福建专升本《大学语文》考试大纲复习材料

福建专升本《大学语文》考试大纲复习材料

福建专升本《大学语文》考试大纲复习材料

一、重视选择题考查内容的复习。

近两年的试题中，选择题的分值成倍增加。因此，选择题考查的内容不容忽视。这部分内容主要包括作家作品常识、文体知识、文章的思想内容，以及字词句的准确解释。

这里以《季氏将伐颛臾》为例说明。

第一，要了解此文选自《论语》。《论语》是先秦诸子散文中儒家的一部语录体经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编辑而成，主要记载孔子及其弟子的言行。

第二，要了解孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时期的思想家、教育家，儒家的创始人，被后世尊为“圣人”。他的思想体系的核心是“仁”，他在教育实践和理论上的重要贡献是首个创私学，提出“有教无类”和“因材施教”。

第三，要了解本文属于驳论文。孔子反对武力征伐，主张“治国以礼，为政以德”。

第四，掌握文章中运用的修辞手法、成语以及重点的字词句。

选择题覆盖的篇目最多，考查的知识范围也最广，所占的分值比例仅次于作文，考生一定要重视这方面内容的复习。

二、掌握各种文体知识，提高阅读能力。

复习时可以将基本篇目划分为三大板块：

第一板块：文言文阅读。

复习文言文时，首先以基本篇目为主，注意常见实词的用法（包括实词的古今义、多义、通假字和词的活用），需重点复习的虚词是：而、乎、其、且、然、所、为、焉、以、因、于、与、则、者、之。另外，还要注意4种常见文言句式的复习，即省略句、判断句、被动句和倒装句。对于倒装句，主要复习宾语前置句式。复习这些考点的同时，要注意提高文言文阅读能力。建议考生适当阅读和翻译一些大纲以外的短小文言文，因为文言文试题中有三分之一的内容不属于大纲指定篇目的范围，所以考生一定要加强文言文阅读能力的培养。

第二板块：现代文阅读。

（1）要复习有关文体的各种知识，包括：①议论文知识。复习议论文时，首先要知道什么是议论文（议论文是以议论说理为主的一种文体）。其次要知道它包括哪些要素（论点、论据、论证三要素）。再次要了解三要素的有关知识（论点是作者的观点和主张；论据是证明论点的依据，可分为事实论据和理论论据两大类；论证是用论据证明论点的过程，一般分为

立论和驳论两大类）。论证的方法包括归纳证论法（例证法）、演绎论证法、比较论证法（类比法、对比法）。驳论包括反驳论点、反驳论据、反驳论证三种方法。②记叙文。记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主，同时使用描写（人物描写或景物描写）、抒情（直接抒情或间接抒情）、议论等多种手法。

（2）要注意复习常见的修辞手法，主要包括比喻（明喻、暗喻、借喻）、比拟（拟人、拟物）、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、借代、双关、反语等。

（3）要注意复习常见的艺术手法，如象征、侧面描写、细节描写、烘托、衬托、详略等。需要提醒考生的是：现代文阅读题中，也有三分之一的内容不属于大纲基本篇目的范围。第三板块：古代诗歌和现代诗歌鉴赏。

这是近两年新增的一种题型，复习时要注意古代诗歌的常见形式。比如：要分清什么是“绝句”、什么是“律诗”，“首联”“颔联”“尾联”各指哪几句。复习现代诗歌时要了解什么是“意象”，诗歌中有哪些表现手法。同时，要准确把握诗歌中典故的用意。

三、提高写作能力写作知识不容忽视。

复习写作知识时，要注意分两步走。

第一步：了解相关的写作知识，掌握文章的主题、题材、结构、表达方式、卷面的基本知识。主题是文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。题材是用于写文章的材料，要求真实、典型、新颖。结构是文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾。文章的结构要求内容完整、层次清晰、内部关系严谨。表达方式是作者使用的表达手法，包括叙述、描写、抒情、议论。不同的文体需要与之相适应的表达方式。记叙文以叙述为主，可以夹叙夹议。议论文以议论为主，在以事实做论据时要减少详细叙述的语言，不要使用描写手法。以叙述为主的文章，要注意叙述简明，注意叙述与议论相结合，不要出现叙述、议论两张皮的现象。卷面是给人的第一印象，要求考生写作文时字迹工整、标点符号使用准确并书写规范。应试作文应尽量做到一气呵成，不修改不涂抹，如果必须修改，一定要使用规范的修改符号。

第二步：考生在复习阶段一定要练笔。一般情况下，考生离开学校的时间较长，虽然具有一定的社会阅历，掌握的知识也较丰富，但对大多数考生而言，要轻轻松松地写出一篇应试作文可不是一件容易的事情。要在考试中拿到理想的作文分数，在考前应模拟考试情景，完整地写几篇作文。模拟写作一定要计时，时间为50分钟左右。考生可利用模拟试题中的作文题，有意识地从语言、结构、主题、卷面等方面进行实战演练，使手中的笔流畅起来。四、注意考试技巧应试时，要注意调整自己的心态，充满信心。

遇到不会做的题不要惊慌，只要把平时复习到的知识发挥出来就行了。不要因为不会做的考题浪费太多的时间，可以采取有舍有取的策略，要知道不会做的题舍去不足惜，会做的题没有答好才遗憾。其次要注意合理安排答题时间。至于先写作文还是后写作文，这无关紧要，

只要时间安排得合理就行。先写作文的考生，写作时间不要拉得过长，一般应控制在50分钟左右；而后写作文的考生要注意留出足够的时间。在考试结束后分析试卷时，编者经常看到有的考生因为时间不够而没能完成作文，让人深感惋惜。作文是试卷中分值最高的一道题，可以说它直接关系到大学语文考试的成败，考生要注意切勿因时间不够而丢掉应得的分。所以考生进考场之前，一定要进行几次模拟演练，并控制好写作时间，考试时才能合理安排答题时间，发挥出最大的潜能。

