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青岛版一年级科学上册教案(精品资料).doc

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【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学

1.走进科学课

教学目标:

1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学准备:展台、相关图片。教学过程:

【第一课时】

【课时目标】

1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

一、谈话导入。

引领学生阅读第一单元卷首语。

二、初步认识“科学”。

1、今天学习什么课?指定学生回答。

2、什么是科学?

出示图片:(彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙)提问:你认识这些自然事物吗?知道关于它们的秘密吗?你还想知道哪些自然秘密?

出示图片:家居设备组合。

提问:你认识哪些电器?它们都有什么用?你知道关于它们的秘密吗?

引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探究的兴趣。小结:生活中处处有科学。

反思:

【第二课时】

【课时目标】

通过做观察实验,激发学生对科学课的兴趣。

一、活动过程。

1、科学课上做什么?

引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。

2、我们一起做一做。

(1)教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察,说一说是什么形状的?你还知道哪些形状的叶子?

(2)教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。

(3)教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下,并做好观察。

二、科学家的故事。

教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们的学习兴趣。

三、拓展活动。

学生回家让父母讲一讲科学家的故事。

板书设计:

《走进科学课》

生活中处处有科学

反思:

2.我的“小问号”

教学目标:

1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点:引导儿童爱动脑筋,掌握初步的探究问题的方法,启蒙创新意识。

教学准备:学生自备喜欢的玩具1个。教学过程:

【第一课时】

【课时目标】

1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、兴趣导入。

师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来,大家都带来了吗?师:现在让我们一块来玩吧!

二、活动一:玩一玩,提出“小问号”。 1、教师引导学生观察课本上的图片。

师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢?让学生说一说。 2、提出自己的小问号。

师:现在我们开始玩自己手中的玩具。学生动手玩一玩。

师:你能提出自己的小问号吗?

让学生提出自己的感兴趣小问号,全部集体交流。

三、全课小结。

师:这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗?指定学生

尝试说一说。

【第二课时】

【课时目标】

1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、活动二:生活中,你有哪些“小问号”?教师引导学生观察第6页的图片。师:你想知道什么?

多找几位学生根据图片表达自己的想法。

师:在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢?学生根据生活实际,找出更多的小问号,充分让他们表达想法。

二、拓展活动。

师:同学们来到新学校已经四个星期了,你在我们的校园里面发现“小问号”了吗?

让学生根据平时的观察,充分发表自己的想法。

三、课外实践。

1、观察蚂蚁。

2、玩踩影子游戏。

3、荡秋千。要求学生在玩的过程中,随时提出自己的小问号。

板书设计:

《我的“小问号”》

问题→观察→办法→动手→解决

课题我的“小问号”

课时 1

教学目标

1、感知生活中有许多科学问题。

2、在教师的指导下,能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣

的问题。

3、愿意倾听别人的问题。

4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

教学重点感知生活中有许多科学问题。

教学难点通过发现问题、提出问题感知科学就在身边教学准备装有磁铁的乒乓球、磁铁、各种玩具

教学过程

一、趣味实验,引发问题

教师做趣味实验:听话的乒乓球

同学们,请看老师手中的乒乓球。将乒乓球放在纸板上,手拿磁铁在纸板后面吸引乒乓球中的磁铁,使乒乓球在纸板上爬上、爬下。同学们,你发现老师的乒乓球与你以前玩的有什么不同?

学生回答问题。发现老师的球很听话。产生疑问。

二、探究活动

(一)玩玩具,提出问题

1、学生介绍自己的玩具。教师引导学生提出问题。

2、学生交换玩具,互相向对方提出问题。

3、将玩具整理好,全班交流所提出的问题,汇总问题的总数。

4、引导学生认识到提出问题很重要。(二)观察生活中的现象,提出问题。

1、教师播放飓风刮倒大树的视频,学生提出问题。

2、对学生提出的问题进行汇总,对所提出的问题进行评价。

(三)列举生活实例,提出问题

1、学生列举生活实例,提出自己感兴趣的问题。

2、教师指导学生对问题进行记录,可以用文字、符号、图案等记录自己的问题。

3、学生展示对问题的记录

小结学生分享收获。

板书设计

我的“小问号”?

