社会主题绘本阅读

社会主题绘本阅读对幼儿亲社会行为的影响

摘要:

人是社会动物，社会生活需要与他人交往，而亲社会行为是与他人顺利交往的基础。亲社会行为除了受性格、认知能力等因素影响外，其发展过程也会受到家庭、学校和社会的影响，其中，幼儿阶段是培养亲社会行为的重要时期。近年，由于绘本图文结合、通俗易懂的特点，受到了家长和幼儿园的广泛重视，也更容易被幼儿所接受。社会主题绘本以亲社会行为为主题，以绘本为载体，可以在绘本阅读中培养幼儿的亲社会行为。本文对社会主题绘本对幼儿的亲社会行为进行了研究，发现社会主题绘本的于都对幼儿亲社会行为的发展有重要意义。幼儿的阅读次数越多，质量越高其出现亲社会行为的频率和质量就越高。

最后根据研究，对家长、幼儿园、教师和社会提出了建议，希望可以通过各方努力提供更好的社会主题绘本阅读环境，以促进幼儿亲社会行为的发展。

关键词:亲社会行为；绘本；社会主题绘本；绘本教学；亲子共读

1. 相关概念界定

1.1社会主题绘本

一般认为绘本最早出现于17世纪，其起源于欧洲，盛行于美国，上世纪五六十年代开始在日本和韩国传播，而我国绘本流行时间较晚[8]。目前我国市面上的绘本多是幼儿和儿童读物，涉及科普、文学、人文等方面。

在一些学者的研究中认为绘本就是图画书，但也有一些学者认为两者还是有区别的。但其普遍认为绘本是以图片为主，同时有一些辅助阅读的文字，是一种图文结合的书籍[9]。通过呈现社会生活和人与人之间的日常交往，意图达到增加幼儿对社会的认识，解决其在社会生活中遇到的问题，同时促进其亲社会行为的发展的绘本即为社会主题绘本。

主题是一个作品想要表达的中心思想，绘本的主题一般通过图画和少量文字来表达。绘本的题材丰富多样，根据其题材及要表达的意图划分，可以将其分为各种主题。

根据亲社会主题绘本中培养的幼儿行为的类别来看，一般把社会主题绘本分为：合作、分享、助人和安慰四个主题的社会主题绘本[10]1。

合作主题的绘本主要是指绘本里的人们通过亲密合作，达到美好目的，如《好朋友》、《武士与龙》、《警官巴克尔和警犬葛苪雅》等。合作主体的绘本主要是宣扬朋友交往的快乐和合作的重要性。

分享主题的绘本主要是通过表现绘本中的人物通过把东西分享给他人从而使他人及自己活得快乐，来使幼儿明白分享使世界充满美好的道理，如：《凯琪的包裹》、《亲亲我的小妹》、《花婆婆》等。

助人主题的绘本主要是通过表现绘本中的人物帮助其他人使自己和他人快乐的主题，教育幼儿如何去分辨其他人是否需要帮助，在帮助他人的时候我们应该怎样做，如：《鞋匠和十个小精灵》、《城里最漂亮的巨人》、《獾的礼物》等。

幼儿的分享行为包括物质分享和心理分享，物质分享包括与同伴一起吃食物或者一起玩玩具等，心理分享包括倾诉自己的感受和对某事物的看法。幼儿在一岁左右开始出现分享行为，并且随着年龄的增长其分享行为逐渐增加，但是当幼儿六七岁以后，其认知水平不断且周围环境日益复杂，幼儿的分享行为

[10] 王英.对中班幼儿绘本阅读的研究与指导[J].天津市教科院学报，2013，（4）.

变得日益复杂。

助人指的是为了帮助他人解决困难或者摆脱困境而进行的行为。助人与合作有明显区别，助人只为有困难的一方服务，不一定是对双方都有利。助人行为最早出现在婴儿时期，而且随着年龄增长逐渐增加。

安慰首先要察觉到他人的负面情绪，然后通过语言或者行为来试图改善他人的负面情绪。安慰行为一般出现在出生后的第二年，而且随着年龄的增长其感知能力和安慰他人的能力都会增加，而且其安慰行为出现的数量也会增加。

各种亲社会行为均会较早的出现，而且随着年龄增加会逐渐增长。但是，由于幼儿年龄增加后其感知能力和社会行为日趋复杂，所以其增长有不确定性。

的经验，促进幼儿的亲社会行为发展。

2.1绘本教学对亲社会行为发展的影响

笔者研究了多个师资力量、办学条件和幼儿素质相近的幼儿园，分别进行分析。着重分析了绘本教学和非绘本教学的幼儿的文化知识掌握情况和幼儿亲社会行为的发展情况。

通过研究分析发现，绘本教学与非绘本教学的班级幼儿对于文化知识的掌握情况比较相近，不存在显著区别。而以社会主体绘本教学的班级与非绘本教学的班级相比，幼儿的合作、分享、安慰和助人等亲社会行为数量和质量明显偏高。所以得出结论，社会主体绘本教学对幼儿亲社会行为的发展有良好的推动作用。

2.2家庭中社会主题绘本阅读对幼儿亲社会行为发展的影响

笔者研究了不同绘本阅读频率的家庭，发现在家中进行社会主题绘本阅读的幼儿，其分享、安慰、合作、助人行为发生的频率明显高于没有社会主题阅读的幼儿。而且，不同的阅读频率会对幼儿的亲社会行为产生影响，其发生亲社会行为的频率随着家庭亲子阅读社会主题绘本的频率上升而上升。换而言之，家庭亲子阅读社会主题绘本越多，幼儿的亲社会行为发展水平就越高。

