在太空中的运动有两种形式,一种是绕着自己的地轴旋转,叫(),形成地球上的()现象;另一种是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转,叫(),形成地球上的()变化。 )问题主要是人均能源分布不足; 能源资源分布不均 9、我国的(

、选择题:(每题 1 分,共10 分) 1、()是第一次提出“日心说”的科学家。 A、布鲁诺 B 、哥白尼C、伽利略D、牛顿 2、下列相同重量的食物中()含的能量最多 A、黄瓜 B、带鱼 C、瘦猪肉 D、馒头 3、下列动物中()是脊椎动物。 A、蜗牛 B、青蛙 C、蜂蛛 D、蝴蝶 4、下列植物中()不是真菌 A、竹荪 B、竹笋 C、灵芝 D 、银耳 5、细菌、病毒和真菌也有对人类有利的一面。下列选项中,不属于上述情况的是() A、乳酸菌 B、酵母菌 C、疾病杆菌 D、益生菌 6、健康的生活方式需要我们远离有害的细菌和病毒。下列做法中,错误的是()。 A、在吃苹果之前,先要洗干净 B、没有煮熟的肉类含有更多的营养物质,所以煮肉只要五分熟 C在使用过电脑键盘之后要洗手 D家里面的宠物狗要经常洗澡 7、我们在收看电视节目时,电视消耗着很多的能量,其中主要包括( A、电能声能光能 B 、热能电能声能

冀教版六年级上册科学知识点

冀教版六年级上册科学知识点 一丰富多彩的生命世界1小草和大树 1、在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在(陆地表面),有些生活在(海洋),(湖泊),(河流),(池塘)中.迄今为止,人们已经知道的植物大约有(30万)种。 2、像蟋蟀草那样具有比较(疏松)(柔软)(支持力弱)的茎的植物,称为(草本)植物,像桃树那样具有比较(紧密)(坚硬)(支持力强)的茎的植物,称为(木本)植物。 3、为了更好的认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的(特征),对植物进行(分类),分类要有一定的(标准)。. 4、我们可以通过(解剖)的方法了解植物(内部)的构造。 5、木本植物一般为(多年)生,草本植物一般为(一年或两年)生。 6、(乔木)植株高大,树木根部具有(独立)的主干,(树干)和(树冠)有明显的区别。 (7、灌木)植株(矮小),没有(明显)的主干,近地面处生出许多(枝条)或为(丛生)的状态。 8、(针叶树)叶多为(常绿),叶形针状或鳞片状, 9、(阔叶树)叶(常绿或落叶),一般叶面宽阔,叶形随树种不同而有多种形态 10、(喜阳)植物在(阳光充足)的条件下能正常生长, 11、(喜阴)植物在(阴湿)条件下才能正常生长 12、(水生)植物能在(水中)生长的植物,统称为水生植物 13、(攀缘)植物:举例扁豆、丝瓜、牵牛花、爬山虎、常春藤、葡萄。 2植物博览会 1、我们搜集大量的植物(实物)标本,图片,文字和多媒体资料,就可以举办一个植物博览会了。 2、银杏还称为白果树,公孙树,产地中国浙江天目山,著名的活化石植物,现普遍栽培,叶片呈扇形,秋天金黄色,为优良的园林绿化植物.果实具有极高的经济和药用价值。 3、珙桐产地中国西部,珙桐开花时,两片大苞叶似展翅飞翔的鸽子,被誉为”中国鸽子树”,是珍贵的观赏树种,被定为国家二级保护植物。 4、如何筹办自己的展览会? 1根据当地实际情况,规划展览的内容。2根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。 3在室外单独搜集资料时,要注意安全。 4不知各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖,美观,主题突出。 5结合展览内容,写出解说词。6植物博览会结束后,将各种能保存的展品作为资料分类存档, 5、怎样整理资料才便于今后查阅? 1对收集到的资料,加以区分,如实物类和文字图片类,可以利用以前学过的制作植物标本的方法,将实物类的展品制作成标本,保存起来,供今后学习 2对文字图片类的资料可以根据不同内容制作成不同形式和内容的资料卡片保存起来,还可将有关筹办展览会的情况以照片或录像的方式保存,供下一届学生参考。 6、植物之最目录1最高的树2最大的花,3最大的果实 (经济作物)又称(技术)作物、(工业原料)作物。指具有某种特定经济用途的农作物。 纤维作物(棉花、麻类、蚕桑)油料作物(花生、油菜、芝麻、大豆、向日葵等) 糖料作物(甜菜、甘蔗)饮料作物(茶叶、咖啡、可可)嗜好作物(烟叶) 药用作物(人参、贝母等)热带作物(橡胶、椰子、油棕、剑麻) 粮食作物: 以收获成熟果实为目的,经去壳、碾磨等加工程序而成为人类基本食粮的一类作物包括小麦、水稻、玉米、燕麦、黑麦、大麦、谷子、高粱和青稞等。 7、(观赏植物)专门培植来供观赏的植物,一般都有美丽的花或形态比较奇异。 3鸟类动物的特征 1、鸟类的共同特征:体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵的的方式繁殖。

