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校本研修的主要内容.

校本研修的主要内容.
校本研修的主要内容.

★校本研修的主要内容:

1、校本培训

校本培训的核心是提升教育智慧,增强人格魅力。以“ 提高教师素质,树立良好师德形象,关注教师需求,促进教师进步,推进学校科学发展” 为目标。充分发挥学科基地校作用,积极开展教学开放并承担片区教学联谊活动。

2、学科教学模式

构建学科教学模式,是推进课堂教学改革的主要策略,模式改革是教学管理的突破口,是提升质量的关键,模式改革的原则实践性、实效性、普遍性。 3、“三制、三课”

学校“三制、三课”工作是教研工作的核心。骨干教师要充分发挥示范、引领作用。在研修中注重课堂教学的有效性、实效性;注重解决教学中的真实问题。

4、小课题研究

小课题研究是教研工作的主线。骨干教师人人要有自己的独立课题,并卓有成效地开展研究。注重过程材料的积累与成果的转化和推广。

5、网络教研

网络教研是县域校本研修的新型模式。以信息技术教研室为依托,骨干教师要带动学科教师积极参加网络教研活动,交流的问题要有针对性、科学性、实效性,注重解决教学中的实际问题。网络培训二级传导是校本研修的手段。骨干教师、学科辅导员积极参加并承担县域教研活动,做到信息不遗漏并能结合学校校本研修实际有效开展主题教研活动。

6、校本课程开发

校本课程是新课程下校本科研的重要内容。本年度以语文学科教师及部分骨干教师为依托,继续研发“中国古典四大名著”校本教材,同时侧重学科延伸、身心健康、人文素养和科学素养内容的开发,从而促使学校课程不断完善。形成县域内校本课程开发特色。

7、“三生”培养

“三生”培养是全面提升教学质量、打造“四名品牌”工程、控辍保学的有效机制。突出课题研究,解决问题、探究问题、研究问题是关键,凝炼课题是策略,总结提升经验是宗旨。

8、学生综合素质评价

学生综合素质评价是基础教育改革的重要组成部分,是学校实施素质教育的保障。本年度重点抓好学生成长评价制度改革,向学生评价要“质量” ,创编符合实际的学生成长记录手册,实行学生个人成长记录袋 12年“跟随制” ,姜学生五项综合素质评价结果作为升学的必要依据。

★校本研修的原则:

1、坚持集中培训与个人学习相结合的原则

2、坚持理论与实践相结合原则

3、坚持信息技术与学科课程整合的原则

4、坚持骨干引领与整体提升的原则

5、坚持全体性、全面性原则

6、坚持课题研究与教研活动相结合的原则

★校本研修的目的:

促进教师专业成长,为课改服务;促进课堂教学具有实效,为学生全面发展服务;促进学校教学质量稳步提升,为学校长远发展服务。

附:教科研行动研究团队教师名单:

县级及县级以上骨干教师:

部分学科青年教师:

小学校本研修笔记

篇一:《小学校本研修随笔》 驼山小学校本研修随笔 篇二:《校本研修读书笔记》 新世纪教师的教育观 教育观念制约着教师的教育教学行为,影响着教师对学生的评价和对教学的评价,涉及到教师与学生、教师与家长、教师与社会等多方面的关系。新的教育观包括许多方面的内容。我觉得,作为新世纪的老师必须切实转变或掌握以下几个方面 坚持“育人为本”。传统教育观念注重于知识的传授,即“教书”,是把学生原来不具备的知识,在学校教育中完成从无到有、从少到多的积累构建。新的教育观应该是以教书为手段,以育人为目的。人本主义者认为,青少年的成长划由三维世界构成对生活世界的认识、理解、融合,即学会生活;知识世界的认知、构建、积累,即学生学习;心灵世界的唤醒、感悟、完善,即学会做人。因此,传统的教育观只注意到学生三维世界的一个方面,其偏颇是显而易见的。学校对学生的生活世界和心灵世界的给予,即通常所说的“育人”,对学生如何走好以后的人生道路起着关键作用。所以,育人才是学校教育的根本任务。 让学生生活在希望之中。调查显示,在厌学辍学的学生中,有大量的学生不是因为经济困难。这部分学生存在着的灰心失望、悲观消极的心态,是造成厌学辍学的心理因素。因此,作为新世纪的教师,应该让学生燃起希望之火,只有这样,学生才能不畏困难,勇往直前,充分发挥自己的聪明才智。 成功更是成功之母。“失败是成功之母”曾激励多少人从失败走向成功。然而,对于一个心理、生理、价格尚未成熟的孩子来说,走出失败的阴影却是不易的。如果让孩子老是处于失败的阴影之中,他们永远看不到阳光。而成功教育能使孩子找回自信,满足学生自我实现的需要,产生良好的情感体验,从而使他们追求成功的心理动机得到强化,形成不断发展的良性循环。因此,这 就需要新世纪的教师不能给孩子提过高的要求,不要挫伤孩子的积极性,把对孩子的批评、指责改为表扬、鼓励,让他们品尝到成功的甘甜。 没有差的学生,只有差的教育 曾经有个说法没有教不好的学生,只有不会教的老师。它和“没有差的学生,只有差的教育”一样,都是强调要相信每一个孩子都是好的。 国家总督学柳斌这样说过“没有一生下来就坏的学生,有的只是你对他的教育的不当,培养的不当。后来为什么会有很多差异呢?那是环境熏陶促成的。”

