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小班户外活动记录表30

小班户外活动记录表30
小班户外活动记录表30

吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童汪钰翔

观察地点乡村游戏体验馆观察日期2017-2-22(第二周)开始时间10:00 结束时间10:45

目标描述

解释

小朋友们一来就被水乡馆里的景色和物品吸引了,汪钰翔看

到了地上圆圆的纺车就问我:“老师,这是什么呀?”我说:“这是纺车,我们穿的衣服都是用纺车纺线,然后织成布,最后用剪

刀和针线缝制出来的。”“那它是怎么纺线的呀?”“只要转动纺车的把手,纺车就能转起来了,线就能到纺车上去了。”于是,在我的指导下,汪钰翔开始体验纺车纺线的过程。

对照《指南》

的思考指南科学领域(一)科学探究

目标1 亲近自然,喜欢探究

2、经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。

老师为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。并和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。最后通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。

调整与建议

幼儿对于新奇的事物都想要去了解,新投放的纺车很容易引起幼儿的注意,但是他们对于纺车的了解很少,正好在他们感兴趣的时候多介绍一些关于纺车的知识,让他们对中国汉的纺线工具更加了解。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童沈梓阳

观察地点图书室观察日期2017-3-1(第三周)开始时间15:20 结束时间15:50

目标描述

解释

小朋友们一来就被图书室的书本吸引了,书本的种类比教室里图书区的书本更丰富一些,有的小朋友选择一个人那本书静静的看着,有的小朋

友选择两个人合看一本书,沈梓阳小朋友在进入图书室后自己选择了一本

感兴趣的书坐在那里认真的看,大概过了十几分钟,我问他们有谁能讲一

讲自己刚在看了什么,好几个小朋友举起小手表示想来讲一讲。沈梓阳小

朋友走过来说:“宝宝老师,我书看完了,我都能将故事讲出来了”。我请他来讲了讲。

对照《指南》

的思考

指南健康领域(二)阅读和书写准备

目标2具有初步的阅读理解能力

1、能听懂短小的儿歌或故事。

2、会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。

3、能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。

沈梓阳小朋友在看书的时候能安静的将整本书看完,并且能看懂画面里的故事,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事。并能很好的讲述他

所看到的画面。

调整与建议

经常和幼儿一起阅读,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内

容。引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故

事内容的联系。和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他们有条

理地说出故事的大致内容。在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己取名字,并说出这样命名的理由。鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童朱婧雅、沈梓阳

观察地点涂鸦区观察日期2017-3-10(第四周)开始时间10:00 结束时间10:30

目标描述

解释

游戏时间开始了,我带领小朋友们来到涂鸦区,提出今天的

绘画主题后,小朋友们就开始在涂鸦墙上认真的画着。雅雅和阳

阳两个小朋友一人一根画笔,迟迟没有下笔。“你们怎么不画呀?”“我们不会画”“是因为没听清楚老师说的吗?”“不是的”雅雅说。“那是为什么呀?”“我们不会画你说的”阳阳扁扁嘴说。“没关系呀,很多小朋友都不会画,我们多练习就会了。老师和

你们一起画,好不好?”“好”两个小朋友在老师的指导下开始

画画。

对照《指南》

的思考《指南》艺术领域(二)表现与创造

目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现

2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

老师要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画。在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。

调整与建议

为幼儿在区域里提供绘画纸,让幼儿自主练习绘画技能,提高小朋友的绘画技巧,这样在进行涂鸦的时候小朋友就有东西可以画了。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童归昕岳

观察地点轮胎观察日期2017-3-14(第五周)开始时间8:55 结束时间9:10

目标描述

解释

归昕岳今天在其他区玩了一会以后就跑去了分散区,我们班有很多小朋友都在分散区滚轮胎,归昕岳也拿了一个黄色的轮胎在那边滚动着,但

是他的轮胎之旅并不是那么一帆风顺,刚开始轮胎拿起来就倒下了,他继

续拿起来往前滚了几下,轮胎又倒下了,继续拿起来往前滚动着,不知道

要去什么地方,就这样一路磕磕绊绊轮胎倒下了很多次,他拿起来继续没

有放弃,最后把轮胎送回了它的“家”。中间有几个好朋友来喊他一起玩,他也没有直接放下轮胎就跑过去。

对照《指南》

的思考

指南健康领域(二)动作发展

目标1具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏

1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

2、分散跑时能躲避他人的碰撞。

归昕岳小朋友在滚轮胎的时候能沿着直线走一段距离,并且在这个过程中边上其他幼儿的碰撞也能进行躲避。发展了动作的协调性和灵活性。

调整与建议

在这个活动过程中幼儿的注意力还是比较集中的,对于外界的一些因素能自己很好地解决、避开。但是在平衡方面还要多进行一些关于平衡和

协调能力的活动,如走平衡木,或沿地面直线、田埂行走。也可以参加跳

跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏。但是在结合活动内容对幼

儿进行安全教育的时候也要多注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童蔡沛言

观察地点玩沙池观察日期2017-3-20(第六周)开始时间15:30 结束时间15:50

目标描述

解释

小朋友们看到沙池和玩沙工具,蔡沛言就跑来开心的问我:“老师,是不是要带我去玩沙子呀?”“对呀,赶紧收拾好玩具,我们就要去玩沙啦。”我笑着回答。“好的,马上就去”。蔡沛言是第一个收好玩具的,于是我先拉起她的手,带领小朋友开小火

车去沙池边玩沙。提出活动要求以后,小朋友们一人一工具,开

始合作或者单独玩沙,有的小朋友堆了沙堡,蔡沛言和陆煦涵两

个小朋友合作堆了沙山。

对照《指南》

的思考指南健康领域(一)倾听与表达

目标1 认真听并能听懂常用语言

1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2.能听懂日常会话。

老师与幼儿交谈时,用的是幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听,鼓励他主动提问。

调整与建议

幼儿玩沙时的交流还是很多的,但是玩沙过程中堆出的东西

过于单一,可以鼓励小朋友之间进行交流讨论,然后再开始玩沙。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童陆煦涵

观察地点玩沙观察日期2017-3-30(第七周)开始时间15:20 结束时间15:45

目标描述

解释

今天带幼儿玩沙。小朋友开心的来到玩沙的地方,陆煦涵小朋友在活

动开始的时候在到处乱窜,慢慢的他开始选择玩沙工具进行游戏,不一会

儿,他挖到了一块石头,他拿着石头高兴的对我说:“老师老师,我挖到了一块石头,它方方的,为什么沙子里有石头,是沙子生出来的宝宝吗”?之后他将石头交给我后,又去进行游戏了,并没有深究这个问题。在玩的

过程中,他一直在往下挖,而没有将沙子利用以来进行堆砌工作,并没有

用沙子堆出好看的东西来。

对照《指南》

的思考

指南科学领域(一)科学探究

1、喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。

2、经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。

陆煦涵小朋友在遇到疑惑时,知道在周围的人提出问题,对周围很多事物感兴趣,但是他对问题没有深究,只是问问就过了,并没有寻找答案。

调整与建议

经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些

有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。在活动中接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。鼓励并认真对待幼儿

的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时可和幼儿一起做一些简易的

调查或有趣的小实验。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童荀晨航

观察地点走轮胎观察日期2017-4-4(第八周)

目标描述

解释

今天的户外活动中,航航挑战了走轮胎,平时的时候我们都是让小朋友手扶着轮胎,跨着轮胎走的,今天航航却突然提出想学着大班哥哥姐姐的样子,踩着轮胎的上面走,小朋友想要尝试一下,我何乐而不为了,于是我扶着航航慢慢走,等他掌握了平衡后就自己一个人独立向前走了,一路摇摇晃晃,摔下来了好几次,不过孩子却没有放弃,仍然很认真的走着。

对照《指南》

的思考

《指南》中3-4岁幼儿动作发展目标1中指出:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,我们在户外活动区域设置了走轮胎

的平衡项目,幼儿对于这种活动非常的感兴趣,都愿意尝试体验。

《指南》中指出幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走

一段距离。航航基本达到要求,其他幼儿也在老师的帮助和鼓励

下进行了平衡练习。

《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来,不怕累。我们设计的

游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望,不管在挑战中遇到多大的困难,都不应该放弃,一定要坚持到终点,体验成功的乐趣。