冀教版六年级上册科学期末试题及答案

冀教版六年级上册科学期末试题及答案

六年级科学复习计划 一:六年级下册科学复习计划 一、学情分析 1、主要优势 学生喜欢上了科学这门课,通过做实验、做游戏、讲故事、上网查资料等,学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养,观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强,学生的科学精神得到了培养,能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。 2、存在问题 个别学生的学习态度太端正,对科学知识的探究也是比较的肤浅,观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力也有待提高,科学精神有待进一步的培养。大部分学生乐于表达但不善于书写和归纳,还有个别学生学习态度很不端正,对科学学习很不重视,科学综合表现很差,需要采用恰当方法强化辅导。 二、复习内容 本册教材共分四个单元进行复习,分别为“微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们”。 三、复习重、难点 通过本册教材的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能运用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解、掌握科学探究的过程和方法,尝试运用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷体现,便于学生整体有序把握科学知识。 重点是对本学期所学知识的概念正确理解。难点是对实验操作中的现象进行分析,探究科学知识。 四、复习采取措施 1、联系生活实际,把学生难理解的地方进行重复辅导,在降低难度的基础上,加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,特别是学困生,师生都要特别关爱,充分发挥小组的作用,采取互相帮助的办法,使每一个学生都得到不同程度的提高。 2、每个单元都要将学习内容作简单指导,让学生每节课都复习到重点知识六年级科学复习计划六年级科学复习计划。认真上好复习课,提高复习效率,精读精练,加强小组自主交流,合作学习,取长补短。

冀教版六年级科学上册教案全册78330

小学科学六年级上册教案 第一单元丰富多彩的生命世界 第一课小草和大树(两课时) 第一课时 比较小草和大树 [活动目标] 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。 2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。 3、能够在自己研究的基础上,与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能举例加以说明。 4、能根据草本植物和木本植物的特征,正确地辨别常见的植物。 5、能尽量在自然状态观察植物的特点。 [ 教学材料] 放大镜、剪刀、多媒体资料 [教学重难点] 从几种草或树的观察中,归纳出它们各自的共同特点。 [教学过程] 一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。 二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分小草和大树的。 三、让学生到学校植物园去,选择几种小草和大树,观察它们根、茎、叶的特征,记录在课本的表格

中。(带放大镜和剪刀,既要观察又要注意爱护花草树木) 四、汇报交流,并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。 五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。(图片提供) 第二课时 给植物分类 [活动目标] 1、能通过观察发现一些植物的主要特征。 2、采用一定的标准,对植物进行分类。 3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。 4、能归纳出一种比较科学的分类方法。 5、能感受到地球上的植物种类很丰富。 [教学重、难点] 列举多种分类标准,训练发散思维。 [教学过程] 1、本活动是对分类方法的灵活运用,鼓励学生利用上一活动学到的分类方法,自己制定标准给植物进行分类。 2、由于没有限定具体的分类标准,提供了自由空间。 3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来,并与其他组交流。