高中语文个人校本研修计划

高中语文个人校本研修计划 高中语文个人校本研修计划为了“构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改进研修实践提升研修能力”等,使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,积极进取,努力工作,特制定教师个人校本研修工作计划。一、指导思想以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展教育教学研修工作,为促进学生的全面发展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力。二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。1、积极实践课改的新理念,新思路,围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动,提高课堂教学效率。2、积极探索,参与课题研究,积极响应学校参加每次的教研活动,能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。三、研修内容1、研读课标研读《语文课程标准》中关于阅读阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段阅读目标要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段阅读内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,

以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭能力。5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文,提高自己的反思总结能力和写作能力. 6、研修总结在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。四、具体措施:1、加强教育理论学习,多看教育教学专著,并认真做好笔记,努力提高个人专业素养。2、认真制定学科教学计划,平时要做到:用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动,配合教导处做好每一周一次的教研组活动。4、通过教师个人自学,网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论,提升理论水平和教学教研水平。5、积极主动地上好研讨课,认真开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。6、虚心向同行教师们学习,争取多听课,取众人之长,弥补自己学科知识的不足,本学期听课绝不少于20节。7、认真撰写教育教学心得体会,争取有质有量。五、时间安排一月:新课标解读二月:新课标解

高中语文校本研修计划_工作计划.doc

高中语文校本研修计划_工作计划 单县一中高中语文校本研修计划 初凤平 一、基本思路 认真贯彻新课改理念,积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神,积极推进素质教育; 全面实施以生为本的育人原则,结合远程研修,因地制宜,学以致用,加强关于课堂中的评价的学习和研究,将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中,突出对学生能力和素养的培养; 努力提高教师的教学教研水平,充分发挥教师的专业引领作用,深入探究双向三段五环高效课堂模式,促进单县一中基础教育课程改革向纵深发展,大幅度提高我校高中语文的教学质量,提高我校的科研教育水平,为创办特色名校贡献力量。

二、研修目标 1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训,探索校本课程研发的具体有效途径,继续改革课堂教学模式,推进三段五环课堂教学研究; 2、结合远程研修,积极推进学校、学科组和教师个人教研,努力提升学校、学科组和教师的研修水平,积极转变教师教学方式,促进教师的专业成长; 3、始终关注学生学习,深入探求学生学习的主动方式,构建学习小组下的高效和谐课堂,充分发挥学生主体作用,全面提高学生的综合素养和能力; 4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路,设计出符合我校特色的具体可行的评价体系,为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。 三、时间安排

本学期整个学期 时间段:2013年9月10日--2014年1月22日 四、研修内容 (一)以备课组为依托,深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动,继续研究远程培训的内容,提高教师专业水平。 要求每位教师至少精读一本教育教学专著,书籍自选,学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容,深入体会。学期末提交一篇个人研究总结,并在学科组QQ群中发表。 (二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动,要求每位教师坚持写教学反思,不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学,提高备课和授课水平。 (三)制定教研计划,加强集体教研,学科组内部实行分

小学校本研修活动方案研课磨课助提升

小学校本研修活动方案研课磨课助提 升

小学校本研修活动方案 ———研课、磨课助提升 康平县向阳小学 4月

康平县向阳小学校本研修活动方案 ———研课、磨课助提升根据县教育局和县教师学校工作部署,我校为了进一步加强高效课堂的建设,优化课堂教学效率,促进教师专业成长,开展校本教研“教师风采展示”研课、磨课活动,我们旨在认真贯彻新课程理念,实施: “课堂教学四步走”的教学模式,更好的打造各科精品课堂,从而在全体教师中起到示范引领作用,为提高我校教育教学质量进一步夯实课堂教学基础。结合本校实际情况,制订出本校校本研修研“研课、磨课”活动方案。 一、目的 为正确认识到充分发挥集体智慧、研磨成功一节好课的重要性,进一步调动教师的积极性和创造性,提高团队作战能力,经过全程参与,共同感受成长的精彩,提升教师的整体素质。 二、成立领导小组,推进磨课活动的执行力 成立以梁校长为组长的校本研修领导小组,积极参与研课、磨课活动,组织召开动员会,教导处牵头制订了磨课实施方案。并对研课、磨课实施方案做了细致深刻的解读,制定了周密、详细的研课、磨课计划,从磨课内容、磨课目标、磨课时间、磨课主题等方面考虑,根据实际需要各项任务分工到人,确保磨课教研的“教、学、评一致性”,为研课、磨课活动稳定进行提供了保障。 三、实施过程

