好吃的饼干小班教案

好吃的饼干小班教案

【篇一：小班泥工教案有趣的饼干】

（小班）

案例背景：

在新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中

感受

事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。

动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参

与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学

知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。

通过已有经验，搜索材料，发现规律。首先，我通过平时对孩子们

吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。

我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。

让他们观察饼干的外行特征及制作方法，为他们进一步发现饼干的

外形特征提供环境支持。

小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了，

为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。因此，我设计此次

有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操作为主，以儿歌引出主题，然

后自己动手做饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的

认识。培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。重点：巩

固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。

设计过程：

一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。

教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？

幼儿：喜欢。

教师：你们吃过什么形状的饼干呢？

幼儿：三角形。

教师：三角形的饼干长得什么样子呢？

幼儿：有三个角、还有三条边。

教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？

教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有

四个角四个边。（评析：在观察中，孩子们发现了饼干的不同形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进

行了归纳和提升。）

二、操作活动：了解饼干的外型特征和制作方法。

1、教师示范并讲解：

（1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；

（2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；

（4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、

三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

2、幼儿操作，教师巡回指导。（播放轻音乐）

（1）、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。

（2）、分别制作出三种图形的饼干。

（3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。

（评析：在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行探索，收

益更大。）

三、借助实物，正确感知5以内的数量

1、看谁数得对又快（游戏1）

师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！现

在我们一起来玩个游戏：看谁数得对又快

幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干

师：谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？

2、看谁找得对又快（游戏2）

师：想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？

幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的点卡）

建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。

师：展示幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一

颗星（面向全体，以鼓励为主）

（1）、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色.......（2）、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、

三角形；

（3）、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！（评析：同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。）

3、给小动物送饼干（游戏3）

师：小朋友你们看，谁来我们班做客了？噢，原来是小猪宝宝、小

兔宝宝、小猫宝宝。你们高兴吗？我们把做好的饼干送给小动物尝

一尝吧。

师：小动物们见了饼干很高兴，都说自己喜欢其中一种饼干图形，

告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。

兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小圆形饼干）

猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小正方形饼干）

猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小三角形饼干）

师：我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！

（评析：材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣，降低学习

的难度，更有利于他们回忆经验，发挥想象，获得新的经验。）

四、品尝饼干：

1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干？最喜欢的哪种形状的

饼干？

2、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。

案例反思：

通过学习《纲要》中“构建有效地师生互动”这一章节，细细体会；

教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者，

在活动中教师应该怎样起到支架作用？

艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和

认知。艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。

《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现，敏感的察觉他

们的需要”。

在幼儿操作过程中，我仔细的观察每位幼儿的表现，发现问题及时

给予个别幼儿指导，并帮助幼儿一起完成。满足了不同能力幼儿的

需要，并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。

活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以幼儿动

手操作为主，游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加

深对三种图形的认识。

这一活动使我深深的感受到了，孩子们对新经验的学习是建立在已

有经验的基础上的，是对已有经验的一个整合。孩子们对于饼干的

一一对应制作是建立在

他们对饼干外形的认识基础上的，并把他们很好的迁移到了新的活

动中。正是因为我对孩子们已有经验的了解，以及对活动中孩子们

将获得经验的把握，使孩子们在这个教学活动中能主动去探索，既

复习了已有经验，也制作出了新的材料。当然在活动中也有着很多

不足之处，我发现在幼儿动手做饼干过程中，让幼儿使用剪刀剪图

形对小班幼儿来说有一点困难，也花了很长时间来剪。我觉得小班

幼儿年龄还小，小班是游戏化的一日生活，让幼儿在游戏中学习，

这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。

【篇二：好吃的芝麻饼干教案】

托班美术活动《好吃的芝麻饼干》

教师： sandy

一、设计思路

让幼儿尝试用油画棒进行点的练习，观察到幼儿喜欢吃饼干，饼干

是幼儿常见的东西，也是他们比较感兴趣的，所以选择芝麻饼干，

通过幼儿给饼干添加芝麻来练习“点”。为了吸引幼儿的注意力，我

将把实物芝麻饼干引入课堂，给幼儿品尝，在品尝过程中让幼儿观

察饼干，闻饼干的香味，尝饼干的味道，然后设计一个幼儿感兴趣

的场景，即自己动手来点芝麻，制作芝麻饼干后给小动物模型喂食。

二、活动目标

1、认识芝麻饼干。

2、尝试用油画棒点画，体验创作的乐趣。

重点：通过观察、品尝来认识芝麻饼干，愿意尝试用油画棒给饼干

点芝麻。难点：模仿老师进行“点”的练习，画点有难度，容易画成线。

三、活动准备 1、各种形状饼干图。

2、黑色油画棒。

3、芝麻饼干。

4、一次性手套。

5、动物模型。

四、活动过程

1、师生互打招呼。

2、拿出一整块芝麻饼干给幼儿观察，再将事先切好的小块芝麻饼干给幼儿品尝，引导幼儿通过看、闻、尝来认识芝麻饼干，从而引起

幼儿的兴趣。

3、老师给饼干点芝麻，让幼儿模仿，尝试运用手腕的力量来做“点”的动作。

4、幼儿在饼干图上点芝麻。

5、老师观察幼儿点芝麻，对于个别需要帮助的幼儿进行指导。

6、幼儿完成芝麻饼干，课程结束，组织幼儿洗手。

五、扩展延伸

老师带着幼儿给小动物模型喂饼干，引导幼儿想象小动物吃到饼干

的情景，让幼儿体验喂饼干的乐趣。

【篇三：小班科学：饼干大家吃】

小班科学：饼干大家吃

小班科学：饼干大家吃

教学目标: 鼓励幼儿用语言表达自己的经验和感受，并尝试用自己

的方法打开物品的包装袋（盒）。

教学准备：

（认知准备）方方的面包片

(材料准备)各种不同外形和品种的饼干；一次性盘子、废纸篓、剪

刀等

重点与难点：是否会用语言表达饼干的形状、滋味

教学过程：

一、看看猜猜、比比讲讲

1、桌上的东西是什么？你吃过吗？猜猜里面的饼干是什么样子的？

2、请幼儿打开包装袋（盒），看看是否和小朋友猜的一样。

观察幼儿打开物品袋（盒）的方法，打不开时是否会请求老师帮助。

3、讲讲这些饼干一样吗？你最喜欢那一种呢？

鼓励幼儿用圆圆的、方方的、夹心的、薄薄的、长长的……等等

二、吃吃说说

1、每个幼儿选一块自己喜欢的饼干尝尝，说说饼干的味道怎样？

鼓励幼儿用甜甜的、甜滋滋的、甜蜜蜜的、咸咸的、咸滋滋的、脆

脆的、香喷喷的……

三、延伸活动

儿歌

圆饼干，圆溜溜，

啊呜一口像月亮，

啊呜一口像小船，

哗哗，小船开到月亮上。