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幼儿园中班音乐活动《美丽的蝴蝶》

幼儿园中班音乐活动《美丽的蝴蝶》
幼儿园中班音乐活动《美丽的蝴蝶》

幼儿园中班音乐活动《美丽的蝴蝶》

幼儿园中班音乐活动《美丽的蝴蝶》

活动目标:

1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

活动准备:磁带、头饰、积木

活动流程:尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作

一、活动指导过程 :

1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动:

(一)、尝试创编活动:1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那我的花园在哪儿呢?你们快快来帮我造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

2、“这么美丽的花园,我一只蝴蝶玩,真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。

(二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。

(三)交流讨论:1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉?

3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。

(四)联想创作1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演: 幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。

幼儿园中班歌唱游戏活动《小雨点的歌》教案

幼儿园中班歌唱游戏活动《小雨点的歌》 本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一 ◆演唱部分动作建议 1-2小节,用双手表现小雨点的样子,随歌曲左右 3-4小节,双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作 5-6小节,左右叉腰,右手在耳边画圈做思考的动作

7-8小节,双手自然打开,随歌曲左右 ◆唱游玩法建议 1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈,先由老师当“点名点将”的人,能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头,到唱歌结束时,老师摸到头的小朋友,就可以去翻荷叶看看后面是什么,看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 2、游戏刚开始由老师示范,当游戏进行2遍后,请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步掌握歌曲的演唱,尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。 2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。 3、乐于倾听同伴的猜测和想法。 【活动过程】 1、提出游戏情境 故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轰隆隆想起打雷的声音,接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问:“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们,你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱) 2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。 (1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲 ①初步感知歌曲内容

T:小雨点害怕吗?他们不但不害怕,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2) T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家? ②用简单动作感知歌曲内容 T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3) T:小雨点唱歌的时候是开心的,还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5) (2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱 ①玩“点名点将”游戏,通过翻图片找寻答案的方式,不断激发幼儿学唱歌的兴趣。 T:“原来青蛙问小雨点的家住在哪?”可小雨点说:“我们来玩一个猜谜游戏吧!” (请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是什么呢?我好像想去翻看,你们想不想去翻翻看?” T:“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,杨老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌,我来做“点名点将”的人。” T:“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看后面是什么。 ②完整游戏,教师点数,选出来后帮助被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说,荷叶里是什么?”“你觉得它是不是小雨点的家?…‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是?…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录) ③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)

幼儿园中班音乐教案:理发店

活动目标: 1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。 2、体验乐曲的热闹、欢乐的情绪,并用演奏乐器表现出来。 活动准备: 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程: 一、以谈话引题。 “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?” 二、熟悉歌词,学说歌词。 1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事 吧!”2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最佳听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励) 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!” 2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律) 4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次) 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿解放回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……” 教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。 最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。 活动反思: 《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁冗,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着喜悦起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明明,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的喜悦情绪。

幼儿园音乐欣赏活动——狮王进行曲

活动目标】 1、通过聆听感受钢琴和弦乐器不同音色的效果,想象音乐描绘的 动物形象及音乐带来的意境。 2、分段欣赏,理解和分析音乐所表达的主题和内容,并通过肢体 动作、表情、嗓音等来表现音乐形象。 3、在师生共同创编、表演过程中,体验合作交流、表演的乐 趣。 活动准备】 狮王进行曲》音频、狮王的头饰及披风、创编的狮王故事。 活动重难点】 重点:欣赏音乐的节奏,不同音色所表达的不同效果,根据音乐 理解狮王主题。 难点:根据音乐,用生动的表情、肢体语言演绎整个故事。 活动过程】 一、第一遍欣赏《狮王进行曲》。 师:小朋友们,今天我们要一起欣赏一首非常生动的曲子,大家 闭上眼睛,静静地用小耳朵听听这段音乐讲述的是关于谁的故事。 二、再次欣赏音乐,教师有感情地讲述故事,加深幼儿对乐曲 幼儿园音乐欣赏活动 狮王进行

的理解。

在一个广阔的大森林里,居住着狮王和许多小动物。这天风吹树摇,远处隐隐传来了狮王的吼叫声。探路的猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”。随后,只见狮王的跟班得意洋洋走来。乐队吹起了号角,狮王大摇大摆地走出来,得意地大声吼叫,扑向小动物们,恐吓小动物们。小动物们为了讨好狮王,为狮王跳舞。狮王高兴的大声吼叫,欣赏着小动物们的表演。 师:小朋友们,听过音乐和故事后,你们说说故事中()有哪些动物呢? 幼: 师:你们知道故事中的这些小动物都发生了一些什么事? 幼: 三、分段欣赏,了解故事情节发展,了解不同乐器的音色及表 1、播放第一段包括即猴子从树上滑下来的部分) 师:小朋友们,听完第一段,你们有什么感受呢?最后的下滑音让你们想到了什么?你们知道这段下滑音是什么乐器发出的声音 吗? 幼: 师:这一段音乐描绘的是狮王来临前,动物们在森林里的场景,那你们有想到哪些动物,它们是怎样迎接狮王的? 2、播放第二段(中低音部分) 师:狮王来了,想象一下狮王是怎样神气地走路的?大家站起来学学狮王神气走路的姿势。 师:大家想想狮王为了展示它的威风,想了什么办法?其他小动物又会是怎样的反应呢? 幼: 师:你们说狮王在吼叫,你们是怎样听出来的?(钢琴的低音表现狮王吼叫)

