亲近大自然教学设计

《亲近大自然》教学设计

一、指导思想与理论依据：

品德与生活课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。遵循儿童生活的逻辑，适应儿童身心成长的特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课遵循《品德与生活课程标准》中“对学生进行亲近大自然的教育”的指导思想，从学生已有的生活经验出发，引导学生通过对大自然有目的的观察、探索等活动，提升对大自然的认识、体验和感受。激发热爱大自然的情感，在学生亲近大自然的过程中，享受大自然给人类创造的美丽和神奇。

从儿童认知特点来看，儿童是以具体的形象思维为主，认知事物是由某一局部到整体，由片面到比较全面。因此我在设计本课教学时，重视设计学生直接参与的丰富多彩的活动，使学生在积极主动参与的过程中观察、体验、感悟，并以大量的语言信息、场景模拟，设计符合学生认知规律的课堂教学流程。

二、教学背景分析：

1.学习内容分析：

《亲近大自然》是首师大版二年级下册第三单元主题一的内容，本主题共包含三个栏目，即“走向大自然”、“画云彩”和“赏奇石”，是围绕儿童与自然的轴线，使学生在观察、实验、绘画、制作、游戏等亲近自然的活动中，感受大自然的美丽与神奇，探究大自然的秘密，体验人与自然的关系。本主题我设计了两课时，第一课时安排了“走向大自然”和“画云彩”两个栏目，第二课时安排了“赏奇石”，本节课是这一主题的第一课时，根据学生认知发展由某一局部到整体，由片面到比较全面的认知规律，我设计从千变万化的云中让孩子初步感受大自然的神奇，再以点带面让孩子们了解大自然中的其它景物，进一步感受大自然的美丽与神奇，激发热爱大自然的情感。

2.学生情况分析：

二年级学生，在一年级的品德与生活课中已经感受到了四季变化带来的新奇，他们曾在大自然中玩耍、嬉戏、锻炼、从中了解世界、积累知识、不断的成长。但是学生虽然每天面对生活，却不会留心观察生活中的事物；虽然亲近大自然却感受不出大自然赋予生活的神奇力量，对于那些能激起兴趣的自然现象，却也只停留于表面的感兴趣，没有更进一步地探究

和发现的欲望。

3.教学方式和教学手段说明：

采用体验式的教学方式。

4.技术准备：

（1）收集火烧云的形成过程和各种各样的云图以及大自然的图片及视频资料。

（2）制作教学课件

（3）准备学具：彩纸、彩笔。

三、教学目标设计：

1 .通过观看火烧云变化过程和欣赏多彩云图的视频资料，初步感受云彩的特点，通过看云识天气的谚语了解大自然中云彩与人们生活的密切关系，感受大自然的神奇。

2 .通过对大自然的观察，知道大自然是由蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星等构成。通过体验活动，感受大自然的美丽与神奇，激发热爱大自然的情感。

3 .在欣赏大自然的活动中，初步养成观察、动手、表达与交流的能力。

教学重难点：

（1）初步感受云彩的特点以及与人们生活的关系，知道大自然是由蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星等构成的。

（2）初步激发热爱大自然的情感。

四、教学过程与教学资源设计：

活动一：赏一赏

意图：激发学生的学习兴趣和学习动机，引入本课学习。并通过此活动，让学生初步感受云彩的特点，感受大自然的神奇，发展学生的审美能力和交流能力。

1 .导语：孩子们，喜欢猜谜语吗？“一朵棉花糖，想吃够不到，为啥够不到？因为在天上！”在生活中你见过什么样的云？今天让我们一起走进云彩的世界去欣赏多彩的云，在欣赏的过程中看谁看得最认真。

2 .视频播放：云图加视频（通过云的变化过程，让学生感受云的千变万化及神奇）

3 .抓住学生观看云的表情或语言、声音等提出问题:在看火烧云时，你怎么了，说说你

的感觉？

4.学生回答预设：太神奇了、真得很漂亮！

引导：你对他的说法有意见吗？你有什么样的感受？

5 .小结：是呀，火烧云真的是很漂亮，云彩到底是什么样子的，通过你的观察，你能说一说吗？

6 .学生回答预设：有白云、有乌云、有红云…… （教师：五颜六色）

有的高、有的低…… （教师：高低不同）

云的样子很多…… （教师：形状不同）

7 .小结：云彩多姿多彩，千变万化，真是美丽极了。可是你知道吗,它们与我们的生活还有着密切的联系呢，它可以帮助我们识别阴晴风雨天气变化？

活动二：猜一猜

意图：通过猜一猜的活动，培养学生的想象力和好奇心。知道看云识天气的一些谚语，感受大自然的神奇，初步了解自然与人类生活的关系。

1 .导语：下面我们做一个猜猜看的游戏，有兴趣吗？请看大屏幕。

2 .课件出示图片加谚语：（初步了解云与人类生活的密切关系。）

3 .提问：请你猜一猜，看到这样的云，天气会有什么样的变化呢？

4 .学生回答预设：

（1）猜不出来：

引导：没关系，想一想，想知道答案吗？让我们一起来看一看。

（2）猜出来：

引导：你是怎么猜出来的？你真是一个爱学习的孩子。

5 .提问：不同的云彩代表不同的天气，你们感受到了什么？

6 .小结：云彩不但让我们欣赏到了美丽的景色，它与我们的关系也很密切，云彩只是大自然中的一种景物，你们知道大自然中的其它景物吗？

活动三：看一看

意图：联系学生实际，让学生走进大自然去观察，唤醒学生的生活记忆，知道大自然中包含蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星等等，激发学生热爱大自然的情趣，促进学生愉快、积极地生活。进而感受大自然的美丽。

1 .导语：课前老师请同学们走进大自然，谁去了？快拿出你的照片，把你在大自然中看到的，感受到的先和小组的小伙伴一起说一说吧。

2 .小组交流，教师参与并巡视。

3 .提问：谁来说一说。

4 .学生回答预设：

（1）植物、动物、太阳……

（2）温暖、快乐、舒服……

5 .过渡：正像同学们所说，大自然中有蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星……大自然给你留下了什么样的印象？

6 .学生回答。

7.小结：大自然给我们带来了无限的乐趣，大自然真的太美了太神奇了，快用你的小画笔画一画这多彩的大自然吧。

活动四：画一画

意图：通过画一画的活动，培养学生的动手能力和表达能力。本活动也是反馈评价活动，一是通过“作品展示”了解学生是否知道了大自然的构成；二是对教学目标中情感态度价值观的不可量化的内容通过活动外显。因此我把教材中画云活动设计为画大自然活动,是从点到面，从局部到整体。

