实施文化素质教育与创新教育的理论与实践研究总结
“实施文化素质教育与创新教育的理论与实践研究总结
“建构文化素质教育课程体系及评价体系的理论与实践研究”是2001年省级教改课题。经过近3年多的探索、改革与实践，完成了预期的任务，实现了预期的目标，在这一课题的研究中，我们把实施文化素质教育与创新教育有机结合起来，取得了一批具有显著推广价值的成果。
项目在研期间，课题组成员通过会议等不同方式多次进行研讨改革思路与措施，并就取得的成果及时通过参加国际会议交流研讨及与专家汇报等，受到了一致好评与肯定。现将课题组进行项目研究与实践的情况报告如下：
一、课题的总体改革思路及技术路线
（一）改革的思路
1995年教育部在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出：“大学生的基本素质包括道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础，我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育，主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。
1999年6月，中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”根据这段论述，可以知道，提高国民素质是素质教育的宗旨，文化素质教育作为素质教育的基础体现了素质教育的宗旨，培养学生的创新精神和实践能力也是人文素质教育的重点。
我校大力开展人文素质教育，同时探索将专业教育、创造教育和人文素质教育结合起来，探讨培养既具有专业知识又具有较高创造力水平且具有创新精神的高素质的人才培养模式。
具体思路如下：
1．构建人文素质教育和创新教育课程体系，探索提高人文素质创新精神的培养途径。
人文素质教育课程体系主要构建文化素质教育方面的必修课和选修课，重点开设文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学课程；所开课程要在传授知识的基础上，注重大学生人文素质和科学素质的养成和提高。
第二课堂主要是提倡“读百部名著、观百部名片、唱（听）百首名歌（曲）”并将其纳入到教学计划中，建立严格的考核制度。组织开展专题讲座、名著导读、名曲名画欣赏、文艺汇演、体育活动等丰富多彩的课外科学文化生活，陶冶情操，提高文化修养。
2. 探索将专业教育和创造教育结合起来，培养既具有专业知识和技能又具有创新意识及较高创造力水平创新型人才的培养模式。．
主要从以下三个方面开展工作：
①以开设创造学系列课程为主要内容，将创造教育贯穿到大学教育的始终，对学生进行强化性的专门训练，探索强化开发创造力的模式。
②以课外科技活动为主线开展大学生课外科技学术活动，内容包括科技作品、创业计划竞赛、网页设计大赛、机械创新设计大赛以及小发明、小制作、小论文等形式的竞赛活动；组织学生参加院校科技作品大赛、全国“挑战杯”科技作品和创业计划竞赛、机械创新设计大赛等，并建立严格的奖励考核制度。
③以课堂课程教学为重点的开发创造力实验研究。针对具体课程具有特定的规律和方法，研究该课程（如物理）科学中的创造过程、创造原理及其创造思维的特点、规律和方法，旨在最大限度的启迪、开发大学生的创造力。
（二）项目实施的技术路线
1．以机械工程学院、电气信息学院、管理工程与科学学院等全体同学为试点培养对象。制定《安徽工业大学素质教育考核评定实施方案》。在同学中开展“读百部名著、观百部名片、唱(听)百首名曲”活动。考核成绩是评定奖学金、综合成绩评定等的重要依据之一。
2．制定《安徽工业大学“创新能力试点班”实施方案》。在试点学院成立“创新能力试点班”，进行六个学期的创造学教育，全面传授创造学原理和创造技法。加强“每日一设想，每日一观察，每周一交流，每学期一创意，每人一项专利”的要求。
3．课题组成员定期讨论，初步建立可操作化的、可量化的人文素质教育评价方案，并立即投入实践应用，在实践探索中，依据教学反馈原则，反馈同学意见，不断总结、不断完善。
4．每年组织一届大学生科技文化作品竞赛活动。内容包括科技作品、创业计划竞赛、网页设计大赛、机械创新设计大赛、制图竞赛以及读名著、观名片、唱名歌比赛等。
5．依托创新实践基地，同学们的创新设想、专利项目等在第二课堂活动中自己动手完成。
6．课题组主要成员担任班主任工作，会同年级辅导员，及时了解学生的思想动向、情绪变动和其它随机因素，积极地、热情地、创造性地启发、开导同学，做到以情感人、以情化人。
7．课题组成员定期开会，汇同兄弟院校的研究成果，探讨构建素质教育课程体系、指导原则、具体内容及实现该内容的基本途径。
二、课题的总体设计
(一)目前国内院校开展人文素质教育与创新教育方面现状
目前，人文素质教育经历了从工作试点到政府决策、从实践探索到理论总结、从舆论宣传到全面实施的过程，国内部分理工院校已全面开展了人文素质教育，并在理论研究方面取得了丰硕的成果，在实践探索方面也积累了宝贵的经验。各院校成立了人文素质教育中心（委员会）、增设校内文化景观、新建文化素质教育校外基地，开办各类讲座、学术活动，让艺术团体走进校园，形成了领导重视，队伍合理，措施健全，认识充分的大好局面。但由于各种因素，仍存在着如下几个方面的问题：
1．理论研究多，建立具有针对性的人文素质教育课程体系的实践探索较少。
河北建材职业技术学院创新教育和素质教育课程体系
2．建立如何培养学生创新意识、创新能力和创新精神的课程体系的实践研究较少。
3．如何在第二课堂中开展体现人文素质内涵的且又具有可操作性的内容形式较少。
4．如何在第二课堂中培养学生的创新精神和实践能力研究有待提高。
5．建立可操作化的人文素质教育评价体系的理论与实践应用研究尚缺乏。6．如何在2500课时主课堂内开展学生创新能力的培养，如何将专业教育、创造教育、人文素质教育有机地结合起来的研究较少。
7.如何将人文素质教育课程体系纳入到教学计划和考核系统中的研究与实践探索缺乏。
8.研究已具备全面素质的毕业生的反馈信息，并据此进一步调整和完善计划与相应措施的机制尚未建立。
（二）开展人文素质教育与创新教育的目标定位
1.在我国现有课程体系的基础上研究构建人文素质教育课程体系的指导原则，
构建出适合国情的人文素质教育课程体系。
2. 研究人文素质教育课程体系的具体内容以及实现该内容的基本途径。研究结合第二课堂开展人文素质教育活动的具体内容以及实现该内容的基本途径。
3.研究创新教育课程体系的具体内容以及实现该内容的基本途径。研究结合第二课堂开展创新实践活动的具体内容以及实现该内容的基本途径，培养学生的创新意识、创新精神及实践能力。
4.研究人文素质教育评价体系的理论依据，即素质教育的目标。建立可操作化的素质教育评价体系，即研究如何将抽象的、原则的、概括的教育目的如何转化为具体的、生动形象的、可以量化的、可以监测的一个个具体的素质目标。
5. 研究在实践的基础上依据教学反馈原则不断调整与完善素质教育课程体系和评价体系，由相对真理到绝对真理。
6.研究在第一课堂加强人文素质教育和创新教育，将专业教育、创造教育和人文素质教育想结合，提高学生的专业知识与技能，培养创新能力，提高文化修养。
