文档视界 最新最全的文档下载
当前位置:文档视界 › 数据结构课程设计-表达式求值问题

数据结构课程设计-表达式求值问题

数据结构课程设计-表达式求值问题
数据结构课程设计-表达式求值问题

实验表达式求值问题

1.问题描述

表达式是数据运算的基本形式。人们的书写习惯是中缀式,如:11+22*(7-4)/3.中缀式的计算按运算符的优先级及括号优先的原则,相同级别从左到右进行计算。表达式还有后缀表达式(如:11 22 7 4 - * 3 / +)和前缀表达式(+ 11 / * 22 - 7 4 3)。后缀表达式

和前缀表达式中没有括号,给计算带来方便。如后缀表达式计算时按运算符出现的先后进行计算。本设计的主要任务是进行表达式形式的转换及不同形式的表达式计算。

2.数据结构设计

(1)顺序栈类定义:首先应在类中定义成员函数,以此来完成顺序栈的相关操作,如下: class SqStack

{

private:

T *base; //栈底指针

int top; //栈顶

int stacksize; //栈容量public:

SqStack(int m); //构建函数

~SqStack(){delete [] base;top=0;stacksize=0;} //析构函数

void Push(T x); //入栈

T Pop(); //出栈

T GetTop(); //获取栈顶元素

int StackEmpty(); //测栈空

void ClearStack(); //清空栈

void StackTop(); //返回栈顶指针

void StackTranverse(); //显示栈中元素

};

(2)顺序栈类实现:对顺序栈进行初始化,初始化的首要操作就是创建一个空顺序栈。

Step1:申请一组连续的内存空间为顺序栈使用:

base=new T[m];

i f(base==NULL)

{

cout<<"栈创建失败,退出!"<

exit(1);

}

Step2:给栈顶、栈容量赋相应的值:

stacksize=m;

t op=-1;

(2)顺序栈入栈:入栈需要在栈顶插入一个新元素并相应的调整栈顶。

Step1:首先判断是否栈满,如果栈满,抛出“上溢”信息,无法入栈,否则转入Step2;if(top==stacksize-1) throw "栈满,无法入栈";

Step2:栈顶指针增加1;

top++;

Step3:新元素插入栈顶位置;

base[top]=x;

(3)顺序栈出栈:出栈需要取出栈顶元素,并相应的调整栈顶指针。

Step1:首先判断是否栈空,如果栈空,抛出“下溢”信息,无法出栈,否则转入Step2;

i f(top==-1) throw "栈空,不能出栈";

Step2:取出栈顶元素,栈顶指针减1;

T x;

x=base[top--];

Step3:返回栈顶元素;

return x;

(4)顺序栈取栈顶元素:取栈顶元素是取出栈顶元素的值,但不改变栈。

Step1:首先判断是否栈空,如果栈空,抛出“下溢”信息,无法出栈,否则转入Step2;if(top==-1) throw "栈空,栈顶无元素";

Step2:取出栈顶元素,返回栈顶元素;

return base[top];

(5)判断栈空:判断是否栈空,返回

Step1:如果栈空,返回1,否则转Step2;

if(top==-1)

return 1;

Step2:否则返回0;

return 0;

(6)清空栈:将栈清空。

top=-1

(7)返回栈顶指针:

cout<<"栈顶top= "<

(8)输出栈元素:将栈顶指向i,从栈顶输出到栈底。

Step1:将栈顶指针赋予i;

int i=top;

Step2:如果栈不为空,则输出;

while(i>=0)

cout<

cout<

3.算法设计

本实验要求读入中缀表达式,求中缀表达式,将中缀表达式转换成前,后缀表达式,利用前,中,后缀表达式求值,并且能够输出等等操作,这就需要构建相关算法。(1)首先要将表达式中操作符优先级进行排序,优先级从高到低依次为(,),*,/,+,-,算法如下,利用选择语句比较:

char Precede(char t1,char t2)

{//运算符的优先级比较

char f;

switch(t2)

{

case '+':

case '-':if(t1=='('||t1=='=')

f='<';

else

f='>';

break;

case '*':

case '/':if(t1=='*'||t1=='/'||t1==')')

f='>';

else

f='<';

break;

case '(':if(t1==')')

{

cout<<"ERROR1"<

exit(0);

}

else

f='<';

break;

case ')':switch(t1)

{

case '(':f='=';

break;

case '=':cout<<"ERROR2"<

exit(0);

default: f='>';

}

break;

case '=':switch(t1)

{

case '=':f='=';

break;

case '(':cout<<"ERROR2"<

exit(0);

default: f='>';

}

}

return f;

}

(2)其次,就是判断输入元素是否为运算符,若为运算符,就输出1,否则输出0; int In(char c)

{ // 判断c是否为运算符

switch(c)

{

case'+':

case'-':

case'*':

case'/':

case'(':

case')':

case'=':return 1;

default:return 0;

}

}

(3)构造表达式的运算算法,利用选择语句将运算分类:

float Operate(float a,char theta,float b)

{//实施一次运算

float c;

switch(theta)

{

case'+':c=a+b;

break;

case'-':c=a-b;

break;

case'*':c=a*b;

break;

case'/':c=a/b;

}

return c;

}

(4)要求一:中缀表达式求值

Step1:首先需要将运算符和运算数分开存放,这就需要分别创建栈:

SqStack OP(20);

SqStack OD(20);

Step2:创建相关字符来存放由键盘输入的字符,并以“=”键结束

char theta;

float a,b,d;

char c,x; // 存放由键盘接收的字符

char z[6]; // 存放符点数字符串

int i;

OP.Push('=');

Step3:当输入为数字元素是,直接存入表达式栈就可以,而当输入是符号元素时,就需要判断优先级并进行存栈出栈操作,如果是非法字符,输出错误,并且不存入;

c=*exp++;

x=OP.GetTop();

while(c!='='||x!='=')

{

if(In(c)) // 是7种运算符之一

switch(Precede(x,c))

{

case'<':OP.Push(c); // 栈顶元素优先权低

c=*exp++;

break;

case'=':x=OP.Pop(); // 脱括号并接收下一字符

c=*exp++;

break;

case'>':theta=OP.Pop(); // 退栈并将运算结果入栈 b=OD.Pop();

a=OD.Pop();

OD.Push(Operate(a,theta,b));

}

else if(c>='0'&&c<='9'||c=='.') // c是操作数

{

i=0;

do

{

z[i]=c;

i++;

c=*exp++;

}while(c>='0'&&c<='9'||c=='.');

z[i]='\0';

d=atof(z); // 将字符串数组转为符点型存于d

OD.Push(d);

}

else // c是非法字符

{

cout<<"ERROR3"<

exit(0);

}

x=OP.GetTop();

}

d=OD.GetTop();

return d;

}

(4)中缀表达式转换成后缀表达式:

Step1:创建一个操作符栈;

char c,x;

int i=0;

SqStack OP(20);

Step2:从左到右扫描读取表达式,执行下列运算,直至表达式结束符。

SqStack OP(20);

OP.Push('='); // =是表达式结束标志

cout<<"exp:"<

c=*exp++;

2.1:如果是操作数,输出;

if((c>='0'&&c<='9')||c=='.')