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福建专升本大纲要求

第一章函数、极阻与连续 （一）考核知识点 1、 一元函数的定义。 2、 函数的表示法（包括分段表示法） 。 3、 函数的简单性一一有界性、单调性、奇偶性、周期性。 4、 反函数及其图形。 5、 复合函数。 6、 基本初等函数与初等函数（包括它们的定义、定义区间、简单性态和图形） 7、 数列概念。 8、 数列的极限。 9、 收敛数列的性质——有界性、唯一性。 10、 数列极限的存在准则一一单调有界准则。 11、 函数的极限（包括当和时，函数极限的定义及左、 右极限的定义） 12、 函数极限的存在。 13、 函数极限的存在准则一一夹逼准则。 14、 极限的四则运算法则（包括数列极限与函数极限） 15、 两个重要极限： si nx lim x? 0 16、 无穷小量的概念及其运算性质。 17、 无穷小量的比较。 18、 无穷大量及其与无穷小量的关系。 19、 函数极限与无穷小量的关系。 20、 函数的连续性。 21、 函数的间断点。 22、 连续函数的和、差、积、商及复合的连续性。 23、 初等函数的连续性。 24、 闭区间上连续函数的性质。 （二）考试要求 函数是数学中最重要的基本概念之一，它是客观世界中量与量之间的依存关系在数学 中的反映，也是高等数学的主要研究对象。 极限理论是高等数学的基石， 函数连续性的概念 就在它的基础上建立起来的，极限也是研究导数、积分、级数等必不可少的基本概念和工具。 lim x

本章总的要求是：深刻理解一元函数的定义；掌握函数的表示法和函数的简单性态；理解反函数概念和复合函数概念；熟练掌握基本初等函数和了解什么是初等函数。深刻理解极限概念；了解极限的两个存在准则——单调有界准则和夹逼准则；熟练掌握极限的四则运算法则；牢固掌握两个重要极限；理解无穷小量，掌握它的性质；掌握无穷小量的比较；理解无穷大量及其与无穷小量的关系；理解极限与无穷小量的关系；理解函数连续性的概念；了解函数的间断点；熟练掌握连续函数的性质；掌握初等函数的连续性及闭区间上连续函数的性质。 本章考试的重点是：函数的定义；基本初等函数；极限概念与极限运算；无穷小的比较；连续概念与初等函数的连续性。 第二章导数与微分 （一）考核知识点 1、导数的定义。 2、导数的几何意义。 3、导数作为函数对自变量的变化率的概念。 4、平面曲线的切线与法线。 5、函数可导与连续的关系。 6、可导函数的和、差、积、商的求导运算法则。 7、复合函数的求导法则。 8、反函数的求导法则。 9、基本初等函数的求导公式及初等函数的求导问题。 10、高阶导数。 11、隐函数求导和取对数求导法。 12、由参数方程所确定的函数的求导法。 13、微分的定义。 14、微分的基本公式、运算法则和一阶微分形式不变法。 （二）考试要求 导数概念是根据解决实际问题的需要，在前一章函数与极限这两个概念的基础上建立起来的，它是微分学中最重要的概念。微分概念是微分学中又一个重要概念，它与导数有着密切的联系。两者在科学技术与工程实际中有着广泛的应用。 本章总的要求是：深刻理解导数的定义，了解它的几何意义和它作为变化率的概念；掌握平面曲线的切线方程和法线方程的求法；理解函数可导与连续的关系；熟练掌握函数和、差、积、商求导的运算法则、复合函数求导法则、反函数求导法则；熟练掌握基本初等函数的求导公式和了解初等函数的求导问题；掌握隐函数求导法、取对数求导法、由参数方程所确定的函数求导法；理解高阶导数的定义；熟练掌握微分的运算法则及一阶微分形式不变性。 本章考试的重点是：导数的定义及其几何意义；导数作为变化率的概念；可导函数的和、差、积、商的求导运算法则；复合函数求导法则；初等函数的求导问题；微分定义。 第三章微分学应用 （一）考核知识点

2014江西专升本《大学语文》考试大纲

2014江西专升本《大学语文》考试大纲 一、考试性质 普通高校专升本入学考试是为全省普通高等学校专科学生升入本科学习，按照择优录取的原则而进行的具有选拔功能的考试。 二、指导思想 《大学语文》课的开设，旨在使学生通过古今中外名家名作的学习，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚优美的思想品德和道德情操，养成良好的分析思辨、感受和欣赏文学作品的能力，并能熟练地完成记叙文、议论文等文体的写作，畅达通顺，合乎规范。据此，本科目考试将从以下四个方面对考生的能力水平进行难易不同的考查，具体范围以指定阅读课文（精读、泛读的）为准： １.识别记认能力 2.理解分析能力 3.欣赏评价能力 4.表达运用能力。 三、考试内容及要求 考查内容分以下几项： ●文学常识 要求对源远流长的中国文学发展状况有大致的了解，识记每一历史阶段有代表性的文学体式、流派、作家作品特色，分析、鉴赏文学作品的形象、语言和表现方法。 ●文体知识 对议论文、记叙文、说明文，以及诗、词、曲、赋、散文、戏剧、小说各种文体的体式特征、构成要素和表述手段、韵味，都有所认识和理解。 ●汉语基本知识 理解精读课文中古汉语文字、词汇、句式及其在特定语言环境中的含义，了解古今通用的一般修辞手法。 ●作家作品知识 识记和了解作家的原名、字、号（谥号），所属时代、主要思想倾向、风格特点、成就功业、代表作品及其在文学史上的贡献和影响。 ●写作基础知识 了解什么是主题、题材，理解主题提炼的要求，题材选择、剪裁的要求。 了解什么是结构、层次，理解结构要领，结构的完整、严谨的要求。 识记和理解叙述、描写、抒情、议论、说明等各种表述方式的特点。 ● 《孔孟语录（十二则）》 １.认识儒家把个人的进学求知、修身养性视为经国治世的基础和前提。 2.明白孔子的不为富违仁、从善如流、松柏后凋、身正令行、杀身成仁等思想 3.了解孟子的为民父母、推善及人、与民同乐、得道多助而失道寡助、生于忧患死于安乐、民贵君轻等思想。 《唐且不辱使命》