最新冀教版六年级科学上册试卷

冀教版六年级科学上册期末测试卷 一、填空: 1、在太阳系八大行星中,靠近太阳的一颗是。 2、细菌可以分解动植物的。 3、绿叶通过光合作用合成的产物是和,其中贮存 在固体产物里面的能量是能。种在暗室中的植物没办法进行光和作用,是因为植物只能摄取和。 4、地球自转会产生变化,地球公转会产生变化。 5、海水中含有的矿物质中含量最多的是。 6、厨师使用太阳灶炒菜,利用的是能,使用电炉烧水利用的是 能,使用沼气灶蒸馒头利用的是能。 7、距地球最近的天体是,它是一颗卫星。由于地 球的,我们可以一年四季看到不同的星座。 二、选择 1、我知道的新能源不包括()。 A.氢能B.潮汐能C.核能D.天然气 2、下列()月相是每月的农历二十二可以看到的。 A.B.C.D. 3、生漆是()特产。 A.美国B.印度C.加拿大D.中国 4、做家务时也应该节约能源,不属于节能家务的是()。 A.不长时间用电饭锅保温B.使用合成的餐具洗涤剂和大量水洗碗筷C.平时多买一些应时蔬菜D.做饭时炉火火焰不喷到锅的外面

5、早餐摄入的能量 ..占人体能量摄入的30%,请你选择较合理的早餐搭配是()。 A.牛奶+面包B.蔬菜+水果 C.豆浆+油条D.鸡蛋+饮料 6、冬天人们经常会得流行性感冒,这是由()引起的。 A.细菌B.病毒C.着凉D.霉菌 7、鸟的喙形状不同功能不同,如丹顶鹤的喙像镊子,适合()。 A.磕开坚果B.捉虫子 C.叼起水中的小鱼D.撕咬食物 8、我国煤炭资源的()集中在华北地区。 A.64%B.50%C.10%D.46% 三、准确判断。 1、如何有效地利用和保护宝贵的海洋资源,是当前人类面临的一个重要问题。 ---------------------------------------------------------------------------------------() 2、月球上有环形山,昼夜温差很大,冷的时候经常结冰。---------------() 3、城市里令人头痛的交通堵塞也是一种对能源的浪费。------------------() 4、太阳系是由太阳和八大行星组成的。---------------------------------------() 5、蘑菇像小草和大树一样慢慢的长大,所以蘑菇和它们一样都属于绿色植物。 ---------------------------------------------------------------------------------------() 6、菊花、芝麻和香蕉一样都属于草本植物。---------------------------------()

冀教版六年级科学上册复习题

冀教版六年级科学上册复习题 一、小草和大树 1、迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种。有些覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。 2、根据茎的特点可以把植物分为两类,具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为木本植物。 3.根据不同的分类标准,可以把植物分成不同的类别。如是否喜恤,是否喜水或者分直立生长的植物(椰树、榕树、柳树、蟹爪兰)、攀爬生长的植物(爬山虎、黄瓜)。 4.不开花的植物有:绿藻、水绵、肾蕨、苔藓。 5.观察向日葵、牵牛花、爬山虎、吊兰花的茎,比一比有什么不同。 答:向日葵是直立茎,牵牛花是缠绕茎,爬山虎是攀援茎;吊兰花是匍匐茎。 6.试着根据下列植物茎的样子,给茎起个名字。 仙人掌(肉质茎)莲(根状茎)马铃薯(块茎)姜(根状茎)荸荠(球茎)洋葱(鳞茎)蒜(鳞茎) 二、植物博览会 1、银杏树是我国特产,是著名的活化石植物;珙桐称为中国鸽子树。 2、主要观赏植物:郁金香、枸骨ⅱ马尾松、猪笼草、含羞草用途广泛的经济作物:大豆寄生植物:金灯藤珍稀植物:银杏、珙桐最新栽培技术:蔬菜温室大棚、转基因番茄 3.银杏(白果树、公孙树)我国特产,著名活化石植物。珙桐(中国鸽子树),国家二级保护植物。 4.全世界的植物有三十多万种,你知道多少种?请你写出十种? 答:松树、柏树、杨树、榕树、榆树、柳树、银杏、花生、向日葵、茶叶等。 5.请将下列经济作物按其用途分类。棉花,茶叶,人参,甜菜,花生,油菜,橡胶,向日葵,麻,甘蔗,烟叶,咖啡,椰子。 6.哪些方法可以让我们对植物世界了解得更多呢? 答;上网查询,实地考察,亲自养殖,咨询有关人员

河北版小学科学六年级上册教案(冀教版)