1-2 幼儿教师对绘本教学重视程度统计

类别非常重视重视不太重视不重视人数62 40 18 0

所占百分比51.6% 33.3% 15.0% 0%

根据表2数据可知，51.6%的教师认为绘本教学非常重要，33.3%的教师还是很知道绘本教学的重要性，只有15%的教师不太重视绘本教学，然而没有一

位教师不重视绘本教学。由此可以看出绘本教学在幼儿教学活动中显得尤为重要。

表1-3 幼儿教师是否参加关于绘本教学培训

类别经常参加偶尔参加从不参加人数 20 89 11

所占百分比 16.6% 74.1% 9.1% 表2-3 A班与B班幼儿文化知识掌握情况表

从上表数据可以得出A班受绘本影响比B班要大，促进了幼儿亲社会行为、语言、思维能力、想象能力的发展。说明绘本在幼儿园教学中有着非常重要的作用，对幼儿各方面有着积极的影响。幼儿园教师应以绘本为载体进行教学活动，既能激发幼儿的兴趣，又能对幼儿产生积极的影响。

本次共发放100份，实际收回100份，有效率100%。收回问卷后进行统计分析得出以下结果：

在对家庭绘本阅读作用的认识中，家长认为绘本能够培养语言能力、学习科学文化知识和陶冶艺术情操的比例比较大，说明家长认为绘本阅读有重要意义。但是，认为绘本能够促进幼儿亲社会行为发展的几张仅有46%，说明家长没有认识到主题绘本阅读在促进幼儿亲社会行为发展的作用。同时，再购买绘本中，家长购买的也多是科学类、图画艺术类和语言类绘本，社会主题绘本购买的比例是最低的。

3.4社会主题绘本教学及家庭阅读存在的问题分析

社会主题绘本的阅读和教学对幼儿的亲社会行为发展有着重要的促进作用，但是目前由于各种原因，我国的社会主题绘本教学和阅读还存在以下这些问题：

（1）社会主题绘本作用认知不足

幼儿园教师和家长都能认识到绘本的重要作用，也都支持绘本教学和阅读。但是，其对绘本的认识大多停留在语言、文化知识的层面上，缺乏对社会主题

绘本对亲社会行为影响的认识。究其原因，是社会上缺乏相关的宣传和指导。

（2）幼儿园绘本教学氛围不好

幼儿园的绘本教学素材，普遍偏少，不足以应付目前的绘本教学。且，幼儿园的整体环境，如外墙、走廊和室内灯没有形成良好的绘本教学氛围。

（3）教师开展绘本教学动力不足

教师作为专业的幼儿教育者，虽然能够认识到绘本教学的重要性，但是现实中绘本教学开展的并不好。一方面是因为，教师本身的绘本教学能力不足，也缺乏相关的系统培训；另一方面，幼儿园缺乏相应的激励政策和制度。所以，直接导致幼儿教师开展绘本教学的动力不足。

参考文献

[1]杨伟鹏，雷雁岚等.运用社会主题绘开展幼儿亲社会行为教育的模式构建[J].幼儿教

育·教育科学，2014，（12）：5-8.

[2]徐烨婷.社会主题绘本阅读促进大班幼儿亲社会行为发展研究[D].杭州师范大学，

2016.

[3]陈伦超.以绘本为载体开展幼儿亲情教育的行动研究[D].重庆：西南大学，2013.

[4]殷方敏.十多年来亲社会心理研究述论[J].社会心理科学，2006，（5）：3-9.

[5]陈晖，图画书的讲读艺术[M].南昌：二十一世纪出版社，2010，第9页.

[6]郑淑杰.儿童社会性发展与培养[M].中国社会科学出版社，2012.

[7]张文新，儿童社会性发展[M].北京师范大学出版社，1999，第280页.

[8]余治莹，王林.绘本赏析与创意教学[M].河北教育出版社，2010.

[9]姚雪娇.儿童绘本教学现状研究[D].杭州师范大学，2011.

[10]王英.对中班幼儿绘本阅读的研究与指导[J].天津市教科院学报，2013，（4）.

[11]刘江燕.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].学前教育研究，2015，（7）：70-72.

[12]林美琴.绘本有什么了不起[M].新疆少年出版社，2011.

小学100本绘本主题阅读

100本绘本主题阅读 ? 一、从绘本学独立 1.《有那么一天》 2.《我长大以后》 3.《方格子老虎.> 二、从绘本学挑战 4.《小棕熊的梦》 5.《月亮之歌》 6.《不来梅的音乐家》 三、从绘本学勇气 7.《胆小的猫头鹰》 8.《我想飞》 9.《骑士》 四、从绘本学珍惜亲情 10.《爷爷变成了幽灵》 11.《洛拉的小毯子》 12.《给爸爸的吻》 13.《强强的月亮》 五、从绘本学会接纳 14.《小老鼠亚历山大》 15.《两个好朋友》 16.《江布朗和夜半猫》 六、从绘本学珍惜友谊 17.《敌人派》 18.《两棵树》 19.《雪精灵》 20.《大嘴狗》 七、从绘本学会尊重 21.《动物绝对不应该穿衣服》 22.《晚安秋千》 23.《我要大蜥蜴》 24.《魔法森林的夜晚》 八、从绘本培养恒心 25.《大海边的小房子》 26.《小步走路》 27.《达芬奇想飞》 九、从绘本学习爱与被爱 28.《流浪狗之歌》 29.《老人和猫》 30.《幸福的小熊》 十、从绘本学自信 31.《凯能行》

32.《我也可以飞》 33.《小绿狼》 十一、从绘本学奉献 34.《彩虹色的花》 35.《爱心树》 36.《妈妈的红沙发》 十二、从绘本学宽容 37.《我不想生气》 38.《灰狼家的小饭桶们》 39.《阿黛拉和西蒙在巴黎》十三、从绘本学感恩 40.《猜猜我有多爱你》 41.《奶奶的护身符》 42.《爷爷的天使》 十四、从绘本学合作 43.《月亮的味道》 44.《最好吃的蛋糕》 45.《石头汤》 十五、从绘本学成长 46.《逃家小兔》 47.《活了100万次的猫》 48.《我们永远在一起》 十六、从绘本学分享 49.《鼠小弟的小背心》 50.《生日快乐》 51.《威廉先生的圣诞树》十七、从绘本学创新 52.《爷爷一定有办法》 53.《一只会开枪的狮子》 54.《疯狂星期二》 55.《驴小弟变石头》 十八、从绘本学乐观 56.《小猪上学去》 57.《你很快就会长高》 58.《会飞的箱子》 59.《幸运的鸭子》 60.《我们永远在一起》 十九、从绘本学想象 61.《云朵面包》 62.《记忆的瓶子》 63.《亲爱的老师收》 64.《淘气的泡泡》 二十、从绘本学哲学 65.《海马先生》

