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幼儿园的户外活动观察记录表

幼儿园的户外活动观察记录表
幼儿园的户外活动观察记录表

户外活动观察记录表班级:大一

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班级:大一

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审阅:户外活动观察记录表

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角,不仅美化了环境,也使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。 1. 培养幼儿爱观察:在种植植物的过程中,幼儿能够积极主动地仔细观察植物,从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化,培养幼儿的观察力,从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动:让幼儿参与种植活动,孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置,让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时,培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保:教师在设置植物角的同时,引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识,也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下,与自然交融,天性获得了更好的发展。

幼儿园开展自然角评比活动小结 2013年3月22日,我园开展了自然角评比活动,此次活动,不仅美化了环境,也使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组,根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录,检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色,同时也不足,现将此次活动的情况小结如下。 优点: 1.教师对此项工作十分重视,各班都认真管理好自然角,带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等,满足了幼儿的好奇心及求知欲。 2.教师对自然角的教育意义十分重视,组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食,培养了幼儿的责任意识。 3.教师挖掘了自然角的科学性意义,如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4.中大班重视了幼儿的参与性,幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议: 1.建议大班年级组加强自然角的分类。 2.建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表,并作好文字标记。 3.要求小班加强进行幼儿的管理记录,如浇水记录、喂养 记录等。 4.自然角材料不够丰富,各年龄段均可增设干果、水果、 蔬菜、谷类等标本。 5.小小班教师对自然角的重视不够,植物角内容应更符合 幼儿年龄及认知特点,要求改进,本周三检查。 让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义,让可爱的 孩子们在老师引导下,与自然交融天性获得了更好的发展。

中班幼儿行为观察记录集锦

中班幼儿行为观察记录集锦 观察地点:活动区 观察对象:全体幼儿 观察目的:让幼儿学会收拾整理玩具物品,不乱扔废弃物,不随地吐痰,不乱写乱画,能保持环境整洁。 观察记录: 收活动区材料了,结束的音乐响了起来,孩子们有的迅速行动了起来;有的还在继续做;有的做一下收一点,整个场面非常乱糟糟。有的孩子收放材料也放的乱糟糟,科学区的材料跑到了益智区;绘画区的白纸筐里塞满了孩子们画完的画,看到这种情况,我想我不能再大声指责了,因为效果并不理想。于是,我带领值日生封他们为检查员,让大家去寻找问题。在反馈的意见中,有的是桌面脏乱,有的是收放不干净不整齐,有的是材料放错位置的。发现的问题引起了孩子们的共鸣,你一言我一语的讨论了起来。我提议到:“请大家一起想个解决的办法吧。” 最后有四种意见得到了大家的认可: 一、区域标记做的大一点,方便看到什么物品放什么位置; 二、离开区域时,回头看一下,发现不整齐要即时去整理; 三、结束音乐放大一点,长一点,因为他们担心自己收拾得慢而音乐结束; 四、绘画区绘画时铺上桌布,保持整洁。听了他们的想法,我为孩子们具有责任感和规则意识而高兴。 中班后期的幼儿已有了规则意识,并且已逐渐形成了自控水平,但是持久性不强,自主水平较差,只有提升他们对事物的积极性,培养他们的责任心,调动幼儿参与的积极性,才能让被动变为主动。

教育措施: 1.为幼儿提供自我评价收放材料,提升幼儿自主性; 2.幼儿参与制定规则,提升幼儿参与性; 3.增添“卫生检查员”,提升幼儿的责任心; 4.调整材料摆放位置,便于幼儿活动; 5.调整标记,便于幼儿收放。 【篇二】中班幼儿行为观察记录集锦 观察分析: 午餐时间到了,孩子们已经开始就餐了,唯独佳佳东张西望,也没有就餐的意识,有些小朋友提醒她说吃饭了,她也是看看那个小朋友,也没有吃饭,当老师走到她的身边的时候,她开始吃起来,但是只吃一种菜,其他的不进食,就这样吃完这个种食物,就告诉老师,我不吃啦。基于这名幼儿这个情况,在家时是保姆阿姨带管,所以宝贝从小就有不喜欢,不愿意接触的饭菜。而且佳佳是个比较挑食的孩子,经常会剩很多饭菜,怎么劝说都没用,最后还是倒掉。今天又遇到了不喜欢吃的洋葱,所以一开始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼儿在家也是如此,不喜欢吃的蔬菜就不吃,有的家长知道孩子不喜欢吃的家里就不做这个菜,这样时间久了,孩子自不过然的就不吃这个菜了。大人有溺爱孩子的倾向,所以导致幼儿绝不吃的概念,来到幼儿园更是如此,不愿意吃的,就一点也不接触,导致体抗力较弱一些。 采取措施: 首先,我们每天开饭前组织幼儿猜猜今天吃什么?用猜菜名的方法营造了良好的餐前气氛,增进了幼儿的食欲,愿意快乐进餐。孩子是需要鼓励的。而对于中班幼儿也是如此,尤其是新入园的幼儿,对园内的饭菜有些陌生,不愿意接触。并且成人给予他们的鼓励应该是生

