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幼儿园户外活动评分标准

XX幼儿园2014-2015学年度第二学期户外活动评分细则（大班）

评价项目评价内容分值

授课人

活动准备1. 户外活动场地安全，宽敞、卫生，能满足幼儿活动的

需要。

20 2. 活动器械丰富多样，选择恰当，能充分利用废旧材料，

体现环保，并一物多用。

3. 目标明确具体，有层次性，体现《指南》精神，符合

幼儿身心发展规律和不同年龄阶段特点。

4. 师生着装大方、得体，便于进行游戏活动。

教师活动过程1. 教师充满激情活力，感染和调动幼儿积极性，组织能

力强，恰当处理活动中的偶发事件。

35 2. 教师能有效观察、指导幼儿游戏活动，活动氛围轻松、

愉悦。

3. 活动安排合理，组织有序，形式多样，活动量适宜。

4. 在游戏活动中体现对幼儿安全的重视。活动前后要及

时清点人数。

幼儿表现1．积极、主动参与游戏活动，情绪愉悦，动静交替，取、放活动器械有序、不用挤。未出现消极等待现象。

25 2．能合理运用活动器械，具有自我保护意识，动作协调，掌握一定的运动技能。

3. 能大胆探索积极创新游戏方法，与同伴友好合作并协

商解决问题，规则意识强。

活动特色1. 游戏设计新颖，在环境创设、器械使用、活动组织等

方面有独到之处，能体现当地传统民间游戏活动。

20 2. 面向全体幼儿，关注个体差异，能根据幼儿需求生成

新的游戏活动内容。

合计100

幼儿园户外活动方案

幼儿园户外活动、区域活动及亲子活动具体实施计划与方案为进一步贯彻教育部、市教委,县教育局颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-６岁儿童学习与发展指南》,推进落实《潍坊市幼儿园课程实施指导意见(试行）》和《潍坊市幼儿园一日活动基本规范(试行）》,促进幼儿主动全面发展，特制定幼儿园户外活动、区域活动具体实施计划方案一、指导思想以幼儿为本的现代儿童观为指导,以促进幼儿主动全面和谐发展为目标，组织开展童趣盎然、有益于丰富幼儿情感体验及发展认知能力的各类幼儿园室内户外游戏、活动，推进创设适于幼儿全面发展和健康成长的幼儿园室内、户外环境,有力遏制幼儿园小学化倾向，让幼儿园成为孩子的乐园，让游戏陪伴孩子的童年。二、活动目标 1、幼儿园户外活动场地设置科学合理，户外活动方式安全科学且富有童趣及地域特色，幼儿每天户外活动时间不少于2小时。２、幼儿园每班室内各类活动区域设置不少于5个，区域环境材料投放充足并随主题教育内容、活动目标而变化,幼儿每天室内区域自主活动不少于1小时。 3、游戏、活动成为幼儿园进行保育教育的主要形式,使幼儿园小学化倾向得到有效遏制。三、活动内容 (一)幼儿园户外活动 1、规范创设幼儿园户外活动环境根据县级示范及以上幼儿园标准,根据《高密市幼儿园基本办园条件标准》，因地制宜,按照最大限度利用户外场地空间的原则,科学合理设置色彩明快、富有童趣、各具特色的户外活动场地，包括硬化、软化比例合理的游戏场地、分类活动器械场地、3０米直跑道、沙池、戏水池、种植园地及饲养区、分班活动场地等。按规定配备数量充足、符合安全规定的室外活动设施及运动器材,我们是新建幼儿园经费相对紧张,根据办园特色自制安全简易实用的户外活动器材，逐步改变幼儿园户外环境单调、不合理，对幼儿缺乏吸引力的现状。 2、合理安排幼儿户外活动

幼儿园户外活动两小时活动方案

幼儿园“户外活动两小时”活动方案一、活动宗旨《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上部分家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。二、活动主题主题：健康、快乐、发展三、活动原则我们幼儿园积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新《纲要》的精神，我园实施课题研究所遵循的原则有以下几点： 1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容忽视教育目的的现象。 2、发展性原则幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知

识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。 3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。 4、活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。 5、整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。四、研究内容 1、我们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行

