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拼音验收方案

拼音验收方案
拼音验收方案

2011年一年级汉语拼音验收方案

培蕾小学

一、指导思想

汉语拼音教学是一年级课堂教学的重点,是识字教学的基本途径和主要手段,是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据教学工作安排,我校将在11月8日(周二)对一年级全体学生进行了汉语拼音口试检测。

二、人员安排

组长:段鹏

副组长:吴昂刘秀清

组员:刘仲桃黎玲史悦李经纬

罗园黄怡曹如成波

三、具体操作

1、语文组出好验收试卷

2、一年级语文任教老师将本班学生分为三个大组,三个班共九个大组分别交由验收组成员进行检测。如有个别学生来不及检测,请于下午继续测完。学生第一次读错,给予提示,允许读第二次。

3、各验收组员上交成绩并进行总结。《分组成绩表》由验收教师填写,填好后上交负责人;《班级汇总表》由负责人填写,一式两份,一份上交语文教研组长处存档、一份交该班级语文教师。

4、各班验收完毕后,语文教研组针对一年级拼音验收中不合格学生名单,召开一年级语文教师会,确定补习措施,初定11月下旬进行

复测,确保全体学生通过验收。

验收试卷附后:

2011下一年级拼音验收口语试题

一、认读下面的声母(20分1分/个)

b—d q—ɡn—h t—f p—q

s—sh c—ch i—j n—m i—l

二、读出下面的复韵母(12分 2分/个)

ei ie ɑo er ui ǖe

读前鼻韵母、后鼻韵母(8分2分/个)

ɑn enɡǖn inɡ

整体认读音节(16分2分/个)

ye yun zhi yinɡ

si wu ri shi

三、拼读下面音节(44分)

1、xiào yuán miàn bāo

2、nónɡmín zhònɡdì(8分)

wǒhélǐlìxiàqí(6分)

3、q—ü—ɑn —quɑn(4)h —u —ɑnɡ—huɑnɡ(4)

4、j q x (5分)n(5分)

iu ɑi u ü

5、xiǎo yúer, ài xiǎo hé,

xiǎo shùer, ài qīnɡshān。

xiǎo niǎo er, ài shùlín,

xiǎo pénɡyou,ài zǔɡuó。(12分)

2017最新小学一年级汉语拼音知识大全

2017年小学一年级汉语拼音知识大全 一、声母:21个辅音+零声母 唇音:b(菠)、p(沷)、m(摸)、f(扶) 舌尖音:d(得)t(梯)、n(呢)、l(乐) 舌根音:g(鸽)、k(刻)、h(喝) 舌面前音:j(鸡)、q(旗)、x(嘻) 舌尖后音:zh(蜘)、ch(吃)、sh(狮) 平舌音:z(滋)、c(刺)、s(丝)、r(日) 零声母:y(衣)、w(乌) 二、韵母:单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个,共24个。 1、单韵母:6个 a(阿)、o(哦)、e(鹅)、i(衣)、u(乌)、ü(鱼)。 2、复韵母:9个 ai(矮)、ei(诶)、ui(围)、ao(袄)、ou(鸥)、iu(邮)、ie(椰)üe(月)、er(耳)(注:er独立自成音节,不和任何声母相拼。)3、鼻韵母:(前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个)。 前鼻韵母:an(安)、en(摁)、in(印)、un(蚊)、ün(云)。 后鼻韵母:ang(昂)、eng(哼)、ing(鹰)、ong(喔)。 三、整体认读音节16个 zhi(织)、chi(吃)、shi(狮)、ri(日)、zi(资)、ci(次)、si(丝)。yi(衣)、wu(屋)、yu(鱼) ye(夜)、yue(月)、yuan(圆) yin(音)、yun(云)、ying(鹰)

五、声调 一声平平左到右()、二声就像上山坡() 三声下坡又上坡()、四声就像下山坡() 六、标调规则: 1、先标a o e (老lao 、花hua),再标i u ü(水shui、求qiu)。 2、i、u并列标在后(求qiu),i上标调把点抹(起qi)。 3、轻声不标就空着(子zi、的de)。 七、拼写规律 1、小ü有礼貌,见了j q x,要脱帽(句ju、去qu、须xu)。 2、小ü见大y,去掉两点还读ü(雨yu)。 3、ü拼n和l,两点省不得。(云yün、路lü)。 4、er作儿化e不要(饿e)。 5、i、in、ing前无声母,加个y母来弥补(整体认读音节)。 6、u前无声u改w(独u除外)(五wu),ü前无声ü改yu 7、、a、o、e作头易混淆,音节间加隔音号(’) 八、特别注意(顺口淄记忆): 1、“a”不可以和j、q、x组成音节,中间要加“i”。 2、“O”不可以和g、k、h组成音节,中间要加“u”。 3、a o e,i u ü,标调多按此顺序; 4、如果i u 紧相连,标到后者头上去。 5、拼写规则讲得细,任何声母不独立; 6、zh ch sh r z c s,自成音节后加i 。 7、i ou u ei u en,别犹豫,单用头变y或w;(用y,w开头如

