初中体育_定向越野教学设计学情分析教材分析课后反思

定向越野教案(七年级)

学情分析

本节课授课对象是七年级学生，这个阶段的学生学习欲望较强，上课积极认真，非常乐于服从教师的安排，但有时学生过于活跃容易造成上课秩序的混乱，所以在教学设计中，要注重分组合作，培养学生的集体荣誉感，在小集体活动中约束学生的个人行为。七年级学生身体发育尚未完全，身体素质有待发展与提高，所以教学内容的设计要以掌握方法为主，同时体现一定的技术水平，但不能过多要求。同时，该阶段学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向，自主意识也较强，因此在课的设计中要充分发挥学生的这些特点，教学评价以鼓励、肯定为主，设计了小组自评环节，保护好学生自尊心的同时发展学生的自信心，教学中还设计了一个自主创编环节，充分发挥学生的合作意识和自主能动性，真正把学生作为课堂的主体，培养学生正确向上的运动观竞争观。

本节课学生已经上过定向越野理论课，对于这个项目的基本知识有一定的了解，我们也进行过方向感的练习，所以学生是有一定的储备的，这节课的重点是学习认识地图，并且根据地图的标识进行正确顺序的路线跑，因场地较为熟悉，对于大部分学生来说难度不大，对于少部分方向感比较差的同学来说，可能看图识地需要一个熟悉过程，本节课充分考虑到学生不同的学习基础的问题，在课前进行了分组，将学习有难度的同学平均分布在了各组当中，每一个环节活动前，都安排了小组讨论时间，水平高的同学可以给水平低的同学一个指导，目的就是让每一个水平的学生都能掌握学习内容。

效果分析

通过练习，90%以上的学生学会了使用地图，80%的学生基本掌握了定向越野的基本技能。发展了学生的速度、耐力、灵敏等身体素质，增强了方向感。在小组合作中培养了学生团结

协作意识和探索创新的精神，提高了学生的规则意识和自主学习的能力。本节课活动量比较大，练习密度35%左右，预计心率在130次/分左右，最高心率达160次/分。

教材分析

本课选用的定向越野是跑的教材中的一个内容，是根据当前青少年野外生活、生存的实践经验比较差，并害怕中长跑练习的心理特点，将定向越野跑的锻炼方法和手段，融入到体育与健康课的课堂教学中。通过学生的学习和体验，提高有氧耐力跑的能力，改变以前耐力跑教学练习中枯燥乏味，学生练习时紧张恐惧的局面，使学生在轻松愉快的学习气氛中锻炼身体、增长知识；同时，也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的高尚体育情操。

本课教材重难点：

重点：学会认识地图，并能将地图中的标识与实际场地相对应。

难点：按地图标记的顺序尽快跑完全程。

本部分内容大体分4个课时来完成：

第一个课时：主要让学生对定向越野这个项目有一定的认知，让学生了解运动的起源、发展、基本理念、各种赛事等等。这个课时主要采用内堂课的形式，利用多媒体、互联网等教学手段配合完成。是以概念学习和事实学习为中心内容的课型。

第二个课时：主要让学生练习方向感，学会用指北针，提高户外生存的能力。这个课时主要采用外堂课的形式。是以规律学习为中心内容的课型。

第三个课时：也就是本课，主要学习认识地图，并且学会按照地图的标识在实际的场地中进行定向跑，通过练习培养学生解决实际问题的能力，发展速度、耐力等身体素质和身体的协调性，在小组活动中学会合作探究，培养规则意识。是以方法、技能学习为中心内容，以讨论合作为主要学习手段的课型。

第四个课时：主要是拓展练习。比如结合指北针在陌生环境中的定向跑，复杂地形的定向跑，长距离的定向跑等等。通过难度的升级，培养学生勇于拼搏，勇于战胜困难的意志品质，也进一步增强学生的身体素质。是以联系学习为中心内容的延伸拓展课型。