{

postexp[i++]=c;

c=*exp++;

}

2.2:如果是操作符A2,把操作符栈栈顶的操作符A2与它比较:

2.2.1:A1

2.2.2:A1=A2,从操作符栈退出一个操作符,不输出。

2.2.3:A1>A2,从操作符栈输出所有比A2优先级高的运算符,直至栈顶算符

优先级小于A2,A2如操作符栈。

if(In(c)) // 是7种运算符之一

{

postexp[i++]=' ';

x=OP.GetTop();

switch(Precede(x,c))

{

case'<':OP.Push(c); // 栈顶元素优先权低

c=*exp++;

break;

case'=':x=OP.Pop(); // 脱括号并接收下一字符

c=*exp++;

break;

case'>':postexp[i++]=OP.Pop(); // 运算符出栈输出

break;

}

}

postexp[i]='\0';

(4)中缀表达式转换成前缀表达式:

Step1:创建一个操作符栈;

char c,x;

int i=0;

SqStack OP(20);

Step2:从右到左扫描读取表达式,执行下列运算,直至表达式结束符;

while(*exp != '\0')

*exp++;

O P.Push('='); // =是表达式结束标志

c=*exp--;

2.1:如果是操作数,输出;

if((c>='0'&&c<='9')||c=='.')

{

preexp[i++]=c;

c=*exp--;

}

2.2:如果是操作符A2,把操作符栈栈顶的操作符A2与它比较:

2.2.1:A1

2.2.2:A1=A2,从操作符栈退出一个操作符,不输出。

2.2.3:A1>A2,从操作符栈输出所有比A2优先级高的运算符,直至栈顶算符

优先级小于A2,A2如操作符栈。

if(In(c)) // 是7种运算符之一

{

preexp[i++]=' ';

x=OP.GetTop();

switch(Precede(x,c))

{

case'<':OP.Push(c); // 栈顶元素优先权低

c=*exp--;

break;

case'=':x=OP.Pop(); // 脱括号并接收下一字符

c=*exp--;

break;

case'>':preexp[i++]=OP.Pop(); // 运算符出栈输出

break;

}

}

preexp[i]='\0';

}//while

(5)后缀表达式求值:

Step1:创建一个栈,作为操作数栈;

SqStack OD(20);

Step2:执行下列操作,直到表达式结束;

2.1:读取表达式:

c=*postexp++;

2.2:如果是操作数,入操作数栈;

if((c>='0'&&c<='9')||c=='.')//为操作数

{

i=0;

do

{

z[i++]=c;

c=*postexp++;

}while(c>='0'&&c<='9'||c=='.');

z[i]='\0';

d=atof(z); // 将字符串数组转为符点型存于d

OD.Push(d);

}

2.3如果是操作符A,从操作数栈推出两个操作数a,b,进行运算。并把运算结果入操作数栈;

if(In(c))//c为运算符

{

b=OD.Pop ();

a=OD.Pop ();

OD.Push (Operate(a,c,b));

c=*postexp++;

}

c=*postexp++;

}

Step3:栈顶元素即为表达式的值,返回它;

v=OD.Pop ();

return v;

(6)前缀表达式求值;

Step1:创建一个栈,作为操作数栈;

SqStack OD(20);

Step2:执行下列操作,直到表达式结束;

2.1:读取表达式:

c=*preexp--;

2.2:如果是操作数,入操作数栈;

if((c>='0'&&c<='9')||c=='.')//为操作数

{

i=0;

do

{

z[i++]=c;

c=*preexp--;

}while(c>='0'&&c<='9'||c=='.');

z[i]='\0';

d=atof(z); // 将字符串数组转为符点型存于d

OD.Push(d);

}

2.3如果是操作符A,从操作数栈推出两个操作数a,b,进行运算。并把运算结果入操作数栈;

if(In(c))//c为运算符

{

b=OD.Pop ();

a=OD.Pop ();

OD.Push (Operate(a,c,b));

c=*preexp--;

}

c=*preexp--;

}

Step3:栈顶元素即为表达式的值,返回它;

v=OD.Pop ();

return v;

(7)界面设计:

界面要求简洁明了,能够方便用户进行功能选择,菜单界面如下:

4.运行与测试

(1)运行程序,显示菜单,如图所示:

(2)创建表达式,由中前后缀表达式计算结果如下图所示:

(3)将中缀表达式转化为前后缀表达式:

5.调试记录及收获

本次试验为表达式求值实验,首先需要对表达式进行输入存入处理,这就需要利用栈的特性,中缀表达式和中转后都比较容易写出,就是中转前需要将表达式从后往前遍历,这就需要将指针先移到字符串的尾端,我这里运用了while(*exp != '\0') *exp++;的代码,将exp移到最后,,从右往左对c赋值,然后进行比较。此时得到的前缀表达式就是3 4 7 – 2 * / 1 + ,此时利用栈的特性,后进先出,将栈顶元素先行压出,这就反转成了前缀表达式+ 1 / * 2 – 7 4 3 ,此时就大功告成了。

本次试验中,实现了表达式的求值和中缀表达式转换成前后缀表达式,更重要的是,我理解了栈的使用方法以及指针的运用方式。

附录:程序清单:

头文件:

//顺序栈类定义

template

class SqStack

{

private:

T *base;//栈底指针

int top;//栈顶

int stacksize;//栈容量

public:

SqStack(int m);//构建函数

~SqStack(){delete [] base;top=0;stacksize=0;}//析构函数

void Push(T x);//入栈

T Pop();//出栈

T GetTop();//获取栈顶元素

int StackEmpty();//测栈空

void ClearStack();//清空栈

void StackTop();//返回栈顶指针

void StackTranverse();//显示栈中元素

};

//顺序栈类实现

template

SqStack::SqStack(int m)

{

base=new T[m];

if(base==NULL)

{

cout<<"栈创建失败,退出!"<

exit(1);

}

stacksize=m;

top=-1;

}

template

void SqStack::Push(T x)

{

if(top==stacksize-1) throw "栈满,无法入栈";

top++;

base[top]=x;

//cout<<"top:"<

}

template

T SqStack::Pop()

{

T x;

if(top==-1) throw "栈空,不能出栈";

x=base[top--];

//cout<<"top:"<

return x;

}

template

T SqStack::GetTop()

{

if(top==-1) throw "栈空,栈顶无元素";

//cout<<"top:"<

return base[top];

}

template

int SqStack::StackEmpty()

{

if(top==-1)

return 1;

else

return 0;

}

template

void SqStack::ClearStack() {

top=-1;

}

template

void SqStack::StackTop()

{//返回栈顶指针

cout<<"栈顶top= "<

template

void SqStack::StackTranverse() {

int i=top;

while(i>=0)

cout<

cout<

}

主函数:

#include//cout,cin #include"process.h"//exit()

#include"stdio.h"//EOF,NULL

#include

#include // atoi()

#include"SqStack.h"

char pause;

char Precede(char t1,char t2) {//算符的优先级比较

char f;

switch(t2)

{

case '+':

case '-':if(t1=='('||t1=='=')

f='<';

else

f='>';

break;

case '*':

case '/':if(t1=='*'||t1=='/'||t1==')')

f='>';

else

f='<';

break;

case '(':if(t1==')')