一年级拼音考核总结

一年级拼音考核总结 一年级语文教参对汉语拼音提出明确要求:1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 本学期我们开始对一年级语文考核进一步细化,培养学生学习语文的兴趣,拼音考核分为笔试和口试两部分,笔试学生能正确书写汉语拼音,能从音节中找出整体认读音节;口试分五项,1、单个汉语拼音字母认读(范围:汉语拼音字母表“声母、韵母、整体认读音节”),2、单个音节认读,3、词组的音节认读,4、拼音句子认读,5、拼读声音洪亮。 11月14日上午第一节课,一年级四个班开始检测,主考老师打开ppt,学生小考官有模有样,宣布考核现在开始,小考官声音洪亮,面带微笑,化解了学生的紧张感,考核结束,小考官还适当的给与鼓励说,你真棒或继续加油啊!一个班级三位老师给学生打分分别评出:考核中声音洪亮的同学,被评为班级“小百灵”、认真倾听他人发言的同学被评为“守纪小模范”、考核中表现优异的同学被评为“自信小明星”、本次考核由学生担任考官,称职者被评为“睿智小考官”,各方面表现优异的被评为“全优标兵”。四个班级的学生在考核中,大部分声音洪亮,有自信,考场纪律井然有序,用时1小时完成考核。 我们从这次考核中也进行了反思,发现了存在的一些问题: 1、有的小考官还学要再锻炼,成为老师们的小助手。

2、有的学生对带调音节的拼读不流利,比如:duì,uì直呼不 好 3、地方口音严重,调值不够。 4、辅音应读的短促有力。 5、每个班都有五个左右的同学,拼读速度较慢,今后要多多 加强练习,个别辅导。 此次考核圆满结束,考核结果很满意,考核形式灵活,学生们对汉语拼音的掌握能够极大促进一年级学生的阅读,下面的工作就是开展一年级学生阅读的考核。 2018.11.15

浅析小学一年级拼音教学方法

浅析小学一年级拼音教学方法 发表时间:2016-05-11T17:04:04.583Z 来源:《教育学》2016年3月总第97期作者:高小兰 [导读] 莲湖小学把拼音这一环节抓好,这是小学一年级教学的重中之重,也是语文科教学不可轻视的工作。 莲湖小学甘肃陇南746000 在一年级的拼音教学过程中,由于学生来源广泛,学生的学前知识累积参差不齐,以及多种多样的方言具有的差异性,客观上给一年级拼音教学造成了很大影响。而汉语拼音是识字和学习普通话最基本的工具。所以汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。那么如何面对现状,化不利为有利,把拼音这一环节抓好,这是小学一年级教学的重中之重,也是语文科教学不可轻视的工作。 通过对多年的拼音教学工作经验的总结,在充分考虑到学生特殊性和个别差异,参考相关教育方法和规律的情况下,我认为仅在我市所可以接触和了解的客观范围之下,要做好小学一年级拼音教学工作,应该做到以下几点: 一、教师加强自身能力培养,提高自身素质 教师是教学的组织者与引导者,教师素质高低,直接影响到学生的学习效果。因此,我们每一年都选择责任心强、文化素质水平较高、有一定教学经验的教师担任一年级教学工作,并采取多种方法,不断提高他们的教学水平。 1.组织教师学习心理学与教育学有关知识,学习新《课程标准》,更新教育观念。教师也要勤写业务笔记、教育随笔,多参与不同班级、校的交流讨论。通过学习,使以新的理念指导自己的教学工作,为圆满完成教学任务打下基础。 2.积极参加各级各类培训。相关教育机关应提供相应的平台,并组织一年级教师参加各级的新教材培训、小学生心理健康培训、班主任培训以及现代教育技术培训等。在培训中,注意激发教师参与培训的动机,调动教师积极思考与实践,以主体的身份主动投入到培训中,提高培训效果。 二、遵循客观规律,科学施策 不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异,这就要求我们必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律,并在此基础上选择恰当的教学策略。从儿童心理发展特点来看,刚入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。儿童的注意力,容易被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地位,尊重每一个学生独特的感受与体验,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦的心理体验,这对他们将来的学习将会带来积极的影响。 三、选择恰当的教学方法,丰富课堂教学内容,与多彩的课外活动相结合 一年级新生刚开始适应不了对小学生身份的转换,注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力,因此,在教学中,教师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法,激发学习兴趣,提高教学效率。 1.游戏。教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,符合一年级学生的心理特点,使他们快快乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎。例如,在教学中让同学们想办法用肢体拼出字母大概的样子,用以提高学生学习兴趣和加深学生记忆。 2.儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中,我们应该抓住特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。 3.图片。从儿童心理角度来看,学生的抽象思维较弱,他们对于抽象的字母的学习,往往会出现注意力不集中的现象,需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力,图片能把抽象的无意义的字母和直观的图像结合起来,引起学生的注意,使学生更容易记住字母的读音和字形,这样会收到事半功倍的教学效果。因此,在上课时,教师要充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力,再通过让学生仔细观察,找出字形和图片上相似的地方,把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。 4.在提高课堂四十分钟教学效率的同时,应该开展一系列丰富多采的课外活动,以配合、巩固课堂教学的效果。除了普通的拼音验收以外,学校应每年举办拼读拼写比赛,奖励拼音学得好的学生,激励学生学好拼音,说好普通话。或者鼓励学生写日记,即使会出现很多错误,但久而久之也让学生的拼写和写作能力得到了很好的锻炼,学生们充分认识到了学拼音的重要性,并学以致用,巩固了学习效果。 四、校内外相结合,形成教育接力赛 1.家长的积极响应。家庭教育的重要性是不言而喻的,学校和教师必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进学生的健康成长。每个一年级入学之初,我们都及时召开家长会,虚心倾听学生家长的教育意见和建议,并邀请教育专家为家长作专题报告。并与学生家长保持经常的、密切的联系,力求及时沟通,在教育方法上与家长保持一致,最大限度地争取家长的支持。 2.做好学生从幼儿园到小学的转换期工作。学生从幼儿园进入小学一年级,开始其学校生活,是他们人生中的一个重大改变。为使学生顺利适应这一转变,我们积极与周围的幼儿园联系,派一年级的教师到幼儿园去听大班的课,也请幼儿园老师到学校来听课、座谈,听取他们的意见,也向他们提出我们的建议,相互取长补短,帮助学生在最短的时间内适应学校生活。 总之,教无常法,但所教之法又相通相融。这就需要教师在教前要用心备课,教时要善于思考变通,在教后勤于总结归纳,这样,我们就能找到一个适合不同地区、不同教师和学生的真正的有效的教学方法。

