小学语文作业规范及要求

小学语文作业规范及要

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Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

甘州区南关学校小学部语文作业及批改要求

一、语文作业类型：

（1）一年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、《配套》（每课一批）；

（2）二年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、写话（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（3）三年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（4）四年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（5）听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（6）六年级：听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

二、语文作业书写规范与格式：

（1）每一课作业开始, 在第一行中间, 写明课题。

（2）语文作业要求字迹端正，簿面整洁，不得任意涂改。作业低年级用铅笔字写，中、高年级用钢笔或圆珠笔书写。应占三分之二格，大、小、疏、密要匀称。

（3）学生作业凡属字词练习，按左右分档书写;凡属句章练习，按全行书写。作业第一行字前空两格，一行写不完，第二行书写时，在第一个字前不空格。

（4）作业中要标点的地方，应一律点上，所点的标点，占一个字的空间。

（5）每次作业完毕，留下两行空格（低年级留一行），给老师评分和注明作业日期。

（6）作业需要补充和订正的，学生根据教师批阅后提出的订正要求认真订正好，订正作业除错别字订正在右边空档方框外，其它均应在教师评分的下面一行开始订正。

（7）作文第一页编写目录，如空两格后“（1）《校园的早晨》优秀”，评价等级“优秀”由老师写。

（8）作文书写端正、规范，簿面要整洁，二年级用铅笔，三年级以上用圆珠笔、钢笔书写。

（9）作文题目要写在第一行中间，一行写不完，第二行书写时，要与第一行第一个字相平，如文中有小标题的，格式与此相同。题目中有副标题的，写在题目下面一行，并在副标题前加上破折号，破折号与题目第一个字相平。作文题不写在每一页的末三行内。

（10）每段开头，另起一行时，开头要空两格。

（11）一般一个标点符号占一格，破折号、省略号占两个格子。如一行最后一格，恰好有一个标点符号写不下，就加在末一个字的格子内。

（12）抄写中如有遗漏的字，一律添在每行上面的小横行内，用增添符号将增添的字句括进去。如有错误，不可任意乱擦涂改。仅错一两个字，就在错字右上方打个“×”。

三、批改语文作业及作文的要求

（1）语文作业必须收齐，及时批改，（原则上当天作业当天批改）。

（2）批改时，要求教师字迹端正、规范、不写错别字，不写病句。一律用红墨水钢笔或红圆珠笔书写。

（3）批改作业的等级；

①语文作业评分等级为特优、优秀、优良、良好、及格、不及格。

②作文采用等级记分法，等级分打在题目的右上方。

③每次批改结束，写上批改日期。

④批改作业的符号：

A “√”表示完全正确；

B “√”表示基本上正确；

C “×”表示完全错误；

D “……”表示作业需要添内容；

E “×”“O”，指出作业的错别字, “×”“O”划在错别字上；

F “”表示词句颠倒；

G “□”表示恢复已删去的字、词、句，画在字、词、句的下方；

H “”表示文中要删去的部分；

I “ooooo”表示作业中的优秀部分，划在有关词句的下面；

J “”表示作业中不够明确，有怀疑的部分。

（4）学生作业如果字迹过于潦草的要责令重做；少做的作业要责令补做；有重大错误的作业应在老师指导下进行订正。优秀作业，可以写上评语，给予鼓励：好、较好、很好或其他鼓励性语句。

（5）作文批改采用眉批和总批，眉批指出优点或错误的地方，写在文字隔栏内；总批多提指导性意见，写在文章末尾的一行——书写形式与学生抄写格式同,总批不少于40字。

每篇作文一律要求详批，对差生要面批，严格要求差生。

小学语文作业要求及批改规范(1)

教研会议（2019.4.5） 涛雒小学语文作业要求及批改规范 一、二年级： 1.写字（一年级前半期拼音、写字一课一次）， 2.听写（一课一次，一单元综合听写一次） 3.生活（全批全改） 三至六年级： 1.听写（一课一次，一单元综合听写一次） 2.作文：大小作文间周一次，各6篇，篇幅参考小学语文课程标准。题材格式不限：记叙文，日记，书信..... 二、各类语文作业规范： 1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。 学校：涛雒小学 班级：五.一 姓名：XXX 2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。 3、凡是作业中的线段均使用直尺画。 4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。用钢笔书写时，最好要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。整个班级不能统一的，尽量要求一个孩子一本作业颜色要一致。如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。

