植物类群及分类

菊亚纲

目录

菊亚纲 (1)

茄科 (2)

茄 (2)

龙葵 (2)

西红柿 (3)

辣椒 (4)

枸杞 (4)

矮牵牛 (5)

旋花科 (6)

甘薯 (6)

圆叶牵牛 (6)

菟丝子 (7)

马蹄金 (8)

唇形科 (9)

宝塔菜 (9)

薄荷 (9)

益母草 (10)

活血丹 (11)

一串红 (12)

宝盖草 (13)

木犀科 (13)

梣 (13)

女贞 (14)

桂花 (15)

茉莉 (15)

迎春花 (16)

油橄榄 (16)

紫丁香 (17)

玄参科 (18)

玄参 (18)

婆婆纳 (19)

栖草科 (19)

栀子 (19)

猪殃殃 (20)

忍冬科 (21)

忍冬 (21)

木绣球 (22)

珊瑚树 (23)

菊科 (23)

向日葵 (23)

菊花 (24)

一年蓬 (25)

茼蒿 (26)

艾蒿 (26)

莴苣 (27)

蒲公英 (28)

黄鹌菜 (29)

茄科识别要点：花萼宿存，花冠轮状，花两性，雄蕊5个，着生于花冠基部，并与之互生，花药长孔裂

茄

学名：S.melongena L.

纲目：茄科

图片:

主要识别特征:单叶互生，无托叶；全株被星状毛；花单生，花萼钟状，花两性，皮有刺，花冠辐射状，裂成三角形，花萼宿存；雄蕊5个，花药侧面靠合，顶空开裂；浆果，紫色或白色。

分布：农田作物

经济作物：重要的蔬菜

龙葵

学名：S.nigrum L.

纲目：茄科

图片:

主要识别特征：单叶互生，花两性，花冠

分布：农田

经济价值：农田杂草

西红柿

学名：Lycopersicon esculentum Mill.

纲目：茄科

图片:

主要识别特征:一年生草本，不整齐羽状复叶，聚散花序，花两性，花黄色；

浆果球状、扁圆形，红或黄色。果形具多样性，大小差异悬殊，极小型果常称樱桃番茄。

分布：原产于中美洲和南美洲，现作为食用蔬果已被全球性广泛种植。

经济价值：重要蔬菜和水果

辣椒

学名：Capisicum annuum L.

纲目：茄科

图片:

主要识别特征:叶互生，无托叶，叶为卵状披针形或卵形，花白色，花两性，花萼宿存，腋生，浆果。

分布:各地都有种植

经济价值：调味品

枸杞

学名：Lycium chinense Mill.

纲目：茄科

图片:

主要识别特征:落叶小灌木，单叶互生，无托叶，花两性，花萼常3裂，花单生或2~4朵簇生于叶腋。浆果卵形，成熟时红色。

分布:各地都有种植。

经济价值：根皮可清热凉血，中药滋补

矮牵牛

学名：Petunia hybrid Vilm.

纲目：茄科

图片:

11植物各大类群重点复习资料

植物各大类群复习重点 一、掌握植物各大类群的主要特征和常见代表植物 （一）藻类植物的主要特征： 1、藻类绝大多数生活在水中； 2、是没有根、茎、叶的分化的原植体植物； 3、含有光合色素能进行光合作用，为自养植物； 4、以孢子进行繁殖； 5、合子不发育成胚，为无胚植物。 6、藻类植物起源古老原始，分布广泛。 藻类不是一个自然的分类类群。现已知藻类共有三万多种。 根据藻类植物的藻体形态、细胞核的构造和细胞壁的成分、载色体的结构及所含色素的种类、贮藏营养物质的类别、鞭毛的有无、数目、着生位置和类型、生殖方式及生活史类型等可分为十个不同的门。（各门的主要特征见教材194页表5-1） 记住下列常见种类： 蓝藻门Cyanophyta 常见种类有：色球藻、颤藻、念珠藻、鱼腥藻、螺旋藻 甲藻门Pyrrophuta 金藻门Chrysophyta 黄藻门Xanthophyta 硅藻门Bacillariophyta 常见种类有：舟形硅藻、圆筛硅藻、羽纹硅藻、桥弯藻 裸藻门phaeophyta 绿藻门Chlorophyta 常见种类有：衣藻、小球藻、水绵、丝藻、石莼 轮藻门Charaophyta 常见种类有：轮藻 红藻门Rhodophyta 常见种类有：紫菜、石花菜 褐藻门Phaeophyta 常见种类有：海带、裙带菜 （二）地衣植物门： 地衣是真菌与绿藻或蓝藻的共生的复合体。 （三）苔藓植物门主要特征： 1、生境：多生长于阴湿的环境里，常见长于石面、泥土表面、树干或枝条上。 2、常见植物体为配子体，其植物体有茎、叶的分化，但没有真正的根，也没有维管束那样的真正输导组织，所以植物体长不高大。 3、生活史中具有明显的世代交替。配子体占优势，孢子植物体必须寄生在配子体上。 4、生殖器官为多细胞的精子器和颈卵器。 5、受精卵（合子）发育形成胚，胚发育成为孢子体，经减数分裂形成孢子。 6、孢子萌发经原丝体阶段，再发育出配子体，产生精子和卵，精子具鞭毛，受精离不开水。 苔藓植物门全世界种类约23000种，我国有2800种。可分为苔纲、藓纲、角苔纲三个纲。 记住常见代表植物：地钱、葫芦藓、角苔

