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课程申报表

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精品课程申报表

填写要求

一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,

再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范

围公开的内容,请在说明栏中注明。

1. 课程负责人[1]情况

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况

3.课程描述

3-1课程发展的主要历史沿革

本校数学分析的开设最早可追溯到上世纪四十年代,由当时国内数学名师胡敦复教授主讲。胡教授的精湛教学艺术和严谨的治学态度培养和熏陶了一代学子。曾获得国家科技一等奖的吴文俊院士谈到当年在交大数学系学习经历时,对此感触犹深。

由于历史的原因,交大数学系曾一度撤并,数学分析课程也随之停顿。直到1978年文革结束后数学系重新挂牌并恢复招生,数学分析课程也得以重生。

该课程作为数学专业的第一基础课,历来受到院、系重视,连续多届的系主任、副系主任都担任数学分析课主讲,深受学生欢迎。

上世纪八十年代初,出于提升学生全面素质的需要,学校决定加强工科学生的数学基础、强化数学素质训练,以利于与日新月异的近代科学理论接轨,在日后进一步学习接触新思想、新技术时不至于出现思维方式和理论基础上的断层。

1985年,本校属于工科类的少年班、试点班与联读班开设数学分析课,一直至今未断(其中少年班年起停招)。其后,同属于工科性质的计算机系与软件学院也相继将数学分析作为第一基础课。在较大范围、较大层面上为工科学生讲授理科课程,已成为本校数学教学的一个特色。

对工科学生开设的数学分析课时数为216学时,分两学期讲授。尽管课时较之常规有所减少,但教学内容与要求并不降低,对学生的训练要求(包括作业难度、平时测验考核、考查等)甚至高于一般的数学专业。这种高要求、高标准的教学收到良好的效果,学生的数学素质有很大提高。1990年上海举办全市高校非数学专业学生的数学竞赛(也是迄今为止惟一的一次竞赛),本校试点班、少年班学生囊括了全部一等奖(6名)和二等奖9名(总共10名)以及三等奖的大部分。此外,他们在参加国际重大竞赛(大学生数模竞赛)中也年年取得优异成绩,受到校内外关注。

出于教学手段现代化的需要,数学分析课程在上世纪九十年代末期着手进行多媒体课件的研究与制作。于2001年完成了运用于网络教学的全部电子教案,该内容已在课程教学中付诸使用,并进入“天地网”网络系统。

3-2教学内容(含课程内容体系结构;教学内容组织方式与目的;实践性教学的设计思想与效果)

本课程内容包括:

一元函数微分学。含极限与连续、实数连续性定理、导数与微分、微分中值定理及应用等。

一元函数积分学。含不定积分、定积分及应用、反常积分。

多元函数微分学。含多元函数的极限与连续、多元函数微分学、隐函数定理及应用等。

多元函数积分学。含重积分、含参变量积分、线面积分与场论等。

级数论。含数项级数、函数项级数、幂级数、付氏级数等。

本课程从严格要求、严格训练、严格规范入手,着重培养学生严谨、细致的逻辑思维习惯和良好的科学表达能力,同时使学生具有扎实的数学功底。

本课程以课堂讲授(含多媒体演示)为主,其它教学形式为辅。

课堂教学以一元微积分为主体、极限与连续为主线展开内容,采用“一多、二少、三不讲”方式。

“一多”:化大力气着重打好一元微积分基础。对课程重点与学生学习中的难点讲解详细,务使学生能切实理解和熟练应用。

“二少”:注重培养学生学习主动性。在经过一段时期的适应性训练后,对某些内容、某些问题只作思路介绍或关键性提示,留有一定余地让学生进一步分析思考。

“三不讲”:凡学生经努力能自己解决的问题,采用述而不证(甚至不讲)的方式。有些命题安排作为课外习题;有些则指出出处,引导学生课外阅读,进一步探寻相关结论。

其它教学形式包括课外讲座、学生的读书报告及习题报告等。前者着眼于开阔学生视野、启迪学生的灵活思维;后者在于培养学生的自学习惯和严谨、细致、认真踏实的学风,以及对数学问题正确、规范的表达和灵活应对的能力。

3-3教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

(一) 已完成的系列教材有:

1993年沐定夷编写出版《数学分析》(上、下册,交大出版社),主要以数学专业学生为应用对象,该书出版后反映良好,有多所高校用作教材或指定参考书。

1999年章仰文、邵国年编写出版《数学分析》(上、下册,交大出版社)。该教材写法简练,但观点较高,体现出数学分析中的某些新思想、新方法;所选习题量大且有一定难度。目前一直是本校工科专业联读班、试点班以及(数学)第二学科学位班的首选教材。

2004年裘兆泰、王承国、章仰文等编写出版《数学分析学习指导》(科学出版社),从而使该课程的教材形成一个较为完备的体系。

(二) 学习该课程的一年级学生在第一时间都会得到一份材料,内容包括教学基本要求、作业要求以及作业规范标准(示例)、本课程适用的主要参考书目录。

在教学中当教师采用述而不证的方法时,则指出相关的参考书作为辅助读物,“迫使”学生养成查阅资料的习惯,培养学生独立分析和解决问题的能力。从实际情况看,学生使用参考资料极为普遍,每位学生手头至少有一两本经常研读和查阅的参考书。

上海交通大学

少年班、试点班、联读班校友跟踪调查问卷

自我评价

4-1本课程的主要特色(不超过三项)

(一) 工科学生、理科基础。除数学系本专业外,二十年来在本校工科专业的联读班、试点班、少年班以及计算机专业、电子工程专业、自动控制专业等开设数学分析课,近年来又在软件学院开设本课程。为提升工科学生的全面素质夯实数学功底,为培养优秀人才奠定扎实基础。

(二) 严格要求、严格训练。教学上始终贯彻“三从一大”(从难、从严、从科学发展实际需要出发,以及大题量训练)的原则。对学生的数学问题正确的表达方式以及作业中的行文规范也有相应的具体标准,并制订相关条例严格执行。该课程对学生的严格训练程度,以及在业务上的整体水准要求明显优于国内同类型高校。

(三) 教学手段体现多样性,教学思想体现近代化。教学方式上灵活多样,以及辅之以多媒体工具的应用,打破了历来由教师讲、学生听的传统固有模式,形成讲课与讨论(或学生报告)相结合,大课教学与课外讲座相配合的特色。

课堂教学注重介绍数学学习的方法论,注重发掘数学分析课程内含的辩证思想,有意识地传播先进文化,提高学生观察事物与分析问题的能力.