7.研究名著作品、优秀影视作品、歌曲欣赏（吟唱）对人全面素质形成的影响；论证优秀文学作品、影视作品及歌曲是文化素质教育的重要组成部分，是提高同学心理素质、政治思想素质、科学文化素质的有效途径。
（三）人文素质教育与创新教育培养计划
结合我校的实际情况，制订了文化素质教育和创新教育的培养方案。具体如下：
各学期学分数类序学时学分课程编号课程名称号型1
2
3
4
5
6
7
8
任选1.5
1
创造学与创造力开发 1.5 1.5 1.5 1.5 30
任选1.5
2 创造学原理 1.5 1.5 1.5 30
任选1.5
创 3 发明与专利 1.5 1.5 1.5 30
新任选1.5
教 4 创造工程学 1.5 1.5 育30
任选1.5
5发明案例分析 1.5 1.5 30
任选1.5
6创造技法 1.5 30
1.5
1.5 7 高级）任选二胡演奏（初、中、1.5 1.5 1.5 1.5 30 1.5
1.5 8 古筝演奏（初、中、高级）任选 1.5 1.5 30
1.5
1.59书任1.51.51.51.530
1.5
1.510任绘画技巧与欣1.51.530
1.5
1.511卫生保健知任1.51.51.51.5
30
1.5
1.512任太极1.51.51.5
30
1.51.51任1.51.51.51.530膳食文化与技1.5
1.514
任名家、作家谈名著系1.5
1.51.51.51.51.530
1.5
1.51百首名歌演唱系任1.51.51.51.51.51.530
1.5
1.5
1任百部中外名片观1.51.51.51.51.51.530
1.5
京剧、昆曲、民族器乐任
11.5
1.5
1.5
30
1.5
1任西洋音乐欣1.51.51.530
1.0
1任中国优秀文学作品选[1][1][1][1][1][1][1]
30
1.0
2外国优秀文学作品选任[1][1][1][1][1][1][1]30
1.5
21诗经选任1.5
1.51.51.51.51.51.530 1.5
22 任选论语1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 30
1.5
23任选道德经1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 30
1.5
24任选汉赋选读 1.5 1.5 1.5 30
1.5
1.5 25建安文学赏读任选 1.5 1.5
30
1.5
1.5 26任选唐宋诗词1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 30 1.5 1.5 27任选唐宋传奇 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 30 1.5
1.5
28唐宋散文任选1.5
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 30
1.5
29任选元曲选读1.5 1.5 1.5 30
1.5
30明清小说赏读任选 1.5 1.5 1.5 30
1.5
任五四运动前后文学作品31.51.51.5
1.51.5
1.51.5
30
1.5
3任建国后文学作品赏1.51.51.51.51.51.51.530
合46
960
三、改革的实践和成效
（一）项目执行情况
1. 构建了人文素质教育课程体系；探索将人文素质教育融入到大学生课外科技文化活动中的人才培养体系。
实施素质教育是现代新技术革命对教育提出的必然要求。高等院校肩负着培养知识、开发创造力和培育高素质人才的基地，只有完全地实施素质教育和创造教育，才能从以“以知识为中心”的传统教育转变到以“以知识为基础，以开发创造力为中心、培育人文精神为核心”的素质教育，才能使培养出来的大学生从传统的“理论型”、“知识型”向“创新型”和“复合应用型”的人才标准转化，才能适应社会主义市场经济和经济全球化对人才提出的需求和挑战。
三年来，围绕着本课题的实施方案及实施计划，主要进行了以下四个方面的工作：（1）在组织机构上，学校成立了“安徽工业大学素质教育领导小组”和“安徽工业大学素质教育中心”；在试点学院成立“创新教育与人文素质教育中心”，由院党政领导、专家教授担任中心领导和成员，并有经费保障；制定《安徽工业大学素质教育实施方案》。
（2）制定人文素质教育课程教学计划；教学计划中共有32门课程，46学分，736学时，以选修课开出，学生在选课制下可以自由选课。目前，已开设素质教育方面的系列选修课二十余门，如《名家谈名著》、《名家谈历史》、《观百部名片》、《百首名歌演唱》、《二胡演奏》、《古筝演奏》、《书法艺术》、《绘画艺术》及创新教育方面的课程等。
（3）文化素质教育是以育人为根本、以全面发展为宗旨、以提高人的素质为目的的教育。与学生第二课堂紧密地结合起来，提出以“读百部名著、观百部名片、唱（听）百首名歌（曲）”为开展人文素质教育的切入点，并将其纳入到教学计划中。制定了〈〈安徽工业大学素质教育考核施行方案〉〉，对开展人文素质教育的目的、目标、实施办法及考核方式做了具体的要求。
（4）每位同学建立了素质教育档案。记录了大学期间读名著、观名片、唱名歌以及听讲座的考核成绩。
（5）将同学们开展活动的情况以及其论文集、读后感、观后感、每日一设想等编辑成《素质教育与创新教育文丛》，如《思想的苇草》、《学人的风采》、《思想的萌动》、《创新的驿站》等共14本。
2.探索将创造学教育同专业建设紧密地结合起来，培养既具有专业知识和技能又具有较高创造力水平的创新型人才的培养模式。
创造教育是以开发人的创造力为宗旨、培养创造型人才为目标的综合性教育；人文素质教育是素质教育的基础，其重点是培养学生的创新精神和实践能力；创造教育体现了人文素质教育的根本宗旨、反映了人文素质教育的培养目标、承担了人文素质教育的重点任务。
围绕着本课题的实施方案及实施计划，积极开展创新教育，主要从以下四个方面开展工作：
（1）选定机械工程学院为试点单位，现扩大到电气信息学院、管理科学与工程学院，制定
“安徽工业大学创新能力试点班”实施方案。
（2）自01级开始每年度在试点学院中挑选出70名同学组成“创新能力试点班”。
“试点班”的同学既要学习机械设计制造及自动化方面的专业知识，同时又要系统地学习创造学原理、创造工程学及创造力开发方面的知识体系。已开设的主要课程有：《创造力开发与训练》、《创造学原理》、《发明与专利》、《创造工程学》、《发明案例分析》、《创造技法》等六门课程，将创新教育贯穿在大学四年的始终。（3）试点班同学要求“每日一设想、每日一观察、每两周一交流、每学期一创意、每人每年一项专利”的课外活动，鼓励同学们申请专利。
（4）有目的的选择合适的班级、有条件的课程(如物理、机电一体化产品设计等)，进行开发创造力的改革与实验。针对具体课程具有特定的规律和方法，研究该课程（如物理）科学中的创造过程、创造原理及其创造思维的特点、规律和方法。教师在授课中不仅仅讲授具体的成果及其应用，更重要的是研究这些成果是如何取得的，这些成果最初是怎样从科学家头脑中产生、发展的和怎样在实践中检验以及这些成果的产生有什么可以遵循的规律等。
（5）试点学院每年组织一届大学生科技文化作品竞赛活动；内容包括科技作品、创业计划竞赛、网页设计大赛、机械创新设计大赛、制图竞赛以及读名著、观名片、唱名歌比赛等。
建立的人文素质教育评价体系3.
