新教育读书笔记
新教育读书笔记
新教育读书笔记4篇
最近我细细品味了由当代著名教育家心理学家朱永新所著的《新教育》这本书。什么是新教育实验？我觉得它大致反映了新教育实
验对教育的一种理解和追求，特别是过一种幸福完整的教育生活这
句话更是一种美好的理想。
阅读完这本书后让我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一开始就自觉地把“行动”二字写在了自己的旗帜上。新教育的
六大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动相对
是我们现在的教育所缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。新教
育认为：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不
为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。新教育
重读书，重感悟，重意境，它提出读书，是孩子们净化灵魂、升华
人格的一个非常重要的途径，读书应该成为孩子的一种生活方式，
这让我深深地意识到阅读是有多么的重要。
新教育实验的六大行动，第一个行动便是营造书香校园，那么什么才是书香校园？其实我的理解是“书声琅琅，翰墨飘香。”
就是通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像你每天吃饭、睡觉，看电视一样，最日常的生活方式，进而推动书香校园的
形成。
在我们的学校，每天清晨，孩子们与黎明共舞，用20分钟左右
的时间诵读诗歌，领略优美的母语，有感情地朗读一段或一篇文章；中午，我们要用美丽的童书滋润童年，学校安排20分钟的读书时间，让孩子读他们喜欢的儿童读物；暮醒的时候，老师和学生利用晚上
时间自己写点东西，学生可以写读书记录卡，老师可以向学生家长
写一封信或发个短信，甚至写个教育小故事。这些事虽然比较简单，
但是如果长期坚持下去会比较难。但我想坚持下去，那将会是自己
人生中一笔不小的精神财富。在教室里，我给孩子们创造了一个很
好的阅读氛围，在教室醒目的位置“今天你阅读了吗？”“让书成
为我们的朋友”等警句时刻提醒着孩子们阅读。这学期，我和孩子
们用了两个多月的时间共同地阅读了《特别的女生撒哈拉》，当我
看到孩子们手捧新书，酣畅淋漓地阅读时，我顿悟了：新教育之旅
的确心走起来很艰难，但是这条路值得我们走下去，我们也一定要
走下去。
新教育实验的六大行动中提到师生共写随笔。包括师生一起来写班级的趣事，写学校的活动，写师生的情谊，在师生互动的过程中，教师和学生能够共同成长，这就达到了共写的目的。
书中，朱永新老师提到了孔子，的确“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有思考的教育永远是不成熟的教育，永远是不可能持续
发展的教育。一个人很可能是教了一年书，重复了三十年，重复了
一辈子。但是，一个善于思考的老师，教了一年，就是一年，教了
两年，就认真教了两年，他认真教了五年，就很可能成为一个非常
出色的教师，而成就这个年轻人的必定就是读书和写作，因为真的
就是“阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气”。另外，我
的学生已经写了三年日记了，我觉得写日记是个好习惯，可以培养
孩子的写作能力，可以培养孩子良好的意志能力，当然，还可以让
孩子练就一手好字。
书中提到了新教育实验的榜样教师，常丽华老师。每一天早上常老师的新教育都是用一首诗开始的，有孩子过生日都是用一首诗送
给他，而且她把的名字嵌在诗歌里面。每天中午孩子们都会共读
《老鼠阿贝漂流记》，xx年9月21号她写了一张便签，其中的默
默数言便把爸爸妈妈们也带进了读书的世界。这样一天又一天，五
年时间常老师和班里的孩子共读了524本书，有人曾说新教育开
100本书太多了，但是对我们常老师这个班级又是太少太少了。如
果有人问：新教育到底能不能提高学生成绩？我会斩钉截铁地告诉他：新教育不能提高成绩早就被抛弃了。常老师五年时间所有的课
都是全校第一，她还被评为新教育十佳教师。她说过：“孩子们走
向哪里我不知道，但我会尽我的全力带他们走想走的路。心平气和
不抱怨，我像一个农夫，静静的抵挡风雨，侍弄自己的农田，过一
种完整的教育生活。”常老师是我们年轻教师的榜样，我们也要想
她那样与孩子一起读书，一起成长，这才是作为教师最大的幸福。
新教育不但是梦想，更是实实在在的行动，只要有行动就会有收获，在新教育下，老师们要把自己的根深深地扎在教室里，扎在学
生的心坎里，努力让自己“开出一朵生命的花”。为了祖国的花朵
有新的教育环境，让我们一起行动起来！
朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展
空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮
助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。
朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真
正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的
所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自
我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生
都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生
都能够成材，最后有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能
够成功，有一部分人能够成材，成就。所有实验的人都要感觉到自
己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种
境界。