不听话---?-----听话

教学反思

第二单元我们怎么知道

用眼看,用鼻闻,靠耳听声音。

用舌尝,用手摸,观察方法多。

3. 看一看

教学目标:认识眼睛,以及它们的作用,知道眼睛的重要性。

准备材料:镜子七巧板图片

教学建议:

学生戴眼罩的时间不宜过久,可能会造成感觉不适。

教学过程:

1、导入一教师:(播放动画)蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊?小朋友们闭上眼睛,你们还能看到自己的好朋友吗?,往四周看一看能看到什么?(引导学生发现眼睛的重要性)

2、导入二活动导入

教师:现在请小朋友们安静。仔细听一听,听见什么声音了吗?那么现在请你们把耳朵捂住,还能听见吗?听得清楚吗?

活动:小眼看世界

(1)戴上眼罩,体验黑暗

教师:(分发材料)你看得见吗?能走路吗?(引导体验黑暗带来的不便)教师:下面老师要请一个小朋友上前,戴着眼罩,穿过这些障碍物,看看会怎么样。(在教室前面摆法一些椅子等障碍物,摆放2-3个即可,同时老师在旁边注意保护,以免学生跌倒磕碰)

(2)眼睛的作用

教师:刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的,谁说一下这是为什么呢?(鼓励学生积极发表自己的看法,进一步让学生体验黑暗,明白眼睛的作用)教师:小朋友们说的都很好,所以我们要爱护我们的眼睛,还要关心和帮助眼睛看不到的人,对不对?(引导小朋友爱护眼睛,培养小朋友助残意识,关心帮助残障人士)

3、评估

(1). 是否知道眼睛的作用。

(2). 是否参与了眼睛的游戏。

4、小结:师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵

4、延伸:

图片有哪几种动物(9页大象图)

教学反思:

4. 听一听

教学目标

认识眼睛和耳朵,以及它们的作用。

知道眼睛和耳朵的重要性。

材料准备

水杯、瓶子、沙、石子等。

教学建议:

在进行声音的游戏的时候,尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。

教学过程

一、现在请同学们安静。现在仔细听一听,听见什么声音了吗?那么现在请你们把耳朵捂住,还能听见吗?听得清楚吗?

二、听声辩音比赛

(1). 请学生聆听几种乐器的声音,并尝试记住这些声音的特点

教师:刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音?它们都有什么特点呢?(配合学生回答演奏乐器,引导学生回忆和大胆表达自己的想法)

(2). 让学生在戴着眼罩的情况下,辨别几种乐器的声音

教师:这边的小朋友戴上眼罩,老师演示乐器,这边的学生当评委。(将学生分成两组,第二轮轮换进行,让学生辨认乐器的声音)

教师:老师请出一个小朋友来演奏乐器,让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音,好不好?(引导学生探究声音的兴趣,体验耳朵的重要性。)

三、评估

1. 是否知道耳朵的作用。

2. 是否参与了耳朵的游戏。

四、延伸

在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。

教学反思:

5. 摸一摸

教学目标:

1. 使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,发展感知能力。

2. 帮助学生学习用语言表达自己的感觉。

3. 培养学生用手触摸感知物体的习惯。

教学重、难点:

用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉

教学准备:

每人一套材料:三支彩笔,复印纸、纸板、砂纸

方法与手段:讨论法、问答法、游戏法

教学过程:

一、激发学生动手触摸的兴趣。

师:请你用手摸一摸自己的皮肤,说说你有什么感觉?(引导说一说摸过

的什么感觉,引导说完整句。)学生自由操作,并各自发表意见。

二、引导学生通过触摸,感知物体的不同特征。

1. 师:你准备的东西摸上去感觉一样吗?有什么不同?捏捏毛巾和纸板有什么不一样?摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同?

引导学生说出软硬、光滑、粗糙等词汇。

师:我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙,你们的小手真能干!

2. 教师继续提问:现在请你用手摸摸自己身上,说说你有什么感觉?

3. 再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品,说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品,说一说事物的特征,发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉,帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。

三、引导学生讨论,扩展经验。

1.准备1—2个学生没有触摸过的东西。

师:你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的?那么谁来试试?