福建专升本语文考试大纲

福建省高校专升本统一招生考试 《大学语文》考试大纲 一、考试的基本要求 “大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“考试大纲”规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料。具体考试内容包括： 1、语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。现代文不考语言知识； 2、文体知识：考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。现代文不考文体知识； 3、作家作品知识：考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识； 4、课文阅读分析：考核精读课文的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、写作特点、语言修辞等。要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。 5、文字表达：考一篇800字左右的作文，不限文体，但诗歌除外。 二、28篇精读课文的考核要求 （一）课文阅读分析的总体考核要点： 1、把握并归纳课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义； 2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析； 3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明； 4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用。 （二）28篇精读课文具体考核要点： 1、《庄子·养生主（节选）》 （1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。 （2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。 （3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。

(完整word版)专科起点本科专升本大学语文考试大纲

专科起点本科（专升本）《大学语文》考试大纲 一、课程性质与目的 大学语文是为提高理工科专业和管理学、社会科学专业学生学习语文应用表达水平所开设的一门文化基础课。大学语文在整个专业体系中具有独特性和不可代替性。 设置本课程的目的，是为了进一步提高学习者的语文应用表达水平以适应社会实际工作的需要。通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力；通过范文学习和作文训练，提高常用文体的写作能力；掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养；通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。 二、考试内容与考核目标 大学语文课程的考试内容和考核目标如下： （一）语文知识部分 语文知识的考试内容，包括作家作品知识、语言知识和文体知识三个方面。 1、作家作品知识 作家作品知识的考核，以教材中的作者介绍为依据。 （1）记忆56篇课文作者的姓名及其所处时代。 （2）识记56篇课文作者在历史上的地位和主要成就。（如：孔子是春秋时代伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人；韩愈是中唐古文运动的主要倡导者，“唐宋八大家”之一；华罗庚是现当代著名数学家等。） 2、语言知识 语言知识的考核，以教材中的议论文、说明文、记叙文为依据。 （1）解释教材中10篇文言散文的常见实词，主要是解释其中古今意义有所不同的词语，辨识同一词语在不同语言环境中的不同含义。 （2）理解10篇文言散文中的特殊语法现象，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。

（3）解释24篇现代语体散文中的疑难词语（不包括科技专门术语）。 3、文体知识 文体知识的考核，以教材中56篇课文的文体属性和四篇文体简介文章中的文体知识为依据。 （1）依据下列文体术语，识别56篇课文的文体属性： 议论文、说明文、记叙文、诗、词。 议论文：社论、杂文、演讲稿、文艺专论、文艺评论、语录、奏疏、书信、以立论为主的议论文、以驳论为主的议论文。 说明文：实体事物说明文、抽象事理说明文、科学小品。 记叙文：记事散文、写人散文、游记、传记、寓言。 诗词：古体诗、近体诗、五言古诗、五言律诗、五言绝句、七言古诗、七言律诗、七言绝句、乐府古题、新乐府。 （2）阅读《议论文阅读与写作》一文，掌握下列知识点： 议论文三要素：论点、论据、论证； 论据类别：事实论据（包括具体事例、概括事实、统计数字）、理论论据（包括名人名言、科学定律、民间谚语）； 论证方式：立论、驳论； 论证方法：归纳法、演绎法、比较法（包括类比法、对比法）； 驳论方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。 （3）阅读《说明文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点： 整体结构：总分关系式（包括“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式）、并列关系式； 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序； 说明方法：定义法、诠释法、比较法、比喻法、图表法、数据法、举例法、引用法。 （4）阅读《记叙文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点： 叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙； 人物描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；

福建专升本《大学语文》真题+答案培训讲学

2010年福建专升本《大学语文》真题+答 案

B02 2010年福建省高职高专升本科入学考试 大学语文试卷 (考试时间 120分钟，满分 150分） 答题说明：请将答案写在答题纸相应的位置上。 注意事项：答案写在试卷上一律不给分。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将正确答案代码填写在答题纸相应的位置上。 1、“庖丁解牛”作为《庄子·养生主》一文的论据是（） A、比喻性论据 B、理论性论据 C、现实性论据 D、假设性论据 2、《答司马谏议书》中，王安石驳斥司马光职责新法“生事”的观点时，所持的依据是（） A、“受命于人主” B、“举先王之政” C、“为天下理财” D、“辟邪说，难壬人” 3、《张巡传》的作者是（） A、许远 B、辛弃疾 C、韩愈 D、李翰 4、“垂拱而治”一词出自（） A、《庄子》 B、《谏太宗十思疏》 C、《孟子》 D、《史记》 5、《中国人失掉自信力了吗》一文中“两年以前，我们总自夸着‘地大物博’”，该句中的“两年以前”指的是（） A、1931年 B、1911年 C、1934年 D、1919年 6、“在腹者名曰胞羔，初生者曰乳羔，三月者曰跑羔，七月者为走羔”一句所用的主要说明方法是（） 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