调整与建议

在活动中,教师要以欣赏的态度对待幼儿,注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。每个孩子的动作发展都不一样,有的孩子各方面发展较好,有的孩子有部分发展还不够完善,我们可以通过设计多元的户外游戏情境,让幼儿在活动中全面发展。比如针对手臂力量,可以请幼儿搬轮胎、爬梯等。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童陈静竹

观察地点大型建构观察日期2017-4-10(第九周)

目标描述

解释

今天带孩子们进大型建构区进行游戏,陈静竹小朋友在选择的时候先是和同伴商量今天要搭建什么,在开始选择要用的材料,并在大搭建过程中能够自己独立完成并不需要别人的帮助。在之后她询问了旁边的小朋友,征求他们的意见,并和他们一起进行游戏,直到游戏结束也没有离开游戏区域。

对照《指南》

的思考

《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标3中指出:能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情,愿意自己做。喜欢承担一些小任务。

《指南》人际交往目标2中指出3-4岁的幼儿能与同伴幼儿友好相处,陈静竹在想加入同伴游戏时,能友好的提出请求,并

能与同伴互相帮助,她完全做到了这点。

《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来,不怕累。我们设计的游

戏项目能够激发幼儿的坚持愿望,不管在挑战中遇到多大的困难,都不应该放弃,一定要坚持到终点,体验成功的乐趣。

调整与建议

利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励幼儿与他人接触、交谈。鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏,也欢迎他带同伴到家里玩,感受有朋友一起玩的快乐。多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如:利用小朋友来访或到别人家作客的机会,鼓励幼儿与别人分享玩具、图书,提醒他注意礼貌。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童贾靖曈

观察地点梯子区观察日期2017-4-19(第十周)开始时间8:55 结束时间8:56

目标描述

解释

晨间游戏的时候,贾靖曈来到了梯子区,梯子区被我们设计成了平衡区和上坡下坡区,小朋友们要经过一段架空的梯子,然后再踩着梯子上坡以及下坡,贾靖曈观察了一下怎么游戏后,就加入了游戏,和小朋友们一起玩了起来。在游戏的过程中,她手扶着梯子撅着屁股走过了架空的梯子,走上坡梯子的时候比较轻松,下坡的时候也比较快。

对照《指南》

的思考

《指南》中3-4岁幼儿动作发展目标2中指出:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,我们在户外活动区域设置了梯子区

的游戏项目,幼儿对于这种活动非常的感兴趣,都愿意尝试体验。

《指南》中指出幼儿能能双脚灵活交替上下楼梯。曈曈达到

要求,其他幼儿也在不断的练习中,增强双脚的灵活程度。

《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来,不怕累。我们设计的

游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望,不管在挑战中遇到多大的困难,都不应该放弃,一定要坚持到终点,体验成功的乐趣。

调整与建议

在活动中,教师要以欣赏的态度对待幼儿,注意发现幼儿的

优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。每个孩

子的动作发展都不一样,有的孩子各方面发展较好,有的孩子有

部分发展还不够完善,我们应该利用多种活动发展幼儿的身体平

衡能力。如:走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童赵子华

观察地点晨间户外游戏观察日期2017-4-26(第十一周)开始时间9:00 结束时间9:15

目标描述

解释

今天晨间游戏时间,赵子华在吊梯的活动区域流连了很久,一开始他只能抓住一会儿的时间,他说:“老师这个好难,我不想玩了”。旁边有个小男孩在一旁鼓励他,告诉他这个不难的抓紧了坚持住就好,赵子华再次试了试,果然比刚才坚持的久了一些。他很开心,之后在吊梯区域玩了很久。

对照《指南》

的思考

《指南》中3-4岁幼儿动作发展目标2中指出:幼儿需要具有一定的耐力,因此我们在户外活动区域设置了吊梯的游戏项

目,幼儿对于这种活动非常的感兴趣,都愿意尝试体验。

《指南》中指出幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒钟左右。赵子华达到要求,其他幼儿也在不断的练习中,增强双手抓杠吊起能力。

《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来,不怕累。我们设计的

游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望,不管在挑战中遇到多大的困难,都不应该放弃,一定要坚持到终点,体验成功的乐趣。

调整与建议

开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。

在晨间游戏的时候的吊梯游戏可以在活动中作为一节课来开展以下,向孩子们进行动作的讲解,让他们进一步的加深对抓杠悬空吊起的了解。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童朱婧雅

观察地点大型玩具观察日期2017-5-4(第十二周)开始时间10:00 结束时间10:01

目标描述

解释

健康活动时间到了,今天带了小朋友们到大型玩具那里玩,小朋友们很高兴,说好久都没有和自己班的小朋友一起游戏了,提出了游戏要求后,小朋友们就分散开了。雅雅很乖巧的排队跟着前面的小朋友,等她走上滑滑梯以后,她选择继续向更高的滑梯那里走,走到后就坐下来,高兴的挥舞着小手和旁边的小朋友打招呼,一边往下滑。

对照《指南》

的思考

《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标1,愿意与人交往,愿意和小朋友一起游戏。雅雅的游戏表现达到目标,玩得很开心。

《指南》动作发展目标2中指出:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,我们在户外活动区域设置大型玩具的游戏项目,

幼儿对于这种活动非常的感兴趣,都愿意尝试体验。

《指南》中指出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。发展幼儿的人际交

往能力。

调整与建议

主动亲近和关心幼儿,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。如:鼓励幼儿参加小朋友的游戏,邀请小朋友到家里玩,感受有朋友一起玩的快乐。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童吴昕睿

观察地点攀爬架观察日期2017-5-10(第十三周)开始时间9:00 结束时间9:15

目标描述

解释

晨间活动时间到了,今天带了小朋友们到攀爬架那里玩,小朋友们很高兴,说好久都没有和自己班的小朋友一起游戏了,提出了游戏要求后,小朋友们就分散开了。吴昕睿很乖巧的排队跟着前面的小朋友,等她走上攀爬架以后,她选择坐下来慢慢的向前前进,其他的孩子能用双脚站在横架上走,点点她有些害怕,只敢坐在横架上,用双手慢慢往前挪。

对照《指南》

的思考

《指南》动作发展目标2中指出幼儿要具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,我们在户外活动区域设置攀爬架的游戏项目,

幼儿对于这种活动非常的感兴趣,都愿意尝试体验。点点在平衡

能力上还需要多加练习才行。

《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来,不怕累。我们设计的

游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望,不管在挑战中遇到多大的困难,都不应该放弃,一定要坚持到终点,体验成功的乐趣。

调整与建议

开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。

在晨间游戏的时候的攀爬游戏可以在活动中作为一节课来开展以下,向孩子们进行动作的讲解,让他们进一步的加深对攀爬的了解。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童顾雨溪

观察地点操场的梯子区观察日期2017-5-18(第十四周)开始时间9:05 结束时间9:06

目标描述

解释

游戏开始后,溪溪在梯子区排队游戏。今天的游戏设置比昨天的难了

一些,我把两个轮胎放在了梯子下面,把梯子架在上面,所以小朋友们面

临两个选择,一是从梯子上爬过去,另一个选择是大胆的走在梯子的横杠

上,稳稳的走过去,溪溪看了一会,然后选择了第一种,从梯子上爬过去。

对照《指南》的思考

《指南》中3-4岁幼儿动作发展目标2中指出:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,能沿地面直线或在较窄的低矮物体上

走一段距离。今天溪溪没有达到指南中的要求,还需要继续加强锻炼。

调整与建议

在活动中,教师要以欣赏的态度对待幼儿,注意发现幼儿的

优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。每个孩

子的动作发展都不一样,有的孩子各方面发展较好,有的孩子有

部分发展还不够完善,我们应该利用多种活动发展幼儿的身体平

衡能力。如:走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

影像

视频

吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童汪钰翔

观察地点种植观察日期2017-5-26(第十五周)开始时间10:20 结束时间10:45

目标描述

解释

种植活动时间到了,今天带了小朋友们到种植区那里玩,小朋友们很高兴,说好久都没有看看自己班级种的蔬菜了,提出了

今天的种植要求后,小朋友们就分散开了。汪钰翔来到菜地,发

现菜地里有很多的杂草,他和旁边的小朋友说:“我们一起拔草吧”。他们蹲下来一起开始拔草,汪钰翔可能没有将菜和草正确

的区分开来,在拔草的过程中错将苋菜当成草拔掉了。

对照《指南》

的思考

《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标要求幼儿愿意与人交往,愿意和小朋友一起游戏。汪钰翔的游戏表现达到了这一目标,并玩得很开心。