引导学生回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏,摸一摸。

2.教师继续提问:你还摸过什么东西?他们摸上去有什么感觉?说出来告诉大家。

四、活动延伸:

回家蒙上眼睛,摸一摸,分辨出爸爸、妈妈。

教学反思:首先,我让学生直接动手操作,激发学生触摸的兴趣,并明确从各物体获得的感知。接着,引导学生摸摸物品,感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征,进一步感受各特征。通过摸摸自己和摸摸教室里的物体,学生感知物体的不同特征。然后,再以学生没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论,拓展学生的经验。最后,我以游戏进行延伸,让学生通过触摸物体进行猜测,加深学生对物体特征

的印象。活动中,绝大多数学生能够用一个词描述物体特征,但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。今后我会加强学生从多角度描述物体特征的能力。

6. 闻一闻,尝一尝

教学目标:

1、了解自己的感官,学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动,愿意用语言表达自己的发现和感觉。教学准备:

1、无色透明的液体(开水、酒精、白醋)。

2、黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)。

3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。

教学过程:

1、老师:“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛,你们想参加吗?”请学生尽快举手回答问题:

(1)什么动物的鼻子最长?(大象)

(2)什么动物的鼻子像圆形?(小猪)

(3)什么动物的鼻子最灵敏?(小狗)

2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴) 放在桌上,让学生蒙住眼睛,闻闻气味。

3、请学生说一说刚才闻的是什么,然后摘下眼罩验证。

4、将三种无色透明的液体(开水、酒精、白醋)放在桌子上,先请学生猜杯子里装的是什么,然后请学生闻一闻,区分开水、酒精、白醋。引导学生发现鼻子对认知物体的作用。

5、将三种黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)放在桌上,提问:“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体,还有什么方法呢?”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。

6、小结辨别物品的方法:闻、尝都是在观察。

第三单元玩中学

推小车,捏彩泥,玩中发现小秘密。

玩磁铁,分铅笔,我能解决小问题。

7. 玩磁铁

教学目标:

1. 在游戏中,了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

2. 能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。

3. 在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。

教学准备:

条形磁铁、U 形磁铁若干,磁扣人手一个,磁铁玩具

教学过程:

一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性

1. 情境导入,激趣

师:小队员们,又到了我们一起“学科学,大闯关”的活动了,大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡,动手动脑;玩转磁铁,探索奥妙!”大家准备好了吗?有没有信心们?好,让我们一起进入今天的闯关游戏。

2. 探究知道新问题

师:同学们,我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下,磁铁是什么样的?有什么特点?

学生:

(1)磁铁的形状:方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆

片磁铁、条形磁铁、U 形磁铁。

(2)磁铁两端有蓝色,一端红色。

(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。

师:同学们说的都很对。

3. 游戏:变身小磁铁

师:同学们很棒,请你们任选蓝色和红色小标志的两头,互相对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥,不同颜色的两端相吸。)

二、探究磁铁的应用

1. 激趣

师:玩过了游戏,我们休息一下,进行我们的终极挑战。

2. 学生探究,磁铁还可以吸引那些物体?(教师适时引导,并观察学生实验情况。)

3.分享实验结果。

4. 教师小结,简介磁铁在生活中的应用。

8. 玩彩泥

教学目标:

1. 彩泥制作学会揉、压、搓等技巧,提高学生的动手能力,培养学生的思考力和创造力。

2. 能随意取橡皮泥,通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能,塑造不同

样式的花朵形状。

3. 通过学生用彩泥制作花朵,激发学生爱护植物和对大自然的热爱。教学准备:

课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具

教学过程:

一、开始部分:

1、师:让我们一起拍拍小手吧!

2、小朋友们,今天老师给你们带来一个好朋友,它的名字叫圆圆,它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗?

二、基本部分:

1、游戏:《彩泥变变变》

①、揉一揉:彩泥变成汤圆

②、压一压:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。

③、搓一搓:汤圆变面条,比一比谁的面条长。

④让学生自己变一变,说一说变成了什么。

2、同学们,彩泥好玩吗?今天是圆圆的生日,圆圆有一个生日愿望?

圆圆:我最喜欢夏天五颜六色的花朵,可是现在是冬天,花朵都枯萎了,我想看盛开是美丽花朵,你们能帮我实现生日愿望吗?

3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。

讲解彩泥花朵的制作的过程:

制作一个黄色的小球,五个红色的小球,两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。

师:让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵,帮小彩泥实现愿望把!

4、学生自己动手制作,教师巡视指导。

三、结束部分:

1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。

2、我们一起去洗洗小手吧!

9. 玩小车

教学意图:

玩具是每一个小学生的最爱,并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇,这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中,使学生产生对颜色的兴趣,感受和同伴一起玩的乐趣。

教学目标:

1. 对颜色感兴趣。

2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

教学准备:为每个宝宝准备一辆玩具汽车,拉链等。

教学过程:

一、导入:

1. 师:小朋友们,今天老师给你们带来了许多好玩的玩具,你们猜猜是什

么?