《植物的主要类群》教案

《植物的主要类群》教案 教学目标 1、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系 2、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力 3、通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点 4、通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。 教学重难点 1、认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动 2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群 3、各个植物类群与人类的关系 教学流程： 第一课时 《一》创设情景，引入新课 播放一段植物类群的录像，向同学展现丰富多彩的植物世界。 【引入】：据植物科学家估计，自然界中已知的植物约有33万种，遍布地球上的各种生态环境。那不同植物类群之间的差异有多大，它们之间有没有亲缘关系呢？这节课就让我们一起来认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首先我们来讨论植物的主要类群到底有哪些呢？ 【学生活动】：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物 《二》植物系统进化树 【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？ 请同学们观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题： （1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。 （2）辨别各种植物类群的特征，“观察比较不同的植物”活动 【学生活动】：学生仔细观察植物进化树图片，辨别课桌上所摆放的各种植物，并经过讨论将结果填写在书上的空格里面。

2植物的类群(练习)

植物的类群 第二章植物的类群 二、竞赛训练题 （一）选择题 1．在下列藻类植物中具原核细胞的植物是 A 发菜 B 海带 C 水绵 D 原绿藻 2．下列藻类植物的生活史中，具核相交替的是 A 颤藻 B 团藻 C 硅藻 D 紫菜 3．下列藻类植物中，植物体（营养体）为二倍体的是 A 水绵 B 硅藻 C 鹿角菜 D 轮藻 4．下列藻类生活史中，具异形世代交替孢子体占优势的是 A 水云 B 多管藻 C 海带 D 石莼 5．在紫菜生活史中，产生的孢子为 A 外生孢子 B 单孢子 C 中性孢子 D 果孢子 E 壳孢子 F 似亲孢子 G 复大孢子 6．绿藻门植物游动细胞的鞭毛特点是 A 项生等长茸鞭型 B 侧生不等长尾鞭型 C 项生等长尾鞭型 D 侧生等长茸鞭型 7．藻类植物的减数分裂由于发生的时间不同，基本上可分为 A 合子减数分裂和配子减数分裂 B 配子减数分裂和居间减数分裂 C 合子减数分裂和居间减数分裂 D 合子减数分裂、配子减数分裂和居间减数分裂 8．裸藻门既具有植物性特征又具有动物性特征，具植物性特征的是，具动物性特征的是 A 具载色体 B 不具细胞壁 C 具感光性眼点 D 具光合色素 E 能进行光合自养 F 无色种类营异养生活 9．在下列特征中，蓝藻门和红藻门相似的特征是 A 光合色素具藻胆素等 B 生活史中无带鞭毛的细胞 C 具载色体和蛋白质 D 光合作用产物为裸藻淀粉 10．蓝藻是地球上最原始、最古老的植物，细胞构造的原始性状表现在 A 原核 B 鞭毛类型为茸鞭型 C 叶绿素中仅含叶绿素a D 没有载色体及其他细胞器 E 细胞分裂为直接分裂，没有有性生殖 F 无细胞壁 11．匍枝根霉的接合孢子为 A 单核双倍体 B 多核双倍体 C 多核单倍体 D 单核单倍体 12．下列菌类植物中，营养菌丝无隔膜的为 A 水霉 B 麦角菌 C 青霉 D 木耳 植物的类群- 1 -

2016年中考生物题汇编(含答案)7植物类群

5. (16锦州市) “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，江水变绿主要是由以下哪种植物引起的？ A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 21. (16葫芦岛市)很多植物都是珍贵的药材，下列植物中可以药用并能产生孢子的是： A.贯中 B.水绵 C.葫芦藓 D.红豆杉 11．（16江西省）下列各项依次对应如图的甲、乙、丙、丁，说法正确的 是（） A．激素、生长激素、抗生素、胰岛素 B．孢子植物、葫芦藓、紫菜、铁线蕨 C．原始大气、氧气、二氧化碳、甲烷 D．植物叶片中能进行光合作用的细胞、表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞 13、(16成都市)下图是花生果实的部分结构，据此可判断花生属于 A、苔藓植物 B、蕨类植物 C、裸子植物 D、被子植物 1. (16南通市)下列能适应水中生活的生物是 A.绿藻 B.月季 C.壁虎 D.蝗虫 9. (16南通市)与被子植物相比，松杉柏等裸子植物不．具有 A.根 B.茎 C.果皮 D.种子 27．(16无锡宜兴)裸子植物的主要特征是（） A．植株矮小，没有根、茎、叶的分化 B．有茎和叶的分化，没有真正的根 C．种子裸露，没有果皮包被 D．种子外面有果皮包被 18．(16宁德市)下列叙述属于种子植物特征的是 A．没有根、茎、叶等器官的分化 B．具有根、茎、叶，体内有输导组织 C．植株矮小，茎和叶内没有输导组织 D．有明显的根、茎、叶的分化，用种子繁殖后代 6．(16青岛市)下列关于植物类群的叙述，正确的是 A．紫菜是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上 B．银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又称白果 C．墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活 D．种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因 5．(16临沂市) 芸豆、黄瓜、西红柿、海带、花生等都是餐桌上常吃的菜品，小明同学想获取它们的种子来种植，你认为他不可能得到的是 A．黄瓜 B．西红柿 C．海带 D．芸豆 2. ( 16淄博市)下列关于集中绿色植物的叙述，正确的是 A.海带依靠叶片吸收水分和无机盐 B.墙藓的茎、叶内有输导组织，适于生活在潮湿的环境

植物的主要类群教案_1

第二节植物的主要类群 教学内容 本节内容在教科书第37——46页。内容包括：植物系统进化树, 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。 知识与能力： 初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系， 通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析 能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。过程与方法 实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 情感、态度与价值观 体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价 值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。 教学重、难点 重点:

1、“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征。 2、各个植物类群与人类的关系。 难点： 认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。教学步骤： 教学准备： 1、准备植物系统进化树图片，藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标 本、挂图、投影片、模型、实物投影仪。 2、实物材料及用具：新鲜的水绵、海带、紫菜（带根状物）、葫芦藓或 墙藓、肾蕨、铁钱蕨、带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子。 创设情景，引入新课