1 .导语：请把你观察到的大自然景色用你的小画笔画出来。

学生操作：画大自然。（教师巡视找出典型作品，为展示评价做准备。）

2 .视频播放：背景音乐加大自然的图片合成的视频文件。（通过图片既有提示又有激情的作用）

3.学生展示介绍自己的作品，其他同学进行评价，说说他的作品哪画得好？

（1）随机展示：鼓励学生的积极参与。

（2）典型展示：从不同层面展示大自然，避免学生重复性的评价语言。

4 .提问：看着教室中的一幅幅彩图，你有什么想法？

5 .小结：是呀，美丽的大自然呈现在了我们的面前。

活动五：做一做

意图：呼唤学生爱大自然、保护大自然的愿望和责任。

1.过渡：这么美丽的大自然，它们与我们有着密切的关系，我们能为它做些什么呢？请和你身别的小朋友一起说一说。

2 .学生小组交流，教师参与并巡视。

3 .提问：谁来说说你的好办法？

4 .学生回答预设：爱护大自然

爱花爱草

保护动植物

5 .引导：怎样保护，怎样爱护，请你举例子说一说。

6 .小结：孩子们你们说的真好，大自然看到你们的做法也会高兴的，相信你们在生活中会做得更好！

7 .总结：同学们，从天到地，从地到天，万事万物都很神奇，大自然中除了有神奇的云外，还有奇石、动物、植物、它们都很神奇。希望同学们继续保留一颗探索的心去关注它们。让我们一起走进大自然，在感受美丽的大自然中更加热爱大自然，更加亲近大自然。

五、学习效果评价设计：

新课程评价要求我们要关注平时评价，使评价贯穿于整个学习过程，对学生的持续进步

和提高进行有效的的指导，在课堂教学中，应当结合教学实际，有选择性地进行实施。

1 .评价要关注学生的成长。

评价要促使学生在各自原有的基础上提高和发展，关怀学生的成长，设身处地地分析情况，理解和体谅学生，真诚地帮助学生，使评价成为一种关怀的手段，促进学生的发展，引领他们向更高的学习层次迈进。例如：激励性的评价要使用“你是一个爱学习的孩子”、“你真能干”等等之类带有行动激励性的表扬，这类表扬的最大效能便是促进了学生的继续深入学习，也成为学生自主评价的动力所在。

2 .评价要产生积极的作用。

要明确设计一至两次有利于学生自主参与的课堂评价活动，选择课堂教学过程中展现出来的成果，组织学生对其进行分析、评价，这一成果可以是学生的积极发言，提出的问题，巧妙的回答，也可以是学生的作品。在评价过程中，无论是评价者还是被评价者，都会产生积极的实效作用。例如：本节课中的画一画活动，在评价中一是通过“作品展示”了解学生是否知道了大自然的构成；二是对教学目标中情感态度价值观的不可量化的内容通过活动外显，简言之，就是说，学生是否初步知道了大自然的构成，感觉了其神秘，激发了热爱自然的情感，在画一画和作品展示中都可以体现。

亲近大自然活动方案

亲近大自然 ----“认识校园内外的花草树木”社会实践活动方案 汶阳镇中心小学二年级级部 一、活动目标: 1、通过活动让更多同学认识和了解身边（校园内外）植物的名称，培养学生对花草树木的兴趣；了解各种树木的植物种类、形态结构及其生长规律，……初步认识植物的多样性，丰富学生植物知识。 2、通过开展调查活动，培养同学们的团体合作意识，让同学们认识花草树木在自然环境中的作用，进行爱护花草树木、保护环境、美化校园的思想教育，培养同学们的环保意识。 3、感受大自然的美丽景色、博大胸襟、顽强生命，培养学生对自然、对家乡、对祖国的热爱之情。 4、通过亲近自然，丰富学生的自然常识和社会生活常识，了解与秋天相关的自然现象，指导学生学会观察，学会发现。 二、活动要求: 1．注重安全：活动前与家长取得联系，将活动的时间、地点、要求等告知家长，征得家长的支持和配合，以便共同做好安全工作。各班提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。在活动处，一定要注意安全隐患，要文明活动，严肃制止破坏植物、设施等行为。 2．遵守纪律：全体同学务必穿好，服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。一切行动听指挥，学生有事向随队老师请假，不得单独行动。 3．讲究卫生：本次社会实践活动中，同学们需带塑料袋回收垃圾，保持水库库区的干净，维护学校良好形象。另外要管好自己的衣物，以免遗失。

三、活动时间: 2015年10月20日——2015年10月23日 四、参加对象 二年级一班全体学生 五、活动安排 六、活动具体实施过程 第一阶段：成立小组 第二阶段：基本活动——初步认识植物 （一）活动课上，老师用电脑展示了部分校园植物照片并简要介绍了校园绿化概况激发了同学们研究校园植物的热情； （二）同学们回家纷纷收集了自己喜欢的花卉，展示交流感受植物所展示的自然美 （三）同学们分小组选择一种校园植物进行观察研究 了解该植物的地理分布、植物的生活习性及栽培方法、植物的经济价值(食用价值、药用价值、观赏价值等)。…… 第三阶段：延伸活动——艺术再现植物 制作树叶画 我们选择了活泼生动的树叶画创作，同学们在自己生活区周围收集了各种各样的叶子，在领略了各种树叶美后还用它们制作了创意十足的树叶画，同时也放松了心情。 成果展示：进行以植物为主题的各项作品（植物身份证、植物诗词书签、树叶画）展示、评比 七：活动收获与成果

描写正能量的句子大全

描写正能量的句子大全 真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的 声音，走出属于自己的道路。下面是为大家搜集的描写正能量的句子大全，供大家参考。 1.人生不可能总是顺心如意的，但是持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却 表明对的方向。 2.热爱工作，投身事业，在这一过程中，抑制私心，陶冶人格，同时积累经验，提高 能力。这样，才能获得周围人们的信任和尊敬。 3.亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没 那么多分别。 4.切都经过了，一切都走过了，一切都熬过了，生命的底色里，增了韧，添了柔。这 时候平和下来的生命，已经沉静到扰不乱，已经稳健到动不摇，已经淡定到风打不动。 5.努力去做自己该做的，但是不要期待回报，不是付出了就会有回报的，做了就不要 后悔，不做才后悔。 6.逆境是磨练意志的熔钢炉，困苦是完成人格的助燃剂，理想是建设人生的航标灯， 信心是到达目标的原动力。性格像三国，合久必分分久必合;情感像西游，九九八十一难，方才取得真爱;事业更像红楼，总有人把它奉为攀登，耗费毕生精力;人生最像水浒，管你 有多轰轰烈烈，最终一切被平淡招安。 7.时光的残忍就是，她只能带你走向未来，却不能够带你回到过去。 8.世上只有低贱的人，没有低贱的工作。人的价值在于他本身，而不在于他从事的工作。无论什么工作，都能把一个人的心态、个性、气质、修养、才能透露无遗。是金子还 是石块，都能通过工作体现出来。只要安心工作，展示出让人珍视的价值，自然会受到珍视。 9.你的心应该保持这种模样，略带发力的紧张，不松懈，对待不定有坦然。损伤是承载，沉默是扩展。终结是新的开始。如此，我会为你的心产生敬意。 10.减少蜗居时间，亲近大自然。 11.尽量减少与性格孤僻、搬弄是非、怨言多多、心态负面的人接触。 12.经常笑，学会向比自己小的人称哥，以保持年轻心态。 13.看淡拥有，不刻意追求某些东西，落叶归根，那些属于你的，总会回来。

