九年级物理全册教案(实用版)
●教学重点
1、分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系
●教学难点
1、分子的热运动。
2、通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实。
●教学方法
探究教学法、启发式教学法
●教学过程
一、预学
1、物质是由大量、构成的，它的直径大约只有米，分子在永不停息地做无则的，且越高，分子的热运动就越。不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做。分子间存在相互作用的力和力；当分子间距离很小时，表现为力。当距离稍大时，表现为力。
2、下雨时雨滴落入池塘的水中，是扩散现象吗？
二、探究与精导
教学点1 物质的构成
1、常见的物质是由什么微料构成的？
2、分子、原子肉眼看不见。
教学点2 扩散现象
实验 1 在装着红棕色的二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个“空”
瓶子使两瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板后，发现上面瓶
子里空气颜色逐渐变红，如图（1）所示。
实验 2 在量筒里装一半清水，水下面注入蓝色的硫酸铜溶液，硫酸
铜溶液与水界限分明。过了几天后，发现两者之间的界面已模糊不清，如
图（2）所示。
实验3 在墙角上堆一堆煤，过一段时间再去看，发现地面和墙角都有厚厚的一层变黑了。
小组讨论：
1、以上实验现象有什么共同特征？
2、以上实验说明了什么？
教学点3 扩散快慢主要影响因素
实验1 在一个烧杯中装入半杯热水，另一个完全相同的烧杯中装入质量相同的冷水，用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水。发现装热水的杯中水变黑的速度更快。
实验2 在一个烧杯中装入半杯热水，另一个完全相同的烧杯中装入质量相同的冷水，用汤匙分别在两个杯底放入质量相同的冷水，用汤匙分别在两个杯底放入质量相同的糖，过一段时间用小勺取表现的水品尝，发现装热水的杯中更甜一些。
小组讨论：
1、通过以上实验探究，你能得出扩散快慢与什么因素有关吗？
2、你能举例证明自己的结论吗？
教学点4 分子间作用力
小组讨论：
1、端面削平的两个铅柱，紧紧压在一起，下面吊一个重物都不能将它们拉
开，为什么？
2、回顾固体和液体分子间的距离和分子间的作用力的特点。结合上述特点
思考，为什么固体和液体很难被压缩和拉伸？并说明分子间作用力的特点。
3、通过分子间作用力的分析，得出物质三态的特征有哪些
三、提升
夏初，同学们在课堂上做液体分子运动的实验时，小明不像别的同学那样用自来水，他用的是刚从商店买来不久的冰冻好的矿泉水。滴入一滴蓝墨水后，一会儿，发现别人的水整杯都变蓝了，而他的水还跟刚滴入时差不多。他感到很奇怪。再做一遍，还是一样，这是什么原因呢？他猜想，是不是跟水的温度有关呢？
课后，他用三个相同的瓶子分别倒入等质量的冷水、温水、热水，如图所示，同时滴一入一滴红墨水，观察发生的现象。发现热水全部变红速度最快，冷水最慢，根据实验结果回
答：（1）你认为他的猜想正确吗？
（2）该实验得到的更具体的结论是什么？
（3）你怎样理解陆游“花气袭人知昼暖“的诗句？
3、下列说法中正确的是：
A、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快
B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了
C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩
D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈
4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：
A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起
B、固体和液体很难被压缩
C、磁铁能吸引大头针
D、破镜不能重圆
5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明
。
6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散
现象来认识它（从宏观现象揭示微观本质）。将墨水分别滴入冷水和
热水中，通过观察现象可知：温度越高，过程越快，这说明温
度越高，
●教学反思
●教学重点、难点
1、探究改变物体内能的多种方法。
2、内能与温度的关系。
●教学过程
一、预学
1、物体内部所有热运动的能与分子能的总和叫内能。
2、内能与机械能（选填“相同”或“不同”）。
3、一切（运动、静止、高温、低温）物体都有能。
4、改变内能的两种方式：和。
二、探究与精导
教学点一内能
运动的物体具有动能，分子也在不停地做着无规则的热运动，同样运动的分子也具有动能，如图（a）所示，与弹簧发生形变时具有弹性热能一样，相互吸引或排斥的分子也具有热能——分子势能，如图（b）所示
学点二热传递与内能改变
实验1 寒冷的冬天，用热水袋取暖，身体慢慢的暖和，而热水袋却渐渐的变凉了，如右图所示。
实验2 工人师傅把烧热的工件放在冷水中“淬火”。工作变冷，而冷水变热了。
三、提升
热量在水中如何传递呢？小张认为热可能是通过水的流动来传递的。小组探究如下：（1）寻找方法：在水中加入一些红色高锰酸钾颗粒，通过颗料的运动来反映水的流动，
这种方法在物理学中称作
法。
（2）进行实验，将水装入环形玻璃容器，如图，将高锰酸钾颗粒放在a点，给该处加热，发现颗粒按照a—b—c—d—a的顺序运动起来。
（3）得出结论：从底部加热，水会循环流动起来，很快使水的温度，这种现象叫做对流，能发生在各种气体和液体中。因此，家中的暖气片应该安装在房间的（选填“顶部”或“底部”）。
刚才小组的探究过程是：提高问题、猜想、寻找方法、、得出结论。
●教学反思
第二节比热容
●教学过程
一、预学