幼儿园音乐教育活动方案大全

中班音乐教案设计方案_幼儿园音乐教育活动方案大全 音乐可以引导孩子们展开想象,让孩子们的思维更加灵活,幼儿音乐教育对于孩子想 象力的发挥以及创造力的发掘都是有好处的。以下是小编精心收集整理的中班音乐教 案设计方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 中班音乐教案设计方案1 教学目标: 1、观察并模仿几种动物的飞行,体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。 2、根据音乐情景,学会用声音、动作、表情表达情绪; 3、分析全曲节奏并感知变奏。 4、大胆说出自己的理解。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点难点: 教学重点:幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。 教学难点:将节奏重组使全曲变奏,并拍念出来 音乐分析: 儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话,与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),儿谣节奏感强,并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。),CD中每句节奏均体现为_______。 教学过程: 一、导入 小朋友们好,老师今天给小朋友们带来了一个故事:有个小孩子,名字叫宝宝,春天 来了,宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去,宝宝玩得可高兴了,他先和节奏宝宝 宝玩游戏,可是,宝宝太小,不会拍节奏,我们来帮帮他吧。 1、教师出示十六宫格,请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。 2、教师来拍节奏,幼儿用磁铁贴出相应的位置。 3、教师弹琴,幼儿感应节奏。(高音拍手,低音踏脚。)反思:大部分幼儿能够听辨教 师拍的节奏,并且拍出相同的节奏,还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型,但 是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助,他们对ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就 会听成两个titi。

幼儿园音乐活动的组织

幼儿园音乐活动的组织 第一部分音乐活动的组织 法国大文豪雨果说过:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一是数字,二是文字,三是音符。” 音乐作为艺术的一个重要组成部分,成为学前儿童学习的内容。音乐教育是学前儿童素质教育非常重要的一个组成部分,它从人的整体出发,从素质教育入手,发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促使幼儿全面和谐的发展。多元智能理论的创始人一哈佛大学教授加德纳在他的早期著作(智能的结构)一书中曾经说过:“在个体可能具有的所有天赋当中,音乐天赋是最早出现的”。著名音乐教育家、体态律动学的创始人达尔克罗斯更是坚信:“所有的人在音乐上都是有天赋的。”当代著名作曲家、音乐教育家奥尔夫同样认为,音乐性在每个孩子的自然本性中都存在,人的音乐才能高低取决于内在的音乐性有没有被充分地发掘出来。 音乐艺术是婴幼儿智力开发的最佳载体,人类音乐开发的最佳期是在0——7岁,听觉的记忆力、敏锐力就在这个期间发展。 一、音乐的基本特征 (一)音乐是音响的艺术 (二)音乐是听觉的艺术 (三)音乐是时间的艺术 (四)音乐是情感的艺术 (五)音乐是表演的艺术 二、音乐的要素

二、幼儿园音乐教育活动的种类与活动组织 音乐游戏韵律活动 节奏乐活动 (一)歌唱活动 歌唱活动是学前儿童音乐教育的基本内容,是学前儿童喜闻乐见的、易于理解和接受的音乐内容,在学前儿童音乐教育中居于重要地位。每个儿童都随身带有天然的“嗓音乐器”,所以开展唱歌活动课不受客观条件限制,只要孩子们愿意,可随时随地进行。教师应选用适合学前儿童年龄特点的儿童歌曲,选用灵活有效的教学方法,通过生动有趣的生活形式,在使学前儿童掌握歌唱技巧的同时,增强他们对音乐的感受能力和理解能力,培养他们对歌唱活动的兴趣爱好,并充分发挥歌曲的教育内容。 学前儿童歌唱能力的发展涉及到歌词、音域、节奏、音准、呼吸、表情、独立歌唱、合作协调、创造性表现这样九个方面。 (一)活动内容选择:根据幼儿园主题活动的需求,选择活动内容, (1)歌词方面: 内容与文字具有童趣并易于记忆和理解,结构简单多重复。一定是以审美情感为基础的,发挥音乐的审美和教育功能。 歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益。 歌词形式与内容应适于用动作表现。 谱例:《你的名字叫什么》《把我的名字叫出来》《我有一双小小手》《捏拢张开》等等 (2)节奏较简单、旋律平稳、结构较短小工整 (二)活动方法的运用 (1)看手势学唱:

幼儿园中班音乐教案:包饺子

幼儿园中班音乐课计划:饺子 1,音乐结构是ABA:A节音乐表演dump子和il子沸腾,B节音乐表演dump子。 2,饺子皮动作:一段音乐有四个词组,每个词组的第一部分在小圆圈的形成中做揉捏动作,后半部分的小部分自然开放,小碎向后退一步说皮肤变小,重复四次。 3,饺子动作:B段音乐有四个乐句,每个乐句的前6拍,手臂自然张开意味着等待馅,就地做小碎步,最后2拍双手在胸前拍饺子,重复四次。在孩子熟练之后,老师可以扮演饺子馅的角色,增加游戏的气氛并提高孩子的兴趣。 4,游戏玩法:在孩子们煮饺子的表演中,老师扮演大厨师,拿着大漏勺抓饺子。幼儿玩饺子,遇到大漏勺的孩子应该安静地呆在老师先前张贴的“大盘子”中。 活动目标: 1.以音乐为基础,基本做饺子和饺子的动作,学习从小院到大园的形成。 2,创造出饺子的水煮动作,展现音乐的欢快心情。 3,在显示饺子在空旷处沸腾的过程中,请勿与他人碰撞。 活动准备:

1.准备生活经验:熟悉饺子的制作过程,煮沸时要注意观察饺子的外观或观看饺子的视频。 2.教具: (1)可以容纳现场所有儿童的椭圆形(车轮)表示“大盘子”。 (2)游戏中使用的“大漏勺”之一。 (3)记录器,音乐带,教学挂图(锅中饺子的“跳舞”场景图片)。 活动程序: 1.活动导入。 老师:“你吃过饺子吗?”如何包装饺子?(指导孩子说饺子的过程。)“当饺子包好后,我怎么吃?” 2,创建一个饺子沸腾的部分。 (1)老师出示挂图,并指导孩子制作一个小饺子在锅中跳舞。 (2)儿童制作饺子跳舞的动作。 幼儿利用他们现有的经验并结合图片来创建动作,例如“旋转”,“游泳”,“向上跳跃”和“自由跳舞”。 (3)老师和幼儿听音乐,学习与小饺子跳舞。 (4)儿童听音乐的自由。 3.学习饺子皮的一部分。(请参阅行动建议2) (1)制作饺子皮的基本动作:单手饺子皮和双手饺子皮。

如何进行幼儿园音乐教学活动

未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人,不仅具有高智商以及丰富的知识,而且还应具有高情商,心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄。音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。为什么这样说呢,原因有三:其一,正如叶圣所说:“音乐是世界的语言。”音乐为人类所共同理解,能产生共鸣。其二,音乐艺术能冶情操,为古今中外有识之士所认可。其三,喜爱音乐是孩子们的天性。音乐对于幼儿的健康心理发展起着积极的推动作用。 法国大文豪雨果曾说过一句名言:“开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符。”孩子们爱音乐,他们在唱唱跳跳中受到熏、形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情。 那么幼儿园艺术领域的目标是什么? 《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园艺术领域的目标为: 1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美; 2. 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验; 3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 艺术领域的容与要求为: 1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。 2. 在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜

能。 3. 提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。 4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。 5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6. 为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 音乐教学活动是艺术领域里主要的活动,幼儿园唱歌教学活动应遵循哪些原则: 一、选材恰当,激发兴趣。 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱,首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教材上,有好多幼儿歌曲。但并不一定都适合孩子们学唱。如表现为:歌词旧复杂、幼儿难于理解,还有的歌曲容孩子很陌生,这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。因此歌曲的选择,对孩子的学唱有着很大的影响。所以,我们应有的放矢的选择歌曲。只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。如、《小兔乖乖》(欢快的)、《玩具进行曲》《粗心的小画家》(诙谐的)…… 二、动作引导,富有情趣。

幼儿园中班音乐活动教案4篇

幼儿园中班音乐活动教案4篇 1 发条舞 一、活动目标 1、通过玩发条玩具,感知他们不同的节奏特点。 2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型,并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。 3、初步感知速度的概念,体验合作游戏的快乐。 二、活动准备 1、幼儿曾玩过发条玩具。 2、发条龙虾一只。 3、发条青蛙、玩具发条人手一份。 4、录有拧发条声音的音乐,配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。 三、活动过程 (一)、把玩青蛙发条玩具,感知他的节奏特点。 1、观察青蛙发条玩具。 (1)、你是怎样让小青蛙跳起来的? (2)、小青蛙是怎么跳的?

(3)、小青蛙跳的时候节奏是怎样的?教师小结:小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏,然后就停住了。 2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱,请幼儿跟着节奏学青蛙跳。 (二)、出示龙虾发条玩具,让幼儿观察他的节奏特点。 1、观察龙虾发条玩具。 (1)、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结:小龙虾爬的时候先是快的,再一点点、一点点的慢下来,最后停住了,如果你用手去碰碰他,他会再动一下的。 2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱,请幼儿用肢体动作来反复练习。 (三)、我是发条玩具。 1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时,他就会按照不同的节奏来跳舞,现在我们也来做发条玩具好不好!那么,你想做什么发条玩具? 2、戴上大发条,合作游戏。 2 中班音乐教案-谁会飞 活动目标: 1、初步探索、了解各种会飞的东西。 2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。

活动准备: 1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。 2、音乐cd(歌曲p6、p14),遥控器。 3、联系扮演小鸟的幼儿。 4、翅膀贴纸人手一份。 5、鸟儿头饰一只。 6、天空背景图一张。 活动过程: 一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。 教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’” 请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。” 教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?” 小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。” 教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见! 小鸟:再见! 二、初步理解,学唱歌曲。 1、熟悉歌词,动作表演。