1.制订“磨课”计划。(第一轮第3周;第二轮第11周) 以学科组为单位,组长负责,会同组内成员制订好本组活动的详细计划。 计划包括两轮“磨课”的主题、执教教师、教学内容、详细的时间。 2.备课。(第一轮第4、5周,其中个人备课,集体备课第4周,集体磨课第5周;第二轮第12、13周,其中个人备课,集体备课第12周,集体磨课第13周。) 首先,各学科教师,年组教师根据定好的教学内容每人撰写一份教案,再由教研组长组织教师进行集体备课、研讨执教教师的教案,对本节课的教学模式的构建,课堂教学程序的设计、教学重点的突破、多媒体等教学手段的使用等方面进行打磨研讨,形成基本的课堂教学方案。该环节是“磨课”活动的中心环节,要求每位教师根据备课的体会亮出自己的观点。 这里所说的备课,并不是简单的备出教案,由于要充分体现课改的精神,我们在备教材的同时,更多的是备课前预案,就是设计出活动形式、设计出主要内容,只为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台的教学方案。预案设计宜粗不宜细,因为预案只设计出活动形式、设计出主要问题就行了。目地在于,转变传统的教学观念,由“满堂灌”转变为学生小组合作探究,做到以学生为主体。 3.上课。(第一轮第6周;第二轮第14周)

2021高中语文教研组的工作计划

教研组的全称是教学研究小组,是学校与教师的研发机构之一,它不但是教师专业能力增进的重要舞台,还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。下面是整理的高中语文教研组的工作计划,欢迎阅读。 教研组工作计划(一) 一、指导思想 今年,学校提出了新的工作中心加强师德,规范行为;聚焦课堂,减负增效;注重科研,推进课题;创设氛围,人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针,努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,全面提升教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。 二、奋斗目标 进一步规范语文各项教学常规,确立“向规范要质量”意识。 多管齐下,探索语文教学“减负增效”的具体策略。 以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平,促教师更快更好发展。 着力做好教研组建设,逐步形成教研组文化。 工作作风团结、合作、务实、创新。 教学研究营造氛围,不断深入,做到有目标,有准备,重过程,有收获。 三、工作思路 (一)进一步规范语文各项教学常规,紧抓常规落实 全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期,将引导教师深入学习县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学常规的有关要求,抓好“教学五认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思)常规教学行为习惯的养成,使之有利于学生语文学业水平的提高,有利于教师教学行为的规范,为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。 推进策略每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录(每周至少1节)或结对听课记录(每周至少2节)、每课后的、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。 (二)多管齐下,探索语文教学“减负增效”的具体策略

(推荐)高中语文个人校本研修计划

2015-2016年度个人校本研修计划 语文组于亚妮 一、指导思想: 按照学校的学习要求,本学年我将认真进行研修工作,将所学到的理论知识和教学经验融入到学校的教育中,借助同伴互助提高教育理念,感悟教育真谛。我个人的研修计划如下: 二、个人研修目标与要求: 1、通过学习,使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高,加强自身的实际能力和教育创新能力,转变教育理念、教育行为,把教育理论落实到实处。 2、通过学习,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。 3、积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。 4、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。 5、掌握现代教育技术能力,熟练运用计算机备课,能借助网络查找有关教学资料,能应用软件制作课件,运用计算机辅助教学。三﹑研修任务: (一)个人读书 至少精读一本教育教学专著,书籍自己选定。

(二)听评课 1.听评课的对象以本校教师为主。 2.每次听课后要认真填写听课记录本。 (四)小组集中研修 1、认真做好集体备课工作。 2、充分发挥教研组的作用,并结合本组的具体实际开展“有效课堂模式”教学研究。 3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。 4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自己的教育教学水平。 5、学习《教师职业道德》,进一步提高师德。 2014年1月 (注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注!)

2020高中语文教研组工作计划

2020高中语文教研组工作计划 本学期根据学校工作计划认真贯彻新课程改革精神,全方位推行创新教育,全面实施课程改革实验方案,为了提高教育质量和教学 质量,制订本学期工作计划: 一、工作思路 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心,加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、 培养学生的创新精神和实践能力为重点,加强学法指导,在课堂中 体现学生的主体地位。 二、主要工作与措施 (一)抓紧抓实常规教学工作 1、夯实基础 ①及早下手,注重积累。 语文是一门积累的学问,靠短期强化往往没有效果,况且从高一到高三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年 级越高就越难在语文上投入很多精力,所以,我们强调在高一时就 抓紧其语文的学习。 从高一起,我们就注意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名篇的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分 内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复 习中加强记忆。 高二年级安排一定的时间完成高三的部分教学内容,这样一来,明年高三就能保证有足够的时间来复习。 高三应届班力争本学期完成高三的教学,有计划地巩固有关知识,为明年系统复习做好准备。

②用足教材,以“本”为本。 针对我校学生的实际情况,我们强调要重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。 高一正确处理好必修与选修的关系,本学期完成《语文》〈必修〉第一、二册。以单元教学为‘点’,以读写实践为‘链’,精讲 ‘教读课’,指导‘自读课’,重视能力培养,不断提高语文积累 和素质。 高二课内教材全部要上,总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。 泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主 解读文本。 高三严格按备课组制定的计划执行,集中大家智慧,发挥集体优势。有计划、有步骤完成任务。 ③有序推进,重视作文。 在作文教学上,不可能一蹴而就,要从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。克 服作文教学的随意性,形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真 批改,详细讲评,提高学生的写作能力。 2、广泛拓展 “留心处处皆语文”,语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念。 (1)扩展阅读课外文言语段。高一、高二,都应补充课外小语段,让学生阅读,并配套自编测试题,平时考试抽查学生掌握情况。 (2)提倡以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏,积累 作文素材。