A、举例子 B、列数字 C、分类别 D、作比较 7、《风波》一文的线索是（） A、辫子事件 B、张勋复辟 C、辛亥革命 D、湘妃竹烟管 8、赋的发展最为鼎盛的时期是（） A、先秦 B、唐代 C、晋代 D、汉代 9、宋人词集中数量最丰富的是（） A、《乐章集》 B、《稼轩长短句》 C、《漱玉词》 D、《东坡乐府》 10、下面篇名中未体现文体名称的是（） A、《垓下之围》 B、《陋室铭》 C、《谏太宗十思疏》 D、《始得西山宴游记》 11、《虞美人》上阙的核心句子是（） A、春花秋月何时了 B、往事知多少 C、小楼昨夜又东风 D、故国不堪回首月明中 12、“和戎诏下十五年”中的“诏”指的是（） A、澶烟之盟 B、隆兴和议 C、靖康之变 D、安史之乱 13、“遥岑远目，献愁供恨”一句的表现手法是（） A、借景抒情 B、情景交融 C、融情于景 D、移情于景 14、《山居秋冥》全诗的“诗眼”是（） A、“空” B、“归” C、“歇” D、“留” 15、《故乡的野菜》主要的描述对象是芥菜、紫云英和（） A、野菜花 B、草紫 C、鼠曲草 D、眼亮花 16、袁宏道主张诗文写作要（） A、“明道、致用、事信、言文” B、“辞必己出” 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

2018年浙江省专升本《大学语文》考试大纲

浙江省普通高校“专升本”统考科目： 《大学语文》考试大纲 一、考核总目标 普通高校“专升本”统考科目《大学语文》主要考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，具体分为基础知识（语言知识、文学及实用文知识）和基本能力（阅读能力、写作能力）两大方面。 二、考核内容 （一）基础知识 1．语言知识 （1）能够识记、理解常用的文言词语，掌握文言文作品中词类活用、一词多义、通假字、古今字等语言现象及常见的特殊句式，能够进行简单的文言今译。 （2）能够准确地使用汉字，识记和解释现代作品中的疑难词语（不含科技术语），了解汉语语法规范，掌握准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动的语言表达方法。 （3）掌握文言文、现代文中常见的修辞手法。 2．文学知识 （1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况。如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。 （2）了解文学史中出现的重要文学流派和文学现象。 （3）默写常见的名句名篇。（详见背诵篇目） 3.实用文知识 掌握基本的实用文体的语言要求及规范的写作格式、写作要求，包括《国家行政机关公文处理办法》规定的十三种公务文书及声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等事务文书。 （二）基础能力

1．阅读能力 （1）了解作品的题材，正确划分作品的段落层次，理解并概括段落大意及作品的主旨。 （2）能准确地分析一篇作品（文学及实用文）的材料、表现手法和表达技巧，能联系作品说明常见辞格的修辞作用。 （3）能结合不同文体的特点，分析作品语言的特色，体味富有表现力的语言的含义和表情达意的作用。 2．写作能力 （1）文学写作 基本要求：思想内容正确、中心明确，条理清楚、结构完整，文字通顺、标点正确、书写工整、字体行款合乎规范。除诗歌外文体不限，字数不少于600字。 （2）实用文写作 基本要求：能根据提供的材料或情境选择恰当的文种写作，主题鲜明集中、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理。主要文种包括公务文书中的通知、通报、报告、请示、函和事务文书中的声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等。 三、考试方式与试卷结构 1．考试方式：闭卷、笔试。 2．试卷分数：满分150分。 3．考试时间：150分钟。 4．试卷内容比例：语言知识约20分，文学知识约10分，实用文知识约10分，阅读约40分，写作约70分（其中实用文写作约20分，文学写作约50分）。 5．题型比例：选择题20分，填空题20分，阅读分析题40分，写作题70分。 四、背诵篇目 1．《季氏将伐颛臾》《论语》 2．《秋水》（节选）《庄子》 3．《谏逐客书》李斯 4．《郑伯克段于鄢》《左传》

福建专升本《大学语文》全要点归纳-覆盖90%考点-这是我自己的-我就靠这个-背熟了就很够了

福建专升本《大学语文》全要点归纳-覆盖90%考点-这是我自己整理的-我就靠这个-背熟了就很够了

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2011年福建专升本《大学语文》考试大纲 1、《庄子·养生主（节选）》 庄子，名周，宋国人，战国道家学派的代表，继承发展老子的思想，主张顺任自然，反对认为。 《庄子》三十三篇，《内篇》七篇，《外篇》十五篇和《杂篇》十一篇，有“寓言十九”之称，这些寓言故事充满了瑰奇的想象，创造出奇特的形象世界，寄寓了作者丰富复杂的社会思想和人生态度，蕴含着深刻的哲理。《庄子》一书在先秦诸子散文中最富有浪漫色彩和文学特色。 用牛喻社会，用刀喻人。 人应顺应社会。 游刃有余、目无全牛、踌躇满志、切中肯綮 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑 林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盍至此乎？”（引出问题） 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。【核心（中心论点）】始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，道大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。” 以无厚入有间，游刃有余，运用了规律突出“道”的重要。 以寓言故事为论据 本文采用比喻论证法的论证特点 （1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。 （2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。 （3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。 （4）“寓言十九”之称，说明《庄子》一书怎样的特点？ 《庄子》一书创作了大量的寓言故事，故有“寓言十九”之称。这些寓言故事充满了瑰奇的想象，创造出奇特的形象世界，寄寓了作者丰富复杂的社会思想和人生态度，蕴育了 2、《谏太宗十思疏》 魏徵，字玄成，唐初政治家。 本文在形式上是应用文，内容为议论文。 提出问题：人君当思、居安思危、戒奢以俭、 分析问题：为什么思，载舟覆舟，所宜深慎 解决问题：思些什么，诚能十思，垂拱而治 本文使用了，比喻论证，正反论证 （1）理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。 ↑介词：替、给 ↑所：所……的地方 ↓助词，象声词 ↑介词， 引出对象 ↑依照 ↑一般 ↑指进刀 ↑超过 ↑击 ↑导，循着 ↑牛身体本来的结↑擦拭