课后反思

通过前两节课基本知识的学习以及方向感的练习，学生对本课已经有一定的认识，对本节课的教学也已经迫不及待。因此，本节课学生的整体表现非常积极，基本都能做到认真听

讲，对教师的教学意图理解到位，并能在教师的引领下思考和讨论。在学习的过程中也表现出了浓厚的兴趣，参与的积极性也比较高，课堂气氛很活跃。在小组活动中，也能做到积极与同伴合作、互动，能通过相互协作完成学练内容。完成既定任务后也有一定的成就感。教师方面，课的设计比较符合学生的发展，也充分考虑到了合作、探究、创新、评价等方面的体现，教学流程基本流畅。

但是仍有不足之处：

学生方面：规则意识、创新意识还需要改进和提高。

教师方面：

1.虽然充分考虑到学生的个体差异，但是课堂中对学生这方面关注还是比较少，导致最后有几个学生身体出现吃不消的情况。

2.在教学基本功方面，语言功底还需要加强，比如普通话还不够标准、语言表述不够流畅等问题，仍需要不断改进和加强。

课标分析

本课教学设计紧扣新课标的主题，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，采取教师引导学生自主学习为主要方式的教学方法，充分尊重学生的主体地位；通过绕障碍曲线跑、多种地图设计、游戏比赛等多个新颖有趣的环节，充分激发学生的运动兴趣；通过分组合作与互助环节，满足个体差异和不同需求；采用小组自主评价和教师总体评价相结合，教师评价以鼓励性、肯定性评价为主的评价方式，充分保护学生的自尊心和自信心，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。是一节以创造学生合作学习、探究学习的氛围，培养学生的规则意识和创新意识、以及自主学习的能力，充分发挥学生主体地位为主要定位的一堂课。

体育教学设计与反思

体育教学设计与反思 、设计理念根据“健康第一”的指导思想,遵循“课堂应适合学生”的课程理念,结合低年级学生的身心以及认知规律等特点,以学生发展为本,以互动学习为重点,培养学生对体育活动的兴趣。提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,让学生在“乐中练,动中练,玩中练”。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。 二、教材分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用滚、钻、绕、跨、跳等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。小学低年级主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以钻、跨、绕、滚等为主的简单障碍跑的动作。基于此,本主题单元教学的重难点为,通过教学学生能掌握钻、跳、绕、爬等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。 三、学情分析低年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣,他们年龄小,自控能 力和认知能力均较差,但他们想像力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。我校二年级共2 个班,本主题单元是选择二(1)班组织教学,从课前了解情况看,班级学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。以钻、跨、绕、滚为主的障碍跑动作虽然简单,但对于二年级同学来说仍然有一定难的。因此,本单元教学,设计新颖、有趣的练习

方式和手段,调动他们学习的积极性,以主题游戏贯穿教学的全过程,使体育教学与游戏有机地结合起来,诱导学生进入角色,激发练习兴趣,这样能带来“身临其境”的感觉,从而让学生以积极的心态投入学习。学习目标：认知目标：通过教学使大部分学生会运用滚钻跨绕过障碍技能目标：发展学生灵巧速度等身体素质情感目标：通过游戏激发学生对体育活动的热情和生活中的安全意识，培养学生勇敢进取团结协作的良好品质教学重难点：重点：学生能安全的通过障碍难点：学生滚、钻、跨、绕、过障碍各个技术要点的掌握开始部分 1、整队，检查人数 2、师生问好 3、宣布本课的内容，要求 4、安排见习生 5、安全教育组织： ************* ************* ************* ************* △ 要求：快、静、齐。 准备部分 1、蛇形慢跑 2、原地踏步—立定—稍息—立正—向右看齐—向前看