2. 在学生自由猜测时,教师掀掉布,给学生一个惊喜:

(师:“看,是什么?”)(小汽车)

师生一起说说小汽车的种类和作用,激发学生的积极性。

3. “这么多好玩的小汽车,你们想不想玩一玩啊?”

(教师讲清楚要求,学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。)

二、引发兴趣,教师进行示范演示。

1. 师:小朋友们,快来看呀,老师的汽车会变魔术!

教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过,边开汽车边念儿歌“小汽车,嘀嘀嘀,开来开去真有趣。”

2. 引导学生观察小汽车滚出来的画,师:厉害吧,老师的小汽车还会画画呢,看,是什么颜色的?像什么?

(学生自由回答,在学生回答像什么时,教师要给与肯定。)

4. 师:同学们,你们的小汽车能画画,依靠的是什么力量?(推力拉力)

三、活动结束

1、每人一个方向盘,在音乐的伴奏下,学生做开小汽车的游戏。

2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。

10. 分一分

教学目标:

1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程,学会按一个标准进行简单的分类;

2、初步培养学生整理物品的习惯。

教学重点:学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理,即掌握分类方法。

教学难点:找到合适的分类标准;

教具准备:

各种颜色的立体快、铅笔等。

教学过程:

师:孩子们,老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。

一、多媒体创设情境,激发分类需求

那下面请小朋友们看大屏幕,(出示第一幅图)。仔细观察后你有什么想对大家说的吗?

生1:书架上的书很乱;

生2: 玩具到处都是;

生3: 笔、桌上、地上都有?

师:很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢?请生自由回答。师:孩子们说的都对。小猴自己也说了,好乱呀!播放课件。

师:Ppt 出示第二幅图

师:孩子们,下面我们看看小猴整理后的房间,你感觉怎么样? 生自由答。(整齐)很舒服(或很整齐)。

那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?

师:回答的真不错。所以呀,我们平时都要养成良好的生活习惯。

二、共同学习。

之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。

师:现在老师请同学们听清要求:(2、3个同学)你是怎样整理自己的书包的?(出示课件) (善于捕捉学生回答问题的信息,灵活处理)生自由汇报:语文放在一起,数学放在一起,文具放在一起等

师引导总结:把书放在一起,作业本放放在一起,学具放在一起等。师:看来呀孩子们真能干,学会了整理自己的书包。真了不起!

三、练习

1、师:现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分; 老师看哪些同学能干, 分好用坐姿告诉老师。(老师巡视,捕捉信息,灵活处理)

2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。

3、练习(出示课件)

(1)把生活在水里的动物涂色。

师:请同桌之间小声地相互讨论,然后再回答问题。(生自由答。)

(2)整理玩具,分类摆放。

第四单元水

看颜色,尝味道,水的特点我知道。

小水滴,真奇妙,食盐遇它不见了。

11. 运水游戏

教学目标:

1.使学生在运水游戏中,再次感知水的特性。

2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。教学准备:水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

教学过程:

(一). 谈话引起学生对水的兴趣。

师:" 同学们,你们玩过水吗?"" 水是什么样的?"" 玩水的时候应该注意些什么呢?" (不能把自己和同学的身上弄湿)

(二). 通过玩水,自由探索。

1. 运水。

(1)我们今天接到一个新任务,就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或着撒了水。)

(2).学生运水。

(渗透教育“水是很珍贵的,别把它漏到地上了。”

2.看图片。

师:看着图片你想到了什么?

(水会流东,水很珍贵,要节约用水;谁能给人们带来方便,也能带来危害。)

师:今天的任务都完成得很好,下面让小水轮转起来。(两人一组)

12. 认识水

教学目标:认识水没有固定的形状,但有一定的体积。

教学准备:水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。教学过程:

一、导入

1、教师出示课件有关水的图片?学生观看。

2、谈话:我们生活、生产都离不开水,这节课我们就一起来认识水。(板书课题)12、认识水

二、认识水

1)、你们知道哪些水的知识?让学生自由回答。

2)、你闻一闻容器里的水,是什么味道?尝一尝什么味道?

