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课题申报书：基于创客实践室的智慧校园建设路径的设计与实践研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。基于创客实践室的智慧校园建设路径的设计与

实践研究

课题名称：基于创客实践室的智慧校园建设路径的设计与实践研究

关键词：创客实践室智慧校园

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：重点课题

学科分类：信息技术

研究类型：信息技术

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、课题提出（一）研究背景随着“智慧校园”建设的提出，通过多年的实践，智慧校园建设的路径与载体发生了巨大地变化。进入新时期，智慧校园的建设呈现出新的格局，理念上更加贴近学生的发展，方法与学校建设融合更加紧密。 1.智慧校园注重技术运用转向内涵发展。在传统观念的理解下，智慧校园的建设往往更加注重在校园内进行新技术、新设备的运用，以提升校园管理、教学管理的提升与学生学习方式的转变。新形势下，智慧校园建设开始从技术运用转向内涵发展，他更加关注学生思维的发展、能力的提升及学校的内涵发展。 2.创客教育正逐步与传统教育融合渗透。创客教育作为创客运动的延伸，以逐渐从社会走进校园，与学校的传统教育进行着有机的融合渗透。当下，全国大型的创客工作室越来越积极地投入到学校创客教育的热潮中来。创客不仅作为一种文化、一种现象，更作为一门学科、一项课程在传统教育中生根发芽。 3.深化课程改革呼唤建立新型学习方式。随着深化课程改革的推进，学校越来越重视学校课程的建设，尤其是拓展课程的建设。拓展课程的建设不仅仅带来课程内容的丰富，也呼唤建立新型的学习方式。例如以创客为核心的创客教育，他鼓励学生发展信息思维，通过实践操作、分析问题、解决问题，提升能力。（二）现状分析智慧校园建设是一项旨在促进学校建设、促进学生发展的精品工程。但随着建设项目的不断深入，在处理项目建设与学生发展、学校建设、在具体建设路径与载体选择等方面，确实出现了新

问题、新挑战。 1.智慧校园建设路径与载体缺失。随着智慧校园建设的不断深入，我们虽然看到了一些新的思路和新的方法，但也渐渐感觉到智慧校园建设的路径与载体创新进入了瓶颈期。提到智慧校园建设，人们常常会惯性的认为是新教育技术、新教育设备的运用。似乎采购了这些新设备、运用了这些新技术，就是智慧校园了。事实上，智慧校园的建设需要我们与学校发展、学生发展进行深度的融合，探索出一条新的路径。 2.智慧校园建设与学生发展脱节。智慧校园建设的根本目的是什么，我们认为最后的落脚点就在于促进学生的发展。智慧校园的建设无论是提升管理实效，还是改进学习方式，最终的目的都是指向学生。可当下我们推进的某些项目建设缺往往脱离了学生发展这一根本的目的。是实施的过程中，教师一脸茫然，不知其所以。学生更从未感受到项目建设给自身带来的改变。最终学生也未能发展，项目建设也无疾而终。 3.智慧校园建设与学校建设脱离。智慧校园的建设是学校建设的发展与提升，不是硬生生给学校扣的“高帽子”。而很多了学校往往是为了“智慧校园”这一称号，生搬硬套地在学校里开展智慧校园项目建设。这不仅仅增加了学校、教师、学生的负担，造成了教育资源的浪费，甚至严重影响了学校的正常发展。因此开展智慧校园建设一定要与学校发展实际想法，推进切实可行、符合学校发展特色的真智慧校园。（三）研究意义 1.创客实践室建设是智慧校园建设的新载体。智慧校园建设的路径与载体层出不穷，有的成效显著，有的却不尽如人意。而创客实践室建设可以说新形势下智慧校园建设

的新载体。他随着创客运动的兴起进入校园，他的建设更加贴合学校的特色发展，会让校园里充满了“思维”、“创新”、“实践”的智慧。 2.创客实践室建设是学生能力发展的新平台。学生能力的发展需要我们为他们创设各种平台，而创客实践室建设为学生能力发展提供了新平台。他突出学生对信息思维的学习，强调通过动手实践，将想法与设计转化为实实在在的物品。因此通过创客实践室的学习，学校获得的不仅是知识、发展的不仅是思维。 3.创客实践室建设是学校课程建设的新温床。创客实践室的建设将为学校创客教育提供强有力的后台保障，在创客实践室中开展的教学、活动都将成为创客课程开发的教学资源。在整合创客教育资源的基础上，将有利于我们形成丰富的学校创客课程，因此我们说创客实践室是孕育学校特色拓展课程的新温床。二、国内外研究综述 1.国内综述：随着创客空间的普及，创客精神越来越多地引起了教育者的思考和共鸣。对教育者来说，创客精神与学生旺盛的求知欲和“在实践中教学”的教育思想不谋而合。2015年6月19日，“柴火创客创新教育计划发布会”正式亮相于2015年深圳制汇节 (Maker Faire)。发布会上，柴火创客空间与42所学校的校长一同完成签约仪式，宣布此公益合作计划的落成。柴火创客空间计划在未的三至五年内，与数百所的学校建立合作关系，为学生们提供一个可以将创意转为现实的梦想平台。 2.国外综述：“创客”一词来源于英文单词\"Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领