海伦凯勒

第二课时 教学目标： 1、能用普通话有感情地朗读课文，深入体会海伦不屈不挠的奋斗精神，用心感悟文章表达方法。 2、能联系上下文和自己的积累，推想理解“倾诉、倾注”等词语的意思及表达的情感；掌握文中双引号的用法。 3、拓展阅读，进一步认识海伦的形象，感受爱的教育。 教学过程： 一、激情导入，营造情境。 1、这节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》，这就是海伦﹒凯勒，一位传奇女子！一位与命运抗争的英雄（课件出示）让我们怀着崇敬的心情再次呼唤这个名字──生齐读：海伦·凯勒。 2、通过上节课学习，你能用自己的语言概括一下课文的主要内容吗？生说 师板书：生病——奋斗——奉献 3、谁来说说海伦凯勒给你留下的初步印象？生说，师板书：不屈不挠 这节课咱们来继续学习课文，通过细读文本，深入体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神，并感悟作者是如何写的。 二、品读语言，感悟形象。 （一）走进海伦凯勒一生中最痛苦最不幸的时光。 1、默读课文第一节，说说从中你读懂了什么。 （课件出示课文第一节） 交流所得： 重点抓住：“天哪，谁能……一岁半的娃娃呀！”（对海伦的同情、担心）“倾诉”是什么意思，理解吗？“不能，也不能” 想想该如何读好这一节？自由练读，指名读，齐读。 过渡：才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界。请同学们齐读第五自然段。

课件出示第五节文字 1、海伦看到的是怎样的世界？（板书：“看”）（美丽、玫瑰园、花瓣） 2、这是她真正看到的吗？双引号里边的这个“看”字你怎么理解？这里双引号的作用是什么呢？同学们，你认为，是什么让海伦看到了如此美妙的世界？（知识） （二）深入感悟海伦“不屈不挠”的奋斗精神。 过渡：从面对黑暗沉寂到“看”到美妙的世界，海伦靠什么走过了这条常人难以想象的道路？ 生说：勇敢、不怕困难、“不屈不挠”…… 师抓“不屈不挠”：我们一起来读读这个词语，这个词语只是个大概的、泛泛的说法，如果没有具体的细节描写，是支撑不起来的。 出示学习活动单一：请同学们快速浏览课文，画出最能表现海伦凯勒不屈不挠奋斗精神的语句，再反复读读，透过语言想象当时的情景，并在句子旁写写你的感受。 生自学 集体交流 1、如饥似渴地学习。 课件出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 ①说说你的阅读感受。 ③“如饥似渴”什么意思？（如同饥饿的人需要食物，口渴的人需要水。）海伦凯勒此时最需要的是什么？（知识）作者还把海伦比作了什么？生动形象地突出了什么？（对知识的渴求十分强烈）读着句子，我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。 师语言点拨：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？来说说你仿佛看到了怎样的画面？生说 也许夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你又看到了吗？生说

探索自然科技实践活动

探索自然科技实践活动 1.活动的策划 我校是上海市科技教育特色示范学校。在开展多种多样科技活动中，既重视对优秀学生的个体培养，更重视对广大学生群体的科学教育；既重视科学知识与技能的提高，更重视科学精神与价值观的确立；既重视科技活动的成果，更重视科技教育的过程。 为此，我校本着注重学生群体的参与、注重科学教育的渗透、注重科学精神传播的原则，以让学生亲近自然、了解自然、进而对自然产生兴趣而去探索自然为目的，设计了此次以“走进自然”为主题的科技实践活动。 活动分为校内活动、校外活动两大部分。校外，我们充分利用社会的科技资源，设计开展了“参观地质博物馆”、“参观垃圾处理厂”的活动；校内，我们不仅利用地理课堂，设计开展了“看云识天气”、“用手表确定实地方向”等地理实践活动，科技创新班的学生还利用课外时间，自行设计完成了“GPS测量学校面积”、“制作太阳高度角测量仪”等课题。 2.活动的目的 开展此次探索自然科技活动，我们的目的是： 1.使同学们亲近自然、了解自然、进而对自然产生兴趣而探索自然。 充分培养学生对自然的兴趣，在探索中学习，在摸索中了解身边的 世界，体验自然的奥妙。 2.增强学生对地理基础知识的了解，使学生们在实践中了解这一门基 础学科，把握高中地理学科的基本要点，更好地了解地理知识。 3.教会学生把理论和实际相结合，学会将课本知识与实际研究相结合， 更有利于知识的记忆和学习。 4.增强学生的创意创新思维能力。课题的研究以及活动的开展都极大 地挖掘了学生的创新思维水平，在学生综合素质的提高方面有着极

大的意义。 5.在活动中培养学生的团队合作精神和对科学一丝不苟的研究精神， 让学生体会到不仅是地理学科探索，更是所有科学探索中最本质的 精神内涵。 3.活动的计划 完成整个“走进自然”科技实践活动，需要一个周密的计划，包括以下几个部分： 1.亲近自然：校外参观考察 我校为实现校外参观考察，与浦东美商垃圾处理厂、上海地质博物馆、上海浦东污水处理场取得联系，获得了参观机会。 2.了解自然：校内地理实践考察课 地理实践考察课由陈大旺老师授课，内容包括“测日影算经纬度”、“使用风向标观察风向”、“看云识天气”等。 3.探索自然：科技创新班同学自行设计完成课题 经过前期校外参观考察、校内地理实践课的启发，我校科技创新班的同学走过了从“亲近自然”、“了解自然”到对自然产生兴趣而自发 探索自然的过程。同学们共设计完成了11项基于自然的小课题研究，并 完成了撰写论文、制作展板展示的过程。 4. 活动的实施 4.1 “亲近自然”主题活动 为了让同学们感受自然、亲近自然，我们先后组织了两次校外考察活动，分别参观考察了浦东美商垃圾处理厂、上海地质博物馆。 2009年11月23日，同学们在陈大旺老师和江汇老师的带领下，满载着好奇前往浦东美商垃圾处理厂进行实地考察和参观。 厂内的工程师为大家简单介绍了垃圾综合处理的流程。主要过程为一次发酵、