《大学语文》考试大纲

《大学语文》考试大纲 《大学语文》（A）考试大纲 [2013年修订版] 试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。《大学语文》课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的《大学语文》课程要求的水平。 考试对象 教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。 《大学语文》（A）考试大纲适用于文史类专业的本科学生。 考核原则 本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质，照顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试，严格遵循重在素质和能力考核的原则。 考试目标

通过《大学语文》（A）的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规的汉语言文字，具有良好的文字表达能力；具备一定的阅读文言文能力；对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能较熟练地掌握基本型文体及多种常用应用型文体的基本知识和写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。 （一）掌握一定的文学、文化及语言知识 （二）正确掌握规的汉语言文字，具有良好的文字表达能力 1. 不写错字、别字和其他不规字。 2. 文从字顺，符合汉语语法规。 3. 语意表达清晰，有较强的逻辑性。 4. 正确使用标点符号。 （三）文言文阅读能力 1. 熟读大纲所列的古代文学作品，并能准确地将古文译成现代汉语。 2. 掌握古代汉语常用词。 （四）中国文学的基础知识 1. 考纲涉及的古今各种文体知识。 2. 考纲涉及的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。 （1）作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称和代表作。 （2）作品的作者、出处。 3. 考纲涉及的各种文学流派和文学现象。 （五）作品的分析与鉴赏 1.能准确分析一篇作品的主题、结构、语言和表现手法。 2.结合文体进行作品鉴赏。 （六）作文 作文考试是对应考者思想修养、知识积累、综合分析能力和语言表达能力的全面测试，要求应考者做到思想容积极健康，中心明确，条理清楚，文从字顺，标点正确，

福建专升本必背诵诗词曲赋大学语文

专升本必背诵诗词曲赋 屈原《九歌.国殇》 操吴戈兮被(pī)犀甲，车错毂(gǔ)兮短兵接。旌(j īng)蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐(li è)余行，左骖(cān)殪(yì)兮右刃伤。霾两轮兮絷(zh í)四马，援玉枹(fú)兮击鸣鼓。天时怼(duì)兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 译文：楚国将士，紧握着吴地造的长戈，披着犀牛皮制作的战甲，个个神勇 无比用短兵器与敌人搏斗，地上尽是激烈搏斗留下的车轮的印迹。双方战旗遮蔽了天日，敌人像云一样涌了过来，天上尽是双方射出的箭矢，将士们争先恐后地冲出去与敌人搏斗。强大的敌人冲进我们的阵地，揉躏我们的队列，猎杀我们的将士，战车的左边的马死了，右边的马也被砍伤了。将士将两边车轮都埋入地里，将四匹马的缰绳系在一起，决心与阵地共存亡，将军紧握鼓槌猛击战鼓激励将士。严酷的战斗使得天昏地暗，鬼神震怒，残酷的砍杀之后，原野上尽是将士丢弃下的遗体。他们原先冲出去就不准备再返回来的啊，现在身体躺在这战场上，魂魄回家去路途十分遥远啊。身上带着长刽，挟着秦地产的弓，躺在地上的将士，虽然头与身体分离了，但他们内心是一点也不惧怕的。确实可说是既勇敢又威武啊，始终是刚强不可凌辱！ 曹操《短歌行（其一）》 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 译文：面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的 时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。青青的，是你的衣领，悠悠的，是我的深情。只因为你的缘故啊，让我思念到如今。麋鹿找到了艾蒿，就会相呼相鸣。我要是有了嘉宾，一定要鼓瑟吹笙。明明的是那天上的玉轮，不知何时才中断它的运行；深深的是我心中的忧思，也许永远都没有止境。来吧朋友！越过那田间小道，别管他阡陌纵横。有劳你枉驾前来，让我们久别重逢。把酒临风，握手谈心，重温那往日的友情。明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。 杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔(sāo)更短，浑欲不胜簪（zān)。 译文：国都已被攻破，只有山河依旧存在，春天的长安城满目凄凉，到处 草木丛生。繁花也伤感国事，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反增离恨。三个月战火连续不断，长久不息，家书珍贵，一信难得，足矣抵得上万两黄金。愁白了头发，越搔越稀少，少得连簪子都插不上了。

大学语文教学大纲(修改稿)

《大学语文课程教学大纲》课程编号： 课程名称：《大学语文》 英文名称：《Chinese 》 课程类型：公共基础课 总学时：54学时讲课学时：42学时实践学时：12学时学分：3学分 适用对象：临床医学、护理学、麻醉学、医学影像学、眼视光学、口腔医学、预防医学、法医学、法学、医学检验学、医学美容技术、康复治疗学、药学、劳动与社会保障、公共事业管理。 基本要求 根据国家“十一五”文化发展纲要“全国高等院校必须一律开设《中国语文》课程”的精神和云南省教育厅的规定，昆明医学院开设《大学语文》课程。 《大学语文》也是云南省普通高等院校非中文专业学生的一门公共基础必修课。 《大学语文》课程，以“扩大外延，充实内涵”为指导思想，根据学科体系的特点、学生以及社会的需要，进一步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练学生的思维能力，开拓视野，融思想教育、智力教育、审美教育和医学写作技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。 本课程的设置自的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学本科专业学生，进—步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，为学好高等教育其他各类专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。