小学一年级拼音验收方案总结

小学一年级拼音验收总结 十一月中,学校对全体一年级学生进行了拼音验收,对一个月来的拼音教学进行了查漏补缺。本次验收形式有口试、笔试两部分。口试部分对于能否正确拼读23个声母、24个韵母和16个整体认读音节,以及正确拼读音节进行检测。笔试部分对于声母、韵母以及整体认读音节的默写也是重点。本次验收结果,两个班共有71人参加,虽然一百分的学生有34名,90分以上的学生也很多,但是两个班还是有几个同学不及格的。反思这次检测,结果却并不尽如人意。问题有以下几点: 一、声韵母 从验收情况来看,大部分学生掌握情况较好,能正确认读声韵母,但有的区别不是很清楚。例:b—d.p—q.z—zh.c —ch.s—sh.等,韵母中单韵母识记情况不错,但复韵母读错的地方有很多,如:iu—ui.ei—ie等,很多学生没有掌握认读的技巧,在拼读时出现了较多的错误。 二、拼读规则 在验收过程中,学生对拼读规则掌握得不够熟练,如:j.q.x 与?相拼的原则;如三拼音节中介音的读法(快速滑过),由

于掌握不到位,很多学生在读音节词jiɑn.qiɑn.xiɑn时无法读出正确的音。特别要反思自己的地方就是i和an在一起时直呼“烟”,这个环节我没有仔细翻阅教参,没能教给学生,导致在读这样的音节时,学生都是分开来拼,失误大,扣分多。还有就是声母要轻、短,韵母要重一些这一点也没有强调。 三、补救措施 多做区别识记的游戏,如“谁是ui,站出来!谁是iu,站出来!”同时教给学生看字母发音。如:iu摆好i的口型不发音,向u口型变动发音。这样,复韵母的发音方法会慢慢掌握的。还有就是在验收第二天,我已经重点强调了我所遗漏的i与an直拼等方面。 单纯的汉语拼音教学虽然已经结束,但在进行识字教学时不要将其从中游离出来,而应不断地巩固,脱离了母语环境的单纯拼音教学是不可取的。 加强补差计划。目前学生的发展还算平衡,但仍有一小部分学生有拼音方面的障碍,在后段教学中,一定要两手抓,抓课文教学、抓拼音练习。

2017学年一年级汉语拼音验收试卷

2017小学年第一学期一年级汉语拼音验收试卷 试题得星: 书写得星: 同学们,让我们一起走进拼音乐园,享受学习的快乐。只要认真听,仔细想,你一定能出色地完成今天的学习任务。加油吧!! 1、我会按顺序写声母。 d l k j x 2、我能把这些单韵母组合成8个复韵母。(16 ) ɑ o e i u ü 3、我能把整体认读音节用“ —— ”画出来。(8 ) 4、我会连,把图片和相应的音节连起来。(10 ) m ì f ēn ɡ j ǔ zh òn ɡ t ái d ēn ɡ d ēn ɡ p ào d ǎ di àn hu à 5、读拼音,用“——”画出三拼音节。(6 ) ɡu ā ɡu ǒ hu à ji ā zu ò y è w ǎn xi á 6、这些字我认识,我能把词语和音节连起来。(10 ) 数学 风雨 音乐 小鸡 下棋 y īn y u è xi ǎo j ī xi à q í sh ù x u é f ēn ɡ y ǔ 7、照样子填空。(12 ) b — ái b ái ɡ—èn ɡ →g èn ɡ t - i ē x — i —ón ɡ→ɡ— u — ā q — q ún x ——ǎn xu ǎn j — ǘ 8、看图把拼音补充完整。(16 ) t___ z____ ___ǎ _____ w___ ɡ___ j___ d____ 9、看图上的人在干什么,再照样子用拼音写出一句话。(12 ) b à b ɑ z ài k āi q ì ch ē。 ________________________________。 · ····················密·····················封·····················线······································ ··············· 学校: 班级: yu ɑn yue ci wu zhi y ɑn shu rui yun yin ye

1、一年级拼音总结大全

【语文】一年级拼音复习要点 汉语拼音知识要点: 一、熟读、熟记《声母表》,《韵母表》,《整体认读音节表》;顺序不能错, 中间不能遗漏,特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母: 1、声母:b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反,t 的第一笔写反,j的第一笔写反,成了右弯,s写反。 3、韵母:a,u,ü的第二笔竖写成了竖弯。 4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-üe, un-u、ü n 几组韵母的字形要分清。 5、整体认读音节:yu, ye, yue, yuan ,yun 中的去掉两点的ü要写成u, 不要写成原来的ü。 三、易错的知识点: 1、整体认读音节只有16个,不要把yan, you, wo, ya, er等误认 为整体认读音节。 2、声调易错的地方:第二声与第三声容易混淆,特别是在音节词中第三声会标成第 二声。 3、复韵母及音节中的声调容易标错位置,要牢记标调规则:有a不放过,没a找 o,e; i, u 并列标在后。 4、j, q, x 只和ü相拼,不与 u 相拼,j, q, x 和ü在一起时,ü上两点要去掉, 如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü,不是 u 。在这些音节中要写成u,分开时要记住写成ü。 5、同样记住:yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的ü。