在绘本阅读中促进小班幼儿的社会情感发展

在绘本阅读中促进小班幼儿的社会情感发展《幼儿园教育纲要》中把情感和态度作为幼儿发展最重要的一个方面，积极健康的情绪情感和态度是个体持续发展的内在动力。小班孩子在社会情感方面确实存在一些问题：有的孩子长时间的依恋家长经常会哭，在园焦虑情绪较为严重。有的小朋友在吃点心时总是会悄悄地乘同伴没有发现将完整的饼干先拿回来，那“碎饼干”就留给其他人，自私心强烈。还有的孩子占有欲望强烈，喜欢的玩具总是不肯让给别人，甚至有的孩子自己的要求没有得到满足，她就不理会老师的话语，活动中我行我素，集体规则仿佛与她无关。种种行为细节之处可见孩子情感也存有一定的消极因素。而绘本，是由图画文本和文字文本共同构成的一种书籍形式，它注重视觉传达效果的基础上强调主题内容的表现，容易让小班的幼儿接受。每个绘本都蕴含着丰富的情感，幼儿通过阅读不仅能获得做人做事的道理、领略童话王国的神秘和精彩，也会体验与绘本的情感交融，从中享受故事给他们带来的情感、想象、表达等多方面的愉悦体验。因此在小班的绘本教学中能够有效地促进幼儿积极的社会情感发展。以下谈谈我的一些个人体会： 一、选择能引起幼儿情感共鸣的绘本 根据幼儿的实际年龄特征，选择能引起幼儿情感共鸣的，能给幼儿正确的情感引导的绘本进行阅读。如在小班上学期幼儿刚入园，不能适应幼儿园的集体生活，自理能力差，我们选择了日本佐佐木洋子的《小熊宝宝绘本》系列丛书，里面的内容不仅有贴近小班幼儿生活的《尿床了》、《我会穿短裤》、《睡觉》、《午饭》；有帮助幼儿养成良好习惯的《大声回答“哎”》、《排好队一个接一个》、《收起来》；还有情感方面的图书《过生日》、《好朋友》等。图书中的卡通形象是幼儿很熟悉的而且非常喜欢的小熊、小兔、小猴、小老鼠、小猪等动物，书中画面清晰、情节简单且富有童趣；小班幼儿在翻阅图书的过程中一下子就明白了作者所要表达的意思。“小熊”发生的故事是他们每天的生活中都在进行的，能引起幼儿积极的情感共鸣，激发幼儿阅读的兴趣，同时也给他们正确的引导。 二、注重情感经验积累 幼儿阅读活动是一种伴随着特有的情感体验的理解活动。首先，幼儿阅读是一种凭借思维来理解各种信息符号的心理过程。如果说感知各种信息符号只是阅读的手段，那么理解才是幼儿阅读的本质。做好幼儿在阅读前期的情感积累，避免因幼儿情感经验不足、知识储备有限而阻碍阅读活动的开展。首先教师应从图画的美术语言和绘本的文字语言中分析绘本的情感基调，创设条件让幼儿感受绘本的人物情感。这是进行绘本教学必须做的前期准备工作。

以绘本为载体的幼儿园主题活动的研发-教育管理专业毕业论文

以绘本为载体的幼儿园主题活动的研发-教育管理专业毕业论文

conformability of contents，the continuity of activity implementation，the connection between picture books and daily life，the diversity of education fields，as well as the generativity of children’S interest for study．In short，we should select picture book as a carder,and use them in different environments，games，and activities by means of theme activity network diagram；and we should also adopt the methods of comprehensive evaluation，formative evaluation，and summative evaluation，to constantly make adjustment，reflection and summary of activity objective，content and process，as well as education strategy,SO as to optimize theme activity and promote the overaJl growth of children． Keywords：Picture book；kindergarten；theme activitiesresearch IV 万方数据

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（三）《我永远爱你》 （四）《獾的礼物》 （五）《一片叶子落下来》 （六）《阿星的婚礼》 （七）《小鲁的池塘》 （八）《再见，爱玛奶奶》 四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本（一）《生气的亚瑟》 （二）《生气汤》 （三）《啊！烦恼》 （四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》 （五）《我变成一只喷火龙了》 五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本（一）《雷公糕》 （二）《魔奇魔奇树》 （三）《床底下的怪物》 （四）《洁西卡和大野狼》 （五）《讨厌黑暗的席奶奶》 （六）《我好担心》

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亲子绘本活动方案

亲子绘本活动方案 一、活动目标： 来自世界各地的图画书（绘本），仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事，欣赏着来自大师的绘画作品，孩子的眼界被无限扩大，心灵得到了滋养，创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母们还等什么呢，还不趁机鼓励孩子。快来参加儿童之家亲子绘本活动吧！将孩子们的创造力进行到底！ 二、活动主题—— "亲子绘本阅读、创作大赛" 三、活动时间：2017年12月14日~2017年12月31日 四、活动内容： （一）、绘本原创大赛： 【创作绘本时间】2017年12月14日-2017年12月28日。 【创作绘本对象】家长和幼儿共同完成 【创作绘本要求】： 1、题材不限，形式不限，如：摄影、绘画、剪贴…… 2、摄影作品要求： （1）摄影作品要以孩子的亲身经历为题材，如去动物园，旅游，做蛋糕的步骤，银行存款的步骤，在家一日生活等。 （2）有封面、故事名称、作者简介、正文等。 （3）作品页数6—16页，摄影作品要求要有孩子出现在照片中，步骤清晰，文字简洁。 （4）照片尺寸不限 3、绘画、剪贴作品要求 （1）内容必须原创 （2）绘画部分全部由儿童亲手完成，家长可根据幼儿的口述帮助