植物系统进化树

植物的主要类群教案资料

第六章第2节植物的主要类群 教案 一、教材分析 1.知识内容结构： 1.1科学知识、技能要素： 知识要素： （1）自然界的植物根据繁殖方式被分为种子植物和孢子生物。 （2）根据种子有无果皮包被，又可将种子植物分为被子植物和裸子植物。 （3）根据种子里子叶的数目，可将被子植物分为双子叶植物和单子叶植物及两者之间的特征、区别和代表植物。 技能要素： 通过观察各种植物之间的区别，增强观察、分析的能力。 1.2科学过程方法要素 通过对一些常见植物形态特征、生活习性的分析能正确判断其所属类群，增强实践能力与知识迁移能力。 1.3态度、情感、价值观要素

通过学习各种植物对人类健康、生态环境、自然景观等方面的价值与作用来提升保护植物的意识，促进积极参与保护植物的公益性活动，理解保持生物的多样性对地球与人类发展的意义。 1.4STS关系要素 地球上生物的存在与繁衍对人类，对环境、对社会都具有特殊的意义与巨大的贡献，它们维护了地球的生态平衡，许多植物具有食用价值、药用价值，观赏价值等，植物的多样性构成了地球的生机盎然。 2.前后章节联系： 本课时“植物的主要类群”选自教材华师大版初一科学第六章“生物的类群”中的第二节，第一节“动物的主要类群”阐述了动物的分类及几种代表特征。第三节则阐述了除动物与植物以外生物，细菌和真菌。第四节“生物的分类”阐述了科学进行生物分类的方法。内容联系上看，第一、二、三节对动物、植物、细菌真菌的分别阐述构成了生物的总和，第四节则是在前三节基础之上的扩充与深化，阐述了面对眼花缭乱的诸多生物将其进行科学归类的方法，达到由感性至理性的转变。知识结构上看，第一、二、三节呈并列关系，第四节呈递进关系，四节内容共同构成了生物的一个较全面的体系，本课时内容同时起到了衔接前后章节的作用。 3.教学活动结构： 为了让学生“理解”双子叶植物的单子叶植物的区别，教材安排了“与蔬菜交朋友”的活动。 为了“了解”裸子植物，教材安排了“科学技术社会：银杏”的阅读活动。 二、教学目标 1、科学知识、技能目标： （1）知道被子植物和裸子植物的概念，并能分别举例。 （2）知道出单子叶植物和双子叶植物的概念和主要区别，并能分别举例。 2、过程方法目标 根据单、双子叶植物的主要特征，学会区别常见的被子植物； 3、态度情感价值观目标 （1）学生珍稀植物，保护植物的意识增强。

植物类群及其环境

植物类群及其环境 一．知识要点 藻类植物 特征：①结构简单，无根茎叶②细胞内有叶绿素等色素，进行光合作用。 ③多数生活在水中。 3万多种：蓝藻（地木耳发菜念珠藻）裸藻（眼虫）绿藻（衣藻水绵轮藻）金藻硅藻甲藻褐藻（紫菜石花菜）红藻（海带鹿角菜裙带菜）地衣植物 孢子植物特征：①真菌和藻类的共生体②结构简单，无根茎叶③形态壳状、叶状和枝状2千多种：地衣松萝石蕊 苔藓植物 特征：①有茎叶，无根，无维管束②生殖过程出现胚③受精不离水 ④配子体发达，孢子体生活在配子体上。 2万多种：地钱葫芦藓 蕨类植物 特征：①有根茎叶的分化②体内有维管束③受精不离水 1万多种：石松卷柏水韭木贼瓶尔小草槐叶苹满江红桫椤蕨裸子植物 特征：①根茎叶发达，输导多用管胞②种子裸露，无果皮包着 ③受精离开了水。 种子植物 7百多种：苏铁（）银杏（）松柏（松、杉、柏）红豆杉（罗汉松） 买麻藤（麻黄百岁兰） 被子植物: 特征：①有根茎叶花果实种子②种子有包被③受精离开了水 ④多有导管 (60多个目，300多个科，1万多个属，20多万种。) 双子叶植物 特征：①2子叶②直根系③网状脉④开放维管束，有形成层 ⑤花基数4-5或4-5的倍数 常见类群： 十字花科①十字花冠②四强雄蕊③角果（白菜萝卜花椰菜紫罗兰）豆科①多蝶形花冠②多二体雄蕊③荚果（大豆槐树花生合欢干草含羞草） 蔷薇科①花基数5，花萼花瓣分离②雄蕊多数，雌蕊1或多 ③核果、梨果、瘦果、蓇葖果（月季玫瑰苹果桃梅杏梨绣线菊） 菊科①头状花序，下有总苞②雄蕊5，花药合生③瘦果 （向日葵蒲公英莴笋菊芋雪莲小蓟菊花） 单子叶植物 特征：①1子叶②须根系③平行、弧形脉④散生维管束，无形成层 ⑤花基数3或3的倍数 常见类群： 禾本科①花有内外稃各1②雄蕊3-6，雌蕊1③颖果 （小麦水稻甘蔗毛竹芦苇）