体育活动评价表

体育活动评价指标分值各班级得分小班中班大一班大二班活动时间要求：大班20—25分钟;中班10—20分钟；小班15分钟 5 保育员户外活动前，检查场地的平坦、运动器械的安全，准备好毛巾和运动器具。帮助幼儿脱去外套、系牢鞋带，幼儿上下楼梯时，保育员应做好安全工作，户外活动时，要掌握体弱儿的运动量，提醒或帮助幼儿擦汗、垫毛巾。 10 教师活动前检查幼儿着装，加强安全教育，增强自我保护意识，提醒幼儿脱衣、擦汗及活动后的整理工作（洗手、擦汗、适量饮水、适当休息、及时增衣） 10 活动中注重观察及时调整活动量，教师根据幼儿体质差异，对肥胖儿、体弱儿有不同的体锻要求。 10 幼儿精神面貌好，活动内容丰富，形式多样。 5 体育活动目标、内容符合幼儿特点和实际水平，符合阶段性保教目标，具体明确易评估。 10 采用灵活的方法引导幼儿积极投入身体素质练习，运动量和运动强度适当，幼儿活充分。 10 遵循由易到难、循序渐进、逐步提高的教学原则组织教学。 10 提供足够的体育器材和自制体育玩具，满足幼儿活动的需要。 10 寓体育活动于游戏之中，增强活动的趣味性，避免单调枯燥的练习。 10 幼儿能利用环境进行自主运动和锻炼。10 总分100 评价（优、良、一般）注：评价标准总分在90分以上的评价为优，总分在80分—89分之间的为良，低于80分的为一般。检查人：检查时间：年月日

体育活动评价指标分值小班中一班中二班大一班大二班大三班活动时间要求：大班20—25分钟;中班10—20分钟；小班15分钟 5 保育员户外活动前，检查场地的平坦、运动器械的安全，准备好毛巾和运动器具。帮助幼儿脱去外套、系牢鞋带，幼儿上下楼梯时，保育员应做好安全工作，户外活动时，要掌握体弱儿的运动量，提醒或帮助幼儿擦汗、垫毛巾。 10 教师活动前检查幼儿着装，加强安全教育，增强自我保护意识，提醒幼儿脱衣、擦汗及活动后的整理工作（洗手、擦汗、适量饮水、适当休息、及时增衣） 10 活动中注重观察及时调整活动量，教师根据幼儿体质差异，对肥胖儿、体弱儿有不同的体锻要求。 10 幼儿精神面貌好，活动内容丰富，形式多样。 5 体育活动目标、内容符合幼儿特点和实际水平，符合阶段性保教目标，具体明确易评估。 10 采用灵活的方法引导幼儿积极投入身体素质练习，运动量和运动强度适当，幼儿活充分。 10 遵循由易到难、循序渐进、逐步提高的教学原则组织教学。10 提供足够的体育器材和自制体育玩具，满足幼儿活动的需要。 10 寓体育活动于游戏之中，增强活动的趣味性，避免单调枯燥的练习。 10 幼儿能利用环境进行自主运动和锻炼。10 总分100 评价（优、良、一般）注：评价标准总分在90分以上的评价为优，总分在80分—89分之间的为良，低于80分的为一般。检查人：检查时间：年月日

大班额背景下如何对幼儿户外活动进行有效评价

大班额背景下如何对幼儿户外活动进行有效评价方桂花(甘肃省高台县东苑幼儿园734300) 摘要:教师户外活动评价对幼儿活动的有效开展起着重要作用，正确有效的评价能使幼儿从中获得成功的体验，而且教师采取灵活多样的评价方式，不仅能树立起幼儿的自信心，也能引导幼儿自主探索，激发他们求知、交流与合作的欲望，还能对幼儿的全面发展起到事半功倍的作用。关键词:幼儿户外活动有效评价 DOI: 10.16657石.cnla.issn1673-9132.2016.02.218 《幼儿园教育纲要》指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“保证幼儿每天至少有两小时的户外活动时间，寄宿制幼儿园为三小时”。这说明户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道，对幼儿身心发展有非常重要的意义。随着城镇化进程的快速发展，很多建园时间较早的幼儿园，被周围林立的高楼大厦限制了发展的空间，幼儿的户外活动场地变得越来越狭小。教育部门为了解决“幼儿入园难”的社会问题，只好扩大幼儿园招生计划，使每班的幼儿园人数达到45-60人，严重违背了《幼儿园工作规程》中班额25-35人之规定。超大班额既加重了老师的工作负担，又影响了幼儿户外活动的有效开展，也影响了教师对户外活动的有效评价。本文就当前大班额背景下，如何对幼儿户外活动进行有效评价谈一些肤浅的认识和看法。一、教师在户外活动评价中存在的问题教师户外活动评价对幼儿活动的有效开展起着重要作用，正确有效的评价能使幼儿从中获得成功的体验，树立自信，还能引导幼儿自主探索，激发他们求知、交流与合作的欲望，而不当的评价，不仅不利于户外活动的有效开展，还可能阻碍幼儿的全面发展。通过调查发现，当前大班额幼儿户外活动的评价存在一些问题，一是评价内容过于宽泛，重点不突出，教师常因发现幼儿活动中存在着很多问题，在评价时往往显得无从下手，将所发生的大小事件全放到评价当中，造成评价面面俱到、泛泛而谈;二是评价过于强调结果，忽视过程评价，教师评价观念尚未改变，评价时只关注幼儿活动的结果，而忽视了他们在活动过程中所做出的努力，幼儿无法体验成功的喜悦，自信心也会遭受打击，造成诸多教育契机的流失;三是评价方式缺乏灵活性，形式单一呆板，幼儿的性格存在着差异，针对幼儿在不同活动过程中的表现，教师应采用不同的方法进行评价，而大部分教师在评价时常提出同样的问题、用同样的方法评价幼儿的表现，他们的个体差异得不到体现;四是评价的目的把握不准，忽视经验的提升，大部分教师在评价过程中只是简单的就事论事，缺少互动交流、整理总结的过程，也没有分析现象后面的原因，挖掘现象后面的价值。这样整个户外活动的质量就会被削弱，幼儿的活动经验也无法得到提升。二、户外活动中教师评价的有效方式户外活动的评价方式不是一成不变的，关键是教师能否运用专业知识审视幼儿的活动，在实践中发现、分析、研究问题，并采取积极有效的方式进行评价。 (一)评价内容要重点突出，推进活动有效开展。每次的户外活动都有重点，每个活动区都有目标，因此，教师在评价时要围绕木次户外活动的重点，各个活动区的目标进行深入剖析，做到重点清晰、繁简结合。如开园初，幼儿户外活动的重点是常规培养，在评价时教师