4-2本课程在国内外同类课程中的地位

作为工科院校编写出版数学分析教材实属少数,而我们先后编写出版了两套《数学分析》(1992年,沐定夷编;1999年,章仰文、邵国年编),2004年又出版了辅导书(裘兆泰、王承国、章仰文编);

作为教育部网络教学建设项目,2002年完成“数学分析”(上)的教学录像,已上相关的教学网。(可能是全国首例)

4-3目前本课程还存在的不足之处

多年来,对申报各类奖项一直不积极,以至于在编织申报材料时顿感捉襟见肘.

现有的多媒体课件是前些年制作完成的,目前看来其中有许多地方水平不够,需作改进.

5. 课程建设规划

5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

课程建设目标:加强师资队伍建设与教材建设,深化课程改革,使该课程整体教学质量与水准在国内同类型高校中位于前三之内。

(一) 近年(今、明年)内再吸收一至两名高学历青年教师加入课程梯队,充实师资队伍,优化年龄结构,并切实做好传帮带工作,保持教学传统的沿袭和进一步发扬。

(二) 完成系列化教材编写工作。一是当前抓紧对原教材(章仰文、邵国年编)的重版修订工作;二是对适用于工科“二专”的数学分析教材的编写做好前期准备,下半年正式启动。

(三) 数学分析试题库的建设已有前期准备,当前准备抓紧申报立项,并全面开展研制开发工作。

5-2本课程已经上网的资源名称列表

课程简介(含大纲、参考资料)、师资队伍、电子课件(ppt)教学录像(已上天地网)、习题、网上答疑

-6. 说明栏

学生选修课信息管理系统软件工程导论课程设计

湖南人文科技学院计算机系 课程设计说明书 课程名称: 软件工程导论 课程代码: 题目: 学生选修课信息管理系统年级/专业/班: 09级计科2班 学生姓名: 赵浩胡碧山文盼聂惠俊杨晨学号: 09408237 ;09408207 ; 09408203; 09408250; 09408214 指导老师: 颜富强 开题时间: 2010年6月5日 完成时间: 2010年6月30日 2010年6月30日

课程设计任务书及成绩评定 课程名称: 软件工程导论 完成者: 赵浩胡碧山文盼聂惠俊杨晨 1、设计的目的与要求 1)加强学生的实践能力; 2)理解小型系统开发的基本步骤; 3)本系统的功能包括:选修课信息查询模块、注册模块、选修课信息管理模块(包括基本的添加、修改、删除功能)。 2、设计进度及完成情况 3、成绩评定 设计成绩:(教师填写) 指导老师:(签字) 2011 年月日

目录 第一章项目开发计划书 (1) 1.1引言 (1) 1.1.1编写目的 (1) 1.1.2背景 (1) 1.2项目概述 (1) 1.2.1工作内容 (1) 1.2.2主要参加人员 (2) 1.2.3产品 (2) 1.2.4服务 (2) 1.2.5验收标准 (2) 1.2.6本计划的批准者和批准日期 (2) 1.3实施计划 (2) 1.3.1工作任务的分配与人员分工 (2) 1.3.2进度 (3) 1.4支持条件 (3) 1.4.1计算机系统支持 (3) 第二章可行性分析 (4) 2.1可行性研究前提 (4) 2.2 对现有系统的分析 (4) 2.3 建议新系统 (4) 2.3.1 新系统说明 (4) 2.3.2 新系统的流程图 (5) 2.4经济上可行性 (5) 2.5技术可行性 (6) 2.6开发工具的选择 (6) 2.7 新系统的影响 (6) 2.8 结论 (6) 第三章需求分析 (7) 3.1市场需求分析 (7) 3.2系统功能性需求分析 (7) 3.2.1 功能划分 (7) 3.2.2 功能描述 (8) 3.2.2.1 学生注册信息模块 (8) 3.2.2.2 课程信息模块 (8) 3.2.2.3学生登录功能模块 (8) 3.2.2.5选课功能模块 (9) 3.2.2.4选修课查询模块 (9) 3.3 系统非功能性需求 (9) 3.3.1 可用性 (9) 3.3.2 可靠性 (9) 3.4数据字典 (9)

优秀校本课程标准

优秀校本课程评选标准 一、符合有关政策。课程设置符合国家基础教育相关政策规定,课程特色显著,课程实施效果显著,有利于促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养,有利于促进教育教学质量全面提升。 二、体现新课程理念。能够以鲜活的、发展的、创新的活动形态整体设计教材内容,促进学生认知能力和实践能力的提升,调动学生学习的主动性、积极性和探究性。 三、从校本实际出发。能够密切联系学生的生活实际,以学校为基地,以学生的发展需求为内容,通过分析和研究校内外环境,整合各种教育资源,体现相关领域的最新研究成果。 四、作为校本课程实施媒介和重要形式的校本教材,要具有原创性、地域性、教育性、实用性,系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物(文本教材)。校本教材结构合理,重心突出,层次清晰,内容丰富,体例严谨,行文流畅,用语规范,图文并茂,格调清新,可读性强,便于讲解或自学。不存在方向性、科学性、知识性错误。校本教材成果著作权人可以是个人、团队或单位。成果要求不少于1个学年的学习内容。确系根据学校实际自主开发的成果,严禁抄袭。每项成果主编1人,参与人数限前5人。参评成

果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料,以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。

五、材料完整、真实可信 1、《驻马店市优秀校本教材申报表》 2、《学校校本课程规划方案》、学校课程审议委员会审议通过的《校本课程纲要》、校本课程表、校本课程教学活动设计方案、课程学习结果评价等材料。 3、如有校本教材,需提供编写的校本教材;一学年的校本教材教案1份。 4、其他佐证性材料。能体现校本课程开发、实施、评价、反思等环节的过程性、真实性的文字、图片、视频等原始性材料。不能提供纸质的可提供电子材料刻录光盘。 (专业文档资料素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