植物组织的类型及特征

根据组织的发育程度、形态结构及其生理功能的不同，通常将植物组织分为分生组织和成熟组织两大类。分生组织具有产生新细胞的特性，是产生和分化其他组织的基础。成熟组织由分生组织产生的细胞经生长、分化而形成。 分生组织 简介 分生组织存在于高等植物体内的特定部位，是一类可连续性或周期性分裂产生新细胞的组织。分生组织的细胞经过分裂、生长、分化而形成其他各类组织，直接关系到植物的生长和发育。 分生组织的细胞排列紧密、一般无细胞间隙；细胞壁薄、主要由果胶和纤维素构成；细胞核相对较大，细胞质浓、细胞器丰富，但—般没有液泡和质体的分化。 根据分生组织的发育来源和在植物体中的分布位置，可将分生组织分为不同类型。 1．根据分生组织的来源、发育程度和性质，将其分为原生分生组织、初生分生组织和次生分生组织。 原分生组织 原分生组织包括胚和成熟植株的茎尖或根尖的分生组织先端的原始细胞。原分生组织的细胞体积较小、近于正方体、细胞核相对较大、细胞质浓、细胞器丰富，有很强的持续分裂或潜在分裂能力。是产生其它组织的最初来源。 初生分生组织 初生分生组织位于根端和茎端的原分生组织的后方，是原分生组织细胞分裂后经有限生长或衍生而来的组织。初生分生组织的细胞分裂能力仍较强，部分细胞初步分化为原表皮、基本分生组织和原形成层。原表皮位于最外周，主要进行径向分裂；基本分生组织位于原表皮之内，所占比例最大，可进行各个方向的分裂，以增加分生组织的体积；原形成层位于基本分生组织中的特定部位，其细胞扁而长，是分化产生成熟组织的基础。 次生分生组织 次生分生组织是由某些成熟组织经脱分化、重新恢复分裂能力而来的组织。次生分生组织的细胞或扁长或短轴型的扁多角形，细胞呈不同程度的液泡化。次生分生组织包括木栓形成层和维管形成层（尤其是束间形成层），主要分布于根茎器官的内侧，并与其长轴相平行，与根茎的逐年增粗直接相关）。 2．根据分生组织在植物体中的存在位置，将其分为顶端分生组织、侧生分生组织和居间分生组织。 顶端分生组织 顶端分生组织位于根和茎顶端的分生区部位(图2-2)，其细胞小、排列紧密、近于方形，能较长期地保持旺盛的分裂能力。顶端分生组织分裂产生的细胞，一部分继续保持分裂能力，一部分逐渐分化、形成各种有关的成熟组织。顶端分生组织是根、茎、腋芽和幼叶生长的基础。当有花植物发育到一定阶段，茎的顶端分生组织可转化为产生花或花序的分生组织。 侧生分生组织

植物的四大类群

植物的四大类群 【学习目标】 1．说出植物有哪四大类群 2．能简单描述各类群植物的基本特征 3．能说出各类群植物的主要差异 【学习重点】 描述各类群植物的基本特征 【学习难点】 说出各类群植物的主要差异 【问题探究】 1．藻类植物 A分类：有细胞的，也有细胞的 B生活环境：有的生活在中，有的生活在中，还有的生活 在的地方 C结构特点：没有的分化（也就是有种器官） D与人类关系：释放氧气、制造有机物给鱼类提供饵料、食用、化工医药类等 2．苔藓植物 A生活环境：大多生活在环境中 B结构特点：茎中没有，叶中没有，根非常简单，称为 （也就是有种器官） C与人类关系：可以当作的指示植物 3．蕨类植物 A生活环境：在森林和山野的处 B结构特点：有专门的组织 有的分化（也就是有种器官） C生殖：通过细胞进行生殖 D与人类关系：食用、药用、绿肥、饲料，2亿年前的蕨类现在变成了可以供我们作燃料4．种子植物：生殖：通过进行生殖 ①裸子植物：A种子是着的 B裸子植物的都很发达，里面有组织 （也就是有种器官） ②被子植物：A种子外面有包被着 B果实= + （也就是有种器官）

【目标检测】 1、藻类植物的生活环境是（） A、都生活在水中 B、大都生活在水中 C、都生活在陆地上 D、大都生活在陆地上 2、下列植物中，不属于藻类的是（） A、海带 B、紫菜 C、白菜 D、石莼 3、下列属于淡水中生活的多细胞藻类植物的是（） A、紫菜 B、水绵 C、石花菜 D、鹿角菜 4、藻类植物是一类低等植物，理由是（） A、主要生活在水中 B、可以食用、药用 C、植物体都很微小 D、无根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代 5、葫芦藓适于生活的环境是（） A、池塘溪流中 B、阴湿的地表面 C、干燥的土壤中 D、黑暗的地窖中 6、苔藓植物假根的主要功能是（） A、吸收水分 B、固定植物体 C、吸收有机物 D、制造有机物 7、地层中的煤是由什么形成的（） A、古代的苔藓植物 B、古代的蕨类植物 C、古代的藻类植物 D、古代的被子植物 8、肾蕨的地上部分是（） A、茎和叶 B、叶 C、茎 D、根、茎、叶 9、下列各类植物中，不具有输导组织的是（） A蕨类植物B苔藓植物C裸子植物D被子植物 10、下列哪一种植物能生活在干旱贫瘠的土壤中（） A葫芦藓 B松树 C地钱 D蕨 11、下列不产生种子的是（） A卷柏 B桃 C侧柏 D松 12、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（） A果皮内有种子 B没有种子，果皮裸露在外 C终年常绿，永不落叶 D松果是有果皮包着种子的果实 【课后反思】