校本研修读书笔记

校本研修读书笔记 篇一:校本研修读书笔记 新世纪教师的教育观 教育观念制约着教师的教育教学行为,影响着教师对学生的评价和对教学的评价,涉及到教师与学生、教师与家长、教师与社会等多方面的关系。新的教育观包括许多方面的内容。我觉得,作为新世纪的老师必须切实转变或掌握以下几个方面: 1.坚持“育人为本”。传统教育观念注重于知识的传授,即“教书”,是把学生原来不具备的知识,在学校教育中完成从无到有、从少到多的积累构建。新的教育观应该是以教书为手段,以育人为目的。人本主义者认为,青少年的成长划由三维世界构成:对生活世界的认识、理解、融合,即学会生活;知识世界的认知、构建、积累,即学生学习;心灵世界的唤醒、感悟、完善,即学会做人。因此,传统的教育观只注意到学生三维世界的一个方面,其偏颇是显而易见的。学校对学生的生活世界和心灵世界的给予,即通常所说的“育人”,对学生如何走好以后的人生道路起着关键作用。所以,育人才是学校教育的根本任务。 2.让学生生活在希望之中。调查显示,在厌学辍学的学生中,有大量的学生不是因为经济困难。这部分学生存在着的灰心失望、悲观消极的心态,是造成厌学辍学的心理因素。因此,作为新世 纪的教师,应该让学生燃起希望之火,只有这样,学生才能不畏困难,勇往直前,充分发挥自己的聪明才智。 3.成功更是成功之母。“失败是成功之母”曾激励多少人从失败走向成功。然而,对于一个心理、生理、价格尚未成熟的孩子来说,走出失败的阴影却是不易的。如果让孩子老是处于失败的阴影之中,他们永远看不到阳光。而成功教育能使

孩子找回自信,满足学生自我实现的需要,产生良好的情感体验,从而使他们追求成功的心理动机得到强化,形成不断发展的良性循环。因此,这 就需要新世纪的教师不能给孩子提过高的要求,不要挫伤孩子的积极性,把对孩子的批评、指责改为表扬、鼓励,让他们品尝到成功的甘甜。 没有差的学生,只有差的教育 曾经有个说法:没有教不好的学生,只有不会教的老师。它和“没有差的学生,只有差的教育”一样,都是强调要相信每一个孩子都是好的。 国家总督学柳斌这样说过:“没有一生下来就坏的学生,有的只是你对他的教育的不当,培养的不当。后来为什么会有很多差异呢,那是环境熏陶促成的。” 在传统的教育模式下,人们常用“桶”和“碗”的关系来比喻师生关系,即“要教给学生一碗水,老师必须有一桶水”的说法。由此而产生的评价体制也就必然以学生的“碗”接没接到水、接 了多少水为标准。这样只用一个模子去铸造学生,只用一个标准去衡量学生,自然就会把在这一领域不够突出的学生视为“差生”,尽管他在其他领域可能会很优秀或大有可为。 所谓的“差生”并不是一无是处的学生。正如北京市光明小学“我能行”激励式教育中的一句口号:“你在这点行,我在那点行”所说的,人人都有自己的长处。 这就是新世纪教师应该具有的学生观。只有认识到这一点,我们才能平等的对待每一个学生,才能真正做到因材施教、有教无类。 平等、民主、合作 ——师生关系新理念 《基础教育课程改革纲要》指出:新课程的培养目标应体现时代要求。要

高中语文校本研修的计划书

高中语文校本研修的计划书 有关高中语文校本研修的计划书 初凤平 一、基本思路 二、研修目标 1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训,探索校本课程研发的具体有效途径,继续改革课堂教学模式,推进三段五环课堂教学研究; 2、结合远程研修,积极推进学校、学科组和教师个人教研,努力提升学校、学科组和教师的研修水平,积极转变教师教学方式,促进教师的专业成长; 3、始终关注学生学习,深入探求学生学习的主动方式,构建学习小组下的高效和谐课堂,充分发挥学生主体作用,全面提高学生的综合素养和能力; 4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路,设计出符合我校特色的具体可行的评价体系,为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。 三、时间安排 本学期整个学期 时间段:20xx年9月10日--20xx年1月22日 四、研修内容 (一)以备课组为依托,深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动,继续研究远程培训的内容,提高教师专业水平。

