浅谈如何让孩子们感受学习英语的快乐
浅谈如何让孩子们感受学习英语的快乐
发表时间：2019-07-03T15:18:48.603Z 来源：《教育学》2019年6月总第181期作者：王海江
[导读] 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。
河北省邯郸经济技术开发区南沿村总校056000
摘要：英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习、会探索并且学好英语。
关键词：英语快乐教学快乐学习
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感、会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主学习，达到提高教学质量的目的。小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习、会探索并且学好英语。
一、营造快乐氛围，激发学英语的兴趣
任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习、对知识的爱。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做： 1.教师要充分尊重学生，作风要民主，建立平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给后进生更多的锻炼机会。在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分地感受到充满爱的课堂，快乐地学习英语。
2.教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱。这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。
二、创设情境，享受英语的快乐
美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿童的基本心理。创设情境，让学生在学习中欣赏美、享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。这就突出地表现在教师的语言运用、情境创设、板书设计等方面。例如训练“How are you ?”“Fine，Thank you.”时，可以使用升降调向学生发问，也可以转换角色进行操练。由于教师注意了语调的变换、设问的丰富多彩，学生既学习了新知识，又复习了旧知识。另外，板书设计在小学英语教学中也非常重要。学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然；恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学习英语的快乐。
三、课堂设趣，寓教于乐
古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。要创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。
1.让英语课堂动起来。传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣。所以，教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令、谜语、唱歌、跳舞等。特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如教一组颜色的单词，教师可以设计这样一种游戏。每个学生拿一种不同颜色的纸牌，教师发出指令：Red，red，red，sit down please；Yellow，yellow，yellow，touch your nose；White，white，white，open your book.拿相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作。这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。
2.使英语课堂形象化、趣味化和交际化。小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片、实物、录音机、多媒体等多种辅助工具，利用情境进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。
3.培养学生的想象力。想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和形体语言等不同形式激发学生丰富的想象力。
综上所述，小学英语教学中，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学、在“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。