02植物次生代谢产物的主要类群

2 植物次生代谢产物的主要类群 2.1 萜类 (terpene) 2.2 甾体类 (steroid) 2.3 苯丙烷类 (phenylpropanoid) 2.4 醌类 (quinonoid) 2.5 黄酮类 (flavonoid) 2.6 鞣质 (tannin) 2.7 生物碱 (alkaloid) 2.8 氰苷、芥子油苷、非蛋白氨基酸 (cyanogenic glycoside, glucosinolate, nonprotein amino acid) 次生代谢产物的化学结构差异很大，通常归为萜类化合物（萜类、甾体类）、酚类化合物（苯丙烷类、醌类、黄酮类、鞣质）、含氮化合物（生物碱、氰苷、芥子油苷、非蛋白氨基酸）三大类 除以上三大类外，植物还产生多炔类、有机酸等次生代谢物质 多炔是植物体内发现的天然炔类，主要分布于菊科及伞形科植物，现已发现1000种左右 有机酸广泛分布于植物各部位，一些有机酸如茉莉酸在植物信号传递中起重要作用 根据结构特征和生理作用也可将次生代谢产物分为抗生素（植保素）、生长刺激素、维生素、色素、生物碱与毒素等不同类型 3.1 萜类 terpene ?萜类或类萜在植物界中广泛存在，由异戊二烯组成，有链状的，也有环状的，一般不溶于水 ?萜类种类依异戊二烯数目而定，有单萜、倍半萜、双萜、三萜、四萜和多萜之分 ?萜类的生物合成有两条途径：甲羟戊酸途径和丙酮酸/磷酸甘油醛途径，前者研究得比较清楚，后者仍有些未明，两条途径都是经过异戊烯基焦磷酸（IPP）进一步合成各种萜类化合物 3.1.1 单萜（monoterpene） ?单萜广泛存在于高等植物中，多分布于樟科、松科、伞形科、姜科、芸香科、桃金娘科、唇形科、菊科的植物中?单萜常温下一般是挥发性液体，沸点140-200℃。有的单萜与糖结合成苷，则不具有挥发性 ?单萜依据碳架可分为链状、单环、双环和三环4个大类 3.1.1.1 链状单萜 ?月桂烯（杨梅烯，myrcene）广泛存在于植物界，杨梅叶、松节油、黄柏果油、桂油、柠檬草油、啤酒花油和芫荽油等挥发油中含有；是香料工业中重要的反应中间体 ?芳樟醇（linalool）(里哪醇、沉香醇) 化学名：3,7-二甲基-1,6-辛二烯-3-醇，具一个手性碳原子，有一对对映异构体。(-)-(R)-芳樟醇存在于香紫苏油、香柠檬油、芳樟油中， (+)-(S)-芳樟醇存在于芫荽油、桔油及素馨花挥发油中。芳樟醇具有抗菌、抗病毒和镇静等作用。芳樟醇对正常人体的心脏和呼吸功能具有较明显的抑制作用，具降压作用；具有优美而偷快的花香香气不同旋光性的芳樟醇具有不同的香气。用于多种香型的香精调配，如百合、丁香、橙花等各种香精。是合成芳樟醇类香料化合物和维生素E、A的重要原料。世界上每年耗用量数万吨，产值数亿美元。我国每年需要量达400吨，主要依靠进口（林耀红，1997）。西南化工研究院于1997年底投资1000余万元，建设年产1000t芳樟醇生产装置，该装置1999年已建成投产 芳樟醇与茶叶：茶叶中的芳樟醇具铃兰香气，系阿萨姆种及我国大叶种茶香气中含量最高的物质，其含量在新梢各部位的分布表现为芽>第一叶>第二叶>第三叶>茎，各季含量以春茶最高，夏茶最低，加工过程中，芳樟醇大量产生于揉捻及发酵工序 芳樟醇还有四种顺式和反式毗喃型及呋喃型氧化物。 ?柠檬醇，顺式异构体称为橙花醇（nerol），反式异构体称香叶醇或牦牛儿醇（geraniol），均有玫瑰香气。橙花醇的香气更为柔和，常用于香水配方。 ?柠檬醛（citral），反式的习称香叶醛（geranial），顺式的称橙花醛（neral）。柠檬醛通常为混合物，以橙花醛为主，具有柠檬香气 ?香叶醇（ geraniol ）：香叶醇是玫瑰中的主体花香成分，是中小叶种茶叶中的主要香气成分，具典型玫瑰香型。祁门红茶中香叶醇含量极高。香叶醇在新梢各部分的含量分布及其季节和加工变化与芳樟醇相似。1990年，Yano 指出香叶醇的前体为香叶基-β葡糖甙；1993年，Guo相继在乌龙茶的研究中分离并鉴定出了香叶基-6-O-R-D-吡喃木糖-β-D-吡喃葡糖甙，第一次发现单萜烯醇配糖体的糖体部分存在非单糖结构。 3.1.1.2 单环单萜 ?柠檬烯（limonene），(+)-柠檬烯在芸香科桔属植物果皮的挥发油中约含90%，(-)-柠檬烯存在于薄荷、土荆芥、缬草的挥发油中 ?萜品醇（terpineol），也称松油醇，存在于樟脑油、八角茴香油及橙花油中，用于香料配制 ?薄荷醇（menthol），又称薄荷脑。由于有3个不对称碳原子，应有4对不同的立体异构体

植物类群及分类

菊亚纲 目录 菊亚纲 (1) 茄科 (2) 茄 (2) 龙葵 (2) 西红柿 (3) 辣椒 (4) 枸杞 (4) 矮牵牛 (5) 旋花科 (6) 甘薯 (6) 圆叶牵牛 (6) 菟丝子 (7) 马蹄金 (8) 唇形科 (9) 宝塔菜 (9) 薄荷 (9) 益母草 (10) 活血丹 (11) 一串红 (12) 宝盖草 (13) 木犀科 (13) 梣 (13) 女贞 (14) 桂花 (15) 茉莉 (15) 迎春花 (16) 油橄榄 (16) 紫丁香 (17) 玄参科 (18) 玄参 (18) 婆婆纳 (19) 栖草科 (19) 栀子 (19) 猪殃殃 (20) 忍冬科 (21) 忍冬 (21) 木绣球 (22)

珊瑚树 (23) 菊科 (23) 向日葵 (23) 菊花 (24) 一年蓬 (25) 茼蒿 (26) 艾蒿 (26) 莴苣 (27) 蒲公英 (28) 黄鹌菜 (29) 茄科识别要点：花萼宿存，花冠轮状，花两性，雄蕊5个，着生于花冠基部，并与之互生，花药长孔裂 茄 学名：S.melongena L. 纲目：茄科 图片: 主要识别特征:单叶互生，无托叶；全株被星状毛；花单生，花萼钟状，花两性，皮有刺，花冠辐射状，裂成三角形，花萼宿存；雄蕊5个，花药侧面靠合，顶空开裂；浆果，紫色或白色。 分布：农田作物 经济作物：重要的蔬菜 龙葵 学名：S.nigrum L.