5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。后次作业要与前次作业之间空两行。 6、各类作业本规范： （1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。 （2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。每次作业完后，老师在下一行田子格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。 （3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。 （4）《生活》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。 （5）听写默写本：听写词语，词语间隔一个字符。默写句子、课文首行必须空两格。如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。默写古诗时居中。 （6）作文本： a.作文本的第一页要作目录用，第一行中央应写“目录”两字，另起一行写上序号，后跟作文题目。作文批改后，老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。

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关于小学语文一、二课时 教学设计及作业设计要求与建议 一、课时目标划定： 1、第一课时目标：走近文本 ． （ 1 ）读通 要求读得通畅，没有阻碍。 （ 2 ）读顺 要求了解行文顺序，知晓文章结构。 （ 3 ）读懂 要求初步理解文章内容，知道写了什么。 2、第二课时目标：走进文本 ． （ 1 ）体验 要求品读、赏读，体验文字感情。 （ 2 ）感悟 要求研读、议读，领悟文本内涵。 （ 3 ）积累 要求在于文本多形式交流中丰富积累 操作中，老师们要注重取舍教材，落实“ 人文性”。扎根文本，落实“ 工具性”。 二、依据课时目标进行教学流程设计： 按照“ 读通、读顺、读懂” 三个要求，结合课本，编制教学目标。 具体如下： 读通 字词长句子重点段落 包括生字、生词，易“ 语文天地” 中出现要求背诵的段落，体错字词，读音差距较的例句，有特殊意义现中心思想的段落

大的字词，难理解的及作用的句子，体悟等。字词。感情的句子等。 读顺 包括读顺文章的段落，行文的顺序 注意：行文顺序并非简单的提问“ 课文按照什么顺序描写的”， 并非一味灌输事情发展顺序、地点变换、空间转换顺序或者季节变化 顺序。而是类似于引导学生分大段说大意。 读懂 知道文章写什么，怎样写的，初略理解课文内容及表达的感情。 三、一课时作业设计和一些统一要求： 1、读通 （1 ）会认生字注音 （2 ）会写生字批注 （3 ）多音字练习 （4 ）形近字辨析 （5 ）抄写生字 2、读顺 可在学文中进行批注勾画，统一要求。[ 如：自然段用 1 、2 、3 标注； 句子用①、②、③；段落用 ? 一（ 1- 3 ） ? 二（ 4-8 ） ; 词语圈点 ] 3、读懂 课文批注与勾画 [ 用圈、点、横线、波浪线勾出文中相关句子；旁批关于内容的主要 信息（如：树的变化“木头，细条条，粗壮的枝干”等）。 ] 另附《春雨的色彩》教学设计供老师们学习借鉴

语文作业的布置与批改要求

语文作业的布置与批改 作业是教学工作的重要组成成部分 ,是课堂教学的延续和补充,是反思教学,改进教学的重要依据及手段。 一、作业设计 作业设计要体现”语文性”(重视语言的积累和表达)、代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面等形式相结合)，作业形式讲求多样化，不布置机械重复和大量抄写的作业。合理控制作业的数量和难易程度。 二、作业量 建议课堂作业在课堂上完成。一、二年级一般不留书面的家庭作业，可布置适当的其他形式的作业。 三、作业用笔要求 一、二年级学生一律用铅笔写作业，三年级开始学习写钢笔字，四至六年级一律用钢笔书写。 四、作业书写规格、格式要求 1.每次作业都要先写上课题，做作业要抄题。 2.方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有度。 3.凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。 4.问答题写答案时，要另起一行，“答”字后面应有冒号。 五、教师批改作业要求 教师通过作业批改，可以了解学生语文知识的掌握程度，了解学生理解语言、运用语言的能力，并由此来调节改进教学工作。教师批改作业要认真、细致、及时，并做好评讲工作。 六、作业批改方式 1.语文课堂作业教师应全改。 2.习作可采用精批、略批与共批三种形式，精批要加眉批、总批。略批要划出错别字、病句，并简评。共批是教师指导下学生互批，作文每次精批三分之一以上；略批三分之二以下，精批与略批轮换进行。