幼儿园音乐欣赏活动的指导策略

幼儿园音乐欣赏活动的指导策略 音乐欣赏是欣赏者以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式和其他辅助手段(如运动觉、视觉、语言知觉等)来领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦、启示或寄托的一种审美活动。幼儿园音乐欣赏活动则是让幼儿通过倾听音乐,进而对音乐进行感受、体验、理解、创造与表现的活动。美国音乐教育家穆塞尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育。”这一阐述强调了音乐欣赏活动的重要性。然而,在教育实践中我们发现,教师在组织和实施幼儿园音乐欣赏活动时,对于作品的选材、指导策略方面还存在一些问题。 一、“幼儿园音乐欣赏活动”存在的问题 1、课程内容无序 因为教学难度、教师自身素养、幼儿表达表现、课程呈现结果等因素,幼儿园音乐欣赏教育还未系统纳入、融合到音乐课程中,相关课程安排缺乏整体性、连续性的思考与计划,对积累形成的教育方法、经验也未作深入、系统的整理与总结。音乐教育中幼儿歌唱教学和律动舞蹈教学比较注重,音乐欣赏的活动在课程设置中所占比例很小。同时,教师在选择音乐作品时忽视了幼儿身心特点、认知规律、生活经验等,使活动不能激发幼儿的兴趣和主动性。 2、活动目标偏离 幼儿园音乐欣赏活动的目标是提高幼儿对音乐的兴趣,增强对音乐的感受力和理解能力,陶冶情操,获得审美情趣。然而,目前幼儿园音乐欣赏活动往往忽视音乐教育本身的审美特点,忽略对孩子音乐

欣赏能力的培养,音乐教育目标的确定过于偏重技能的获得,只注重表现、创作,轻视感受、欣赏,偏重单一的模仿;忽视了音乐欣赏活动本身对促进幼儿身心发展的价值,使得音乐教育课程产生了结构上的缺陷。 3、教学策略缺乏 音乐欣赏过程中,教师指导策略缺乏,或为指导过多的“全面引领型”,教师采用的基本是填鸭式的教育,活动过程中指导语过多、控制过多,过程中所有的一切都牢牢地掌握在教师手中。幼儿则围着老师的“指挥棒”行动,基本没有自我创造、自我表现的机会。或为缺乏目的的“放任自流型”,与“全面引领型”相反,教师走的是另外一个极端,所有的一切都听凭幼儿自由发挥,教师没有必要的梳理、提升。 二、“幼儿园音乐欣赏活动”教学的指导 在音乐欣赏教学中应避免教师过多的主导和限制幼儿对音乐的感受与表现。应避免幼儿被动地模仿教师进行学习的现象,要注重挖掘音乐欣赏活动的核心教育价值。通过教育环境的创设和多种教学策略的运用,引导幼儿在听觉感知的基础上,激发幼儿对音乐的审美情趣,体验审美愉悦,丰富他们的音乐经验。在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时,培养幼儿对音乐的喜爱之情。 1、选材——音乐欣赏的基石 好的选材是开展音乐欣赏活动的基石,能带给幼儿不同的情感共鸣。我们在选择内容时,应考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性。如:

幼儿园音乐欣赏活动指导意见

幼儿园音乐欣赏活动指导意见 历经园本课程的建立和完善,目前幼儿园的音乐欣赏活动和以前相比,在活动设计、活动策略等方面表现出多元化、多通道等特征。然而在音乐欣赏活动中,培养幼儿音乐能力没有得到足够的重视,具体表现在: 1.幼儿聆听音乐留于形式。Flash的制作和音乐相匹配的动画软件的运用,活动中幼儿目不转睛,全神贯注,音乐倒成了一个背景,大有喧宾夺主之感。使幼儿的注意力往往只专注于画面所带来的视觉享受,不是来自于对音乐本身的体验和感悟,忽视了幼儿专注地倾听音乐习惯的培养。 2.弱化审美体验。音乐欣赏中教师十分关注幼儿用语言表达对音乐的感受,几乎在音乐欣赏教学中都少不了有“这段音乐是抒情还是欢快”?“表述的是小猫还是大灰狼?”等等模式化的问题。弱化了幼儿对音乐本身应该产生的审美体验,忽略了幼儿对音乐的融入、迷恋和感动,而这些是幼儿无法用语言表达出来的。 实际上,幼儿音乐教育的重点不在于教给孩子多少音乐知识,而在于幼儿在活动过程中获得多少音乐感受;音乐教育的目的是使幼儿能够倾听、理解、表演和创造音乐。这里更强调幼儿自身的参与和感受,并使他们从中体会到音乐的魅力和内涵。而培养音乐能力重要的是用更多的时间引导幼儿聆听音乐。 一、幼儿音乐能力 音的高低、音色、长短和强弱是构成幼儿音乐能力的基础。幼儿园音乐能力的培养应该紧扣音乐的四个性质和特点。 (一)小班 一般不能用语言较好地表达对作品的感受,他们常用的创造性表现手段往往就是身体动作,即尽量用自己想出来的、与他人不同的动作来表现音乐。到小班末期,能学会借助于想象、联想来理解性质鲜明的音乐情绪,产生一定的共鸣;但对于乐曲基本表现手段的感受和理解有一定的困难。特别是对音色、节奏、旋律的的差别常常不能很好区别。 (二)中班 一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品,如舞曲、进行曲、摇篮曲等。初步感受乐曲的结构(ABA),能基本理解音乐表达的情绪情感,并由此产生一定的联想、想象。能借助于歌词及生活经验、音乐经验基本理解音乐所表达的音乐形象。但对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。基本上能用较自由、多样的手段对音乐进行创造性的表现,并在表现过程中努力追求表现的独特性、创造性。 (三)大班 能从对音乐的粗略区别进入比较细致的区分,而且能感受、辨别较为复杂的器乐曲的结构、音色及情绪风格上的细微差别。同时,他们能够对音乐形象鲜明的同类音乐作品进行分类和归类,并且用语言表达音乐感受的能力也增强了。另外,能清楚辨别、理解音乐作品速度、力度、音色、节奏等表现手段变化的过程中进行大胆的想象和联想。创造性表现的形式丰富多样,有身体动作、嗓音动作、语言表达等。 二、引导幼儿乐于聆听 教师要有意识地对幼儿进行音乐聆听习惯的培养,乐于倾听、善于倾听生活中美妙的声