纲目：茄科 图片: 主要识别特征：单叶互生，花两性，花冠 分布：农田 经济价值：农田杂草 西红柿 学名：Lycopersicon esculentum Mill. 纲目：茄科 图片: 主要识别特征:一年生草本，不整齐羽状复叶，聚散花序，花两性，花黄色； 浆果球状、扁圆形，红或黄色。果形具多样性，大小差异悬殊，极小型果常称樱桃番茄。 分布：原产于中美洲和南美洲，现作为食用蔬果已被全球性广泛种植。 经济价值：重要蔬菜和水果

植物的类群下

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第二章植物的类群 三、竞赛训练题 （一）选择题 1．在下列藻类植物中具原核细胞的植物是 A 发菜 B 海带 C 水绵 D 原绿藻 2．下列藻类植物的生活史中，具核相交替的是 A 颤藻 B 团藻 C 硅藻 D 紫菜 3．下列藻类植物中，植物体（营养体）为二倍体的是 A 水绵 B 硅藻 C 鹿角菜 D 轮藻 4．下列藻类生活史中，具异形世代交替孢子体占优势的是 A 水云 B 多管藻 C 海带 D 石莼 5．在紫菜生活史中，产生的孢子为 A 外生孢子 B 单孢子 C 中性孢子 D 果孢子 E 壳孢子 F 似亲孢子 G 复大孢子 6．绿藻门植物游动细胞的鞭毛特点是 A 项生等长茸鞭型 B 侧生不等长尾鞭型 C 项生等长尾鞭型 D 侧生等长茸鞭型 7．藻类植物的减数分裂由于发生的时间不同，基本上可分为 A 合子减数分裂和配子减数分裂 B 配子减数分裂和居间减数分裂 C 合子减数分裂和居间减数分裂 D 合子减数分裂、配子减数分裂和居间减数分裂 8．裸藻门既具有植物性特征又具有动物性特征，具植物性特征的是，具动物性特征的是 A 具载色体 B 不具细胞壁 C 具感光性眼点 D 具光合色素 E 能进行光合自养 F 无色种类营异养生活 9．在下列特征中，蓝藻门和红藻门相似的特征是 A 光合色素具藻胆素等 B 生活史中无带鞭毛的细胞 C 具载色体和蛋白质 D 光合作用产物为裸藻淀粉 10．蓝藻是地球上最原始、最古老的植物，细胞构造的原始性状表现在 A 原核 B 鞭毛类型为茸鞭型 C 叶绿素中仅含叶绿素a D 没有载色体及其他细胞器 E 细胞分裂为直接分裂，没有有性生殖 F 无细胞壁 11．匍枝根霉的接合孢子为 A 单核双倍体 B 多核双倍体 C 多核单倍体 D 单核单倍体 12．下列菌类植物中，营养菌丝无隔膜的为 A 水霉 B 麦角菌 C 青霉 D 木耳 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

植物的主要类群 教学设计

《植物的主要类群》教学设计 顿坊店乡第二中学秦付永 一、教学内容： 本节内容在教科书第39--45页。内容包括：植物系统进化树，苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。 二、教学目标： 1、知识与能力： 初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。 2、过程与方法： 实验观察、比较、讨论和讲述苔藓、蕨类和种子植物。 3、情感、态度与价值观： 体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。 三、教学重、难点： （一）重点： 1、通过“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（苔藓植物、蕨类植物、种子植物），以及这些植物类群的形态、结构特征。 2、各个植物类群与人类的关系。 （二）难点：

认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。 四、教法与学法导航 观察法比较法归纳法 五、教学过程： 第三节植物的主要类群 一、创设情景，引入新课 教师活动学生活动： 1、引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，他们为生物圈中的消费者提供了食物等。绿色植物的种类繁多形态千差万别，你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？他们都有那些类群？你能说出他们的生活环境吗？ 2、揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有那些绿色植物，他们都那些特点。首先我们来讨论植物的主要类群，关于苔藓、蕨类和种子植物这三类植物你想了解些什么呢？聆听老师谈话，进入情景，回答问题：生物圈中的绿色植物大约有33万种，根据植物的形态、结构等特征的不同可将他们分为苔藓、蕨类和种子植物三大类群。苔藓植物一般生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广泛，陆地、水中都有其分布。 思考、回答问题： 二、植物系统进化树 教师活动学生活动： 1、提问：我们知道地球上的植物和动物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？

植物的主要类群

教学内容 本节内容在教科书第37——46页。内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。知识与能力： 初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。 过程与方法 实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 情感、态度与价值观 体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。 教学重、难点 重点： 1、“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征。 2、各个植物类群与人类的关系。 难点： 认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。 教学步骤： 第一课时 教学准备： 1、准备植物系统进化树图片，藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标本、挂图、投影片、模型、实物投影仪。 2、实物材料及用具：新鲜的水绵、海带、紫菜（带根状物）、葫芦藓或墙藓、肾蕨、铁钱蕨、带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子。 一、创设情景，引入新课 教师活动学生活动 1、引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，他们为生物圈中的消费者提供了食物等。绿色植物的种类繁多形态千差万别。你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？他们都有那些类群？你能说出他们的生活环境吗？ 2、揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有那些绿色植物，他们都那些特点。首先我们来讨论植物的主要类群，关于藻类、苔藓、蕨类和种子植物这四类植物你想了解些什么呢？1、聆听老师谈话，进入情景，回答问题：生物圈中的绿色植物大约有33万种，根据植物的形态、结构等特征的不同可将他们分为藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。藻类植物一般生活在水中，苔藓植物一般生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广泛，陆地、水中都有其分布。 2、思考、回答问题。 二、植物系统进化树 教师活动学生活动