《指南》中指出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。发展幼儿的人际交往能力。

调整与建议

开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种活动,日常生活中给幼儿渗透一些蔬菜和草的生长特征。教授一些区分草和蔬菜的方法,让幼儿了解什么是蔬菜。

在和幼儿参观种植区的时候,可以参观边采一些回班级,在班级里在进行特征的介绍。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童颉雨鑫

观察地点绳梯观察日期2017-6-1(第十六周)开始时间9:09 结束时间9:10

目标描述

解释游戏开始后,颉雨鑫选择了绳梯,他先抱着大树,一只脚踏上去,感觉脚找到平衡以后,就把另一只脚也放上去了,然后抓着上面

的绳子慢慢的往前挪。刚开始有一些摇晃,他牢牢的抓着上面的

绳子不放,最后终于到了终点。

对照《指南》

的思考指南健康领域(二)动作发展

目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏

1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。老师为幼儿提供一条低矮的绳梯,幼儿能够勇敢的向前走,并坚持一段时间,很好的完成了动作发展要求。

调整与建议针对完成的幼儿,可以适当再提供更有难度的绳梯让幼儿挑战一下。如走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童顾子炎

观察地点种植园地观察日期2017-6-7(第十七周)开始时间10:25 结束时间10:40

目标描述

解释

种植活动时间到了,今天带了小朋友们到种植区那里玩,小

朋友们很高兴,说好久都没有看看自己班级种的蔬菜了,提出了

今天的种植要求后,小朋友们就分散开了。顾子炎来到菜地,发

现菜地里有很多的黄瓜长大了,他和旁边的小朋友说:“我们一起看看黄瓜吧”。他们蹲下来一起研究黄瓜,看了一会儿,就开

始不感兴趣了,两个人开始去看别的了。

对照《指南》

的思考

《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标要求幼儿愿意与人交往,愿意和小朋友一起游戏。顾子炎的游戏表现达到了这一目标,并玩得很开心。

《指南》中指出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。发展幼儿的人际交往能力。

调整与建议

开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种活动,日常生活中给幼儿渗透一些蔬菜的生长特征。让幼儿了解什么是蔬菜。

在和幼儿参观种植区的时候,可以参观边采一些回班级,在班级里在进行特征的介绍。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者金燕被观察儿童贾靖曈

观察地点滑索观察日期2017-6-15(第十八周)开始时间9:12 结束时间9:13

目标描述

解释

贾靖曈刚开始的时候是在玩大型玩具,然后她发现可以玩滑索,于是就排队等候进行滑索游戏,在老师的指导下,他双手紧紧抓着滑索,用脚在竹梯上一蹬,就从高处滑下来了,她牢牢地抓着滑索,很顺利的到了树的另一头。

对照《指南》

的思考指南社会领域(二)社会适应

目标1 喜欢并适应群体生活

1.对群体活动有兴趣。

2.对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园。

贾靖曈小朋友能够按时来幼儿园,参与老师组织的各类游戏,喜欢个小朋友一起玩,愿意遵守规则,排队等候,很好的完成了活动目标。

调整与建议1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。如:参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等,支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏,丰富其群体活动的经验。

2. 幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。

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吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者邵志雯被观察儿童朱婧雅

观察地点乡村活动体验观察日期2017-6-20(第十九周)开始时间10:25 结束时间10:45

目标描述

解释

乡村活动体验时间到了,今天带了小朋友们到挖土那里玩,小朋友们很高兴,说好久都没有用铲子挖泥土了,提出了今天的游戏要求后,小朋友们就分散开了。小朋友们来到泥地里,发现地里原本就有两个坑,他们蹲下来一起开始挖土,朱婧雅没有拿到铲子,她开始,并不愿意玩,过了一会,她问阳阳愿不愿意将铲子给她玩一会儿,阳阳过去将自己的铲子分享给雅雅,他们俩一起挖土。雅雅很开心。

对照《指南》

的思考

《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标要求幼儿愿意与人交往,愿意和小朋友一起游戏。朱婧雅的游戏表现达到了这一目标,并玩得很开心。

《指南》中指出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。发展幼儿的人际交往能力。

调整与建议

开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种活动,日常生活中给幼儿渗透一些蔬菜的生长特征。让幼儿了解什么是蔬菜。

在和幼儿参观种植区的时候,可以参观边采一些回班级,在班级里在进行特征的介绍。

多开展有关分享类的活动,让孩子学会分享。多看图讲故事,发展孩子的语言表达能力。

影像及视频

小班游戏观察记录范例分享

小班游戏观察记录范例分享 导读:本文小班游戏观察记录范例分享,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 活动情况: 下午的户外活动时间,在进行了集体热身活动后,孩子们开始自选游戏,为了锻炼孩子的投掷能力,本次的游戏器械投放了投篮和塑料小球,刚开始几个孩子自主选择了一起在玩球,他们把塑料球一个个都扔到了吊在半空中的网里,当球全部扔进了之后,他们都很开心的笑了,还想继续玩,可是球都在网里,地上没球了,于是他们几个走到网下,用力向上跳着,想去拍打球让它下来,可是跳了几下还是碰不到,他们都放弃了,选择了其他的运动活动,只有洋洋还坚持跳着。他个子比较小,网的高度又稍微高了一点点,他怎么跳都还是碰不到,他看见我没有寻求我的帮助,反而一个人往“梅花桩”那里走去,我以为他也放弃了去选择其他活动了,没想到只见他将两组“梅花桩”垒在一起,把小球一个个取了出来,孩子特别开心,又开始了他的“投篮”。 分析: 一开始孩子们对这个“投篮”的活动很有兴趣,但是中途相继离开,可是网的垂吊高度对小班的孩子来说有些高了,当孩子们几次尝试跳起来去拍球没有成功时,玩球的兴趣减弱了,于是他们选择了放

弃。只有洋洋还在继续努力,可是他仍然拍不到,这时教师没有急于介入,而是选择了继续观察、继续等待。 幼儿出现困难时,教师没有急于介入,给予了一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。幼儿的探索兴趣无穷无尽,他们经常会遇到自己无法解决的困难,教师这时要“学会等待”,只有当幼儿的探索兴趣即将消失时,教师的干预才是积极的。教师如果不耐心等待,过早介入幼儿的活动,就可能没有后面幼儿自己想办法解决问题的这一幕了。 策略: 1.给幼儿投放的器械高度要适宜小班幼儿的身高和他们的弹跳能力。两个网的高低应不一,低点的网可让能力较弱和个子矮小点的幼儿尝试,高点的网可让能力较强和想挑战“高难度”的幼儿进行,让他们都能体验到成功感,更能保持对这个活动的兴趣。 2.请洋洋分享自己想办法解决问题的经验,让大家看看他是如何想办法解决困难的,将个别经验变成集体经验,并鼓励积极动脑这一行为。 3.户外活动内容一定要以幼儿年龄段发展水平进行设计。【篇二】 观察情况记录 早上音乐主题活动结束后,到了孩子们最喜欢的区角活动时间,刘坤泽小朋友第一时间选择了建构区,他找出6个一样大小带有半圆弧形的积木,跪在蓝色垫子上按照蓝色、黄色、绿色、这样有序垒高

幼儿户外活动观察记录表

幼儿户外活动观察记录表 观察对象:张涵宇记录者:张欢 时间 10月10日 地点 操场 班级 小三班 观察环节 体育游戏 现象记录 张涵宇运动能力发育很好,特别喜欢运动。但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中,我发现,别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走,而他却一会儿跑,一会蹦,一会跳的,而且根本不看线,直管自己高兴就好。 现象分析 这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差,自律能力也很差。 实施措施及效果 虽然他总是第一名,但我没有肯定和表扬他,并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法,让孩子们去评定,应该去表扬谁,批评谁。之后我和他互换角色,让他来当遵守规则的好宝宝,我当不遵守规则的张涵宇,结果我赢了,但是他很不服气,这时候,我就跟他讲道理,他很认真的听。 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:李明朗记录者:张欢 时间 10月8—21日 地点 操场 班级 小三班 观察环节 早操 现象记录 李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说:“妈妈再见!我不要做操。”今天早操时间,我特意又观察了一下他,今天的李明朗情绪很高涨,做操做得特别认真呢!但我发现,只要我一