域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。随着互联网热潮和3D打印技术、微控制器等开源硬件平台日益成熟，创客教育（MakerEducation）正在掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。三、研究设计（一）概念界定创客实践室：是指一间作为创客实践活动基地的专用教室，配备有现代化的多媒体辅助教育设备，安装作品展示架、活动器材陈列柜，布置相关创客文化的宣传资料等。创客实践室按学年授课计划及授课内容配置标准的教学教具产品，例如各类标准产品包及输入输出设备模块化元器件等开源硬件类产品。配备实践活动与产品呈现必备的基本工具，如3D打印机、调温电烙铁、迷你热熔胶枪等相关配件与耗材。创客实践室建设以信息技术的融合为基础，开展以创客创新为核心的相关教育课程。智慧校园：指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。根据《推进杭州教育信息化发展智慧教育行动计划》的文件精神和工作要求,以教育信息化带动教育现代化，发展智慧教育，促进信息技术与教育的深度融合，促进移动互联网背景下教育管理、教与学的深刻变革，促进师生共同成长。（二）研究目标课题研究旨在深入分析当下智慧校园建设中存在问题的基础上，通过研究实践达成三大研究目标。 1.搭建校园创客实践室的新平台。课题研究将首先以搭建校园创客实践室为

目的，以信息技术的融合为基础，开展以创客创新为核心的相关教育课程。建成一间70平方米左右的创客实践活动基地，配备现代化的多媒体辅助教育设备及教学用具与配套工具，将实践室建设成为学生重要的学习空间和活动平台。 2.建立校本创客课程实施新模式。通过课题的研究，我们希望立足校本课程建设，通过相关信息技术融合的创新教育实践研究，积极探索基于新兴科技和互联网社区发展的大背景下的创客课程建设及课题实施的新途径，探索新型学习模式，总结积累各种经验，为进一步进行教育教学实践与改革奠定良好的基础。 3.提炼学生创客能力发展新策略。通过课题研究，我们希望通过创客教育提炼发展学生能力的新策略，培养学生的创新意识、创新思维以及创新能力为目标，鼓励学生深度参与体验活动，使学生在实践中学习，将自己的创意转变为现实，并在分组协作完成任务的过程中有效地培养自主学习能力与解决问题的能力。（三）研究内容 1.设计：围绕建设目标，整体规划创客实践室建设●布局空间设计：提供一间70平方米左右的教室作为创客实践活动基地。教室里配备现代化的多媒体辅助教育设备，安装作品展示架、活动器材陈列柜等。教室的墙面布置相关创客文化的宣传资料等。●硬件设施采购：按一学年30—35节课程配置标准进行配置。如会说话的章鱼、硬币读数盒、声控旋转盒、时光倒流钟、3D数码照相机等焊接类产品，输入输出设备模块化元器件等开源硬件类产品。●实施制度建设：制订学年、学期项目课程实施计划，细化相关活动组织规范。制订合理的使用、宣传、展示制

度，保证实践室对师生定期正常开放。(午间按计划开放，尝试3D 打印等，把玩学生制作的成品，体验科学原理)制订严格的产品保管与使用制度，加强产品的维护力度，提高产品使用率与完好率。 2.开发：立足课程建设，系统开发创客教育学习资源●依托柴火创客产品的资源开发：学校在柴火创客空间的支持下，借助与信息技术的融合，实施基本课程教学计划，努力开拓创新教育的实践场。因此我们的学习资源首先从“柴火创客空间”提供的基础产品包中开放，系统整理柴火创客产品，挑选、梳理适合小学生学习原理、培养动手能力的基础学习资源。●基于开源硬件设计的资源开发：除了依托柴火创客产品之外，学校在相关创客创新教育实施过程中进行课程改良、更新与拓展，进一步鼓励小创客利用开源硬件，例如Arduino的各类硬件等获得相应的实时数据，并通过数显设备或者电脑、互联网进行显示与分析，完成作品的创意、设计、制作与展示。●立足Scratch整合的资源开发：Scratch软件与创客存在着密不可分的关系，Scratch的引入将把小学生创客活动带入新的高度。我们的课题研究将充分发挥Scratch强大的编程功能，实现软件与硬件的互动，在学习中充分发挥学生的创新思维，提升学生解决问题的能力，同时开发更为高层次的学习资源。 3.培养：提升综合素养，推动创客教育师资队伍培养●专业培训中掌握基本技能：课题组首先成立实践室活动工作项目小组，确定科学组、信息技术组3-5名骨干教师队伍组成。加强项目组成员的创新教育理念学习，并指派项目组两名骨干教师参加柴火创客空间组织

的相应课程培训，帮助教师掌握创客教育的核心、了解创客教育的框架和实施方式。●同行交流中实现二次提升：课题研究在教师通过培训掌握了基本的创客教育技能的基础上，将同步推动学校创客教育项目组与同行之间的交流，加大与其他有相同项目的兄弟学校的合作与交流，例如杭州市学军中学、温州中学、宁波实验学校等，通过观摩他们的项目实施与教师间的交流，提升教师能力。●自主研究中确立核心素养：在教师培养方面，我们将注重对教师创客教育核心素养的培养。通过前期的培训与交流，鼓励教师创新性的提炼自身特有的教学品质。例如对创客技术的升华、对创客教育的思考，以及对创客教育的课题研究。通过创客实践室项目，培养出一批具有一定影响力创客教师。 4.实施：基于功能开发，探索创客实践室运行策略●社团活动先导：课题研究将实施以社团活动作为先导的方式，首先成立创客学生社团，通过报名与考核，确定固定的小创客团队，每周设一次课程教学。在社团活动进行初步的创客教育尝试，观察效果。●学科整合推进：第二阶段课题研究将把创客体验纳入到科学、信息学科教学范畴，根据计划每学期开展2-3次创客体验活动。将创客教育进行进一步的推进，加到创客与信息技术教学的深度融合。●开放体验深化：第三阶段课题研究将探索创客实践室面向全体师生的开放体验活动，利用学校开放的活动空间，开展有组织、有监管的面向更多学生和老师的创客体验活动，提升创客实践室的使用率。●网络社区辐射：在原有校园环境基础上，深化挖掘，打造多渠道、多方面、多形式的学习、