植物的主要类群

6.2 植物的主要类群 1.大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列四个答案中选出它们之间最根本的区别是什么吗?（） A．松树固定生活，狗能运动 B．狗能繁殖生小狗，松树不能 C．狗能发出声音，松树不能 D．狗摄取食物获得营养，松树自己制造营养2.有同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。想一想，他分类的依据是（） A．有根或无根 B．有种子或无种子 ．水生或陆生 D．有果实或无果实 3.看一看，雪松和豌豆的主要区别在于红松是（） A．常绿 B．有果实和种子 C．没有果实和种子 D．有种子但没有果皮包被 4下列植物依次按藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物排列的是（）A．海带、葫芦藓、蕨、苏铁、柑桔 B．水藻、胎生狗脊、地钱、红松、银杏 ．紫菜、葫芦藓、蕨、苹果、葡萄 D．水绵、地钱、胎生狗脊、玉兰、红松 5．生物分类等级从低到高的顺序正确的是 () A．种、属、科、目、纲、门、界 B．界、纲、门、目、科、属、种 C．界、门、纲、目、科、属、种 D．种、科、属、门、目、纲、界 6．科学家对某种未知植物结构进行了分析，发现其具有明显根、茎、叶，但没有花、果实、种子。根据其结构特征，你认为该植物应属于（） A 裸子植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．藻类植物 ．有同学把柳树、松树、桃树分为一类，把海带、蕨、葫芦藓分为另一类，他的依据是（） A．有根或无根 B有茎或无茎 C．有种子或无种子 D．水生或陆生 8.下图是植物的种子、根、叶、茎、花的形态结构示意图，

请据图回答： 图中的( ) 表示双子叶植物的种子，； ( )表示双子叶植物的茎； ( )表示双子叶植物的叶，理由：； ( )表示双子叶植物的花； ( )表示双子叶植物的根系，理由：。参考答案 1.D 2.B 3.D 4.A 5.C 6.B 7.C 8. I 子叶两片 D E网状脉 A G 直根系

植物的主要类群.

植物的主要类群 地球上除了绿色开花的植物以外，还有什么样的植物呢？换句话说，包括绿色开花的植物在内，地球上共有几大类植物呢？根据形态、结构和生活习性的不同，植物有四个主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。 第一节藻类植物 第二节苔藓植物 第三节蕨类植物 第四节种子植物

藻类植物 藻类植物的种类很多，大都生活在水中。生活在海水中的叫做海藻；生活在河流、湖泊、池塘中的叫做淡水藻。水绵就是一种常见的淡水藻。 水绵的形态结构和生活习性的特点在水池和小溪中生活着一些丝状绿藻，其中往往就有水绵。在显微镜下可以看到，每条水绵都是由许多个结构相同的长筒状的细胞连接而成的。每个水绵细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，在细胞质中有液泡和叶绿体。水绵的叶绿体像带子，螺旋状地排列在细胞里（下图）。 水绵和它的生活环境 水绵的叶绿体里含有叶绿素，所以能够进行光合作用，利用自己制造的有机物来维持生活，这样的营养方式叫做自养。自养是各类绿色植物共有的一个重要特征。 阳光充足的时候，水绵的光合作用旺盛，放出的氧积存在一起，能使水绵形成的丝团漂浮到水面上来。 其他的藻类植物和藻类植物的主要特征：有些藻类植物是单细胞的，例如生活在池水中的衣藻（下图左）。

衣藻海带紫菜 海带（上图中）、紫菜（上图右）是常见的食用海藻。它们与水绵一样，都是多细胞的藻类植物。 海带和紫菜的结构也很简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。从外表看去，像根的部分只是起固着作用的根状物，像叶的部分叫做叶状体。 海带的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻黄素，所以它呈现褐色。紫菜的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻红素，所以它呈现紫红色（彩图）。 下面以水绵、海带和紫菜作实验材料，来观察藻类植物的形态和颜色。 实验观察藻类植物 藻类植物的主要特征是： 一、单细胞的和多细胞的，结构都比较简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。 二、细胞里都含有叶绿体，能够进行光合作用。 三、大都生活在水中。 藻类植物对自然界和在经济上的意义水生环境中的植物主要是藻类植物。自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛。藻类植物进行光合作用，不仅给鱼类提供了饵料和氧，而且是大气中氧的重要来源。 藻类植物的意义 从经济意义上说，海带、紫菜等藻类植物可以食用。从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可供工业和医药上作用。

(七年级生物教案)绿色植物的主要类群教案1

绿色植物的主要类群教案1 七年级生物教案 教材分析 绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量,并对维持生物圈中的碳-氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛,与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象,在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容,教学中积极组织学生开展各种探究活动,加深学生对相关知识的理解,提高学生运用知识解决实际问题的能力。 教学目标: 1、概述藻类、蕨类、裸子和被子植物的形态特征和生活环境并 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。 3、学生整理资料和调查报告,关注藻类、蕨类、种子植物与人的密切关系。 4、通过自主学习,提高获取知识的能力。并培养学生提出问题、观察、探究能力、分析比较综合等多种能力。 5、通过比较几种植物类群在形态结构,生殖方式上的发展变化,向学生渗透生物进化的观点。 教学重点: 1、藻类植物、蕨类、裸子和被子植物的形态结构。 2、裸子植物和被子植物的区别。 3、通过比较几种植物类群在形态结构,生殖方式上的发展变化,向学生渗透生物进化的观点。 教学难点: 1、淡水藻类植物--水绵的观察以及藻类和蕨类植物的孢子生殖。 2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。 课时安排:三课时 教学准备 教师:多媒体课件

水陆环境及具有代表性的植物的录像、几种藻类植物标本和图片、蕨类植物的用途的录像,有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本。 实验材料用具:新鲜的水绵、显微镜、载玻片、镊子、滴管等 常见的裸子植物、被子植物的图片;种子植物有关种子萌发和靠种子繁殖后代的录像;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的课件;动态展示桃的桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)的课件。 学生: 1、生物兴趣小组采集一些蕨类和淡水藻类的实物,增加对这些植物的感性认识。通过各种途径收集绿色植物有关的资料。 2、收集不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。 3、参与调查校园内的种子植物活动,体验与人交流和合作。