初中体育学情分析

初中体育学情分析 Prepared on 24 November 2020

初中体育学情分析 本学期巳完初一和初二三个班的教学任务，对所代班级的体育教育过程作一个学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。在课堂教学中使学生获得体育与健康智识和技能专业课程计划的改革和贯彻，即学生的体育基础薄弱，对教学中如何加强教学指导和教学方法指导作了阐述，旨在期盼能在有限的课时里，发挥最大的教学功效，同时体现贯彻素质教育的新思路。教法以学法为依据。学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。《体育与健康》是体育教育专业主干课程，本人在教学中从激发学生学习动机、兴趣，促进学习正迁移试运用心理学理论进行教学，目的在探索出提高本课程教学效果、适应教学改革需要的路子。为了使学校体育能适“应试教育”向“素质教育”转轨的系统工程；为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习；为了帮助学生与终身体育、全民健身计划顺利接轨，我们根据当代职高体育教学的目标、任务和特点，准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。发挥学校体育优势，挖掘潜力，增强活力，自我创收，自我发展，补充体育经费的不足。 适应社会，抓住机遇，深化学校体育改革。走学校体育内涵发展的道路，努力提高办学效率；逐渐进入社会主义市场经济的轨道。在体育统计教学中，注重启发学生思维，培养学生独立思考能力，不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力，而且能使教与学有机地结合，从而达到事半功倍之效果，培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键，也是上好体育课的基础。要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、主动性，使他们都保持高昂的情

体育教学设计与反思

体育教学设计与反思 体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受： 一、重视体育课的准备部分 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理

解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性 采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。 三、不能“轻视”的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音

最新初中八年级体育学情分析

初中八年级体育学情分析 本学期巳完成50﹪教学任务，对所代班级的体育教育过程作一个学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。在课堂教学中使学生获得体育与健康智识和技能专业课程计划的改革和贯彻，即学生的体育基础薄弱，对教学中如何加强教学指导和教学方法指导作了阐述，旨在期盼能在有限的课时里，发挥最大的教学功效，同时体现贯彻素质教育的新思路。 教法以学法为依据。学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。《体育与健康》是体育教育专业主干课程，本人在教学中从激发学生学习动机、兴趣，促进学习正迁移试运用心理

学理论进行教学，目的在探索出提高本课程教学效果、适应教学改革需要的路子。为了使学校体育能适应“应试教育”向“素质教育”转轨的系统工程；为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习；为了帮助学生与终身体育、全民健身计划顺利接轨，我们根据当代职高体育教学的目标、任务和特点，准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。发挥学校体育优势，挖掘潜力，增强活力，自我创收，自我发展，补充体育经费的不足。适应社会，抓住机遇，深化学校体育改革。走学校体育内涵发展的道路，努力提高办学效率；逐渐进入社会主义市场经济的轨道。在体育统计教学中，注重启发学生思维，培养学生独立思考能力，不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力，而且能使教与学有机地结合，从而达到事半功倍之效果，培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键，也是上好体育课的基础。要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、主动性，使他们都保持高昂的情绪和强大的向心力去实现教师规定的学习任务和目标，教师就应经常采用多种方法手段去激励他们的积极性，因为积极性是发挥潜能的原动力

初中体育课教案篮球运球教学设计与反思

篮球运球教学设计 一、教学内容分析 篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 三、学习者特征分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 四、教学重点及难点

本课的教学重点。体前变向换手运球 教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 五、教学过程 教师活动 a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺 b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。 c、行进间折线运球（分为六小组 、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习 学生活动 1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球

体育教学案例及反思

体育教学案例及反思 《合作跑》 闻东艳

体育《合作跑》教学案例及反思 案例描述： 一、激趣导入 师：同学们，你们知道二个人走与一个人走有什么区别吗？想不想试一试？生：想！想！想！（学生的兴趣被激发起来了，争先恐后的举手回答） 师：那么，老师就给同学们一点时间去练习，看看哪二人配合的最好，大家试一试看？ 生：好！（学生二人一组，自由组合在场地上练了起来） 我在四周查看，主要是看学生的练习情况，有的同学不时跌倒，有的同学在研究对策……练习了3~5分钟左右。该是反馈的时候了，我吹了两声哨音，学生快速停止了活动，面对我站好。 师：同学门，你们在练习过程中遇到了什么问题？能不能告诉老师或其他的组的同学呢？ 生：“老师，我们有……，有……” [通过学生自由练习，激发学生对本节课的兴趣，使学生能积极主动投身到课堂教学中来，自觉地参加学习。] 二、参与合作 师：刚才，大家提出了很多的问题，有些问题老师想也没有想到，你们却遇到了，我们能解决吗？（“两人合作好就能解决” 从学生中突然冒出这样一句话来。）是呀，‘只要合作好，就能解决问题，取得成功’。这句话用在我们这节课最合适不过了。接下来，我们进行小组练习。 生：好！