幼儿户外活动观察记录表

幼儿户外活动观察记录表 观察对象:张涵宇记录者:张欢 时间 10月10日 地点 操场 班级 小三班 观察环节 体育游戏 现象记录 张涵宇运动能力发育很好,特别喜欢运动。但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中,我发现,别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走,而他却一会儿跑,一会蹦,一会跳的,而且根本不看线,直管自己高兴就好。 现象分析 这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差,自律能力也很差。 实施措施及效果 虽然他总是第一名,但我没有肯定和表扬他,并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法,让孩子们去评定,应该去表扬谁,批评谁。之后我和他互换角色,让他来当遵守规则的好宝宝,我当不遵守规则的张涵宇,结果我赢了,但是他很不服气,这时候,我就跟他讲道理,他很认真的听。 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:李明朗记录者:张欢 时间 10月8—21日 地点 操场 班级 小三班 观察环节 早操 现象记录 李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说:“妈妈再见!我不要做操。”今天早操时间,我特意又观察了一下他,今天的李明朗情绪很高涨,做操做得特别认真呢!但我发现,只要我一

看他,他就会停下来,等过一会儿觉得我不再看他时,他才会继续做操。 现象分析 我觉得李明朗并不是不喜欢做操,也不是不想做操,他只是比较胆怯,不好意思,也不太敢在别人面前表现自己。因为我不看他时,他做得很好,一看他,他就会下意识地停下来,身体扭扭捏捏的,不好意思的站在那里不动。 实施措施及效果 对于李明朗这种胆怯的孩子,我们首先要给他安全感,其次要多鼓励和肯定他,让他在小朋友面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面,因为他是男孩子,更应该是那种爱表现,敢创新的。经过一段时间,我发现李明朗现在会主动做操了,每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定,他也回应我的是一个甜甜的笑,而且会做得更带劲了! 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:朱嘉良记录者:刘捷 时间 10月8日 地点 操场 班级 大二班 观察环节 体育游戏 现象记录 朱嘉良小朋友运动技特发展特别好,跑的特别快。今天在户外游戏“跳绳”中发现,他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高,但由于可能第一次接触跳绳,还达不到手与脚的配合! 现象分析 这说明朱嘉良小朋友弹跳性特别好,但手和脚的配合却缺乏锻炼! 实施措施及效果 分步骤引导他学习跳绳:首先,按节拍练习手部晃绳的动作。其次,学习腿部的跳跃动作,不需要跳的很高。再让他手脚配合练习,帮助他掌握正确的跳绳方法。老师并时常给予鼓励,

幼儿园行为观察记录表

幼儿行为观察记录表

幼儿 表 现 :观察记录一: 开学第二天的早晨,我因有事去了趟门口,听见门口一阵的哭闹,走近一看,原来是赵 晴朗。只见他蹲在地上,双手紧紧抱住他奶奶的一条腿,边哭边闹的说:“我不要,我不要!”他奶奶用力拉他起来,他就是死抱着那条腿不肯松,哭着说:“我们换一家吧!”听了这话我不由的笑了一下,走过去试图拉他入园,没想到他力气那么大,而且往地上赖,手一下子就被挣脱开了,于是我提了提气,一把抱起这个小胖儿就往教室走。 到了教室后,连忙关好门再放他下来,他跑到门边又是一阵拍打。拍了一会发现还是出不去,就站着大声的哭起来了。在上适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏,于是我走过去安抚他:“赵晴朗,你不是喜欢玩玩具嘛,幼儿园有好多玩具呢,你看!”,我指了指桌面上的积木,他看了看,哭声小了,但还是站着不动。于是拉着他走过去,把桌上的玩具放他手里,果然,他一拿到玩具就停止了哭闹,坐下来认真的玩了起来。到放学都没有再哭。 观察记录二: 开学的第二个月,孩子们基本都习惯了幼儿园的生活,生活习惯有较大的进步。今天上课让孩子上来给树叶排队,我说:“现在请小朋友上来给树叶宝宝排排队。”赵晴朗就跑到我面前,两手拍着胸口着急的说:“老师,请小耗子吧!”我假装不理他,说:“我要请乖宝宝。”他还是不坐好,淘气的说:“老师,我听话我听话,请赵晴朗吧!”我对他说:“你不听话,听话宝宝应该坐到位子上。”他耷拉着眼皮,又问了那句总是喜欢挂在嘴边的话,“奶奶会来接我吗?”我说,“你坐好了,奶奶就会来接你,老师还请你上来。”于是他不甘心的去坐好,但还是在座位前站着看着我面前的树叶。 观察记录三: 今天中午吃的是面条,里面有青菜,香菇,肉丝等一系列的辅助材料。刚把碗端到赵晴朗面前,他就说,我不吃菜。我说要吃的,青菜营养好,蘑菇是小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝吃,吃到没有了就端着碗说:“老师,我还要肉。”我说你把碗里的吃掉了,我就给你好多肉肉。他倔强的说,“我不要吃菜,我要肉,我要面条。”于是我走过去,端起碗喂他,他就是倔强的不张嘴,我勺子凑到哪边,他就嘴巴转到另一边,最后干脆趴在桌上不吃了。于是中饭就吃了一点。 观察记录四: 现在孩子们吃饭分两个碗,一个放菜一个放饭,饭吃到差不多时就开始添汤。我开始一个个添汤的时候,赵晴朗就跑来说,“老师我要喝汤,我要好多好多的汤。”我看看他的碗,饭和菜都没怎么动,说:“你去坐好了先吃,老师会给你汤的。”他还是在我身边转啊转的要