七、作业批改时限 教师批改作业要及时，作文不超过两周，其他作业不超过一天，未经批改的作业不能发给学生。 八、作业批语 1.教师批改作业的用语要准确，书写要端正，不得潦草，让学生能看懂、认清。 2.对学生习作中的成功处，不足之处，多用眉批。总批语要有针对性、指导性、激励性。 九、作业评价及格式 1.作业采用等级制，等级可分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。还可用激励性质的标志（如小红花、五角星、红旗等）进行评价。 2.教师批改完学生的作业时要在作业的最后写上批改日期。学生作业评价的等级可以写在本次作业的前面的右上角或右下角。 3.对学生作业中的错误，必须要求学生及时订正。作业本上，学生的错题不得在原题上订正。要在批改日期下面教师写上“订正”处订正。 十、作业批改记录与评讲 教师在批改学生作业时，对学生作业的亮点或典型错误要认真做好批改记录。教师要及时对学生作业进行奖评并指导订正。

小学语文作业规范要求

小学语文作业规范要求 一、作业设置 低年级：拼音本方格本补充习题习字册综合评价与测试写话本 中高年级：补充习题语文本习字册综合评价与测试大作文小作文 二、作业格式 （一）整体要求 1.作业本封面用正楷居中书写：第一行学校（永安小学），第二行班级（不加“班”字），第三行姓名。低年级由教师书写，中高年级由学生书写。 2.低年级作业用木质HB铅笔书写（备用笔2支），三年级至六年级使用纯蓝或者蓝黑钢笔书写（备用笔1支）。全班用笔颜色要统一。 3.作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，力求做到正确、规范、美观。作业本的“天”“地”上不能书写，书写文字大小要合适，约占横线格的三分之二，靠底线书写。 4.作业后留两行给教师打等级和日期。 （二）具体要求 1.习字册。低年级用铅笔书写，高年级用钢笔书写，前后的墨色统一。 2.小作文本（写话本）。作文题目居中。 3.大作文本。第一页为目录，正中写上目录两字，下面依次写好序号及作文题目。题目一行写不完不要写在格子外，另换行接着写。批完由学生誊写好等第，等第统一写在最后两个格子。第三页开始誊写作文。作文题目居中。下次作文另起一页。 4.练习册、补充习题。连线、划线用直尺。学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整。 三、批改要求 （一）整体要求 1.批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，等第不要超出记分格。低中年级字体以正楷为宜，高年级可适当用行书，但学生能看懂。 2.批改采用等级制。等级分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，教师也可在“优”或“良”的等第的右上方加上“＋”，以示激励。 3.批改应细致。不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。钩、叉、圈都应打得整齐美观。 （二）具体要求 1. 习字册。学生写的好的字，可在字上画一个圈，写得不到位的字下方用横线画出。等第打在右下方。 2.小作文本（写话本）。错别字圈出。使用正确的添加、删去、换位、换自然段等修改符。好句用线圈出。题目右边打等第。 3.大作文本。批改符号正确。眉批写在右侧空白处，总评在学生作文下行并空两格开始书写。错别字圈出，在右侧眉批栏里画好格子，学生订正完封口。 4..每学期每三周完成一篇大作，一篇小作，一次讲评。大作总数为7-8篇，小作4-5篇。

小学语文备课及作业批改要求

小学语文备课及作业批改要求 一、语文备课基本要求: 按部编教材内容，大单元整合阅读策略备课，可以借鉴以下课型：单元先导课、精读引领课、略读整合课、拓展阅读课、表达训练课、达标提升课等。备课必须有全册备课，单元解读。书写工整；每单元至少写10课时，每一课时不少于3张纸，每单元反思不少于5次，反思要有针对性。尽量从“得、失、改”三方面进行反思。注：所有教师手写备课，手写详案。（教学设计可借鉴一米阅读） 二、教学策略(仅供参考） 低年级段（1、2年级） 1、整体识字课 2、基础阅读课 3、整合阅读课 4、自主阅读课 5、表达训练课 6、达标提升课 中年级段（3、4年级） 1、预习指导课 2、精读引领课 3、略读整合课 4、拓展阅读课 5、表达训练课 6、达标训练课 高年级段（5、6年级）

1、单元先导课 2、精读引领课 3、略读整合课 4、群文阅读课 5、表达训练课 6、达标提升课 三、具体课时备课要求: (1).a教学目标b教学重点c教学难点d教学过程e板书设计f教学反思。 (2).教师要根据学生实际情况认真备课，内容应突出实用性、可操作性，真正为实际教学服务。 语文作业基本要求 一、低年级作业要求 A.总要求： 1.各项作业，指导学生使用粗细适中的铅笔，不使用自动铅笔，保持整洁，保证书写工整美观，避免学生乱涂乱擦，教师用黑色中性笔填齐作业封面。 2.一年级作业包括： （1）拼音本（上学期）（2）小语文（下学期）（3）四线田格； 3.二年级作业包括： （1）田字格；（2）写话；（3）小语文； B.具体要求: 一年级作业 1．四线田字格一课一做，（一次一批，在格内批改，田字格的组词一空一批，有等级、日期和鼓励性语言符号，作业量