幼儿在书上写文字，亦可采用无字书的形式。 （3）有封面、故事名称、作者简介、正文等。 （4）作品页数6—16页，要求线条清晰，色彩饱满。 （5）画稿尺寸不限。 【参赛流程】 1、12月28日将作品上交班上老师处。 2、2017年12月31日颁布获奖名单 【大赛奖项】 1、一等奖5名，奖励购书卡100元。二等奖10名：奖励购书卡50元。三等奖20名：奖励绘本1本。 2、所有参赛的绘本皆不作退还，入选原创绘本可作为图书借阅 （二）、"书香家庭"评比： 1、活动时间：2017年9月1日—2017年12月25日 2、颁布获奖时间：2017年12月31日 2、活动对象：儿童之家幼儿和家长 3、活动形式：各班幼儿将阅读的绘本名称上报到班上老师处，能在绘本课时与同伴分享，老师会在班上进行记录并统计好数量，阅读的绘本最多的家庭可以被评为本年度儿童之家"书香家庭". "【大赛奖项】 每班评选一个"书香家庭",每个家庭将获得购书卡100元。

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幼儿园中班绘本活动：会飞的抱抱 设计意图： 美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要。《3～6岁儿童学习与发展指南》也将“具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。冯晓霞教授在解读《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出：“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。”对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演，体验家庭亲情，学习爱的表达。 绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事：小猪奶奶的生日快到了，为了表达对奶奶的爱，小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。经过邮递员一站一站的传递，这个大大的拥抱到达了奶奶那里，而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪，以表达她的爱。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个幼儿。根据活动目标，我设计了以下几个相对应的活动环节：先通过谈话导入，引导幼儿分享各自生活中爱的经验，思考自己会用什么办法表达对他人的思念。接下来，引出绘本内容，引发幼儿的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导幼儿通过角色扮演开展情景游

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社会主题绘本阅读对幼儿亲社会行为的影响 摘要: 人是社会动物，社会生活需要与他人交往，而亲社会行为是与他人顺利交往的基础。亲社会行为除了受性格、认知能力等因素影响外，其发展过程也会受到家庭、学校和社会的影响，其中，幼儿阶段是培养亲社会行为的重要时期。近年，由于绘本图文结合、通俗易懂的特点，受到了家长和幼儿园的广泛重视，也更容易被幼儿所接受。社会主题绘本以亲社会行为为主题，以绘本为载体，可以在绘本阅读中培养幼儿的亲社会行为。本文对社会主题绘本对幼儿的亲社会行为进行了研究，发现社会主题绘本的于都对幼儿亲社会行为的发展有重要意义。幼儿的阅读次数越多，质量越高其出现亲社会行为的频率和质量就越高。 最后根据研究，对家长、幼儿园、教师和社会提出了建议，希望可以通过各方努力提供更好的社会主题绘本阅读环境，以促进幼儿亲社会行为的发展。 关键词:亲社会行为；绘本；社会主题绘本；绘本教学；亲子共读

1. 相关概念界定 1.1社会主题绘本 一般认为绘本最早出现于17世纪，其起源于欧洲，盛行于美国，上世纪五六十年代开始在日本和韩国传播，而我国绘本流行时间较晚[8]。目前我国市面上的绘本多是幼儿和儿童读物，涉及科普、文学、人文等方面。 在一些学者的研究中认为绘本就是图画书，但也有一些学者认为两者还是有区别的。但其普遍认为绘本是以图片为主，同时有一些辅助阅读的文字，是一种图文结合的书籍[9]。通过呈现社会生活和人与人之间的日常交往，意图达到增加幼儿对社会的认识，解决其在社会生活中遇到的问题，同时促进其亲社会行为的发展的绘本即为社会主题绘本。 主题是一个作品想要表达的中心思想，绘本的主题一般通过图画和少量文字来表达。绘本的题材丰富多样，根据其题材及要表达的意图划分，可以将其分为各种主题。 根据亲社会主题绘本中培养的幼儿行为的类别来看，一般把社会主题绘本分为：合作、分享、助人和安慰四个主题的社会主题绘本[10]1。 合作主题的绘本主要是指绘本里的人们通过亲密合作，达到美好目的，如《好朋友》、《武士与龙》、《警官巴克尔和警犬葛苪雅》等。合作主体的绘本主要是宣扬朋友交往的快乐和合作的重要性。 分享主题的绘本主要是通过表现绘本中的人物通过把东西分享给他人从而使他人及自己活得快乐，来使幼儿明白分享使世界充满美好的道理，如：《凯琪的包裹》、《亲亲我的小妹》、《花婆婆》等。 助人主题的绘本主要是通过表现绘本中的人物帮助其他人使自己和他人快乐的主题，教育幼儿如何去分辨其他人是否需要帮助，在帮助他人的时候我们应该怎样做，如：《鞋匠和十个小精灵》、《城里最漂亮的巨人》、《獾的礼物》等。 幼儿的分享行为包括物质分享和心理分享，物质分享包括与同伴一起吃食物或者一起玩玩具等，心理分享包括倾诉自己的感受和对某事物的看法。幼儿在一岁左右开始出现分享行为，并且随着年龄的增长其分享行为逐渐增加，但是当幼儿六七岁以后，其认知水平不断且周围环境日益复杂，幼儿的分享行为变得日益复杂。 [10] 王英.对中班幼儿绘本阅读的研究与指导[J].天津市教科院学报，2013，（4）.