6、音节拼写要注意: 声调不要忘记标,有的轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要忘记写,如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。 两拼音不要写错:有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是:miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。 牢记:you 不要写成 yiu或yiou。 7、音节读音容易错的地方: 有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音,很容易把鼻音n 读成边音l。 平舌音和翘舌音容易混淆读错。 前鼻音和后鼻音容易混淆读错,特别是后鼻音容易读成前鼻音,如朋友的朋,蜻蜓的蜻,等等。 8、音节容易错的还有: 抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等,这样的错误其实是可以避免的。 附表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün anɡ enɡ inɡ onɡ 单韵母 a o e i u ü 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er

一年级拼音测试方案

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

一年级拼音检测方案 一、测试目的 为了了解一年级学生学习拼音的效果,让孩子养成良好的学习习惯,进行本次拼音口试检测,通过检测让孩子们更好的投入到下阶段学习生活中。 二、测试准备 1、全体语文老师参与。 2、试卷准备(试卷内容包括:声母、韵母、整体认读音节;拼读词语;读儿歌三个部分)。 三、测试时间:10月31日(星期三)习字课 四、测试流程 1、每个班级五名老师,每位老师负责6—7名孩子。 2、测试老师发给学生测试卷,轮流进行测试,给5分钟进行准备。 3、学生准备后按照题目顺序让学生进行考试。(询问学生:“孩子,你准备好了吗?”,开始读题进行考试,当学生第一次读不上来时,提醒孩子:“孩子,你再想一想,拼一拼。”) 4、测试后,将学生的成绩统计好,填写好分数并在孩子名字旁写明学生错误原因,测试时可以给孩子两次机会,注意跟孩子说话态度要和蔼。 5、全部测试完后交给负责人。 五、试题分数比例 第一题共20分 每个拼音1分,读错一个扣一分,声调读错扣0.5分; 第二题共40分

每词4分,读错拼音或生字,一个扣1分,声调读错扣0.5分;第三题共40分 读错一个拼音扣1分,声调读错扣0.5分。 六、各班测试老师安排 一一班负责人:孙莹成员:胡丽娟李乐王永刚董莉 一二班负责人:史维娜成员:马丽英李巍张俊锴朱晓明一三班负责人:武秀芬成员:姜春艳刘良茹孙丽影王林同一四班负责人:魏娜成员:闻任飞胡艳沙沈纪李迎春一五班负责人;申晓菁成员:曾璇李晶姜林国刘秀英 一六班负责人:杨蕾成员:李小萌王卫华魏乐卢珊七、拍照、写报道:孙莹 语文组 2012-10-29

小学语文一年级拼音过关测试方案附试题

小学语文一年级拼音过关测试方案 一、指导思想: 汉语拼音能力的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。因此,本次评价不拔高要求,给予学生充分的复习时间,对少数有困难的学生应热情帮助,对于初次评价不合格的学生,允许复试,然后给予评定。 二、负责验收人员: (由一、二年级老师验收,一年级各班语文老师可以采取推磨验收的形式)三、过关对象 一年级全体学生 四、过关时间 不统一时间,各负责验收的老师各班根据实际情况,口试在11月3日——11月10日之间完成,笔试在11月11日完成即可,口试建议利用早读或者午间进行。 五、具体方案: (一):口试部分(100分) 小学一年级拼音过关测试情况总结 语文是一门基础学科,而汉语拼音则是学习语文的基础工具。为了加强一年级拼音教学,促进低年级学生对汉语拼音的掌握,教导处于第10、11周组织对全校小学一年级3个班的学生进行了拼音测试。目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和改进教师的教学。

存在问题: 口试情况:1、学生出错的主要原因是前后鼻音读不准;ui和iu有时会混淆;部分学生三拼音节拼不出来。前鼻韵母和后鼻韵母容易混淆,整体认读音节认读相对比较差一些。 2、平时可以很流畅的读、背拼音字母表,但是把拼音打乱后单独测查学生问题就出现了,特别是有几个形似的拼音如b d q p iu ui ei ie un ?n区分不清。对音节,音节词掌握不够,如出现了几个特殊音节mián tián rt学生很容易出错。 3、学生在抄写音节时,粗心马虎,声调调号不带。 笔试完成比较好:书写比较工整,能按顺序写声母;并根据要求写出相应的韵母;平时训练扎实,同类型的题目练习得比较多,所以失分较少。 4、个别学生翘舌音的发音不怎么到位;前鼻音与后鼻音区别不大。 反思及整改办法: 1、加强对音节及音节词的练习,针对容易混淆的声母、韵母,每天晨读时间进行定点抽查。 2、加强提优补差。在补差的同时,教师也要关注“提优”,对于一部分学习能力较强的孩子来说,利用拼音识更多的字,并逐步增加提高他们的阅读量。 3、加强教学反思,及时改进教学方法,并注意反馈,每周进行一次巩固拼音的练习。 4、在平时的教学过程中,要注意培养提高学生细心做题读题的习惯。 一年级拼音测试与现在实施的新课程先阅读,后识字的教学方法非常吻合。我们将根据本次测试所反映出的问题进行分析总结,改进学生的语文学习和教师