交流、展示的立体空间，让学生享受学习的快乐。其中重点建设创客教育实践网络学习与交流平台，构建“无边界”的学生网络学习空间，为学生参与创客体验活动提供技术的支撑。（四）研究步骤准备阶段（2016年3月―――2016年4月） 1.成立研究小组整理收集相关资料，完成课题方案编制。 2.对课题进行资料收查。 3.邀请专家，召开课题论证会。实施阶段（2016年6月―――2018年12月） 1.研究明确智慧校园建设目标，研究智慧校园建设的内容体系 2.制定智慧校园实施策略与评价策略。 3.通过“边研究、边试点、边推广”的办法，开展创客实践室硬件建设及创客校本化课程建设。 4.召开中期论证会，总结提炼现阶段的研究成果，逐步完成研究报告。总结阶段：（2018月1月――2018年3月） 1.完成总课题研究报告，召开课题成果鉴定会。五、成员分工及其可行性条件 1.课题组成员组长：xx小学副校长邱老师组员：xx小学校长周老师； xx小学副校长包老师； xx小学副校长林老师； xx 小学科研室主任沈老师； xx小学教学教导卢老师； xx小学信息技术教师陶老师 2.研究力量雄厚我校教科研氛围浓厚，承担了十多个市级课题研究，取得了显著的成效，省科研百强校，曾被评为区、市、省科研先进单位，学校科研氛围浓厚。学校“轻负高质树一流品牌名校”的课题已获市一等奖和省二等奖，“新母体学校运作机制的实践研究”的课题获市一等奖、省三等奖。理念及操作与本课题有着很紧密的渊源。操作层面与本课题有着直接的相关性。课题组成员多次承担和参与省市课题，研究经验丰富。六、预期成

果课题研究的报告与专著；形成丰富的相关子项目的研究报告与论文；课题研究相关的课程内容参考文献： [1] 王运武.“数字校园”向“智慧校园”的转型发展研究 [J]. 远程教育杂志.

2013(02) [2] 彭良姝.社交网络对大学生人格和价值观的影响[J]. 西昌学院学报(社会科学版). 2012(01) [3] 黄荣怀.从数字学习环境到智慧学习环境 [J]. 开放教育研究. 2012(01) [4] 郭海霞.新型社交网络信息传播特点和模型分析[J]. 现代情报. 2012(01) [5] 谢作如.如何建设适合中小学的创客空间 [J]. 中国信息技术教育. 2014(09) [6] 吴俊杰.创客运动与STEM教育 [J]. 中小学信息技术教育. 2013(12)

课题可行性分析

预期研究成果

智慧校园建设内容

智慧校园建设内容智慧校园整体建设工作根据学校的实际情况，可分为多个阶段，主要建设内容有：智慧校园应用平台门户，建设统一的基础信息管理平台，建设面向学校各项工作的业务应用系统服务平台等。 1.智慧校园应用平台门户智慧校园应用平台门户作为校园信息化应用的统一入口，整合学校所有的应用，用户只需在门户上一次登录，就可使用需要的所有应用，实现单点登录，方便快捷。 2.基础信息管理平台基础信息管理平台包括用户中心和认证中心，涵盖用户管理、用户和角色权限设置、学校科室信息管理，年级班级信息管理，学期信息、任课信息及学生信息的管理等。 2.1.统一的用户中心统一用户中心实现对智慧校园所有用户的全面管理，对用户信息进行统一的管理和维护，用户信息与各个业务应用系统间可互通互联，信息共享。

2.1.1.用户身份数据同步用户中心内的用户身份与各类人员真实身份一一对应，人员真实身份角色的变化也应该实时同步反映到用户中心。用户中心可以提供用户身份数据同步功能，实现了外部权威数据源向统一身份认证平台同步身份数据的功能，能够将统一身份认证平台与外部业务系统进行数据层面的集成，实现身份管理业务与智慧校园业务的集成。同步功能支持按规则自动生成用户的初始口令。 2.1.2.用户身份数据维护用户中心应提供组织机构、角色、用户及权限等数据的维护功能。可手工操作密码重置、身份冻结、身份解冻，手工处理休眠帐号、孤儿帐号、恶意认证帐号、密码暴力猜解帐号等。可批量维护、导入、导出用户身份信息，并支持对导入的数据进行校验和审核。 2.1. 3.用户角色管理根据用户的不同身份及不同管理政策，划分出不同权限的角色、角色组，进行基于策略的用户分类管理。