大班户外活动观察记录

大班户外活动观察记录 库尔勒市三幼幼儿户外活动运动观察记录表 观察时间:幼儿人数:活动材料:活动量小的幼儿人数活动量适中的幼儿人数班级:活动内容:地点:组织教师活动类型记录人活动量大的幼儿人数活动总强度:强适中弱 活动过程观察记录(主要记录教师的指导和幼儿活动的表现,可以记录集体表现或小组表现或个人活动表现) 集体小组个人 活动分析评价(从幼儿年龄段身心发展特点活动目标的难易及活动中幼儿的情绪、专注度、教师活动的组织及活动量的把控目标完成情况,这几个方面进行分析评价) 活动观察反思:(通过过程记录和活动分析,找出教师在组织活动中的问题,并给予建设性的意见和建议) 猛硐瑶族乡扣林幼儿园科学活动情况记录表时间地点班级小班 活动组织者活动名称水娃娃的魔术 1、尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。 1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。 目 的

准 备 过程:一、观察活动,引入课题。教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。猜测活动:水怎么会是甜的?二、实验活动:水娃娃的魔术观察桌上的材料,说说都有些什么?提出操作要求: 1、只能选择一种饮料粉进行冲调。 2、水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。 3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作,教师观察。比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发现: * 使饮料粉溶化的方法。)三、品尝活动。说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果,教师记录。请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。教师利用标记指示图进行记录。 五、再次冲调饮料。提出要求:1、选择另一种材料进行冲调。2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延伸活动。你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?活动反思: 猛硐瑶族乡扣林幼儿园科学活动情况记录表时间地点班级小班 活动组织者活动名称虫子和苹果 目 的 1、了解生长需要营养。

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展

xx的植物角是促进幼儿观察力发展 、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角,不仅美化了环境,也使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。 1.培养幼儿爱观察: 在种植植物的过程中,幼儿能够积极主动地仔细观察植物,从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化,培养幼儿的观察力,从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动: 让幼儿参与种植活动,孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置,让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时,培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保: 教师在设置植物角的同时,引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识,也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下,与自然交融,天性获得了更好的发展。幼儿园开展自然角评比活动小结2010年3月22日,我园开展了自然角评比活动,此次活动,不仅美化了环境,也使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组,根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录,检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色,同时也存在不足,现将此次活动的情况小结如下。 优点: 1、教师对此项工作十分重视,各班都认真管理好自然角,带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等,满足了幼儿的好奇心及求知欲。

2、教师对自然角的教育意义十分重视,组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食,培养了幼儿的责任意识。 3、教师挖掘了自然角的科学性意义,如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4、中大班重视了幼儿的参与性,幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议: 1、建议大班年级组加强自然角的分类。 2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表,并作好文字标记。 3、要求小班加强进行幼儿的管理记录,如浇水记录、喂养记录等。 4、自然角材料不够丰富,各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。 5、小小班教师对自然角的重视不够,植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点,要求改进,本周三检查。 让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义,让可爱的孩子们在老师引导下,与自然交融天性获得了更好的发展。 保教部 2010年3月22日

小班户外游戏观察记录

吴淞幼儿园户外游戏观察记录

影像 及 视频 吴淞幼儿园户外游戏观察记录 观察者邵志雯被观察儿童沈梓阳 观察地 点 图书室观察日期2017-3-1(第三周)开始时 间 15:20 结束时间15:50 目标描述 与 解释小朋友们一来就被图书室的书本吸引了,书本的种类比教室里图书区的书本更丰富一些,有的小朋友选择一个人那本书静静的看着,有的小朋友选择两个人合看一本书,沈梓阳小朋友在进入图书室后自己选择了一本感兴趣的书坐在那里认真的看,大概过了十几分钟,我问他们有谁能讲一讲自己刚在看了什么,好几个小朋友举起小手表示想来讲一讲。沈梓阳小朋友走过来说:“宝宝老师,我书看完了,我都能将故事讲出来了”。我请他来讲了讲。 对照《指南》的思考指南健康领域(二)阅读和书写准备 目标2具有初步的阅读理解能力 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。 3、能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。

吴淞幼儿园户外游戏观察记录

画画。 对照《指南》的思考《指南》艺术领域(二)表现与创造 目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现 2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 老师要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画。在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 调整与建议为幼儿在区域里提供绘画纸,让幼儿自主练习绘画技能,提高小朋友的绘画技巧,这样在进行涂鸦的时候小朋友就有东西可以画了。 影像 及 视频 吴淞幼儿园户外游戏观察记录 观察 者 邵志雯被观察儿童归昕岳 观察 地点 轮胎观察日期2017-3-14(第五周)