《幼儿园音乐教育活动指导》教案

第一章幼儿园音乐教育的基本理论 教学目的: 1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。 2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。 3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。 教学重点、难点: 幼儿园音乐教育的基本原则 教学过程: 一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务 1、歌舞的产生 2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响 3、幼儿园音乐教育的目的:为幼儿完善人格的发展奠定基础。 4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动,不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验,初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享,进而逐步学会认识人生、把握人生,养成对人生的积极态度。 二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性 1、审美性 2、整体性 ①学习对象的整体性 ②学习氛围的整体性 3、游戏性 ①内容中的游戏性 ②形式中的游戏性 ③方法中的游戏性 4、综合性 ①形式上的综合性 ②过程上的综合性 ③目的上的综合性 5、技能性 三、幼儿园音乐教育的基本原则 1、实践原则 2、和谐原则 3、低耗高效原则 4、可持续发展原则 四、小结 本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务,并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发,学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。

第二章幼儿园的歌唱教学 教学目的: 1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。 2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。 3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐,在歌唱教学中培养 幼儿的创造性和创造精神。 教学重点难点: 用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐,培养幼儿的创造性和创造精神教学过程: 第1课时 一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力 1、共鸣位置与的美好音色 ①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱 ②轻声入手和有控制地进行情感表达 ③从较高音区开始逐渐向下唱 2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达 ①咬字、吐字的情感表达 ②气息与情感表达 ③咬字、吐字、气息与情感表达 二、第二节歌唱活动的教学内容 1、歌曲 2、歌唱的表演形式 3、歌唱的简单知识技能 4、嗓音保护的知识技能 三、第三节歌唱活动材料的选择 1、歌词的选择 ①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解 ②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 ③歌词形式与内容应适合用动作表现 2、曲调的选择 ①音域较狭窄 ②节奏较简单 ③旋律较平稳 ④结构较短小工整 ⑤词曲关系较单纯 3、歌曲的总体选择 教师在选择歌曲时,应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性,并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品,同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。 第2课时 一、第四节新歌教学导入 1、从动作开始的设计 ①教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏,在幼儿对

幼儿园中班音乐游戏活动

幼儿园中班音乐游戏活动:头发、肩膀、膝盖、脚 活动目标: 1、让幼儿进一步加深对身体各部分的认识。 2、让幼儿准确演唱歌曲并能根据音乐和节奏速度,边唱边做 相应的动作。 3、让幼儿学会合作表演,体验到合作的乐趣。 活动准备: 音乐录音带《头发肩膀膝盖脚》 活动过程: 一、动作游戏,导入活动。(认识我的身体) 教师提出游戏方式:小朋友们,大家把双手放到脸颊上,根据 老师的提示以最快的速度将手指到我所说的身体部位上去。 (先以随意的顺序说出身体的部位,速度由慢渐快,让幼儿感 到紧张有趣。后以歌词中的顺序说出身体的部位,并逐渐加快 速度,让幼儿熟悉歌词。) 二、熟悉乐曲。 教师演唱歌曲,启发幼儿边听边表演。 教师:现在我把身体的这些部位用歌唱的方式添上旋律唱出来,请小朋友们仔细听,然后用手指出来身体的相应部位。(教师 唱到身体的哪个部位时,手就摸到哪里,幼儿会觉得有趣并调

动了参与活动的积极性。) 教师:现在我们跟着音乐一起来认识我们的身体,小朋友们跟着老师一起把歌词中唱的部位找到。(教师和孩子一起,让孩子获得丰富的感性经验,感受到做动作的时候的节奏均匀。)三、幼儿学习演唱,边唱边表演。 教师:谁会像老师一样。把刚才做的唱出来? (幼儿和教师一起演唱歌曲,演唱的过程中提醒幼儿做与唱要协调。) 教师:现在你们来做老师,我来做小朋友,你们唱,我来做。 四、引导幼儿创编歌词与动作。 教师:除了歌词中唱到的部位,还可以拍打身体的其他什么部位呢? (引发幼儿新的儿歌的创作:

五、组织幼儿合作表演。 教师示范,边唱边拍一位幼儿的身体部位,引发幼儿合作律动 的兴趣,鼓励幼儿找到同伴创作表演。 活动延伸: 幼儿回去后将歌曲带动作表演给父母看,并与父母进行拍打身体的游戏,让孩子了解到父母的辛苦,促进亲子情感。

幼儿园中班音乐欣赏活动教案

中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》 活动目标: 1:通过故事和图谱,初步了解作品的结构、形象和内容。 2:倾听音乐,感受音乐中各个角色形象,并能用身体动作表现音乐。 3:体验并享受音乐欣赏过程的快乐。 活动准备: 1:完整音乐一段,分开三段音乐2:图谱 活动过程: 一、音乐导入 老师请小朋友听一段音乐,这段音乐是从森林里传出来的,认真听,听完后告诉我,音乐里都有什么声音?可能会有谁? 二、完整欣赏,借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。 1:这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!我们一起来听一听 2:这段音乐不仅能用故事来讲,老师还把它编成了图谱,但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了,小朋友能帮我一起把顺序整理好吗? 下面请小朋友边听音乐,边看图谱,听一听,看一看,图谱是怎么讲这个故事的? 孩子们,这段音乐听起来是轻很温柔的,还是很有力量很雄壮的?这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”,那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢? 三、听音乐,表现乐曲的内容和形象。 1、分乐句表现音乐形象和内容,鼓励幼儿大胆用动作表现。 孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》,一起参加小动物们的狂欢节呢?但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友,我们先来排练一下怎么样? 2、欣赏全曲,完整表演。 排练完成了,我们的演出马上就要开始了! 活动延伸:根据乐曲内容,想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。

附故事: 早晨,森林里特别安静,小动物们有的刚刚起床,有的在草地上安静地玩耍,这时候,机灵的小猴子从树上滑下来,边滑边喊——狮子大王驾到!话刚说完,小猴子吹起了喇叭,小动物们也赶紧站好两队,迎接狮王的到来。 奥!狮王真的来了!远远望去,只见他迈着铿锵有力的步伐,向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间,狮王看到大家列队欢迎它,高兴的大声吼叫,乐队吹号角为它伴奏。吼完了,狮王说:“我们一起唱歌跳舞吧!”原来,狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞,玩的特别开心!他们唱啊跳啊,一直玩到太阳下山。玩累了,狮王非常高兴的大吼一声!(傲~~~~~)把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来!

幼儿园中班音乐教学活动【5篇】

幼儿园中班音乐教学活动【5篇】 苏霍姆林斯基说:“音乐乃是一种使人类迷恋善良、美和人道主义的最美妙,最精细的手段。”以下是小编精心收集整理的幼儿园中班音乐教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园中班音乐教学方案1 活动目标: 一、初步熟悉乐曲旋律,通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节,了解乐曲结构,感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。 二、在熟悉乐曲基础上,尝试为乐曲配乐器进行演奏。 三、培养幼儿大胆表现音乐,体现音乐节奏的快乐。 活动准备: 1、曾组织幼儿观看录像或图片,了解小熊的外形特征,模仿熊走路的动作。 2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。 活动过程: 一、熟悉乐曲,了解游戏情节

1、教师讲述游戏情节:小熊来到树林,意外地发现了一罐蜂蜜。正当它吃得津津有味的时候,蜜蜂追来了,小熊吓得赶紧躲起来,一动不动。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候,赶紧逃回了家。 2、教师边放乐曲边放映幻灯片。 二、欣赏乐曲,分解练习动作 1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈,带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作) 2、小熊和喝到香甜的蜂蜜,它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按B段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感,启发幼儿运用不同的神态及动作来表现,如抹嘴、拍肚皮、添嘴等) 3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现,心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的? ①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。(教案出自:屈老师教案网)如:一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。 ②请个别幼儿表演躲藏动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演,并启发他们用语言说明自己的动作,如"我害怕得浑身发抖"等。