2017最新智慧校园建设项目实施方案

智慧校园项目方案武汉天喻教育科技有限公司 2016年3月

目录第一章、项目概述 (4) 1.1.项目背景 (4) 1.2.建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1.建设原则 (5) 2.2.总体架构 (6) 2.3.分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1.统一认证管理 (8) 3.2.统一基础信息库建设 (8) 3.3.统一应用接入 (9) 3.4.统一的数据标准 (9) 3.5.支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (10) 4.1.校园门户平台 (10) 4.2.家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (13) 5.1.办公管理 (13) 5.2.学生管理 (16) 5.3.教师人事管理 (23) 5.4.教务管理 (24) 5.5.校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1.校本资源库 (28) 6.2.课前导学 (31) 6.3.同步备课 (32) 6.4.互动课堂 (34) 6.5.在线检测 (34) 6.6.课后作业 (36)

6.7.智慧教研 (37) 第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)

智慧校园整体建设方案详细

智慧校园整体解决方案 V1.0

目录一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 3.1基础设施层 (4) 3.2资源池层 (4) 3.3云服务层 (5) 3.4云管控层 (5) 3.5云网络安全服务 (5) 3.6云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 4.1校园门户网站 (6) 4.2统一身份认证平台 (7) 4.3教育服务应用 (8) 4.4学生管理应用 (10) 4.5实习就业应用（该项根据客户实际情况而定） (12) 4.6后勤办公应用 (14) 4.7云录播系统 (15) 4.8精品录播系统 (17) 4.9媒体资源中心系统架构 (18) 4.10虚拟演播室系统 (18) 五、智慧校园安防系统设计 (22)

一、背景概述智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。二、智慧校园方案简介三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化，规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设，为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。整体架构图

智慧校园建设方案

一、项目概述 1.1、项目背景经过多年发展，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足： ●信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足； ● 2适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立； ●校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。 1.1、建设目标通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”：智慧教学构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。

智慧管理构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。智慧教务构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。智慧生活构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。智慧环境构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的智慧环境打下坚实的基础。一站式服务实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。校园信息化全面实现后，范围将得到自然扩展，使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的智慧校园。

智慧校园建设发展规划

智慧校园建设发展规划根据教育部2015年发布的《职业院校数字校园建设规范》要求，秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化管理要求，根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。基础设施的建设应充分利用网络互联和云计算技术的优势，积极借助社会力量，协同构建院校中心机房、服务器、网络、仿真实训系统环境等基础设施，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。结合我院实际情况。制定了我院数字化校园总体规划。一、建设符合标准的通用应用平台，根据《职业院校数字校园建设规范》要求在制订本校数字校园规范时我们将遵循国家与行业相关标准，包括GB/T 20518-2006、JY/T 1005-2012、JY/T 1006-2012、JY/T 0381-2007、JY/T 0383-2007、CELTS-22、CELTS-24和CELTS-3等。该平台提供数字校园应用服务避免信息孤岛，充分利用网络互连和云计算技术的优势，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。 1、应用服务的总体要求，院校应统一规划各类应用服务，根据自身特点和需求，分步构建或引用来自校内外的应用服务；各类应用服务应实现有效集成，避免服务间的“信息孤岛”。应用服务集成包括统一身份认证、统一信息门户和统一公共数据；各应用服务中使用的管理信息元数据应遵循JY/T 1006—2012和JY/T 1005—2012的相关规定；各应用服务中使用的数字资源元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定；应用服务应能适应学校的发展，满足学校教学改革和创新的需要，不断进行扩展；在用户数量多、使用频繁的情况下，确保应用服务的稳定性和可靠性；应用服务具有开放性，提供开放接口，便于与其它应用服务进行集成；应用服务应具有操作简单、易于维护的特点，对技术人员依赖程度低。 2、应用服务的集成统一身份认证服务旨在给校园所有业务应用提供全局统一的用户管理和用户认证等功能，方便数字校园的管理，提高数字校园的安全性和便利性。支持用户的集中化和统一的管理，对数字校园中的用户提供统一的电子身份，支持统一的用户认证方式；支持用户一次登录后，在有效期间内直接访问任何已授权的应用系统而无须再次登录。统一身份认证服务的安全要求；通过安全的认证协议，使服务器和用户之间可以实现双向认证，杜绝任何一方身份假冒的可能，提高系统及用户自身的安全性。 3、综合信息门户服务综合信息门户服务是将各种业务应用、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无缝接入和集成，提供支

智慧校园建设实施方案

智慧校园建设方案建设内容：网络环境建设 1、有线网络功能描述：校园主干网万兆，千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校园广播等各系统模块正常运转的基本保障。效果：依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。要求：（1）每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为：软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个（班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个，无线AP接口2个），每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接（即光纤到楼层，到楼采用万兆模块），每间教室设置一个有线电视接口。（2）办公室有线网络接口3个或每一面墙一个，门房3个（分别布在除门口外所在的三面墙）、路灯竿上3个（监控、AP、预留） (3)每个网口应配备相应电源插座（监控、音箱不配），预埋相应电源管道； 2、无线网络功能描述：作为有线网络的一个有效补充，智慧校园的基础保障，实现师生在校园内随时、随地的接入需要，满足未来发展的需求，是智慧校

园各功能模块应用的重要保障。依据：详见附件效果图：预算：详见附件（1）教室内能满足50台平板电脑同时接入（2）校园内能随时随地无缝接入要求：建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋，室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室（中心机房）功能描述：作为校园信息处理的核心所在，具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。依据： □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)