{

cout<<"ERROR1"<

exit(0);

}

else

f='<';

break;

case ')':switch(t1)

{

case '(':f='=';

break;

case '=':cout<<"ERROR2"<

exit(0);

default: f='>';

}

break;

case '=':switch(t1)

{

case '=':f='=';

break;

case '(':cout<<"ERROR2"<

exit(0);

default: f='>';

}

}

return f;

}

int In(char c)

{ // 判断c是否为运算符

switch(c)

{

case'+':

case'-':

case'*':

case'/':

case'(':

case')':

case'=':return 1;

default:return 0;

}

}

float Operate(float a,char theta,float b)

{//实施一次运算

float c;

switch(theta)

{

case'+':c=a+b;

break;

case'-':c=a-b;

break;

case'*':c=a*b;

break;

case'/':c=a/b;

}

return c;

}

float Val_Exp(char *exp)

{ //中缀表达式求值。设OPTR和OPND分别为运算符栈和运算数栈SqStack OP(20);

SqStack OD(20);

char theta;

float a,b,d;

char c,x; // 存放由键盘接收的字符

char z[6]; // 存放符点数字符串

int i;

OP.Push('='); // =是表达式结束标志

c=*exp++;

x=OP.GetTop();

while(c!='='||x!='=')

{

if(In(c)) // 是7种运算符之一

switch(Precede(x,c))

case'<':OP.Push(c); // 栈顶元素优先权低

c=*exp++;

break;

case'=':x=OP.Pop(); // 脱括号并接收下一字符

c=*exp++;

break;

case'>':theta=OP.Pop(); // 退栈并将运算结果入栈

b=OD.Pop();

a=OD.Pop();

OD.Push(Operate(a,theta,b));

}

else if(c>='0'&&c<='9'||c=='.') // c是操作数

{

i=0;

do

{

z[i]=c;

i++;

c=*exp++;

}while(c>='0'&&c<='9'||c=='.');

z[i]='\0';

d=atof(z); // 将字符串数组转为符点型存于d

OD.Push(d);

}

else // c是非法字符

{

cout<<"ERROR3"<

exit(0);

}

x=OP.GetTop();

}

d=OD.GetTop();

return d;

}

void CreatePostExp(char * exp,char * &postexp)

{//由中缀式求后缀式

char c,x;

int i=0;

SqStack OP(20);

OP.Push('='); // =是表达式结束标志

cout<<"exp:"<

c=*exp++;

{

if((c>='0'&&c<='9')||c=='.')

{

postexp[i++]=c;

c=*exp++;

}

if(In(c)) // 是7种运算符之一

{

postexp[i++]=' ';

x=OP.GetTop();

switch(Precede(x,c))

{

case'<':OP.Push(c); // 栈顶元素优先权低

c=*exp++;

break;

case'=':x=OP.Pop(); // 脱括号并接收下一字符

c=*exp++;

break;

case'>':postexp[i++]=OP.Pop(); // 运算符出栈输出

break;

}

}

postexp[i]='\0';

}//while

cout<<"后缀表达式为:"<

}

void CreatePre(char * exp,char * &preexp)

{//由中缀式求前缀式

char c,x;

int i=0;

SqStack OP(20);

cout<<"exp:"<

while(*exp != '\0')

*exp++;

OP.Push('='); // =是表达式结束标志

c=*exp--;

while(c)

{

if((c>='0'&&c<='9')||c=='.')

{

preexp[i++]=c;

c=*exp--;

if(In(c)) // 是7种运算符之一

{

preexp[i++]=' ';

x=OP.GetTop();

switch(Precede(x,c))

{

case'<':OP.Push(c); // 栈顶元素优先权低

c=*exp--;

break;

case'=':x=OP.Pop(); // 脱括号并接收下一字符

c=*exp--;

break;

case'>':preexp[i++]=OP.Pop(); // 运算符出栈输出

break;

}

}

preexp[i]='\0';

}//while

cout<<"前缀表达式为:"<

}

float Val_PostExp(char *postexp)

{//后缀表达式求值

int i;

char z[6];

float v=0,d=0,a,b;

char c;

SqStack OD(20);

c=*postexp++;

while(c!='\0')

{

if((c>='0'&&c<='9')||c=='.')//为操作数

{

i=0;

do

{

z[i++]=c;

c=*postexp++;

}while(c>='0'&&c<='9'||c=='.');

z[i]='\0';

d=atof(z); // 将字符串数组转为符点型存于d

OD.Push(d);

}

if(In(c))//c为运算符

{

b=OD.Pop ();

a=OD.Pop ();

OD.Push (Operate(a,c,b));

c=*postexp++;

}

c=*postexp++;

}

v=OD.Pop ();

return v;

}

float Val_PreExp(char *preexp)

{//前缀表达式求值

int i;

char z[6];

float v=0,d=0,a,b;

char c;

SqStack OD(20);

c=*preexp--;

while(c!='\0')

{

if((c>='0'&&c<='9')||c=='.')//为操作数

{

i=0;

do

{

z[i++]=c;

c=*preexp--;

}while(c>='0'&&c<='9'||c=='.');

z[i]='\0';

d=atof(z); // 将字符串数组转为符点型存于d

OD.Push(d);

}

if(In(c))//c为运算符

{

b=OD.Pop ();

a=OD.Pop ();

OD.Push (Operate(a,c,b));

c=*preexp--;

}

c=*preexp--;

}

数据结构课程设计参考题目

数据结构课程设计题目 数据结构课程设计题目(大题目).doc 一、公司销售管理系统 项目开发基本要求 1.客户信息管理:对客户的基本信息进行添加、修改和删除。 2.产品信息管理:对产品的基本信息进行添加、修改和删除。 3.供应商信息管理:对供应商的基本信息进行添加、修改和删除。 4.订单信息管理:对订单的基本信息进行添加、修改和删除。 二、高校科研管理系统 系统主要用于帮助高校或科研单位管理和维护各项科研相关资料 项目开发基本要求 1.系统用户管理模块:为系统新用户设置用户名及口令;操作员更改自己的系统口令。2.数据字典管理模块:管理项目性质包括:分为国家自然科学基金、863、部省科委及企业集团四种情况;范围包括:分为全国、国际、地方三种情况;检索源包括:分为EI、SCI、核心和一般四种情况。 3.项目参加人员管理模块包括:显示添加修改删除查询。 4.项目基本情况模块包括:显示添加修改删除查询。 5.项目获奖情况模块包括:显示添加修改删除查询。 6.期刊论文管理模块包括:显示添加修改删除查询。 7.著作管理模块包括:显示添加修改删除查询。 8.科研工作量统计模块:按照学校科研工作量计算办法,为每位科研人员进行科研工作量的计算和统计。 9.科研积分统计模块:按照学校科研积分计算办法,为每位科研人员进行科研计分的计算和统计。 三、网络五子棋对战 四、不同排序算法模拟 五、科学计算器 数据结构课程设计题目 1.运动会分数统计 任务:参加运动会有n个学校,学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目,和w个女子项目。项目编号为男子1……m,女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分;取前五名的积分分别为:7、5、3、2、1,前三名的积分分别为:5、3、2;哪些取前五名或前三名由学生自己设定。(m<=20,n< =20) 功能要求: 1)可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩; 2)能统计各学校总分,