小学低段语文作业布置与批改的基本要求(1、2年级)

小学低段语文作业布置与批改的基本要求 (1、2年级) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学低段语文作业布置与批改的基本要求 与数量控制(1、2年级适用) 一、作业布置与批改的基本要求： 1、任课老师应按《国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量，完成时间要严加控制，不得加重学生负担，作业量不足的要补上。 2、要精心设计作业，以纲为纲，以本为本，严格按照调整后的教学内容要求学生，坚持不超范围，难易适度富有思考性，在统一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死记硬抄，多次重复的作业。 3、学生作业时必须严格训练，在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求，全部上格，要求学生必须独立完成作业，不得抄袭或请人代作。 4、书面作业，课外作业的批改以教师为主，统一使用红色笔，批改字迹工整，根据作业量，作业性质灵活掌握，不得全由学生批改而取代。 5、作业必须及时批改，反馈信息及时，多批少改，鼓励为主，定期评讲，及时订正。 二、作业本的种类设置： 语文练习册（黄冈小状元）、田字拼音本、达标卷 布置作业要求：

作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。 学生作业规定： 1、学生的作业本要统一。簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。 2、作业必须字迹端正、清楚、整齐。 3.使用田字拼音本做作业的，抄写生字每个写两行、组词每行写一个。 4.注意学生执笔方法和写字姿势，字迹端正正确。 三、作业批改制度： 1、批改的方式一般有：（1）全面批改；（2）自己批改；（3）重点批改；（4）当面批改。语文练习册、单元测试、期末试卷，均应由教师全收全批。 2、批改的要求： （1）教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、整洁，字迹要写得工整，成为学生的榜样。 （2）教师一律用红笔批改，不得用蓝笔或铅笔。批改的符号要清楚明白。 （3）批改作业统一采用等第制，对学生作业的评价分“优、上、中、下”等评定；对优秀作业可用批语或“优☆”表明，给予表扬。

史上最全的小学语文作业批改规范及书写要求

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指导思想 为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对各科作业设置及批改进行修订。 一、作业开设： 一、二年级： 写字（一年级前半期拼音、写字一周五次）， 写话（一年级后半期开始写、一周一次）， 练习册。 三至六年级： 作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次； 大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）； 语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次； 日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；

每日背默本，练习册。 二、各类语文作业规范： 1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。 2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。 3、凡是作业中的线段均使用直尺画。 4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用 钢笔。用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。如在作 业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统 一要求。 5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。后次作业要与前次作业之间空两行。 6、各类作业本规范： （1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。成绩 的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。 （2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字， 然后空两格，再组一个词。每完成一次作业要画记分格，记分 格画在一行的最后三格，为三个田字格。 （3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在 方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。每次 作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。每次 作业完成后，记分格画在一行的最后三格。 （4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。

语文作业评价标准

一年级作业批改等级 三颗星：书写认真，字形平正、均匀，结构合理，重心平稳，笔画书写到位，卷面整洁，无知识性错误。 两课星：书写较认真，字形大小均匀，重心较均匀，笔画书写较到位，卷面较整洁，无知识性错误。 一颗星：书写不够认真，字体比较工整，大小较均匀，无知识性错误（有错误订正后可打一颗星） 二年级作业批改等级 五颗星：书写非常认真，字形美观，笔画书写到位并有笔锋，卷面整洁，无错误，是学生学习的榜样。 四颗星：书写认真，字形大小均匀，字迹工整，笔画书写到位，卷面整洁，无错误。 三颗星：书写较认真，字体工整，笔画基本书写到位，无错误。 二颗星：书写一般，字体较为工整，无错误。 一颗星：书写出错误，订正后再打一颗星。 ! 三年级语文作业等级评价 三年级语文等级评价是根据学生作业的解答情况，学生作业的正确、书写工整、干净为依据，分为“优+、优、良、中”。 1、作业正确率高、书写认真的得“优+”。 2、作业正确率高，书写不够认真的只能得“优”。 3、作业有错、但能及时订正的也可得“良”（书写认真）或“中”（书写一般）。