小学新六艺校本课程研究工作报告

小学新六艺校本课程研究工作报告 小学新六艺校本课程研究课题,由原重庆市涪陵城区教育办公室自主申报,于xx年 12月经重庆市教育学会批准立项,并确定为市级重点课题。xx年4月课题正式开题。本 课题在市教育学会、区教科所的指导下,于20xx年6月以前,在由涪陵城区教育办公室(以下简称城区教办)主持。20xx年6月涪陵区行政区划调整后,本课题研究改由涪陵区敦仁街道教育管理中心(以下简称敦仁教管中心)主持。涪陵城一校、城二校、城三校、 城五校、城六校、城八校参与了课题研究。 开题以来,历经四年的研究,基本完成了课题研究任务,并已做好结题准备。现将本 课题研究工作报告如下: 一、课题研究的背景 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,基础教育实行三级课程管理的新模式。除 国家课程和地方课程外,还应该根据学校实际,开发和选用校本课程。但是,到xx年, 涪陵城区小学基本没有自己规范的校本课程。这就使开发校本课程成为涪陵城区教办和城 区学校推进新课程改革的紧迫任务。 回顾十余年来涪陵城区小学推进素质教育的的教育改革历程,我们在语文、数学等主 要学科上实施了一系列教法改革尝试,并且走过了一条从开设第二课堂活动,到建设校园 文化,再到创建学校办学特色的发展道路,受到了积极成效。 为提高新六艺教材的质量,总课题组组织了一系列集中指导,帮助各核心研究组对教 材进行反复修改。教管中心抽调学校干部和骨干教师,与教管中心教研员组成教材总编组,对教材进行修改和编排。为方便教师教学,还将新六艺课程全套教材制作成了电子课件。 (五)开展教育活动 研究期间,围绕新六艺校本课程,开展课题教学实践,并组织了大量教育主题活动。 各校或使用自编教学资料,或使用核心课题组编写的教材开展新六艺校本课程教学。 如城五校每周有3至4天下午在全校开设新乐教校本课程一节课;城三校全校各班每周开 设一节书法课;二校也利用中午或下午开设书法课和绘画课。除开展课堂教学尝试外,有 的学校还组织新六艺主题教育月活动,每月围绕一门课程开展活动。各校还结合本校实际,开展了艺术节、科技节、体育节、广场文艺演出等多种大型活动。 总课题组和核心研究组还集中组织了两届城区小学新六艺教育系列活动。 通过实施“学生成长记录袋”评价制度,引导、鼓励、促进学生的发展,使学生既能 学会判断自己的进步,感受成功的喜悦,又能积极反省自身的不足,主动寻求改进的方法 和途径,使之不断完善自我。

学生选修课管理系统需求说明书

网上购物系统软件需求说明书

目录 1. 引言 0 目的 0 项目范围 0 定义、缩略语、缩写 (1) 2. 系统需求概述 (2) 用例模型 (2) 假设和依赖 (5) 3. 系统详细需求 (6) Use-Case 清单 (6) 规格说明 (6) 功能性需求 (6) 可用性 (7) 可靠性 (7) 性能 (7) 保障性 (7) 设计上的限制 (8) 4. 术语表 (9)

软件需求说明书 1.引言 1.1目的 本文档描述了学生选修课管理系统的软件需求规格。目的在于向读者表述系统的环境,系统的功能和非功能的需求。 1.2项目范围 本次软件项目开发的是一个学生选修课管理系统。使用此系统的学生通过互联网进行选课;使用此系统的管理员通过互联网进行系统的管理。系统的功能如下:学生能够通过课程名来寻找课程,并获得课程的摘要信息。 学生能够通过输入某些关键字,对课程进行查询,并获得符合检索条件的课程的摘要信息。 学生能够在课程详细画面上获得课程的详细介绍信息。 学生能够在页面上修改自己的注册资料,更新原有的注册信息。 学生能够在输入合法的用户账号和密码后,登录系统。 学生能够在任何时间退出系统。 学生能够查看当前选课的最新状态。 学生能够对各科成绩进行查询。 学生能够对各科课程信息及老师信息的查询。 能够允许学生修改个人信息。 学生能够浏览基本的课程并实现主要的选课功能。 学生能够填写选课信息、查看已选课程、修改选课。 老师能够申请教课。 老师能够查询课程,申请教课。 老师能够查询课程报名人数情况,进行成绩评定。 老师可以修改个人信息、浏览基本课程以及查看学生的选课情况。 管理员能够在输入合法的用户账号和密码后,登录系统。 管理员能够在任何时间退出系统。 管理员能够创建课程的指定任课老师、设定课程人数、统计学生选课信息、发通 知。 管理员能够维护课程数据,包括课程、老师数据的新增,更新,删除和检索。 管理员能够维护权限数据,包括新增,更新,删除,检索操作。 管理员使用子系统“选课管理”中的教学大纲信息和“科室分配管理”中的教师

C语言课程设计学生选修课程系统设计

学生选修课系统设计 一、设计目的 当今时代是飞速发展的信息时代,在各行各业中离不开信息处理,这正是计算机被广泛应用于信息系统的环境。计算机的最到好处的于利用它能够进行信息管理,使用计算机进行信息控制,不仅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性。 尤其对于复杂的信息管理,计算机能够充分发挥它的优越性。计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关,系统的开发是系统管理的前提。本系统就是为了管理好学生选课信息而设计的。 数据处理手工操作,工作量大,出错率高,出错后不易更改,造成了时间上的浪费。 基于这个问题,我认为有必要建立一个学生选课系统,使学生选课信息管理工作规范化、系统化、程序化,避免学生选课管理的随意性,提高信息处理的速度和准确性,能够及时、准确、有效的查询和修改选课情况。 二、题目说明 假定有n门课程,每门课程都有课程编号,课程名称,课程性质,总学时,授课学时,实验或上机学时,学分,开课学期等信息,学生可按要求(如总学分不得少于60)自由选课。试设计一选修课程系统,使之能提供一下功能: (1)系统以菜单方式工作; (2)课程信息和学生信息的录入功能(课程信息有文件保 存)----输入; (3)课程信息浏览功能----输出; (4)查询功能(至少一种查询方式)---算法; (5)按学分查询; (6)某门课程学生选修情况(可选项)。 [提示] 数据结构可用结构体,包括课程和选秀两个结构体,其中课程结构体包括课程编号、课程名称、课程性质、总学时、授课学时、实验或上机学时、学分、开课学期。选修结构体成员包括学号,课程编号,该结构体的建立主要是为了查询某门课程学生选修情况.。 三、数据结构设计 本系统的实现,全部采用链表这种数据结构,用链表实现课程的查找、添加、删除、课程的选修、追加选修的课程,课程信息采用结构体这种数据结构。 typedef struct subjects {

选修课程管理系统

选修课程管理系统 一、实验目的 1、使学生掌握DBMS的基本工作原理; 2、培养学生基本掌数据库应用系统设计的基本思路和方法; 3、培养学生分析、解决问题的能力; 二、实验简述 针对给定的系统进行需求分析,设计系统结构图和系统功能模块图;针对需求分析,画出E-R图表示的概念模型,并将其转换为至少满足3NF的关系模式,设计较为合理的数据库模式;系统中应能体现对数据库的保护(数据恢复、并发控制、安全性和完整性);系统应该有较为友好的用户界面; 通过本系统软件,能帮助教研人员利用计算机,快速方便的对学生选课进行管理、输入、输出、查找的所需操作,使散乱的档案能够具体化,直观化、合理化。 三、课程设计过程 1、需求分析 2、概念结构设计及系统结构设计 3、系统功能实现 3.1需求分析 学生包含学号等属性,通过登记系统保存学生成绩的信息。学生通过分组程序分出个个选修课的学生名单。课程包含课程号,名称等属性。分组信息分出选修课教师,教师包含名称,教师编号属性。 用户通过SQL SERVER 2000 的查询分析器直接输入各种操作代码,其中包括对系统管理原的的创建,管理员可以创建其他管理员权限,当然,系统管理员可以对所有表进行修改,删除,增加。 3.2 概念结构设计及系统结构设计 1..用E-R图设计信息模型