板书:无色、无味、透明、易流动

3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水,让学生分辨出来。

方法指导:一看二闻三尝

4)、出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?学生说水倒入桌上容器的形状。

5)、实验证明水倒入容器后的形状。

(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。)

三、拓展活动:说说自然界中哪里有水,学生互相交流,师小结。

13. 水变咸了

教学目标:

1. 能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验,探究水能溶解固体物质的特征,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。

2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。

教学重、难点:

1、知道水有溶解物质的特征;

2、能定性地描述溶解变化;了解溶解在生活中的应用。

教学准备:

食盐、白糖、勺子、筷子

教学过程:

一、谈话导入,直奔主题。

师:请同学们看黑板,我们今天研究的主题是什么?

生:水变咸了(师同时板书) 。

师:水为什么变咸了?

生:因为放了盐。

师:怎么知道水里放了盐?

生:尝一尝。

师:老师这有一杯溶液,谁来尝一尝?(指生品尝)

师:是盐水吗?

生:不是,是糖水,因为它是甜的,说明放了糖。

二、认识溶解。

师:同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生:(齐答)想。师:怎么做?说说你的方法,并说一说要用到哪些物品和器材。(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。(师巡视、指导)

强调:边做实验变把你的发现记录下来。

学生配置的溶液展示,并汇报实验结果。

教师引导:那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?

(生来回答:化了、看不见了??)

引出:我们科学上称这种现象为“溶解”,根据我们刚才做的实验,你认为什么样的是溶解?(生讨论交流汇报,师简述溶解的意义)

三、深入探究,拓展认识。

在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。

四、课堂反思:

这节课你收获了什么?(指生回答后,教师总结)

五、作业布置:

把食盐水倒入盘子里,放在窗台上,没议案进行观察,会有什么发现?14. 把它们放到水里

教学目标:

1、过程与方法:能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实,做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。

2.知识与技能:意识到通过物体间的相互作用,可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象,意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。

3.情感态度价值观:愿意合作与交流,体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性,懂得通过实验观察获得事实,根据事实作出的判断才是科学的。

教学重难点:

重点:知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。

难点:意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的,而是由材料、形状所决定的。

教学准备:沙子、小苏打、勺子

教学过程:

一、激发兴趣,故事导入:

1、谈话:同学们,今天老师给大家带来一个小故事,请看:三个小伙伴在森林里玩皮球,小兔子一使劲,把皮球踢进了一个深深的树洞,于是三个

小伙伴开始想办法,小猴看到附近有一条小河,于是他们想到了一个好办法,你知道他们想到了什么办法吗?

学生讨论:他们把水倒进树洞,皮球飘上来了。

2、同学们真聪明,和小伙伴们想到一块去了,于是他们抬来了水,把水倒进树洞,皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识,帮小动物们解决了这个问题,皮球是固体,那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢?

4、今天这节课,我们就一起来把物体放到水里,看看是溶解在水里,还是浮在水面上。

二、探究

(一)预测物体在水里的情况。

1、认识材料。

老师给每一个小组都准备许多好玩的物体,快看一看都有什么?谁来给大家介绍一下?

2、学生汇报。(沙子、小苏打、食用油)

3、猜一猜。把他们放到水里,会有什么现象?

生讨论:(有的沉、有的浮、有的不见了。)

4、学生汇报本组的猜想。

(二)探究物体在水里的沉浮情况。

1、谈话:我们的猜测是否正确,就让我们亲自动手试一试,用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢?有什么需要注意的事项吗?

2、学生汇报做实验的注意事项。

(三)师小结:有些物质在水里容易溶解,有些物质在水里很难溶解。

三、拓展活动:

1、饮料可以冲着喝,知道为什么吗?

2、生活中哪些地方用到了溶解?

15. 放大镜

青岛版小学一年级科学上册优秀教案全册(完美版)

一年级科学上册教学工作计划 一、学生学习情况简析 经过学前教育的科学学习,基本具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步 的探索能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一 步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑 学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本,以科学探究 为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容 综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事 物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思 维技能训练。 教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 3、建立科学概念,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 4、一定要让学生亲自经历制作的过程,才能发展学生的科学探究能力。 三、教学目标 对待科学想知道,爱提问,愿意合作与交流,尊重他人的劳动成果。意识到人与 自然要和睦相处,真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地 强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育, 把所学到的知识用到生活中去。 四、能力培养侧重点 1.养成善于观察,善于探索的科学态度,尊重证据,愿意合作和交流。