四年级语文作业批改等级标准 作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》 1、词语本 田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。 按时完成——良 【 按时完成，书写认真，书面整洁——优 按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+ 2、习字册 （1）执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。 （2）描红到位。 按时完成——良 按时完成，书写认真，书面整洁——优 按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+ （ 3、作文本 作业批改规范 （1）错别字明确圈出，让学生订正在□内，老师批后封口。 （2）标点符号点在格子里，（左下方）第一格不点。 （3）作文成绩打等级，批改日期写在文章结束右下方。 （4）作文批改中，老师对1/3学生给与评语，要求书写认真。 按时完成，语句通顺——良 按时完成，语句通顺，较少病句，条理清晰，详略得当，书写认真，书面整洁——优 按时完成，语句通顺，条理清晰，详略得当，重难点突出，能恰当运用好词好句，内容生动，中心明确，书写认真，书面整洁，能起到榜样作用——优+ 。 4、《练习与测试》 作业按时完成——良 作业按时完成，书写认真，书面整洁——优 作业按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+

小学语文作业批改建议

小学语文作业批改建议 批改作业，是每个教师一项具体而艰巨的工作。需要老师用心、细心地去完成。教师工作的辛苦在这项工作中也能充分体现，社会上不明就里的人都说目前教师待遇好，工作轻松是误解。通过批改作业，教师可检查教学效果，发现教学中存在的问题，从而及时弥补教学中的缺陷的重要手段。同时，它也是教师了解各个时期内学生思想状况的根据。因此，它也是教学中不可忽视的环节。正确了解、恰当地利用作业批改，有利于教学工作的顺利进行。要注意研究语文作业的批改方法。千万不要马虎了事，有些教师为了完成任务，不细看，只是在学生作业本上打钩和写日期的做法是非常不负责任的。 除了教师正常自己批改检查外，我们不妨采用以下一些变通办法，可能产生意想不到的效果： 一、学生互相交换批改，教师抽查了解情况。 作为一个小学生来说，思想比较幼稚、单纯。他们往往存在一种心理：总希望自己在某些方面比别人强一些，让老师多说几句称赞的话。利用学生这种“好胜”心理，可以让他们交换批改作业。有时，连掉了一个字，或是哪个字多了一点，少了一捺，甚至写歪了，他们都能找出来，并督促对方立即改正。 我每次在他们交换以后，就在班上统一评分标准。比如，错一个字扣一分，写错一个拼音扣一分，作业写得不整洁扣五分等，然后才叫学生批改。改完后，让学生把扣分写在后面，最后我收来统一批分。在一般情况下，交换批改的方法有下列两种： 1、学习好的和学习差的同学交换 有时，我布置的作业题难度较大，除了一部分学习好的学生能够圆满、准确无误地完成以外，还有一部分学习较差的同学感到困难，作业中会出现一些错误。所以，就采取学习好的同学跟学习较差的同学互相交换批改作业这一方式。

小学语文作业要求与批改规范标准

小学语文作业要求及批改规范 一、作业开设： 一、二年级： 写字（一年级前半期拼音、写字一周五次）， 写话（一年级后半期开始写、一周一次）， 练习册。 三至六年级： 作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次； 大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）； 语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次； 日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次； 每日背默本，练习册。 二、各类语文作业规范： 1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。 2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。 3、凡是作业中的线段均使用直尺画。 4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。 5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。后次

作业要与前次作业之间空两行。 6、各类作业本规范： （1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。 （2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。 （3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。每次作业完成后，记分格画在一行的最后三格。 （4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。 （5）默写本：默写词语，一行写四个。默写句子、课文首行必须空两格。如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。默写古诗时居中。 （6）作文本： a.作文本的第一页要作目录用，第一行中央应写“目录”两字，另起一行写上序号，后跟作文题目。作文批改后，老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。

(完整版)小学语文作业规范化要求.

小学语文作业规范化要求(试行 一、指导思想 为减轻学生课业负担,规范教师教学行为,提高学生学习效率和教师教学质量,根据上级有关规定,结合我县小学教学实际和新课标精神,对各科作业设置及批改进行修订。 二、作业设置 1.结合《兰陵县各科作业设置及批改要求(修订稿》执行,另有以下调整: (1三至六年级语文课堂作业每课一次(精读课文,略读课文灵活处理。 (2将小作文、日记(周记合为“小练笔”,每学期每生不少于12次。也可将“小练笔”以循环日记形式呈现。 (31—6年级基础训练设为考察作业。 2.作业内容 (1作业内容要灵活多样,要注意深度和广度,既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。 (2作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。 (3作文结合教材训练要求安排;小练笔内容可以根据课后练习、课内读写点等自行设计、灵活安排,如自由日记、话题日记等。可以是全篇或片段练习,中年级尤其要重视片段训练。 (4读书笔记可以摘抄优美词句和片断,写读后感,图文并茂。