如何组织幼儿园音乐活动

如何组织幼儿园音乐活动 儿童艺术教育业已成为当前教育研究的一个热点,这与人们生活水平的提高,追求完美和谐人格的培养有很大的关系。但在当前教育实践领域,艺术教育却存在很多误区:以知识技能的训练和灌输替代儿童真切生动的体验和表达;功利性的追求替代了艺术教育的正确目标;拿专业水平要求孩子,使之与幼儿教育阶段的艺术教育的初衷失去一致性;新观念、新的研究成果不能及时普及,理论和实践缺乏沟通等等。 幼教专家指出:幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育,而不是简单的会唱几首歌,会弹几首钢琴曲就可以衡量的。只有对幼儿艺术教育有正确的认识后,才能最终达到培养孩子艺术审美,塑造孩子完美人格的目的。 音乐活动是实施艺术教育的途径之一,那么,如何组织音乐活动呢? 一、导入以幼儿生活经验为前提. 引起幼儿的兴趣导入是教学活动的一个非常关键的环节。但有的教师以为,音乐活动的导入活动其实来来去去不就是练练声,做做运动,教师先范唱,没必要这么重视。其实,任何一学科教师在导入阶段注意吸引幼儿的注意,这是必要的。只要教师注意不要走进导入环节!兴趣!的虚构性,在幼儿已有的生活经验范畴内,以故事、诗歌、图片,巧妙的提问,实施形象,生动的导入活动,引起幼儿学习的兴趣,萌发幼儿的好奇心,能起到事半功倍的效果,不要忽视音乐活动的导入环节。 二、音乐活动回归儿童生活 音乐活动回归儿童生活,就是将音乐活动与儿童特有的、热爱的生活方式结合起来。游戏是儿童的基本活动,让音乐活动以游戏的方式存在既体现了对儿童权利的尊重,又发挥了音乐教育最大的发展效益。 教师的主要角色不是教学者,而是组织者、促进者和帮助者。除了教给幼儿一些音乐技能方面的知识外,关注得更多的是幼儿的兴趣,好奇心和创造力等等。幼儿也有自己的思想和自己的意愿,是一个相对独立的学习者,他们的发展并不完全依赖于教师的"说教",而主要是通过在游戏与其他伙伴的相互交流中发展,孩子在游戏中的积极性才得以提高,孩子独立思考的能力和创造力才得以体现,用游戏的方式来设计、组织音乐活动,使儿童在游戏中得到快乐和成长,发挥创造的潜力,是当前音乐教育的一个重要走向。 三、音乐与舞蹈密切相联 音乐与舞蹈有着密切的关系。舞蹈是体现音乐形象、音乐色彩的手段,幼儿通过舞蹈动

幼儿园音乐欣赏活动

幼儿园音乐欣赏活动 幼儿年龄小,知识面窄、理解能力较弱,在音乐欣赏活动中常常不能充分表达自己的感受。为了使音乐欣赏教学活动更加有趣,笔者利用动静交替、情景交融等形象的方法,可 以让幼儿充分感受到活动的乐趣。 一、故事法 由于幼儿自身对音乐了解的局限性,因此在欣赏活动中,不能很好的体现内心的感受, 无法正确表达对作品的理解。在教幼儿欣赏作品之前,我根据幼儿爱听故事的特点,按欣 赏的不同要求,将音乐作品编成故事讲给他们听。如《狮王进行曲》,在欣赏前,先通过 故事讲述,让幼儿在脑海中形成狮王威风凌凌的形象,接着再分析每段乐句的不同音色, 如密集而低沉的钢琴音色由低向高上行,使人联想到狮王怒吼的样子;匀速跳跃的中音告 诉幼儿狮王正踏着从容的步伐走过来的形象,然后将每个乐句串联起来就形成了一个完整 的音乐形象。幼儿不但容易理解,而且记忆深刻。 二、图表法 在欣赏歌曲活动中,通常都是教师先让幼儿听歌曲,再提问歌词内容,这种方法比较单一,教师往往为教而教,反复多次很容易使幼儿失去兴趣。图表法是将歌词用图画或特殊 符号的形式表现出来,教师在引导幼儿欣赏的同时,将表示歌词的图画逐句出示,幼儿从 视觉到听觉有了一个全方位的感受,对词曲的记忆加深,学习过程中能保持注意力,积极 动脑。如《小鸟》是一首曲调优美,积极向上的幼儿歌曲,歌词每小节三个字,旋律呈阶 梯状上行,在欣赏之前,我先把歌词内容画在卡片上,按小节排列,通过谈话让幼儿猜图 片的内容,引起兴趣后再范唱,边唱边打开卡片,幼儿在听的过程对照卡片很快的就记住 了歌词。 三、舞蹈法 音乐与舞蹈是紧密相连的,利用舞蹈特长,将音乐的不同层次用舞蹈语汇加以形象表现,帮助幼儿把抽象的音乐转化为具体形象的动作,让他们在模仿和表演当中领悟音乐带来的 乐趣。如音乐欣赏《四小天鹅》是一个ABCABD的结构,我先将A段设计成天鹅跳,欢 快的8分音符好像天鹅蹦跳时活泼可爱的样子;B段设计成天鹅左右看的动作,4分音符表现出天鹅优雅、稳健的样子;C段反复两次,音乐由低到高有一个渐强的趋势,我用鸟飞 的动作来表现天鹅在空中的感觉,第一次轻轻的飞,第二次动作稍大一些,逐渐飞高飞远......D段音乐渐弱、有延长的感觉,我用踮起脚尖轻轻走来表现,要求幼儿走时要轻轻的,慢慢的两拍走一次,最后一小节集体拍手结束。整个活动中幼儿情绪高涨,在反复表演中 逐渐使动作与音乐融合在一起,能初步理解不同动作代表的音乐形象,在接下来的活动延 伸中,我鼓励幼儿自编动作与音乐相配合,幼儿都能够融入到优美的音乐之中,活动收到 了很好的效果。 四、绘画法 有时候在音乐游戏活动中,可以让幼儿对播放的音乐大胆想象,用画笔来表 现音乐的色彩和内在的情绪。如“你听到的这段音乐是什么颜色的?”“欢快