小学部编版一年级下册语文看拼音写词语全册

部编版一年级下册语文看拼音写词语全册 chūn fēnɡ dōnɡ tiān xuě huā fēi rù bǎi xìnɡ shén me shuānɡ shǒu guó wánɡ dōnɡ fānɡqīnɡ cǎo qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān qínɡ rén qǐnɡ wèn shēnɡ rì dà zì zuǒ yòu yòu shǒu hónɡ sè yǒu shí yí dònɡ bú dònɡwàn yī chūn tiān zuǒ shǒu xiǎo shí dònɡ rén chū shēnɡ wánɡ hòu

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一年级汉语拼音教研活动总结(共2篇)-其他工作总结范文

一年级汉语拼音教研活动总结(共2篇)-其他工作总结范文 第1篇:一年级汉语拼音教研活动总结一年级汉语拼音教研活动总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编帮大家整理的一年级汉语拼音教研活动总结,仅供参考,大家一起来看看吧。 10月9日上午,我校开展了两节汉语拼音观摩课。这两节课是在县教研室举行的“汉语拼音”教研活动的基础上组织的。活动中两位上课教师既能把握住汉语拼音教学的特点,又能在教学中体现我校“五环八要“新的课改模式。整个教学流程中,两位上课教师能根据教材内容和学生实际进行伸缩,合理地进行选择,通过八个简单的教学活动将课堂教学的五个环节较好地落到了实处。 第一节,许亚平老师执教《aoouiu》第一课时,教学中许老师通过“情境图”引出字母,“语境歌”巩固字母的发音,活动、游戏穿插其中,充分调动了学生学习的`积极性,学习氛围浓厚。写字环节,许老师从坐姿、书写两个方面对学生进行指导,本着“为了写好,不急不燥”的原则,对学生的书写进行严格要求。 第二节,孙克娟老师执教《aoouiu》第二课时,教学中孙老师先通过复习,指导学生熟悉学过的内容,在拼读时能抓住低年级学生的心里特点,用儿童化的语言激发他们表现的欲望。通过讲故事、摘苹果等活动,让学生在快乐的氛围中,愉快地完成了本节课的教学任务。 课后,本镇一年级教师围绕这两节课进行了点评。点评的内容主要围绕三点:第一,听了这两节课后,自己的课堂教学与之比较,有哪些不足之处;第二,这两节课在教学环节的处理,教法、学法的选择上哪些地方还需要改进的;第三,“五环八要”课改模式,在教学中是否真正落到了实处。 本次活动在教导处的支持下,达到了预期效果。 第2篇:一年级汉语拼音教学总结 那吉屯第二小学 胡蒙香 一年级汉语拼音教学总结 一年级的拼音教学在一年级语文中占据相当重要的位置,它是小学识字和学习普通话的基础;是培养学生养成良好的听、说、读、写习惯的重要途径。可现在的一年级孩子,来自不同的幼儿园,对拼音的认识参差不齐,这给我们教师的拼音教学出了一个很大的难题:既要教会没有基础的学生,又要规范接触过拼音的学生,让他们感到学到了新知识的快乐,对我们的拼音教学是一个挑战。为了更好的完成零点化拼音教学,为了实施寓教于乐,特总结如下:一、用实物学会拼音。 实物,即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法,不适为一举两得的做法。如,在初学单韵母i时,让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服,再看看自己的衣服的样子,然后描绘一下是什么:有的说是钮扣衣,钮扣代表i的那一点,钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖,而且读音也读“衣”;还有的是拉丝衣,长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物∣衣服,又学会了拼音,在认识拼音教学中,用实物学会拼音的例子还有很多。如学ɑ、о、е、ü等等。

小学一年级拼音过关测试方案

小学一年级拼音过关测试方案 一、测试目的: 汉语拼音能力的评价,重在考察一年级学生认读和拼读的能力,了解学生对汉语拼音的学习和掌握情况,督促学生牢固地掌握汉语拼音知识,熟练地拼读拼音,为今后识字、阅读打下扎实的基础。因此,本次评价不拔高要求,给予学生充分的复习时间,对少数有困难的学生应热情帮助,对于初次评定不合格的学生,允许复试,然后给予评定。认真分析测试的结果,使一年级语文教师更好地了解班中学生掌握拼音的情况,更好地指导下一阶段教学情况。 二、测试时间: 不统一时间,各负责验收的老师各班根据实际情况,在11月1日到1 1月15日之间完成即可。 三、负责验收人员: 王芳赵静 四、具体方案: (一)口试部分(100分) 金坛市罗村小学一年级拼音过关测试题 年级姓名得分 一、认读声母、韵母、整体认读音节(23分) b k x j t ui un er iu onɡ inɡ ie sh h zhi si wu yi n ü ou enɡün 二、拼读音节(30分)

zhǎ mā kuì qiánɡ tu? fēnɡ dīnɡ běi yua yánɡ nǚ zhanɡ línɡ dōnɡ hái 三认读生字(12分) 儿星牛瓜衣虫 田舌羊牛车贝 四、拼读音节(16分) yǔzh?u chīcǎo wō niúhuǒbàn shuōhuàɡu?qìnɡzúqiúchábēi 五、读句子(19分) w?shì lu? cūn xiǎo xu? de xu?shēnɡ. 我是罗村小学的学生。 w?xǐhuān dúshūxi?zì ,zu?y?u xì 我喜欢读书写字,做游戏。 六、姿势:读书姿势端正正确得满分十分,不符合的酌情扣分,并且老师要指 出不足之处让其改正。 (二)笔试部分(100分) 1、能正确抄写声母、韵母和整体认读音节。(30分) 2、听力测试,即老师读声母、韵母及已学过的整体认读音节,学生能正确 书写即可。(60分)