幼儿园植物角记录20篇杨梅

幼儿园植物角记录20篇杨梅 观察对象:施皓辰等,年龄段/班: 中6班,观察时间:2018 年6月,观察者:顾金英,观察记录:每天早上都有幼儿很早就来幼儿园了。我就请他们去植物角浇水。我们班的植物角有观赏的植物,也有种子的植物。孩子们浇水时,他们不知道哪些植物浇少水,哪些植物浇水多。而他们一般都会浇了挺多水。不久一些植物就烂根了。 分析: 1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。 2、种子植物的观察记录没放,所以幼儿没有观察种子的变化,达不到植物角的真正意义。 采取措施: 1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识。 2、在植物角要放观察记录表,让幼儿及时记录,知道种子的生长过程。 3、增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验 ,懂得种子的种植。 获取成效: 通过老师的介绍和幼儿自己的观察记录,幼儿初步了解了哪些植物需要浇多一点的水,如向日葵、花生、铜钱草等,哪些植物水浇多了会烂根,如多肉植物、绿萝等,就不能天天浇水。这样在照料植物的时候幼儿就有数了,我们自然角的植物长势越来越

好,花生开花了,向日葵也开花了。孩子们很有成就感。 学习故事:杨梅出汁啦 清代《花镜》称杨梅为“吴越佳果”。每年的6月是杨梅成熟的季节,作为生长在杨梅之乡的孩子们,平时就看着成人采杨梅,帮着家人吆喝卖杨梅。对杨梅可以说又熟悉又陌生。熟悉它生长的环境、生长的过程,但对于其它关于它的知识又很陌生。在这样的背景下,我们生成了本次做杨梅汁的活动。 活动一开始的提问“怎样让杨梅出汁?”有的孩子回答说:“把杨梅放锅里煮煮。”一听就是有此生活经验的孩子。还有的说:“放碗里,用勺子捣一捣”等等。孩子们的回答我及时肯定

幼儿园户外活动观察记录表

户外活动观察记录表 班级: 大一 观察对象王钇博性别男年龄6岁观察时间2016年6月10日教师凌梅 观察情况记录 在早操活动中,王钇博今天情绪非常兴奋,踏步边跳边踏,做早操的节奏也比往常快很多,眼睛东张西望,手中的啦啦球也不时打到前面的小朋友身上,在几次提醒未起到作用后,我把他的啦啦球没收了,这下他才意识到现在是做操时间,可是没过一会又开始乱跳了。 评价与分析 1、该小朋友平时就比较好动,这学期又是第一次使用啦啦球做早操,对啦啦球充满新鲜感,比较兴奋。 2、他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做操,可能被他发现了,所以显得比较兴奋,他很想表现给奶奶看,但是却用错了方法。 指导策略 针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话,王钇博是一个特别爱表现的孩子,于是我与他一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看,给别人留下好的印象,然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演,并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈,爷爷奶奶看。 审阅:

户外活动观察记录表 班级: 大一 观察对象王钇博性别男年龄6岁观察时间2017年3月13日教师贺宏伟 观察情况记录 户外时间到了,孩子们都积极参加游戏,这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳跃的时候,我发现快轮到蒋子贤跳的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有两三次。“钇博过来你试一试吧”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”钇博听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他 时他就有意的躲开我或装作没有听见的样子。 评价与分析 钇博在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但他的自尊心特别强,当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。 指导策略 作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担 不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。

幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇

幼儿行为:情景实录: 朋友在玩球,他也去抱着皮球出去了,只见他把球抱在怀里站在那里一动也不动,就看着其他的小朋友。 他们没有拍球,而是把球放在花池的斜坡上滚下来,张家辉说: 两个人玩的很开心。 池边上,静静地看着其他小朋友,当我和他的眼神对视时,他立刻转移了目光。 分析与评价 说还是有一定难度的,班 级中的极少数孩子能够较 长时间地连续拍球,不喜 欢拍球的小朋友大多都不 会拍球,可见越不会做的 事 能,每天千篇一律地进行 重复的动作,久而久之自 然 做,同理,越不会拍皮球 他们就越不想拍,而那些 已经能熟练拍皮球的幼儿 因为已。 幼儿行为:用白描的方法; 分析与评价:分析评价幼儿游戏中的各种行为,对照《指南》中各领域的发展目标,幼儿在游戏中能力的发展,有针对性的用箭头标出; 支持与策略:教师为幼儿可提供的帮助;观察时间:是指观察的时间段。