数据结构课程设计报告模板

《数据结构I》三级项目报告 大连东软信息学院 电子工程系 ××××年××月

三级项目报告注意事项 1. 按照项目要求书写项目报告,条理清晰,数据准确; 2. 项目报告严禁抄袭,如发现抄袭的情况,则抄袭者与被抄袭者均 以0分计; 3. 课程结束后报告上交教师,并进行考核与存档。 三级项目报告格式规范 1. 正文:宋体,小四号,首行缩进2字符,1.5倍行距,段前段后 各0行; 2. 图表:居中,图名用五号字,中文用宋体,英文用“Times New Roman”,位于图表下方,须全文统一。

目录 一项目设计方案 (3) 二项目设计分析 (4) 三项目设计成果 (4) 四项目创新创业 (5) 五项目展望 (6) 附录一:项目成员 (6) 附录二:相关代码、电路图等 (6)

一项目设计方案 1、项目名称: 垃圾回收 2、项目要求及系统基本功能: 1)利用数据结构的知识独立完成一个应用系统设计 2)程序正常运行,能够实现基本的数据增加、删除、修改、查询等功能3)体现程序实现算法复杂度优化 4)体现程序的健壮性 二项目设计分析 1、系统预期实现基本功能: (结合本系统预期具体实现,描述出对应基本要求(增、删、改、查等)的具体功能) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2、项目模块功能描述 (基本分为组织实施组织、程序功能模块编写、系统说明撰写等。其中程序功能子模块实现) 模块一: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块二: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块n: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

数据结构课程设计报告模板

课程设计说明书 课程名称:数据结构 专业:班级: 姓名:学号: 指导教师:成绩: 完成日期:年月日

任务书 题目:黑白棋系统 设计内容及要求: 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋,在一个8行8列的方格中,进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋,最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序,判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断,最红给出胜负的一方。并根据y/n选项,判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境:vc++6.0 实现目标: (1)熟悉的运用c语言程序编写代码。 (2)能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 (3)了解如何定义局部变量和整体变量; (4)学会上机调试程序,发现问题,并解决 (5)学习使用C++程序来了解游戏原理。 (6)学习用文档书写程序说明

摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋,计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点,多年以来,随着计算机技术和人工智能技术的不断发展,计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的,多的一方为胜,少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时,程序采用削弱对手行动力战术,即尽量减少对手能够落子的位置;在游戏终局时则采用最大贪吃战术,即尽可能多的吃掉对手的棋子;而四角优先战术则是贯穿游戏的始终,棋盘的四角围稳定角,不会被对手吃掉,所以这里是兵家的必争之地,在阻止对手进角的同时,自己却又要努力的进角。 关键词:黑白棋;编程;设计

数据结构课程设计报告

山东建筑大学 课程设计成果报告 题目: 1.数组实现两个矩阵的相乘运算 2.成绩分析问题 课程:数据结构A课程设计 院(部):管理工程学院 专业:信息管理与信息系统 班级:信管*** 学生姓名:*** 学号:******** 指导教师:******* 完成日期:2016年12月29日

目录 目录 (2) 一、课程设计概述 (3) 二、课程设计题目一 (3) 用数组实现两个矩阵的相乘运算 (3) 2.1[问题描述] (3) 2.2[要求及提示]: (3) 2.3[详细设计] (4) 2.4[调试分析] (5) 2.5[运行结果及分析] (5) 三、课程设计题目二 (6) 成绩分析问题 (6) 3.1[问题描述] (6) 3.2[概要设计] (6) 3.3[存储结构] (7) 3.4[流程图] (7) 3.5[详细设计] (8) 3.6[调试分析] (8) 3.7[运行结果及分析] (22) 四、参考文献: (25)

一、课程设计概述 本次数据结构课程设计共完成两个题:用数组实现两个矩阵相乘运算、成绩分析问题。使用语言:C 编译环境:vc6.0 二、课程设计题目一 用数组实现两个矩阵的相乘运算 2.1[问题描述] #include “stdio.h” int r[6][6]; void mult(int a[6][6] , int b[6][6]){ } main(){ int i,j; int num1[6][6],num2[6][6]; printf(“请输入第一个矩阵的值:”,); for(i=1;i<=6;i++) for(j=1;j<=6;j++) scanf(“%d”,&num1[i][j]); printf(“请输入第二个矩阵的值:”,); for(i=1;i<=6;i++) for(j=1;j<=6;j++) scanf(“%d”,&num2[i][j]); mult(num1,num2); printf(“\n两个矩阵相乘后的结果为:”); for(i=1;i<=6;i++) {for(j=1;j<=6;j++) printf(“%4d”,r[i][j]); printf(“\n”); } } 2.2[要求及提示]: 1、要求完善函数mult( ),

数据结构课程设计报告

《数据结构与算法》课程设计报告 学号: 班级序号: 姓名: 指导教师: 成绩: 中国地质大学信息工程学院地理信息系统系 2011年12 月

1.需求规格说明 【问题描述】 利用哈夫曼编码进行对已有文件进行重新编码可以大大提高减小文件大小,减少存储空间。但是,这要求在首先对一个现有文件进行编码行成新的文件,也就是压缩。在文件使用时,再对压缩文件进行解压缩,也就是译码,复原原有文件。试为完成此功能,写一个压缩/解压缩软件。 【基本要求】 一个完整的系统应具有以下功能: (1)压缩准备。读取指定被压缩文件,对文件进行分析,建立哈夫曼树,并给出分析结果(包括数据集大小,每个数据的权值,压缩前后文件的大小),在屏幕上输出。 (2)压缩。利用已建好的哈夫曼树,对文件进行编码,并将哈夫曼编码及文件编码后的数据一起写入文件中,形成压缩文件(*.Haf)。 (3)解压缩。打开已有压缩文件(*.Haf),读取其中的哈夫曼编码,构建哈夫曼树,读取其中的数据,进行译码后,写入文件,完成解压缩。 (4)程序使用命令行方式运行 压缩命令:SZip A Test.Haf 1.doc 解压缩命令:SZip X Test.Haf 2.doc或SZip X Test.Haf 用户输入的命令不正确时,给出提示。 (5)使用面向对象的思想编程,压缩/解压缩、哈夫曼构建功能分别构建类实现。 2.总体分析与设计 (1)设计思想: 1、压缩准备:1> 读文件,逐个读取字符,统计频率 2> 建立哈夫曼树 3> 获得哈弗曼编码 2、压缩过程: 1> 建立一个新文件,将储存权值和字符的对象数组取存储在文件头

数据结构课程设计(附代码)-数据结构设计说明

应用技术学院课程设计报告 课程名称《数据结构课程设计》 设计题目猴子选大王;建立二叉树;各种排序;有序表的合并;成绩管理系统;院系计算机科学与信息工程专业计算机科学与技术班级 学号指导教师日期 一.目的与要求 1. 巩固和加深对常见数据结构的理解和掌握 2. 掌握基于数据结构进行算法设计的基本方法 3. 掌握用高级语言实现算法的基本技能 4. 掌握书写程序设计说明文档的能力 5. 提高运用数据结构知识及高级语言解决非数值实际问题的能力 二.课程设计容说明 1. 项目一 (1) 对设计任务容的概述 学生成绩管理** 任务:要现对学生资料的录入、浏览、插入和删除等功能。 输入:设学生成绩以记录形式存储,每个学生记录包含的信息有:学号和各门课程的成绩,设学生成绩至少3门以上。存储结构:采用线性链式结构。 (2) 详细设计 LinkList *create():输入学生成绩记录函数; void print(LinkList *head):显示全部记录函数 LinkList *Delete(LinkList *head):删除记录函数 LinkList *Insert(LinkList *head):插入记录函数 void menu_select():菜单选择 void ScoreManage():函数界面 (3) 程序流程图