建立素质教育考核评价体系是实现人文素质教育的必要条件，人文素质教育的考核评价体系与人文素质教育的目标是相一致的。
教育评价对促进教育效果具有重要的作用；人文素质教育评价的目的与“应试教育”下的测试、测验结果具有本质的不同；美国著名教育家布卢拇提出：教育评价的功能在于促进，而不仅是选拔。人文素质教育的评价特点是：以全面发展为目的、以培养创新能力为目标和以达到人文素质教育目标为中心的评价；也就是说，评价不仅重视学生的基本知识、更重视评价学生的品德、才智、心理品质、学习习惯等方面；不仅重视总结性评价，而且重视过程性评价；不仅重视他人评价，而且重视自我评价，不仅要采用定量评价，而且要采用定性模糊评方法。人文素质教育评价体系强调过程性评价，是通过过程性评价可以及时发现问题，有利于加强教学效果的反馈频度，及时纠正偏差，避免教育资源的浪费。
就评价方法而言，不仅要定量评价，更要重视定性评价。定性评价采用面试、交流、谈吐、名句、轶事记录等非量化资料进行。
评价内容重点是以人文教育和创新教育课程系列知识、人文教育知识和创新教育知识。．
评价内容评价方式
笔试方式
基础知识
开卷方式●课程体系（教育方面人文面试方式运用知识能力和创新教育方面）
笔录字数
读百部名蓍活动
读书随想、观后感观百部影视作品面试、交谈●人文教育听百部音乐歌曲合唱、演唱比赛
演讲比赛
信息检索能力上课交流考核表达能力书写小论文能力
考核每日一设想笔●创新教制作小发明能力举办科技发明比赛申请专利书写专利文件
（二）项目成果特色及创新点．在第二课堂中将“读百部名著、观百部名片、唱百首名歌”作为开展人文素质教育的1主要内容，将其纳入到教学计划中并建立严格地考核评价制度，给予学生素质拓展学分。，以开设创造学系列课程为主要内容，将创新教育贯穿到大2．创办“创新能力试点班”学教育的始终，进行六个学期的创造性思维、创造力开发训练及创造力培养，鼓励申“试点班”的同学不改变学制，既要学习专业知识，同时请专利，强化知识产权意识；又要系统地学习创造学方面的知识体系。研究创造学教育对同学创造性思维力和创造性行为能力的影响。将专业教育、创新教育和人文素质教育想结合，培养既掌握专业知识，又具有创新意3.
识和人文素质的人才；在思维能力上，培养既具有逻辑思维和创造性思维，又具有形象思维和直觉思维的高级专们人才。初步建立可操作化的、可量化的人文素质教育评价考核方案，并投入实践应用，效果4.
好。依托创新实践基地，同学们的专利项目在第二课堂活动中自己动手完成并面向社会展5.
出。
6. 研究了“读百部名著、观百部名片、唱百首名歌”对同学智力因素和非智力
因素的影响；研究其对形成正确的世界观、人生观的影响；
7．研究读百部名著、观百部名片、听唱百首名曲对学会做人、学会学习和学会生存的21世纪学习观形成的影响。
三）项目实施成效（1. 将“读百部名著、观百部名片、唱百首名歌”作为人文素质教育的切入点，纳入到教学计划中，并建立考核评价制度，同时将人文素质教育和创新教育与第一课堂及第二课堂有机地结合起来, 要求每位学生养成及
时写“观后感”和“读后感”和多阅读、多思考、多交流的习惯，平均每位同学的读后感、观后感、笔记等笔录字数达5万字，最多的同学达10万字。要求学生完成“每日一设想，每日一观察，每周一交流，每学期一创意，每人一项专利，”从而使学生增长知识、培养创新意识、专利意识、提高文化修养，为同学们特别是具有良好的基础素质的同学学会求知、学会创造、学会做人、学会健体和学会审美进而形成终身学习能力打下扎实的基础。
2. 三年来，在试点学院有1600人参与到课外读名著的活动中，01级90％以上
的同学读过八部以上名著，02级90％以上的同学读过四部以上名著；01级有20％的同学选修人文素质教育方面的选修课学分达15学分以上；《观名片》到目前已举办了80期，观看人数达40000人次，观看了160.余部中外优秀影片。目前, “读百部名著，观百部名片，唱（听）百首名歌（曲）”不仅成了愈来愈多的同学每周期盼望的课余文化生活，更是唤起了他们对人生，对生活的思考，在每年一次的“人文素质教育”考核评比中，就涌现出了许多优秀出色的同学。
3.探索出将创造学教育同专业建设紧密地结合起来，培养既具有专业知识和技能，系统地学习创造（工程）学方面的知识体系，又具有较高创造力水平的创新型人
才；实践结果表明，开办“创新能力试点班”，以开发创造力的相关课程为载体、以“每日一设想、每日一观察、每周一交流、每学期一创意、每人一项专利”为方法和考核要求、以课外讲座和发明创造活动为重点的方法是培养和开发大学生创新能力的有效路径。三年来，试点班同学们的小设想、小构思、小设计达18000余件。“试点班”的同学们培养了创新意识、激发了创新欲望、掌握了创新方法、训练了创新思维、提高了人文素养。
已申请发明专利和实用新型专利达90项，到目前为止已授权11项。
中国创造学会对我校以创造学系列课程为载体、以大学生课外实践活动为主线、以课堂课程教学为重点、以素质教育为核心的开发大学生创造力的培养模式予以充分的肯定。中创会袁张度会长欣然为我校题词：“将专业教育、创造教育和素质教育相结合是培养创新型人才的根本途径”。冷护基教授获得中国创造学会“创造成果奖”，并任中国创造学会常务理事、副秘书长。
4.提倡与鼓励同学们积极参加校内外参加课外科技文化活动，试点学院同学非常踊跃，积极参加到科技作品、创业计划竞赛、网页设计大赛、机械创新设计大赛、制图竞赛、读名著、观名片、唱名歌等比赛中去，800人次在校内外课外科技文化活动中获奖。近三年来，其中二人分别获第八届“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛二等奖、．
三等奖各一项，一只团队获第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛铜奖，四只团队获首届“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛银奖，四只团队获全国首届机械创新设计大赛安徽赛区一等奖一项、二等奖二项、三等奖一项，一人在全国视觉设计大赛中获金奖。
5.在现有的条件下，找到一条不需要专场辟地，不需要更多经费且具有很强的可操作性的在大学开展人文素质教育和创新教育的有效途径，即将“读百部名著、观百部名片、唱（听）百首歌（曲）”与第二课堂相结合，纳入到教学计划中并建立严格的考核制度；开办“创新能力试点班”，培养创新意识、创新能力和创新精神。
四、取得的主要研究成果
(一)在国内首次提出将“读百部名著、观百部名片、唱（听）百首歌（曲）”与第二课堂相结合，纳入到教学计划中并建立严格的考核制度并在试点单位付诸实施。
（二）在国内高校领先创办“创新能力试点班”，并坚持至今。挑选具有创造力方面的先天素质的同学组成“创新能力试点班”，因材施教，实行个性化教育，以六门创造学系列课程为载体，对“试点班”的同学进行六个学期的创造性思维、创造力开发训练，鼓励申请专利，强化知识产权意识，从而将创造教育贯穿到大学教育的始终。
“创新能力试点班”在试点学院（机械工程学院、电气信息学院、管理科学与工程学院）付诸实施，分别为“01·创新能力试点班”、“02·创新能力试点班”、“03·创新能力试点班”，共有三个班级215人，占试点院学生10％左右。
该“创新能力试点班”是目前国内高校仅有的。
（三）“创新能力试点班”的同学已申请发明专利和实用新型专利共90项，其中
授权11项。
（四）公开发表了若干篇研究论文，对素质教育、建构文化素质教育课程体系及人才培养方面的若干问题进行了理论研究和实践探索。
（五）通过第二课堂的课外科技文化活动，学生在校内外获得了一批奖项，提高了学生的创新实践能力。
(六) 编辑同学读书体会、观后感、小论文、小发明等文集四本；编辑人文素质教育活动的成果简编四本。
（七）“三百”活动的试点单位已扩大到电气信息学院、管工学院，并逐步向全校推广。
素质教育工作总结