（各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，用布条将参加者的左、右脚捆绑在一起。各小组同时出发，看哪组能最先“跑” 完规定的距离。）学生在规定的场地上练开了，我在四周观看并指导各小组练习，鼓励学生自主地尝试，积极地参与，体验合作跑的要领。 师：我刚才看到最先完成的是××组，然后是××组……，我们再进行一次。你们各组商量一下，怎样合作会更好？ 生：（各小组讨论开了，纷纷出主意……） 师：接下来我们进行小组比赛，预备——嘟！ 生：（学生进行比赛，展示练习成果，比上次配合得更加默契了。）[运用比赛的形式，更有助培养学生团结合作意识和竞争意识，能最大限度的挖掘学生的潜力使课堂气氛活跃，提高课堂教学效果。]三、体验成功 师：下面我们做另外一个游戏“开火车”（由“跑”转成“跳” 。各小组成一路纵队。小组的每一个参与者，右手扶在前面同学的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面同学用左手接住后面同学的左腿，成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，坚持“跳”完规定的距离。） 生：合作啊！（学生参与练习的热情空情高涨，个个兴奋不已。） 小组再次讨论：成功的关键是什么？（合作、默契、协同、节奏、速度……） [通过“开火车”的游戏，使学生再次增强合作意识，体验成功的乐趣。学生积极地表达自己的学习体会和学习的心情。]

初中体育_课教学设计学情分析教材分析课后反思

勇敢面对挫折和困难教案 教学目的 1、通过视频《老鹰的再生》使学生懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要害怕。 2、通过学生自我反思，让中学生了解容易遭遇的各种挫折。 3、通过事例，让学生学会分析对待挫折的不同态度，知道战胜挫折需要积极面对、坚韧不拔的意志。掌握积极面对挫折的几种方式。 4、通过故事讨论的方式让学生了解对待挫折的不同反应 5、让学生了解并学习运用一些面对挫折时自我调节的方法。 教学重点难点 1、重点：教会学生勇敢面对挫折 2、难点：应对挫折的一般方法能被学生所真正接受，并自觉运用于现实生活。 教学过程 故事引入揭示课题 老鹰是世界上寿命最长的鸟类。它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。150天漫长的操练，它必须很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落。然后静静地等候新的喙出来。它会用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了。老鹰开始飞翔，重新得力再过30年的岁月！ 师：是否所有的鹰都能活到70岁？ 只有经历150天漫长的磨练，痛苦的更新才能获得重生。 在生活、学习、工作中都会遇到挫折，如果能够学会勇敢地面对挫折，挫折并不可怕。 勇敢面对挫折和困难（板书） 挫折含义：即“碰钉子”，在心理学中则是指个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人目标不能实现，需要不能满足的情绪状态或内心体验。 同学们你在日常生活中遇到过挫折吗？当时你是如何做的？ 视频（小鸭子上台阶）学生讨论。 中学生容易遭遇的挫折和困难（板书） 1、学习方面：学习成绩达不到目标；没考上理想的学校；无机会显示自己的才能和兴趣；求知欲望未得到满足。 2、人际关系方面：不受教师喜爱，经常遭到教师的批评；经常受到同学的排斥、讽刺；没有能讲知心话的朋友；父母教育方法不当、亲子关系不良。 3、兴趣和愿望方面：个人的兴趣和爱好得不到成人的支持，而受到过多的限制和责备；或因生理条件的限制，不能达到自己的愿望。 4、自我尊重方面：得不到老师和同学的信任，常受到轻视；自认为表现好而没被评上“三好学生”；认为能干而没被选为班干部。 在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。当逆境找上门来时，你该如何? 面对挫折和困难的不同反应. 不同的人面对挫折和困难的反应各不相同 分组讨论，要求做出小组的选择，并说明理由。最后，小组交流。（通过小组讨论的方式，能激发孩子思考的积极性，讨论是孩子进行理解的一个重要的方法，也会从中进行一种