本课程总学时为54学时，具体分为：一，讲课学时42学时；二，教学实践活动12学时。实行学分制，本科专业为3学分。具体分配为：修满一学期课堂教学并考试合格为2学分；参加统一组织的教学实践活动并有记录为1学分。 学生应当通过听课和实践活动，掌握文学作品的阅读鉴赏方法，提高医学文章的写作能力。 本大纲根据云南省大学语文教学指导委员会的指导和2006年第3版云南省高校教材审定委员会审定的《大学语文》（云南大学出版社）教材编写，本着从医学院校实际出发的原则，对部分章节作了必要的调整与修改，以适应本校的需要。教师可在完成本大纲的基本要求的前提下，适当介绍相关领域的知识，以拓展学生的思维能力。 《大学语文》的教学内容，与中文专业开设的课程相区别，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性文化基础课。 《大学语文》的教学内容分成四大部分：第一部分《文学作品选》、第二部分《中国文化概要》、第三部分《实用医学写作》、第四部分教学实践活动。《文学作品选》按文学发展史线索分别讲述。涉及论说文、记叙文、诗词曲赋、小说戏剧等，同时分精读课文和泛读课文两种。《文学作品选》后附“选读书目”三十种，以供学生自学之用。 四大部分的关系是：以文章为载体，通过课文的讲解和学习，传授学习有关的文化知识和文学知识，培养学生的医学专业写作能力。 《文学作品选》和《实用医学写作》以讲授为主；《中国文化概要》以选讲和自学为主；教学实践活动以鉴赏和分析优秀影视作品为主。《文学作品选》如加“※”号的课文为精读课文，其他为泛读课文；精读课文是考查的重点。《中国文化概要》中加“※”者为重点掌握的知识，《文学作品选》中的“选读书目”不在考查范围之内。 第一部分文学作品选（共计21学时） 先秦文学

福建专升本语文考试大纲

福建专升本语文考试大 纲 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

福建省高校专升本统一招生考试 《大学语文》考试大纲 一、考试的基本要求 “大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“考试大纲”规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料。具体考试内容包括： 1、语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。现代文不考语言知识； 2、文体知识：考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。现代文不考文体知识； 3、作家作品知识：考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识； 4、课文阅读分析：考核精读课文的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、写作特点、语言修辞等。要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。 5、文字表达：考一篇800字左右的作文，不限文体，但诗歌除外。 二、28篇精读课文的考核要求 （一）课文阅读分析的总体考核要点： 1、把握并归纳课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义； 2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析； 3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明； 4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用。 （二）28篇精读课文具体考核要点： 1、《庄子·养生主（节选）》 （1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。 （2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。 （3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。

大学语文考试大纲

2013年广东省本科插班生考试大纲 《大学语文》 Ⅰ考试性质 普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ考试内容 一、汉语基本知识 1．了解文言文一词多义现象，理解文言实词古今意义的不同。掌握那些在现代汉语中仍具生 命力的文言词语不同的用法。识别文言文中常用的通假字和古今字，并理解其含义。 2．理解“之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃”等常见文言虚词在不同语言 环境中的不同含义及其用法。 3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、 名词作动语、判断句、被动句、倒装句等，并能将其正确地译成现代汉语句式。 4．了解比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘修辞格及其用法。 5．理解现代文中的疑难词语，掌握现代文中的语法知识。 二、文学基本知识 1．了解指定篇目中作者的姓名字号、朝代或国别、代表作与作品集名称、文学主张、文学成 就及其他重要贡献。 2．识记指定篇目中重要作品里的名句。 3．了解指定篇目涉及的古今各类文体知识。 4．了解指定篇目涉及的各种文学流派和文学现象。 5．了解指定篇目涉及的一些文化知识。 三、阅读 阅读材料选自课内或者课外的文段。 1．理解作品反映的时代背景与社会生活。 2．分析文章的结构、体裁特征及使用的主要表现手法。

3．赏析作品中的文学形象，品味文章的语言及审美风格。 4．概括文章的主旨、理会文章的情感，认识文章的思想意义。 四、写作 掌握常用文体的写作知识，能根据所给题目或材料，撰写不少于800字的议论文、记叙文、说 明文及其他常见体裁的文章。要求中心明确、思想健康、内容充实、结构完整、条理清楚、文句通畅、标点正确。 Ⅲ.考试形式及试卷结构 一、考试形式： 闭卷、笔试。考试时间120分钟，满分100分。考生使用答题卡答题。 二、知识内容比例： 1．汉语基本知识约20% 1 / 7 2．文学与文化基本知识约20% 3．阅读约20% 4．写作40% 三、试卷题型及赋分 1．选择题约25% 2．古文翻译题约10% 3．填空题约5% 4．阅读题约20% 5．作文40% 四、试卷难易比例 容易题约30% 中等难度题约45% 难题约25% Ⅳ. 题型示例