2.设计相应关系模型,确定数据库结构 设计关系模型如下:下划线为关系的码 学生(学号,姓名,地址,邮编,市,省,性别) 教师(教师编号,姓名,电话,工资) 课程(课程编号,课程名,系名,学分) 分组(分组号,教师编号,课程号,学生数) 登记(课程号,组号,学生号,成绩) 3.设计应用系统的系统结构图,确定系统结构

选修课程管理系统

课程设计 课程名称大型数据库课程设计 题目名称选修课程管理系统 专业班级10级计算机科学与技术本1学生姓名戴赛跑、汪雨生、杨涛学号510020110 22 37 44指导教师戚晓明(副教授) 二○一二年十二月十二日

目录 摘要 (1) 第一章前言 (2) 1.1题目与要求 (2) 1.2问题的提出 (2) 1.2.1本系统设计的知识点 (2) 1.2.2功能需求 (2) 1.3设计目的 (2) 1.4课程设计的简介 (3) 第二章开发环境 (4) 2.1 系统开发环境 (4) 2.1.1 开发环境的选择 (4) 2.1.2 Visual Studio 2008简介 (4) 2.1.3 SQL server 2008简介 (5) 第三章需求分析 (7) 3.1 设计思想 (7) 3.2 可行性分析 (7) 3.2.1 操作可行性 (7) 3.2.2 技术可行性 (8) 3.2.3 经济可行性 (8) 3.3 功能需求 (8) 3.3.1 基本功能需求 (8) 3.3.2 用户界面需求 (9) 3.4 性能需求 (9) 3.4.1 系统可扩展性 (9) 3.5 系统设计基础 (9) 3.6模块分析及设计 (10)

第四章数据库的设计说明 (11) 4.1数据表 (11) 4.2数据库的完整性和安全性 (11) 4.3选修课数据库的设计 (12) 4.3.1建立一个选修课程数据库: (12) 4.3.2建立一个学生student表 (12) 4.3.3建立一个登录t_login表 (13) 第五章系统功能的实现 (16) 5.1 系统登录窗体 (16) 5.2学生操作主界面 (18) 5.2.1选修课程的选修 (18) 5.2.2退选功能 (19) 5.2.3密码修改 (20) 5.3教师操作主界面 (21) 5.3.1 录入学生选修课程的成绩 (21) 5.3.2 增加选修课程 (22) 5.3.3 删除选修课程信息 (23) 5.3.4 修改选修课程基本信息 (25) 5.4注销和退出 (26) 5.4.1注销 (26) 5.4.2 退出 (27) 总结 (29) 致谢 (32) 参考文献 (33)

初级中学首届优秀校本课程

西庄镇初级中学首届优秀校本课程 申报表 课程名称:定向越野 课程负责人:王居国 开发与实施时间:2013-09-01

一、课程负责人及主要成员情况 二课程基本情况

课程目标能系统地学习和掌握定向越野基本理念知识、技术。2. 具有很强的娱乐性,在本课程中,同学们可以全身心投入到自然环境中, 使学生尽情挥洒自己展示自己、找回自我、冶情操。3.具有很强 的竞争性。在竞争中,磨炼意志品质,强化进取精神使人的智、 勇、技在竞争与对搞中得以升华。 4. 通过定向越野的学习,使 学生基本掌握锻炼身体的方法和手段,增进健康,增强体质。 基本构成要素 定向越野运动是一项挑战智慧与体能的运动,考验人们在不同环境压力下能否做出对路线的正确判断和是否具有果断的决策及应变能力。本校本课程可分为:理论课4学时;实践课:22学时;身体素质:6学时;考核机动:4学时;学时合计:36学时; 课程实施(一)理论部分(讲授4学时) 1. 定向越野运动的起源、演变与发展 2. 定向越野运动的特点 3. 定向越野运动的基本理论 4. 定向越野运动的竞赛规则 5. 体育理论知识 (二)实践部分(讲授22学时) 基本技术:识图、用图、指北针用法、越野跑技术、上坡跑技术、下坡跑技术、跑等高线图技术、密林穿越技术、参照物选择技术、检查点的精确定位技术、路线选择技术。

定向越野第一学期 课次(1) 1.定向越野运动简介 2.体力恢复练习 课次(2) 1.专项游戏 2.介绍指北针的使用方法 3.对专业定向图的图例信息进行分析、比较 课次(3)1.理论知识窗(1)2.进行校园平面图的实地对照练习 3.身体素质练习 课次(4)1.专项游戏 2.校园寻找检查点(跑路) 课次(5)1.理论知识窗(2) 2.校园寻找检查点练习 3.距离感培养训练 课次(6) 1.专项游戏 2.寻找检查点的练习(尽量尝试少跑路)3.身体素质练习 课次(7) 1.理论知识窗(3) 2.图上沿“扶手”定向路线训练3.素质练习 课次(8) 1.专项游戏 2.实地沿“扶手”定向路线训练 3.素质练习 课次(9) 1.理论知识窗(4) 2.教学比赛 3.小游戏 课次(10) 1.专项游戏 2.专线训练 3.素质练习 课次(11) 1.理论知识窗(5)2.接力比赛 课次(12) 1.专项游戏 2.同学们自己布置检查点练习 3.身体素质练习 课次(13) 1.理论知识窗(6) 2.越野跑技术练习 课次(14) 1.专项游戏 2.专线练习 3.身体素质练习

程序设计学生选修课程系统设计与实现

通达学院 程序设计 (2017/2018学年第1学期) 题目:学生选修课程系统设计与实现 专业计算机科学于技术(嵌入式) 学生姓名 班级学号 指导教师徐小龙 指导单位计算机学院·计算机科学与技术系 日期 2017年10月27日

南京邮电大学通达学院 程序设计 指导教师成绩评定表

一、课题内容和要求 学生选修课程系统设计与实现 假定有n门课程,每门课程有课程编号,课程名称,课程性质,总学时,授课学时,实验或上机学时,学分,开课学期等信息,学生可按要求(如总学分不得少于60)自由选课。试设计一选修课程系统,使之能提供以下功能:(1)系统以菜单方式工作 (2)课程信息录入功能(课程信息用文件保存)--输入 (3)课程信息浏览功能--输出 (4)查询功能:按学分查询、按课程性质查询 (5)学生可以选修课程 二、需求分析 本系统的功能模块如图所示