学校关于智慧校园建设情况汇报材料

学校关于智慧校园建设情况汇报材料华蓥山学校地处我区的最北端，北与四川省邻水县接壤，是重庆的北大门。西北方10公里就是红色革命摇篮、著名的佛教胜地、东部小峨眉华蓥山。晴朗的天气，站在小学部操场，云雾缭绕的华蓥山主峰——宝鼎巍然耸立，学校因山得名。我校历史悠久，始建于民国二十一年(1932年），先后办过初小、高小、民中、初中、高中。最后一次中小学合校是2010年，当时的华蓥山中学和华蓥山中心校合并为九年一贯制学校。最后一次初中分流是2015年，原初中的65名学生整体并入我镇的高完中——华蓥中学。一、关于设施的配备情况近两年里，在区教委、区技装中心的大力支持下，学校高标准的完成了智慧校园的建设。 1.学校所有的教室安装了多媒体教学一体机及投影仪，投入资金39万元。 2.学校所有的教室和功能教室安装知识点测评与学习系统（畅言智慧课堂系统），投入资金20万元。 3.学校所有学科教师配备教学平板电脑，投入资金15万元。 4.学校微机室完成了英语听说模拟考试系统的建设，同学们可以在计算机教室完成在线的英语考试，投入资金2.5万元。以上四项,总计投入资金76.5万元。二、关于设施的使用情况 1.落实主体责任，实行专人管理我校自智慧平台建立后，为了高效利用智慧教育平台，学校对此项工作进行了细致的分工，明确了一名副校长分管智慧平台工作,由教导主任主抓教师培训，信息技术教师主抓技术支撑和平台维护，后勤主任负责资产管理和设备送修。

2.创新培训方式，教师学有所得智慧校园设施刚一到位，我校及时与区技装中心和科大讯飞公司一道，就教师培训内容和方式进行了多次交流。对教师在智慧平台的使用上，进行了针对性的问卷调查，全面了解教师在使用中的情况及培训需求，既有教师面上的全员培训，满足教师培训共性的需求；也有某个方面的具体指导，满足教师的操作实际，做到了培训的针对性和实效性有机结合。 3.明确使用目标，人人参与应用 4.有效利用科研，提高课堂效益为更有效的提高智慧平台使用效果，学校专门申报了区级科研课题《信息技术与教学资源整合策略教学研究》，把研、训、教融为一体，最大程度的提高运用水平及教学效果。目前，我校全体教师都能利用教师机上课，教师能在教室的任意角落控制教学，能有效地避免教师在讲台上挡住部分学生视线的不利因素。通过信息化教学，增强教师与学生的课堂互动，极大提高学生学习的兴趣，实现了信息技术与学科教学的有机整合。 5.充分整合资源，做到共建共享智慧平台实现了教学、教研资源的汇聚共享。学校有计划的将教学课件、课程设计、一师一优课、微课等资源充实完善，教师将优选后的课件、资源为己所用，避免了教师们重复制作而浪费时间和精力，并让老师逐步形成自己的教学资源库，有效指导自己的教学。教师还通过空间将自己的资源进行分享。不仅能促进教师间教学经验和方法的交流与讨论，还可以汇聚到校本资源库或资源中心，实现资源更大范围的辐射。 6.加大家校互动，形成教育合力在教师尽力用好智慧平台的同时，学校还将智慧平台向部分有条件的家长进行开放，家长通过平台账号，与教师、孩子互动，实时地了解学生在校的学习情况、接收学校通知信息。通过此种方式，争取了家长的积极配合，形成强大教育合力。

2020年学校关于智慧校园建设情况汇报材料

XX“文明校园”示范创建汇报材料一、全年度工作概述 1.坚持德育为首，培育良好道德风尚。学校以“立德树人”为总方针，以“爱心”“匠心”为精神之魂，提出“视学生如子女、视教师如兄妹”的教育理念，按照“成才先成人，育人先育德”的思想，以“培养什么样的人、怎样培养人”为原点，以教育学生“五学会”为着力点，以“精技在手大爱存心”为培养目标，坚持“以人为本，‘三全’育人”的德育理念，努力追求“五化”教育，实现“让学生成为社会喜爱的人、让教师成为淮阴最受尊敬的教师、让学校成为淮阴具活力的学校”价值追求。 2.实施表率工程，建设强力领导班子。以校长为核心的领导集体凝心聚力，不断强化“立德树人”根本要求，全面实施“六好校园”标准，形成了形成强大的“文明校园”创建合力。 3.塑造健康人格，展示优秀师德风范。以培养“精技在手，大爱存心”的毕业生为己任，全体教师从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面出发，不断提高自身的师德水平和专业能力。 4.凝练校园文化，缔造厚重文化底蕴。学校倡导“存爱于心，见爱于行”的校园文化，树立“质量之魂，存于匠心”的意识，努力打造“爱心铸匠力行筑梦”党建文化品牌和“凝心聚力，爱