一年级汉语拼音检测方案

一年级汉语拼音检测方案 一、测评对象燕山第二小学2010年一年级学生 二、测评时间第十周周三第四节 三、测评内容 (一)测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。 (二)测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。 四、测评方法 (一)测试方法 1.拼读音节的测试方法。 总分:20分包括:“我会读”20分,“我会拼”30分 (1)“我会读”:声母抽查5个,韵母抽查5个,每个1分。整体认读抽查5个,,错一个扣2分; (2)“我会拼”:抽查15对词语(即30个音节),一个音节为1分,全对计满分,错一个扣1分。 (3)学生拼读时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。 (4)测试个别进行,由教师进行测试。 2.生字的测试方法。 总分:50 分 (1)用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。读错1个,扣1分。(认读生字中,相同的字只算一个) (2)每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字,少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促,不作提示,只对读错的字做上记号,学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。 (3)测试个别进行,由教师进行测试。 (4)测试开始时的指导语:“请你准备一下,把这几个句子读一读,要看清楚,读正确。” (二)评价方法 1、等第标准: 五星:95—100分四星:90-95 三星:85-90 二星:80-85 一星:75-80

2.鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间各班班主任再作测试,有进步就给加“星”。 五、统计分析 测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析: (一)对学生个人学习情况进行记载和分析,作为学生语文学习情况的档案资料。 (二)对全班学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善以后的教学。 三、人员安排 一(1):袁媛配5(1)班8个学生 一(2):周语昕配5(2)班8个学生 一(3):龙苑配5(3)班8个学生 一(4):彭静配6(1)班8个学生 一(5):谭莉莉配6(1)班8个学生 四、测评时间: 学生教师培训时间:2010年11月9日下午2:10 –2:50 具体测试时间:2010年11月10日第四节课(没测完的夕会时间 继续) 请各班负责人于第十周周四下午5点前将“测试情况表”和“反馈表”交教导处。 2010年11月2日

1.1班拼音验收小结

长沙市周南秀峰学校一(1)班汉语拼音验收小结 唐竹青 汉语拼音是学生学习语言、文字的重要工具。经过一个多月的学习,一年级学生已经学完了汉语拼音。为了检验学生的汉语拼音学习情况,促进学生对拼音的学习和应用,做到及时查缺补漏,为下一步的教学打好基础,学校于12月7日,对我们一年级学生进行了拼音过关检测。 一、基本情况 本次测试一(1)班共有44名学生参加。测试分为笔试和口试两部分,笔试36分,口试64分。笔试统一集中在教室进行,口试共分四个小组,4名非本班语文教师担任检测员,采取当场打分的方法。 本次检测,本班合格率100%,优秀率81.82%,平均分92.8分。从中可以看出本班学生的拼音掌握情况较好,绝大部分学生的拼音学得很扎实,读和写都过关,但仍有学生对学习拼音有小的困难。 二、优点概述 1.在本次笔试中,大部分学生能熟练地找出声母,韵母、整体认读音节,并且书写规范、正确。 2.对于前后鼻韵母音节和整体认读音节的分辨,大多数孩子能准确地确定。 3.口试中,学生对单个字母的认读情况较好,多数学生发音到位、熟练程度好。大部分学生能较熟练地拼读音节,能区分整体认读音节和拼读的差别,有的还能直呼音节。对于声母+单韵母、简单的三拼音掌握得较熟练。

三、存在问题 1.笔试中有个别学生书写不太标准,找不准声母和整体认读音节,整体认读音节区分不明。。 2.有2个学生声母b、p和d、q不能区分,因为地域方言的影响,有2个学生声母n和l读得不准,f和h读不准。 3.口试中形近的复韵母(ui和iu,ei和ie)有3个孩子读错,整体认读音节yun和复韵母un混淆。 4.有学生不能将轻声读准,有4个学生二声和三声存在困难。 5.有部分孩子在拼读时出现错误,不能连词成句。 四、改进措施 1.加强b、p、d、q;iu、ui;ie、ei等形近字母的辨认。 2.注意拼音的复习和巩固。在后面的识字教学中,多给学生练习的机会。对于拼音教学中的难点内容,在平时的教学中应渗透,多加巩固。如平、翘舌音,前、后鼻音,音节的拼读等要加强训练。拼读时,要逐步进行直呼训练。注意个别指导和齐读相结合。 3.书写拼音时,要不厌其烦地提醒学生注意字母所在的位置及字母的写法,保证书写正确、规范。 4.加强对学困生的辅导工作 5.要注意在读词是轻声的重要性,多示范给学生听,遇到了轻声一定要提醒,让他们养成良好的认读习惯。