青岛版科学小学一年级上册教学计划【正品】

青岛出版社科学小学一年级上册教学计划 一、指导思想: 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本 质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好 基础。 二、学生情况分析: 我校一年级现有一个教学班,共有学生25人,由于刚入学,对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提 高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加 学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知 识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 三、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么 知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生 活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知 识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标

1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。 2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。 五、教学重点、难点 重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物外部的变化,强化对事物外部表象的观察,通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然;结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙,培养学生的探知能力。初步了解水的特性,感知水的性质。 难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。 六、教学措施 本册教材为学生初学教材,教师应在培养学生认知方面上形成好的教学思路,积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点,多采用游戏活动的形式,让学生在参与中感受《科学》学习的乐趣,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性,根

(完整版)青岛版小学一年级科学上册教案

第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 一、教学要求: 1、收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点: 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 三、教学过程: 1、导入: ⑴知道哪些科学家的名字? ⑵知道哪些我国科技项目? 2、学习新课; (一)科学课上要做什么? 1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习, (二)活动过程:(1) 1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些,等得了什么? 3、学生独立获取信息,同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果. (三)活动过程:(2) 1.拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的? 2.小鱼为何改变了方向?(课本第三页) 3、小组代表说发现。 4、教师小结:我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 四、拓展活动 听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学重点难点: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学准备:不同颜色的小动物玩具,图片等等。 教学过程: 一、课前交流,初步感悟 1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样? 2、组织学生交流。 二、课中体验,深化感悟 1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗? 师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。) 2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)

青岛版一年级上册科学3《看一看》教案

第3课《看一看》教案 一、教材分析 《看一看》是青岛版小学科学一年级上册第二单元第三课的内容,位于教材第8至9页。本课建议教学时间为1课时。 二、教学目标 1、通过动手操作,培养学生的动手操作能力。 2、通过教师引导,学生进行有目的的观察,培养学生的观察能力,知道眼睛的作用。 3、通过教学活动,培养学生善于观察,热爱观察的情感。 三、教学重难点 1、通过学习,知道什么是观察。 2、理解不同的观察方法和观察顺序,知道不同的方法观察到的结果不同。 四、教学过程 1、课前准备 上课之前,学生准备好本节课要用的学具:镜子、七巧板。 师:镜子和七巧板都准备好了吗? 生:准备好了。 学生纷纷将自己的学具展示给老师看。 师:很好,都准备的很充分,下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧! 2、活动过程

(1)师:现在请同学们拿出自己带的镜子,通过镜子看一下我们自己的眼睛。 生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。 师:从镜子里,你看到了什么? 生1:我发现…… 生2:我发现…… 生纷纷积极举手回答自己的发现。 (2)师:那我们的眼睛有哪些本领呢?在回答这个问题之前,请同学们拿出自己的七巧板,看看七巧板有哪些颜色?哪些形状? 生:红色、绿色、黄色、蓝色…… 生:三角形、正方形、长方形…… 师:你是怎样知道的? 生:通过眼睛看到的。 教师引导学生并总结: 用眼睛看七巧板的颜色、形状等,就是在观察。 教师向学生明确,这就是眼睛的本领:观察。 (3)师:请同学们看大屏幕,用不同的方法观察,你有哪些发现:生1:前两幅图都是松树,后两幅都是花生; 生2:第2和第4幅图片,是对1和3的放大; 生3:…… 学生积极回答自己的发现。 师:大家观察的很仔细。在观察时,我们一定要按照一定的顺序,比

青岛版一年级上册科学教学计划

青岛版一年级上册科学 教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

青岛出版社一年级科学教学计划 一、指导思想: 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生情况分析: 我校一年级现有一个教学班,共有学生25人,由于刚入学,对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 三、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标 1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。 2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 2

青岛版一年级科学上册教案(精品资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 教学目标: 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备:展台、相关图片。教学过程: 【第一课时】 【课时目标】 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。 二、初步认识“科学”。 1、今天学习什么课?指定学生回答。 2、什么是科学?