[河北版科学教案]小学科学六年级上册 第1课小草和大树 教学目标: 知识目标:认识什么是草本植物、什么是木本植物; 能力目标:能够辨别植物的茎的主要特征,并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物; 情感目标:在相互的合作中,体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点:能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点:能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。教学过程: 一、活动一:比较小草和大树(外出观察) 1、导入:对于生活在我们周围的植物,我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求: (1)、以小组为单位,听从小组长的安排; (2)、注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝; (3)、认真的观察,及时的做好记录。 3、观察 4、整理汇报: (1)、“我”观察到的小草 (2)、“我”观察到的大树 (3)、归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗? 5、认识: 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物,称为木本植物。 6.辨别:我们常见的植物中那些是木本植物?那些是草本植物? 二、活动二:给植物分类 1、导入:认识了许多的植物后,你会从些方面来对它们进行分类呢? 2、观看书中提供的图片,初步提出自己的想法和分类的标准; 3、小组内讨论分类的标准;

4、根据分类的标准给植物进行分类; 5、汇报分类的结果; 6、统计:全班同学共找到多少种分类的方法? 三、拓展:认识一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 板书设计: 小草和大树 草本植物:蟋蟀草…… 木本植物:玉兰树…… 其他分类的标准:根、叶、花、种子…… 第2课植物博览会 教学目标: 1、让学生了解植物的多样性。 2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。 3、培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。 教学重点:锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。 教学难点:学生自己筹办一个植物博览会。 课时安排:2课时 材料与工具:1、学生自己搜集的图片资料。 2、布置展览台。 教学活动:活动1参观植物博览会 活动过程: 1、学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。 2、学生把自己所搜集的资料进行分类。 如:经济作物、食用植物新品种、观赏植物等 提问:虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示? 小结。 活动2筹办植物博览会

冀教版六年级科学教案

冀教版六年级科学教案 【篇一:冀教版六年级科学下册教案】 jijiaoban六年级科学xcja 1.常见的建筑教学设计 教学设计思想: 本课围绕着建筑物,从学生熟悉的房屋入手,按照分析、观察和实 验的顺序,设计了3个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时,教师要调动学生的积极性,通过活动,达到教学目标。教学目标: 一、科学探究目标 1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3.能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1.能大胆进行推测,敢于发表自己的观点。 2.能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。四、科学、技术、社会、环境目标 1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点: 本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备,各种建筑物的图片。 课时建议: 2课时。 第一课时 教学过程: (一)导课

谈话:房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了露 宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。房屋对于大家 来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?今天我 们就来学习房屋的变化。 (二)新课教学 ◆活动1:房屋的变化 1.教师出示不同时期的房屋组图。 提问:刚才你们看到的这组图片都是什么? 学生回答。(房屋) 教师:你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排 序吗?小组讨论,排序,说说排序的理由。 讲述:早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”,后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从 山洞到现在的高楼大厦,人类的房屋发生了很大变化。 提问:引起房屋发展变化的主要原因是什么?(人类为了生存,为 了更好的适应自然环境,抗御自然灾害和野生动物的伤害,发明了 房屋。) 2.房屋的发展过程。 (1)阅读教材p2、p3的材料,说说房屋的发展过程? 洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。 (2)列举不同历史时期有代表性的房屋,分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。 3.讨论。 (1)人类的房屋是怎样发展变化的? 人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。 (2)建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用? 建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。板 书设计: 第一课常见的建筑 1.房屋发展变化的原因。 生存、适应环境、抗御自然灾害。 2.房屋的发展过程。 天然洞穴——人造住所 结构简单——结构复杂

冀教版六年级上册科学复习重点汇总

冀教版六年级上册科学复习重点汇总(共22课) 冀教版六年级上册科学复习题(共22课) 一、草和大树 1.地球上生长着各种各样的植物,人们已经知道的大约有30万种。 2.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物,像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为木本植物 二、植物博览会 1.银杏是我国著名的活化石植物。 2.珙桐被誉为“中国鸽子树”。 三、鸟类动物的特征 1.鸟类的共同特征是:体表有羽毛,靠喙取食、靠产卵繁殖后代。 2.蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物,猫头鹰是鸟类。 四、种类繁多的动物 1.地球上已知的动物大约有150万种 2. 哺乳动物:羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚 鸟类:鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟 脊椎动物爬行动物:壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼 两栖动物:蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼 鱼类:鲤鱼、黄花鱼、鲨鱼 昆虫:蝗虫、蝴蝶、蜻蜓 无脊椎动物 节肢动物:虾、蟹、蜘蛛 3.各类动物的特征 A. 爬行动物:身体表面有鳞或甲,肚皮贴近地爬。 B. 昆虫动物:身体分为头、胸、腹、3部分,具有3对足,两对翅。 C. 鸟类动物:体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。 D. 两栖动物:小时候在水里生活,用鳃呼吸;长大后在陆地生活,用肺呼吸。 E. 鱼类动物:终身生活在水里,用鳃呼吸,用鳍游泳。 F. 哺乳动物:体表有猫,在“妈妈”腹中长成“小胎儿”,幼时吃母乳。 五、细菌和病毒