看他,他就会停下来,等过一会儿觉得我不再看他时,他才会继续做操。 现象分析 我觉得李明朗并不是不喜欢做操,也不是不想做操,他只是比较胆怯,不好意思,也不太敢在别人面前表现自己。因为我不看他时,他做得很好,一看他,他就会下意识地停下来,身体扭扭捏捏的,不好意思的站在那里不动。 实施措施及效果 对于李明朗这种胆怯的孩子,我们首先要给他安全感,其次要多鼓励和肯定他,让他在小朋友面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面,因为他是男孩子,更应该是那种爱表现,敢创新的。经过一段时间,我发现李明朗现在会主动做操了,每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定,他也回应我的是一个甜甜的笑,而且会做得更带劲了! 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:朱嘉良记录者:刘捷 时间 10月8日 地点 操场 班级 大二班 观察环节 体育游戏 现象记录 朱嘉良小朋友运动技特发展特别好,跑的特别快。今天在户外游戏“跳绳”中发现,他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高,但由于可能第一次接触跳绳,还达不到手与脚的配合! 现象分析 这说明朱嘉良小朋友弹跳性特别好,但手和脚的配合却缺乏锻炼! 实施措施及效果 分步骤引导他学习跳绳:首先,按节拍练习手部晃绳的动作。其次,学习腿部的跳跃动作,不需要跳的很高。再让他手脚配合练习,帮助他掌握正确的跳绳方法。老师并时常给予鼓励,

小班户外活动观察记录

小班户外活动观察记录 2011年10观察地 日期操场 月点 观察对象郑浩东记录者邓老师 观察记录: 今天户外活动,我带领的一组是玩呼啦圈,一开始我让孩子们自由的玩开汽车,孩子们嘴里边玩边喊,绿灯行,红灯停,非常有劲,但我看到郑浩东一个人站在那边,似乎不愿意玩,于是我就把小朋友都集中起来,让他们玩开火车,我把郑浩东排在中间,组成一列长长的火车,乐乐终于露出了笑容。 分析: 郑浩东是个比较内向的孩子,在集体活动时,她总喜欢一个人站着,是因为平时她从来不主动和小朋友打招呼,所以小朋友们也不太邀请她一起玩。 措施: 1. 在户外活动时尽量不让她玩单独的游戏,要让她参与到集体游戏中去,让她多和小朋友们做游戏,增添感情。 2. 在平时组织活动时,多让她有表演的机会,多引起大家的主意。 3. 让热情的小朋友主动去邀请她玩,让她多交好朋友。 取得效果: 通过一段时间的观察,我发现郑浩东现在已经慢慢的融入到集体生活中去了,每次户外活动时都能和小朋友们在一起开心的做游戏了。

下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!! 谢谢!!!!! 1. 染火枫林,琼壶歌月,长歌倚楼。岁岁年年,花前月下,一尊芳酒。水落红莲,唯闻玉磬,但此情依旧。 2. 玉竹曾记凤凰游,人不见,水空流。 3. 他微笑着,在岁月的流失中毁掉自己。 4. 还能不动声色饮茶,踏碎这一场,盛世烟花。 5. 红尘嚣浮华一世转瞬空。 6. 我不是我你转身一走苏州里的不是我。 7. 几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。 8. 经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。 9. 人生在世,恍若白驹过膝,忽然而已。然,我长活一世,却能记住你说的每一话。 10. 雾散,梦醒,我终于看见真实,那是千帆过尽的沉寂。 11. 纸张有些破旧,有些模糊。可每一笔勾勒,每一抹痕迹,似乎都记载着跨越千年万载的思念。 12. 生生的两端,我们彼此站成了岸。

大班户外活动观察记录

大班户外活动观察记录 库尔勒市三幼幼儿户外活动运动观察记录表 观察时间:幼儿人数:活动材料:活动量小的幼儿人数活动量适中的幼儿人数班级:活动内容:地点:组织教师活动类型记录人活动量大的幼儿人数活动总强度:强适中弱 活动过程观察记录(主要记录教师的指导和幼儿活动的表现,可以记录集体表现或小组表现或个人活动表现) 集体小组个人 活动分析评价(从幼儿年龄段身心发展特点活动目标的难易及活动中幼儿的情绪、专注度、教师活动的组织及活动量的把控目标完成情况,这几个方面进行分析评价) 活动观察反思:(通过过程记录和活动分析,找出教师在组织活动中的问题,并给予建设性的意见和建议) 猛硐瑶族乡扣林幼儿园科学活动情况记录表时间地点班级小班 活动组织者活动名称水娃娃的魔术 1、尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。 1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。 目 的

准 备 过程:一、观察活动,引入课题。教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。猜测活动:水怎么会是甜的?二、实验活动:水娃娃的魔术观察桌上的材料,说说都有些什么?提出操作要求: 1、只能选择一种饮料粉进行冲调。 2、水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。 3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作,教师观察。比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发现: * 使饮料粉溶化的方法。)三、品尝活动。说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果,教师记录。请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。教师利用标记指示图进行记录。 五、再次冲调饮料。提出要求:1、选择另一种材料进行冲调。2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延伸活动。你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?活动反思: 猛硐瑶族乡扣林幼儿园科学活动情况记录表时间地点班级小班 活动组织者活动名称虫子和苹果 目 的 1、了解生长需要营养。

小班户外游戏观察记录(内容清晰)

吴淞幼儿园户外游戏观察记录 观察者金燕被观察儿童汪钰翔 观察地点乡村游戏体验馆观察日期2017-2-22(第二周)开始时间10:00 结束时间10:45 目标描述 与 解释 小朋友们一来就被水乡馆里的景色和物品吸引了,汪钰翔看到了地上圆圆的纺车就问我:“老师,这是什么呀?”我说:“这是纺车,我们穿的衣服都是用纺车纺线,然后织成布,最后用剪刀和针线缝制出来的。”“那它是怎么纺线的呀?”“只要转动纺车的把手,纺车就能转起来了,线就能到纺车上去了。”于是,在我的指导下,汪钰翔开始体验纺车纺线的过程。 对照《指南》的思考指南科学领域(一)科学探究 目标1 亲近自然,喜欢探究 2、经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。 老师为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。并和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。最后通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。 调整与建议 幼儿对于新奇的事物都想要去了解,新投放的纺车很容易引起幼儿的注意,但是他们对于纺车的了解很少,正好在他们感兴趣的时候多介绍一些关于纺车的知识,让他们对中国汉的纺线工具更加了解。

影像 及 视频 吴淞幼儿园户外游戏观察记录 观察者邵志雯被观察儿童沈梓阳 观察地点图书室观察日期2017-3-1(第三周)开始时间15:20 结束时间15:50 目标描述 与 解释 小朋友们一来就被图书室的书本吸引了,书本的种类比教室里图书区的书本更丰富一些,有的小朋友选择一个人那本书静静的看着,有的小朋友选择两个人合看一本书,沈梓阳小朋友在进入图书室后自己选择了一本感兴趣的书坐在那里认真的看,大概过了十几分钟,我问他们有谁能讲一讲自己刚在看了什么,好几个小朋友举起小手表示想来讲一讲。沈梓阳小朋友走过来说:“宝宝老师,我书看完了,我都能将故事讲出来了”。我请他来讲了讲。

小班户外游戏观察记录

吴淞幼儿园户外游戏观察记录

影像 及 视频 吴淞幼儿园户外游戏观察记录 观察者邵志雯被观察儿童沈梓阳 观察地 点 图书室观察日期2017-3-1(第三周)开始时 间 15:20 结束时间15:50 目标描述 与 解释小朋友们一来就被图书室的书本吸引了,书本的种类比教室里图书区的书本更丰富一些,有的小朋友选择一个人那本书静静的看着,有的小朋友选择两个人合看一本书,沈梓阳小朋友在进入图书室后自己选择了一本感兴趣的书坐在那里认真的看,大概过了十几分钟,我问他们有谁能讲一讲自己刚在看了什么,好几个小朋友举起小手表示想来讲一讲。沈梓阳小朋友走过来说:“宝宝老师,我书看完了,我都能将故事讲出来了”。我请他来讲了讲。 对照《指南》的思考指南健康领域(二)阅读和书写准备 目标2具有初步的阅读理解能力 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。 3、能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。