小学四年级体育全套教案[含课后反思]

小学四年级体育教案及教后反思 上课时间：第一周第一次课 学习阶段：水平二 学习目标：在徒手、队列等练习中保持正确的姿势 学习内容：初升的太阳 学习步骤： 一、感情导入、带动气氛 教师活动：教师自我介绍，与全班见面。同时提出上体育课的一些常规要求 学生活动：学生可以提出一些建议关于体育课看法 组织：成横队 二、合作探究、掌握技能 重点：个人能够掌握动作 难点：全班能够掌握练习 教师活动：1.示范所学内容的动作过程。2.讲解所学内容的技术要领和重点。3.呼口令并巡回指导。4.纠正错误动作。 学生活动：1.观看教师的示范、认真听教师的讲解，形成初步的印象 2.集体跟随教师的示范练习。 3.两人一组相互观察、纠 正错误 3.小组以四人为单位相互学习。

4.进行展示，以提高练习积极性 组织：以四列横队开始学习，以两人一组进行相互指导，以四人为小组提高学习积极性 三、伸展柔韧、放松身体 教师活动：提出练习内容，要求。 学生活动：1.集体完成练习内容。 2.两人一组进行互帮互助的练习。 3.以小组表演的形式提高积极性 组织：四列横队、两人一组、四人一组 场地器材：田径场 课后小结： 四(1)学生的积极性很高,但是在纪律方面有待改进。 四(2)学生比较听话,但是在个人的身体姿态方面存在一些小问题,有待改善。 四(3)比较听话,表现的还比较好不管是纪律还是自身的意识。

上课时间：第一周第二次课 学习阶段：水平二 学习目标：在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势 学习内容：广播操初升的太阳 学习步骤： 一、导入情景 教师活动：1.以小游戏《兔子赛跑》为开始。2.踏步练习进行调整 3.复习一课的广播操 学生活动：1.在小游戏中尽量活动。2.完成游戏中的比赛。3.整齐的踏步练习 组织：四列横队 二、合作探究、掌握技能 重点：动作的正确性 难点：动作能否更上节奏 教师活动：1.请把上一次课所学内容掌握的很好的学生给大家表演，同时进行表扬 2.示范本次课所要学习的广播操内容，并进行讲解。 3.呼口令，同时一自己的示范带领同学们学习 4.巡回指导，纠正存在的错误动作。 5.组织集体，小组练习

小学体育课教案及反思

小学体育课教案及反思 【篇一：小学体育课教案及反思】 文章 来源 课件 w w w.5y k j.co m 小学体育课 式培养健康心态 游戏比赛在小学体育中占有相当的份量，通过游戏能培养的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这 些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受的喜爱，也 为开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较 强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的 组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间 的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性 的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团 结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制 胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛， 就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在 体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中， 因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使 该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成 的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护 他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参 加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛 都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实 的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。 文章 来源 课件 w w w.5y k j.co m相关幼儿教育资料:

技术支持的学情分析初中八年级体育学情分析

初中八年级体育学情分析 一、学情分析目的： 上学期巳完成教学任务，对所代班级的体育教育过程作一个 学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 二、学情分析内容 为了使学校体育能适应“应试教育”向“素质 教育”转轨的系统工程；为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习；为了帮助学生与终身体育、全民健身计划顺利接轨，我们根据当代初中体育教学的目标、任务和特点，准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。发挥学校体育优势，挖掘潜力，增强活力。适应社