著名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思考，我们在县教育局的极力倡导下，这段时间我认真学习了朱永新老师的《我的教
育思想》，体味了朱老师"过一种幸福完整的教育生活"、"建设书香
生活环境"等教育内涵。
一、朱永新新教育思想给我的触动
1、朱永新老师认为，新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。
2、朱老师的新教育认为，理念：教育是一种生活方式，学习不应该只是"为将来的工作与生活作准备"，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。新教育强调"过一种幸福完整的教育生活"，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。新教育实验提出"教育幸福"，应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些"畸形"的教育提出的。
朱老师新教育理念表明：教育既要满足学生最基本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的.需要等等。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的"全面和谐的成长"，能够让每个受教育者获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话，相信教师与学生的潜力，重视精神状态、倡导成功体验，教给孩子一生有用的东西，强调个性发展。
3、朱永新曾说："我过去是研究教育的。在研究人类教育史的过程中，我发现不管教育怎么变，其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。
朱老师认为：阅读是教育最重要的活动，新教育将"营造书香校园"列为首要行动，将阅读细化为若干具体的子项目，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。
学习朱老师《我的教育思想》，走近他倡导的新教育并作思考判断，愈发增强了作为一名教育工作者的使命感。
二、朱永新描述的三重"理想境界"对我的启发
1、理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一
个坚实的基础。朱永新认为：这成为新教育人进行课堂框架研究的
起点。"我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。"
朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习
清单和教学板块。"预习"被朱永新称为这个框架的一大特色，"预习
是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而
应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。"这就重新确立"教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心"的思想。要让每
一分钟都有所计划、富有成效。
2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
朱永新所讲的"知识"，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥
秘的方法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一
神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。
3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻
共鸣。
朱永新认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度，而要展开三重对话：人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的
对话。"只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，
而且也实现了人的复活——师生生命的复活"。
三、朱永新新教育思想对我的又一启示
1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独
特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。
老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教
学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只
有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，
并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的
孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着
创造力。
2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十
甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每
一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生
当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟
家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差
的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌
的学生。
3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井
有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学
生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以
必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误
是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给
与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至
体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。
总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念
和思想为我所范，努力学习，进一步学习"我的教育理想"，使自己
的思想不断进步，工作也有更大的起色。
学校给我们每位教师发了一本书——朱永新的《新教育》。一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔
翻动过几次，但是很快就不再理它了。可是寒假前，学校布置了一
项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。迫于形势，我又重新拿起了这本书。
《新教育》把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同
成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最
核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教
师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快
乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，那么何谈
教育幸福？何谈学生的快乐呢？一个人的精神发育史就是一个人的
阅读史。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对
新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育
事业的执着追求中，这梦定能成真！
书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位
合格的教师。读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面
素质：
一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师
在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教
师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。
读完这本书，我最大的感受就是：新教育应该是“爱的教育”。其实作为一线教师的我们何尝不是为学生的点滴进步而骄傲，何尝
不是为了学生的进步而高兴，每一位教师都愿意把每一个学生当自
己的孩子一样来爱！可是现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和
老师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为：只要成绩好，一
好遮百丑！这样，我们的教育便不再是“爱的教育”而是“分数的
教育”。这样必然造就所有人在教育这个问题上急功近利，只看分数，而忽略了每一个学生的个体差异，忽略了学生的品德教育，忽
略了学生作为社会人的这一基本属性特征。这样教育出来的孩子必
然是病态的和不完整的。新教育的实践活动就是要改变这一教育问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂。所以作为一个物理老
师我在以后的教育教学活动中，要更多的加强物理学史、科学态度、科学方法的教育，注重利用探究活动激发学生学习的兴趣，注意保
护孩子们的自尊心，帮助他们建立学习物理的信心！总之，“怀着
一颗赤子之心走到孩子们的中间去。”
三、扎实的专业技能和良好的知识结构。
要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；
另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当
我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是
对理想的追求。
寒假里，我跟随读书会认真研读了朱永新老师的《新教育》这本书，“人总得在活在当下的同时，借助精神力量去对抗现实的残酷……”，新教育，便给了我这样的力量。
新教育，让我遇见了一种全新的生活方式。还曾记得，每日清晨醒来，迎着第一缕朝阳，忍不住打开它，开始我一天的晨读；还曾
记得，每日中午吃过午饭，柔柔的阳光温热灿烂，轻轻打开《新教育》，坐在自家的小院里，坐在一地暖暖的岁月静好里，去让心灵
经历一场又一场的美好；还曾记得，每天晚上，当夜色阑珊，总要
在这份宁静里，轻轻读几页书，写几行批注，临睡前，就将《新教育》压到枕头地下，枕着这份美好才能入眠……
我喜欢这样的日子，坐在一地的阳光里，与书相伴，在文字中享受淡淡的书香，新教育便给了我这样的光！在朱永新老师的《新教育》里，从“新教育的儿童课程”里，我明白了把故事和游戏还给
童年，让孩子们不再迷恋电视和网络，这是最合乎生命的学习；从“新教育”的“理想课堂”中，我懂得了理想的课堂不在于它的有
条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否让孩子练习和实践，