福建专升本 语文文言文翻译

福建专升本语文文言文翻译 2008年版 养生主·庄子翻译 厨师给文惠君宰杀牛牲，分解牛体时手接触的地方，肩靠着的地方，脚踩踏的地方，膝抵住的地方，都发出砉砉的声响，快速进刀时刷刷的声音，无不象美妙的音乐旋律，符合桑林舞曲的节奏，又合于经首乐曲的乐律。 文惠君说：“嘻，妙啊！技术怎么达到如此高超的地步呢？” 厨师放下刀回答说：“我所喜好的是摸索事物的规律，比起一般的技术、技巧又进了一层。我开始分解牛体的时候，所看见的没有不是一头整牛的。几年之后，就不曾再看到整体的牛了。现在，我只用心神去接触而不必用眼睛去观察，眼睛的官能似乎停了下来而精神世界还在不停地运行。依照牛体的天然结构去解剖；从不曾碰撞过经络结聚的部位和骨肉紧密连接的地方，何况那些大骨头呢！优秀的厨师一年更换一把刀，因为他们是在用刀割肉；普通的厨师一个月就更换一把刀，因为他们是在用刀砍骨头。如今我使用的这把刀已经十九年了，所宰杀的牛牲上千头了，而刀刃锋利就像刚从磨刀石上磨过一样。牛的骨节乃至各个组合部位之间是有空隙的，而刀刃几乎没有什么厚度，用薄薄的刀刃插入有空隙的骨节和组合部位间，对于刀刃的运转和回旋来说那是多么宽绰而有余地呀。所以我的刀使用了十九年刀锋仍像刚从磨刀石上磨过一样。虽然这样，每当遇上筋腱、骨节聚结交错的地方，我看到难于下刀，为此而格外谨慎不敢大意，目光专注，动作迟缓，动刀十分轻微。牛体霍霍地全部分解开来，就像是一堆泥土放在地上。我于是提着刀站在那儿，为此而环顾四周，为此而踌躇满志，悠然自得，这才擦拭好刀收藏起来。” 文惠君说：“妙啊！我听了厨师这一番话，从中得到养生的道理了。” 《谏太宗十思疏》·魏征翻译 臣听说要使树木长得高大，一定要稳固它的根基；想要河水流得远长，一定要疏通它的源头；要使国家安定，一定要积聚帝王的才德和明义。源头不深却希望河水流得远长，根底不稳固却要求树木长得高大，道德不深厚却想国家的安定，臣虽然愚笨，（也）知道这是不可能的，何况（像陛下这样）明智的人呢？国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位，不考虑在安乐时想到危难、用节俭来消除奢侈，这也像砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊。 所有帝王，承受上天的昭命，开头作得好的的确很多，能够贯彻到底的大概很少。难道夺取天下容易守住天下就难了吗？大凡在深重忧患当中必须竭尽诚意对待臣下，得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人；竭尽诚意就能使胡和越这样隔绝、疏远的地方也能结成一体。傲慢地对待人，就是骨肉亲属也能成为各不相关的人。即使用严刑来监督他们，用声威吓唬他们，结果大家只图苟且免除罪罚，却不怀念仁德，表面上恭顺而不是内心里悦服。怨恨不在于大小，可怕的是众人；水能载船也能够颠覆船，这是应该深切警惕的。 如果真的能够作到：看见引起自己爱好的东西，就想到应该知足来警惕自己；将要兴建宫室土木，就要想到适可而止，使百姓安宁；想到君位高而且危，就要不忘谦虚加强道德

海南专升本大学语文考试大纲

海南专升本大学语文考试大纲 参照考试大纲，复习重点一目了然，复习效率加倍提高，为专升本考试复习提指明方向。————海大源 《大学语文》考试大纲 一、考试大纲适用对象 本大纲适用于琼州学院外国语学院英语专业专升本考试学生。 本大纲主要依据高等教育出版社出版的《大学语文》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）（陈洪主编），同时参照徐中玉、齐森华主编《大学语文》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）（第九版）。 二、考试基本要求 （一）考试内容范围及分值分布 1、基础知识的考核 基础知识包括语言知识.文学常识.文体知识辨别识记等方面，重视文言文精读篇目的翻译。本部分分值约为40分。 2、阅读分析的考核 鉴于《大学语文》教材各高校所用教材不尽一致的情况，阅读分析范围主要依据本大纲所附精读篇目，同时可以选取与课文相关的课外文本。分值20分。 3、写作应用能力的考核 包括议论文写作（含文学评论）、应用文写作两个方面。分值40分。 （二）试卷题型及分值分布

1、单项选择题（设10小题）10分 2、填空题（设10小题）10分 3、简析、简答及翻译题20分 4、阅读分析题（一到二段文本的分析）20分 5、写作题（一篇或者二篇）40分 （三）考试方式与考试时间 考试方式：闭卷笔试。考试时间：120分钟。 三、考试内容范围及其具体要求 （一）基础知识（40分） 1、语言知识 （1）文言词语与句式 理解、掌握精读课文中的文言词语、句式与特殊语法现象。具体要求是： 解释常用文言词语的具体含义；辨析古汉语常用特殊句式；熟悉使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词等语法现象；翻译试题规定的诗文句子。 （2）现代文词语与句式 掌握现代文包括常用应用文中常用的词语和句式。理解词语的含义及用法。 2、文体知识 （1）应用文体知识（参考其他教材）