会，抓住机遇，深化学校体育改革。走学校体育内涵发展的道路，努力提高办学效率；逐渐进入社会主义市场经济的轨道。 具体内容如下： 1、教学主题：八年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。 2、教学对象：八年级学生。 3、教学重点：进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。 4、学习难点：在体育课中，对学生严格要求，加强组织纪律教育，防止各种伤害事故的发生，做到安全第一。 三．学情分析方法和工具： 调查法、数据对比法、观察法。基于问卷星这一软件的调查分析功能，平台自动形成，统计学生的答题情况，便于教师收集与学生学习情况的有关数据。教师针对问卷星统计的数据，利用钉钉平台进行直播讲解，钉钉平台可以提高工作效率，多人沟通的交互式界面，打破传统在室外上课的现状，可在线答疑解题，随时解决学生

初中体育《快快跳起来》游戏课的教学案例与反思

让给你们一个自主的空间 ----《快快跳起来》游戏课的教学案例与反思 我在三（2）班上了一节体育课，课前我是让每个学生都带了一个饮料瓶，里面装上沙子或水。本来我是想：把学生分成四组，每组再配给一个实心球，组织学生做“快快跳起来”的游戏（即瓶与瓶之间间隔一米左右距离，每组从排头第一位同学手捧实心球开始依次从瓶子上跳过，然后跑回把实心球交给第二个同学，从而锻炼学生连续跳跃能力，培养合作意识）可当我把实心球交到第一组的时候，就听见队伍中有同学说：“可以打保龄球了！”我一想：咦，对呀，瓶子与球的组合有不少的玩法，何不让学生自己去创编呢？我把想法一说，队伍立即沸腾起来。各组在经过一阵讨论之后，就开始布置游戏场地了。 他们有的在玩“打保龄球”（把所有的瓶子放在一起，滚动实心球去撞瓶子）；有的在玩“穿过小树林”（瓶子每相隔一米放一个，排头拿着实心球呈“8”字型绕过饮料瓶）有的在玩“快快跳起来”等等。 看到学生们玩得这么开心，我不禁在一旁为他们暗暗叫好，想不到，这次的放手竟收到了意想不到的效果。于是，我又灵机一动，何不再让学生给所玩的游戏制订一个规则呢？当我走近每一组，说清我的意图后，各组均展开了热烈的讨论，于是我又引导学生在制订好规则后再试一次，以便检验规则是否合理。 一段时间后，我吹哨让他们集合，我先让各组的组长就本组的游戏作了一下讲解，并根据学生的意见从中挑选出了二个游戏：“打保龄球”和“穿过小树林”进行了比赛，在一阵阵的加油鼓励声中，学生的兴致达到了最高点。 教学反思： 一、这堂体育课，并没有按照我教案预设思路进行，但是取得了意想不到的效果。这让我感觉到：要想使自己课堂生动，教师应改变一成不变的课堂教学。须知学生是活生生的人，教师不能做课堂教学的主宰，应该根据

体育教案反思

小学体育教学案例 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍：小学四年级班 ㈠学习内容： （1）游戏：模仿各种小动物 （2）单脚起跳、双脚落地 ㈡学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程

中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 ㈣片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣。 ⑴明确学习内容和要求。 ⑵小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，掌握技能。 ⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。 ⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。 ⑶学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力。 ⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 ⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。 4、稳定情绪，恢复身心。 ⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。

⑵小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。 ⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独自飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。

小学体育教案教学反思精选版

小学体育教案教学反思 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小学体育教学反思 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有十年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验： 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生

产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。 二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。 三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。四、采用"运动处方"教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 五、培养创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

初中体育_田径 快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

快速跑教学设计 一、设计理念 以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，把学生主动学习发展放在主体地位。推崇合作，自主和探究性学习，拓展体育教学功能，培养学生学习能力，促进身体，心理，社会健康和谐发展。并让学生在学习中学会思考，开拓思维，在生活中争做有心人。 二、教材分析 快速跑是田径单元基本部分，同时也是《新课标》要求学会的基本机能之一。它对发展学生的下肢力量、爆发力、身体协调能力都有非常重要的作用。本次课选取以解决步幅为主，根据解决重难点创编了教学游戏，拓展体育教学的功能，发展学生的速度、力量、协调等身体素质。由于学生跑的速度较快，因此在教学中必须对加强对学生的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。 三、学情分析 本次课的教学对象是七年级的学生，此阶段的学生正处在生长发育的旺盛阶段，是掌握运动技能的有利时期，他们好动、有着强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对于快速跑这样的运动项目，他们一般关注和参与的比较多。针对这一实际情况，在教学中，我采用激发学生求胜和展示的欲望，力求简单明了讲解问题，轻松愉悦安排