1.使系统以菜单方式工作:输出个菜单,用于显示以从文件中加载的 课程信息和若干个可选的功能选项。根据客户输入的选项来运行不同的功能,运行不同的函数。 2.录入课程信息:使用户可以将课程信息输入文件 3.浏览课程信息:使用户可以按照学分或者课程性质浏览文件中的课程信 息 4.进入选课操作:输入学号,姓名进行选课 5.统计选课情况:从选课文件中统计信息 三、概要设计 (1)主函数的设计 在主函数中按照提示输入相对应数字进入相应的操作,同时,在输入序号 数字错误时,会自动提示“输入错误,请重新输入”,然后,重新输入一 个数字,继续进行相应的操作。 (注:输入的数字要在0~5之内) 算法设计如下: S1: 从键盘上输入一个0~5的数字,进入相应的操作 S2: 如果选择序号1,则进入课程信息录入操作 S3: 如果选择序号2,则进入浏览课程信息操作 S4: 如果选择序号3,则进入查询课程信息操作 S5: 如果选择序号4,则进入学生选择课程操作 S6: 如果选择序号5,则进入统计选课情况操作 S7: 如果选择序号0,则退出学生选课管理系统 S8: 如果选择除0~5的其他操作,则提示“输入错误,请重新输入” 然后返回S1 具体流程图如下:

优质课程申报材料.doc

篇一:优质课程申报材料 优质课程申报支撑材料目录清单 1. 课程负责人情况 1.1近5年主要授课情况一览表(格式见附件1) 1.2近5年主持或承担的教学、科研项目一览表(格式见附件2) 1.3 近5年发表的教学、学术论文一览表(格式见附件3) 1.4 各类教学、学术表彰/奖励情况一览表(格式见附件4) 1.5 各类教学/科研立项文件、结题材料、获奖证书、论文、职称证书等材料的复印件 2. 教学队伍建设与水平 2.1 课程组师资队伍构成情况一览表(格式见附件5) 2.2 中青年教师培养计划 2.3近5年教学队伍(不含第一署名人为课程负责人,下同)承担的教学、科研项目一览表(格式见附件6) 2.4 近5年教学队伍发表的教学、学术论文一览表(格式见附件7) 2.5 各类教学、学术表彰/奖励情况一览表(格式见附件8) 2.6 各类教学/科研立项文件、结题材料、获奖证书等材料的复印件 3.教学内容与条件 3.1 课程标准 3.2 本课程教材(含配套实验教材、扩充性学习资料)选用情况一览表(格式见附件9) 3.3 本课程教材建设情况一览表(格式见附件10) 3.4 本课程实验(实践)项目开设情况一览表(格式见附件11) 4.教学效果与评价 4.1 校外专家、校内同事评价及有关声誉说明的材料 4.2 近3年生评教测评资料 4.3 学生相关学科竞赛获奖证明材料 4.4 课堂教学详案-----典型教案 5.课程建设规划(格式见附件12) 附件1 课程负责人近5年主要授课情况一览表 1附件2 课程负责人近5年主持或承担的教改、科研课题一览表附件3 课程负责人近5年发表的教学、学术论文一览表附件4 课程负责人各类教学、学术表彰/奖励情况一览表 附件5 课程组师资队伍构成情况一览表 2附件6 近5年教学队伍主持或承担的教改、科研课题一览表附件7 近5年教学队伍发表的教学、学术论文一览表附件8 教学队伍各类教学、学术表彰/奖励情况一览表 教材选用情况一览表 注:1、本表包括自编教材,在“出版社”一栏内填写“校内” 2、“出版时间”要填写到年、月。 3、“教材类型”栏填写教材的获奖情况及教材是否为各类统编教材、重点教材等信息。 附件10 近5年教材建设情况一览表 3附件11 注:自编教材的“出版社”填写“校内”。 本课程实验(实践)项目开设情况一览表 教学效果与评价

c++课程设计报告之学生选修课程系统设计

《C++程序设计》课程设计报告学生选修课程系统设计

一、需求分析 计算机技术作为信息化的核心技术受到全社会的普遍重视。如今,计算机的使用也已不再局限于科学计算,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。深入掌握计算机专业知识、具有良好系统设计与分析能力的计算机高级专业人才在社会上深受欢迎。而系统设计与分析能力的培养需要通过实践训练才能获得。通过计算机对一些系统的管理已经成为一种系统、便捷的方式。本课程设计就是用C++设计学生选课系统的问题,实现对学生选课的管理操作。 本课程设计的目的是设计一个学生选修课程系统的程序,用来实现对学生成绩的管理,其中包括学生信息的文件读入、添加、查询、保存、删除以及相应的课程信息管理。程序设计了两个类,其中一个包含学生的学号、、选课数以及选修总学分,另一个则包含了课程的信息,包括课程编号、课程名称、课程性质、课时等等。然后通过数组、向量、集合等来实现学生选课信息的记录、保存,删除等相关操作从而达到管理学生选课的。 二、设计要求 假定有n门课程,每门课程有课程编号、课程名称、课程性质、总学时、授课学时、实验学时、学分、开课学期等信息。学生可以按要求(如每个学生总学分不得少于20、没学期不能超过3门课程,每门课程不得超过50个人,但不能少于10否则该课程不开设)自由选课。使之能提供一些功能: 1)课程信息录入功能 2)课程信息浏览功能 3)查询功能:(按课程性质查询、按课程学分查询,查询每个学生的选修信息、查询每门 课程的选修信息等) 4)学生选修课程 5)修改课程或选课信息(根据课程编号或名称修改课程信息、根据学生修改选课信息); 6)删除课程或选课信息(根据课程编号或名称删除课程信息、根据学生删除选课信息); 三、总体设计 我们设计一个程序对学生选课信息进行保存,对学生的选课信息进行可执行操作,如添加、删除、查询等等。 该程序包括以下功能模块: 1)学生信息添加模块:能够输入学生基本信息并保存到文件中。 2)查看模块:显示所有可选修课程的信息。 3)查询:显示所有符合要求的课程信息。 4)选课:显示学生已选课程信息和选课,删除已选课程信息。 5)退出系统。 为了完善系统,我们还添加了一个登录界面。考虑到添加课程信息的功能只适合老师,因此我们设置了添加课程的权限设置(必须输入密码)。我们建立了两个文件用来保存学生信息和课程信息。(student.txt和subject.txt) 该系统功能说明: 1)系统以菜单方式工作 2)课程信息录入功能(课程信息用文件保存)--输入 3)课程信息浏览功能--输出 4)查询功能:(至少一种查询方式)--算法 5)按学分查询 6)按课程性质查询 7)学生选修课程(可选项)