福建专升本大学语文28篇文章解析

【专升本大学语文28篇文章解析】 《庄子?养生主》 1.论点：臣之所好者道也。论证方法：类比法 2.主旨：通过对庖丁对解牛之道的论述，阐明作者“顺其自然”的养生之道，表达作者无为而治的思想。 3.“始臣之解牛之时，所见无非牛者。”——表现出庖丁无从下手，不知所措的心理状态。 4.“沭然为戒，视为止，行为迟。”——小心谨慎的心理。 5.庖丁解牛用了3处“对比论证”：1、始臣之解牛之时…臣以神遇而不以目视（开始解牛和现在解牛的情 况作对比）；2、良庖岁更刀，割也…而刀刃若发于硎（把自己和良庖、族庖作对比）；3、彼节者有间，而刀刃者无厚（把骨头间的缝隙大小和刀刃的厚度作对比） 【注释】 沭然：警惕的样子。如土委．地：散布。善．刀而藏之：擦拭。因．其固然：依照。硎：磨刀石 《谏太宗十思疏》魏徵 1.题材：议论文、奏疏 2.论点：思国之安者，必积其德义。（要想久安，就必须积聚君王的恩德和道义。） 3.背景：唐代兴盛佛教道教，大兴土木。 4.本文运用“纵贯式结构（先是隐喻立论，阐明观点，再用比较的方法凸显君王不积累德义的严重后果， 最后提出治国之道。）”——作用：环环相扣，逐层深入，文理清晰。 5.论证方法：比喻论证（第一段/增强文章说理的生动性和形象性）和比较论证（第二段/事实论据） 6.魏徵“谏”的艺术体现在：1、运用比喻的修辞，把复杂的治国之道变得浅显易懂；2、贬低自己，抬高 对方；3、运用对比；4、最后指出治国之道。 【注释】 德不厚而思国之理．：治理。傲物：瞧不起人。黜恶：除去邪恶。简能：选择有才能的人。 亏：有损于能克．终者盖寡：完成。将有作．，则思知止以安人：大兴土木。 《答司马谏议书》王安石 1.题材：书信体驳论 2.艺术风格：柔中带刚 3.论事原则：运用儒家“名实相符”的原则（司马光对新法的指责与实际情况不符）。 4.针对对方“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也”的论点进行反驳。（驳论方法：驳论点。/论 证方法：演绎论证/采用：事实论据） 5.新法是“受命于人主”——侵官新法是“举先王之政”——生事 新法是“为天下理财”——征利新法是“辟邪说，难壬人”——拒谏致怨——早料到的 6.盘庚迁都——（事实论据）表明变革的正确和自己的决心。 【注释】 于反复 ．．不宜鲁莽：书信往来。非特：不仅仅。拳拳：专诚恳切。 《今》大钊 1.总论点：世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。 2.背景：五四运动前夕，作为中国未来的青年一代，有人安于现状，有人悲观厌世。 3.“投一石子于时代潮流”比喻性论据 4.第一个分论点引用耶曼所说的话，为引用论证（理论论据）；第二个分论点讲宇宙大化，为演绎论证。 5.“屈原的《离骚》”和“打击林肯头颅的枪声”两个事例论据分别蕴含“忧患意识”和“牺牲精神”因为屈原的

福建专升本《大学语文》考试大纲复习材料

福建专升本《大学语文》考试大纲复习材料 福建专升本《大学语文》考试大纲复习材料 一、重视选择题考查内容的复习。 近两年的试题中，选择题的分值成倍增加。因此，选择题考查的内容不容忽视。这部分内容主要包括作家作品常识、文体知识、文章的思想内容，以及字词句的准确解释。 这里以《季氏将伐颛臾》为例说明。 第一，要了解此文选自《论语》。《论语》是先秦诸子散文中儒家的一部语录体经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编辑而成，主要记载孔子及其弟子的言行。 第二，要了解孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时期的思想家、教育家，儒家的创始人，被后世尊为“圣人”。他的思想体系的核心是“仁”，他在教育实践和理论上的重要贡献是首个创私学，提出“有教无类”和“因材施教”。 第三，要了解本文属于驳论文。孔子反对武力征伐，主张“治国以礼，为政以德”。 第四，掌握文章中运用的修辞手法、成语以及重点的字词句。 选择题覆盖的篇目最多，考查的知识范围也最广，所占的分值比例仅次于作文，考生一定要重视这方面内容的复习。 二、掌握各种文体知识，提高阅读能力。 复习时可以将基本篇目划分为三大板块： 第一板块：文言文阅读。 复习文言文时，首先以基本篇目为主，注意常见实词的用法（包括实词的古今义、多义、通假字和词的活用），需重点复习的虚词是：而、乎、其、且、然、所、为、焉、以、因、于、与、则、者、之。另外，还要注意4种常见文言句式的复习，即省略句、判断句、被动句和倒装句。对于倒装句，主要复习宾语前置句式。复习这些考点的同时，要注意提高文言文阅读能力。建议考生适当阅读和翻译一些大纲以外的短小文言文，因为文言文试题中有三分之一的内容不属于大纲指定篇目的范围，所以考生一定要加强文言文阅读能力的培养。 第二板块：现代文阅读。 （1）要复习有关文体的各种知识，包括：①议论文知识。复习议论文时，首先要知道什么是议论文（议论文是以议论说理为主的一种文体）。其次要知道它包括哪些要素（论点、论据、论证三要素）。再次要了解三要素的有关知识（论点是作者的观点和主张；论据是证明论点的依据，可分为事实论据和理论论据两大类；论证是用论据证明论点的过程，一般分为

语文考纲

一、考试的基本要求 “大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“考试大纲”规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料。具体考试内容包括： 1、语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。现代文不考语言知识； 2、文体知识：考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。现代文不考文体知识； 3、作家作品知识：考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识； 4、课文阅读分析：考核精读课文的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、写作特点、语言修辞等。要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。 5、文字表达：考一篇800字左右的作文，不限文体，但诗歌除外。 二、28篇精读课文的考核要求 （一）课文阅读分析的总体考核要点： 1、把握并归纳课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义； 2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析； 3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明； 4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用。 （二）28篇精读课文具体考核要点： 1、《庄子·养生主（节选）》 （1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。 （2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。 （3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。 2、《谏太宗十思疏》 （1）理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。 （2）分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。 （3）理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。 3、《答司马谏议书》 （1）理解驳论文章“破字当头，立在其中”的议论方式。 （2）分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。 （3）理解本文虽语气平和，但态度坚决的寓刚于柔的特点。 4、《今》 （1）认知本文的中心论点，理解本文这一论点的现实针对性。 （2）理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点。 （3）理解本文中多种论据与中心论点的关系。 （4）理解演绎法的论证过程及其作用。 5、《中国人失掉自信力了吗》 （1）识记这是一篇驳论文章。 （2）理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点。 （3）分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征。 （4）理解本文最后一段话的深刻含义。 6、《裘》 （1）掌握裘的定义、种类及其特点。 （2）理解本文所采用的多种说明方法。 （3）理解本文的结构方式及其表述特点。 7、《桥的运动》 （1）理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理。