要求每位教师至少精读一本教育教学专著,书籍自选,学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容,深入体会。学期末提交一篇 个人研究总结,并在学科组QQ群中发表。 (二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动,要求每位教师坚持写教学反思,不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学,提高备课和授课水平。 (三)制定教研计划,加强集体教研,学科组内部实行分工,成立课题研究小组,重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中 去和我校三段五环学习小组教学模式,努力提高学生的学习能力。 (四)继续执行学校“青蓝工程”,学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子,徒弟在师傅的.备课、听课指导中,不 断提高和成长,同时师傅在带徒弟的过程中深入研究,获得自身更 快发展。 (五)继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度,开展全校性公开课和学校开放周活动,通过听评课集思广益,在评 课和讨论环节,为广大教师提供交流学习的契机,资源共享,运用 理论分析实践,全面提升教师的教学教研水平,提高备课组研究水平。 (六)实行“走出去”与“请进来”学习交流制度,开展校外交流,倾听讲座,学习专家经验,开阔视野,改进理念,更好地开展 课堂教学研究和学生学习研究。 (七)实施海量阅读,开展丰富多彩的语文活动,举办语文节,通过活动落实教研,促进学生能力素养的提高。 五、研修活动 根据研修内容呈现的几个方面的问题,下表列出了本次校本研修的总体计划: 研修步骤 研修活动

“研课磨课”阶段通知

国培计划(2017)”甘南县第一轮送教下乡培训 “研课磨课”阶段工作指导意见 “国培计划(2017)”甘南县第一轮送教下乡培训工作已进入第三阶段,即研课磨课。本轮活动以基层学校为主体,校本研修为依托,在送培团队的指导下,以教研组或学科组为研究单位,个人备课与集体备课相结合的方式进行研课磨课。 一、活动形式: 1、本次活动要求各校参训教师全员参与,根据实际分组开展活动。同学科人数较多的可按年级组为单位,人数较少的可按学科组为单位。 2、研课磨课方式:参培教师同课异构,优化教学设计,用于教学实际,切实提升教学能力。 二、活动时间:5 月8-5 月22 日 三、实施过程 第一环节:资料研磨(5 月8 日-9 日) 1、个人备课:学校统一时间,学科参培教师同课异构,钻研教材,独立备课,在主题引领下进行教学设计即自由备课(第一次备课)。写出详案及课件应用,集中汇报个体备课情况,每人对同一节课说出备课思路。 2、集体备课:(5 月10 日-11 日)(第二次备课)。以学年组为单位,每位参与教师针对策略引领主题,教学目标、内容、重难点、教法、手段、教学评价等方面展开讨论,教师之间相互提供资料信息、媒体应用等内容,优化教学设计,完善第一次备课设计。 第二环节:作课研磨(5 月14日) 本学科教师参与授课、听课,针对课上的优缺点做好记录,集中议课,最后由学年组负责人主持梳理,个人改进教学设计,修改完善成稿。 第三环节:校级展示(5 月15-22 日) 在大家集思广益的前提下,作课教师再次调整设计,最后每学科

选出1节优秀课在全校展示,力争在理念上、价值上发挥最大化效果。听后认真反思、认真交流,形成记录。 四、材料收集与整理:(5 月23 日-24日) 1、教师第一次个人自由备课详案。(表格见附件1) 2、集体备课活动记录。(表格见附件2) 3、研课磨课活动记录。(表格见附件3) 4、第二次备课后形成的教案。(表格见附件4) 5.微故事、微视频、精彩课件。 6.有条件的学校可录制校级展示课,制作光盘。 7.学校阶段总结(1500字左右)及简报(要求图文并茂,A4 纸3 页,具体形式可参照进修学校下发的研修简报汇编) 8、学校研课磨课计划。(放在第一页) 9.每卷前面要有目录。 五、送培团队要求 1、送培团队采取不同的联络方式指导基层各校开展学科研课磨课活动。重点抓好讨论过程,研目标、研模式、研问题、研预设、研细节。 2、送培团队在校级展示环节深入各校,参与研磨活动,要求作课教师写出研课磨课中感悟最深、最有价值的认识,积累经验。 六、学校领导要求 1、按照教育局和进修学校要求,各校要及时召开全体教师会议,落实研课磨课阶段总体要求。制定学校“国培计划(2017)”――甘南县送教下乡培训(**)学校研课磨课计划。 2、结合本校教学实际情况,与教研组长研究制定学科研课磨课计划,研课磨课内容,推选出课人员名单。(见附件5) 3、配合各送培组开展各项活动。组织学校教师全员参与听课、议课,完成作业。 4、学校领导要全程参与研课磨课过程,为活动顺利实施提供方便条件。

校本研修的内容及模式

一、研修内容 校本研修内容的确定,应充分体现学校和教师发展的目标与需要,充分体现专业提高的要求,充分体现以校为本的特点,应广泛而灵活。校本研修作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式,其研修内容要与每一周期教师继续教育非学历研修教学计划的内容相协调统一。校本研修的基本内容应包括师德教育、新理念、新课程、新知识、新技术、新技能与地方课程开发等。具体如下:(一)教育政策、法规、教师职业道德; (二)现代教育理论和人文社会科学知识; (三)现代学生身心发展和评价方法及班(队)工作; (四)教育科研方法及课题研究; (五)课程标准和教材及校本课程的研究与开发; (六)现代教育技术技能; (七)课堂设计与案例研究; (八)综合实践活动及实践反思; (九)教师职业理想与人生追求。 二、研修模式 校本研修的模式本着自主、灵活、开放、多元原则,在注重立足校本资源开发和利用的同时,可走出去、请进来,注重吸纳校外资源并加以研究利用。 (一)专题研修:主要是聘请专家、学者、特级教师和优秀骨干教师进行教育教学理论及相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。 (二)观摩研讨:主要是通过在校内或是联谊校,参加听课、观课及其他教研活动,学习借鉴,交流研讨。 (三)课题研究:主要围绕学校办学特色及教师个性发展,在实施素质教育和新课程改革过程中,对已立项的国家、省、市、县级重点科研课题进行专题研究和探索。