幼儿园绘本主题活动 幸运一天

教学资料参考范本 幼儿园绘本主题活动荣幸一天撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标 1.通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。 2.感受小猪如何使危险变为荣幸的机智，知道在遇到危险时沉着、清静，用智慧战胜敌人。 活动准备 故事PPT、图书、头饰（狐狸小猪）。 活动过程 一、观察封面，导入故事 1．观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。 师：小朋友，你在封面上看到了什么？除了图画你还看到了什么？（字）这就是这本书的名字《我的荣幸一天》，你觉得会是谁的荣幸一天呢？ 师：那么到底是谁的荣幸一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧！ 二、看PPT赏析故事 （猜猜、想想、说说、演演） 1.幼儿观察图画PPT2 （1）这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？

（2）正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？ 2.幼儿观察图画PPT3 （1）（老师故作惊异）小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）谁来学学看。（小猪害怕的样子） （2）小猪说了什么，狐狸又说了什么？ （3）想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？（幼儿表演）师小结：小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？ 3.讲述故事PPT4 （1）谁的荣幸的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过荣幸的事吗？谁来说说你的荣幸的事？你的心情是什么样的？（开心、喜悦，用动作） （2）荣幸的感觉真好，可是小猪的可怜开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？讨论：谁给小猪想个逃离的好办法？ 4.讲述故事PPT（5——11） （1）师：小猪想了一个什么办法？它为什么要让狐狸给它洗澡？小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）狐狸开始忙起来了。 看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

园本绘本主题课程的开发与实践

园本绘本主题课程的开发与实践 一、关于绘本的理解 绘本是指以绘画为主，兼附有少量文字一类的书籍。但绘本不是简单等同于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。在绘本里，图画是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。此外，绘本还强调画面的连贯性，画面要形成一个连续的视觉映象。 1.孩子与绘本 专家研究认为绘本是最适合孩子阅读的图书形式，绘本的主要对象就是孩子，绘本阅读对象的特殊性决定了文学样式的特殊性，使绘本中的图画成了主体，具有与语言叙述同样的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。正因为绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，所以让孩子觉得不陌生、没距离、不排斥，很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感，使他们爱读、会读、能读。 2.绘本的多元价值 教育价值。绘本的多元价值不言而喻，有很多做人的道理蕴含其中，借助绘本能帮助孩子找到真善美的钥匙，学

会感恩、学会分享，学会悦纳自己、善待别人，学会关爱世界，学会认同生命的生、老、病、死，学会珍惜亲情、珍惜友谊，学会多角度地思考问题，学会科学探索，学会养成良好的习惯，学会……一个个大道理，一个个知识点通过绘本润物细无声地传递给孩子，让孩子慢慢理解、细细品味。 审美价值。绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性，各种风格和表现手法的画面无不带给读者美的享受，例如用布帖创作的《这样的尾巴有什么用》，用水彩画创作的《一园青菜成了精》，用真实绒毛创作的《动物》等。孩子通过对精美画面的欣赏和阅读，既能提高审美情趣，又能获得表现美的启迪。绘本中精美的语言更是一种文学力量的支持，重复的语句是孩子学习语言的范本，精炼的语句是口头语言向书面语言转化的阶梯，各种文字符号的呈现是孩子发展视听结合的桥梁，对语言美、意境美的感悟都会在其中悄然而生。 情感熏陶。爱的教育是一个无声而永恒的主题，很多优秀的绘本都在其间传达着这种最纯真而又最高尚的情感。例如绘本《猜猜我有多爱你》《我永远爱你》《我爸爸》《我和妈妈的宝贝》等都能熏陶孩子的情感，浸润孩子的心灵。还有一些夸张、幽默、风趣的绘本，例如《一只小猪和100只狼》《一园青菜成了精》《幸运的一天》会带给孩子瞬间的畅笑和无尽的快乐回味，同时那意想不到的

幼儿园绘本主题活动 幸运一天

教学资料参考范本 幼儿园绘本主题活动幸运一天 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 1.通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的 想法。 2.感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。 活动准备 故事PPT、图书、头饰（狐狸小猪）。 活动过程 一、观察封面，导入故事 1．观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。 师：小朋友，你在封面上看到了什么？除了图画你还看到了什么？（字）这就是这本书的名字《我的幸运一天》，你觉得会是谁的幸运 一天呢？ 师：那么到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们 一起来看看吧！ 二、看PPT赏析故事 （猜猜、想想、说说、演演） 1.幼儿观察图画PPT2 （1）这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在 干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？ （2）正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？ 2.幼儿观察图画PPT3

（1）（老师故作惊讶）小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出 来的？（眼、嘴、耳、汗）谁来学学看。（小猪害怕的样子）（2）小猪说了什么，狐狸又说了什么？ （3）想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？（幼儿表演）师小结：小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么 事呢？ 3.讲述故事PPT4 （1）谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？你的心情是什么样的？（开心、快乐， 用动作） （2）幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会 这样认输，等着被烤吗？讨论：谁给小猪想个逃离的好办法？ 4.讲述故事PPT（5——11） （1）师：小猪想了一个什么办法？它为什么要让狐狸给它洗澡？ 小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）狐狸开始忙起来了。 看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学 会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从 哪里可以看出来？（很累，流汗）

《大家来运动》绘本课程

北港幼“创游”幼儿绘本课程《大家来运动》 一、主题背景 冬天就要来了，渐渐变冷的天气使得好多孩子都爱待在暖暖的被窝迟迟不愿起床，也使得好多孩子想编出各种理由待在室内而不愿去户外活动。如何让孩子们走入不怕冷的行列，快乐的运动起来呢我们通过《大家来运动》主题开展一系列的活动，让孩子们探索通过运动驱走寒冷的多种方法，学习奥运会运动员的坚毅精神，让孩子们在运动中提高耐寒能力、增强身体体质。让所有孩子体会运动带来的快乐！绘本《大象能玩撑杆跳》中，大象虽然因为自身的种种缺陷导致撑杆跳非常困难，但是最后却因自身的一根又长又结实的鼻子而出色地完成了跳跃！可见，每个人身上都有不足，但我们也同样有优点，只要我们善于发现，善于利用，一定能出色地完成任务。绘本《我们身体里的"洞"》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞"，不仅呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。 二、主要活动安排

三、环境与资源 1.老师与幼儿收集人们各种运动的图片（可以是比赛项目，也可以是日常锻炼），以及各种动物的运动图片，在活动室中布置专栏。 2.请家长在日常生活中及时渗透爱运动和自我保护教育，不迁就幼儿的不良习惯，帮 助幼儿养成良好的生活卫生习惯，如：不挑食、早睡早起等。 3.请幼儿调查了解自己家中各家庭成员有什么体育运动爱好，并请他们说说自己运动 的体会。 4.利用节假日和休息时间带孩子进行多种体育运动和锻炼，增强孩子对运动的兴趣， 养成良好的运动习惯。