游戏，让学生积极主动的投入到运动中去。 四、教学重难点 教学重点：学生能了解掌握快速跑的基本动作要领，积极进行自主练习。 教学难点：学生能够掌握好快速跑过程中跑动中的步幅，保持好身体平衡，并能在实际生活中灵活运用。 五、本课的教法和学法 教法 采用情境导学方法，利用问题导入本节课的教学内容，运用合作探究、巩固提高、当堂达标等教法，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导，传导，开导的作用。学生在练习中，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。 学法：主要通过循序渐进来解决重点、难点，提高学生学习兴趣，通过学生体验、巩固练习、教师讲解、当堂达标和评价等方法，以及分层练习的办法，让学生把已理解的知识和已掌握的技能，运用到学习快速跑中步幅的练习上，并能完成正确合理的跑动动作。 六：设计特色 在学生学习的过程中，着重于学生对步幅的学习，通过逐步解决学生步幅的各个要点，引导学生发现问题、并解决问题，在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。在学习过程中采用引导式教学方法，让学生在自主探究的氛围中学习，培养学生发现问题和解决问题的能力，体验到成功带来的愉悦，享受到运动的乐趣，从而提高他们参与

小学体育教学设计与反思

小学体育教学设计与反思 基本信息 课题四年级体育 作者及 工作单位 黄柏塬镇中心小学刘峰 教材分析 1、旨在发展学生的基本跳跃的动作。 2、要求学生能应用所学的知识进行创新活动。 3、通过教学发展学生的跳跃能力。 学情分析 1、四年级的学生已经具备一定的跳跃、协调等能力。 2、在模仿动物的动作过程中体现学生的创新能力。 3、本课相对比较简单，绝大部分学生不存在认知障碍点。 教学目标 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出动物基本跳跃的动作。 2、通过教学发展学生的跳跃能力。 教学重点和难点 1、重点是发展学生跳跃能力 2、难点是学生在跳跃中的创造能力 教学过程 教学 环节 教师活动预设学生行为设计意图 准备部分1、课堂常规 （略） 2、明确学习 内容和要求。 3、小游戏： 模仿各种小 动物。 学生听 学生模仿各种 小动物，随音 乐跟教师一起 跳舞。 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳 的方法。

基本部分1、跳跃：单 脚起跳，双脚 落地。 2、唱儿歌→ 进入情景→ 探究学习→ 自主学练→ 知识技能评 价。 3、学生唱一 编一跳一练 一评，在活动 过程中掌握 技能。 学生按要求进 行活动 1、唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创 新能力评价 2、学生唱、唱→创、创→评、评，展 示创编内容。 结束部分1、放松：听 音乐、师生共 同舞蹈。 2、小结：师 生共同讲评。 学生舞蹈 学生听 板书设计 无 学生学习活动评价设计 根据学生参与度、学生表现力进行评价。 教学反思 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。