四月-公益自然-每月一事方案1教学文案

让我们一起踏青去！ “踏青?自然”主题活动方案 【活动导言】春天已经来临，你是否早已打算脱掉厚重的棉衣，在温暖和煦的春风中拥抱自然？是否依然眷恋这样的春色——阳光下，那些随清风袅娜的金黄菜花、繁英似雪的杏花儿、灼灼飘逸的桃花，以及一带逶迤而去的清亮绿水，弱柳扶风，田埂上萋萋青草细密漫延，无际的山野如同一幅曼妙的五彩画卷，万物竞相芬芳……那就让我们倾听春天的声音，描摹春天的色彩，谱写春天的旋律，体验春天的诗情画意，讲述春天的故事，感悟春天里蕴含的哲理吧。全身心地投入到窗外融融春光里，回归大自然，在盈盈春水间，烂漫春花旁，徐徐春风里，老师和学生手牵手儿，伴着那轻快的《春之歌》圆舞曲，感受春天，畅想春天，享受自然之美，汲取大自然赐予的不竭力量！ 【活动目的】1．扎实有效的开发、实施以“踏青——自然”为主题的阅读课程，把儿童的认知、情感带入新的发展区，使学生受到自然、社会、人文、历史多方面文化的熏陶和感染，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，知道关爱自然，就是关爱人类自己。 2．打通各学科之间的壁垒，结合 4 月份的相关节日，充分利用课程资源的“相似块”，开 展综合性的教育活动。 3．开拓学生的视野，增长知识，体验春天、亲近自然、感受生活，培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。 【活动年级】一至五年级 【活动时间】2017年4月1日——4月30日【活动 口号】拥抱春天热爱自然关爱生命 【活动准备】 1．利用横幅呈现活动口号：拥抱春天热爱自然关爱生命 2．利用学校“红领巾”广播站和周一升旗仪式，向全体学生发倡议书（少先队大队部）3．请各年级根据学生年龄特点选择、增减活动，并把方案详细化。（具体要求：各年级根据 学校总方案，自行设计制定适合于本年级开展的每月一事主题活动方案，要求不要照搬学校方案，要在学校方案的基础上，体现年级个性。可以在学校总方案的基础上进行增删。并于 4 月6 日前交至教导处，标题栏内须注明几年级“公益?自然”每月一事方案。） 【活动流程】 春之诵——主题阅读篇 【阅读吧】（必做） 1.“一日之际在于晨，一年之际在于春”，这句话给我们以“珍惜光阴，爱惜时间”的启迪， 这不也正是春之精神吗？我们可以从文化阅读开始，做个有心人，找到很多适合不同年龄段学生诵读的关于春天的篇章，按体裁分可以是诗歌散文、小说小品、寓言童话、科幻故事，按时间分开可以是古代近代现代，学

描写大自然美景的诗句 描写大自然美景的散文随笔

描写大自然美景的诗句描写大自然美景的散文随笔 热爱大自然,回到大自然,亲近大自然,应该成为我们生命发展中的重要组成部分。下面是小编给大家带来的描写大自然美景的散文随笔，供大家欣赏。描写大自然美景的散文随笔篇一：大自然交响曲 早晨，一出门就与微风撞了个满怀。不坐车，也不邀伴就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去欣赏大自然的交响曲。 你听，“哗哗哗——”那是交响曲的第一个音符，第一份色彩。“哗哗哗……”小溪欢快的唱着，像一曲无字的歌谣。我看到小溪这么真挚的邀请，也跟着小溪唱和了起来。 再往前走，你可以看到一个小型的鸭子养殖基地。那里面成百上千只鸭子仿佛在进行着鸭子大合唱。“嘎嘎嘎——嘎嘎嘎嘎嘎……”整齐的唱着属于他们的歌曲，听到这样独特的歌曲我不禁也停下脚步欣赏着这独特的音韵。 听完那独特的歌曲，我来到了一片幽静的森林里。“吱吱吱——吱吱吱”这是一位虫子音乐家在独自演奏一首优美、轻缓且旋律动听的曲子。这样的曲子在这令人安详幽静里演奏着，给森林增添一份神奇的色彩和一份独特的感受。我闭上眼，听着这优美的旋律在我的耳朵里回荡，仿佛我自己也是大自然的一员。这样独特的感受是只有在这片幽静安详的森林里才能体会到的。 “咚咚咚——”那是我走路的脚步声，听完这富有大自然色彩的交响曲后，已经接近黄昏了，我也该回家了。 啊!大自然，你那独特的交响是多么动人心弦，多么优美。描写大自然美景的散文随笔篇二：一次美妙的大自然之旅 学习是紧张的，但我却来一次美妙的大自然之旅。 我们要到德天瀑布去玩。 到了大新，我和妈妈在小姨家住了一天。第二天，我们便踏上了去德天瀑布的游程。 早上6点多，我们便踏上旅途。一路上，我们看到群山环绕，一座座山就想一个个动物，有的像骆驼，有的像老虎，有的像马……山的样子真是仪态万方呀!我们还看到了云雾飘渺山峰之间，那里的云雾把山影得若隐若现。那里的山路弯弯曲曲，像一条蛇盘旋在山间，让我知道了什么叫盘山公路。再走了一段路，就到了德天瀑布的大门了。我们刚下车，就听到一阵潺潺的流水声，仿佛看到了德天瀑布的溪流清澈了。忽然，一阵风缓缓吹过。顿时，我们就像被空调吹过一样凉爽。 我们买票进入了德天瀑布。德天瀑布：在中国广西崇左市大新县硕龙乡德天村，德天瀑布横跨中国和越南两个国家，过德天瀑布就到越南了。 过了一条青山碧岭的小道，我们来到坐竹排的地方了。我们上了一条竹排。那摇摇晃晃的船，让人感到一种不安的感觉。不过，很快我们就能接受了。 船在水中缓缓地前进着，不知不觉中，我们到了越南的瀑布那里，那的水从高出流下，撞在坚石上，那水花溅都溅到我们的船上了，阳光下，越南的瀑布就像两条挂在空中的白带子，那白带子是多么地洁白，透明呀! 还没欣赏完越南的瀑布，又回到了我们中国的瀑布了。我们中国的瀑布不像越南的的就只有一两条“白带子”，而是一块大精彩的一天幕。从高处流下来，“哗——”水流下来的速度真是快。从远处看，就像一个缟卷白在那;近看，那雨水就像一颗颗珍珠，飞散着，拥抱着，在太阳的照射下，五彩斑斓，水印出许多种颜色，变成一条彩虹桥。那场景是多么地美丽。那潺潺的流水声，就像是大自然奏响曲。当地人说：“见到彩虹是很有福气的。”看来，我真是很幸运呀! 一次美妙的大自然之旅，让我体会到了大自然的天工巧夺，真正领域了美丽的大自然。

《是我敬佩的一个人——海伦凯勒》

“19世紀上有兩個奇人，一個是拿破崙，一個是海倫?凱勒”這是馬克?吐溫曾經說過的一句話。稱海倫?凱勒是“奇人”其實一點也不誇張，正因為這位“奇人”的頑強拼搏的精神，令我敬佩。 海倫在小的時候曾經發過一場高燒，醫生診斷海倫的病已經無藥可救。但是一天晚上，奇跡發生了。海倫的病突然好了，但高燒過後免不了有後遺症，因此造成了眼睛失明，耳朵失聰，被封閉在盲、聾、啞的三個世界裏，誰能想到當時她才是一個一歲半的娃娃呀！海倫大一點的時候，父母為她請來了沙利文老師，在家庭教師的精心指導下，海倫從一個煩躁、痛苦的人，變成了對生活有了充滿信心的人，還學會了摸盲文、拼單詞、書寫、算術…… 在海倫10歲時，父母送她去盲啞學校學習說話。當時教她的老師讓海倫用極其艱難的靠觸覺學習說話的方法進行學習。海倫十分刻苦，僅用了一個學期就與一個普通人的語言表達能力差不多了。 剛看完這兩件事，我驚訝不已，更多的是對海倫的敬佩。雖然海倫的身體上有很大的缺陷，但是她卻比普通人多了一倍的刻苦，真可畏“人殘志不殘”，以至最後的成功。她靠的是什麼？靠的是頑強的毅力，辛勤的勞動以及不懈的努力。比如你為自己有計劃地制定一個學習方案，每天認真做3道數學題，那一學期之後，難道你的數學沒有進步？如果我們向海倫那樣，還有什麼事情做不成呢？