舜耕小学一年级拼音验收测试方案及安排

舜耕小学一年级拼音验收测试方案 测试时间:11月12日(周二)中午11:45—12:30 测试人员:二~六年级语文老师及专职老师测试地点:各班教室 提前10分钟下发测试纸 一、测评内容 (一)测评学生能否准确地拼读汉语拼音章节; (二)测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。 二、测评方法 (一)测试方法 测评方法: 1、学生认读字母、拼读音节时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上“O”记。如 果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。 2、认读生字组成的句子时,加注拼音的字,学生如读错,不必做记号。读错了能自行纠正, 仍应视为正确。生字每读错一个扣半分。(认读生字中,相同的字只算一个。) 3、测试开始时的指导语:“请你准备一下,把这几题读一读,要看清楚,读正确。” 4、测试时间为5分钟。 (二)评价方法 拼读音节方法和认读生字共为120个。满分为100分,对学生的测试成绩以给“星” 的方法进行评价。 100分,给5颗星。 95-99,给4颗星。 90-94,给3颗星。 85-89,给2颗星。 80-84,给1颗星。 80以下,暂不给星。 (请拼读成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。) 拼音检测老师及学生初步安排(先测试好的老师与未测试好的老师相互调节): 101班评委老师:邹雪云、蒋奇风、张薇、陆占君、熊浪静、陈赛樱 邹雪云:陈佳铠、茅鑫宇、陈邹楠、茅浩清、许铭毅、傅晨洋、史慧云 蒋奇风:茅静佳、陈梦丹、邹佳潞、茅榕洁、赵钰鑫、陆馨语、许益恺 张薇:邹泽滔、刘宇轩、张涵、毛梓颖、邹雨晨、赵昊苒 陆占君:王明帮、周宇、许兴杰、周鑫、钱震扬、陈露、石视吉 熊浪静:伏天恩、任顺宇、李勇、罗锐、梁雅若、谭林、唐宇乐

小学汉语拼音教学质量测评方案

小学汉语拼音教学质量测评方案 为了更好地落实汉语拼音教学,使学生能学会利用汉语拼音学习生字,开展阅读,为今后的语言文字学习打下坚实的基础,现制定本测评方案。 一、测评对象 使用“义务教育课程标准实验教科书”的茅麓小学全体一年级学生。 二、测评时间 时间:2010年11月16—11月20。 三、测评内容 (一)口试内容: 测评学生能否准确地认读声母表、韵母表、整体认读音节表、音节、音节词、音节句、“认一认”中的生字。 (二)笔试内容: 1、正确抄写母、韵母、音节。 2、听老师读声母、韵母,能正确书写。 3、默写汉语拼音字母表。 四、测评方法。 (一)口试内容采取一对一个别进行,由一年级语文老师分别进班进行测试。 1、认读拼音字母的测试方法。 (1)教师随机抽取声母、韵母、整体认读音节,让学生认读。并统计认读的正确率。 (2)学生认读时,教师不催促,不作提示,只对读错的拼音字母做上记号。如果学生开始认读错,后又自行纠正,应视为正确。 (二)笔试内容由老师统一出题,学生写在本子上,收上来批改。 2、认读音节词、音节句的测试方法。 (1)测试开始时的指导语:“请你拼读词语(句子),要看清楚,读正确。” (2)教师随机抽取音节词语(音节句),让学生认读。并统计认读的正确率。

(3)学生拼读时,教师不催促,不作提示,只对拼错的词语(句子)做上记号。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。 五、评价方法 对学生的测试成绩以“优秀、良好、及格、需努力”等第形式进行评价。 六、统计分析 测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后一年级语文老师可以从两个方面进行统计分析。 1、对学生个人学习情况进行记载和分析,作为学生语文学习情况的档案资料。 2、对全班学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善以后的教学。 小学一年级拼音过关总结 一年级拼音教学结束后,11月18日,学校对一年级全 体学生进行了汉语拼音过关验收,目的是为了检验学生对拼 音的学习掌握情况和进一步改进教师的教学。 验收测试分为笔试和口试两部分进行,笔试主要检测学 生是否能正确、规范、熟练地书写汉语拼音声母、韵母和整 体认读音节;口试主要检测学生是否能准确地认读教材中汉 语拼音部分的声母、韵母、整体认读音节,能否正确拼读汉 语拼音音节,能否利用拼音进行简单阅读。并以此来引导学 生在识字量不够的情况下,学会利用拼音进行阅读。

小学一年级语文拼音验收试题

2012—2013学年度一年级语音检测卷 校名: 姓名:座号: 题号一二三四五六七八九十总分得分 一、给下面的音节加上声调,不要找错地方哟。(8分) bei zhuo qiu chuɑn sɑo xi pɑi xie 二、我会写。把拼音宝宝送回家吧!(13分) b zhi αm o f ri u ɡ en t ɑi ci 声母 韵母 整体认读音节 三、涂彩球。把前鼻韵母涂上红色,后鼻韵母涂上绿色。(9分) En en ɑnɡün enɡ un ɑn onɡ in inɡ 四、看图找出正确音节抄写在四线格里。(9分) xuěrén mié huā wūɡūi xüě rén méi huā wūɡuī

五、比一比,写一写。(10分) ei—ie ɑo—ɑi iu---ui ɑn -- ɑnɡ un -- ün 六、读一读,写一写。(8分) ɡ— u—ā q —qún x——ǎn xuǎn j—ǘ 七、看图把音节补充完整。(12分) 八、你能读拼音,再连一连吗?(8分) yuán yuán de yuèyá hónɡhónɡde zhúzi wān wān de tài yánɡ lǜlǜde huǒmiáo 九、拼一拼,从下面的词语中挑出礼貌用语用__划下来。(16分) qù shànɡ bān hǎo mɑ qǐnɡ xiè xie nǐ zǒu le bú kè qi duì bù qǐ méi ɡuān xi 十、看图想想谁在干什么,再照样子写下来。(7分) bàbɑzài kāi qìchē。_____________________。_____________________。