出示图片:(彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙)提问:你认识这些自然事物吗?知道关于它们的秘密吗?你还想知道哪些自然秘密? 出示图片:家居设备组合。 提问:你认识哪些电器?它们都有什么用?你知道关于它们的秘密吗? 引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探究的兴趣。小结:生活中处处有科学。 反思: 【第二课时】 【课时目标】 通过做观察实验,激发学生对科学课的兴趣。 一、活动过程。 1、科学课上做什么? 引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 (1)教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察,说一说是什么形状的?你还知道哪些形状的叶子? (2)教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。 (3)教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下,并做好观察。 二、科学家的故事。 教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们的学习兴趣。 三、拓展活动。 学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计: 《走进科学课》

青岛版一年级上册科学教学计划

青岛出版社一年级科学教学计划 一、指导思想: 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生情况分析: 我校一年级现有一个教学班,共有学生25人,由于刚入学,对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 三、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标 1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。 2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。 五、教学重点、难点

青岛出版社新版一年级上册科学

第一单元我们一起学科学 星眨眼,气球飘,我有很多“小问号“。多动手,勤动脑,科学课上探奥妙。 1.走进科学课 一、教学要求: 1、收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点: 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 三、教学过程: 1、导入:⑴知道哪些科学家的名字?⑵知道哪些我国科技项目? 2、学习新课; (一)科学课上要做什么? 1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习, (二)活动过程:(1) 1、看书第二页。 2、说说你看到了哪些,等得了什么?

3、学生独立获取信息,同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果. (三)活动过程:(2) 1. 拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的? 2. 小鱼为何改变了方向?(课本第三页) 3、小组代表说发现。 4、教师小结:我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 四、拓展活动听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标:激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学重点难点:激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学准备:不同颜色的小动物玩具,图片等等。 教学过程: 一、课前交流,初步感悟 1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样? 2、组织学生交流。 二、课中体验,深化感悟 1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗? 师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问? 学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。) 2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长) 4、全班汇报: 5、看课本第五页的图画,你有哪些“小问号”? (1)彩虹是怎样形成的,有哪几种颜色? (2)鸟类是怎样繁殖的?...... (3)全班汇报,共同揭秘。 对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决。 三、拓展活动(课后作业) 在课后进行观察,把自己的“小问号“记录下来,我们下一节课讨论。

一年级科学上册-第1课-走进科学课教案-青岛版六三制

一年级科学上册-第1课-走进科学课教案- 青岛版六三制 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第1课走进科学课 教学目标: 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备:展台、相关图片。 教学过程: 一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语: 眨眼睛,气球飘,我有很多“小问号”。 多动手,勤动脑,科学课上探奥妙。 二、初步认识“科学”。 1、今天学习什么课 (指定学生回答:科学课) 2、什么是科学

(1)出示图片:(彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙) 提问:你认识这些自然事物吗知道关于它们的秘密吗你还想知道哪些自然秘密 (2)出示图片:(家居设备组合) 提问:你认识哪些电器它们都有什么用你知道关于它们的秘密吗 (引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探究的兴趣) 小结:生活中处处有科学。 三、通过做观察实验,激发学生对科学课的兴趣。 1、科学课上做什么? 引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 (1)教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察,说一说是什么形状的你还知道哪些形状的叶子 (2)教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。 (3)教师做第4页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下,并做好观察。 教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们的学习兴趣。 三、拓展活动

1新青岛版小学科学五制一年级上册.《走进科学课》教学设计

《走进科学课》教学设计 【教材分析】 《走进科学课》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第一课时。本单元是青岛版科学的起始课,本课主要是让学生做好上科学课的心理准备,初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法;通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣,对科学保持好奇心和探究热情。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。通过一幅卡通人物的情景交流对话,提醒学生“要上科学课啦”,在科学课上“要做好准备”。第二部分活动过程。首先通过趣味性卡通活动场景图使学生知道观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法。然后通过两组学生的活动让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动,并在活动中感知观察、实验的全过程,从中收获到科学知识,体验科学探究的方法与乐趣。第三部分拓展活动。听一听科学家的故事,引导学生通过各种方式听科学家的故事。目的是让学生对科学家有所了解,激起对科学家的敬仰之情,更加敬重科学家,关注科学。 本课为绪论课,主要培养学生学习科学的兴趣,通过几组小实验、小游戏、生活中的实例,使学生体验观察、实验活动,亲历过程,感受其方法、乐趣。 【学生分析】 学生第一次接触科学课,还不理解什么是“科学”,更不明白科学课上要做什么,感觉科学离自己很远,科学很神秘。因此教学时教师可展示课前准备的图片、照片或播放一些视频资料,引导学生分析其中蕴含的科学,引导学生大量列举生活中的实例,通过实例分析,让学生感悟游戏中、生活中蕴含着科学知识,感知生活中处处皆科学,科学并不神秘,科学就在我们身边。 【教学目标】 科学概念目标: 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 科学探究目标: 1.在教师的指导下,观察对象的外部形态特征及现象。 2.能从观察树叶活动、“小鱼”实验中发现问题。 情感态度价值观: 能通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣,对科学保持好奇心和探究热情。 科学、技术、社会与环境目标