素质教育工作总结 近年来我校在教育主管部门的领导下，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导地位，学校发扬“勤奋、求实、进取”的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。现将本学期的素质教育工作总结如下： 一、以人为本，提高管理效率。 学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。 1、营造宽松、和谐的工作环境。作为学校管理者，首先要树立“服务”意识。我们深刻理解教师工作的艰苦性，我们充分尊重教师工作的创造性，我们在条件允许的情况下，尽可能提供给教师一个舒适的工作和生活环境，为教师解决后顾之忧。其次学校管理者要树立“平民”意识。我们不再充当“指挥家”的角色，而是把自己摆在一般教师的位置上，走进教师的工作和生活，分享教师的喜怒哀乐，对教师我们更多的是使用建设性的语言，我们提倡学校管理者更多的“换位”思考。第三，学校管理者还要树立“长者”意识。人非圣贤，孰能无过，对教师在工作中的一般性失误，我们应当有一颗宽容的心，要相信老师们决不是故意做错，或许是经验不足，或许是其它原因，我们相信他们下次一定能做好，当然我们的宽容决不是无原则的纵容。
2、以人为本，用人所长。“尺有所短、寸有所长”，教师的个人喜好、性格、经验等方面都存在差异，这就要求学校管理者首先要了解教师，明白每一位教师的长处。其次对教师的常规要求要因人而异，除了一般性的要求以外，我们对老、中、青教师诸如教学设计、教学效果、教育教学科研等方面都有不同的要求。要量才而用，根据教师在经验、性格、特长等方面的特点，我们委以其在学校管理、日常工作、兴趣小组等不同的任务，对于学校安排的任务，我们只是给予指导性、建设性的意见，下放一定的权力让老师们根据自定的方案大胆开展活动。 二、深化教学研究，推进课程改革。 教育教学工作是学校的核心工作，教育教学质量是一所学校的生命线。提高教育教学质量要立足于本校的实际，提高教师日常教学过程中的“问题意识”，并把“问题”作为一个课题进行研究，找出解决问题的策略和方法。 1、以教研课为依托，提倡同伴互助。老师们平时最直接的工作就是“上课”，课上多了，有时可能就麻木了，不知道自己在教学中有什么优势和不足。所谓“当局者迷、旁观者清”，有时就需要别人的提醒。我校“每师一节教研课”制度的实施，为教师提供了一个认识自我、取长补短的平台，而最终每个教师在教育教学方面都有不同程度的提高。 2、以日常教学为主线，提倡个人反思。教师的劳动是创造性的劳动，创造性的工作必须学会“思考”。因此我们提倡老师们每天反
心得体会 创新教育心得体会
创新教育心得体会 学忠县精神 议创新教育 要当一名好教师却是不易的,作为一名教师我有几点体会： 一、教师必须具备创新观念与创新思想. 教育的本质是培养孩子全面发展的,教育的价值在于促进人的发展和社会同一,这就是新的教育观. 创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；把课堂氛围的死气沉沉,营造生动活泼的；鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性；尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能；不能只关注孩子的分数而忽略孩子的全面发展，这就要老师解放思想。 二、教师必须具备较高的业务素质. 要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证. (２)有较高的治理艺术.治理包括两方面：班级的治理和学生的个体差异。 三、教师要有敬业精神. 能否成为一个好教师首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业.要有“捧着一颗心来,不代办根草往”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神.从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界.
我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界. 以上三点体会是我在学习《创新与创新教育》这本书时得来的。我天天都在想，我们的教育是在不断创新中得以发展的，我身为一名老师更要在自己的教育教学中不断地往创新，才能更好的吸引学生，进步学生的学习爱好，让学生学习更多的知识，得到全面的发展。 教育要创新，生活要更新，我要加倍地往学习更多的理论知识，把它们运用到实践中来，让自己的学习风气、敬业精神感染到身边的每一个人。 xx年，给力之年，必须给力！必须创新！【篇二】创新教育心得体会教育教学创新心得体会 教育教学创新心得体会 在马克思主义看来，动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式，但两者的根本区别在于人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。因此，在新一轮基础教育课程改革中，实现课堂教学的重建，让课堂教学焕发出生命活力，要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义，使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。教育作为
化学教学中实施素质教育
化学教学中实施素质教育 在新课改教学过程中，许多初中教师对教学考试与素质教育的方向产生疑惑；人的智力因素 与非智力因素是否能有机结合是难点，任何一方出现问题，都会抑制另一方的健康发展；而 非智力因素应与智力因素一样，同样有着自身的发生、发展规律；“双基”教学本身就是素质 教育的重要组成部分，在实验教学中怎样培养学生的创造性思维能力、观察能力；课外活动 如何突出素质教育，培养学生自学能力；如何重视练习与学法指导等，对于以上问题我谈谈 个人的一些看法。 一、理清应试教育与素质教育的关系 素质教育要求培养德、智、体、美全面发展的公民，而不是培养高分低能的公民。然而，没 有考试的教育也是不全面的教育，显然也不符合素质教育要求。近年来，随着考试内容及考 试方式的不断改进，高分低能现象也在逐渐减少。 化学教师除了上好课外，还应与学生沟通情感，关心他们的思想品德、身体健康等方面。如 何在突出素质教育的化学教学中驾驭考试呢？一方面，考试所涉及化学基础知识、基本技能 和自学、思维等能力正是素质教育的重要组成部分。另一方面，对于观察能力、化学实验的 操作技能及德行、体质等难以通过考试检测，学校及教师不要以为抓住了考试就抓住了一切。素质教育抓好了，考试成绩自然会上去的。 二、抓住智力因素与非智力因素培养的关系 在人的行为或心理活动中起着动力性和方向性的作用是人在行为活动中表现出来的较为稳定 的个性特征，主要包括兴趣、动机、理想、气质、性格、意志等，它就是非智力因素。而中 学时代，正是智力因素迅速发展，非智力因素逐渐形成、发展和趋于稳定的关键时期。人们 对待两者有两种态度：一种认为只重视智力因素的培养与发展，非智力因素则任其自然发展，认为后者是社会和家长的事情；另一种认为非智力因素与智力因素应得到同步发展。 例如，学习化学的良好动机的激发与培养就有一个由低级到高级，由弱到强的发展过程，即 好奇→兴趣→喜爱→爱好→热爱。化学教师往往利用化学实验中的发光、发声、发热、颜色 变化、状态改变、气味等奇异现象来引起学生的好奇心。但好奇是一种比较原始的、不稳定 的认识倾向，教师又通过形象生动、准确讲授、以及性质联系用途、理论联系实际等手段和 方法加以引导和巩固，逐渐使好奇发展为兴趣。兴趣比好奇要深刻、稳定、具体清晰且有力。在此基础上进一步发展为喜爱、爱好和热爱。当学习成果常与荣誉、理想和抱负联系在一起时，喜爱、爱好和热爱就融有强烈的情感和意志色彩，具有稳定、持久而强烈的动力特征。 由此可见，非智力因素的培养存在着一个开发和引导、稳定和巩固、发展和提高的过程。 三、化学教学如何着眼于素质教育是关键 1. 重视实验教学 有人提出：实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。我国化学家戴安邦先生也指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师 指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，故化学实验是全 面化学教育的一种最有效的教学形式。”因此，我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我们已深有体会：化学实验可以帮助学生建立和巩 固化学基本概念和基本理论、获取化学知识、培养科学科素养。 2. 重视课外活动