1.细菌和病毒。他们漂浮在空气中,潜藏在食物、土壤、水中、甚至寄生在任何其它动植物的体内。 2.细菌的特点:体积微小,繁殖迅速。 3.病毒比细菌小的多,病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里。 4.由病毒引起的疾病:麻疹、感冒、烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟、肝炎、口蹄疫 非典、禽流感 由细菌引起的疾病:百日咳、痢疾、伤寒、霍乱、白喉、破伤风 5.危害人类健康的细菌或病毒只是一小部分,大多数细菌或病毒对人类无害,有些细菌或病毒对人类是有益的。 6.细菌或病毒对人类有益的方面有哪些?书 22页 7.你知道哪些消毒方法、技术和设备? 答:消毒方法:药物、高温高压、低温消毒、臭氧消毒、红外线高温消毒、紫外线消毒法等消毒技术和设备:喷雾器、消毒袋、降温设备、消毒柜等 六、生活中的真菌 1.真菌是一类既不属于动物也不属于植物的生物。 2.可以食用的真菌有:银耳、灵芝、香菇、金针菇、竹荪等。 3.为什么说食用真菌是宝贵的生物资源? 答:(1).很多真菌可食用,药用,营养价值很高。 (2).酵母菌用于发面、制酒。 (3).制酱油用曲霉菌。 (4).从青霉中提取青霉素是一种抗生素。 4.食物发霉的条件:潮湿、阴暗、不通风、温暖的条件下容易发霉。 5.怎样防止食物发霉? (1) 冷藏(2)放在通风的地方(3)放在干燥的地方(4)真空包装(5)近早吃完(6)多放盐 6.怎样防止衣物发霉? (1) 放在通风的地方(2)勤晾晒(3)用真空袋包装(4)用晾衣架撑起来 七、宝贵的生物资源 1. 生物包括:动物、植物、真菌、细菌、病毒 八、生活中的能量 1. 能量是看不见、摸不着的,但我们可以观察到它产生的效果。 2. 能量的类型有:光能、声能、电能、热能、磁能、机械能、化学能、水能、风能等。我们的生活离不开能量。 3. 能量的单位是:千焦1千焦=1000焦 九、植物与能量1.各种生物的生命活动都要消耗能量,食物的最终来源是植物 2.在阳光的照射下,叶片里能不断产生大量的淀粉;而在黑暗中,几乎没有淀粉产生。

冀教版六年级上册科学期末试题及答案

六年级科学复习计划 一:六年级下册科学复习计划 一、学情分析 1、主要优势 学生喜欢上了科学这门课,通过做实验、做游戏、讲故事、上网查资料等,学生爱科学、学科学、用科学得素养得到了进一步得培养,观察能力、动手能力、分析问题与解决问得能力也得到了加强,学生得科学精神得到了培养,能用所学得有关知识解答一些浅显得实际问题。 2、存在问题 个别学生得学习态度太端正,对科学知识得探究也就是比较得肤浅,观察能力、动手能力、分析问题与解决问题得能力也有待提高,科学精神有待进一步得培养。大部分学生乐于表达但不善于书写与归纳,还有个别学生学习态度很不端正,对科学学习很不重视,科学综合表现很差,需要采用恰当方法强化辅导。 二、复习内容 本册教材共分四个单元进行复习,分别为“微小世界、物质得变化、宇宙、环境与我们”。 三、复习重、难点 通过本册教材得学习,知道与周围常见事物有关得浅显得科学知识,并能运用于日常生活,逐渐养成科学得行为习惯与生活习惯,了解、掌握科学探究得过程与方法,尝试运用于科学探究活动,逐步学会科学地瞧问题、想问题。通过自拟得试卷体现,便于学生整体有序把握科学知识。 重点就是对本学期所学知识得概念正确理解。难点就是对实验操作中得现象进行分析,探究科学知识。 四、复习采取措施 1、联系生活实际,把学生难理解得地方进行重复辅导,在降低难度得基础上,加强思想教育,提高学生对复习重要性得认识,特别就是学困生,师生都要特别关爱,充分发挥小组得作用,采取互相帮助得办法,使每一个学生都得到不同程度得提高。 2、每个单元都要将学习内容作简单指导,让学生每节课都复习到重点知识六年级科学复习计划六年级科学复习计划。认真上好复习课,提高复习效率,精读精练,加强小组自主交流,合作学习,取长补短。