“19世纪上有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒”这是马克?吐温曾经说过的一句话。称海伦?凯勒是“奇人”其实一点也不夸张，正因为这位“奇人”的顽强拼搏的精神，令我敬佩。 海伦在小的时候曾经发过一场高烧，医生诊断海伦的病已经无药可救。但是一天晚上，奇迹发生了。海伦的病突然好了，但高烧过后免不了有后遗症，因此造成了眼睛失明，耳朵失聪，被封闭在盲、聋、哑的三个世界里，谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀！海伦大一点的时候，父母为她请来了沙利文老师，在家庭教师的精心指导下，海伦从一个烦躁、痛苦的人，变成了对生活有了充满信心的人，还学会了摸盲文、拼单词、书写、算术…… 在海伦10岁时，父母送她去盲哑学校学习说话。当时教她的老师让海伦用极其艰难的靠触觉学习说话的方法进行学习。海伦十分刻苦，仅用了一个学期就与一个普通人的语言表达能力差不多了。 刚看完这两件事，我惊讶不已，更多的是对海伦的敬佩。虽然海伦的身体上有很大的缺陷，但是她却比普通人多了一倍的刻苦，真可畏“人残志不残”，以至最后的成功。她靠的是什么？靠的是顽强的毅力，辛勤的劳动以及不懈的努力。比如你为自己有计划地制定一个学习方案，每天认真做3道数学题，那一学期之后，难道你的数学没有进步？如果我们向海伦那样，还有什么事情做不成呢？

让孩子亲近大自然

让孩子亲近大自然 让孩子亲近大自然 《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”的确，这次的环境创设活动让我更加深刻地体会到了环境与幼儿间的相 互作用关系，也让我坚信了环境这第三位老师在孩子成长过程中起到的重要作用。 “大自然，大社会是知识的主要来源。”著名教育家陈鹤琴先生曾经这样指出。大自然以其天然、有趣、丰富的变化，在不同的季节向孩子们献上不同的礼物，并让这些奇妙的礼物来引导孩子养成善于发现，敢于探索的习惯。但是，在这之前，必须让孩子先“亲近大自然”。幼儿园作为幼儿生活的主要环境之一，起着促进幼儿身心发展的重要作用，因此，创设适合于幼儿成长需要的环境，使幼儿在快乐成长的同时，获得丰富的知识是每个幼儿园及每位幼儿教师应尽的义务。 陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬),布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等……”每个教室前的自然角便可以成为这样的一个科学环境,它可以提供给幼儿一个随时

观察、触摸和探索各种物品的场所,让幼儿在对动植物长期的观察活动中亲身的体会大自然，感受大自然，并从中获得成长所需的知识。因此，创设一个符合幼儿成长需要的自然角环境尤为重要。 作为一名大班的幼儿教师，如何创设一个适合于大班幼儿成长需要的环境，在此谈谈我们的看法与做法：（一）因地制宜，充分挖掘和利用当地的各种自然资源，创设让幼儿亲切的环境 《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜。”考虑到现在正值春天，在这样一个万物复苏的季节里，对于一群来自农村的孩子来说，让他们感到亲切的环境莫过于田地间的嫩芽儿。因此，我有了让自然角回归田园的想法。通过家长的配合，我们取得了各种种子。菜籽就是其中的一种，因容易养活，所以我决定用它来完成这次的“探索植物生长之旅”。 该用什么来装置这些菜籽呢？班主任想到了我们长期 以来收集的一些塑料瓶，各种各样的塑料瓶有着不一样的颜色与形状，将其剪切后装上泥土，撒上菜籽，再浇上些水，有规律的摆放下一块块“菜籽田”便呈现了出来。在每块“田”的上方制上一本小册子，方便幼儿观察之后做记录。通过观察，幼儿对这几块“菜籽田”很感兴趣，每天会有不同的图案在记录本上出现。开始的一段时间，菜籽并没有发芽，孩

小学“远足踏青、亲近自然”活动方案

小学“远足踏青、亲近自然”活动方案Primary School "hiking, Close To Nature" Pro gram

小学“远足踏青、亲近自然”活动方案 前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步 骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定 活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 春天是一个万物复苏，充满生机的季节，周围一切事物都在 发生着细微的变化，这正是引导学生探索周围事物和景象变化的 好时机。也正是孩子们踏青远足、领略大自然美好风光的大好季节。为了让孩子们感受春天植物的变化，感受大自然的美，捕捉 春的气息、探索春天的秘密；也为了给学生提供户外观察、探索、实践、参观的机会，根据我校计划和校本课程《体验春天、亲近 自然》的主题目标，经xx中心小学同意特开展xx小学远足踏青 活动。 一、活动时间： 4月2日（即周四）上午8：30——11：30 （活动如遇其它情况前两天做调整安排。） 二、活动目的： 开拓学生的视野，增长知识，体验春天、亲近自然。从而培 养学生爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。

三、活动形式： 以年级为单位，开展四至六年级远足体验活动。 四、活动地点： 从xx小学出发沿着xx线向东到xx烈士陵园。 五、活动要求： 1、各年级负责好本班路上安全工作，总指挥陈xx，后勤裴xx，四年级赵xx，五年级王xx，六年级冯xx。 2、出发前班主任对学生进行专题的活动安全、节俭、文明礼仪等教育。教育学生注意言行文明，爱护公共设施，不乱涂乱写；做好环保教育，不破坏活动场地的绿化、设施，注意公共卫生，不乱扔果皮纸屑，要求及时清理垃圾，保持活动场地的清洁卫生（每人准备一个垃圾袋，返回时扔进垃圾箱内）。教育学生增强安全防范意识、自我保护意识、勤俭节约意识，使活动更有意义。 3、活动期间一切行动听指挥。准时出发，准时返校，加强管理和监控措施。带队老师要认真做好组织管理工作，每一次集合时都要清点学生人数。如有意外发生，在第一时间里向带队领导报告，严重的必须向学区领导报告。