五、活动设计 活动一：科学《我们身体里的洞》 教材分析： "洞"是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本《我们身体里的"洞"》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞"，不仅呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。 活动目标 1.在了解“洞”的概念的基础上，认识身体里的“洞”，知道身体里的“洞”的作用。 2.通过仔细观察绘本，大胆想象，简单推理画面内容,并用恰当的方式表达。 3.体验探索人体奥秘的乐趣，喜爱阅读科学绘本。 活动准备 课件操作卡铅笔等 活动过程 一、由生活中的“洞”引出我们身体里的“洞” 1.这是什么下水道的入口。 2.那么，这又是什么呢莲蓬头。 3.这两个洞是做什么用的呢隧道。 4.了解洞的概念。 提问：小朋友刚才我们看了这么多的洞，那到底什么事洞呀（洞呀是有点深的，还是通的。） 5.引出我们身体里的洞。 提问：哇，这两个洞又是做什么的呢 提问：原来这两个洞是小朋友身上的两个鼻孔呀！今天老师带来了一本有趣的书——我们身体里的“洞”。 二、幼儿操作—我们身体里的“洞” 1.提问：小朋友，请你们想一想我们身体里有“洞”吗都有哪些“洞”请小朋友拿出操作卡，在你的操作卡上画出你知道的身体里的洞。 2.操作。 三、我们身体里的“洞”的作用

幼儿园活动主题-幼儿园风筝主题活动

幼儿园活动主题-幼儿园风筝主题活 动 以“美丽的风筝”为题为某幼儿园小班幼儿设计一个美术活动 一、活动目标 学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。 在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。 二、重点与难点 重点：用牙签刻出花纹。难点：控制手部动作的力度。 三、材料及环境创设材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料小毛笔。 四、活动流程

1、放风筝——讨论——示范——创作棗评价——延伸活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。 2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。 3、讨论 观察她们各个相同的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。 欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。 4、示范。 建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。 介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最后用牙签“刮”出花纹。 5、创作 在此过程中，教师要鼓励幼儿创作

不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。 6、讲评找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过“刮蜡”大方法。鼓励幼儿大胆创作与尝试。 7、延伸活动 建议放在自选活动中去完成，有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感幼儿园中班主题活动有趣的风 幼儿园中班主题活动：有趣的风 主题由来： 春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵轻柔的春风。孩子们高兴极了，一名幼儿说：“春天的风好柔呀！”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。”“我喜欢夏天的风，吹在身上凉快极了！”就这样，孩子们争论了起来，主题活动《有趣的风》产生了。 主要活动： 1、讨论风 2、玩风车 3、小小

一年级各类主题绘本阅读清单

一年级各类主题绘本阅读清单 一．有关妈妈形象的绘本 （一）《我们的妈妈在哪里》 （二）《我的妈妈真麻烦》 （三）《做妈妈的都是这样》 （四）《妈妈的红沙发》 （五）《永远爱你》 （六）《我家有个坏好宝宝》 （七） 《莎莉;离水远一点》 （八）《让我安静五分钟》 （九）《猜猜我有多爱你》 有关爸爸形象的绘本 （一）《爸爸;你爱我吗？》 （二） 《爸爸;你看我在做什么！》（三）《爸爸;我要月亮》 （四）《我爸爸》 （五）《一个不能没有礼物的日子》 三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本（一）《爷爷有没有穿西装》 （二）《我的外公》

三）《我永远爱你》 四）《獾的礼物》 五）《一片叶子落下来》 六）《阿星的婚礼》 七）《小鲁的池塘》 八）《再见;爱玛奶奶》 四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 （一）《生气的亚瑟》 （二 ） 《生气汤》 （三）《啊！烦恼》 （四 ）《菲菲生气了－非常;非常的生气》 （五 ） 《我变成一只喷火龙了》 五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本（一 ） 《雷公糕》 （二 ） 《魔奇魔奇树》 （三）《床底下的怪物》 （四）《洁西卡和大野狼》 （五）《讨厌黑暗的席奶奶》 （六）《我好担心》 六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本（一）《好事成双》

（二）《保罗的超级大计划》 （三）《妈妈爸爸不住在一起了》七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本 （一）《我的妹妹听不见》（听障） （二）《叔公忘记了》（老年痴呆） （三）《好好爱阿迪》（唐氏症） （四）《威威找记忆》（失忆老人） （五）《我的姊姊不一样》（智障） （六）《祝你生日快乐》（癌症） （七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷） （八）《先左脚;再右脚》（中风老人） （九）《超级哥哥》（智障）（十）《跟着爷爷看》（视障）（十一）＊《珊珊》（肢障）（十二）＊《小纸箱》（流浪汉）八;可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本（一）《笑容不见了》 （二）《给姑妈笑一个》