青岛版一年级科学上册教案

第一单元我们一起学科学 1. 走进科学课 教学目标:通过观察,让学生初步具有科学探究的兴趣 教学重、难点: 重点:初步了解科学是什么。 难点:从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 教学准备:绿植、课件、图片等。 教学过程: 一、引入新课,了解科学课上做什么? 同学们,今天老师来给大家上一节科学课。有没有听说过科学这门课? (板书:科学) 老师估计你们上完今天这节课一定会喜欢上科学课的。(板书:在“科学”后板书:是?) 二、一起观察,描述有何发现 (1)对科学课的学习产生兴趣。 (2)想知道,爱提问 (3)师:当你听到“科学”这个词的时候,你想到了什么? 生:我想到了科学家做实验。 师:对,科学家做实验是在搞科学。 生:我想到了宇宙飞船上天,宇航员在太空行走。 师:噢!你想到了宇航员探索宇宙的奥秘,太棒了。宇航员也是在进行科学探索。生:我还想到了医生给病人看病。 生:我想到的是? 师:提到“科学”同学们想到了这么多,大家一定非常爱科学,你们说的这些里面都有科学。从今天开始,我们要在科学课上专门来研究科学。你知道科学是什么吗?请同学们翻开教科书第2页,看一看上面的插图,图上的人在干什么?(指名说)(帮助他们打开思路。师小结:图上的人不管是医学研究、航天探索等都是在做科学研究工作。那么你还知道哪些也是跟科学有关的事情呢?(指名说)三、拓展活动,听一听科学家的故事。 由此可见,科学渗透在很多领域,如医学上,工业上,农业上,航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。同学们,你知道哪些科学家呢?(学生自由说,教师适当板书)想知道科学家的故事吗?板书设计: 第一节走进科学课 1. 科学课上做什么? 2. 我们一起做一做。 3. 拓展活动 2. 我的“小问号” 教学目标: 1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点:引导儿

青岛版一年级上册科学教案合集(16课)

1.走进科学课 一、教学要求: 1、收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点: 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 三、教学过程: 1、导入: ⑴知道哪些科学家的名字? ⑵知道哪些我国科技项目? 2、学习新课; (一)科学课上要做什么? 1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习, (二)活动过程:(1)

1、看书第二页。 2、说说你看到了哪些,等得了什么? 3、学生独立获取信息,同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果. (三)活动过程:(2) 1.拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的? 2.小鱼为何改变了方向?(课本第三页) 3、小组代表说发现。 4、教师小结:我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 四、拓展活动 听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学重点难点: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学准备:不同颜色的小动物玩具,图片等等。 教学过程: 一、课前交流,初步感悟 1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样? 2、组织学生交流。 二、课中体验,深化感悟 1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗? 师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生 自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。) 2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)

青岛版一年级科学上册教学计划

青岛版一年级科学上册教学计划 一、指导思想: 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生情况分析: 我校一年级现有一个教学班,共有学生25人,由于刚入学,对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 三、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标 1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在 探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。 2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。 五、教学重点、难点 重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物外部的变化,强化对事物外部表象的观察,通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然;结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙,培养学生的探知能力。初步了解水的特性,感知水的性质。 难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。 六、教学措施

青岛版一年级科学上册优秀教案

【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 教学目标: 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备:展台、相关图片。教学过程: 【第一课时】 【课时目标】 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。 二、初步认识“科学”。 1、今天学习什么课?指定学生回答。 2、什么是科学? 出示图片:(彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙)提问:你认识这些自然事

物吗?知道关于它们的秘密吗?你还想知道哪些自然秘密? 出示图片:家居设备组合。 提问:你认识哪些电器?它们都有什么用?你知道关于它们的秘密吗? 引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探究的兴趣。小结:生活中处处有科学。 反思: 【第二课时】 【课时目标】 通过做观察实验,激发学生对科学课的兴趣。 一、活动过程。 1、科学课上做什么? 引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 (1)教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察,说一说是什么形状的?你还知道哪些形状的叶子? (2)教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。(3)教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下,并做好观察。 二、科学家的故事。 教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们的学习兴趣。 三、拓展活动。 学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计: 《走进科学课》 生活中处处有科学 反思:

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