幼儿户外活动观察记录表

幼儿户外活动观察记录表观察对象：张涵宇记录者：张欢时间 10月10日地点操场班级小三班观察环节体育游戏现象记录张涵宇运动能力发育很好，特别喜欢运动。但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现，别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的，而且根本不看线，直管自己高兴就好。现象分析这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差，自律能力也很差。实施措施及效果虽然他总是第一名，但我没有肯定和表扬他，并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法，让孩子们去评定，应该去表扬谁，批评谁。之后我和他互换角色，让他来当遵守规则的好宝宝，我当不遵守规则的张涵宇，结果我赢了，但是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理，他很认真的听。幼儿户外活动观察记录表观察对象：李明朗记录者：张欢时间 10月8—21日地点操场班级小三班观察环节早操现象记录李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见！我不要做操。”今天早操时间，我特意又观察了一下他，今天的李明朗情绪很高涨，做操做得特别认真呢！但我发现，只要我一

看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。现象分析我觉得李明朗并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢在别人面前表现自己。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。实施措施及效果对于李明朗这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他在小朋友面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面，因为他是男孩子，更应该是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发现李明朗现在会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，而且会做得更带劲了！幼儿户外活动观察记录表观察对象：朱嘉良记录者：刘捷时间 10月8日地点操场班级大二班观察环节体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展特别好，跑的特别快。今天在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性特别好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。再让他手脚配合练习，帮助他掌握正确的跳绳方法。老师并时常给予鼓励，

幼儿园户外活动方案

幼儿园户外招生活动方案活动目的：展示幼儿园特色，帮助幼儿园更好的进行招生宣传工作，增加幼儿园的生源。活动地点：幼儿园招生范围内人群密集的地方（超市门口，社区，广场等）活动时间：傍晚17：00——18:30为宜，时间持续1--1.5小时参加人员：幼儿园老师、展示幼儿或家长物资准备：舞台喷绘背景（根据场地大小）易拉宝（包含幼儿园简介，园长教师简介、幼儿园特色介绍，招生政策介绍等）条幅宣传海报（张）、招生单页/两折页（张）家长信息登记表气球（个）、电视机、影碟机、宣传光碟、话筒、音响、录像机、照相机白板（配大笔画，白板擦，白板笔）字卡、书，拼板幼儿展示用的凳子，桌子咨询台派发的小礼物（份）

活动准备： 1、确定人员的分工 A: 主持人 B: 展示课老师 C: 协助展示课老师递话筒，抽字卡的老师 D: 负责幼儿安全的老师 E: 布置会场的老师（背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球） F: 发放气球和宣传资料的老师 G: 咨询和负责登记家长信息的老师 2、通知工作： 1.提前1-2天在展示的区域张贴活动的宣传单，让家长知道什么时候会有表演 2.活动开始前30分钟，提前在人群中发放气球或活动海报，有意识的指引人群到表演场地，并且发放人群最好是目标家长。 3、可发动本园的家长通知其他家长前来观看，尤其是展示课孩子的家长。 3、准备工作： 1.开始前一个半小时到达会场，做好会场的布置工作（背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球） 2.资料的准备和分配到人（宣传单页/两折页，小礼物） 3.小朋友的安顿整理工作 4.表演前半小时播放欢快的音乐和幼儿园的视频文件

