浅谈如何培养小学生空间观念
作者:胡全会;
作者机构:江苏省淮安市人民小学;
来源:新课程导学(九年级下旬)
年:2013
卷:000
期:002
页码:P.68-68
页数:1
中图分类:G623.5
正文语种:CHI
关键词:空间观念;小学生;培养;《数学课程标准》;几何图形;位置关系;创新精神;创造发明
摘要:空间观念是培养学生创新精神的基础,一个人如果缺乏空间观念,就不可能有任何创造发明。而在小学阶段,学生对几何形体特征的理解,对周长、面积、体积的计算,往往是结合这些几何实体,在头脑中对物体的形状、大小和相互位置关系的形象的反映,这实际上是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析,不断由低到高向前发展认识客观事物的过程,这就要求学生具有一定的空间观念。《数学课程标准》中明确指出:空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。那么,应该如何培养孩子的空间观念呢?