传递正能量的优美句子

传递正能量的优美句子 本文是关于传递正能量的优美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 就算处在人生低谷期，也要保持一颗乐观的心。下面为大家搜集的一篇“传递正能量的优美句子”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 1. 你不喜欢我，我一点都不介意。因为我活下来，不是为了取悦你! 2. 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 3. 用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福! 4. 自己选择的路，跪着也要把它走完。 5. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。 6. 原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可…原来把握眼前才是最重要的。 7. 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程! 8. 我走得很慢，但我从不后退! 9. 不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的～只要你珍惜。 10. 如果有天我们湮没在人潮之中，庸碌一生，那是因为我们没有努力要活得丰盛。 11. 善于与人沟通，适度采纳别人意见。 12. 伤害是别人带来的，开心是自己寻找的，想哭就哭，哭完了接着笑，没有人能把谁的幸福没收。 13. 伤心了难过了，一个人静静，不要在任何人面前掉眼泪，我不能原谅我的懦弱。 14. 身体是自己的，健康是自己的，难受也是自己的，所以不要想吃什么就吃什么。 15. 带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。 16. 人生没有彩排，每天都是现场直播。

17. 穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。 18. 要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢。但是怕输，结果则一定是输。 19. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 20. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 21. 就算跑最后一名又怎样，至少我又运动精神。而且我一定会跑完全程，只要跑到终点我就成功了! 22. 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 23. 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 24. 你可以很有个性，但某些时候请收敛。 25. 天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。 26. 别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。 27. 你不勇敢，没人替你坚强! 28. 自信的生命最美丽! 29. 真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。 30. 只做第一个我，不做第二个谁。 31. 与跟生命有关的人耗着，少与生命无关的事耗。 32. 与人为善，善于吃亏。 33. 看淡拥有，不刻意追求某些东西，落叶归根，那些属于你的，总会回来。 34. 劳动的意义不仅在于追求业绩，更在于完善人的心灵。 35. 每个人都有自己独立的空间，再好的朋友也是应该亲密有间的，别总把自己不当外人。 36. 减少被别人利用的次数，学会减负。 37. 把周围的人过滤一遍，缩小朋友圈。 38. 不要认为自己比别人做得好，即便你很出色。 39. 常问自己，谁对我有恩还没加倍报答。 40. 这一秒不放弃，下一秒就有希望!坚持下去才可能成功! 41. 世上只有一件东西，能始终经受住生活的冲击：一颗宁静的心。

我成了“海伦凯勒”_优秀作文

我成了“海伦凯勒” 我成了“海伦凯勒” 江苏省江阴市璜塘实验小学五（6）班周筱钰 在学习《海伦凯勒》这篇课文之前，戴老师给我们布置了一项奇怪的作业利用休息时间，当一回盲聋哑人，体验一下海伦凯勒的生活。 不就是扮十多分钟的盲聋哑人吗？这有什么难的？ 星期六中午，妈妈做好了午饭，大声叫道：“钰钰，吃饭啦！” 此时的我，正在模拟聋哑人，怎么能随便答应呢？于是只能装作没听见。 妈妈见我半天没反应，“噔噔噔”地跑过来，气呼呼地催我。我反复和妈妈比画手势，或许是手势不太标准的缘故，妈妈就是看不懂。于是，我只好拿出纸和笔写道：妈妈，今天我要当一回盲聋哑人，体验一下他们的生活，请你配合我。 妈妈拿起纸条一看，恍然大悟，笑着把我拖到了饭桌前。 我拿起面前的碗筷，发现菜都给我夹好了，于是我竖起大拇指，表达对妈妈积极配合的赞赏与感谢，心想：还是蛮简单的嘛。 吃饭时，我刚想开口，但猛然想起自己是个聋哑人，话到嘴边又咽了下去。平时我和妈妈吃饭时有说有笑，现在只能用手比画，总感觉缺少点什么。唉，这顿饭吃得可真不是滋味！ 饭后，在妈妈的帮助下，我用眼罩蒙住眼睛，用耳塞塞住耳朵。瞬间，我与有声有色的世界隔绝了，陷入无边无际的黑暗与死一般的沉寂。

我摸索着往前走，突然，脚边有个东西在动，还轻轻地咬了下我的裤脚，不用说，这一定是小黄（我家的小狗），它也来凑热闹了。 绕过小黄，我继续摸索着前行，“砰”的一声，不知撞到了什么。啊，好痛！我摸了摸，哦，原来是一把椅子。好吧，那就坐下来休息一下吧。 我往下一坐，却坐了个空，椅子不知到哪儿去了，屁股和地面来了个“亲密接触”。 怎么回事？我正纳闷儿，耳边传来了轻轻的笑声。旁边有人！唉，我怎么把她给忘了！肯定是调皮的妹妹在捣鬼，看我待会儿不好好收拾她！ 时间过得真慢啊！仿佛已经过去一个世纪了。 终于结束了盲聋哑人的生活体验，我赶紧摘下眼罩，发现仅仅过去了十五分钟。想想海伦凯勒，这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，居然创造了生命的奇迹，是多么不容易啊！ 噢，我明白了老师的良苦用心。是的，我们应该珍惜我们现在拥有的一切，我们更要关爱那些需要帮助的人！

亲近大自然实践活动修订稿

亲近大自然实践活动 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

高二年级“亲近自然”综合实践活动 【活动时间】 2017年9月5日上午 【活动地点】娘娘山景区 【活动背景】 为让学生亲密接触大自然,欣赏美景,拓展学生的视野, 在大自然中获取生活的经验，掌握生活的本领，培养学生安全、环保、集体意识与爱国主义精神，提高组织性、纪律性和互助性，高二五班学生参加“亲近自然”综合实践活动。 【活动目标】 1.通过一天的活动，使学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，在活动中激发和培养学生的安全、环保、集体意识与爱国主义精神。 2.感受大自然的美丽景色、博大胸襟、顽强生命，培养学生对自然、对家乡、对祖国的热爱之情。 3. 通过亲近自然，丰富学生的自然常识和社会生活常识，了解相关的自然现象，指导学生学会观察，学会发现。 4. 写出出游的过程和感受。 【活动要求】 1．注重安全：活动前与家长取得联系，将活动的时间、地点、要求等告知家长，征得家长的支持和配合，以便共同做好安全工作。提前一天进行文明安

全教育和安全事故应急预案的学习。在活动处，一定要注意安全隐患，要文明活动，严肃制止破坏植物、设施等行为。 2．遵守纪律：全体同学务必服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。一切行动听指挥，学生有事向老师请假，不得单独行动。 3．讲究卫生：本次活动中，同学们需带塑料袋回收垃圾，保持景区的干净，维护学校良好形象。另外要管好自己的衣物，以免遗失。 【活动过程】 （一）吃过早饭，学生在学校集合，整装待发。一路上，同学们欣赏着美丽的风景，歌声不断，笑声不绝。 （二）唱歌比赛 到达景区后，同学们看到长长的斜草坡，兴奋不已，个个摩拳擦掌，奋力向上。稍事休息后，为了活跃气氛，我们进行了唱歌比赛，学生们唱得很投入..... （三）分享美食 经过了两个多小时的徒步行进，同学们已经饥肠辘辘，很快各个小组自己找到位置开始分享各自准备的美食，看他们吃的多香啊！

走进大自然,亲近大自然(幼儿园教师野炊活动方案)