(4) 程序模块及其接口描述 该程序可以分为以下几个模块: 1、菜单选择:void menu_select(); 提供五种可以选择的操作,在main函数过switch语句调用菜单menu_select()函数,进入不同的功能函数中完成相关操作。 2、输入功能:LinkList *create(); 通过一个for循环语句的控制,可以一次完成无数条记录的输入。并将其存入链

数据结构课程设计报告模板

校园导游系统设计 一、设计要求 1.问题描述 设计一个校园导游程序,为来访的客人提供信息查询服务。 2.需求分析 (1)设计学校的校园平面图。选取若干个有代表性的景点抽象成一个无向带权图(无向网),以图中顶点表示校内各景点,边上的权值表示两景点之间的距离。 (2)存放景点代号、名称、简介等信息供用户查询。 (3)为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。 (4)为来访客人提供图中任意景点之间的问路查询。 (5)可以为校园平面图增加或删除景点或边,修改边上的权值等。 二、概要设计 为了实现以上功能,可以从3个方面着手设计。 1.主界面设计 为了实现校园导游系统各功能的管理,首先设计一个含有多个菜单项的主控菜单子程序以链接系统的各项子功能,方便用户使用本系统。本系统主控菜单运行界面如图7-10所示。 2.存储结构设计 本系统采用图结构类型(mgraph)存储抽象校园图的信息。其中:各景点间的邻接关系用图的邻接矩阵类型(adjmatrix)存储;景点(顶点)信息用结构数组(vexs)存储,其中每个数组元素是一个结构变量,包含景点编号、景点名称及景点介绍三个分量;图的顶点个数及边的个数由分量vexnum、arcnum表示,它们是整型数据。 此外,本系统还设置了三个全局变量:visited[ ] 数组用于存储顶点是否被访问标志;d[ ]数组用于存放边上的权值或存储查找路径顶点的编号;campus是一个图结构的全局变量。 3.系统功能设计 本系统除了要完成图的初始化功能外还设置了8个子功能菜单。图的初始化由函数initgraph( )实现。依据读入的图的顶点个数和边的个数,分别初始化图结构中图的顶点向量数组和图的邻接矩阵。8个子功能的设计描述如下。 (1)学校景点介绍 学校景点介绍由函数browsecompus( )实现。当用户选择该功能,系统即能输出学校全部景点的信息:包括景点编号、景点名称及景点简介。 (2)查看浏览路线 查看浏览路线由函数shortestpath_dij( )实现。该功能采用迪杰斯特拉(Dijkstra)算法实现。当用户选择该功能,系统能根据用户输入的起始景点编号,求出从该景点到其它景点的最短路径线路及距离。 (3)查看两景点间最短路径

数据结构课程设计独立题目

题目2:运动会分数统计 1.问题描述 参加运动会有n个学校,学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目,和w个女子项目。项目编号为男子1……m,女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分;取前五名的积分分别为:7、5、3、2、1,前三名的积分分别为:5、3、2;哪些取前五名或前三名由学生自己设定。(m<=20,n<=20) 2.功能要求 1)可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩; 2)能统计各学校总分; 3)可以按学校编号、学校总分、男女团体总分排序输出; 4)可以按学校编号查询学校某个项目的情况;可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。 存储结构:学生自己根据系统功能要求自己设计,但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。 。 题目6:哈夫曼编/译码器 1.问题描述 利用哈夫曼编码进行信息通信可以大大提高信道利用率,缩短信息传输时间,降低传输成本。但是,这要求在发送端通过一个编码系统对待传数据预先编码,在接收端将传来的数据进行译码(复原)。对于双工信道(即可以双向传输信息的信道),每端都需要一个完整的编/译码系统。试为这样的信息收发站写一个哈夫曼编/译码系统。 2.功能要求 I:初始化(Initialization)。从终端读入字符集大小n,以及n个字符和n个权值,建立哈夫曼树,并将它存于文件hfmTree中。 E:编码(Encoding)。利用已建好的哈夫曼树(如不在内存,则从文件htmTree 中读入),对文件ToBeTran中的正文进行编码,然后将结果存入文件CodeFile 中。 D:译码(Decoding)。利用已建好的哈夫曼树将文件CodeFile中的代码进行译码,结果存入文件TextFile中。 P:印代码文件(Print)。将文件CodeFile以紧凑格式显示在终端上,每行50个代码。同时将此字符形式的编码写入文件CodePrint中。 T:印哈夫曼树(Tree Printing)。将已在内存中的哈夫曼树以直观的方式(树或凹入表形式)显示在终端上,同时将此字符形式的哈夫曼树写入文件TreePrint 中。 题目9:构造可以使n个城市连接的最小生成树 1.问题描述 给定一个地区的n个城市间的距离网,用Prim算法或Kruskal算法建立最小生成树,并计算得到的最小生成树的代价。 2.功能要求 城市间的距离网采用邻接矩阵表示,邻接矩阵的存储结构定义采用课本中给出的定义,若两个城市之间不存在道路,则将相应边的权值设为自己定义的无穷大值。要求在屏幕上显示得到的最小生成树中包括了哪些城市间的道路,并显示得到的最小生成树的代价。

数据结构课程设计报告范例

Guangxi University of Science and Technology 课程设计报告 课程名称:算法与编程综合实习 课题名称: 姓名: 学号: 院系:计算机学院 专业班级:通信121 指导教师: 完成日期:2012年12月15日

目录 第1部分课程设计报告 (3) 第1章课程设计目的 (3) 第2章课程设计内容和要求 (4) 2.1 问题描述 (4) 2.2 设计要求 (4) 第3章课程设计总体方案及分析 (4) 3.1 问题分析 (4) 3.2 概要设计 (7) 3.3 详细设计 (7) 3.4 调试分析 (10) 3.5 测试结果 (10) 3.6 参考文献 (12) 第2部分课程设计总结 (13) 附录(源代码) (14)

第1部分课程设计报告 第1章课程设计目的 仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的,本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征,以便在实际问题背景下灵活运用它,同时还将巩固这种数据结构的构造方………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..(省略)

第2章课程设计内容和要求 2.1问题描述: 迷宫问题是取自心理学的一个古典实验。在该实验中,把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入,在盒子中设置了许多墙,对行进方向形成了多处阻挡。盒子仅有一个出口,在出口处放置一块奶酪,吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口。对同一只老鼠重复进行上述实验,一直到老鼠从入口走到出口,而不走错一步。老鼠经过多次试验最终学会走通迷宫的路线。设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论。 图A 2.2设计要求: 要求设计程序输出如下: (1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫(迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成),并在屏 幕上显示出来; (2)找出一条通路的二元组(i,j)数据序列,(i,j)表示通路上某一点的坐标。 (3)用一种标志(如数字8)在迷宫中标出该条通路; (4)在屏幕上输出迷宫和通路; (5)上述功能可用菜单选择。