植物的类群

第17课时植物的类群 1．(2018娄底)生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐(种类齐全)的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物() A．衣藻B．酵母菌 C．乳酸菌D．病毒 2．(2018长沙)“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗经央视《经典咏流传》播出后，广为传唱。诗中的“苔花”描述的是苔藓植物，其不具有的结构是() A．花B．茎 C．叶D．孢子 3．在二氧化硫污染比较严重的地方，你将很难看见下列哪种植物() A．银杏B．肾蕨 C．松树D．葫芦藓 4．(2018衡阳)我国煤炭资源丰富，煤的形成主要与古代的什么植物有关() A．藻类植物B．苔藓植物 C．蕨类植物D．种子植物 5．(2018岳阳)对于藻类、苔藓、蕨类植物的描述正确的是() A．蕨类比苔藓更适应陆地环境 B．苔藓植物有根、茎、叶的分化 C．海带的叶是进行光合作用的器官 D．蕨类植物通过芽孢来繁殖后代 6．(2018广东三模)如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则下列描述正确的是() A．Ⅰ可表示有茎、叶的分化B．Ⅱ可表示用孢子繁殖 C．Ⅲ可表示进行自花传粉D．Ⅳ可表示有根 7．(2018常德)苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的陆地环境中，其主要原因是() A．体内无输导组织B．生殖过程离不开水 C．不能开花、结果D．植株矮小，没有真正的根、茎、叶 8．如图为部分植物分类图，下列诗句中描述的是生物①的是()

A．红豆生南国，春来发几枝 B．大雪压青松，青松挺且直 C．西湖春色归，春水绿于染 D．苔痕上阶绿，草色入帘青 9．(2018东营)在“验证植物光合作用产生氧气”的实验中，实验材料是金鱼藻。或许有同学认为金鱼藻是藻类植物，其实在植物学分类上金鱼藻属于被子植物。判断的主要依据是() A．金鱼藻有根、茎、叶的分化B．金鱼藻有种子 C．金鱼藻有发达的输导组织D．金鱼藻有果实 10．如图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请分析并回答下列问题： (1)没有根、茎、叶等器官分化的是______(填字母)类植物。 (2)______(填字母)类植物可以作为检测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入细胞。 (3)__________(填字母)类植物具有根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专门的输导组织。 (4)A、D两类植物的共同特点是都能产生________，但A类植物的种子外面有果皮包被，属于________植物；D类植物的种子是裸露的，属于________植物。 参考答案 1．A 2.A 3.D 4.C 5.A 6.B7.B8.B9.D 10．(1)C(2)E(3)A、B、D (4)种子被子裸子

植物分类学

植物分类学 折叠植物分类学基础知识折叠植物分类学的意义1．人类衣食住行的需要：1．人类生存的需要2．经济发展的需要3．健康长寿的需要2．生物学科发展的需要：1．植物分类学自身发展的需要：① 资源清查——植物志的编写② 对物种多样性的认识和保护③ 探讨植物的起源 和演化：A、物种的实质及形成机制B、各分类群之间的亲缘关系2．其他生物学科发展的需要：植物地理学植物生态学地植物学植物遗传学植物生理学植物化学植物资源学 环境植物学园林植物学药用植物学资源植物学折叠植物分类学思想和方法一植物分类学思想植物分类学思想的三次飞跃：人为分类，自然分类，系统分类三种不同的分类系统：人为分类系统，自然系统，系统发育系统分类学史三个时期：人为分类系统时期（——1830) （李时珍、林奈）进化论发表前的自然系统时期（1763——1920) （亚当森、裕苏、拉马克、德堪多、本瑟姆、虎克）系统发育系统时期（1883——）（艾希勒、恩格勒、哈钦松、塔赫他间、克朗奎斯特、佐恩、诺·达格瑞、斯特宾斯、田村道夫）四个最引人注目的系统：1．Cronquist系统(1968，1979，1981) 2．Takhtajan系统(1953，1966，1969，1980) 3．Hutchison系统(1926，1934，1948，1959，1973) 4．田

村道夫系统(1974) 哈钦松被子植物分类系统：将双子叶植物分为草本支和木本支，分别以木兰目和毛茛目为原始起点，平行进化。认为柔荑花序类植物比较进化，，认为单子叶植物较双子叶植物进化，起源于毛茛目。代表着被子植物起源学说中的真花学派。二植物分类学方法1．经典的方法：标本室核对，文献资料，形态解剖学——形态学分类2．现代实验分类学方法1．栽培观察试验2．细胞分类学（染色体分类学）Cytotaxonomy 3．化学分类学Chemotaxonomy 1．直接可见物质2．植物本身的产物① 初生代谢物② 次生代谢物③ 带信息分子（DNA、RNA、Protein）1)protein taxonomy ① Serology （血清学）（1897) ② Electrophoresis (电泳) ③ Amino-acid sequencing（氨基酸顺序）2)细胞色素C3)DNA、RNA分子杂交4．数量分类学Numerical taxonomy：应用数学理论和电子计算机技术处理生物分类学问题的边沿学科。1957年诞生（？），索卡尔和斯尼斯《数量分类学原理》（1963）为标志。5．分支分类学：以谱系学（geneology），即系统发育的分支式样为基础，旨在建立生物种系发生的谱系关系。① 内类群比较法② 外类群比较法③ 分支图法④ 数量分支分类法植物分类的等级1．基本等级界、门（-phyta）、纲 (-opsida,-phyceae）、目(-ales）、科(-aceae）、属、种亚界（-bionta）、亚门(-phytina）、亚纲(-idea,-phycidae）、亚目