绘本和亲社会主题活动

亲社会行为是指人们在社会交往过程中所表现出的符合社会期望的并对他人、群体和社会有利的行为,如谦让、分享、帮助、合作等,它对幼儿社会性的发展和个性的形成具有重大的意义。我们尝试利用合适的绘本作为载体,通过阅读绘本内容、体验绘本情境、拓展绘本内涵等方式,设计、组织旨在培养幼儿亲社会行为的主题教育活动,让幼儿由感知绘本内容到体验绘本情境,由模拟角色扮演到拓展至日常生活进行行为练习,以真正有效地促进幼儿亲社会行为的发展。 一、绘本选择和二度开发 选择合适的绘本并有效地对绘本进行二度开发是亲社会绘本主题教育成功开展的基础。在每一次主题教育活动中,我们都会选择一个相关绘本作为核心材料,充分发掘该绘本蕴含的亲社会行为教育元素,设计、开展系列活动。 (一)选择绘本 在选择绘本时,我们除了注意形象生动等特点外,还特别关注以下几点:蕴含有价值的亲社会行为教育元素,能促进幼儿亲社会行为的发展;具有鲜明生动的角色形象,能吸引幼儿主动模仿;与幼儿生活紧密相连,能激发幼儿的情感共鸣;易于延展,能促进幼儿自发实践。 (二)绘本二度开发 在对绘本进行二度开发时,我们的策略是: 1.凸显绘本中的角色榜样形象 幼儿是乐于和善于模仿的,角色榜样的引领可提高他们行为学习的主动性、积极性。如“好心眼的巨人”主题活动所用绘本是《城里最漂亮的巨人》,我们为了凸显巨人爱助人的特点,将绘本名称改为“好心眼的巨人”,帮助幼儿理解巨人之所以漂亮是因为他心眼好、爱助人,为幼儿树立活生生的榜样,使他们感到值得效仿、可以效仿、乐意效仿。 2.强化绘本中的亲社会语言 语言是社会交往的最直接工具,是幼儿亲社会行为发展的重要组成部分。因此,我们在主题活动进行中特别注重引导幼儿学习相关的亲社会语言,让幼儿从模仿到自发在日常生活中运用。如“大团团和小圆圆”主题,我们把绘本中诸如“别担心,我会保护你的”“加油,你能行的”“有你在一起,我就不怕了”等语言提取出来并加以分类,让幼儿模仿和使用,让幼儿发现助人除了可以通过具体的行动,还可以用语言进行安慰、鼓励、表扬,从而使被帮助的人在精神上得到支持。 3.创设与绘本相关的游戏情境 当阅读内容引起强烈的情感共鸣时,幼儿常常会以角色扮演等方式模仿其中的言行,从而加深对绘本内容的理解和情感的体验。为此,我们创设与绘本相关的游戏情境,促使幼儿内化亲社会行为。如“大团团和小圆圆”主题活动,在每一次分段阅读后,我们都会增添一些情境表演内容,加入一些探险游戏,让幼儿身临其境。 4.延伸绘本内容 理解绘本内容,体验绘本蕴含的情感并不是亲社会绘本主题教育活动的终点,而是幼儿积极实践亲社会行为的起点。在亲社会绘本主题教育活动中,我们充分挖掘绘本的价值,在完成前面一系列活动后,结合绘本情境进行延伸,创编出一系列其他领域的教育活动和游戏,并将亲社会行为教育延伸至日常生活中,使幼儿在不断的实践中达到内化。如,我们从绘本《城里最漂亮的巨人》延伸出了“助人树”“助人岛”“我是小巨人”等活动;从绘本《大团团和小圆圆》的丛林冒险情节延伸出了“一起去探险”等活动;从绘本《南瓜汤》延伸出了“水果沙拉”等活动;从绘本《小黑鱼》延伸出了“小鱼变变变”等活动……幼儿参与这些活动的积极性很高。 二、主题活动的设计和开展 (一)深入阅读绘本,建立正确的亲社会行为认知 正确的行为认知是发展亲社会行为的前提。为此,在活动中我们采用先分段阅读再整体阅读

中三班绘本班本特色主题范本汇总

中三班主题活动：《月亮，生日快乐》 一、主题活动背景 1.方案设计的背景分析： ●活动的重要价值 简单的画面，朴实的故事，但是却巧妙地让这个绘本温馨可爱、充满幻想，展现纯真美好的童心童趣，带给孩子内心的共鸣。分享、宽容和体谅，这些概念对于小孩子来说是抽象的，但是如果他心里一直记着小熊和月亮的故事，如果他记得对别人说：“没关系，我还是一样喜欢你！”那么，他的心里就已经悄悄种下一颗爱的种子了。 ●班级幼儿的相关经验、能力与基本的状况 孩子们本学期进入了中班，有了当哥哥、姐姐的自豪感，同时对“我”也开始关注了起来，我从哪里来？我的生日是哪一天？我有哪些好朋友？好朋友的生日，我可以送什么礼物？孩子们开始渴望友谊，并学习建立友谊，这是孩子成长中的必经过程。就如同故事中的小熊一样，孩子喜欢喃喃自语，会对着一堆玩具给他们赋予生命力，会为他们心爱的玩具准备小被，给它们洗澡，把它当成最好的朋友，给它们最真的爱。幼儿充满了率真与直接的想象力，但是对于一些科学原理和特征还没有明确的概念，还需要老师去引导，给予思维的一个挑战。 ●活动资源情况分析 由于这个是绘本主题活动，其中又涉及一些科学知识，所以在活动的实施过程中，需要大量的科学工具，以及为了让孩子有一个更加深刻的印象，还需配上一些手工绘制的精美画面，和人偶玩具，利用这些制作的工具来表演绘本中的故事。 幼儿园资源：提供与主题活动相关的故事绘本，以及各种绘画、制作，和表演的工具。 家长资源：提供幼儿小时候的照片和胎儿生长图，丰富幼儿相关的经验。 社会资源：联系附近的大学或天文台，带幼儿进行一些有关科学知识的参观。 2.方案实施时间：2016.9—2017.1 班级人数：34人 二、主题活动总目标： 1.喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。 2.学习热爱，关心他人。 3.对自然现象感兴趣，乐于思考。