大班户外活动观察记录

大班户外活动观察记录库尔勒市三幼幼儿户外活动运动观察记录表观察时间：幼儿人数：活动材料：活动量小的幼儿人数活动量适中的幼儿人数班级：活动内容：地点：组织教师活动类型记录人活动量大的幼儿人数活动总强度：强适中弱活动过程观察记录（主要记录教师的指导和幼儿活动的表现，可以记录集体表现或小组表现或个人活动表现）集体小组个人活动分析评价(从幼儿年龄段身心发展特点活动目标的难易及活动中幼儿的情绪、专注度、教师活动的组织及活动量的把控目标完成情况，这几个方面进行分析评价) 活动观察反思：（通过过程记录和活动分析，找出教师在组织活动中的问题，并给予建设性的意见和建议）猛硐瑶族乡扣林幼儿园科学活动情况记录表时间地点班级小班活动组织者活动名称水娃娃的魔术 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。目的

准备过程：一、观察活动，引入课题。教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。猜测活动：水怎么会是甜的？二、实验活动：水娃娃的魔术观察桌上的材料，说说都有些什么？提出操作要求： 1、只能选择一种饮料粉进行冲调。 2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。幼儿操作，教师观察。比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现： * 使饮料粉溶化的方法。）三、品尝活动。说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果，教师记录。请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。教师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延伸活动。你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？活动反思：猛硐瑶族乡扣林幼儿园科学活动情况记录表时间地点班级小班活动组织者活动名称虫子和苹果目的 1、了解生长需要营养。

幼儿园中班户外活动观察记录摘

幼儿园中班户外活动观察记录 (2017-12-14 18:16:15) 转载▼ 观察内容：今天带小朋友进行户外活动，来到了活动场地上，我交代了今天户外活动玩的内容与规则，“今天，我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择，喜欢玩什么就去拿什么玩，拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里，不可以乱跑……”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢！他们一个个都玩得很高兴。忽然，听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去，只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因：“妞妞，你怎么了？”并安慰他不要哭了，妞妞抽搐着说：“我刚刚在玩布包，可是一会儿不想玩了，我把布包放在这里，去走了一下平衡木，可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来，听了他的讲述后，我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。妞妞刚才把布包放在一边，去走了一会儿平衡木，回来后就不见了，也不知道是谁拿走的，找来找去又找不到，想想就哭起来了。我安慰他说：“幼儿园的玩具是大家玩玩的，布包不见了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说，他倒也不怎么伤心了，他说可是那个大布包是我先看见的。我告诉他说：“好朋友之间应该互相谦让，你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。如果你真的很想玩布包，你也可以找一个好朋友，跟他一起玩布包呀。”说到这里，我马上问身边玩布包的小朋友：“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢？”马上就有很多小朋友积极举起了小手说：“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞，你看，这么多小朋友都很谦让，都愿意与你一起分享，你找个好朋友，你们两个互相合作玩游戏，你抛给我我抛给你，看看谁本事最大，每次都能接住布包，不让布包掉到地上。”淘淘听了似乎明白了，擦擦眼泪高兴地去玩去了。分析措施： 1．幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。

儿园户外活动观察记录 (1)

幼儿园户外活动观察记录观察日期观察地点操场观察对象记录者现象记录费梓萱每天来幼儿园的时候都要强调说:“妈妈再见～我不要做操。”今天早操时间，我特意又观察了一下他，今天的费梓萱情绪很高涨，做操做得特别认真呢～但我发现，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。现象分析我觉得费梓萱并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢在别人面前表现自己。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。实施措施及效果对于费梓萱这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他在小朋友面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面，因为他是男孩子，更应该是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发现费梓萱现在会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，而且会做得更带劲了～幼儿园户外活动观察记录观察日期

观察地点操场观察对象记录者现象记录今天户外活动时，我组织孩子们在玩呼啦圈，先是让孩子们自己探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一起的玩法。可是，我发现王天翼小朋友只是一个人拿着呼啦圈在操场上跑来跑去，也不玩。我就问她:“你怎么不玩呼啦圈啊，去和好朋友一起玩吧～”她看看我，就像没听见一样，照样自己跑到一边去了。现象分析每个孩子的性格都不同，王天翼就属于注意力不集中的孩子，在平时不管是上课、游戏或者是和他谈心时发现他都不专心，只是自己玩或是自言自语的，不知道他在说什么, 实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她在家也是喜欢自己玩，有时候叫他十几声她就像没听见一样。我把王天翼叫到跟前让他先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她:“如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。”他看看我点点头。自从和他谈心后，我也不时的关注他，提醒他，发现他有了很大的变化，也让家长在家督促，引导他不管干什么都要专心。过了几天家长高兴的告诉我:“王天翼变化可大了，现在叫他一声马上就跑过来”。通过这件事，使我意识到:在我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样一定会取到事半功倍的效果。幼儿园户外活动观察记录观察日期观察地点操场