(5手抄报由学生根据自己的爱好设计、创办,内容既可搜集摘抄,也可自己编写。教师给予适当的指导和鼓励。 3.作业份量 (1课堂作业每次作业量,中高年级一般不少于3题,不超过1页作业纸。 (2写字每次低年级一般不超过3行,中高年级一般不超过4行。 三、具体要求 (一书写要求 1.书写工具及修改。 一、二年级用铅笔,三到六年级一律用钢笔。如果书写有误,低年级可用橡皮擦干净重写,中高年级用修改符号改正,不得乱涂或用修改液、贴改正纸。 2.书写格式。 (1书写要认真,不论何种作业,行款要整齐,格式要规范。作业开始,在第一行中间写清课题或某练习,题号靠左,上下对齐成一纵列,写清题目要求。作业书写一律要用正楷字体,横格本靠底线书写,字体占格子的五分之四,格子外不能写字。 (2习作题目写在正中,正文每段开头空两格,一字占一格(前后引号各占一格,省略号、破折号均占两格,每行开头,除引号、书名号、括号(均为前半和破折号外,不能出现其它标点符号。 (3各类作业本封面,写清学校、班级和姓名。 (二批改要求 1.总要求 (1作业要及时批改,及时反馈,及时改正。教师批改一律用红笔。

小学语文作业书写格式及教师批改要求

小学语文作业书写格式及要求： 1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。封皮、页面要 干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。 2、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许 有涂、抹等现象。 3、当天作业当天要按时、独立完成. 4、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随意更换作业本。 5、作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。 6、作文本的书写格式 （1）第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。（2）每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。 ________________________________ _______________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 小学语文作业书写格式及要求： 1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。封皮、页面要 干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。 2、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许 有涂、抹等现象。 3、当天作业当天要按时、独立完成. 4、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随意更换作业本。 5、作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。 6、作文本的书写格式 （1）第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。（2）每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。 ________________________________ _______________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

语文作业批改要求及评价标准

语文作业批改要求及考核标准 1.《写字练习》：每行最后两个格不写 2. 语文练习册：每题必做 3. 《写字》：每行最后两个格不写 4. 习作本（含写话本） 单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16篇。 5. 积累本 ①每个习作主题一次。 ②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。 ③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精

彩段落。 三、批的要求 （一）全批 （二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象 （三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。 （四）具体要求： 《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》） 1. 一课一批 2. 两个等级（正误+书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方。习作本 ⒈每次都批，初批要详细批改。 ⒉有眉批、旁批和总批。 眉批： ①字、词、标点有错误要圈出。 ②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？” ③精彩之处要用波浪线画出。 旁批： ①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。 ②指出该段落中存在的主要问题及修改建议 ③教师范写 ④对精彩段落进行赞美（评语或符号） 总批： ①在学生习作下方 ②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况

③双等级、日期 积累本： ①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 ②鼓励学生互相交流评价。 四、改的要求 ⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。 ⒉位置合理。 ①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。 ②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正 ③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。 ⒋每次作业学生改后，教师要有复批。 5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 五、考核标准 （一）批改标准 ⒈作业本数量全（全班一本不少） 2. 批改符合要求。 3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。 A等：均做到B等有一项没做到 （二）书写要求 学生书写工整、规范。 A：100% B90% C 80% 六、考核方式： 周抽查+月评查

小学语文作业格式及批改要求

珠海新世纪学校 小学语文作业要求 一、生字本作业要求： 1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。 2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。 3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。 4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。 5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩） 6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。 样本如下：

二、课文本作业要求： 1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。 2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。 3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。 4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。 5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。 6、老师批改时，一律用红笔。每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。 6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。词语与词语之间要空一格。 样本如下：

小学语文课堂作业规范指导意见

小学语文课堂作业规范指导意见 作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解和巩固知识、提高语文能力的重要措施，是培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。布置与批改作业是教学过程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于学生的发展，提高教学质量，也有利于减轻学生过重的课业负担。 一、基本原则 1.遵循课标，依据教材。《语文课程标准》明确规定了语文学科教学的目标任务、质量标准；教材是课程实施的重要载体，它体现了对课程标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的作业系统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。因此，要学习、了解课标中相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。 2.加强基础，培养能力。小学是学生语文学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基本能力的双基训练，既要强化基础知识的落实，又要注重学生听、说、读、写语文综合能力的提高。要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，提高作业的实效性。作业内容要加强基础练习，注重培养学生能力，关注学生