心逐梦”团建文化品牌，使“匠心精神”成为学校教育的灵魂，学生的价值追求。 5.打造优美环境，营造和谐精神家园。拟定了《视觉文化识别系统》和《环境文化识别系统》，形成了主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化以及个性鲜明的校园人文景观。 6.搭建活动阵地，丰富学生文化生活。力求校级社团精品化，部门社团专业化，班级社团课程化，实现了社团活动精品化、志愿活动常态化、主题活动有序化。二、工作成绩展示 1.形成了“五化”德育模式。完善了“三全”德育体系，创新形成了“五化”（日常管理精细化、主题活动系列化、体艺活动品牌化、班级建设特色化、优秀保持常态化）教育模式。被评为“201X-201X年度XX省职业学校德育工作先进校”“XX省职业学校学生管理30强学校”“XX省十佳中职学校共青团组织”“第九届XX省中等职业学校‘文明风采大赛’组织奖”“淮安市十佳学生会”等。 2.创新了“六以”“四加强”的管理模式。遵循“六以”（以紧密的团结凝聚人，以务实的作风带动人，以清晰的思路引导人，以民主的管理调动人，以高尚的人格鼓舞人，以真挚的感情温暖人）的思路和“四加强”（加强思想建设，与时俱进强能力；加强作风建设，以身作则树形象；加强廉政建设，拒腐防变纯党性；

某高校智慧校园建设方案

目录第1章建设背景 (2) 第2章建设基础 (3) 第3章建设思路与目标 (3) 3.1.建设思路 (3) 3.2.建设目标 (4) 第4章建设内容 (5) 4.1.网络基础建设 (5) 4.2.校企资源共享平台建设 (6) 4.3.教学资源库建设 (122) 4.4.公共服务平台建设 (130) 第5章建设进度与资金预算 (221) 5.1.建设进度及分年度验收要点 (221) 5.2.经费预算 (222) 第6章建设预期效果 (223) 第7章保障措施。 (225)

第1章建设背景随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，以及智能化建筑技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪高校建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入，基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用，数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准，数据重复，导致了各部门之间相同信息内容不一致；学校有效数据资产不能“共享”，导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难，有效数据资源不能及时共享，数据资产利用率低下等。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，我国要加快教育信息化进程，要加快教育信息基础设施建设，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化的重中之重来抓，并实现“促进教育均衡发展”和“提高教育质量”的最终目的。《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出：教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。学校信息化建设必须利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。信息化校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设，将校园内信息更好地组织分类，让师生快速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息快速准确地发布出去，为

学校智慧校园建设方案样本

学校智慧校园建设方案为进一步提升我校教育信息化水平, 以教育信息化推动教育现代化, 根据《”智慧校园”创立工作方案》的通知精神, 结合我校教育信息化发展规划, 特制定我校”智慧校园”创立工作如下实施方案。一、指导思想未来几年, 以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导, 以”统筹规划, 分步实施; 整体推进, 突出重点; 优化应用, 资源共享; 立足高端, 跨越发展”为原则, 实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理, 高标准推进学校信息化建设, 经过打造数字化校园、智慧校园, 创设良好的信息化氛围, 引领教师发展、促进学生成长, 提高学校教育教学质量, 提升学校的信息化管理水平, 实现学校数字化的跨越式发展, 为全面推进素质教育, 逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。二、组织领导组长: *** 副组长: *** *** 成员: *** *** *** 三、学校概况我校信息化建设起步较早, 校园网始创立于1992年, 校园网络全覆盖于实施。学校在校园数字化方面投入按照《”校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来, 学校的信息化建设一

直稳步发展, 在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在: 学校当前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间, 全自动录播教室**间、数字化实验室**间, 学术报告厅**个, 并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地; 教师人手一台笔记本电脑; 校园网使用100M电信光纤接入因特网, 并高速连入市县城域网, 实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看, 我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来看, 教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动, 绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。四、存在不足当前我校信息化建设的问题主要是: 系统性的整体规划有待提升, 信息技术专业人员短缺, 基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求, 信息化管理水平亟待提高, 在校务管理、学生自主管理等方面, 对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。五、目标任务 ( 一) 总体目标经过几年的跨越式建设与发展, 建成高水平数字校园基础设施公共平台, 实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园, 立足师生员工信息化应用的实际需求, 以信息技术对

2018最新智慧校园项目建设实施方案

2018最新智慧校园项目建设实施方案目录第一章、项目概述 (3) 1.1. 项目背景 (3) 1.2. 建设目标 (3) 第二章、总体规划 (4) 2.1. 建设原则 (4) 2.2. 总体架构 (5) 2.3. 分阶段实施规划 (6) 第三章、基础平台建设 (7) 3.1. 统一认证管理 (7) 3.2. 统一基础信息库建设 (8) 3.3. 统一应用接入 (8) 3.4. 统一的数据标准 (8) 3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (9) 4.1. 校园门户平台 (9) 4.2. 家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (12) 5.1. 办公管理 (12) 5.2. 学生管理 (16) 5.3. 教师人事管理 (23) 5.4. 教务管理 (24) 5.5. 校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1. 校本资源库 (28) 6.2. 课前导学 (30) 6.3. 同步备课 (31) 6.4. 互动课堂 (33) 6.5. 在线检测 (33)

6.6. 课后作业 (35) 6.7. 智慧教研 (36) 第七章、智慧生活 (42) 7.1. 门禁考勤 (43) 7.2. 校园消费 (44) 7.3. 教室申请 (44) 7.4. 平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1. 智慧教学硬件 (46) 8.2. 智能手环 (49) 8.3. 一卡通 (50) 8.4. 红外测温 (60) 8.5. 门禁闸机 (60) 8.6. 电子班牌 (63) 8.7. 学科教室 (67) 8.8. 班班通 (67) 8.9. 数字图书馆 (72) 8.10. 创客空间 (74) 8.11. 校园广播/电视台 (75) 8.12. 录播教室 (77) 8.13. 平安校园 (79) 第九章、项目实施计划 (81)