优质课程申报材料

优质课程申报材料 篇一:优质课程申报材料 优质课程申报支撑材料目录清单 1. 课程负责人情况 1.1近5年主要授课情况一览表(格式见附件1) 1.2近5年主持或承担的教学、科研项目一览表(格式见附件2) 1.3 近5年发表的教学、学术论文一览表(格式见附件3) 1.4 各类教学、学术表彰/奖励情况一览表(格式见附件4) 1.5 各类教学/科研立项文件、结题材料、获奖证书、论文、职称证书等材料的复印件 2. 教学队伍建设与水平 2.1 课程组师资队伍构成情况一览表(格式见附件5) 2.2 中青年教师培养计划 2.3近5年教学队伍(不含第一署名人为课程负责人,下同)承担的教学、科研项目一览表(格式见附件6) 2.4 近5年教学队伍发表的教学、学术论文一览表(格式见附件7) 2.5 各类教学、学术表彰/奖励情况一览表(格式见附件8) 2.6 各类教学/科研立项文件、结题材料、获奖证书等材料的复印件 3.教学内容与条件 3.1 课程标准

3.2 本课程教材(含配套实验教材、扩充性学习资料)选用情况一览表(格式见附件9) 3.3 本课程教材建设情况一览表(格式见附件10) 3.4 本课程实验(实践)项目开设情况一览表(格式见附件11) 4.教学效果与评价 4.1 校外专家、校内同事评价及有关声誉说明的材料 4.2 近3年生评教测评资料 4.3 学生相关学科竞赛获奖证明材料 4.4 课堂教学详案-----典型教案 5.课程建设规划 (格式见附件12) 附件 1 课程负责人近5年主要授课情况一览表 1 附件2 课程负责人近5年主持或承担的教改、科研课题一览表 附件3 课程负责人近5年发表的教学、学术论文一览表 附件4 课程负责人各类教学、学术表彰/奖励情况一览表 附件5 课程组师资队伍构成情况一览表 2 附件6

c++课程设计-学生选修课选课系统

学生选修课选课系统 目录 1 前言 0 2 需求分析 (1) 编写目的 (1) 需求概述 (1) 需求说明 (1) : 开发环境 (1) 3 总体设计 (2) 功能模块图 (2) 流程图 (3) 类的设计图 (4) 4 各功能模块设计 (6) 整体设计 (6) 主要的功能函数设计 (6) | 5 系统调试 (7) 6 总结与体会 (13) 总结 (13) 编写程序中遇到的问题及解决办法 (13) 参考文献 (14) 附录源程序 (15) !

须眉原作

1 前言 随着计算机的普及,各高校均采用计算机进行学生选课。学生选修课系统主要包含选修课管理系统及学生选课系统两部分。 学生选修课系统一般需要有管理员管理选修课课程,然后学生对经过管理员操作后的选修课进行选课。选修课管理系统由管理员登录,对当前所有选修课课程进行管理操作。学生选课系统则是由学生登录,学生可以查看由管理员整理好的所有选修课,并从显示出的选修课中选择自己要选择的课程。 管理员管理选修课实质是对后台选修课库中的选修课信息进行操作,可以在库中添加课程或删除课程。学生选课的实质即是先打印出后台选修课库中所有选修课信息以供选择,选择课程即是对后台学生信息库里的学生信息进行修改。

2 需求分析 编写目的 (1)要求学生达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能; (2)基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法; (3)能够利用所学的基本知识和技能,解决简单的面向对象程序设计问题;(4)通过编写此系统,实现选修课系统的基本功能。 需求概述 (1)系统中包括两个登陆身份(管理员与学生),并对应不同的功能;(2)对于管理员,此系统具有添加、删除、查看选修课等功能; (3)对于学生,此系统具有选课、查询等功能 需求说明 此系统可以实现学生选课,管理员管理课程的基本功能 开发环境 使用Visual C++编程软件

优秀课程申报材料

湖南师范大学楚源素质训练学校 优 秀 课 程 申 报 材 料 申报单位:外国语学院分校 申报课程:社会调查与研究方法 申报时间:2015年11月

楚源素质训练学校2015年“优秀课程”评选细则 项目细则说明自 评 分 互 评 分 终 评 分 教 学75分教学 过程 40 分 教师 教学 20分 教师职称:副教授,教授及以上(5分);讲师 及以下(3分) 17 教学目的明确,主题鲜明,视情况较1—3 分;教学方式新颖、多样,视情况加1—3 分;教学氛围好,师生互动好,视情况加 3-6分;教学内容丰富、实用性强、符合 学员需要,视情况加1-3分 学生 学习 20分 平均到课率: 90%以上(11—15分);70%— 90%(6—10分);60%—69% (1—5分); 60%以下(0分)。满分15分,根据除名 率和请假率酌情扣4-8分19 课堂气氛:课堂气氛活跃,学员积极性高, 学员通过学习过程树立优秀典型,视情况 得分,满分5分 实践 教学 10 分 实践教学率(实践课时/总课时)占总教学的30%以 上加10分,15%以上加7分,15%以下加4分 10 教学 管理 15 分 教学 计划 5分 制定了全面、详细的教学计划并严格按教 学计划完成教学任务的,视情况加3—5分 5 管理 制度 5分 制定了严格的管理制度,等,视情况加3-5 分 5 管理 情况 5分 分校负责人认真负责,严格按照制度进行 管理,如考勤情况(考勤率=考勤次数/教 学课时单元)、考核情况等,视情况加3-5 分 5 教学 成果 10 分 学员合格率(合格人数/总人数,60分以上为合格) 为90%以上加5分,80%以上加3分,80%以下加1; 学员优秀率(优秀人数/总人数,90分以上为优秀) 为80%以上加5分,60%以上加3分,60%以下加1 分 6

学生选修课程系统设计说明书

课程设计说明书 课程名称:计算机科学与技术程序设计语言-课程设计 课程代码: 8404091 题目: 学生选修课程系统设计 年级/专业/班: 学生姓名: 学号: 开始时间:2010 年 06 月18日 完成时间:2010 年 07月 02 日 课程设计成绩: 指导教师签名:年月日 目录 1 引言 (1) 1.1设计背景 (1) 1.2任务与分析 (1) 2 程序的主要功能 (2) 2.1管理员功能 (2)