让学生在课堂上动脑、动手、动口；从“新教育”的“六大论”，
即发展论、行动论、潜力论、个性论、崇高论、和谐论中，我懂得
了教师要无限相信学生的潜能，要让我们的孩子成为一个大写的人；从“新教育”的“管理法则”中，我明白了一名小学教师的生命同
样可以很伟大，同样可以很骄傲，同样可以写出自己的尊严，同样
可以写进中国教育的历史；从“新教育的教师发展”中，我懂得了
从事教师事业，就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命最大段
的篇幅来展开和书写！我愿意，向着明亮那方出发，做一个这样的
仰望星空摘星星的人！
朱永新老师在第十章《新教育的家教主张》中提出一系列切合新教育的家教观点：新教育需要新父母；家庭教育是最容易出错的地方；没有父母的成长，就没有孩子的成长；品德重于学问，状态大
于方法；把童年还给孩子；无限相信孩子的发展潜力；让孩子有一
样属于自己的东西；让读书成为孩子的生活方式；让日记伴随孩子
成长。朱永新老师所说的让孩子读童书，这里的“读”不是识字教学，而是把阅读同幼儿的生活融合在了一起。孩子们在读童书，也
是在游戏，在制作，在创造，在生活……在我的教育教学中，为了
更好得将新教育理念实施起来，为了激发孩子们的阅读兴趣，让每
一位孩子亲近书本，喜欢上阅读，我在班内开展了一系列的读书活动。
一，开展《激情飞扬，遇见最美的课堂》的班本活动，让孩子们通过读书，阅读，利用口、手、脑将所学知识更快地理解表达出来。一年级的孩子刚进入小学，对全新的学习环境、学习生活、学习同伴，都充满了好奇与憧憬。同时，由于陌生，也会随之产生恐惧与
排斥。如何帮助孩子把对小学生活的向往变为现实，积极适应小学
的学习生活，为此我准备了很多故事和有意思的活动，让故事和活
动浸润孩子。“荔枝电台”最开始是我送走的上一界孩子们的班级
电台，就是利用软件“荔枝FM”平台让孩子们通过手机发声，它起
源于一个单纯的想法——用声音记录和激发孩子们去读去写去创作
的点滴，每个家庭将孩子的声音故事制作成节目上传班级群聊。它
打破了课时的限制，将学校和家庭连接了起来，实现了孩子们每天
听故事讲故事创作故事的愿望。
二，成功发起“伴读妈妈在行动”的亲子共读活动，提倡我班的家长们和孩子共读。向家长们宣传和孩子共读同一本书的好处，发
起亲子共读的读书活动，鼓励家长们把与孩子共读时的音频、视频等，上传各班班级微信群。
三，寒暑假期间，利用班级群指导学生坚持阅读。这个寒假，对于我们一二班的孩子来说，读童书，写拼音日记，是他们假期生活
中最关键的一件事儿。儿童教育专家尹建莉说：“阅读，是个并不
难进入的过程，重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书，开始读了。”儿童阅读靠的是对读本的兴趣，所以让孩子们爱上阅读，一
定要从兴趣入口。在课外阅读这块，我们班很多孩子一直坚持得不错，如奥晴、硕研、思彤、尚洲、欣怡、嘉奇、艺萌、森琛、浩宇、紫晨、冠程……放假回家以后，午托的孩子们也开始了阅读，如梦涵、静雯等同学，越来越多的孩纸加入班级共读的行列，如令佳、
露予等。而写作，则是开启儿童心灵世界的另一扇窗。日记能培养
孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力。所以我在这个假期要求孩子们学写
拼音日记，就是不会写的字可以用拼音代替，没东西可写时，可以
写写每天所读的课外书也行。家长们在寒假里也不闲着，帮助并培
养孩子循序渐进写日记的习惯，孩子们开始可以写短些，每天一、
两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可
以写，每天读过的书的内容，或者是每天所发生的事儿。
四，在班内定期举行朗诵比赛、讲故事背诵、演讲比赛等，激发学生读书兴趣，感受多种形式的阅读魅力。并为获胜的孩子们颁发
小奖状，合影留念并将照片通过班级群发送给家长们。只要行动，
就有收获！希望在这样的坚持不懈中，家长和孩子们都能遇见更棒
的自己！
在《新教育》的第十一章“新教育的管理法则”中，朱永新老师说，“一多具体的花，远胜过一千种真理”。榜样的力量是无穷的。一个好的老师在他自己的成长历程中都有自己的榜样，都有自己的
模型。这让我想起生命中那些美好的花儿！在“乡村教师访名校”
去河师大学习的那段日子，河师大艺术学院刘安娜老师、河南省首
届最具影响力班主任呼宝珍老师……她们的课堂，让人如沐春风；
她们的人格魅力，她们的个人修养，他们榜样的力量，无时无刻不
令我热泪盈眶！当魅力温柔的安娜老师站在“省培计划”河师大新
乡站的讲台上时，令台下所有的培训教师们感觉眼前一亮，她穿着
一身红颜色的裙子，长长的头发及腰，清新脱俗，像是从《红楼梦》中走出来的故事人物一般。听安娜老师的课，不像其他人的讲座，
呆板，沉闷，像是汩汩清泉从心间流过，像是暖暖春风拂过脸颊，
舒服，清新……“有一种工作是我们成长的依附，当我们踏进这片
土地，便注定了要百般努力、千般辛苦；在劳作中习得智慧、追寻
幸福。至于结果，幸福啦，是我们多赚啦，不幸福，我们也没有赔！”“蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。即使自己不是天鹅，也要做一只蜘蛛，为教育生命结一张临凌空之网，为自己划一
片生命的绿叶。”扶沟县教师进修学校呼宝珍老师这一个个精彩的
个人语录，给现场的所有人留下了难忘的印象和深刻的启发！对于我，更是来自生命、源自心灵的震撼。教育，需要的不仅仅是你的
苦力，你的全力以赴，更多的是习得智慧，做一名拥有智慧力的班
主任。人生，真的应该有美好的相遇！才能让人疲惫不堪时，因为
这些美好继续前行。
美国托尼马伦在获奖感言中有几句话让我特别感动：最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室
大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的
故事。
芳华易逝，岁月不惊。我愿，在生命的长河中，用青春用激情用智慧用生命用倾注一生的信仰去走进孩子们的故事，去阅读孩子们
的故事，并和他们一起编制故事，在新教育中绽放芳华！