(完整版)幼儿园户外活动方案

玩出兴趣，玩出健康设计意图：《3~6岁儿童学习与发展指南》强调保障生命、健康为首的幼儿园健康教育的核心价值观，强调体育活动要“鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、运球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性”，这正是幼儿球类运动所蕴含的幼儿园健康教育价值和所能达到的目标。而实践证明，坚持从事球类运动对于少年儿童具有更广泛的意义，包括促进身高发展，还包括培养协作性、自信心、服从性和领导力等。活动目标： 1、培养幼儿的运动兴趣 2、提高幼儿的身体素质和反应能力， 3、培养幼儿的合作能力和学会坚持的意志品格活动重难点：提高幼儿的身体素质和反应能力活动准备： 1．准备游戏需要的材料。 2．布置活动场地。活动过程：（1）08：50 放音乐（运动员进行曲）各班到会场（2）09：00 热身活动：篮球操（3）09：05 全园球类游戏开始（4）09：40 全园球类游戏结束活动项目：（1）小班组：赶球回家，投球进筐，抱球过障碍（2）中班组：球行万里，保龄球，抬球

（3）大班组：拍球过障碍，羊角球，躲球，轮胎运球，投篮球类游戏玩法： 1、赶球回家玩法：幼儿人手一根海绵棒、一个海洋球分组排队、从赛道的一端把球赶到赛道另一端框里，先赶完一组为胜。 2、投球进筐玩法:幼儿站在指定位置将求投进筐内获胜！ 3、抱球过障碍：幼儿分两组排队，从第一个幼儿开始抱球先过爬行垫再过独木桥，完成后将球传递给下一个幼儿，以此类推，先完成的一组幼儿胜利。 4、球行万里：将幼儿分成几组，从同一起点出发，在规定时间内运球距离最远的队获胜。游戏挑战赛，任何一组可以挑战运球最远的一对，成为下一目标赛。 5、保龄球：用球击保龄球、圆木圆柱体、积木、瓶子均可。离投掷（或踢）线3~7米处放上述物品，把幼儿分成人数相等的几组，排在滚球（或踢）线后。游戏开始，教师发出口令，每组第一名幼儿双手抱球（或踢球），向前将球沿直线滚出，碰击物件，击倒1个，得1分。扶好物体，继续让各组第二名进行比赛，依此类推，按序进行。最后，积分最多者获胜。 6、抬球：玩法：幼儿分成三组，排好队后，两个幼儿一起合作抬球；一名幼儿将球放在木棍中间，两名幼儿同时将球抬起来；听口令，三组幼儿同时向前走看那一组幼儿最先到达终点。规则：行走途中如果球掉落马上捡起来，继续行走；每组幼儿坚持走到终点。

幼儿园户外活动计划

2017年秋季清涧四村幼儿园户外活动计划一、指导思想《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于二小时。幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要内容之一，是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。户外活动的开展可以减少疾病，增强幼儿体质，有利于幼儿身体各个组织器官全面平衡协调的发展，促进幼儿体、智、德、美全面发展。二、活动目标各班要以体育活动的开展为根本，依据各年龄段基本动作发展目标，注重幼儿技能的掌握，趣味性地让孩子在活动中能够有创新的空间，以集体活动（集体课间操、队列队形、集体游戏、器械游戏等）与阳光体能训练相结合的户外活动形式加强幼儿对技能的巩固和练习，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。根据集体创编、多途径收集等设计策略，以课间操、体育游戏、阳光体能训练、自制体育器械游戏为主要内容，设计相应的集体、分组、个别等活动形式，制定了户外活动的基本框架。让幼儿做到： 1、能合群地参加体育游戏，在老师的带领下能运用自制的玩具进行户外活动，并遵守游戏规则。 2、手脚协调性地参加课间操活动。 3、乐意参加阳光体能训练，并遵循游戏规则。 4、会使用多种运动器械锻炼身体，以轻器械操为主进一步增强幼儿的运动协调能力，有良好的整理习惯。四、活动实施：实施原则：结合农村幼儿园的地域特点，我们在“户外2小时活动“的实施过程中，主要遵循开放性、安全性、循序渐进、趣味性、全面锻炼等原则展开。根据农村幼儿身心发展特点和教育规律，坚持以健康游戏活动为基本载体，突出课程的乡土性——民间体育游戏的挖掘、农村自制体育器械游戏活动的开发，玩中有练，练中带玩，以玩促练，为农村孩子服务。活动设计时遵循多形式、游戏