数据结构课程设计题目

《数据结构》课程设计题目 1. 排序算法的性能分析 问题描述 设计一个测试程序,比较几种内部排序算法的关键字比较次数和移动次数以取得直观感受。 基本要求 (1)对冒泡排序、直接排序、选择排序、箱子排序、堆排序、快速排序及归并排序算法进行比较。 (2)待排序表的表长不小于100,表中数据随机产生,至少用5组不同数据作比较,比较指标:关键字参加比较次数和关键字的移动次数(关键字交换记为3次移动)。 (3)输出比较结果。 选做内容 (1)对不同表长进行比较。 (2)验证各算法的稳定性。 (3)输出界面的优化。 2. 排序算法思想的可视化演示—1 基本要求 排序数据随机产生,针对随机案例,对冒泡排序、箱子排序、堆排序、归并算法,提供排序执行过程的动态图形演示。 3. 排序算法思想的可视化演示—2 基本要求 排序数据随机产生,针对随机案例,,对插入排序、选择排序、基数排序、快速排序算法,提供排序执行过程的动态图形演示。 4. 线性表的实现与分析 基本要求 ①设计并实现线性表。 ②线性表分别采取数组(公式化描述)、单链表、双向链表、间接寻址存储方 式 ③针对随机产生的线性表实例,实现线性表的插入、删除、搜索操作动态演示(图 形演示)。 5. 等价类实现及其应用 问题描述:某工厂有一台机器能够执行n个任务,任务i的释放时间为r i(是一个整数),最后期限为d i(也是整数)。在该机上完成每个任务都需要一个单元的时间。一种可行的调

度方案是为每个任务分配相应的时间段,使得任务i的时间段正好位于释放时间和最后期限之间。一个时间段不允许分配给多个任务。 基本要求: 使用等价类实现以上机器调度问题。 等价类分别采取两种数据结构实现。 6. 一元稀疏多项式计算器 问题描述 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 基本要求 一元稀疏多项式简单计算器的基本功能是: (1)输入并建立多项式; (2)输出多项式,输出形式为整数序列:n,c1,e1,c2,e2,…,c n,e n,其中n是多项式的项数,c i,e i,分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排序; (3)多项式a和b相加,建立多项式a+b; (4)多项式a和b相减,建立多项式a-b; (5)计算多项式在x处的值; (6)计算器的仿真界面(选做) 7. 长整数的代数计算 问题描述 应用线性数据结构解决长整数的计算问题。设计数据结构完成长整数的表示和存储,并编写算法来实现两长整数的加、减、乘、除等基本代数运算。 基本要求 ①长整数长度在一百位以上。 ②实现两长整数在取余操作下的加、减、乘、除操作,即实现算法来求解a+b mod n, a-b mod n, a?b mod n, a÷b mod n。 ③输入输出均在文件中。 ④分析算法的时空复杂性。 8. 敢死队问题。 有M个敢死队员要炸掉敌人的一碉堡,谁都不想去,排长决定用轮回数数的办法来决定哪个战士去执行任务。如果前一个战士没完成任务,则要再派一个战士上去。现给每个战士编一个号,大家围坐成一圈,随便从某一个战士开始计数,当数到5时,对应的战士就去执行任务,且此战士不再参加下一轮计数。如果此战士没完成任务,再从下一个战士开始数数,被数到第5时,此战士接着去执行任务。以此类推,直到任务完成为止。排长是不愿意去的,假设排长为1号,请你设计一程序,求出从第几号战士开始计数才能让排长最后一个留下来而不去执行任务。 要求:至少采用两种不同的数据结构的方法实现。 9. 简单计算器

数据结构课程设计报告

编号 课程设计 题目 1、一元稀疏多项式计算器 2、模拟浏览器操作程序 3、背包问题的求解 4、八皇后问题 二级学院计算机科学与工程学院 专业计算机科学与技术 班级 2011级 37-3班 学生姓名 XX 学号 XXXXXXXXXX 指导教师 XXXXX 评阅教师 时间 1、一元稀疏多项式计算器 【实验内容】 一元稀疏多项式计算器。

【问题描述】 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 【需求分析】 其基本功能包括: (1)输入并建立多项式; (2)输出多项式,输出形式为整数序列为:n,c1,e1,c2,e2,……,cn,en,其中n 是多项式的项数,ci,ei分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排序;(3)多项式a和b相减,建立多项a+b; (4)多项式a和b相减,建立多项式a-b; (5)计算多项式在x处的值; (6)计算器的仿真界面(选做); 【概要设计】 -=ADT=- { void input(Jd *ha,Jd *hb); void sort(dnode *h)

dnode *operate(dnode *a,dnode *b) float qiuzhi(int x,dnode *h) f",sum); printf("\n"); } 【运行结果及分析】 (1)输入多项式:

(2)输出多项式(多项式格式为:c1x^e1+c2x^e2+…+cnx^en): (3)实现多项式a和b相加: (4)实现多项式a和b相减: (5)计算多项式在x处的值:

2、模拟浏览器操作程序 【实验内容】 模拟浏览器操作程序 【问题描述】 标准Web浏览器具有在最近访问的网页间后退和前进的功能。实现这些功能的一个方法是:使用两个栈,追踪可以后退和前进而能够到达的网页。在本题中,要求模拟实现这一功能。 【需求分析】 需要支持以下指令: BACK:将当前页推到“前进栈”的顶部。取出“后退栈”中顶端的页面,使它成为当前页。若“后退栈”是空的,忽略该命令。 FORWARD:将当前页推到“后退栈”的顶部。取出“前进栈”中顶部的页面,使它成为当前页。如果“前进栈”是空的,忽略该命令。 VISIT:将当前页推到“后退栈”的顶部。使URL特指当前页。清空“前进栈”。 QUIT:退出浏览器。 假设浏览器首先加载的网页URL是:http:

数据结构课程设计说明书讲解

安徽理工大学 数据结构 课程设计说明书题目: 一元多项式计算 院系:计算机科学与工程学院 专业班级:数字媒体13-1班 学号: 2013303102 学生姓名:钱福琛 指导教师:梁兴柱 2015年 1月 9 日

安徽理工大学课程设计(论文)任务书计算机科学与工程学院

2014年 11 月 10 日安徽理工大学课程设计(论文)成绩评定表

目录 1 问题描述 2 功能描述 2.1 课题要求........................................... 2.2 软件格式规定....................................... 3 设计 2 3.1 相关函数介绍说明................................... 3.2 主程序的流程基函数调用说明......................... 4 程序设计 4 4.1 多项式存储的实现................................... 4.2 加减乘除算法....................................... 4.2.1加法运算的实现............................... 4.2.2减法运算的实现............................... 4.2.3乘法运算的实现............................... 4.2.4除法运算的实现............................... 4.3 函数调用关系图..................................... 5 运行测试

