新教育实验学习
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新教育实验复习资料
1、教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。人的完整性首先是建立在善的基础之上的。人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。
2、旗帜鲜明地重申教育乌托邦、理想主义，强调激情与梦想，强调职业认同，这是
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精神，也可以称之为“合作意识”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是我们新教育实验目前所追求的精神内核。
8、新教育实验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼唤。新教育之“新”,实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点，真正的教育不仅有着现实的关怀，还会有着终极的关怀。事实上，新教育实验构建的是一
种“新”的教育话语，不是一种话语霸权，而是借助于这种言说方式激励我们应该对当下的教育进行反思，对历史的教育进行怀想，对未来的教育进行前瞻。
9、新教育有两个基本特征：一、它是一种富有辩证法精神的教育。二、它是一种动态的面向未来的教育。
10、新教育主张回到教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强
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础上的个性发展。五是让教育者与受教育者共同成长，让研究者与被研究者共同发展，形成教育发展的良好生态环境。六是开拓一条推动我国教育，尤其是基础教育改革、创新、发展的理想道路。
14、新教育的两在愿景：一是努力成为中国素质教育的一面旗帜。二是全力打造植根于本土的新教育学派。
15、新教育的哲学基础是发展论、行动论，也可以说新教育实验有自己的发展哲学、行动哲学。新教育实验的伦理学基础是崇高论和和谐论，也可以说是新教育实验追求的境界。新教育实验的心理学基础是状态论、潜力论和个性论，也可以说是新教育实验的基本路径。
（1）发展论：为了一切的人，为了人的一切。（2）行动论：只要行动就有收获，
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力。教育科研关注鲜活的教育生命，最关键的有两条，一是关注教室里发生的事情。教室是教育的舞台。几乎所有重要的教育事件都发生在教室里。二是关注教师和学生的生存状态。新教育实验提倡让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。
18、新教育实验的六大行动：（1）营造书香校园：就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，上阅读成为师生最日常的生活方式，
进而推动书香社会的形成。（2）师生共写随笔：就是通过教育日记、教育故事和教育安全分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。（3）聆听窗外声音：通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，形成多元价值观。（4）培养卓越口才：通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而
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（在反思中成长）。三是专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔（打造教师成长的生态环境）。
22、新教育专业写作的特点：（1）强调理解与反思，反对表现主义。（2）强调与实践相关联。（3）强调客观呈现，反对追求修辞。（4）主张师生共写随笔。（5）注重案例研究。
23、理想课堂的六个度：一是参与度。理想的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与、全程参与和有效参与。二是亲和度。理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。三是自由度。理想的课堂充满着自由轻松的氛围。四是整合度。理想的课堂切忌过度的“分析主义”。五是练习度。在课堂中让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动
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观。
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心。
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行你就行
28、体罚的原因：体罚会在三种情况下出现：一是说而不服，管而不理，教育方法“失灵”；二是教师情绪不好时的冲动，难以控制自己的行为；三是坚信体罚能解决问题，消除危机。
29、不能体罚的原因：（1）体罚并不能使学生真正的心悦诚服，不能从根本上感化学生的心灵。（2）体罚往往使人自暴自弃，滋长仇恨的心理。（3）体罚往往容易使学生模仿暴力。
30、积极的人生态度有以下几个维度：（1）对待未来的态度（2）对待工作的态度（3）对待社会的态度（4）对待学习的态度（5）对待他人的态度（6）对待自
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（1）优秀是卓越的大敌（2）谦逊而坚韧（3）“永远寻找最优秀的人”（4）做一个把复杂问题简单化的“刺猬”（5）创造卓越的小气候。
36、如何推进新教育实验区的建设？
（1）遵守实验规程（2）规范新教育用语（3）积累实验资料（4）关注新教育实验动态（5）遵循“底线+榜样”的模式。
37、新教育的实验宗旨：过一种幸福完整的教育生活。
38、新教育的核心价值：为了人的一切，为了一切的人。
新教育的“一至十”
一、一大核心理念：为了一切的人，为了人的一切。
二、二大实验特征：一是以读书作切入点，二是以写作为突契口。
三、三大理论假设：一是通过读阅写等活动，不断增强教育反思能力和哲学批判意识；二是关注一切与教育相关的人，最终促成全面发展；三是形成独特的教育学派。
八、八大原则：一是教师示范原则（每年随笔不少于10万字），二是学生坚持原则（每年小学生不少于3-5万字、中学生不少于6-8万字），三是以读促写原则，四是自逼原则，五是反思促写原则，六是以恒治懒原则，七是活动推进原则，八是发表激励原则。
九、九大定律：一是态度决定一切，二是说你行你就行，三是体罚近乎无能，四是读书改变人生，五是课堂属于学生，六是性格主宰命运，七是特色就是卓越，八是理想创造辉煌，九是爱心产生奇迹。
十、十大领域：一是理想的德育，二是理想的智育，三是理想的体育，四是理想的美育，五是理想的劳技教育，六是理想的学校，七是理想的教师，八是理想的校长，