(四)问题诊断:主要是通过在教育教学过程中发现的问题,及时收集归类,以教研组为单位对出现的问题进行深入分析,进而寻求解决问题的方法,在学校不能解决的情况下,可聘请教研部门专家进行会诊、解决。 (五)案例研究:通过各种教育教学典型案例的分析研究、讨论等,提高教师的教育教学能力和分析问题解决问题的能力,拓宽思路,开阔视野,以新的视角进行创新教学。 (六)阅读书籍:教师要想丰富底蕴、拓展视野、创新思维,必须读书。每学期(或每学年)规定教师必须读一本教育教学理论著作或专业方面书籍,写好读书笔记、反思和体会,在校内搭建交流平台,促进共同提高。 (七)“菜单”选择:此法是对教师研修部门自上而下的反向补充。旨在缺什么、补什么。主要通过教研组或学校收集整理共性问题,提交给上级教师研修部门或教研机构,求得帮助,或是在研修、教研部门列出的研修课程中,根据需求自我选择。 (八)远程教育:组织广大教师充分利用信息技术和远程教育手段,开展网上校本研修。实现足不出户便可了解掌握国内的教育教学信息和最新成果,可以参加学历提高学习和岗位研修,可以参与省内外的教研活动。 开展校本研修要注意两点:一是要有明确的目的与周密的计划安排,根据学校实际注重“参与、分享”的原则;二是要精心策划,严密组织,校长是校本研修的主要组织者、参与者,针对不同的教育教学问题,采取恰当的应对措施,坚持向教育教学科研要教学质量,通过校本研修切实提高教师的教学水平。

高中语文校本研修计划

单县一中高中语文校本研修计划 初凤平 一、基本思路 认真贯彻新课改理念,积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神,积极推进素质教育; 全面实施以生为本的育人原则,结合远程研修,因地制宜,学以致用,加强关于课堂中的评价的学习和研究,将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中,突出对学生能力和素养的培养; 努力提高教师的教学教研水平,充分发挥教师的专业引领作用,深入探究双向三段五环高效课堂模式,促进单县一中基础教育课程改革向纵深发展,大幅度提高我校高中语文的教学质量,提高我校的科研教育水平,为创办特色名校贡献力量。 二、研修目标 1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训,探索校本课程研发的具体有效途径,继续改革课堂教学模式,推进三段五环课堂教学研究; 2、结合远程研修,积极推进学校、学科组和教师个人教研,努力提升学校、学科组和教师的研修水平,积极转变教师教学方式,促进教师的专业成长; 3、始终关注学生学习,深入探求学生学习的主动方式,构建学习小组下的高效和谐课堂,充分发挥学生主体作用,全面提高学生的综合素养和能力; 4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路,设计出符合我校特色的具体可行的评价体系,为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。

三、时间安排 本学期整个学期 时间段:201X年9月10日--201X年1月22日 四、研修内容 (一)以备课组为依托,深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动,继续研究远程培训的内容,提高教师专业水平。 要求每位教师至少精读一本教育教学专著,书籍自选,学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容,深入体会。学期末提交一篇个人研究总结,并在学科组QQ群中发表。 (二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动,要求每位教师坚持写教学反思,不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学,提高备课和授课水平。 (三)制定教研计划,加强集体教研,学科组内部实行分工,成立课题研究小组,重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式,努力提高学生的学习能力。 (四)继续执行学校“青蓝工程”,学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子,徒弟在师傅的备课、听课指导中,不断提高和成长,同时师傅在带徒弟的过程中深入研究,获得自身更快发展。 (五)继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度,开展全校性公开课和学校开放周活动,通过听评课集思广益,在评课和讨论环节,为广大教师提供交流学习的契机,资源共享,运用理论分析实践,全面提升教师的教学教研水平,提高备课组研究水平。 (六)实行“走出去”与“请进来”学习交流制度,开展校外交流,倾听讲座,学习专家经验,开阔视野,改进理念,更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。

研课磨课方案

柿子元乡实验小学 “三周磨一课”磨课教研活动实施方案为了切实提升教师执教水平,不断优化课堂教学,结合我校教师实际情况,决定开展“三周磨一课”磨课教研活动。为了扎实有效地开展好“三周磨一课”教研活动,特制定本方案。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导思想,以提高教师课堂教学为目的,积极开展“三周磨一课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构,提高教 师的课堂教学能力,以提高我校的教学质量,使我校涌现出一批新型的骨干教师,做学科的带头人。 二、建立机构 组长:寇桂荣 副组长:刘生民李瑞娜 语文科组长:张朝珍 数学科组长:赵月香 综合科组长:李瑞娜 三、建构模式 1、概念界定 ①“三周磨一课”。是指教研组围绕某一教研主题,确定磨课课题,组织全体组员历时三周打磨时间,历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节,使教师某课的教学成为水平较高的精品课,取得系列研究成果。 ②学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华,改造创新,灵活运用于该课教学及教研之中。