最新数据结构课程设计题目

数据结构课程设计 一、考核方法和内容 根据课程设计过程中学生的学生态度、题目完成情况、课程设计报告书的质量和回答问题的情况等按照10%、40%、30%、20%加权综合打分。成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。评分标准: 优秀:答辩所有问题都能答出+报告良好 或报告良好+实现“提高部分”的功能; 良好:答辩所有问题都能答出+报告一般; 或报告一般+实现“提高部分”的功能; 中等:答辩大部分问题能答出+报告良好; 及格:答辩大部分问题能答出+报告一般; 以下四种,都不及格: 1)答辩几乎答不出问题; 2)报告几乎都是代码; 3)雷同部分达到60%; 4)课设报告与数据结构和c/c++关联不大。 课设报告的装订顺序如下: 任务书(签名,把题目要求贴在相应位置,注意下划线)-----目录(注意目录的格式,页码)-----1、设计任务(题目要求)-----2、需求分析(准备选用什么数据逻辑结构?数据元素包含哪些属性?需要哪些函数?为什么要这样设计?最后列出抽象数据类型定义)-----3、系统设计(设计实现抽象数据类型,包含选择什么物理存储方式?数据元素的结构体或类定义,以及各函数的设计思路,算法,程序流程图等)----4、编码实现(重要函数的实现代码)-----5、调试分析(选择多组测试数据、运行截图、结果分析)-----6、课设总结(心得体会)-----7、谢辞-----8、参考文献; 课设报告打印要求: B5纸张打印,报告总页数控制在10—15页内,报告中不能全是代码,报告中代码总量控制在3页内。版式:无页眉,有页码,页码居中 字号:小四,单倍行距 字体:宋体+Times new Romar 截图:截图要配图的编号和图的题目,如:“图1 Insert函数流程图” 二、课程设计的题目 1.长整数的加法运算 2.通讯录管理系统的设计与实现——顺序表 3.广义表的应用 4.学生成绩管理系统的设计与实现 5.家谱管理系统的设计与实现 6.集合的并、交和差运算的程序 7.运动会分数统计 8.一元多项式计算器 9.文章编辑 10.哈夫曼树及其编码 11.校园导游咨询 12.通讯录管理系统的设计与实现——单链表 13.地图着色问题 14.内部排序算法比较 15.火车售票系统 16.图书管理系统 17.客户消费积分管理系统 18.产品进销存管理系统

数据结构课程设计题目表

《数据结构》课程设计课题表 课题1:设计出链表结构的相关函数库,以便在程序设计中调用。要求: (1)包括线性表的各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。 (2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。 (3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。 课题2:设计出顺序表结构的相关函数库,以便在程序设计中调用。要求: (1)包括线性表的各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。 (2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。 (3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。 课题3:设计程序以实现任意两个高次多项式的加法和乘法运算。 要求: (1)所设计的数据结构应尽可能节省存储空间。 (2)程序的运行时间应尽可能少。 课题4:设计一个模拟计算器的程序,要求能对包含加、减、乘、除、括号运算符及SQR和ABS函数的任意整型表达式进行求解。 要求:要检查有关运算的条件,并对错误的条件产生报警。 课题5:设计出二叉链表结构的相关函数库,以便在程序设计中调用。要求: (1)包括二叉树的各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。 (2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。 (3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。 课题6:设计出树结构的相关函数库,以便在程序设计中调用。要求: (1)包括树结构的存储结构及各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。 (2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。 (3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。 课题7:选择合适的存储结构表示广义表,并能实现下列运算要求: (1)用大写字母表示广义表,用小写字母表示原子,并提供设置广义表的值的功能。 (2)取广义表L的表头和表尾的函数head(L)和tail(L)。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计 设计说明书 TSP 问题 起止日期:2016 年 6 月27 日至2016 年7 月 1 日 学生姓名 班级 学号 成绩 指导教师( 签字) 2016 年7 月 1 日

目录 第1 章需求分析.................................................................................1... 1.1 简介 (1) 1.2 系统的开发背景 (1) 1.3 研究现状 (1) 第2 章概要设计.................................................................................2... 2.1 系统开发环境和技术介绍 (2) 2.2 系统需求分析 (2) 2.2.1 总体功能分析 (2) 2.2.2 核心功能分析 (3) 第3 章详细设计...................................................................................4... 3.1 系统开发流程 (4) 3.2 系统模块设计 (4) 3.3 系统结构 (6) 3.2 系统流程图 (6) 第4 章调试分析...................................................................................7... 4.1 程序逻辑调试 (7) 4.2 系统界面调试 (8) 第5 章测试结果...................................................................................9... 5.1 测试环境 (9) 5.2 输入输出测试项目 (9) 5.3 测试结果 (10) 结论.....................................................................................................1..1.. 参考文献................................................................................................1..1. 附录.......................................................................................................1..2..

数据结构课程设计(附代码)

上海应用技术学院课程设计报告 课程名称《数据结构课程设计》 设计题目猴子选大王;建立二叉树;各种排序;有序表的合并;成绩管理系统;院系计算机科学与信息工程专业计算机科学与技术班级 姓名学号指导教师日期 一.目的与要求 1. 巩固和加深对常见数据结构的理解和掌握 2. 掌握基于数据结构进行算法设计的基本方法 3. 掌握用高级语言实现算法的基本技能 4. 掌握书写程序设计说明文档的能力 5. 提高运用数据结构知识及高级语言解决非数值实际问题的能力 二.课程设计内容说明 1. 项目一 (1) 对设计任务内容的概述 学生成绩管理** 任务:要求实现对学生资料的录入、浏览、插入和删除等功能。 输入:设学生成绩以记录形式存储,每个学生记录包含的信息有:学号和各门课程的成绩,设学生成绩至少3门以上。存储结构:采用线性链式结构。 (2) 详细设计 LinkList *create():输入学生成绩记录函数; void print(LinkList *head):显示全部记录函数 LinkList *Delete(LinkList *head):删除记录函数 LinkList *Insert(LinkList *head):插入记录函数 void menu_select():菜单选择 void ScoreManage():函数界面

(3) 程序流程图 (4) 程序模块及其接口描述 该程序可以分为以下几个模块: 1、菜单选择:void menu_select(); 提供五种可以选择的操作,在main函数中通过switch语句调用菜单menu_select()函数,进入不同的功能函数中完成相关操作。

数据结构课程设计题目

数据结构课程设计 一、考核方法和容 根据课程设计过程中学生的学生态度、题目完成情况、课程设计报告书的质量和回答问题的情况等按照10%、40%、30%、20%加权综合打分。成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。 评分标准: 优秀:答辩所有问题都能答出+报告良好 或报告良好+实现“提高部分”的功能; 良好:答辩所有问题都能答出+报告一般; 或报告一般+实现“提高部分”的功能; 中等:答辩大部分问题能答出+报告良好; 及格:答辩大部分问题能答出+报告一般; 以下四种,都不及格: 1)答辩几乎答不出问题; 2)报告几乎都是代码; 3)雷同部分达到60%; 4)课设报告与数据结构和c/c++关联不大。 课设报告的装订顺序如下: 任务书(签名,把题目要求贴在相应位置,注意下划线)-----目录(注意目录的格式,页码)-----1、设计任务(题目要求)-----2、需求分析(准备选用什么数据逻辑结构?数据元素包含哪些属性?需要哪些函数?为什么要这样设计?最后列出抽象数据类型定义)-----3、系统设计(设计实现抽象数据类型,包含选择什么物理存储方式?数据元素的结构体或类定义,以及各函数的设计思路,算法,程序流程图等)----4、编码实现(重要函数的实现代码)-----5、调试分析(选择多组测试数据、运行截图、结果分析)-----6、课设总结(心得体会)-----7、谢辞-----8、参考文献; 课设报告打印要求: B5纸打印,报告总页数控制在10—15页,报告中不能全是代码,报告中代码总量控制在3页。版式:无页眉,有页码,页码居中 字号:小四,单倍行距 字体:宋体+Times new Romar 截图:截图要配图的编号和图的题目,如:“图1 Insert函数流程图” 二、课程设计的题目 1.长整数的加法运算 2.通讯录管理系统的设计与实现——顺序表 3.广义表的应用 4.学生成绩管理系统的设计与实现 5.家谱管理系统的设计与实现