的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，帮助学生巩固所学知识，形成语文能力，促进学生发展，让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。 3.作业适量，减轻负担。作业的“量”关乎学生的作业负担，教师要斟酌作业内容，了解学情，做到布置作业要适量，课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担（家庭作业要遵守《山东省普通中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时）。 4.关注质量，培养习惯。作业质量是促进学生发展的关键，作业质量的好与查，既体现着学生语文学习的态度与水平，也反映出教师教学的水平与责任。为此，教师要关注学生作业态度、书写姿势、书写质量、本子整洁度等各个方面，培养学生积极的学习态度与良好学习习惯。同时，教师在学生作业的批改中应认真批改，规范书写，为学生树立学习的榜样。 5.认真批改，及时反馈。批改作业是教学的重要环节，是保证、检验和评价 学生学习效果的重要手段，也是获取反馈信息，及时调控课堂教学的有效路径。教师认真及时地批改作业，既有利于对学生学习效果的及时了解检查，更也有利于教师反思改进教学，提高课堂

2020年小学语文作业要求及批改规范

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4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。 5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。后次作业要与前次作业之间空两行。 6、各类作业本规范： （1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。 （2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。 （3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。每次作业完成后，记分格画在一行的最后三格。 （4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。 （5）默写本：默写词语，一行写四个。默写句子、课文首行必须空两格。如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。默写古诗时居中。 （6）作文本： a.作文本的第一页要作目录用，第一行中央应写“目录”两字，另起一行写上序号，后跟作文题目。作文批改后，老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。 b.学生每一篇习作须另起一页，不必跟在上一篇末。

小学语文作业布置及批改的基本要求与数量控制

小学语文作业布置与批改的基本要求与数量控制 一、作业布置与批改的基本要求： 1、任课老师应按《国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量，完成时间要严加控制，不得加重学生负担，作业量不足的要补上。 2、要精心设计作业，以纲为纲，以本为本，严格按照调整后的教学内容要求学生，坚持不超范围，难易适度富有思考性，在统一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死记硬抄，多次重复的作业。 3、学生作业时必须严格训练，在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求，全部上格，要求学生必须独立完成作业，不得抄袭或请人代作。 4、书面作业，课外作业的批改以教师为主，统一使用红色笔，批改字迹工整，根据作业量，作业性质灵活掌握，不得全由学生批改而取代。 5、作业必须及时批改，反馈信息及时，多批少改，鼓励为主，定期评讲，及时订正。 二、作业本的种类设置： 语文练习册（选做）、补充习题、作文本、小作本、家庭作业本、硬笔习字册，其中教导处必查语文作业：语文补充习题、大作本、小作本、硬笔习字册 布置作业要求： 作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。 学生作业规定： 1、学生的作业本要统一。簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。封面三线格式为：第一线写作业本类型（如课堂作业、家庭作业、课外作业）；第二线写班级；第三线写姓名。 2、作业必须字迹端正、清楚、整齐，每页的左边画一竖线，竖线到左边界约1厘米。

3、作业开头时，必须在第一行正中写明第几课及课题。如： 1 春光染绿我们双脚 每道题目要写清题号及题目要求，题号写在左竖栏方格内，每道题之间可空开一行。 4、使用练习本做作业的，抄写词语、组词一般每行写四个；造句每做一个空一行；填空做完一题空一行。 5、完成作业后在下一格用直尺打好长2厘米记分线，打在作业的下面右下角，与边缘空一些距离。 6、注意学生执笔方法和写字姿势的正确，字迹端正，间架结构合理。 五、作业量的规定 1、课堂作业：在教师必要的指导下共同完成或让学生独立完成，量不易过大，一般每课题8――15分钟。 2、课外作业：一年级原则上不留书面作业，二、三年级不超10分钟，四年级不超15分钟，五、六年级不超20分钟。（课堂作业包括：口头、书面、阅读、观察、操作等作业） 六、作业批改制度： 1、批改的方式一般有：（1）全面批改；（2）自己批改；（3）重点批改；（4）当面批改。语文练习册、补充习题、作文本、单元测试、期末试卷，均应由教师全收全批。 2、批改的要求： （1）教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、整洁，字迹要写得工整，成为学生的榜样。 （2）教师一律用红笔批改，不得用蓝笔或铅笔。批改的符号要清楚明白。 （3）批改作业统一采用等第制，对学生作业的评价分“优、上、中、下”等评定；对优秀作业可用批语或“优☆”表明，给予表扬。 （4）凡作业连续几题错答，也应逐个打“X”或指导学生重做后再批阅，不可用一个大“X”连批几题。 （5）作业中学生的错别字或病句，要指出，低年级教师可直接改正，中高年级可引导学生自己改正。