学习幼儿幼儿园音乐活动的组织与实施的心得体会

学习幼儿幼儿园音乐活动的组织与实施的心得体会 -----陈敏 音乐是一门艺术,它以有组织的乐音为形式,以丰富的思想感情为内容,把人们带到特定的情境中去,催人联想,发人深思,给人以精神力量,引导人们热爱生活、向往美好的未来,激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出:根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼的成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,它内容丰富,包括:唱歌、音乐欣赏、音乐活动(音乐游戏、舞蹈、律动),是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子,有意识控制自己行为的能力较差,具有好动不好静,注意力易转移,抽象思维还未完全起步,形象思维和无意注意占优势的特点。所以,我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种"动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好,从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:一、拉近距离,引起情感共鸣 一堂课的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果,就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通,让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容,我认为关键是教师要"童化”自己,和孩子拉近距离,"以童心

唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受。同时,他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的"亲其师而信其道”。对此,我深有体会,因为在我小的时候,喜欢哪个老师,就特别喜欢上他(她)教授的课,并且这几门课成绩也就最优秀。 二、创设意境,提高歌曲表达力 1、讲述故事,引发兴趣 歌词,是音乐的一种文学形式,虽词语不多、篇幅短小,但却是幼儿与歌曲接触的第一步,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力,此时若采用传统的条文式的灌输,对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此,在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事,作为教授新歌的导语,或者以故事情节贯穿整堂课,用生动的语言向他们讲解。如在教授《春天来了》这首歌时,我先绘声绘色地讲述:"春天来了,外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来?听!是谁在为春天歌唱?美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”------或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》,

幼儿园中班音乐活动方案

幼儿园中班音乐活动方案 【设计意图】 几年前一首“健康歌”给当时年幼的我们留下了深刻的记忆,今天我们的幼儿园的又放起了这首脍炙人口的歌曲,看着孩子健康的舞蹈,机灵的坐着歌曲里的动作,我会心的笑了!幼儿园通过这次健康教案活动设计,充分的发挥了孩子们与音乐配合的天赋。 【活动目标】 1.感受歌曲活泼欢快的情绪。能较清楚地演唱歌曲,并唱准休止符。 2.能根据歌词创编动作,进行歌表演。 3.感受运动身体的快乐。 【活动准备】 1.健康歌磁带 2.小猫、小狗、小鸡卡片 【活动过程】 一、欣赏歌曲。 教师放健康歌录音,让幼儿欣赏,提问幼儿这是什么音乐?你听了这首歌想干什么?歌曲中唱到我们身体的哪些部位在运动? 二、学习歌曲 1.引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么,把刚才听到的歌曲的歌词来按节奏朗诵,让幼儿知道有的地方要停顿,不能发出声音。 2.练声

1=C 565431|21235—|333555|3322|1--——| 我爱我的小鸡小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽 我爱我的小猫小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵 我爱我的小狗小狗怎样叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪 3.教师弹琴,幼儿跟着唱歌。 三、进行创编动作 1.教师放录音,幼儿自由运动身体,创编动作。根据歌词教师和幼儿一起讨论,谁做的动作好,就用谁的,来调动幼儿创编的积极性,最后,创编出适合幼儿表演的健康歌。 2.引导幼儿跟音乐磁带快乐的边唱边做创编的动作,比比谁的动作最漂亮最有力。 3.我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动? 说了那么多的地方,能不能听着音乐做做看?什么时候做?我来做望远镜,找找你们有几种不一样的运动身体的方法。 4.集体初步尝试 四、教师小结:今天我们用这首好听的健康歌运动了身体,小朋友们高兴吗?我们要经常锻炼身体,每天运动我们的身体。我们身体才会长的棒,不容易生病。 【活动延伸】 启发幼儿说出多种运动身体的方法,如:拍球、跳绳、滑滑梯、跑步等。

幼儿园音乐《音乐欣赏》教案

幼儿园音乐《音乐欣赏》教案1.幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。 2.创编为打字机加油、放松的动作。 3.在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。 1.打字机的多媒体课件。 2. 教师自制图谱。 3.幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上,里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。 1.出示打字机图片,让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。 师:小朋友们看看,老师给你们带来了什么? 师:在很多年以前,人们没有计算机,他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森,他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子,叫《打字机》,我们一起来欣赏一下,好吗? 2.欣赏音乐课件《打字机》。 师:请小朋友仔细看,仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐) 师:好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音) 师:还听到了什么?(叮的一声)

师:还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了,提示打字员要换到第二行打字了。 3.教师出示图谱,幼儿完整欣赏乐曲。 师:我把打字机这首音乐画成了一幅图谱,请你们一起看看。 我们再听一次音乐,"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作) 4.分A、B段欣赏乐曲,学习游戏动作,掌握关键节奏和表现关键情绪。 (1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机,再次掌握节奏。 "为了让游戏更好玩一点,我们现在把板凳当打字机,准备好了吗?"(玩游戏) (3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。 师:打字机和人一样,劳动久了就会有点累哦,所以它也要休息一下,我们给它加点油,让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作) 5.欣赏两位教师合作的示范表演。 师:想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机,大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

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