幼儿行为: 情景实录:子们一起出去玩滑滑梯游戏,辰辰你开心得蹦了起 来。由于昨天下了一场大雨,大型的滑梯玩具上面 有了沾满了水,我便让孩子自行玩别的。你转了一 圈,又转到小滑梯处,开心玩起来。只见你从蓝色 小滑梯的下面费力地向上爬,爬到顶端慢慢滑下来。 “辰辰,除了这样爬上去,你还有别的好办法吗?” 听到了我的问题后,你摸着脑袋在滑梯处转了一圈, 然后从滑梯处旁边的一排小格子处慢慢向上攀登, 爬上顶端后从旁边红色的滑梯处开心地滑了下来, 脸上布满笑容。分析与评价 活动中,举手的身影,没错,你是一位爱动脑筋的小男生。有昨天的雨水,型的滑梯没办法玩,辰你由于酷爱滑梯,放弃的找到了小滑梯处。艰辛,面慢慢向上爬。引导下,的好办法,到了小滑梯的顶端。幼儿行为:用白描的方法; 分析与评价:分析评价幼儿游戏中的各种行为,对照《指南》中各领域的发展目标,幼儿在游戏中能力的发展,有针对性的用箭头标出支持与策略:教师为幼儿可提供的帮助;观察时间:是指观察的时间段。

户外活动观察记录

户外活动观赏记录 这天户外活动时,老师叫小朋友练习单脚站立,孩子们都学着孙悟空一只脚凌空了,但我看到强金华只试了一次没成功,然后就站在那里不动了。于是我走过去,扶他,他就很快单脚站立起来了。 分析:强金华是个胆子比较小的幼儿,他经历一次失败后就不敢再试了,他自己完全没有自信。 措施:1.在参加体育活动时,老师应多鼓励他,可以先帮助他,然后再叫他自己锻炼,增强他的自信心。 2.平时户外活动时多训练他的平衡能力,让他的体能得到提高。 取得效果:通过一段时间的锻炼,他的平衡能力慢慢提高了,而且已经能在老师的鼓励下,做出各种各样的体能训练。 户外操场,教师组织幼儿进行走平衡木游戏。吉品祎不敢走,一个人在偷偷的流眼泪,为此我降低了难度,让其他小朋友拉着她的手来走。这次,吉品祎不再往后躲,她高兴地和别人拉着手跟着队伍向前走。不一会儿,轮到她上平衡木了,她犹豫了一下,我就站在她的身边。吉品祎抓住我的手,稍微一用力就站在了平衡木上。我心中一喜,觉得成功在望。但没想到和她拉手的小朋友迈开大步往前走,吓得吉品祎大叫起来:“啊,你慢点,我害怕!”我意识到这样不行,忙抓住她的手说:“没事,别着急,你松开她的手拉着我的手走吧!”她赶紧松开了手,紧紧的抓住我,“试着迈一步,你一定行的。”在

我的鼓励下,她重要鼓起勇气迈出第一步。由于步子迈得小,刚迈过来踩在了另一只脚上,差点摔倒。她再也不肯迈出第二步了,我只好让她下来。这时,我发现,她不再像以前那样拒绝再走,而是又排到了队伍里。当她再次站到平衡木上时,聪明的换了一种方式,改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢,中间也有停顿,但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说:“吉品祎真勇敢,能够自己走完平衡木了!”她听了我的话,笑着跑到队伍里想其他人说:“你看,我敢走了。” 所以,今天的观察告诉我,吉品祎的腿部力量不是一个关键问题,她更需要进一步增加有关平衡动作的学习,进一步减少走平衡木的恐惧。对孩子多鼓励,多表扬,给孩子信心和勇气,克服恐惧心理。 观察记录三: 秋风吹来,秋叶落下,给我们传递着寒冷的信息,每年这季节,小朋友们最不喜欢,为什么呢?因为他们没法长时间到户外去玩了。衣服穿厚了,玩起来不得劲,这不,刚吃完早饭,肖云芯小朋友就到我身边问我:“杨妈妈,今天能出去走走吗?”我听到这恳请的声音,就和另外两个老师商量,结果老师们同意了。但要先上一节课。我满脸严肃告诉大家。结果小朋友们这一节课是最安静、最认真的一节。时间过得很快,下课了,小朋友马上欢呼的跳了起来,来到户外的小朋友像一只只笼中鸟被放飞一样,那高兴劲真无法用语言来表达。肖云芯小朋友平时不太说话,今天能大胆说出来也说明了孩子们在平时

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角,不仅美化了环境,也使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。 1. 培养幼儿爱观察:在种植植物的过程中,幼儿能够积极主动地仔细观察植物,从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化,培养幼儿的观察力,从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动:让幼儿参与种植活动,孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置,让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时,培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保:教师在设置植物角的同时,引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识,也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下,与自然交融,天性获得了更好的发展。

幼儿园开展自然角评比活动小结 2010年3月22日,我园开展了自然角评比活动,此次活动,不仅美化了环境,也使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组,根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录,检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色,同时也存在不足,现将此次活动的情况小结如下。 优点: 1、教师对此项工作十分重视,各班都认真管理好自然角,带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等,满足了幼儿的好奇心及求知欲。 2、教师对自然角的教育意义十分重视,组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食,培养了幼儿的责任意识。 3、教师挖掘了自然角的科学性意义,如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4、中大班重视了幼儿的参与性,幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议: 1、建议大班年级组加强自然角的分类。 2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表,并作好文字标记。