学校素质教育工作总结
学校素质教育工作总结 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
素质教育工作总结 几年来，我校始终认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极探索，大胆实践，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。经过几年来的努力，我校各项工作都取得了较好的成绩。 一、主要经验和做法 （一）加强领导班子建设，坚持社会主义办学方向，深化教育改革。 学校始终坚持社会主义办学方向，坚持全面育人，做到德、智、体、美、劳全面发展。我校确立了“德育为主，全面育人，办出特色”的办学路子，全面贯彻党和国家的教育方针，注意抓每学期“开好局，起好步”，围绕全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，结合学校的实际，每学期初认真制定《学校工作计划》、《教导工作计划》、《安全工作计划》和《德育工作计划》等各种计划，以及根据上级的有关精神，认真制定各种活动的实施方案。期末认真进行总结和自查。学校依据《中小学素质教育督导评估细则》，认真制定了考评方案,并在具体实施过程中不断修订完善。学校注意依据计划，对各阶段，每周工作精心安排，做到每项重点工作、活动有研究，有分
工负责、有检查评比，有记载记载奖惩，收到较好的效果。 （二）加强教师队伍建设，努力提高教师思想素质和业务水平。 1、加强师德教育。我校坚持组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《学生伤害事故处理办法》等有关教育的法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教育全体教师遵纪守法，组织教师认真参加“三个代表”重要思想学习教育活动，并进行相互交流，提高了广大教师的政治理论水平。坚持在学校中广泛开展“塑造教师良好形象，办好教育让人民满意”的系列教育活动，广大教师在活动中受到了爱岗敬业、无私奉献和热爱学生、为人师表的师德教育。在教师队伍中形成了一股忠于党的教育事业、严谨治学、爱校爱生、教书育人、管理育人、服务育人、关心集体、遵纪守法、作风正派、文明礼貌、为人师表、言行一致的师德新风尚。 2、健全完善各项制度，靠制度管人。我校坚持实行“岗位责任制”，依据学校实际，逐步修改，完善，充分调动教书育人的积极性，激励教师的竞争意识，有力地推动了学校各项工作的顺利进行，使全体教师能出色地完成各项工作任务。扎实开展教师的继续教育工作。制定了教
信息素质教育与创新型人才培养
信息素质教育与创新型人才培养 “信息素质”是由美国产业协会主席Paulzurkowski在1974年提出的，他的解释是“人们利用多种信息工具使问题得到解答的技术和技能”。1989年美国图书馆协会在一个报告中认为，信息素质能够使人们知道何时需要信息、需要何种信息并能够有效地利用所需信息。我个人对信息素质的理解是：一个人对信息的收集、整理、筛选、判断以及信息的评价和利用能力，它标志着信息专业知识能力水平，是人的综合素质的体现。 信息素质教育是培养大学生在学习中利用信息的意识和能力所进行的一系列教育活动，其内容主要由信息意识教育、信息道德与信息法规教育、信息能力教育等组成。其中，信息意识教育主要培养大学生对信息的敏感度，或捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度；信息道德和信息法规教育要求人们防止信息垃圾与信息污染，不借助网络进行人身攻击，不侵犯他人的知识产权、隐私权等违法犯罪活动；信息能力教育由信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力和信息利用能力等组成。现代信息社会，信息素质教育已经成为人们在信息社会生存、学习、发展的重要能力与基本素质。 那么，是一种什么关系呢？首先，它是培养创新型人才
的基础。据美国工程教育协会统计，美国大学毕业的科技人员所具有的知识，只有12.5H是在大学阶段获取得的，而87.5H则来自于工作实践。这就要求大学生具备很强的信息素质，要求他们具有掌握信息获取的能力，大学生只有通过信息素质教育，才能够主动地去获取各种信息，才能在激烈的竞争环境中立于不败之地。同时，创新型人才要想在信息时代生存，必须具备良好的信息选择与吸收能力。只有提高自身的信息素质，才能跟上时代发展的要求。我国的信息素质教育起步较晚。目前很多高校对信息素质教育的重视程度还很不够。如文献检索课是信息素质教育的一部分，可是在部分高校这门课程只是公共选修课，有些院校甚至根本没有开设这门课。一个受过高等教育的大学生，不具备起码的信息素质，不能不说是我们教育上的缺憾。其实走出校门的大学生都感受到了教育的时滞性与社会需求的多变性、书本知识的陈旧性与生活的现实性所带来的压力，怎样把无穷的信息资源科学合理地融会到已有的知识框架中，创造出新知识，在这当中信息素质教育是不可缺少的。我们必须改革相应的课程设置，重视对现代信息资源的介绍与利用，明确信息素质教育的目标，将培养创新人才作为我们的主要任务。大学教育的不同学科和不同学习阶段要设置不同的信息素质教育课程，使学生掌握最新的信息获取、评价和存储利用等能力。
简述素质教育的内涵与特点
、简述素质教育得内涵与特点. 素质教育就是与"应试教育”相对立得，以全面提高公民思想品德,科学文化与身体，心理,劳动技能素质，培养能力,发展个性为目得得教育、素质教育就是充分开发受教育者潜能得教育,就是以社会文化塑造社会合格成员得教育，就是促进受教育者个性化得教育。 素质教育得特点就是：①面向全体学生；②德,智,体诸方面全面发展；③让学生主动发展。 2、素质教育对广大教师得自我完善提出了哪些新要求 为适应素质教育得实施,广大教师除要具有合格教师必备得基本条件外,还必须具备以下素质：①全面育人得思想素质；②复合得专业知识与智慧；③参与发展与研究得意识能力；３、简述教育与可持续发展得关系 从教育领域来讲,教育与可持续发展得关系主要可以概括为以下三个方面： 首先,教育能促进社会得可持续发展。 教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，就是促进社会可持续发展得重要力量. 其次,教育能促进人得可持续发展。 学生既具有社会性，又具有个体性,既担任了相应得社会角色与社会义务，又有发展自我,实现自我价值得权利、素质教育与创新教育能在帮助学生适应社会与张扬个性得同时，实现其社会化与个性化得统一，促进人得可持续发展。 再次，教育本身需要进入可持续发展得轨道。 教育自身也就是具有生长性得,也需要改革与创新,只有不断推陈出新，才能保持教育事业得生命力与活力，保持发展与前进得势头. 4、请说出科学发展观核心得实质内涵。 坚持以人为本原则，实现人与自然，人与社会,人与人之间得与谐发展。 ５、现阶段党与国家得教育方针就是什么 教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智,体等方面全面发展得社会主义事业得建设者与接班人。 6、”教育要面向现代化，面向世界，面向未来”得基本涵义就是什么 教育要面向现代化，包括两层意思：一就是教育要为社会主义现代化建设服务，二就是教育本身要现代化，即教育思想，教育制度，课程设置，教学方法,教学手段要进行改革，更新,充实与发展。 教育要面向世界,有三层涵义，一就是了解与学习世界各国得先进科学技术与教育经验；二就是培养学生具备面向世界所需得素质；三就是使我国得教育达到世界先进水平,自立手世界教育之林。 教育面向未来，涵义有三:一就是教育应与世界范围内科学技术发展得未来趋势相适应;二就是教育应考试培养适应未来社会需要得人才；三就是探讨教育本身得变革趋势。 ”教育要面向现代化,面向世界，面向未来"就是一个统一得整体，既相互联系，又各有侧重、”教育面向现代化”就是基础,核心,出发点。 7、教师应具备哪些心理素质 一个合格得教师必须具备教师职业活动得各种心理素质，以自己优秀得心理素质去塑造新一代得心灵，出色地完成教书育人得任务。 首先教师要有教师得职业意识素质，面对自身从事教育实践得认识,情感，意志，态度等心理活动有所觉知、这主要指教师要具备明确得教育指导思想,创新意识与奉献意识.