吴淞幼儿园户外游戏观察记录

画画。 对照《指南》的思考《指南》艺术领域(二)表现与创造 目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现 2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 老师要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画。在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 调整与建议为幼儿在区域里提供绘画纸,让幼儿自主练习绘画技能,提高小朋友的绘画技巧,这样在进行涂鸦的时候小朋友就有东西可以画了。 影像 及 视频 吴淞幼儿园户外游戏观察记录 观察 者 邵志雯被观察儿童归昕岳 观察 地点 轮胎观察日期2017-3-14(第五周)

户外小班游戏观察记录:我和鸭子做游戏

户外小班游戏观察记录:我和鸭子做游戏时间:2016年3月24日 地点:户外操场 被观察者:王博俊 观察内容:我和鸭子做游戏 观察记录: 俊俊带着鸭子,在安吉梯上走过,突然看到前方有人搭好的跷跷板,于是带着鸭子来到了跷跷板上,当他把鸭子放在跷跷板,准备一 起玩耍时发现,鸭子一放好,他用脚一翘,鸭子马上滑落下来,试了 三次仍然失败,于是我说:是否能够给鸭子找个座位呢?于是他发现 用轮胎代替座位,在让鸭子坐上去前,俊俊放稳轮胎后,在跷跷板的 一端颠了几下,发现轮胎掉不下来了以后,把鸭子放了上去,玩了一 会儿,他也想给自己找个座位,于是,也找来了一个轮胎,自己坐了 进去,翘了几下以后,他想让鸭子坐的再高一些,于是又开始重复第 一次的尝试,但自己不再坐进轮胎中,站在跷跷板的一端和鸭子玩耍。 分析与建议:俊俊是个小班的孩子,在游戏中,他把鸭子作为自 己的一个好伙伴,从安居梯到跷跷板,时刻把它比做成一个有生命的 个体。在玩跷跷板的时候,因为他对平衡的概念是不知道的,所以哪 怕鸭子一直从跷跷板上滑落,他也要多次尝试不放弃,后来在老师的

引导他,会立刻筛选出适合给鸭子的座位“轮胎”实行代替,在和鸭子玩耍之前,他还站在跷跷板的一端颠一下,发现稳固不滑落后再把鸭子放上去,可见他是一个多细心的孩子,随着他自身的生活经验的迁移,他发现自己也需要一个座位,因为跷跷板是有两个座位的,于是他再次找一个轮胎过来自己坐了进去,玩了一会后,他发现又想给鸭子的座位增高了,他会根据自己的游戏进程实行一些调整。 游戏中作为跷跷板的“板”有些窄,可提供一些宽一点的,跷跷板的下方,轮胎放置两个就能更好的体验跷跷板的乐趣。

幼儿园中班户外活动观察记录摘

幼儿园中班户外活动观察记录 (2017-12-14 18:16:15) 转载▼ 观察内容: 今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里,不可以乱跑……”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。忽然,听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我 明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。妞妞刚才把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他 的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。 分析措施: 1.幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。

幼儿观察记录(户外活动)

幼儿观察记录表 观察对象:孙瑞观察者:仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.5 活动 室户外活动早操活动中,孙瑞今天 情绪高涨,踏步边跳边 踏,做早操的时候也故 意用比正常速度做操快 一个节拍的速度做操, 在几次提醒未有作用 后,我把他的啦啦球没 收了,这下他才稍稍安 分了点,可是没过一会 儿又开始乱跳了。 经了解今天孙瑞的爸 爸在栏杆后面看孙瑞 跳早操,所以他显得特 别兴奋,他很想表现给 他爸爸看,但是却用错 了方法。 针对这一现象我与 孙瑞进行了个别谈 话,孙瑞是一个爱表 现的孩子,于是我与 他一起探讨如何把 自己最好的一面表 现给别人看,给别人 留下好的印象,然后 请全部幼儿一起欣 赏他的早操表演,并 告诉他我会把它拍 下来传到网上,不仅 你的爸爸妈妈能看 到,还会有很多不认 识的叔叔阿姨看到 幼儿观察记录表 观察对象:陈格瑞观察者:仲秋荣 时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.13 早操全班小朋友围成一个双 圆,女孩子在里圈,男 孩子在外圈,和好朋友 面对面跳舞,陈格瑞很 开心,一会儿和对面孩 子讲话,一会儿跳得比 音乐节奏快。陈格瑞是一个要强的 孩子,利用语言和物质 的奖励能鼓励她认真 表现,她很想戴上手 环,就非常认真地跳 舞。 为了帮助孩子区分 左右,我在女孩子的 左手上戴上一个花 环,并告诉她们认真 跳的孩子才能戴,陈 格瑞马上非常认真 地跳起来,还对老师 说:“我跳得很认真 地。”

幼儿观察记录 观察对象:吕瑞阳观察者:仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.18 操场户外活动在户外游戏中,我带着 孩子们玩了《警察查户 口》的游戏,当所有孩 子都在玩游戏时,吕瑞 阳只是冷眼旁观,当旁 边的魏雨欣邀请他玩游 戏时,他只是朝她看了 看,不愿伸出手,只是 冷冷地说了句“不要 玩”。吕瑞阳平时就和伙伴 们不怎么讲话,很有个 性,经常不愿参与到集 体活动中来,有可能跟 小半时的一场车祸有 关,我们也经常请小朋 友主动和他游戏,但他 似乎热情不高。总是按 自己的心情做事。 平时跟家长沟通,让 孩子他爸爸在家也 多与孩子玩玩,讲 讲。 在活动中,我将他拉 到身边,强制他伸出 小时和我做游戏,他 照做了,我的手指被 他抓住时,他笑了。 有时他会用一个动 作指一指,让你看 他,语言仍旧不多。 幼儿观察记录表 观察对象:顾博一观察者:仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 10.9 教室 走廊种植活动今天一早来到教室顾博 一便迫不及待的去看他 昨天种的大蒜有没有发 芽了,看见有的小朋友 的已经冒出嫩芽,他显 得有些着急,便伸手去 将他的大蒜准备拔出一 截,我赶紧制止了他。 顾博一平常有点急性 子,大蒜已经种了两 天,陆陆续续的也开始 抽芽,于是他便耐不住 了,在着急的情况下差 点“拔苗助长”,我对 他说不要着急,只要你 耐心照顾它总会发芽 的,于是接下来几天他 依然一早来就去照看 他的小植物。 利用散步等机会多 和孩子讲述关于种 子发芽的知识,让他 们了解种子生长的 发展规律,同时这也 能很好的培养孩子 的耐心以及爱心。在 观察中学习,在实践 中学习,顾博一从这 次种植活动中学到 了很多。

户外活动观察记录

户外活动观赏记录 这天户外活动时,老师叫小朋友练习单脚站立,孩子们都学着孙悟空一只脚凌空了,但我看到强金华只试了一次没成功,然后就站在那里不动了。于是我走过去,扶他,他就很快单脚站立起来了。 分析:强金华是个胆子比较小的幼儿,他经历一次失败后就不敢再试了,他自己完全没有自信。 措施:1.在参加体育活动时,老师应多鼓励他,可以先帮助他,然后再叫他自己锻炼,增强他的自信心。 2.平时户外活动时多训练他的平衡能力,让他的体能得到提高。 取得效果:通过一段时间的锻炼,他的平衡能力慢慢提高了,而且已经能在老师的鼓励下,做出各种各样的体能训练。 户外操场,教师组织幼儿进行走平衡木游戏。吉品祎不敢走,一个人在偷偷的流眼泪,为此我降低了难度,让其他小朋友拉着她的手来走。这次,吉品祎不再往后躲,她高兴地和别人拉着手跟着队伍向前走。不一会儿,轮到她上平衡木了,她犹豫了一下,我就站在她的身边。吉品祎抓住我的手,稍微一用力就站在了平衡木上。我心中一喜,觉得成功在望。但没想到和她拉手的小朋友迈开大步往前走,吓得吉品祎大叫起来:“啊,你慢点,我害怕!”我意识到这样不行,忙抓住她的手说:“没事,别着急,你松开她的手拉着我的手走吧!”她赶紧松开了手,紧紧的抓住我,“试着迈一步,你一定行的。”在