幼儿观察记录(户外活动)

幼儿观察记录表 观察对象:孙瑞观察者:仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.5 活动 室户外活动早操活动中,孙瑞今天 情绪高涨,踏步边跳边 踏,做早操的时候也故 意用比正常速度做操快 一个节拍的速度做操, 在几次提醒未有作用 后,我把他的啦啦球没 收了,这下他才稍稍安 分了点,可是没过一会 儿又开始乱跳了。 经了解今天孙瑞的爸 爸在栏杆后面看孙瑞 跳早操,所以他显得特 别兴奋,他很想表现给 他爸爸看,但是却用错 了方法。 针对这一现象我与 孙瑞进行了个别谈 话,孙瑞是一个爱表 现的孩子,于是我与 他一起探讨如何把 自己最好的一面表 现给别人看,给别人 留下好的印象,然后 请全部幼儿一起欣 赏他的早操表演,并 告诉他我会把它拍 下来传到网上,不仅 你的爸爸妈妈能看 到,还会有很多不认 识的叔叔阿姨看到 幼儿观察记录表 观察对象:陈格瑞观察者:仲秋荣 时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.13 早操全班小朋友围成一个双 圆,女孩子在里圈,男 孩子在外圈,和好朋友 面对面跳舞,陈格瑞很 开心,一会儿和对面孩 子讲话,一会儿跳得比 音乐节奏快。陈格瑞是一个要强的 孩子,利用语言和物质 的奖励能鼓励她认真 表现,她很想戴上手 环,就非常认真地跳 舞。 为了帮助孩子区分 左右,我在女孩子的 左手上戴上一个花 环,并告诉她们认真 跳的孩子才能戴,陈 格瑞马上非常认真 地跳起来,还对老师 说:“我跳得很认真 地。”

幼儿观察记录 观察对象:吕瑞阳观察者:仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 9.18 操场户外活动在户外游戏中,我带着 孩子们玩了《警察查户 口》的游戏,当所有孩 子都在玩游戏时,吕瑞 阳只是冷眼旁观,当旁 边的魏雨欣邀请他玩游 戏时,他只是朝她看了 看,不愿伸出手,只是 冷冷地说了句“不要 玩”。吕瑞阳平时就和伙伴 们不怎么讲话,很有个 性,经常不愿参与到集 体活动中来,有可能跟 小半时的一场车祸有 关,我们也经常请小朋 友主动和他游戏,但他 似乎热情不高。总是按 自己的心情做事。 平时跟家长沟通,让 孩子他爸爸在家也 多与孩子玩玩,讲 讲。 在活动中,我将他拉 到身边,强制他伸出 小时和我做游戏,他 照做了,我的手指被 他抓住时,他笑了。 有时他会用一个动 作指一指,让你看 他,语言仍旧不多。 幼儿观察记录表 观察对象:顾博一观察者:仲秋荣时间地点活动内容行为记录观察分析措施及效果 10.9 教室 走廊种植活动今天一早来到教室顾博 一便迫不及待的去看他 昨天种的大蒜有没有发 芽了,看见有的小朋友 的已经冒出嫩芽,他显 得有些着急,便伸手去 将他的大蒜准备拔出一 截,我赶紧制止了他。 顾博一平常有点急性 子,大蒜已经种了两 天,陆陆续续的也开始 抽芽,于是他便耐不住 了,在着急的情况下差 点“拔苗助长”,我对 他说不要着急,只要你 耐心照顾它总会发芽 的,于是接下来几天他 依然一早来就去照看 他的小植物。 利用散步等机会多 和孩子讲述关于种 子发芽的知识,让他 们了解种子生长的 发展规律,同时这也 能很好的培养孩子 的耐心以及爱心。在 观察中学习,在实践 中学习,顾博一从这 次种植活动中学到 了很多。

大班植物角观察记录表。

日期: 年月日 图片名称 是否 浇水 (√X) 是否 施肥 (√X) 生长情况 √X 星期一 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3 星期二 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3 星期三 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3 星期四 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3 星期五 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3

日期: 年月日 图片 名称 是否 浇水 (√X) 是否 施肥 (√X) 生长情况 √X 星期一1234 1 2 3 41 2 3 4 星期二1234 1 2 3 41 2 3 4 星期三1234 1 2 3 41 2 3 4 星期四1234 1 2 3 41 2 3 4 星期五1234 1 2 3 41 2 3 4

日期: 年月日 图片 名称是否浇 水 (√X) 是否施 肥 (√X) 生长情况 √X 星期一12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5 星期二12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5 星期三12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5 星期四12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5 星期五12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5

大____班植物角观察记录表日期: 年月日 图片 名称 是否 浇水 (√X) 是否 施肥 (√X) 生长情况 √X 星期一123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 星期二123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 星期三123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 星期四123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 星期五123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6