小学语文数学英语科学品社作业设置、书写格式及批改要求关于规范作业布置与批改的意见稿1

小学作业布置与批改指导意见 作业是课堂教学的延续，是学生掌握知识、提高能力的重要途径。作业批改是教师检查教学效果，诊断教学问题，获取教学信息的重要手段。作业布臵与批改是教学流程中的重要环节，是教学工作中的有机组成部分。目前我县小学阶段作业设臵与批改还存在不合理、缺少针对性和实效性，作业量不适当、批改不认真不及时等诸多问题。为进一步规范作业设臵与批改，切实提高作业质量，提升教学效益和教学质量，特制定本指导意见。 一、作业布置要求 作业布臵要有明确的目的性和针对性。作业要紧紧围绕教学重点和教学难点，准确、全面覆盖相关知识点，充分考虑学生的学情，针对学生学习中的不足设计作业，避免作业的盲目性和随意性。 作业布臵要有典型性、代表性。要精心设计作业，针对学生的学习情况设立基本题、变式题、综合题、拓展题等题型，确实起到举一反三的作用。 作业布臵要有层次性。充分考虑学生间的差异，针对学生不同的学习水平，设臵不同的作业。提倡分层布臵作业，提倡布臵探究性、实践性的家庭作业。

二、作业批改要求 批改要细致、及时。严禁错批、误批、延期批改。批语用词要准确，以正面鼓励为主。批语书写要工整、规范、不写错别字，要注明批改日期。 批改格式要规范，符号要统一。正确的打“√”，错误的打“×”，不完全对的用横线划出错误来。对学生做错的作业，要督促学生在下次作业前订正。 对作业中存在的普遍性、典型性的问题应及时进行全班评讲，并在讲授新课前指导集体订正。个别错误要个别指导，对学困生应进行面批或个别辅导。 建立错题集。批改作业时，要把学生错误率高的题摘录进教学后记，并就其内容精心设计整理错题库。在单元复习和单元检测中，要把平时作业中易错的题目印发给学生，进行“二次过关”。 附：小学学科书面作业布臵与批改要求 附件：

二年级语文家庭作业要求

二年级语文家庭作业要求Prepared on 21 November 2021

二年级语文家庭作业要求 一、预习作业 “预习xx课”，就是要孩子提前预习课文，预习的要求是 1、标小节 2、跟着录音，把课文读熟，并且希望家长检查后，签名。 Ps家长可以让孩子先读，不规定遍数，但是检查时必须符合要求，即不加字不漏字，不读错字，不拖声并且有感情，达到这些要求才可签字。 3、认真完成书后“写”这部分的练习。要求：1、字迹端正2、不漏 题 4、生字查字典。要求：1、生字表中前面三个用音序查字法。2、4-6 个用部首查字法。 二、自默作业 自默的要求是 1、每天上完一篇课文，我都会给孩子划一些词语，请家长督促孩子认真复 习，最好帮孩子默一遍。 2、每天除了默写词语以外，学生还有一到两句句子听写，以课文上的句子 为主。 3、家长可以督促孩子把每一课的默写整理好，以便孩子复习时用。 4、自默中错误的词语要订正三遍，句子订正一遍，并且签名（以便老师了解家长已知道默写情况） 三、周末作业 周末练习督促孩子认真完成，要求 （1）字迹端正 （2）审清题目，理解题意，不漏题。 （3）做有关的阅读问答题，要语句通顺，不能有错别字。 （4）试卷上的“看图写话”家长只要督促孩子看清图意，写得语句通顺，符合题目要求即可。 Ps孩子做完练习后，家长可以浏览一遍。孩子若字迹不端正，一定要让孩子擦掉重写；孩子漏题或者没有审清题目，家长可以告知孩子，让孩子自己检查出来并改正。然后家长再签名。 总结 孩子的家庭作业是巩固孩子在学校里所学的知识点，并且督促孩子在家也要端正学习态度，所以请各位家长务必配合学校，该签名的一定要签名，每一个签