最新花园小学一年级拼音验收方案

花园小学一年级拼音(口语)验收方案 2015学年第一学期 为了全面了解一年级学生学习拼音的效果,夯实一年级学生的汉语拼音基础,让孩子们更好的投入到下阶段学习生活中。经决定,我校将对一年级全体学生进行了汉语拼音口试检测。具体方案如下: 测试时间:11月25日(周三)中午11:45—12:30 测试人员:二~六年级语文老师测试地点:教师会议室 一、准备阶段 1、一年级语文教师自主引导学生复习所学拼音知识。检测题型有:声母、韵母、整体认读音节、拼读词语、拼读句子、认读生字。(负责人:一年级语文老师) 2、11月25日中午11点40分一年级各班语文老师把学生分成4队,每队10人,先带10位学生到会议室门口排队,10人读完后依次接上。(负责人:一年级语文老师) 二、测评内容 (一)测评学生能否准确地拼读汉语拼音章节; (二)测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。 三、测评方法 1、学生认读字母、拼读音节时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上“O”记。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。 2、认读生字组成的句子时,加注拼音的字,学生如读错,不必做记号。读错了能自行纠正,仍应视为正确。生字每读错一个扣半分。(认读生字中,相同的字只算一个。) 3、测试开始时的指导语:“请你准备一下,把这几题读一读,要看清楚,读正确。” 四、评价方法 满分为100分,对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。 100分,给5颗星。 95-99,给4颗星。 90-94,给3颗星。 85-89,给2颗星。 80-84,给1颗星。 80以下,暂不给星。 花园小学教导处2015/11/04入党积极分子培训测试题

家孔巷小学汉语拼音验收方案

家孔巷小学汉语拼音验收方案 家孔巷小学汉语拼音验收方案范文 一、验收目的: 汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是识字教学的基本途径和主要手段,是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据《小学语文课程标准》对汉语拼音教学的总要求,结合本校教学工作安排,本着让孩子“边玩边学,边学边用”的原则,特策划了本次拼音验收活动方案,在整体了解一年级学生的拼音学习状况的同时,进一步培养孩子的学习兴趣,提升对汉语拼音的.应用能力。 二、组织成员: 语文备课组长;一年级语文教师;一年级配班老师;五年级年级组长及少量学生 三、验收对象: 一年级全体学生 四、验收准备: 1、制作声母卡片23张、韵母卡片(水果式样)36张,不重复,可带声调。 负责人: 2、制作音节卡片,分单音节字、双音节词、四字词语等,共4*8=32张。 负责人:

3、制作ppt:谜语十二条,负责人:余晓薇 4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花(四种印章也行), 负责人: 5、跳绳4根,皮球五个。 6、事先将学生分成十人一组。 五、验收组织形式: 1、整个验收过程采用进阶制,共分成四个等级:声母(青蛙跳跳跳)、韵母(水果大丰收)、音节(摸“石头”过河)、句子(谜语猜猜猜)。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志,一个环节完成后进入下一个验收环节。 2、每十人一组同时进入验收环节,以抢答或闯关形式,让孩子们在运动和游戏中挑战自我,“拼”出精彩,“拼”出激情,“拼”出自信;在运动中成长,在游戏中学习。运动闯关的设置由易到难,通过一关学生就可以获得相应的爬山虎小印章,四关全过后获得红旗一面并被评为“拼音能手”;获得爬山虎印章总数最多的班级评为“优秀班级”。 六、验收要求: 1.验收老师和学生态度要亲切,学生遇到障碍,耐心等待。 2.声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错,给予提示,允许读第二次。 3.音节可以直呼,也可以拼读,学生第一次读错,给予提示,允许读第二次。

一年级拼音验收试卷

一年级汉语拼音验收 口试试卷 班级姓名成绩 一、认一认,读一读(2×26)52% s b q l y zh r p ɡ in un ɑn ɑo ei er en ou iu ~ yun yinɡyuɑn ye yu shi wu yue 二、拼读音节。20% rén bào huāxiónɡyùn shuǐchuánɡshìyuán ti 三、拼读词语。16% fànɡxuékěài ɡuǒyuán xīɡuɑ shēnɡbìnɡxiàkèzhāi huākāi shuǐ四、拼读儿歌。12% ; xiǎo yúer , ài xiǎo hé, xiǎo shùer , ài qīnɡshān , xiǎo niǎo er , ài shùlín , xiǎo pénɡyou , ài zǔɡuó。 <

小学一年级拼音过关测试卷 笔试部分 班级 姓名 成绩 一、我会按顺序写声母。(8分) 二、我能把这些单韵母组合成8个复韵母。(16分) ɑ o e i u ü 三、我会把拼音按要求送到小房子里。(12分) o p niu q ün ui b yun d in ɡ s ɑn ɡ ri ? 四、我能给带有整体认读音节的气球涂上颜色。(14分) 五、我会用“○”圈出三拼音节。(16分) ' yu ǎn du ō qu àn su ǒ xu ě ti ɑn l < d k yu ɑn yue 【 wu zhi y ɑn shu rui wen " yin ye

jiānɡlonɡshuo jiǎzhɑnɡnuǎn 六、我能把音节补充完整。(16分) l—üè→( ) r—( )—ɑn→ruɑn h—u—ó→( ) q—ǘn→( ) ( )—inɡ→minɡx—ü—ǎn→( ) ch—én→( ) ɡ—u—()→ɡuànɡ # 七、我会连。(10分) chábēi jǔzhònɡzhīzhūchǐzi chuīpào pɑo ; mìfēnɡjiǎn dāo tái dēnɡdēnɡpào dǎdiàn huà 八、我能给正确的音节下划“”。(8分)

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