③说课。是指说重要的教学设计及其根据,说教学过程中的主要“亮点”及其分析,说教学过程中的主要失误及其原因分析等。 ④研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”,同学科教师协同合作,确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。 ⑤讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录,课后让磨课教师准确地研究教学过程,总结经验和教训,为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 ⑥议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点,对某些重要问题作简要说明,虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。 ⑦结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思,将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章,形 成个人教研成果。 2、操作模式 “三周磨一课”校本教研活动具体实施步骤如下: 第一周:资料研磨:从“自创课”到“准精品课”。 形式:学课、说课、研课 内容:磨课教师要根据自己确定“磨课”的课题,收集相关资料,灵活整理,事先写出“磨课”课题的“自创课”教案或说课稿,进行现场说课及研磨。同 学科教师根据事先收集相关资料及个人反思,从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面,与磨课教师一起讨论,提出各种思路,供磨课教师选用,初步研制“准精品课”。 第二周:做课研磨:从“准精品课”到“精品课”。 形式:讲课、议课

初中语文教师个人校本研修计划

初中语文教师个人校本研修计划 甘肃省定西市安定区内官营中学刘军团 “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理,那就是只有不断地学习,不断地丰富自己,才能让自己不断地发展,以适应社会的需要。我作为学校的一名青年教师,在为人师的道路上做的还远远不够好,更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。 教育是民族之魂。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。为了系统、明确地进行教育教学工作,提高自身综合素质,不断提高自己的专业素养,提升教育教学水平,努力成为学习型、研究型、专家型教师,制订个人专业发展规划。 一.个人发展目标 (一)三年总体发展目标: 1、多钻研,精心备课,认真设计每一篇教案; 2、勤学习,探究教学方法和艺术,提高学生学习积极性; 3、锤炼课堂教学能力,增长教育智慧; 4、树立终身学习的理念,不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践,努力成为一个优秀的中学语文教师。 (二)具体目标 1、师德目标:

加强自我师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取之心。热爱学生,对学生有博爱之心,宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念,具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作,与任课老师相互协作,认真踏实地工作,完成一系列的教育教学工作。严于律己,提高自身修养,争做师德标兵。 2、教学目标: 熟练掌握语文教学常规;熟练应用计算机技术为教学服务;钻研中学语文教材,争取精通各册内容;在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术,提高应变能力。认真贯彻国家教育方针,遵循课程改革的要求,培养全面发展的学生,教学成绩力争不断提高。 总之,我要树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。 二.自我规划 (一)进一步更新观念,熟悉新教材,领会课改精神,并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力,提高课堂教学效率。 (二)努力探索,提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想,学会积累。 (三)加强学习,提高信息技术的应用能力。在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上,继续学习计算机技术如PPT的使用。

国培研课磨课阶段总结

国培研课磨课阶段总结 磨着提升,磨出精彩 如今,校本磨课环节,终于在大家的齐心协力的共同努力下圆满 结束。回想磨课的过程,有喜有忧,又苦有累,有香有色。伴随着磨课的深入进行,教师的教学能力有了提高。大家忙碌着、快乐着,收获着。现将我参加活动总结如下: 根据学校研修组安排,由本人执教授课。从课的教案酝酿到出台,磨课的过程无疑是痛苦的,一次次的颠覆,一次次的重整,让心灵承受痛苦的煎熬,但磨课确实是一个非常好的成长历程,一次次的反思修改,一次次的试教,一次次理念上的冲击,而经历了这些历练之后,我们的课堂最终成功完成。 磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。教学目标的设置,重点的理解,难点的突破,教学环节的衔接,教学策略的实施,教学问题的预设等,每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通,达成共识。磨课磨出教师的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧,如何更符合学生生活实际,如何更富新意和创意,教师是决不能照搬教材,必须要对教材有所创新。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定,困难在研讨中化解,好课在磨砺中诞生。这

次磨课活动促进了我校研修组教研氛围和研究能力的提高,提高了教师专业化的水平,对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落,但我们的思考和研究将期待下一阶段研修的开始。 xx“国培计划”磨课小结 李永才 本次国培是网络学习和课例打磨相结合的混合式学习,主要研究的是课标和学生学习。在整个学习的过程中,我们本着“发现问题、追踪问题、解决问题”的思路来进行。一路走来,有收获,有感动,我感到收获了很多很多的东西。 问题引领是关键。 这次培训的最大收获是让我明白在教学过程中要不断发现问题,不断思考问题,要带着问题行走在教学路上。 以前每接手一批学生,总是想尽方法让学生学会知识,增加他们的文化底蕴。至于教学中存在哪些弊端,学生学习中存在哪些需要解决的问题,对于这些问题却很少思考。这次课例资源开发活动,首先