我的鼓励下,她重要鼓起勇气迈出第一步。由于步子迈得小,刚迈过来踩在了另一只脚上,差点摔倒。她再也不肯迈出第二步了,我只好让她下来。这时,我发现,她不再像以前那样拒绝再走,而是又排到了队伍里。当她再次站到平衡木上时,聪明的换了一种方式,改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢,中间也有停顿,但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说:“吉品祎真勇敢,能够自己走完平衡木了!”她听了我的话,笑着跑到队伍里想其他人说:“你看,我敢走了。” 所以,今天的观察告诉我,吉品祎的腿部力量不是一个关键问题,她更需要进一步增加有关平衡动作的学习,进一步减少走平衡木的恐惧。对孩子多鼓励,多表扬,给孩子信心和勇气,克服恐惧心理。 观察记录三: 秋风吹来,秋叶落下,给我们传递着寒冷的信息,每年这季节,小朋友们最不喜欢,为什么呢?因为他们没法长时间到户外去玩了。衣服穿厚了,玩起来不得劲,这不,刚吃完早饭,肖云芯小朋友就到我身边问我:“杨妈妈,今天能出去走走吗?”我听到这恳请的声音,就和另外两个老师商量,结果老师们同意了。但要先上一节课。我满脸严肃告诉大家。结果小朋友们这一节课是最安静、最认真的一节。时间过得很快,下课了,小朋友马上欢呼的跳了起来,来到户外的小朋友像一只只笼中鸟被放飞一样,那高兴劲真无法用语言来表达。肖云芯小朋友平时不太说话,今天能大胆说出来也说明了孩子们在平时

儿园户外活动观察记录 (1)

幼儿园户外活动观察记录 观察日期 观察地点操场 观察对象 记录者 现象记录 费梓萱每天来幼儿园的时候都要强调说:“妈妈再见~我不要做操。”今天早操时间,我特意又观察了一下他,今天的费梓萱情绪很高涨,做操做得特别认真呢~但我发现,只要我一看他,他就会停下来,等过一会儿觉得我不再看他时,他才会继续做操。 现象分析 我觉得费梓萱并不是不喜欢做操,也不是不想做操,他只是比较胆怯,不好意思,也不太敢在别人面前表现自己。因为我不看他时,他做得很好,一看他,他就会下意识地停下来,身体扭扭捏捏的,不好意思的站在那里不动。 实施措施及效果 对于费梓萱这种胆怯的孩子,我们首先要给他安全感,其次要多鼓励和肯定他,让他在小朋友面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面,因为他是男孩子,更应该是那种爱表现,敢创新的。经过一段时间,我发现费梓萱现在会主动做操了,每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定,他也回应我的是一个甜甜的笑,而且会做得更带劲了~ 幼儿园户外活动观察记录 观察日期

观察地点操场 观察对象 记录者 现象记录 今天户外活动时,我组织孩子们在玩呼啦圈,先是让孩子们自己探索玩法,再让他们互相合作探究几个小朋友一起的玩法。可是,我发现王天翼小朋友只是一个人拿着呼啦圈在操场上跑来跑去,也不玩。我就问她:“你怎么不玩呼啦圈啊,去和好朋友一起玩吧~”她看看我,就像没听见一样,照样自己跑到一边去了。 现象分析 每个孩子的性格都不同,王天翼就属于注意力不集中的孩子,在平时不管是上课、游戏或者是和他谈心时发现他都不专心,只是自己玩或是自言自语的,不知道他在说什么, 实施措施及效果 我和家长进行了沟通,她妈妈说她在家也是喜欢自己玩,有时候叫他十几声她就像没听见一样。我把王天翼叫到跟前让他先看着我的眼睛,认真听我把话说完,还告诉她:“如果有人和你说话时,要看着人家的眼睛,认真去听人家说什么,那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子,谁见了都会喜欢你。”他看看我点点头。自从和他谈心后,我也不时的关注他,提醒他,发现他有了很大的变化,也让家长在家督促,引导他不管干什么都要专心。过了几天家长高兴的告诉我:“王天翼变化可大了,现在叫他一声马上就跑过来”。通过这件事,使我意识到:在我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时,就要多和孩子沟通和家长沟通,那样一定会取到事半功倍的效果。 幼儿园户外活动观察记录 观察日期 观察地点操场

小班户外活动体育活动观察记录

小班户外活动体育活动观察记录 篇一:小班观看记录:户外活动观看对象:黎又文性不:男年龄:3岁 观看时刻:下午10:15 观看地点:教室活动内容:户外活动 观看记录十点,小孩们向往的户外活动时刻到了,我正在指导小孩们排队,发觉范馨怿的衣服都湿了,就带着她回班换衣服,小孩们就都在其他老师的带领下下楼了,换号衣服后,我拉着范馨怿来到小操场,刚走进操场,黎又文就向我冲了过来。“老师,你如何才下来?”他用手抓了抓头“你想我吗?”我忍不住笑了。“你呢?你想我吗?”“我……我想的。”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。“文文,老师帮小朋友换衣服了,因此现在才下来,只是,我非常想小朋友,当然也想你。感谢你!抱一下吧。”我拉着他的手,对着他微笑着。黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。 分析:黎又文小朋友是个性格略显内向的小孩。尽管他十分情愿表达自己的一些办法,然而由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。我首先他表示了感谢,尽管他的话语没有完全表现出来,然而我为他在交往上的进步而快乐;这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语,而是观赏地鼓舞他,相信在以后的生活中,他会更加爽朗可爱,他的语言表达能力会更强。 篇二:小班户外体育活动观看记录时刻:20XX年3月 地点:操场 对象:赵XX 观看记录:今天户外体育活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让小孩们自由的玩小老鼠寻食物,小孩们个个都非常兴奋,有的小朋友还大声讲话,尤其是赵梅庭小朋友,到处跑来跑去,还不时推不的小朋友。我也及时提醒了她,但是没什么效果。当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时,我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏,我告诉小孩们在路上有个山洞,山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞,我们在过山洞时要小心,不能发出声音,还不能碰到山洞的铃铛,否则黑猫警长听到了就来抓我们了。还专门告诉赵XX不给黑猫警长抓走了。我带着小孩们过山洞时每个小孩都静悄悄地钻过山洞,还弯腰钻过山洞。赵梅庭小朋友也跟着小朋友小心翼翼地钻过山洞。不像刚开始时大声喊叫了。我及时地表扬了她,她还非常不行意思地对着我笑。 分析:赵XX是个比较活跃的小孩,集体活动时她总喜爱做些动作引起老师的注意,因此在上课时总是要时刻关注到她。小朋友也不太喜爱跟她一起玩。 措施:1.关于如此总是想要老师关注的小孩我们是不是先关注一下她,让她有了优越感从而使我们的教育达到更佳效果呢? 2. 在体育活动时尽量把要求讲得更清楚些。 3.增加游戏情景,让小孩有目的地约束自己进行游戏。 4.及时表扬小孩。 篇三:小班户外活动体育活动观看记录活动情况:喧闹的晨间锻炼开始了,随着小孩们陆续来园,操场上沸腾起来。集体做操环节,小朋友们都随着音乐节奏认真地做操,只见果果、妍妍两个小朋友站在原地不动,还不时的回头讲话,我看见了,抓紧上前去提醒,可又过了一会儿,又停了下来。在后来的体育活动中,不人都欢乐参与游戏,只见他们俩不停地在大型玩具周围的种植区来回奔驰,自顾自的快乐玩。 分析:1.最近在早晨的户外活动中,果果和妍妍非常喜爱到后面的种植区去玩,当我询咨询时,他们讲要寻蜗牛,非常喜爱蜗牛,因此每天喜爱到草、泥土中去寻它。 2.果果每天入园时,总会有一些小情绪,询咨询后,发觉他是因为带玩具和家里人闹不扭,因此总是带着情绪来园。 策略:1.针对这种情况,通过集体活动“早上积极锻炼躯体好”来教育所有的小孩,引导他们