幼儿观察记录(户外活动)

幼儿观察记录表观察对象：孙瑞观察者：仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.5 活动室户外活动早操活动中，孙瑞今天情绪高涨，踏步边跳边踏，做早操的时候也故意用比正常速度做操快一个节拍的速度做操，在几次提醒未有作用后，我把他的啦啦球没收了，这下他才稍稍安分了点，可是没过一会儿又开始乱跳了。经了解今天孙瑞的爸爸在栏杆后面看孙瑞跳早操，所以他显得特别兴奋，他很想表现给他爸爸看，但是却用错了方法。针对这一现象我与孙瑞进行了个别谈话，孙瑞是一个爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把它拍下来传到网上，不仅你的爸爸妈妈能看到，还会有很多不认识的叔叔阿姨看到幼儿观察记录表观察对象：陈格瑞观察者：仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.13 早操全班小朋友围成一个双圆，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面对面跳舞，陈格瑞很开心，一会儿和对面孩子讲话，一会儿跳得比音乐节奏快。陈格瑞是一个要强的孩子，利用语言和物质的奖励能鼓励她认真表现，她很想戴上手环，就非常认真地跳舞。为了帮助孩子区分左右，我在女孩子的左手上戴上一个花环，并告诉她们认真跳的孩子才能戴，陈格瑞马上非常认真地跳起来，还对老师说：“我跳得很认真地。”

幼儿观察记录观察对象：吕瑞阳观察者：仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.18 操场户外活动在户外游戏中，我带着孩子们玩了《警察查户口》的游戏，当所有孩子都在玩游戏时，吕瑞阳只是冷眼旁观，当旁边的魏雨欣邀请他玩游戏时，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地说了句“不要玩”。吕瑞阳平时就和伙伴们不怎么讲话，很有个性，经常不愿参与到集体活动中来，有可能跟小半时的一场车祸有关，我们也经常请小朋友主动和他游戏，但他似乎热情不高。总是按自己的心情做事。平时跟家长沟通，让孩子他爸爸在家也多与孩子玩玩，讲讲。在活动中，我将他拉到身边，强制他伸出小时和我做游戏，他照做了，我的手指被他抓住时，他笑了。有时他会用一个动作指一指，让你看他，语言仍旧不多。幼儿观察记录表观察对象：顾博一观察者：仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 10.9 教室走廊种植活动今天一早来到教室顾博一便迫不及待的去看他昨天种的大蒜有没有发芽了，看见有的小朋友的已经冒出嫩芽，他显得有些着急，便伸手去将他的大蒜准备拔出一截，我赶紧制止了他。顾博一平常有点急性子，大蒜已经种了两天，陆陆续续的也开始抽芽，于是他便耐不住了，在着急的情况下差点“拔苗助长”，我对他说不要着急，只要你耐心照顾它总会发芽的，于是接下来几天他依然一早来就去照看他的小植物。利用散步等机会多和孩子讲述关于种子发芽的知识，让他们了解种子生长的发展规律，同时这也能很好的培养孩子的耐心以及爱心。在观察中学习，在实践中学习，顾博一从这次种植活动中学到了很多。

幼儿园中班户外活动计划

幼儿教育：________ 幼儿园中班户外活动计划教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

幼儿园中班户外活动计划晨间活动一、活动目标1. 能积极参与体育锻炼、能侧身、钻、双脚跳、投掷等动作。 2. 活动中能主动地或者在教师的铃鼓下交换游戏。 3. 在活动能勇敢、不畏惧困难。二、时间： 8： 10—8： 40三、活动项目： 1. 小红军长征走2. 调调乐3. 踩高跷4. 高尔夫球5. 看谁扔的远6. 一击即中7. 跳房子8. 跳圈早操一、活动目标： 1. 能提高幼儿基本动作的协调性、准确性、灵活性2. 锻炼和加强幼儿身体素质，进一步提高幼儿做操的兴趣，让每个孩第 2 页共 6 页

