如何在小学生数学图形教学中培养学生空间观念

如何在小学生数学图形教学中培养学生空间观念

林永溪

【摘 要】空间观念就是我们眼中看到的物体的大小、形状等在我们大脑中的印象。对于小学生来说这是绝佳的培养空间思维的时间段，教师在课堂上的培养非常有利于小学生的空间思维的想象力

，这是一个今后学习几何数学的良好基础。还有更为重要的一点是所有人都是生活在现实社会之中，如果在小学可以帮助他们理解虚拟空间、探索虚拟空间，则更有利于他们在今后可以更好的生活和成长。本文将重点从空间思维的重要性，培养空间观念中遇到的问题以及培养对策进行讨论。

【期刊名称】《读天下（综合）》

【年(卷),期】2019(000)023

【总页数】1

【关键词】小学生数学；空间观念；图形；培养

《数学课程标准(实验稿)》将培养小学生的空间观念、几何直觉和合情推理能力列为小学“空间与图形”教学最主要的目标，这意味着新一轮课程改革对几何教学从内容到教法有了全新的要求。教师在几何知识教学中要注意促进、培养和发展学生的空间观念，那么，怎样培养学生的空间观念呢?下面浅谈自己的一些看法。

一、 空间思维对于学生数学学习的重要性

在空间与图形的教学中，学生能建立起良好的空间观念是这个领域所要达到的核心任务。空间不仅与数学相关，更与全人类的生产生活和社会进步相关，换句话说，如果人类没有空间思维那么就不会有创新精神，可以说空间思维就是创新的基础之一，大多数的新事物都实物，但是在成为实物之前都是创造者在头脑中的想象，然后做出设计图，根据设计图创建模型，最后形成成品。这是人类头脑风暴和二维、三维空间快速转变的过程，人们都是根据直观的事物进行思考，在这其中空间想象力和空间思维起着非常重要的作用，所以这对于小学生来说，这就是开始拥有创新精神和实践操作能力的基础阶段。

就大多数学生来说，如果没有老师和父母的引导，他们的想象空间是非常有限的，而小学老师则需要在这一时期对学生进行科学的引导，帮助学生们拓宽思维面，这一时期的空间观念的培育是非常有必要的，这不仅可以让学生们可以更好的了解周围事物，还可以提高学生们的想象空间，为今后学习数学几何知识做好铺垫。

二、 培养小学生空间观念过程中存在的问题

(一) 顾此失彼，只看不做