创新教育和教育创新
谈创新性教育 一、创新教育--时代对教育的必然选择 世纪之交，人类社会别无选择地进入了一个充满挑战、充满竞争同时又充满机遇的新时代。 江泽民同志在北京大学百年校庆大会上指出："当令世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。"基于这一基本认识，江泽民同志对教育提出了更高的要求："面对世界科技飞速发展挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负特殊的使命。"这实际上对我国教育的发展内涵与取向作出了历史性重大调整。 2000年1月，国务院转批了教育部《面向21世纪教育振兴行动划》，明确提出实施"高层次创造性人才工程"，以培养造就一批高水的具有创新能力的人才。2000年6月颁布的《中共中央国务院关于化教育改革，全面推进素质教育的决定》进一步强调了"实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学的创新精神和实践能力为重点。"因此，在学校教育中贯彻创新精神、进创新教育实践，已成为当代我国教育改革与发展进程中责无旁贷的新使命。 我国的教育曾经历过两次重要的大调整。一次是进入封建社后，为适应当时社会需要而形成的以科举考试为基本形式，以经史之学为主要内容的教育；另一次是近代以后形成的以班级授课制为基本形式、大大加强了现代科学知识内容的"新式教育"--学科教育。今天，我们实际上正面临着第三次教育大调整。因为植根于农业经济社会、后来在工业经济社会日趋成熟的当代教育，已难以适应即将到来的以高新技术为主导的知识经济社会。中华民族能否在21世纪实现强国梦，首先取决于我们的教育能否根本上作出变革从而适应知识经济社会对人才的新要求，也取决于我们的教育能否有效地培养出大批富有创造性的一代新人。 事实上，如何根据知识经济社会发展的大趋势作出积极的调整，是全世界面临的一个共同性的问题。1999年，世界银行发表了《1998年世界发展报告》，其主题就是："有利于发展的知识"。（Knowlege forDevelopment）这份报告呼吁各国利用知识积累的增长来实现增加财富、促进经济发展的目的，并充分肯定了新加坡、香港等国家和地区所采取的行之有效的知识战略。该报告着重强调，知识经济的出现，为发展中国家的发展提供了一个难得的新机遇，发展中国家需要形成一个有效的国家创新体系，促进知识更快地生产、传播与使用，当然，关键的问题是形成有效使用知识的能力，跻身全球知识经济的分工体系。而正是在这一方面，我们的教育应该而且必须把握住这一千载难逢的机遇，履行其特殊的历史责任，在提高国家综合实力以及竞争力方面，在国家形成有效使用知识的能力方面，发挥关键性的作用，从而为我国在21世纪更有力地脐身全球知识经济分工体系作出贡献。--以上是我们对创新教育必要性的一点认识。 二、浙江省推进创新教育的认识框架与研究方案
最新推进素质教育工作总结
时光荏苒，一个学期工作已经结束，一学期以来，我校教师牢记新时期肩负使命，在“千年大计教育先行”新形势、新理念引领下，加紧政治、业务学习，以提升师德水平，提高业务素质，全面推进素质教育为工作重点，认真抓好学校各项工作，完成了本学期的工作任务。现将一年来的工作总结如下： 一、培养教师队伍 本学期，我校两名教师产假，两名代课教师离岗，又有4名教师入职，加上原来的5名代课教师，学校现有代课教师9人，他们缺乏专业理论和实践技能，家长也对他们不信任，持有怀疑态度。学校一方面通过家访和家长会取得家长信任。另一方面召开会议，研究新教师培训策略。学期初教研组长组织本教研组教师听课、作课、磨课，使教师熟悉了课堂教学，头脑中对所任学科学科教学有初步认识。之后，大家又结合中心校的教研活动开展本校的“同课异构”活动，上岗教师和同年级同学科教师共上一节课，之后，找差距和不足，学习好的经验，运用到自己教学实践当中去。几个活动之后，几位老师的专业水平有了明显的提高。 我一直认为教学成绩是学校发展的根本。我们依托教研室三本两册，结合中心校的集体单元主题备课活动开展教科研工作。每学期按照中心校的主题进行个人学习和学校的集体学习，学校确定子课题进行研究性学习。我校教学研究活动基本上是以课例为载体，观摩名师优秀课例，骨干教师上示范课，代课教师听课、上过关课，同课异构等形式反复打磨课堂，争取共同进步。 二、校园文化建设 我校为了改善校园环境，为师生创造共同学习、共同成长的良好氛围，年初，我们严格落实《校园环境整治方案》，学校卫生、安全工作落实到位。楼道文化建设中，三层楼层分别以文明礼仪、励志勤学和立志报国为主题设计了四仪八礼和成语故事。楼梯两侧分别是习总书记对少年儿童的寄语为主题。“从小学做人从小学立志从小学创造”和“勇于有梦敢于追梦勤于圆梦”。以此激励孩子们不忘总书记重托，老老实实做人，认认真真学习，做勤奋学习的小学生，做文明守礼的雄安人。从安全角度着想，我们分散着把学生的作品布置在了楼梯两侧，每月进行更换。给学生一个展示平台。学校的三风一训、发展愿景等在校园文化布置中也有体现。通过师生共同努力，我校呈现出一派朝气蓬勃的景象。 三、开展各种活动努力创建充满生机的校园 “在活动中锻炼，在活动中成长”，我校坚持创新德育途径，主要是通过主题班会、校级活动，国旗下讲话这些阵地完成，今年开学后我们各班开展了《清明追思》《讲文明守礼仪》《有话好好说》《崇尚英雄精忠报国》《你好新时代》等主题活动。学校还结合各个时间节点统一开展活动，植树节结合综合实践活动开展以《走进秀林》为主题的系列活动，清明节组织五六年级参加烈士墓祭扫活动，组织开展《时刻听党话永远跟党走》的读书展示活动和六一入队仪式及文艺
素质教育活动总结
五台小学素质教育工作总结 近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，发扬“自主文明博学创新”的精神，大力加强德育工作,积极推进素质教育，全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这些年的工作，我们的主要做法是： 一、规范管理 （一）更新教育观念，深化教育改革。 首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。 其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。 （二）健全制度，完善体系。 学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教研组——教师”。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“班主任——学生”，班主
任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是例会交流制度。周日例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是教研组例会制，教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。 （三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质 首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。 其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，第一，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出
小学实施素质教育工作总结