子都参与活动中来，展现集体风采；3. 增强幼儿团结合作的意识4. 培养幼儿节韵感，发展创造力二、活动时间： 8： 45—9：三、活动项目1. 《我真的很不错》 2. 《第二套广播体操》 3. 《长江七号爱地球》民间游戏一、活动目标1. 激发幼儿对民间游戏的兴趣和愿望，通过研究进一步提高幼儿的合作交往能力，在游戏中能大胆的表演。在游戏中培养幼儿的坚持性和责任性；2. 参与意识、幼儿的自主性和独立性及游戏的创新意识，创造力；3. 在困难中培养幼儿勇敢、顽强的精神，及敢于克服困难的良好品质4. 在游戏中提高交往意识及幼儿的评价能力。二、活动时间9： 45—10： 15三、活动项目1. 地雷爆炸2. 种萝卜3. 第 3 页共 6 页

飞火箭4. 石头剪刀布5. 跳绳6. 跳格子7. 城门城门几张高8. 丢手绢餐后散步一、活动时间： 11： 30—12：户外体育活动一、活动目标中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能发展的重要时期，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各种信号练习走、跑动作的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。根据中大班幼儿的年龄特点，在户外活动的设计中，既要以游戏为主，还要注重运动技能的培养。保护幼儿的生命安全是放在户外活动中的前提。 1、发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。 2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识；萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。 3、在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。二、活动时间： 14： 30—15：第 4 页共 6 页

幼儿园户外活动方案

幼儿园户外活动、区域活动及亲子活动一、指导思想以幼儿为本的现代儿童观为指导，以促进幼儿主动全面和谐发展为目标，组织开展童趣盎然、有益于丰富幼儿情感体验及发展认知能力的各类幼儿园室内户外游戏、活动，推进创设适于幼儿全面发展和健康成长的幼儿园室内、户外环境，有力遏制幼儿园小学化倾向，让幼儿园成为孩子的乐园，让游戏陪伴孩子的童年。二、活动目标 1、幼儿园户外活动场地设置科学合理，户外活动方式安全科学且富有童趣及地域特色，幼儿每天户外活动时间不少于2小时。 2、幼儿园每班室内各类活动区域设置不少于5个，区域环境材料投放充足并随主题教育内容、活动目标而变化，幼儿每天室内区域自主活动不少于1小时。 3、游戏、活动成为幼儿园进行保育教育的主要形式，使幼儿园小学化倾向得到有效遏制。三、活动内容（一）幼儿园户外活动 1、规范创设幼儿园户外活动环境根据县级示范及以上幼儿园标准，根据《高密市幼儿园基本办园条件标准》，因地制宜，按照最大限度利用户外场地空间的原则，科学合理设置色彩明快、富有童趣、各具特色的户外活动场地，包括硬化、软化比例合理的游戏场地、分类活动器械场地、30米直跑道、沙池、戏水池、种植园地及饲养区、分班活动场地等。按规定配备数量充足、符合安全规定的室外活动设施及运动器材，我们是新建幼儿园经费相对紧张，根据办园特色自制安全简易实用的户外活动器材，逐步改变幼儿园户外环境单调、不合理，对幼儿缺乏吸引力的现状。 2、合理安排幼儿户外活动严格落实幼儿在园每天体育活动、自主活动等户外活动时间不低于2小时的规定，其中体育活动时间为1小时。将户外活动作为幼儿一日活动的重要内容，按照动静交替和高密度、低强度的原则，并根据季节气候特点、幼儿年龄阶段及户活动外场地条件，科学合理安排幼儿户外集体活动及自由活动的时间、内容，最大限度地提高场地、设施、器械的使用率，使幼儿在跑、跳、钻、爬、荡、滑、投掷、攀登等各方面得到全面发展。 3、积极开展童趣盎然的户外活动幼儿园把培养幼儿运动兴趣，作为开展户外活动的重要目标。将户外活动与游戏相结合，与地域特色相结合，积极开发创编富有特色、能激发幼儿运动情趣的各类体育游戏及幼儿集体韵律操。按照物尽其才、一物多玩的原则，充分发挥幼儿园自制运动器材及传统体育器材如球、绳、包等的作用，提高运动的趣味性、挑战性，增强运动对幼儿的吸引力。投放尽可能多的小型户外游戏器材，充分发挥户外沙池、戏水池、器械活动区等的作用，满足幼儿自主活动的需要。定期开展亲子趣味运动会，提高幼儿参加体育活动的兴趣并逐步养成爱好体育活动的习惯。 4、切实保障幼儿的生命安全高度关注户外场地、设施、器械的安全性，建立专人定期检查维修制度。在进行各类户外活动特别是体育活动过程中，教师要提前做好场地、器械等各项准备工作，制定细致严密的活动计划，活动中要及时观察幼儿的脸色、呼吸、出汗等，特别关照体弱幼儿，注重提高幼儿自我防护能力，及时调节运动量，防止意外运动事故发生。幼儿园组织的各类户外活动特别是体育活动，要遵循幼儿生长发育规律和运动规律，严禁开展有损幼儿身心健康的比赛、表演、训练等活动。（二）幼儿园区域活动 1、创设促进幼儿全面发展的区域活动环境幼儿园区域活动空间，要以班级室内环境为主，以班级室外空间为辅。区域活动种类，一般包括角色游戏区、建构游戏区、美工区、生活操作区、阅读区、益智区、表演游戏区等，鼓励各幼儿园创建具有园本地域特色的活动区。区域活动的数量，每班区域活动不少于5个，每班设固定活动区域，