“走进大自然，亲近大自然！”野炊活动方案 一、活动目的： 1.与大自然零接触，让我们深入大自然，了解大自然，开阔孩子们的视野，增长孩子们的见识,并对孩子不失时机地进行爱家乡、爱劳动教育。 2.把课堂延伸到自然和社会，培养我们的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐。 3.在活动中渗透环境保护教育，让孩子从小树立环保意识。 4.促进团结协作精神的提高，提供师幼、生生等互相交流的机会，培养孩子的主体意识，推进和谐校园的建设。 5.丰富我们的课外生活，让孩子在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操。 二、活动时间：2013年4月13日（周六） 三、活动地点：羊皮滩 四、活动对象：丹江口市幼儿园保育教师及孩子 五、活动内容：野炊 六、活动要求： 1.活动前各保育教师做好思想教育，强调纪律，进行安全教育和环保教育。 2.活动时要求孩子在家长的带领下有组织地进行，发挥大哥哥、大姐姐的作用。 3.活动后自觉地将垃圾带回，保护环境卫生并进行口头总结，上传野炊照片。 七、安全分析： 1.从我园到我们活动场地，要沿着公路走一段路，这是一个应该注意的方面，我们做到前有老师领队，中间、后面有老师维持。这样一整支队伍不分离、不脱节。 2.这次活动出发时人多，所以沿途，要求孩子不拥挤、不打闹、单队走。 3.不准孩子跳到水里去玩耍。提倡各家组织一些集体活动（才艺展示等），开展有意义的集体联欢。 4.要求在生火时注意用火安全，做到人走火灭，严防火灾。 5.炊具安全保管，在野炊时要求注意自身的安全，小心烫伤。 八、活动准备： 1．各保育教师提前做好思想动员、教育及分组工作： A、要求孩子要做好自我保护，如穿的衣和鞋等。 B、注意野外用火安全，我们须在规定的范围内才能点燃火，不得私自用火，用火结束后，用水将火扑灭。要及时检查，保证每个灶完全灭火，并复查。

保护大自然的宣传语

保护大自然的宣传语 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 保护大自然的宣传语 1. 地球是我们从后代手中借来的 2. 破坏环境，祸及千古,保护环境，功盖千秋 3. 与自然重建和谐，与地球重修旧好 4. 有限的资源，无限的循环 5. 垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源 6. 珍爱自然遗产，永续山水胜景 7. 地球是我家，人人爱护它;每人做一点，造福千万家。 8. 请人类像爱惜自己的生命一样爱护环境吧! 9. 善待地球就是善待自己 10. 拯救地球，一起动手 11. 保护环境，从我做起 12. 促绿色消费，做绿色选民 13. 追求绿色时尚，拥抱绿色生活 14. 把消费限制在生态圈可以承受的范围内 15. 让经济发展的浪潮进入绿色的河道 16. 心动不如行动，去怨不如去干 17. 我是环保一员 18. 喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境! 19. 女娲补天是过去的传说，环保是今天的女娲。 20. 亲近大自然，和我们的动植物朋友和睦相处! 21. 用我们的双手，爱护地球家园。 22. 让地球阳光普照，让未来神圣美妙。 23. 杞人忧天，我忧地!----地球是我们唯一的家，像爱护生命一样爱护她。 24. 昨天，由于人们的无知，导致大片森林毁灭;今天，由于人们的努力，

绿色又回到了我们身边;明天，我们坚信----绿色至高无上。? 25. 让绿色看得见!让绿色听得见! 26. 保护生态环境，共创美好家园! 27. 别让绿色消失时，我们才懂得去流泪。 28. 它失去了保护，我们就失去了健康。 29. 生命自然 30. 珍惜现在所拥有的一切，让更多的后人能健康生活，保护环境就是珍爱生命。 31. 绿色永远属于生命。 32. 人人为环保、环保为人人 33. 人人关心环境质量人人参与环境保护 34. 珍惜资源永续利用 35. 保护环境光荣污染环境可耻 36. 依靠科技进步促进环境保护 37. 提高环境意识保护美好家园 38. 合理利用资源保护生态平衡促进经济持续发展 39. 保护环境就是保护生产力 40. 保护环境山河美持续发展事业兴 41. 热带雨林----地球的肺 42. 人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。 43. 保护环境，人人有则 44. 人人为环保、环保为人人 45. 人人关心环境质量人人参与环境保护 46. 珍惜资源永续利用 47. 保护环境光荣污染环境可耻 48. 依靠科技进步促进环境保护 49. 提高环境意识保护美好家园 50. 合理利用资源保护生态平衡促进经济持续发展 51. 保护环境就是保护生产力

我敬佩海伦凯勒作文

我敬佩海伦凯勒作文 潇潇雨夜，打开窗户，听着雨滴敲打树叶的声音，微风惊动树枝的声响，望着路灯下飘洒的银丝般的细雨，我心里充满了对海伦。凯勒的敬佩！ 这几天我正在读《假如给我三天光明》，这本书里，海伦那“不平静”的人生以及她与命运抗争的历程鼓舞了我，给了我无穷的力量。作为正常人的我很难想象一个双目失明，失聪，失语的人可以用心去感知天地万物，用心去倾听世上最美妙的声音；用心去欣赏世上最美丽的风景！ 海伦本来也是一个聪明活泼的小女孩，半岁的时候就会说一些简单的语言，刚一岁就会走路，她比一般的小孩要聪明得多，好学得多，然而好景不长，幸福时光总是结束的太快，19个月的时候，连日的高烧使她昏迷不醒，当她再醒来时耳朵聋了；眼睛瞎了；一张灵巧的小嘴也不会说话了，从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊！一个19个月大的小孩在无声无光的世界里要想与其他人进行有声语言的交流，几乎是不可能的，对一般人来讲这种难度超出人的想象，这种痛苦是不可忍受的！ 幸运的是海伦遇到了一位非常优秀的老师----安妮。莎利文。莎利文老师不但打开了海伦的心灵之窗，更改变了她的一生，从只会用手语表示意思到可以独立阅读再到用口与他人交流，海伦

付出了比同龄人上千万倍的努力，她接受了命运的挑战，以惊人的毅力面对困境，为人类创造了奇迹！ 正是由于她这种惊人的毅力，才使她进入了很多健康人都难以追求到的哈佛大学，毕业后她用生命的力量四处奔波创建一家家慈善机构，为残疾人造福。她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，因此她受到了许多国家政府的赞扬和嘉奖！ 海伦的一生是不平凡的，“不平静”的，它给予人们极大的鼓舞；给那些残疾人以生活的勇气和力量；给我们健全的人太多的启示。这使我感到：我们这些健康的小朋友们，不能迟疑；不能虚度光阴，应珍惜这美好的时光，好好学习，长大了成为一个对社会有用的人！ 看完这本书，我深刻地认识到：一个人能否取得成就，不在于条件的好坏，而在于他有没有奋斗精神。有时候我总抱怨作业太多，累的手疼；考试没得满分埋怨题太多，时间太少；抱怨爸爸不开车接送我，我还得自己骑车上学！和海伦相比这是问题吗？这算困难吗？这些问题太微不足道了！一个人只要有远大的理想和目标，就会有无穷无尽的力量，就不会被客观条件所束缚，就能发挥自己的主观能动性，创造条件，实现自己的目标。 五年级:尧妹