数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统[]

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称:数据结构课程设计 题目:用C语言实现成绩统计程序的设计系名:信息工程系 专业班级:计算机1121 姓名:吴涛 学号:10210412104 指导教师:司晓梅 2016年3 月20日

武汉理工大学华夏学院信息工程系 课程设计任务书 课程名称:数据结构课程设计指导教师:司晓梅班级名称:计算机1121 开课系、教研室:信息系计算机 一、课程设计目的与任务 《数据结构》课程设计是为训练学生的数据组织能力和提高程序设计能力而设置的增强实践能力的课程。目的:学习数据结构课程,旨在使学生学会分析研究数据对象的特性,学会数据的组织方法,以便选择合适的数据的逻辑结构和存储结构以及相应操作,把现实世界中的问题转换为计算机内部的表示和处理,这就是一个良好的程序设计技能训练的过程。提高学生的程序设计能力、掌握基本知识、基本技能,提高算法设计质量与程序设计素质的培养就是本门课程的课程设计的目的。 任务:根据题目要求,完成算法设计与程序实现,并按规定写出课程设计报告。 二、课程设计的内容与基本要求 设计题目:用C语言实现成绩统计程序的设计 〔问题描述〕给出n个学生的m门课程的考试成绩信息,每条信息由姓名、课程代号与分数组成,要求设计算法: (1)输入每个人的各门课程的成绩,计算每人的平均成绩; (2)按平均成绩的高低次序,打印出个人的名次,平均成绩相同的为同一名次; (3)按名次列出每个学生的姓名和各科成绩; 〔基本要求〕学生的考试成绩必须通过键盘输入,且需对输出进行格式控制; 〔算法提示〕可以用选择排序、冒泡排序等多种排序算法求解; 具体要完成的任务是: A. 编制完成上述问题的C语言程序、进行程序调试并能得出正确的运行结果。 B. 写出规范的课程设计报告书; 三、课程设计步骤及时间进度和场地安排 时间:1周地点:现代教育中心 具体时间安排如下: 第一天:布置题目,确定任务、查找相关资料 第二天~第四天:功能分析,编写程序,调试程序、运行系统; 第五天上午:撰写设计报告; 第五天下午:程序验收、答辩。 四、课程设计考核及评分标准

山东建筑大学数据结构课程设计报告

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计说明书 题目:基于逆邻接表的有向图基本操作的实现课程:数据结构 院(部):计算机学院 专业:计科 班级:133 学生姓名:潘含笑 学号:20131111092 指导教师:李盛恩 完成日期:2015.07.03

目录 课程设计任务书.................................................. I 课程设计任务书................................................. II 逆邻接链表实现有向图.. (3) 一、问题描述 (3) 二、数据结构 (3) 三、逻辑设计 (3) 四、编码 (5) 五、测试数据 (14) 六、测试情况 (16) 逆邻接链表实现有向图 (17) 一、问题描述 (17) 二、数据结构 (17) 三、逻辑设计 (17) 四、编码 (18) 五、测试数据 (24) 七、测试情况 (24) 结论 (26) 课程设计指导教师评语 (28)

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计任务书 指导教师(签字):教研室主任(签字)

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计任务书 指导教师(签字):教研室主任(签字)

逆邻接链表实现有向图 二、数据结构 三、逻辑设计 1、总体思路 先实现Network类,通过队列实现BFS,通过堆栈实现DFS和拓扑排序。再构建Graph类,并继承Network类实现以逆邻接链表为存储结构的有向图。 2、模块划分(以图示的方法给出各个函数的调用关系)

3、函数或类的具体定义和功能Network类:

数据结构课程设计全集

数据结构实践教程

前言 数据结构是计算机专业的必修。主干课程之一,它旨在使读者学会分析研究数据对象的特性,学会数据的组织方法, 以便选择合适的数据逻辑结构和存储结构, 以及相应的运算(操作),把现实世界中的问题转化为计算机内部的表示和处理,这是一个良好的程序设计技能训练的过程. 在整个教学或学习过程中,解题能力和技巧的训练是一个重要的环节。为了帮助教师讲授“数据结构",满足指导和评价“课程设计”的需要, 为了帮助和指导读者更好地学习数据结构这门课程,我们特编写了这本《数据结构实践教程》辅助教材,旨在弥补课堂教学和实验中的不足,帮助学生充分理解和巩固所学的基本概念、原理和方法,达到融会贯通、举一反三的目的。 实践证明,理解课程内容与较好地解决实际问题之间存在着明显差距,而算法设计完成的质量与基本的程序设计素质的培养是密切相关的。要想理解和巩固所学的基本概念。原理和方法, 牢固地掌握所学的基本知识。基本技能, 达到融会贯通。举一反三的目的, 就必须多做。多练。多见(见多识广)。正是为了达到上述目的,书中用一些实际的应用,对一些重要的数据结构和算法进行解读。经过循序渐进地训练, 就可以使读者掌握更多的程序设计技巧和方法,提高分析。解决问题的能力。 本书根据学生的基础知识和兴趣爱好将内容分为基础篇和提高篇两个部分。第一部分基础篇精选出适当的、与实际生活结合密切的课程设计实例加以分析实现。第二部分提高篇旨在使读者通过运用数据结构知识及复杂算法去解决现实世界中的一些实际问题。 本书依据数据结构课程教学大纲要求,同时又独立于具体的教科书,既重视实践应用,又重视理论分析,本书的主要特点有: ●本书精选出来的实例项目经典、实用、具有一定的趣味性,其内容丰富、涉及面广、难易适当,能给读者以启发,达到让读者掌握相关知识和开阔视野的目的 ●为了提高学生分析问题、解决问题的能力,本书对实例项目进行分析,其设计思路清晰流畅,值得参考. ●本书不仅仅是对照数据结构课程教学大纲举些例子说明数据结构能解决什么问题,而是通过分析具体的实例项目,得到对数据组织关系的需求,从而选择某个数据结构适应一些特定的问题和算法,并说明使用这种数据结构的优缺点. ●所有实例项目都给出了参考算法和源程序代码并在Turbo C和VisualC++6.0环境下运行通过。 由于作者水平有限、时间仓促,本书难免存在一些缺点和错误,恳请广大读者及同行们批评指正。

相关文档
相关文档 最新文档