冀教版小学六年级(上册)科学教案教学设计

冀教版小学六年级上册科学教学设计第一单元植物角里的科学 《植物角里的科学问题》教学目标:1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想,借助资料完善自己的猜想。2、会从众多的问题中选出科学问题,能通过查阅资料丰富自己的猜想。3、乐于接受他人的观点,学会借助他人的研究成果进行学习。教学重点:1、借助他人的资料丰富自己的猜想,但又不迷信权威。2、通过各种方法选出科学问题。教学难点:选出科学问题。教具准备:几盆身子倾斜的花草,资料卡,图片,关于植物的书籍,准备好资料本。教学时间:一课时教学过程:一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花,斜向南方。师:不知道什么时候,窗台边上的凤仙花,都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子,好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗?学生思索,可以有少部分的学生回答。师:生活中有没有遇到过类似的现象?比如路边的哪棵树、盆景、向日葵(教师出示照片)。对于这些现象,我们有哪些认识和疑惑?请同学们交流。二、猜想与假设师:谁有这么大的魅力,让花草为之倾倒?请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。师:要找到真正的答案,我们很有必要要借助他人的研究成果,帮助我们作出更全面的猜想。比如科学家的研究、学者的报告,书上的资料等。三、分析与总结师:这么多猜想,究竟真正的答案是什么呢?我们可以通过多种方法,分析大家作出的各种猜想,对于明显不符合实际的猜想,我们应及时排除,以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题,才更可能是一个科学问题。(板书《植物角里的科学问题》)师:哪个假设最不可能成立呢?说说理由。请同学说出判断的方法和结果。比如,“不可能是风刮斜的。因为这几天没有大风;另外,窗户晚上还关着,没有北风吹过来。”我们可以通过报纸查天气预报,还可以实地观察。记录学生最后留下的科学问题。师:我们不能对所有的猜想都进行探究,因为时间、能力、条件等都是有限的,怎么办呢?我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想;同时又要对这些猜想进行选择,可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设,选出科学的问题后,再进行进一步的探究。四、计划与组织师:实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎么进行实验呢?请同学们讨论你们所选问题的实验思路。 学生讨论,教师巡视。交流。重点是思路的调整和肯定,材料的准备。师:根据同学们的实验思路,我们可以在这节课后准备好我们的实验材料。为下节课的实验做好准备。 《在实验中探秘》教学目标:1、经历设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程,知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在实验过程中能与小组同学分工合作,共同完成实验方案。3、能和小组同学一起,坚持实验观察,并做好记载。4、能对实验过程中观察到的现象进行分析,获取科学的结论。5、在实验过程中能认真观察,积极思考,产生新的问题。6、体会到科学探究的乐趣。教学准备:1、学生准备:一人准备一株矮小的植物。2、小组准备:探究记录本;标签纸 4 张;纸盒四只;水壶一只;教学时间:二课时教学过程: 第一课时一、引入学习1、谈话:植物角的植物为什么会产生这些变化?教学说明:通过谈话,唤起学生关于植物角植物变化而产生的问题的记忆,提出研究问题。学生可能根据上节课提出的问题,提出自己的猜想:和阳光照射的方向有关;和长期只在花盆的一侧浇水有关;和土壤里肥料分布不均匀有关等。学生的猜想有的有一定的依据,有的则是无依据的。如果出现不合理的猜想,教师应引导学生进行思考和辨析,排除不合理的猜想。2、提问:怎样才能验证我们的猜想呢?教学说明:学生可能会根据以往科学探究的经验,提出“做实验”。猜想只有通过实验才能验

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