高中语文个人研修计划

高中语文个人研修计划 使自己不断提高理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,积极进取,努力工作,这里给大家分享一些关于高中个人研修计划5篇,供大家参考。高中语文个人研修计划1 研修目的:新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在合作中学习,在学习中合作,已成为中不可轻视的内容。但是,这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”,盲目的探究,只注重形式,而不讲究实效。因此,通过本次研修活动,来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习,以提高语文课堂效率。 研修方法: (一)、以年级组为单位,确定一节课授课内容,开展集体备课,重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序,形成说课稿和详细教案,并推荐一名说课、授课。 (二)、全体语文教师到多媒体教室集中,听各组代表说课。(注意:说课教师均要求有电子教案) (三)、公开课展示:各年级代表上课,全校语文教师随堂听课。 (四)、总结评课:各备课组确定中心发言人进行主讲,然后每位教师发言评课。然后将好的归纳总结。 研修的内容: (一)、语文的教学目标。①语文的知识教学目标;②语文能力的培养目标;③语文情感的陶冶目标。 (二)、语文课堂教学模式的建构理论。①文件法规,文献资料;②语文学科教学原理;③学生心理及其差异性,以及获得知识,提高语文能力的途径。 (三)、语文课堂教学程式。 ①构建思路:自主是前提,合作是手段,探究是目的。

②学习方式:教师引导,学生自主、合作、探究。 ③课堂流程:A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D 梳理点拨→E延伸→F 走进生活。 (四)、合作学习的方法: ①组内成员分工明确,如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等;每个成员承当个体责任,彼此相互积极依赖。教师是合作学习的策划者、组织者、参与者。 ②、合作讨论的问题必须具有探究价值,讨论的必要。既能激发学生的兴趣和合作热情,又对学生具有一定的挑战性,是学生通过合作才能完成的。 ③教会学生学会倾听,学会质疑,学会争辩,学会评价;尊重别人,接纳别人意见;强化合作学习的认同感。 ④科学的评价:注重学生合作过程及方法的评价;关注小组合作的有效性、小组成员的参与度、对学习的贡献度;关注学生讨论的焦点、深浅度等。注重“学生自评”。 以期效果: (一)促进学生主体性的发展 现代教学作为一种培养人的活动,是以增强学生的主体意识、发展学生的主体人格为目标,试图通过活动来引发学生主体与环境之间的相互作用,从而塑造和建构教学活动主体,促进学生主体性的发展。有了主体性的发展,学生的创造力才可以被激发出来,实践能力才可以表现出来。 (二)、减少学生学习中的焦虑,使学生身心健康成长 健康的身体、健全的心理是每个人发展的前提。在我国,由于受应试教育的影响,这种现象也比较严重。在评价时过分地强调成绩的高低,按名次排队,致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过强,学生的身心健康受到损害。建立和保持与他人相互依赖、相互合作关系是、人格健全的表现形式之一。而它只有在人的活动中,尤其是在人与人的交往过程中才能不断完善起来、合作学习、将弥补以前

研课磨课活动资料 (2)

送教下乡培训(网络研修)研课磨课 第一次教学案 比尾巴 教材说明: 本课是小学语文第一册培智生活语文教材的第8课,内容以小动物比赛的方法展现,采用儿歌的形式,读起来琅琅上口,符合一年级学生喜爱小动物、喜欢竞赛等特点。但由于智力的缺陷,培智儿童理解能力很差,所以理解本课是重点。本课的重点有两个:一是读准课文中的字音,读准问句;二是在学习课文知识的同时,通过观看动物的模型,加深了解动物尾巴的特点。本课的难点是分词 教学要求: 1、会正确地加声调,读准字音,学习朗读问句。 2、了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。 正确、流利地背诵课文。 3、通过抄写课文,继续巩固分词知识,积累词语。 重难点、关键: 练习摸读和读准问句是本课的重点,理解内容是本课的难点。 课时安排: 三课时 教学设计: 第一课时

教学目的: 1、训练朗读能力,在朗读的过程中初步学习本课的分词方法。 2、学习朗读问句。 3、正确地拼读和拼写6种动物的名称。 4、通过听儿歌,学儿歌,观察动物模型来了解动物尾巴的 特点,激发学生喜爱动物的情感。 教具准备: 课件(内含课文录音资料、儿歌等)、动物模型、词语卡片。教学过程: 一、趣味揭题 1、听儿歌。打开课件,播放儿歌《比尾巴》前两段。 2、揭题。刚才,大家听的这首歌里面有很多小动物,这些小动物在干什么呢?对,它们在进行一场特别的比赛,那就是“比尾巴”。今天,我们就来当一回评委,看看它们是怎么比的,好吗? 二、初读课文,训练朗读能力。 1、教师范读全文。 2、学生自由朗读课文。 在朗读的过程中,要逐步学习掌握朗读的技巧,比如语速、语气等 3、在学生朗读过程中,教师引导学生学习本课是怎样分词的。如:“谁的尾巴长?”这一句正确的分词方法是:“谁的尾巴长?”(一年级盲生对于词性、词语分类还不懂,教师不可强行灌输,只能通过举例子、常练习等方法让学生逐步积累词语,慢慢达到自己能够分词。) 4、指导朗读问句。(特别要读好“谁”,注意语气上扬。)

教师读书笔记校本研修总结

教师读书笔记校本研修总结教师读书笔记校本研修一 从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下: 一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、各教研组积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有

哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。 参加多种研修模式,全面提升自我素质 1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式 研修内容丰富多彩 1、加强师德培养 教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通

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