大户外自主游戏活动观察记录

大户外自主游戏活动观察记录 记录人:朱春霞观察区域:挑战岛 观察时间:2016.3.3 观察对象:敏敏 观察目的:敏敏,你害怕吗? 一、现象描述 在我们小9班,有这么一个特殊的孩子――敏敏。特殊是因为上学期由于体质原因,她有2/3的时间都在家休息。这不本学期开学初她们一直处于适应阶段,有点胆小的她对于开放的大户外活动不太适应,不太敢“登高”。 今天我们又来到了“挑战岛”,敏敏跟着大伙一起排队准备走木桩、过绳索桥,踩轮胎秋千。看到前面的木桩她表现地很紧张,后面的孩子不断催着“快点,快点”。迈开一只脚的她赶紧弯腰双手扶住另一根木桩,嘴里说着土话“宝宝怕,宝宝怕”,就这样手脚并用地走完了木桩。方块绳索从容走过,接着就是长型绳索桥,她小心翼翼地走着,大伙都自觉跟在后面等她,但由于她真的太慢了,催促声再次响起“快点,快点”,紧张如她再次从绳索上滑下来,不玩了,迈开步子走出来离开了。 二、《指南》对照 健康领域:在帮助下能较快适应集体生活;具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。

社会领域:为自己的好行为或活动成果感到高兴。 三、分析反思 1.孩子由于长期在家,对于群体生活不是很适应,加上胆小的心理,就表现出不太愿意与同伴交往,交流甚少。 2.对同伴而言,爱玩好玩使得他们不愿等待。 3.面对胆怯的孩子老师、同伴应该主动给与鼓励。 三、调整策略 在敏敏没走远时我及时走过去,主动寻问“敏敏,刚才你玩了什么?”她手指着低低地用土话说:“那个。宝宝,有点怕。”我牵起她的手:“老师也想玩,你陪我一起再玩一次好吗?”“好”。走木桩时,我们两互相支撑,我不断说着:“哇塞,敏敏你好厉害,都不摔跤,我都有点怕怕”,“敏敏,拉一下我吧”。看着她越发自信的笑容走完木桩,我就意识到她变“胆大些”了。接着在走长型铁索桥时,我试着放手,“敏敏,刚才你帮助我过木桩,现在我来保护你过独木桥吧!”于是她在前面,我在后面,有了我这个“保护伞”就没有了催促声,她可以放开心“慢点”过。真的,不催促,给她足够的时间就行的。当她顺利走过时我便和后面的孩子喊“敏敏真厉害,我们送个大拇哥给她。” 在我的带动下,外向能干的妞妞组长主动接过我的“角色”,因为是敏敏这组的小组长,她也就不排斥和妞妞玩。在不断地鼓励练习中,在同伴的陪伴中敏敏来回走了好几次,虽然途中经历害怕、摔倒,她都坚持走完。真的大胆了。

幼儿园中班户外活动观察记录摘要

幼儿园中班户外活动观察记录 观察内容: 今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里,不可以乱跑……”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。忽然,听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我 明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。妞妞刚才把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他 的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。 分析措施: 1.幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。 2. 提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。

中班户外观察记录20篇.docx

中班户外观察记录精选集 【导语】幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其它方式作不同的划分。那么,作为幼教该如何写观察记录?下面为您提供了中班户外观察记录精选集,供您参考。 【篇一】 户外时间到了,孩子们都积极参加游戏,这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳跃的时 候,我发现快轮到房家欣跳的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有两三次。“欣欣过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”欣欣听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到欣欣跟前说“欣欣咱们俩一起跳好吗?”佑佑听了我的话 ,没有做出反应。于是我就主动的拉着欣欣的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙,但在我的帮助下努力地在练习跳,我就大声的鼓励他说,

欣欣你很棒,你跳得很好,加油!欣欣听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。 分析 : 欣欣在班上是属于胆小 ,不太合群的孩子。虽然胆子小 ,但他的自尊心特别强,当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。 措施 :1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感 受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。 2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会 ,增强他们的自信心。 【篇二】 活动情况: 早上在操场的体育活动中,教师问全体幼儿:“你们用什么方法把这个轮胎运过来的 ?小丹丹举手回答 :我们就拉过来的 ,使劲劲拉。教师回应 : “使劲拉 ,还有吗?“小诺继续说:就是一个人拉的话,轮胎会跑这边,两个人拉会往中间。”教师说 :“你总结得真棒,当我们个人拉的时候,轮胎就会跑偏,两个人拉的时候,力量是平均的,就可以把轮胎直线的拉过来。”教