2.2学生功能 2 2.3浏览功能 (2) 2.4查询功能 (2) 2.5添加功能 (2) 2.6删除功能 (2) 3 程序运行平台 (2) 4 总体设计 (3) 4.1系统功能结构图 (3) 4.2数据结构 (4) 5 模块分析 (4) 5.1结构体声明,创建链表及主函数模块 (4) 5.2管理员模块 (6) 5.3学生模块 (8) 5.4浏览模块 (9) 5.5查询模块 (10) 5.6插入链表模块 (10) 5.7添加模块 (10) 5.8 删除模块. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5.9 选修课程模块. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 6 系统测试 (15) 7 结论 (21) 参考文献 (21) s

摘要 大学期间总会有很多公共选修课,以往的选课方法是随堂报名。这种方法虽然直接,但是造成选课的盲目性,有些课堂选课时人满为患,有些课堂无人选课。原因是传统的选课方法没有预见性,大家没有事先协调好。使用了网上选课系统以后,可以在开课前就在网上选课,每个学生的课程在开课前就确定好,不用浪费体力去选课,还可以使教学资源合理平均地分配。 全校性选修课的目的在于扩大学生的知识面,加强学生素质教育,培养复合型高级人才,具有不可替代的重要性!随着教育改革的不断深入和素质教育的加强完全学分制的实施,选修课在一个学生的培养计划中站的比重越来越大! 关键词:选修课;素质教育; 开拓知识面……

课程申报表

精品课程申报表 填写要求 一、请严格按表中要求如实填写各项。 二、申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写, 再次出现同一词时可以使用缩写。 三、请以word文档格式填写表中各栏目。 四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范 围公开的内容,请在说明栏中注明。

1. 课程负责人[1]情况

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。 2. 教学队伍情况

3.课程描述 3-1课程发展的主要历史沿革 本校数学分析的开设最早可追溯到上世纪四十年代,由当时国内数学名师胡敦复教授主讲。胡教授的精湛教学艺术和严谨的治学态度培养和熏陶了一代学子。曾获得国家科技一等奖的吴文俊院士谈到当年在交大数学系学习经历时,对此感触犹深。 由于历史的原因,交大数学系曾一度撤并,数学分析课程也随之停顿。直到1978年文革结束后数学系重新挂牌并恢复招生,数学分析课程也得以重生。 该课程作为数学专业的第一基础课,历来受到院、系重视,连续多届的系主任、副系主任都担任数学分析课主讲,深受学生欢迎。 上世纪八十年代初,出于提升学生全面素质的需要,学校决定加强工科学生的数学基础、强化数学素质训练,以利于与日新月异的近代科学理论接轨,在日后进一步学习接触新思想、新技术时不至于出现思维方式和理论基础上的断层。 1985年,本校属于工科类的少年班、试点班与联读班开设数学分析课,一直至今未断(其中少年班年起停招)。其后,同属于工科性质的计算机系与软件学院也相继将数学分析作为第一基础课。在较大范围、较大层面上为工科学生讲授理科课程,已成为本校数学教学的一个特色。 对工科学生开设的数学分析课时数为216学时,分两学期讲授。尽管课时较之常规有所减少,但教学内容与要求并不降低,对学生的训练要求(包括作业难度、平时测验考核、考查等)甚至高于一般的数学专业。这种高要求、高标准的教学收到良好的效果,学生的数学素质有很大提高。1990年上海举办全市高校非数学专业学生的数学竞赛(也是迄今为止惟一的一次竞赛),本校试点班、少年班学生囊括了全部一等奖(6名)和二等奖9名(总共10名)以及三等奖的大部分。此外,他们在参加国际重大竞赛(大学生数模竞赛)中也年年取得优异成绩,受到校内外关注。 出于教学手段现代化的需要,数学分析课程在上世纪九十年代末期着手进行多媒体课件的研究与制作。于2001年完成了运用于网络教学的全部电子教案,该内容已在课程教学中付诸使用,并进入“天地网”网络系统。

校本课程申报表

校本课程申报表 校本课程开发选题申报表 学校: 申报时间: 2012 年 10 月 31 日课程 大满镇中心学校校本课程开发选题名称 课程学科 课程资源选用课程对象 3-5年级学生类型拓展类 负责 成员课时数 6课时 人 1、培养学生对英语活动和学习有浓厚的、持久的兴趣。课程 2、在活动中,巩固词汇和基本句型,提升学生的英语口语水平。教学 3、在活动中,培养学生团结、互助、合作的集体主义精神。目标 课程以英语最基本口语和情境活动为主要内容,兼顾词汇游戏、情景表演及朗读内容朗诵表演,扎实开展英语交际活动,提升学生用英语交流的能力。 概要 可利用课外活动时间进行小组活动的教学模式。 课程 3-5年级选择有这方面天赋和爱好的同学参加,由有经验的教师授课,保证学组织有所得。 实施可在多媒体室授课。 主要 教学兴趣小组活动 方式 课程

学期成果展示,实行等级制评定评价 模式 所在 项目可行性强,同意申报。 学校 2012 年 11 月 1 日意见 中心 学校 课程 领导 小组年月日意见 填表说明: 1、各学校认真组织选题,填写本表。 2、“课程类型”:是指按学校校本课程开发方案所设置的六大模块,如“学科拓宽类”、“科技类”、“艺术类”、“体育类”、“信息技术类”、“其它类”。 3、“课程资源”:是指课程材料的来源,要求填写所报课题文本材料是“选用”、“改编”还是“新编”。 4、“课程对象”:是指对哪个年级(或哪个班)进行授课 5、“课程教学目标”:恰当、清楚地阐述本课程设计的三维目标与学习水平。 6、“课程内容概要”要求呈现所开发课程的建构系统,内容要点与活动安排等。 7、“课程组织实施”要求说明教学方法、组织形式、课时安排、场地设备、学习对象与规模预设等。

C语言课程设计学生选修课程系统设计

C语言课程设计学生选修 课程系统设计 The latest revision on November 22, 2020

学生选修课系统设计 一、设计目的 当今时代是飞速发展的信息时代,在各行各业中离不开信息处理,这正是计算机被广泛应用于信息系统的环境。计算机的最到好处的于利用它能够进行信息管理,使用计算机进行信息控制,不仅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性。 尤其对于复杂的信息管理,计算机能够充分发挥它的优越性。计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关,系统的开发是系统管理的前提。本系统就是为了管理好学生选课信息而设计的。 数据处理手工操作,工作量大,出错率高,出错后不易更改,造成了时间上的浪费。 基于这个问题,我认为有必要建立一个学生选课系统,使学生选课信息管理工作规范化、系统化、程序化,避免学生选课管理的随意性,提高信息处理的速度和准确性,能够及时、准确、有效的查询和修改选课情况。 二、题目说明 假定有n门课程,每门课程都有课程编号,课程名称,课程性质,总学时,授课学时,实验或上机学时,学分,开课学期等信息,学生可按要求(如总学分不得少于60)自由选课。试设计一选修课程系统,使之能提供一下功能: (1)系统以菜单方式工作; (2)课程信息和学生信息的录入功能(课程信息有文件保 存)----输入; (3)课程信息浏览功能----输出; (4)查询功能(至少一种查询方式)---算法; (5)按学分查询; (6)某门课程学生选修情况(可选项)。 [提示] 数据结构可用结构体,包括课程和选秀两个结构体,其中课程结构体包括课程编号、课程名称、课程性质、总学时、授课学时、实验或上机学时、学分、开课学期。选修结构体成员包括学号,课程编号,该结构体的建立主要是为了查询某门课程学生选修情况.。 三、数据结构设计