小班户外观察记录50篇

小班户外观察记录 记录1 对象某某性别女班级小三班观察教师某某观察时间2019.11.13 观察目的能锻炼胆量能和别的小朋友一起进行游戏观察情景户外游戏中 活动实录: 某某是个非常胆小内向的孩子,平时话就少,说话也是声音小小的,不仔细听都不知道她说的是什么,户外游戏时很少和其他的小朋友们玩,今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材,而某某却没有拿,她选择了在原地站着,我让我们班最懂事最爱帮助小朋友的贝贝带着她玩,别说还真管点用。 分析幼儿行为,提出合理化建议: 我觉得她平时话就少,而且很内向,应该让她多多锻炼自己,老师多给她表现的机会,多让她发言,让别的小朋友多和她玩帮助她,老师多找她沟通应该会好点。及时发现幼儿的问题,帮助他们巧妙的解决,并给内向的孩子建立友谊圈,带动共同参与。我们户外游戏时,我就让几个孩子和某某一块玩,虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下,她能和别的小朋友一起玩了,现在进行户外游戏的时候,她能和孩子们高兴的一起玩了,自己也会选择想要玩的器材了。我们不要忽视了内向的孩子,内向的孩

子更需要老师的关注和帮助。 记录2 今日户外活动内容: 骑小车 游戏意图: 1、幼儿体能锻炼2、幼儿情境中感知交通规则 第一组照片左手边一张孩子按照箭头的指示有序游戏,右手边一张有一组幼儿“逆向行驶”第二组照片是左手边一张是徐秋英老师做交警,右手边一张是我们班徐晨钧小朋友做交警 在游戏开始前: 孩子们一起认识了游戏场地的各种标记,孩子的已有经验告诉大家: 幼儿:箭头是往这个方向走两条黄线:这是不能压的, 游戏中: 1、当第一组第二张的小朋友骑错的时候,孩子们会相互提醒,而且说:“你要罚款200,还要扣分”。2、第二组照片中的徐老师也是临时想起要在转弯处做交警了,然后徐晨钧小朋友就跑到徐

新整理小班户外活动观察分析记录(10篇)

小班户外活动观察分析记录(10篇) 小班户外活动观察分析记录第1篇: 活动情景: 早上在操场的体育活动中,教师问全体幼儿:你们用什么方法把这个轮胎运过来的小丹丹举手回答:我们就拉过来的,使劲劲拉。教师回应:使劲拉,还有吗?小诺继续说:就是一个人拉的话,轮胎会跑这边,两个人拉会往中间。教师说:你总结得真棒,当我们个人拉的时候,轮胎就会跑偏,两个人拉的时候,力量是平均的,就能够把轮胎直线的拉过来。教师继续说:此刻有紧急事件发生啦,来了大洪水,把你们的轮胎又冲跑了!此时,配班教师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。教师问:这可怎样办孩子们回应:再拉!教师说:可是这次洪水异常大,把岸都冲没了只留下一小块陆地。一会儿我们在拉物资的时候千万能离开这块仅有的小陆地,离开的话就会被洪水冲跑了。边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告诉幼儿一会儿所站位置就是那里。教师走回来对孩子们说:这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来想一想。孩孩子们说道:想好了!教师让想好的幼儿去试,并提要求:千万能离开仅有的陆地!幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。丹丹说:我们就在原地。ZUI近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子,交替拉绳子把轮胎拉向自我,丹丹用力拉,绳绳子紧绷着拉回,队友的绳子较松软地在地上拉回来,拉回来后丹丹说:我们又把它拉回来啦!

旁边一组女孩在拉的过程中,边拉边向后小退几步,教师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后,一位教师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎样拉的小丹丹回答:我站在原地跟我的朋友这样拉的。边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。教师重复孩子的话.手也在做交替拉的动作:你在原地,和你的好朋友这样貌拉。同时,又有一组幼儿兴高采烈跑过来说:我也拉好了。教师之后对小诺说:你们把动作给我们做出来看看吧。在小丹丹做双手交替拉的动作的同时,其他幼儿也在一齐做同样的动作。此时仍有一组女孩没有把轮胎拉回来,配班教师帮忙她们把轮胎拉回来了。教师继续说:小丹丹他们是第一个把物资拉回来的,并且没有掉到河里,因为他说了他在拉的时候原地动,然后双手这样拉,这叫交替拉,双手交替拉,来,我们一齐学学双手交替拉。大家跟随教师一齐做双手交替拉的动作。教师又说:我有个问题要问你们,我们双手交替拉物资的时候,除了手拉之外,还有哪儿需要用力?大家回答:脚动,脚使劲,教师又问:除了脚呢还有哪大家说:身体!教师给予肯定。 分析: 1.活动组织的贴合幼儿发展需要,教师设置情境适宜,幼儿在游戏中的专注度较好。 2.幼儿在活动中的交往比较欠缺,设置的交往环节较少。 3.幼儿所获得的发展:空间认知、身体认知。语言交流、思考一次、合作较少

幼儿户外活动观察记录表

幼儿户外活动观察记录表 《幼儿户外活动记录表》 观察对象:张涵予记录器: 小时 年10月10日,当地操场上三年级、三年级运动会的观察环节 现象记录 张涵予运动能力发展良好,特别喜欢运动。然而,在今天我组织的“山羊吃草”游戏中,我发现其他孩子可以遵守规则,在25厘米宽的线间行走,而他跑、跳、跳了一会儿。此外,他根本不看台词,只是保持着自己的快乐。 现象分析 这说明张涵予遵守游戏规则的意识很差,自律能力也很差。 实施办法及效果 虽然他总是第一个,但我没有肯定和表扬他。我把张涵予的做法和前面其他孩子的做法进行了比较,让他们评价谁应该受到表扬和批评。之后,我和他换了角色,让他成为一个遵守规则的好孩子。我是不遵守规则的张涵予。结果,我赢了。但是他不相信。这时,我和他讲道理,他认真地听。 儿童户外活动观察记录表 观察对象:李明朗记录员:张欢 小时 | 10月8日至21日,在滴甸小学三年级操场上的观察课是早操

现象记录 李明朗每天来幼儿园时都强调:“再见,妈妈!我不想做练习“今天是晨练时间,我特意又看了看他,今天的李明朗情绪很高,做运动很认真!然而,我发现只要我看着他在 ,他就会停下来,他不会继续做练习,直到他觉得我以后不再看他。现象分析 我不认为李明朗不喜欢做练习或者不想做练习。他只是胆小怕事,不敢在别人面前露面。因为当我不看他的时候,他做得很好。当我看着他时,他会下意识地停下来,他的身体很娇弱,他不好意思站在那里一动不动。 实施办法和效果对于像李明朗这样胆小的孩子,我们首先要给他安全感,其次要多鼓励和肯定他,这样他才能在孩子面前树立勇气和信心。尤其是在体育方面,因为他是个男孩,他应该是那种爱表达,敢于创新的人过了一段时间,我发现李明郎现在会主动做练习。每当我看到他认真做练习时,我都给他一个甜蜜的微笑和肯定。他也对我报以甜蜜的微笑,并且会更加努力地去做! 儿童户外活动观察记录表 观察对象:朱家亮记录员:刘捷 年10月8日,当地操场班大二班观察环节体育比赛 现象记录 朱家亮儿童运动技能发展很好,跑得很快。今天,我在户外游戏“跳绳”中发现,他可以跳到一些同龄孩子两倍的高度。然而,他不能匹

小班户外观察记录20篇

小班户外观察记录20 篇 当我离开的时候,她高兴地说:苹果姐姐再见! 欣欣奶奶陪我走了一段路,她说:也不明白欣欣明天能不能上幼儿园,教师给您添麻烦了! 我笑了笑,心里想:这都是我就应做的! 孩子能够高高兴兴地上幼儿园,并且在幼儿园的每一天都是欢乐的,这就是我们感到最幸福的事了! 26 日的早晨,当我正在给孩子们上课的时候,欣欣高兴地走进教室,我给她搬了椅子,她开始认真地听课。 27 日上午,我去参加比赛,中午才回到幼儿园,欣欣午睡醒来发现我,甜甜地笑了,并对我说:我这天上主持人课了! 28 日上午,格格妈来上家长助教课,孩子们都很高兴,欣欣也是个性的开心! 29 日欣欣依然没有哭,很高兴地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早,临走时,她对我说:明天我还有上表演课呢! 30 日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候,有人敲门,我还以为是迟到的小朋友,打开门一看,是欣欣,她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说:苹果姐姐这是我给你带的! 看到欣欣离去的背影,我在想,欣欣,上幼儿园多好! 观察反思:当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时,教师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后,欣欣再一次高兴地到幼儿园来,这也为家长解决了后顾之忧,使他们能够全身心地投入自我的工作中,也让家长觉得把

孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。 小班户外观察记录(十七):观察时间:晨间活动时间环节:晨间活动中主角游戏环节关注点:幼儿对活动的参与性镜头一(8:108:15):幼儿入园时间,小宇是最终一个入园,显得有点儿不自在,妈妈离园后,他还追到窗口叫妈妈回来。教师握住他的手,哄他回到座位上,他克制住了,同组的小朋友都热情和他说话,聊天,这样他的注意力就分散了。 镜头二:(10:1510:20):区域活动时间,小宇选择的是建构游 戏,海海也来和他一齐搭积木造房子,一会儿海海来报告:小宇用积木敲我脑袋。教师赶紧过去了解这件事情,原先小宇不愿意海海和他一齐玩积木,他大的房子自认为很漂亮,不想被人分享,于是他就赶海海离开,可是海海很倔强,就是不肯离开,还用脚把小宇搭的房子踢坏了,这令小宇怒不可遏,抓起积木就揍海海。 分析:小宇有着良好的独立思考本事,喜欢独自探索,不喜欢别人一齐参与到自我的游戏中来,对于海海强硬的做法他很排斥,于是就采取了驱赶的做法,可是这个方法非但没赶走执着的海海,海海甚至还踢飞了自我苦心造起的房子,于是就用了极端的方法予以还击。这点反映了小宇独立,自我,不能容纳他人的性格。 措施:1、教师在充分了解情景之后,对小宇和海海都给予了批评和引导,引导海海要尊重别人的想法,不能很强硬地参与游戏,能够用温和的口气和小宇商量参与到游戏中来,这样别人才乐于理解。对于小宇,教师同样用了循循善诱的教育和引导,引导小宇在碰到别人强硬介入游戏时,能够告知教师,由教师出面解决其中的矛盾,而不是拔拳相向,伤害他人。

幼儿园中班户外活动观察记录摘要

幼儿园中班户外活动观察记录 观察内容: 今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里,不可以乱跑……”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。忽然,听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我 明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。妞妞刚才把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他 的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。 分析措施: 1.幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。 2. 提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。

小班户外观察记录50篇

小班户外活动观察记录50篇篇一 观察对象:徐某 观察时间:201x年x月x日 观察目的:了解该幼儿与同伴的交往情况及自理能力。 观察事件: 户外活动时,小朋友来到运动场地,有的开始运轮胎来搭建自己喜欢的游戏场地,有的开始在架好的木梯上有序的攀爬,而徐某却站在场地的一边不知该干什么,也没有加入同伴的游戏,这时,和她同组的一名幼儿喊道:“某某,快来和我们一起玩。”听到同伴的呼唤,徐某顿时脸上露出了笑容,她朝同伴走了过去,和她们一起玩起了游戏。 “起床了”,小朋友听到我的声音马上都坐了起来,开始穿自己的衣服、裤子,徐某也不例外,她动作较其他同伴稍显慢些,待其他同伴一个个都已来到自己的座位时,徐某却在床边蹲着,我以为她在穿鞋子,走近一看,她已经穿好鞋子了,可她为什么不出去呢?我催促她快点出来,她这才慢吞吞地从午睡室走了出来,边走边看她的鞋子,是在确认有没有穿错吗? 篇二 时间:20xx年x月 地点:操场 对象:赵某

观察记录: 今天户外体育活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是赵某小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。我也及时提醒了她,可是没什么效果。当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时,我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏,我告诉孩子们在路上有个山洞,山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞,我们在过山洞时要小心,不能发出声音,还不能碰到山洞的铃铛,否则黑猫警长听到了就来抓我们了。还特意告诉赵梅庭别给黑猫警长抓走了。我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞,还弯腰钻过山洞。赵某小朋友也跟着小朋友小心翼翼地钻过山洞。不像刚开始时大声喊叫了。我及时地表扬了她,她还很不好意思地对着我笑。 篇三 观察记录: xx 和xx来到数学区——蜗牛之家玩。 第一次:他们把数字贴在蜗牛的家门前,然后再贴上蜗牛。我一看,数量没有对应。猜测他们可能没有理解如何玩。 第二次:我提了要求,xx和xx先把所有的蜗牛送到了相应的家里,之后,xx开始数蜗牛的数量,手指点着蜗牛一个一个数,“1,2,3”数完之后,她贴上了三个点子。xx也学着她的方法,开始其他的蜗牛数量,“1,2,3,4,5”找到了数字5贴在房子边上。 xx全部做完之后,她又从头再数了一遍,确定正确之后,她回

小班户外活动体育活动观察记录

小班户外活动体育活动观察记录 小班户外活动体育活动观察记录篇一:小班观察记录:户外活动观察对象: 黎又文性别:男年龄:3岁 观察时间: 下午10:15 观察地点:教室活动内容:户外活动 观察记录十点,孩子们向往的户外活动时间到了,我正在指导孩子们排队,发现范馨怿的衣服都湿了,就带着她回班换衣服,孩子们就都在其他老师的带领下下楼了,换号衣服后,我拉着范馨怿来到小操场,刚走进操场,黎又文就向我冲了过来。“老师,你怎么才下来?”他用手抓了抓头“你想我吗?”我忍不住笑了。“你呢?你想我吗?”“我……我想的。”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。“文文,老师帮小朋友换衣服了,所以现在才下来,不过,我很想小朋友,当然也想你。谢谢你!抱一下吧。”我拉着他的手,对着他微笑着。黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。 分析: 黎又文小朋友是个性格略显内向的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法,但是由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。我首先他表示了感谢,虽然他的话语没有完全表现出来,但是我为他在交往上的进步而高兴;这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语,而是欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加活泼可爱,他的语言表达能力会更强。 篇二:小班户外体育活动观察记录时间:20XX年3月 地点:操场 对象:赵XX 观察记录: 今天户外体育活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是赵梅庭小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。我也及时提醒了她,可是没什么效果。当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时,我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏,我告诉孩子们在路上有个山洞,山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞,我们在过山洞时要小心,不能发出声音,还不能碰到山洞的铃铛,否则黑猫警长听到了就来抓我们了。还特意告诉赵XX别给黑猫警长抓走了。我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞,还弯腰钻过山洞。赵梅庭小朋友也跟着小朋友小心翼翼地钻过山洞。不像刚开始时大声喊叫了。我及时地表扬了她,她还很不好意思地对着我笑。 分析: 赵XX是个比较活跃的孩子,集体活动时她总喜欢做些动作引起老师的注意,所以在上课时总是要时刻关注到她。小朋友也不太喜欢跟她一起玩。 措施: 1.对于这样总是想要老师关注的孩子我们是不是先关注一下她,让她有了优越感从而使我们的教育达到更佳效果呢? 2. 在体育活动时尽量把要求说得更清楚些。 3.增加游戏情景,让孩子有目的地约束自己进行游戏。 4.及时表扬孩子。 篇三: 小班户外活动体育活动观察记录活动情况: 热闹的晨间锻炼开始了,随着孩子们陆续来园,操场上沸腾起来。集体做操环节,小朋友们都随着音乐节奏认真地做操,只见果果、妍妍两个小朋友站在原地不动,还不时的回头讲话,我看见了,连忙上前去提醒,可又过了一会儿,又停了下来。在后来的体育活动中,别人都快乐参与游戏,只见他们俩不停地在大型玩具周围的种植区来回奔跑,自顾自的开心玩。 分析: 1.最近在早晨的户外活动中,果果和妍妍很喜欢到后面的种植区去玩,当我询问时,他们说要找蜗牛,很喜欢蜗牛,所以每天喜欢到草、泥土中去找它。 2.果果每天入园时,总会有一些小情绪,询问后,发现他是因为带玩具和家里人闹别扭,因此总是带着情绪来园。 策略: 1.针对这种情况,通过集体活动“早上积极锻炼身体好”来教育所有的孩子,引导他们认识到积极锻炼身体的重要性,激发他们参与晨练活动的兴趣。

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