智慧校园项目概述

智慧校园项目概述 1.1.项目背景经过多年发展，我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足： ?信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足； ?适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立； ?校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。 1.2.建设目标通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”：

?智慧教学构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。 ?智慧管理构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 ?智慧教务构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。?智慧生活构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。 ?智慧环境构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为

这是一份完整的智慧校园建设方案

壹教德智慧校园解决方案

深圳市一德文化科技有限公司地址：深圳市宝安区兴业路2005号广兴源互联网创意园A栋625 这是一份“完整”的智慧校园建设方案 2018年6月7日，国家标准《智慧校园总体框架》发布，各大学校的智慧校园建设也犹如雨后春笋般不断涌现。那么，智慧校园是不是学校想建就能建好的呢？当然不是，智慧校园建设并不简单，有教育政策的影响、学校方针的考量，这不是一件简单的事情，而且是一项复杂的工程。今天，小壹为大家整理了一份较为全面的智慧校园建设方案，供大家参考，方案内容如下：智慧校园建设简介智慧校园建设是一个以大数据为中心，将校园教学，生活和管理集为一体的智能化校园方式。通过智慧校园建设，实现更加便利和高效的校园生活、教学体验。智慧校园的建设目标

通过建设智慧校园，提高学校教育的信息化水平，并探索图和促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学现实形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。智慧校园怎么建设智慧校园的建设应该通过管理科学化决策，促进学生个性化成长和教师专业化发展，从而形成智慧的教育生态圈。智慧校园的建设应当注重以服务为核心，以人文本，搭建学校的数据平台，实现数据的互联互通，有效地分析数据，利用数据分析结果做好校园管理工作。智慧校园的三大核心特征之一：为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。因此，在智慧校园的建设中，一定要注重这一块的内容建设。智慧校园建设包括哪些内容智慧校园建设总体包含两部分内容，一是软件系统，二是智能硬件设备；其中智能硬件设备含括范围最大，一间教室就有很多智能设备：智慧班牌、电子白板、学习平板等等，再有便是校园中的，诸如数字图书馆、智能门禁、校园安防等。而软件系统，则是这些智能硬件的承载平台，在通过物联网、互联网将之统一管理，让其集中统一在一个系统上，方便学校更好的管理校园。智慧校园的建设标准按照实际情况来说，智慧校园建设并没有一个真正的标准，不同的省份也有不同的教育

2018最新智慧校园建设工程实施方案

目录第一章、项目概述 (4) 1.1. 项目背景 (4) 1.2. 建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1. 建设原则 (5) 2.2. 总体架构 (6) 2.3. 分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1. 统一认证管理 (8) 3.2. 统一基础信息库建设 (8) 3.3. 统一应用接入 (8) 3.4. 统一的数据标准 (9) 3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (9) 4.1. 校园门户平台 (9) 4.2. 家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (12) 5.1. 办公管理 (12) 5.2. 学生管理 (16) 5.3. 教师人事管理 (22) 5.4. 教务管理 (23) 5.5. 校产管理体系 (26) 第六章、智慧教学 (27) 6.1. 校本资源库 (27) 6.2. 课前导学 (29) 6.3. 同步备课 (30) 6.4. 互动课堂 (32) 6.5. 在线检测 (32) 6.6. 课后作业 (34) 6.7. 智慧教研 (35) 第七章、智慧生活 (40)

7.1. 门禁考勤 (41) 7.2. 校园消费 (42) 7.3. 教室申请 (42) 7.4. 平安校园 (43) 第八章、智慧环境 (43) 8.1. 智慧教学硬件 (44) 8.2. 智能手环 (47) 8.3. 一卡通 (48) 8.4. 红外测温 (57) 8.5. 门禁闸机 (57) 8.6. 电子班牌 (60) 8.7. 学科教室 (63) 8.8. 班班通 (63) 8.9. 数字图书馆 (67) 8.10. 创客空间 (68) 8.11. 校园广播/电视台 (70) 8.12. 录播教室 (72) 8.13. 平安校园 (74) 第九章、项目实施计划 (76)

2018最新智慧校园建设项目实施方案

智慧校园项目方案武汉天喻教育科技有限公司

第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)