校本课程申报表

年度2010--2011 编号 吴桥县中小学校本课程申报表 申报学校:宋门学区信庄小学

课程名称课程类型适用年级预计总课时数拟开课时间 趣味英语校本课程 3 10 教学材料结合教材开发学习人数23 课程说明(课程开发依据、开设背景、开设意义、课程特点、开设课程所需条件) 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导,结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念,坚持以学生发展为本,通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径,让每一位学生的个性都得到积极有效地发展,并以此为契机,争创学校特色,努力提升教学质量,最终促使学校、教师、学生共同成长。 1、建立校本课程开发领导小组: 2、进行前期论证 3、结合现有资源,通过问卷调查等形式征集教师的意见,确定校本课程开发实施的具体科目及内容。 4、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见,考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要,如符合需要的,学校负责可行性论证;如不符合的,则取消该校本课程的开发与实施计划。 课程目标(要设计三维目标并适合学生认知水平及年龄特点) 目标: 1、坚持自愿自主、灵活开放得原则,给学生想象、创造空间,培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。 2、根据学生的实际情况,实现目标多元内容宽泛,积极拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。 3、培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱生活,适应社会。 4、通过校本课程的开发,进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。

课程内容(可按课时表述) 校本课程开发的主要内容 1、基础性课程: 《基础英语》等。 2、丰富性课程: 《英语实践》、《英语与生活》、《英语日记》、《好词佳句》等。 3、发展性课程: 根据本校实际情况,积极开展兴趣小组活动:计算机基础应用、英语角、绘画、书法、版报、写作等。 课程实施(教学计划或教学方式、教学手段等) 一、为确保校本课程开发质量,学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度: 1、校本课程开发审议制度; 2、校本课程评价制度; 3、校本课程管理岗位责任制等。 二、配套措施 1、教研组要积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导教学计划的执行。 2、学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学,邀请教研部门领导到校指导工作。 3、校本课程与必修课程一样,计入教师工作量,工作实绩载入业务档案。 4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 5、完善管理网络和运作流程,确保我校校本课程从无到有,从有到精,尽快形成特色。 课程评价(评价方式、评价实施等) 一、教师评价 ⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。 ⑵教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。 ⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 ⑷任课教师要认真写好教学案例,及时总结反思等。 ⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作,参与听、评课的指导,随时调控校本课程的开发实施情况。 ⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。 二、学生评价 校本课程对学生评价主要是发展性评价: 一看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。 二看学生学习的成果展现,学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示,成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋,记入学生成长报告册及其它相关档案内。

校本课程申报表

% 北京育才学校校本课程、研究性学习课程申报表

填报说明 *1 、注明完成该课程学习需要全学年还是一学期(高二校本研学只在第一学期开设开设)。 *2、注明在哪个年级开设课程。 @ *3、高二年级需要注明侧文、侧理,高一可以忽略不计。 *4、高一只有一个授课时间,高二三种形式:短课、长课、短课+长课,要注明是哪一种形式。 *5、开课必需的人数范围。 *6、注明是否参加学科比赛,比赛的名称、级别,时间等。 *7、我校将校本课程与研究性学习结合在一起,进一步丰富课程的内容,引导学生探究学习。根据课程内容,教师或学生提出研究性学习的课题,经过选课、开题、研究、指导、成果展示等过程,形成学生的研究成果。作为研学课题名称,从题目上应该突出研究,例如:……的研究。 *8、为什么要进行本课题的研究。 *9、本课题采用什么方法进行研究,分几个阶段实施,每个阶段的任务是什么。 *10、论文、调研报告、制作模型、软件或实验报告等。 ~

*11、本研究是否涉及伦理问题,如使用动物器官作为实验材料等;实验过程是否安全,有何防护措施。 *12、论文、调研报告、访谈报告、竞赛成果、相关作品……。 *13、注:除考勤外,教师选择一种或多种评价形式,并写出量化分数(加考勤共计100分)。如学习态度50分,个人展示20分……。 *14、写出具体的限定内容条件及选拔形式。如学生需具备的前知、潜能等。 ? 北京育才学校校本课程、研究性学习课程开设中的相关要求 ( 一、授课时长及授课时间: 1、高一校本研学在一学年两个学期内开设,教师根据课程开设需求选择学生学习一个学期或一个学年修完课程。 2、高二校本研学只在第一学期开设,时间在周五第7节短课(14:25——15:05)40分钟,第8节长课(15:15——16:15)60分钟。教师根据课程开设需求需要将课程时长加以明确,选择短课、长课、短课+长课三种授课时长的其中一种形式。 3、根据授课需要,可是跨年级开设课程,但此类课程只能选择在一个学期内完成,授课时间只能选择周五第8节长课(15:15——16:15)60分钟。 *申报教师一定要在申报表及网络填报时在相应位置明确授课时长、授课时间。 二、对学科备课组开设选修课的内容要求: 1、根据我校自主课程实验方案,高二年级每一学科需要开设至少两门课程——文科学生需要选择一门侧理校本课程,理科学生需要选择一门侧文校本课程——在课程数量、授课时间上满足学生选择的需求。 2、鼓励开设以备课组为单位,以优势项目为依托,彰显教师专业特长、个性禀赋的校本研学课程。 3、鼓励跨年级、跨学科开设课程。 4、鼓励其他部门发挥部门优势、个人优长开设课程。 *能够开设校本课程是高中部对教师的基本要求。 三、本学期校本研学课开设流程: 1、教研组、备课组充分研讨、统一思想,完成校本研学申报表的填写工作,9月12日前上交申报表。 2、申报教师根据反馈意见进行修改,审批合格得到通知后,9月19日前完成网络填报工作。本学期,开课教师不再面向学生进行展示宣讲,学生一律根据网络申报的内容在规定时间进行抢课工作。所以,教师在网络填报过程中,对课程内容的介绍一定要充分而有吸引力,要附加PPT给学生,对

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