2020年幼儿园户外活动计划

2020年幼儿园户外活动计划通过户外运动的开展，促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，同时培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养自信、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和行为习惯。下面是小编为大家收集的20xx年幼儿园户外活动计划，希望你们能喜欢！ 20xx年幼儿园户外活动计划（一）一、现状分析 1、小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。 2、户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。 3、幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。 4、幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。二、小班幼儿年龄特点 1、学习按指令行动，生活自理能力增强。 2、行为明显受情绪支配。 3、对他人的情感反映敏感性增强。 4、动作协调性增强。 5、模仿性强三、活动目标 1、培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，

增强自己的体质。 2、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。 3、针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。 4、培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识四、活动措施 1、活动场地小型、舒适小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊来来来，快到老师这儿来，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。 2、活动方式循序渐进小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如吹泡泡、拉个圆圈走走等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动

幼儿园户外活动观察记录表

户外活动观察记录表班级：大一观察对象王钇博性别男年龄6岁观察时间2016年6月10日教师凌梅观察情况记录在早操活动中，王钇博今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的啦啦球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的啦啦球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始乱跳了。评价与分析 1、该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用啦啦球做早操，对啦啦球充满新鲜感，比较兴奋。 2、他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法。指导策略针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，王钇博是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。审阅：

户外活动观察记录表班级：大一观察对象王钇博性别男年龄6岁观察时间2017年3月13日教师贺宏伟观察情况记录户外时间到了,孩子们都积极参加游戏,这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳跃的时候,我发现快轮到蒋子贤跳的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有两三次。“钇博过来你试一试吧”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”钇博听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样子。评价与分析钇博在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但他的自尊心特别强,当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。指导策略作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。

幼儿园户外活动观察记录

幼儿园户外活动观察记录观察日期 2016年3月21日观察地点操场观察对象费梓萱记录者武老师现象记录费梓萱每天来幼儿园的时候都要强调说:“妈妈再见～我不要做操。”今天早操时间，我特意又观察了一下他，今天的费梓萱情绪很高涨，做操做得特别认真呢～但我发现，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。现象分析我觉得费梓萱并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢在别人面前表现自己。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。实施措施及效果对于费梓萱这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他在小朋友面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面，因为他是男孩子，更应该是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发现费梓萱现在会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，而且会做得更带劲了～幼儿园户外活动观察记录观察日期 2016年4月15日观察地点操场观察对象王天翼记录者武老师现象记录今天户外活动时，我组织孩子们在玩呼啦圈，先是让孩子们自己探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一起的玩法。可是，我发现王天翼小朋友只是一个

人拿着呼啦圈在操场上跑来跑去，也不玩。我就问她:“你怎么不玩呼啦圈啊，去和好朋友一起玩吧～”她看看我，就像没听见一样，照样自己跑到一边去了。现象分析每个孩子的性格都不同，王天翼就属于注意力不集中的孩子，在平时不管是上课、游戏或者是和他谈心时发现他都不专心，只是自己玩或是自言自语的，不知道他在说什么, 实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她在家也是喜欢自己玩，有时候叫他十几声她就像没听见一样。我把王天翼叫到跟前让他先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她:“如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。”他看看我点点头。自从和他谈心后，我也不时的关注他，提醒他，发现他有了很大的变化，也让家长在家督促，引导他不管干什么都要专心。过了几天家长高兴的告诉我:“王天翼变化可大了，现在叫他一声马上就跑过来”。通过这件事，使我意识到:在我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样一定会取到事半功倍的效果。幼儿园户外活动观察记录观察日期 2016年5月12日观察地点操场观察对象张雨萱记录者武老师现象记录在户外活动中，我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏，在介绍一系列玩法后，我让幼儿找自己的好朋友两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自己的好朋友并开始了游戏，而张雨萱却站在那里不动。我发现后就走过去，问:“张雨萱，你怎么不找你的好朋友玩游戏呢,”听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。我又问:“你怎么啦,不想玩吗,”她摇摇头，“他们不愿和我