阳光温暖人心的句子

阳光温暖人心的句子 导读：本文是关于阳光温暖人心的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、人生的路很长很长，让我陪你一起走吧。我愿与你搭建一个属于我们自己的天空。 2、当你真的喜欢上一个人的时候，你的眼中除了他整个世界都不存在。 3、其实，童话已经结束，一个人只要不再想要，就什麽都可以放下。 4、海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。 5、如果说今生认识你是上天的安排，那么我希望来生还能有一次这样的安排，等我好吗！ 6、不管你怎么样都好。尝试各式各样的事情，就是人生。 7、世上最愚不可及的事，莫过于胸怀大志，却又虚掷光阴。 8、当你说离开是为了不让对方受到伤害的时候，你已经给对方造成了最大的伤害。 9、秋日的阳光是极纯净的，落尽了所有的凡俗，舍弃了一切虚伪的修饰。我站在这纯净的秋日的阳光里，也变得如此深沉了。到底还是归还了原来那个真实的我。 10、没有不对这个生意感兴趣的人，只有让人不感兴趣的表达

方式。人活着是一件多么美妙之事！ 11、再风光的人，背后也有寒凉苦楚；再幸福的人，内心也有无奈难处。 12、谁的人生十全十美，谁的生活没有薄凉，谁敢保证一直都是人生得意。 13、天空的云不再飘摇，无边的海不再浩淼，耳边的歌不再喧嚣，跳动的心不再烦恼，生命中有了你真好，爱就爱它个天荒地老！ 14、爱上一个人也许只需要一秒钟，但忘记一个人却需要一辈子。 15、这世界上有两种东西可以让人改变，一是时间，一是磨难。 16、要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释。 17、好像每个人都会变，变得让人捉摸不透，就算自己，也仿佛是这样。好多的事，不是说怎样就能怎样的。有时候，莫名的就会想起很多很多，多到自己都快崩溃。 18、一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。 19、我们常常会为了一个眼前的人义无反顾，却很难为了一个说不清会不会到来的未来和梦想而万死不辞。 20、好脾气都是磨出来的，坏毛病都是惯出来的，爱挑事都是闲出来的。 21、好像没有什么再能够轻易打动我，我没有大悲大喜，只是站在温暖的阳光下觉得好安逸，仅此而已。

海伦凯勒

《海伦·凯勒》教学设计 宋红娟 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 结合语言环境，理解课文中引号的用法。 3.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神和热爱生活的人生态度。 教学重点 凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神和热爱生活的人生态度。 课前准备 1.观看影片《海伦·凯勒》，搜集海伦的生平、名言等资料。 2.阅读《假如给我三天光明》，做读书笔记。 教学时间 两课时 第一课时（略） 第二课时 一、复习导入 1．今天这节课，我们继续学习第9课《海伦·凯勒》。伸出右手，和老师一起工工整整地写一写这个曾经感动世界的名字———海伦·凯勒。大家再一起读一读。

2．通过上节课的学习，我们了解到小海伦一岁半时就双目失明、双耳失聪，但她仍然对自己的生命充满喜悦和热爱！她没有放弃自己，通过努力最终获得了成功！你想用什么词语来形容海伦呢？（适时板书）——不屈不挠 二、领悟不屈 1．不屈不挠，这是课文结尾对海伦精神的概括，而这个词本身也值得我们去细细品味。你怎么理解这个词？你是通过什么了解到它的意思的？ 2．这里的不屈不挠究竟指什么？什么样的精神才能称之为不屈不挠呢？这是在《“准备”助学单》中朱涵等同学提出的问题。现在就让我们带着这个问题，再次走进课文。指名读读《“我”探究助学单》“达标竞技”。 3．学生读读、画画、注注、小组议议。 4．小组汇报 ①她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 抓住“不分昼夜”“拼命摸读”“不停地书写”“如饥似渴”“摸出了血”等词语体会、感悟。相机指导朗读。 小结：我终于明白了，原来不屈不挠是她——（不分昼夜）；是她——（拼命地摸读）；是她——（不停地书写）；还是她——（如饥似渴）；更是她——（摸出了血）。

亲近大自然实践活动

高二年级“亲近自然”综合实践活动 【活动时间】 2017年9月5日上午 【活动地点】娘娘山景区 【活动背景】 为让学生亲密接触大自然,欣赏美景,拓展学生的视野, 在大自然中获取 生活的经验，掌握生活的本领，培养学生安全、环保、集体意识与爱国主义精神，提高组织性、纪律性和互助性，高二五班学生参加“亲近自然”综合实践活动。 【活动目标】 1.通过一天的活动，使学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，在活动中激发和培养学生的安全、环保、集体意识与爱国主义精神。 2.感受大自然的美丽景色、博大胸襟、顽强生命，培养学生对自然、对家乡、对祖国的热爱之情。 3. 通过亲近自然，丰富学生的自然常识和社会生活常识，了解相关的自然现象，指导学生学会观察，学会发现。 4. 写出出游的过程和感受。 【活动要求】 1．注重安全：活动前与家长取得联系，将活动的时间、地点、要求等告知家长，征得家长的支持和配合，以便共同做好安全工作。提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。在活动处，一定要注意安全隐患，要文明活动，严肃制止破坏植物、设施等行为。 2．遵守纪律：全体同学务必服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。一切行动听指挥，学生有事向老师请假，不得单独行动。

3．讲究卫生：本次活动中，同学们需带塑料袋回收垃圾，保持景区的干净，维护学校良好形象。另外要管好自己的衣物，以免遗失。 【活动过程】 （一）吃过早饭，学生在学校集合，整装待发。一路上，同学们欣赏着美丽的风景，歌声不断，笑声不绝。 （二）唱歌比赛 到达景区后，同学们看到长长的斜草坡，兴奋不已，个个摩拳擦掌，奋力向上。稍事休息后，为了活跃气氛，我们进行了唱歌比赛，学生们唱得很投入..... （三）分享美食 经过了两个多小时的徒步行进，同学们已经饥肠辘辘，很快各个小组自己找到位置开始分享各自准备的美食，看他们吃的多香啊！ （四）观察植物 景区周围的植物品种多，而且生长得十分茂盛。学生们纷纷观察附近种植的树种。为山岭的主要树木和花草进行拍照，并采集标本。然后查阅资料或请教当地村民，了解他们的名字，做好记录。还可以上图书室查阅资料或上网查资料，知道这类山岭还适宜种植什么品种，可以达到保持水土，绿化环境，增加经济收入。 【活动总结】 与大自然亲密接触 一、融入自然，丰富生活 孩子最爱亲近自然，对于大自然中的事物天生具有一种特殊的感受能力。他们的眼睛里，自然界中的花草树木、鸟兽鱼虫、小河云朵都是有灵性有生命的。他们在这次活动中与自然交流，情绪得到充分释放，在大自然中