幼儿园体育教案及反思

幼儿园体育教案及反思 【篇一：中班体育活动及反思】 中班体育活动：圈的游戏 三河市杨庄小学庞秀娟 活动设计背景 在户外活动中，我发现孩子们对玩呼啦圈有着浓厚的兴趣，经常乐此不疲的反复玩，我灵机一动，于是抓住了这一教育契机，设计了此次综合活动——圈的游戏。 活动目标 1、幼儿自主探索呼啦圈的各种玩法，尝试创造性地拼摆造型。 2、感受和表现鼓和乐曲的停顿，学会控制身体的动作。 3、体验游戏的快乐，分享合作的乐趣。 教学重点、难点 重点：自主探索圈的各种玩法，尝试创造性地拼摆造型。难点：感受和表现鼓和乐曲的停顿，学会控制身体的动作。活动准备 铃鼓、乐曲磁带、呼啦圈若干。 活动过程 1、热身运动——圈操 2、好玩的呼啦圈。 （1）幼儿自主探索圈的玩法。 （2）听鼓声感知和表现鼓声的停顿。 （3）听音乐感知和表现乐曲的停顿。 3、会变的呼啦圈。 （1）呼啦圈变魔术，幼儿自主组合。 尝试创造性地拼摆各种造型。 （2）听鼓声变魔术。 （3）听音乐变魔术。 4、游戏：听音乐找家。 5、放松活动：开汽车 教学反思 这节课成功的地方是孩子们能自主探索圈的各种玩法，拼摆的造型还可以。不足之处是在感受和表现鼓声和乐曲的停顿时，幼儿不能很好地控制身体的动作。如果重新上这节课，我在准备上会先让幼儿多次听鼓声和乐曲的停顿，然后按我这节课的教案来讲授。

【篇二：小班体育小小飞行员教案+反思】 无锡市春江幼儿园 小班体育活动：小小飞行员 无锡市春江幼儿园：邓凌煜 设计意图： 某天，在做操时，焦子涵突然指着天空说：“邓老师，有飞机！”随后，很多的孩子都停了下来，学着她的样子说：“哇！真的有飞机哦！”我也跟着孩子们一起说：“真的呀！你们看，飞机的两个翅膀我们叫它机翼……”突然有一个孩子说：“我也想飞！”我看到孩子们充满好奇的脸和跃跃欲试的脸在阳光的照耀下显得那么可爱，我的心“突”地一软，那就满足他们吧！于是就有了这次体育活动《小小飞行员》。 活动目标 过大树等不同动作。 2、根据教师的语言指令，变化不同的动作。 活动准备 1、包装线拉一条起点线。 2、两个拱门上系一条绳子当作桥洞。 3、四把椅子当做大树。 活动过程 一、开始部分 1、教师：小朋友，欢迎你们来到飞行员训练营，你们知道飞行员是干什么的吗？你们想当飞行员吗？ 2、教师：要成为一名合格的飞行员，可不是一件容易的事，需要学会很多的本领，你们有信心吗？ 3、教师：那我们先从小士兵开始做起。请小士兵听好我的指令。 4、教师：小士兵听令！我们要去打敌人了，先看一看哪里有敌人，哦！那里有！把手枪举起来（做上肢运动）。再看看还有敌人吗？那里有！把大炮举起来（做下肢运动）。望远镜拿出来，看看还有敌人吗？那里有！我们来丢一颗手榴弹！（全身运动） 二、基本部分 1、教师：在飞行员训练营，我是你们的教官，你们一定要听好我的指挥，不能自己乱跑。接下来，我们就要开始训练了，你们准备好了吗？

初中体育学情分析

初中体育学情分析 翟江波 本学期巳完成50﹪教学任务，对所代班级的体育教育过程作一个学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。在课堂教学中使学生获得体育与健康智识和技能专业课程计划的改革和贯彻，即学生的体育基础薄弱，对教学中如何加强教学指导和教学方法指导作

了阐述，旨在期盼能在有限的课时里，发挥最大的教学功效，同时体现贯彻素质教育的新思路。 教法以学法为依据。学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。《体育与健康》是体育教育专业主干课程，本人在教学中从激发学生学习动机、兴趣，促进学习正迁移试运用心理学理论进行教学，目的在探索出提高本课程教学效果、适应教学改革需要的路子。为了使学校体育能适应“应试教育”向“素质教育”转轨的系统工程；为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习；为了帮助学生与终身体育、全民健身计划顺利接轨，我们根据当代职高体育教学的目标、任务和特点，准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。发挥学校体育优势，挖掘潜力，增强活力，自我创收，自我发展，补充体育经费的不足。适应社会，抓住机遇，深化学校体育改革。走学校体育内涵发展的道路，努力提高办学效率；逐渐进入社会主义市场经济的轨道。在体育统计教学中，注重启发学生思维，培养学生独立思考能力，不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力，而且能使教与学有机地结合，从而达到事半功倍之效果，培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关