王坝镇中心小学实施素质教育 年度工作总结 一年来，学校坚持以“十九大精神”的重要思想和“科学发展观”为指导，以创建教育现代化为动力，以深入实施素质教育为目标，高举和谐治校的旗帜，坚持科学管理、求真务实、突出重点，狠抓落实的原则，强化学校内部管理，积极推进课程改革，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌，在良好的校风、育人的高质量、教育教学的较高水平和管理的日趋规范化等方面都取得了令人满意的成绩。 为了总结成绩，寻找不足，及时整改，进一步自我调整、自我发展、自我完善，以更好地规范学校的办学行为，使学校实施素质教育工作再上新台阶，现将一年来学校实施素质教育的重点工作做以下总结： 一、推进教师队伍建设，提升教师专业素养 1.以师德教育为重点，提升教师专业素养。 学校组织教师深入学习邓小平理论、十九大精神和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，认真开展民主评议行风工作，不断深化社会、家长、教师参与学校基本制度建设和日常管理的程度。强化教师的师德师风教育，并把此项工作列入学校的主要工作之中。 2.加强教师培训工作，提升教师教育教学能力。 加大宣传力度，引导教师树立正确的教育观，使全面推进课程改革，全面实施素质教育，培养高素质人材成为教师的共识。学校认真
制定《教师专业化成长实施方案》，坚持“校本培训”为主的原则，强化教师的业务学习，我们规范了业务学习制度，改变了以前那种只流于形式，没有实效的做法，将内容做了相应的规定，结合教研室的要求，做到内容丰富、并富有特色，注重实效、且有利于课程改革，服务于课堂教学。 二、落实课程方案，全面实施素质教育 扎实有效地落实课程方案，面向每一个孩子，是实施素质教育的根本途径。我校依据素质教育的“全体性、全面性、主动性”三要素，提出了“一切为了孩子”，“为学生终生学习奠基”的口号。在教育教学过程中，严格执行课程设置和课时安排，努力实现小学的基础教育功能，使学生学会学习，学会生存，学会关心，学会创造，全面提高素质，为人的终生学会做人、做事、生存、竞争打下基础。 三、加强德育工作，注重德育的实效性。 （一）认真落实德育工作，突出德育的首要地位 1．认真落实德育规程，以行为习惯和养成教育为主线，大力开展讲文明活动。为了将此项活动有序的开展，结合镇和谐管理校校行，根据每月的督查重点开展相应的活动。 2．从学生的一日常规抓起，从一点一滴做起，形成良好的品德修养和严谨的校风校纪。学期初，把第一个月设立为校风校纪整治月，同时还利用黑板报、宣传栏、家长会，对学生进行一日常规教育，做到校内校外相结合。我们还开展了“我的校园我做主”活动，我们开展了五星评比。
创新教育下青年教师的挑战及对策
创新教育下青年教师的挑战及对策 创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新型人才必将成为我国发展的主力军。高中教育更应该是创新教育的主战场之一，注重学生的创新能力的培养是不容推卸和刻不容缓的。 一、创新教育对青年教师的挑战 高中创新教育的目标就是培养具有创新意识和创新思维能力的学生。“就思维观而言，传统教育由于习惯于提供无可置疑、不容争议的现成结论，势必导致学生思维方法上的一元、封闭和聚合。而创新能力培养高度重视学生在思维训练中的独立自主权，鼓励他们自觉选择、矢志突破、发奋建构。”具有创新意识的学生就是能够发现问题并敢于提出问题的问题意识。这种意识使得他们不满足于书本上的内容以及老师的讲解，能够激励他们积极、主动的自学，以期获得新的、独到的见解。仅有创新意识是不够的，还应有创新思维能力。具有创新思维能力的学生，有很强的自学能力，知识丰富且有一定的系统性，观察力强，思维灵活，喜欢独立思考问题，善于发现学习中的问题并多方努力解决。 高中阶段的学生，由于认知自觉性的增强，在观察力方面能够有意识的集中注意力并持久观察，并在观察过程中能够从整体和部分的角度进行辨别。在思维方面，高中阶段的学生，强烈的求知欲望使得他们的求异思维突出，不满足于课本中的内容，不轻信书本上的结论，更渴求具有说服力的论据，喜欢质疑并为之争论。抽象逻辑思维能力提升，同时，思维的敏捷性和独创性明显增强，辩证思维能力也在逻辑思维的促进下迅速增强，能够用全面、发展、联系的观点分析、解决问题。从心理学角度看，高中生虽然具有这样的心理特征，但实际情况是，由于种种原因，大多数学生并不能很好地体现和发挥自己应该具有的创新意识和能力。这就需要教师在教学中的正确引导。 二、创新教育下青年教师的应对 创新教育下的青年教师，首先应该树立创新教育思想和教育观念。传统的教育模式，教师处于支配地位，学生处于被动地位；以教师为中心，忽视学生的主体地位。创新教育下的青年教师必须改变传统教育观念，认清学生是教学的主体，教师处于主导地位。教学中，不仅要给学生“鱼”，重要的是还要授于他们“渔”。注意启发学生的创新意识，训练他们的创新思维能力，有效引导他们应用已学的知识解决新问题。教师教学思想和观念上的转变将有助于更好的在教学中渗入创新教育的因素。 教学实践中，培养学生的创新意识应该从以下几方面入手： 首先，让学生认识到培养创新意识的必要性和重要性。创新的反面是因循守旧，是一种习惯势力和习惯思维，特点是思想僵化，墨守成规，固步自封，不思进取。高中时期生理和心理方面的变化，决定了这一时期是培养创新意识的关键时期。高中生创新意识的养成将会对其一生的发展具有至关重要的作用。只有当学生有了强烈的创新意识，他们才会主动学习并敢于向传统挑战，进而形成自己独立的认知。思想指导行动，思路决定出路。人类历史之所以发展进步，就是因为人类能够不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。高中时期创新意识的培养将会为以后的社会实践奠定坚实的基础，为国家的改革开放
学校素质教育心得体会3篇
学校素质教育心得体会3篇 素质教育是我国当前重要的教育方针,大学生音乐素质教育是素质教育的重要组成部分。下面是为大家准备的学校素质教育心得体会，希望大家喜欢! 学校素质教育心得体会范文1 思想道德素质教育是提高小学生综合素质的基础，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。 小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以"从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起"为主要内容，坚持"贴近实际，贴近生活，贴近未成年人"的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导， 对小学生重点是规范其言行，培养其良好习惯;对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念，以及积极向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性. 教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教
关于创新教育的一点感悟和思考
关于创新教育的一点感悟和思考 在经过单位对创新教育的解读报告会后，我谈谈感触相对深的两点，即“基本原则”和“重点任务”。创新教育，创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"，教育的重点我认为放在“育”上更为契合，先有教而后育，教并不是死板教条，人类发展至今，和动物的区别就是会使用工具创造文明，文明的延续依靠语言，我们传播的唯一性是诉说一些看不见摸不着的东西，这个过程其实就是“教”，因为我们的延续，后代得以依托语言创造出许多没有的东西，这是除智人外的生物做不到的，这无疑揭橥了“育”的意义。 人类的历史是在不断的创造更新，而且是反复更新交叠，螺旋式上升，在这个庞大的发展规律中存在着千千万万的以个体为单位的创新工兵，眼下这个三年行动就是其中一份子。 基本原则是任何事物的法则，创新教育也一定有，抛开一尘不变的内容，我格外的注意到了第四点，即“课堂内外联动、线上线下链接，让创新教育时时处处泛在、学习时空重构”。现在我们讲大数据时代，作为培养这个时代的工程师的学校，我们必然是要和时代环境密切联系，旧时讲生活本身是本书，他的意思其实很简单，就是校里校外都是学习的场所，可能现在多了沉浸式体验，我们得走出去。毕竟灵感不只是在学校里。 第二个是重点任务里第二条第五点，即“职业教育：显一技之能、重工匠精神鼓励创新创业”。我们的教育中其中的一个目的就是为了让学生能够投入社会建设，献出自己的力量，只不过大家的形式不同，有些人作为员工，有些作为老板，有些二合一身份，自从人类社会建立以来大家就没有停下来“叮叮叮”的脚步，我们可以和熟人或者陌生人一起通过某种契约同为了人类的延续建设着，我们从小在学校学习了知识，修炼了技能，最后在社会大舞台彰显自己的风采，人类文明光靠延续是不能走出今天这样的灿烂多彩，几个大的时代革命无一不是重要的转折点，而转折的动力正来自创造，所以说创新从来都不是一个陌生的词汇。人是社会性的动物，如果将来不能在社会上立足这就是不存在的，既然立足你就要拿出立足的本事，这就是说我们的教育不能纸上谈兵，一定要投身于应用当中，说到这还不是特别重要。现在讲究高效率，我认为效率从根本上讲就是因材施教，鼓励激发学生的天赋，一旦一个人的潜能被挖掘见天日，之后便会开始高效运行他的一生。 虽然是三年行动计划，但是绝不单单是停留在数字上，我其实非常高兴看到并且参与到我们黄浦区教育局的这个计划当中，比起拟定，我更喜欢富有挑战的行动。