1-6年级英语单元主题式拓展阅读绘本目录-(5).docx

宁波高新区实验学校 1-6 年级英语单元主题式拓展阅读绘本目录（自编校本）一年级上册 序号题目单元主题 1Helping My Classroom Mom 2How many Numbers 3My Bear My activities 4Look Body 5Apples fruit 6Toomuch Mid-Autumn Stuff Festival 7Drawing My family 8Toys Playtime 拓展目标 对不同场景的活动的描述。 数字类别的拓展以及数字的运用等。能力范围的活动拓展词汇运用 通过植物的各个部分拓展身体各个部位知识 延伸拓展水果类的知识 拓展物品所属于的知识范围 各个家庭成员的名称以及各自的描述玩具类词汇的拓展延伸及运用 一年级下册 序号题目单元主题拓展目标 节日的祝福以及节日的一些文化活动。1The Puppet New Year Show 2Sleeping Animals 动物类别的拓展以及动物的特征习性等。 Animals 3Painting Colours 将颜色与绘本的主题联系在一起 4Dad Postmanand 不同人物以及职业的介绍。（涉及男性职业）

policeman 不同人物以及职业的介绍。（涉及女性5The Doctor and 职业） Farmers nurse 6Drawing Farmers 不同人物以及职业的介绍。and Fisherman 7Baking 生日派对中的食物活动等元素Birthday party 8Polly Dinner 餐桌上的食物系列二年级上册 序号题目单元主题拓展目标 1Going on Where I live 本单元学习的主要内容是与居住有关的问题，拓展学生自我整理的能力。 vocation 2My lunch A snack bar 本单元学习的主要内容是小吃，与购物等有关 3What can Thing I like to 本单元学习的主要内容是学生会做的和喜欢做的事 snakes do do 4Traffic Going about 本单元学习的主要内容是交通工具，出 行方法 ,拓展跟我做歌曲 5Things that Crossing the 本单元学习的主要内容是过马路，交通规则，拓展方位词 go fast road 6Going Christmas本单元学习的主要内容是圣诞节,拓展sledding 圣诞歌曲 7Rain Weather本单元学习的主要内容是天气, 拓展四 季歌

绘本主题活动对4-5岁幼儿独立性培养

绘本主题活动对4-5岁幼儿独立性培养 （一）绘本主题活动干预有利于培养幼儿的自我依靠意识幼儿的自我依靠意识培养是幼儿独立性能力发展中不可或缺的一部分，并在幼儿独立性发展中起到不可或缺的作用。随着幼儿逐渐长大，他们的生活交往圈子也在扩大，从家庭到幼儿园的生活环境拓展，使其不仅仅只与家庭成员直系亲属进行日常亲密交往行为，在学校学习生活使得其与老师和同学产生了交往的必要性，遇到的事情也会更多，采用合理的方法引导幼儿进行自我依靠意识培养，对于增强幼儿的独立性具有关键的作用。随着幼儿的交往范围的扩展，他们的自我依靠意识得到进一步培养，在日常生活中遇事更加倾向于依靠自己的能力完成。在幼儿这一塑造人格的重要阶段，儿童的突出进步主要表现在学习能力的提高和语言表述技巧的完善幼儿对外部事物的接受能力明显增强。因此，家长与教师应根据幼儿的心理发展情况，通过组织针对性的绘本主题活动，引导幼儿形成自己解决问题的意识，培养幼儿的自我依靠意识。 为了进一步培养幼儿的自我依靠意识，教师组织幼儿进行《第一次上街买东西》、《小邦尼在路上》的角色扮演，通过扮演美伊、小邦尼的角色，使幼儿在扮演过程中获得快乐体验的同时，还进一步加深了对角色的理解，培养幼儿自己独立处理问题的能力，培养幼儿的自我依靠意识，从而达到发展幼儿独立性的目的。（二）绘本主题活动干预有利于提高幼儿的自我控制能力幼儿在4-5岁阶段的自我意识增强，对于新鲜事物的兴趣较高，遇见新颖事物会主动向父母索要，一旦不能满足，就会以各种情绪发泄的方式达到自己的目的，对自己行为的控制能力较弱。由于大部分幼儿都会精彩有趣的故事和对色彩丰富的图画表现出浓厚的兴趣，所以，当丰富的绘本故事出现在幼儿的面前时，在教师和家长的引导下，向幼儿传递出有效的信息，增强幼儿对自己不合理要求的控制，以提高幼儿的自我控制能力。 想要达到进一步增强幼儿的自我控制能力的目标，在进行《妈妈心妈妈树》、《我好害怕》、《菲菲生气了》等绘本阅读后，教师组织幼儿进行角色扮演，加深幼儿对绘本中角色的体会，学会和他人分享，调节自己的情绪，以增强幼儿对自

亲子绘本活动方案

亲子绘本活动方案 亲子绘本活动方案 一、活动目标： 来自世界各地的图画书（绘本），仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事，欣赏着来自大师的绘画作品，孩子的眼界被无限扩大，心灵得到了滋养，创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母们还等什么呢，还不趁机鼓励孩子。快来参加儿童之家亲子绘本活动吧！将孩子们的创造力进行到底！二、活动主题——“亲子绘本阅读、创作大赛” 四、活动内容： （一）、绘本原创大赛： 【创作绘本对象】家长和幼儿共同完成 【创作绘本要求】： 1、题材不限，形式不限，如：摄影、绘画、剪贴…… 2、摄影作品要求： （1）摄影作品要以孩子的亲身经历为题材，如去动物园，旅游，做蛋糕的步骤，银行存款的步骤，在家一日生活等。 （2）有封面、故事名称、作者简介、正文等。 （3）作品页数6—16页，摄影作品要求要有孩子出现在照片中，步骤清晰，文字简洁。 （4）照片尺寸不限

3、绘画、剪贴作品要求 （1）内容必须原创 （2）绘画部分全部由儿童亲手完成，家长可根据幼儿的口述帮助幼儿在书上写文字，亦可采用无字书的形式。 （3）有封面、故事名称、作者简介、正文等。 （4）作品页数6—16页，要求线条清晰，色彩饱满。 （5）画稿尺寸不限。 【参赛流程】 【大赛奖项】 2、所有参赛的绘本皆不作退还，入选原创绘本可作为图书借阅（二）、”书香家庭”评比： 2、活动对象：儿童之家幼儿和家长 3、活动形式：各班幼儿将阅读的绘本名称上报到班上老师处，能在绘本课时与同伴分享，老师会在班上进行记录并统计好数量，阅读的绘本最多的家庭可以被评为本年度儿童之家”书香家庭”. “【大赛奖项】 每班评选一个”书香家庭”,每个家庭将获得购书卡100元。 “汇智慧，迎新年”信息化作品征集活动方案 一、活动宗旨： 聚焦教育信息化，打造智慧型校园。为祝贺我校被深圳市教育局评为