幼儿园户外活动观察记录

幼儿园户外活动观察记录 观察日期 2016年3月21日观察地点操场观察对象费梓萱记录者武老师现象记录 费梓萱每天来幼儿园的时候都要强调说:“妈妈再见~我不要做操。”今天早操时间,我特意又观察了一下他,今天的费梓萱情绪很高涨,做操做得特别认真呢~但我发现,只要我一看他,他就会停下来,等过一会儿觉得我不再看他时,他才会继续做操。 现象分析 我觉得费梓萱并不是不喜欢做操,也不是不想做操,他只是比较胆怯,不好意思,也不太敢在别人面前表现自己。因为我不看他时,他做得很好,一看他,他就会下意识地停下来,身体扭扭捏捏的,不好意思的站在那里不动。 实施措施及效果 对于费梓萱这种胆怯的孩子,我们首先要给他安全感,其次要多鼓励和肯定他,让他在小朋友面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面,因为他是男孩子,更应该是那种爱表现,敢创新的。经过一段时间,我发现费梓萱现在会主动做操了,每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定,他也回应我的是一个甜甜的笑,而且会做得更带劲了~ 幼儿园户外活动观察记录 观察日期 2016年4月15日观察地点操场观察对象王天翼记录者武老师现象记录 今天户外活动时,我组织孩子们在玩呼啦圈,先是让孩子们自己探索玩法,再让他们互相合作探究几个小朋友一起的玩法。可是,我发现王天翼小朋友只是一个

人拿着呼啦圈在操场上跑来跑去,也不玩。我就问她:“你怎么不玩呼啦圈啊,去和好朋友一起玩吧~”她看看我,就像没听见一样,照样自己跑到一边去了。 现象分析 每个孩子的性格都不同,王天翼就属于注意力不集中的孩子,在平时不管是上课、游戏或者是和他谈心时发现他都不专心,只是自己玩或是自言自语的,不知道他在说什么, 实施措施及效果 我和家长进行了沟通,她妈妈说她在家也是喜欢自己玩,有时候叫他十几声她就像没听见一样。我把王天翼叫到跟前让他先看着我的眼睛,认真听我把话说完,还告诉她:“如果有人和你说话时,要看着人家的眼睛,认真去听人家说什么,那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子,谁见了都会喜欢你。”他看看我点点头。自从和他谈心后,我也不时的关注他,提醒他,发现他有了很大的变化,也让家长在家督促,引导他不管干什么都要专心。过了几天家长高兴的告诉我:“王天翼变化可大了,现在叫他一声马上就跑过来”。通过这件事,使我意识到:在我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时,就要多和孩子沟通和家长沟通,那样一定会取到事半功倍的效果。 幼儿园户外活动观察记录 观察日期 2016年5月12日观察地点操场观察对象张雨萱记录者武老师现象记录 在户外活动中,我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏,在介绍一系列玩法后,我让幼儿找自己的好朋友两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自己的好朋友并开始了游戏,而张雨萱却站在那里不动。我发现后就走过去,问:“张雨萱,你怎么不找你的好朋友玩游戏呢,”听完我的话,她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话,且一动不动。我又问:“你怎么啦,不想玩吗,”她摇摇头,“他们不愿和我

幼儿户外活动观察记录表

幼儿户外活动观察记录表 《幼儿户外活动记录表》 观察对象:张涵予记录器: 小时 年10月10日,当地操场上三年级、三年级运动会的观察环节 现象记录 张涵予运动能力发展良好,特别喜欢运动。然而,在今天我组织的“山羊吃草”游戏中,我发现其他孩子可以遵守规则,在25厘米宽的线间行走,而他跑、跳、跳了一会儿。此外,他根本不看台词,只是保持着自己的快乐。 现象分析 这说明张涵予遵守游戏规则的意识很差,自律能力也很差。 实施办法及效果 虽然他总是第一个,但我没有肯定和表扬他。我把张涵予的做法和前面其他孩子的做法进行了比较,让他们评价谁应该受到表扬和批评。之后,我和他换了角色,让他成为一个遵守规则的好孩子。我是不遵守规则的张涵予。结果,我赢了。但是他不相信。这时,我和他讲道理,他认真地听。 儿童户外活动观察记录表 观察对象:李明朗记录员:张欢 小时 | 10月8日至21日,在滴甸小学三年级操场上的观察课是早操

现象记录 李明朗每天来幼儿园时都强调:“再见,妈妈!我不想做练习“今天是晨练时间,我特意又看了看他,今天的李明朗情绪很高,做运动很认真!然而,我发现只要我看着他在 ,他就会停下来,他不会继续做练习,直到他觉得我以后不再看他。现象分析 我不认为李明朗不喜欢做练习或者不想做练习。他只是胆小怕事,不敢在别人面前露面。因为当我不看他的时候,他做得很好。当我看着他时,他会下意识地停下来,他的身体很娇弱,他不好意思站在那里一动不动。 实施办法和效果对于像李明朗这样胆小的孩子,我们首先要给他安全感,其次要多鼓励和肯定他,这样他才能在孩子面前树立勇气和信心。尤其是在体育方面,因为他是个男孩,他应该是那种爱表达,敢于创新的人过了一段时间,我发现李明郎现在会主动做练习。每当我看到他认真做练习时,我都给他一个甜蜜的微笑和肯定。他也对我报以甜蜜的微笑,并且会更加努力地去做! 儿童户外活动观察记录表 观察对象:朱家亮记录员:刘捷 年10月8日,当地操场班大二班观察环节体育比赛 现象记录 朱家亮儿童运动技能发展很好,跑得很快。今天,我在户外游戏“跳绳”中发现,他可以跳到一些同龄孩子两倍的高度。然而,他不能匹

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