2020年度素质教育工作总结_工作总结完整篇.doc
2005年度素质教育工作总结_工作总结 二○○五年度素质教育工作总结##小学于2001年八月正式成立，目前，我校占地面积24000平方米，有在编教职工72人，其中小学高级教师6人，专科以上学历58人，占80.5%。现有二十八个小学班，二个学前班，共计学生1600余人。全校教职工发扬负重自强、团结拼搏、无私奉献、艰苦奋斗的精神，在办学资金严重不足，自身条件极其艰苦的情况下，始终坚持全面贯彻党的教育方针，按以人为本、依法治教、以德治校、科研兴校、特色扬校、创新举校的办学思路，认真贯彻落实十六大精神，努力践行“三个代表”重要思想，按照《##县2002年小学实施素质教育工作目标》的要求，积极推进素质教育，为培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人做出了应有的努力。我校按照《##县中小、初等教育实施素质教育工作年度目标和考核办法》逐一自评，自查得分为98.3 分。现将本年度工作总结于后：一、普及程度和教育质量1、按##镇政府招生的原则，确保了本片区适龄儿童入学率为100%；2、本片区适龄残疾儿童入学率为100%；3、在校学生年巩固率为100%；4、毕业生全部毕业，合格率为100%；5、15周岁人口中初等教育完成率达100%；6、3-6岁和学前一年幼儿入园率达96%；7、在校学生行为规范合格率为100%。二、教育管理入格到位1、健全组织，规范管理学校成立了由校长任组长，副校长、教务主任、德育主任、总辅导员、骨干教师等为成员的素质教育工作领导小组，切实保证素质教育的全面实施，加强了对我校素质教育工作的领导、指导和管理。学校严格执行了市教委制定的《课程计划》，严格按照教育局要求订教材、排课，开齐上足了所规
素质教育与创新教育
素质教育与创新教育 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
素质教育与创新教育 2006年1月，胡锦涛总书记在全国科学技术大会上，向全国发出了在15年内把我国建设成为“创新型国家”的伟大号召。在建设创新型国家的进程中，教育无疑承担着为建设创新型国家而奠基的重大历史使命。为建设创新型国家服务，为培养创新型人才服务，这是时代对教育提出的必然要求。在当前建设创新型国家、全面推进素质教育的背景下，以培养创新精神，为培养创新人才奠基为价值取向的创新教育开辟了素质教育研究的新领域，“创新教育”成为我国教育教学当中使用最广泛的词汇之一。 第一节：从创新教育走向教育创新 创新教育和教育创新是两个出现频率很高、联系比较密切、正在现代教育话语中发挥着重要作用的新概念。科学地界定两者的内涵、理清两者之间的内在联系，对完善我国的素质教育理论，推进教育事业的改革和发展有着重要的现实意义。 一、创新教育和教育创新的内涵 在我国，创新教育作为一种思潮是在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后形成的。在这一过程中，江泽民同志关于创新的重要论述给大家以极大的鼓舞和启发，“创新教育研究与实验”课题组起了重要的推动作用。 目前，创新教育定义不下百种，大致可以分为两类：一类把创新教育定义为，以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动；另一类则把创新教育定义为，是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。我认为对创新教育的定义，既要考虑创新教育的历史和已经形成的规约，又要考虑到创新教育已有的升华和将来的发展。我们认为，从广义上说，创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。对于学校教育来说，创新教育是指把壮大生命提高人的创新性当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过
初中实施素质教育总结
北方双语学校 实施素质教育工作总结 在实施素质教育以来,我校坚持以“教育三个面向”、“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，扎实有效地开展学校的各项工作，注重培养学生的创新精神和实践能力，推进事业不断向前发展。现把我校实施素质教育六年来的工作进行总结。 一、实施素质教育的主要工作和经验 （一）更新教育观念，端正办学指导思想 1、学校全面贯彻党的教育方针，进一步落实“三个代表”重要思想和《教育部教育振兴行动计划》的精神，努力转变教育思想和观念，不断深化教育改革，全面实施素质教育，加快学校的办学建设和教育管理，不断提高管理水平和办学效率。学校按照教育教学发展规律，立足本校实际情况，以课程改革实验和推进“双高普九”为工作重点，按照“基础教育课程改革推行”的活动部署，确定创建“达标初中”和“实施素质教育合格学校”的工作目标，积极有效开展工作，保证工作目标的实现。 2、学校以教育“三个面向”及《中国教育改革和发展纲要》为指导，制定发展规划和素质教育实施方案，真抓实干、开拓进取，计划今年内成为市级的“文明学校”和“达标初中校”。为实现这一工作目标，学校认真制定每学年、每学期的工作计划，措施具体可行，符合学校实际情况。经过全体教职工的辛勤努力，已取得阶段性的显著效果，学校进一步明确创建“文明学校”的重大意义，积极开展“文明学校”的创建活动，校园精神文明建设得到了进一步加强。 3、学校以培养具有创新精神和实践能力的跨世纪“四有”新人，全面提高国民素质为根本任务，积极推进素质教育，努力提高学生的整体素质，在教育教学过程中教师能积极转化角色，改变教育教学方法，为适应新课程的需要，更注重培养学生良好的情感态度、价值观。真正达到使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美。所以学校不设重点班，不分快慢班。不以考试分作为唯一标准来评价学生，不将学生考试成绩排队公布，不以学生考试成绩或升学率作为教师晋职或奖励的唯一依据，充分发挥学生在教学评价中的重要作用，树立以学生全面的基本素质、个性特长协调发展的综合评价标准的科学教育质量观。课程改革工作得到全面推进和实施，我校被评为南安市“课程改革实验先进单位”。 （二）强化教师队伍建设，夯实素质教育基础 1、教师队伍建设 我校教师现有本科学历20人，大专学历33人。积极组织教师参加“专升本”自学考试、函授进修、网络教育，从时间上给予保证，经济上给予支持，努力提高教师的学历层次。目前，我校初中部教师大学本科学历占37.8%，大专学历占62.2%，符合上级学历达标的要求。 2、抓好教师继续教育工作 （1）教育培训的目的是全面提高推进课程改革、实施素质教育的能力和水平，主动为基础教育的改革和发展服务。学校历来重视教师的进修和培训，制定了《北方学校培训工作计划》等措施和方案，认真贯彻市教育局关于新课程师资培训的意见，按照“先培训、后上岗”的精神，切实抓好教师的培训工作。每年利用暑假期间组织专任教师参加上级有关部门组织的新课程培训。每学期开学初又开展为期5天的校本课程培训。在学期中又组织教师参加各级各类的师资培训，促进教师专业化的成长。 （2）学校积极开展教育教学工作的“争先创优”活动，全校教师踊跃参与，积极性得到充分调动。尤其是，青年教师积极主动承担校内、校际研讨课、观摩课，积极参加校际、市级说课比赛、演讲比赛、书画比赛等活动。学校还组织校内“岗位技术比武”、“课后反思”、“心理