十三五智慧校园建设项目解决方案

开化县朝阳小学十三五智慧校园建设项目解决方案（开化县朝阳小学·何宏斌）随着网络和信息技术的普及以及国家教育信息化建设的背景下，以计算机网络为基础，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承精神的网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境建设显得尤为重要。真正的智慧校园应该是利用信息技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研和管理有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。通过组织和业务流程再造能够推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。一、建设目标为提高教育质量、提升教育信息化应用水平而进行的数字校园平台建设，为开化县朝阳小学提供各类教育、教学、学习、教研、管理与服务等一个数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管理层次。在门户建设方面，搭建学校网络化信息发布平台。在管理应用方面，实现全校教育状态实时监测与管理、行政办公自动化，为管理部门提供决策依据。在教研应用方面，提供支撑学科内容互动的教研与培训工具，以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。在资源建设方面，能够实现全校优质教学资源动态整合与共享，为校外优质资源进入提供开放平台，为师生尽可能提供教学资源与教学工具的支持。二、建设原则开化县朝阳小学智慧校园应用平台建设要从全局出发，对项目的各个层次、要素进行统筹考虑。 1、统筹规划、分步实施。数字化校园应用平台是一项复杂的系统工程，涉及到教育系统的方方面面，必须从数字化校园建设的需要出发，统筹规划，合理分工，分步实施，正确把握建设方向，确保各个方面协调发展，形成整体效益和整体优势，防止重复建设，避免资源浪费。 2、统一平台、互联互通。要建设符合国家标准规范的、全校统一的管理平台，建好门户网站群，实现平台统一、标准统一、用户管理统一、以及信息资源的分布式储存和检索统一，实现全校范围内的互联互通，以减少技术屏障，克服“信息孤岛”现象的发生。 3、共建共享、应用为重。就是要建立并逐步完善全校教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。既要避免重复开发，又要鼓励多样化创新；既要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源，也要积极发挥其他机构、市场在应用研究、软件开发、技术创新、应用推广等方面的积极作用，促进优势互补和互通有无。要把有效应用作为出发点和终极目标，建立鼓励应用的机制，调动全校师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。

智慧校园建设的初步研究方案

智慧校园建设的初步研究方案智慧校园的建设是教育信息化的重要组成部分，也是衡量教育现代化程度的重要标志，近年来智慧校园建设已经得到了人们的极大关注。构建智慧校园首先要对智慧校园的内涵、智慧校园建设的目标和意义及其建设的主要内容展开探讨，在分析智慧校园的内涵和特点的基础上，论述智慧校园的体系架构，为进一步的研究打下基础。在教育信息化建设中，智慧校园建设是一个非常重要的组成部分，同时也是一个活跃的领域，对这一领域的探讨研究有助于引领我国教育信息化的发展。一、智慧校园的内涵（一）智慧校园的定义智慧校园是一种将人的因素、设备的因素、环境及资源的因素以及社会性因素，在信息化背景下有机整合的一种独特的校园系统（见图1）。它以物联网技术为基础，以信息的相关性为核心，通过多平台的信息传递手段提供及时的双向交流平台，提供结合网络、技术、服务的智能的综合信息服务，全方位地实施教育信息化。其内涵简单的说就是更智能的学校。从技术层面上看，智慧校园就是以各种信息化技术，包括感知、智能、挖掘、控制等技术为手段，在安全监控、平安校园网络管理系统建设、智能化学习系统、自助图书网络管理系统等方面，构建具有感知全面、响应及时、智能综合、随需应变、高效运行等特质的学校。（二）智慧校园的特点智慧校园是以借助新一代的物联网、云计算、泛在感知等信息技术，打造物联化、智能化、感知化、信息化的新型校园。智慧校园的特点，可以概括为以下几个方面： 1.智能化。融合物联技术与3G 网络的数字化应用平台，使学校管理及服务智能化，减少不必要的人力、物力和财力的损耗，促使办公自动化、沟通快捷化、服务个性化，最大限度提高工作效率，实现教学管理、教务管理、学生管理、校园管理和校园服务等多个领域的信息资源串联互通。例如，“校园一卡通”使多卡合一，实现学生的入学报到、宿舍管理、图书借阅、就餐、购物、乘车等“一条龙服务”的智能化应用。 2.感知化。基于互联网，融合计算机技术、网络技术、通信技术，具体包括传感器技术、射频识别技术、智能监控技术、数据挖掘技术等，对校园中与教育、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行采集、传输、整合、处理和分享，结合校园物联网系统的管理与控制，实现校内考勤、门禁、消费、信息接收和互动等功能的整体感知，提高校园的运行效率。例如，学校自习教室照明设施根据学生人数智能感应操控。 3.互动性。通过物联网技术将所有相关的人员、设备、信息管理等互相联系起来，使人、事、物之间方便、快捷、流畅地互相联通。例如，可综合手机短信、互联网和语音技术构建高效的校务管理平台，使老师、家长和学生三方之间信息互动，给学校和家庭提供便捷的家校沟通方式和互动交流空间。 4.灵活性。建立有线、无线、移动网络无缝融合覆盖的网络环境的IT 基础架构，容量

2020年最新智慧校园建设项目实施方案

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目录第一章、项目概述 (5) 1.1. 项目背景 (5) 1.2. 建设目标 (5) 第二章、总体规划 (7) 2.1. 建设原则 (7) 2.2. 总体架构 (9) 2.3. 分阶段实施规划 (10) 第三章、基础平台建设 (12) 3.1. 统一认证管理 (12)

3.2. 统一基础信息库建设 (13) 3.3. 统一应用接入 (13) 3.4. 统一的数据标准 (14) 3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (14) 第四章、智慧门户 (15) 4.1. 校园门户平台 (15) 4.2. 家校帮客户端 (18) 第五章、智慧管理 (20) 5.1. 办公管理 (20) 5.2. 学生管理 (27) 5.3. 教师人事管理 (38) 5.4. 教务管理 (39) 5.5. 校产管理体系 (45) 第六章、智慧教学 (46) 6.1. 校本资源库 (46) 6.2. 课前导学 (49) 6.3. 同步备课 (52) 6.4. 互动课堂 (54) 6.5. 在线检测 (55) 6.6. 课后作业 (58) 6.7. 智慧教研 (60) 第七章、智慧生活 (70)