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太空新居教学反思

第十三课太空新居教学反思

今天，上完了《太空新居》一课，课堂上主要是让学生应用各种材料制作太空新居，通过制作感受建筑艺术的结构美，体会建筑艺术空间构成的美感；学习使用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能，体会到瓦楞纸的材料美，并培养学生的立体空间想象力及动手能力。课堂上学习了这一课的内容不仅培养了学生的科技意识，而且感受到祖国航天技术的蓬勃发展和取得的伟大成就，树立热爱祖国、热爱科学的情感，并进一步激发学生的民族自豪感。学生本来就对这样的手工课比较感兴趣，课堂上我又用科幻电影中出现的太空建筑贯穿于课堂的始终，整堂课学生的积极性高，气氛非常活跃，达到了课前预想的效果。

因为很多学生很少使用瓦楞纸，所以在制作的时候不如以前用过的卡纸、海绵纸顺手，特别是在粘贴的时候，很多细节处理的不是很好，相信以后随着学生对这些材料的进一步了解，会使用的越来越好，作品也会做的更加完美。

五年级数学教学反思(通用3篇)

五年级数学教学反思（通用3篇）五年级数学教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是为大家收集的五年级数学教学反思，希望能够帮助到大家。五年级数学教学反思1 本节课的学习是学生在学习了东、南、西、北和东南、东北、西南、西北的8个方向的基础上学习的，学生对于前面的学习掌握还可以，但是这节课主要在于怎么确定位置，学生经过讨论得出：第一种说法不是很准，第二种说得很麻烦，第三种比较合理、准确。老师接着追问：”这样就能确定A点的位置吗？”，并且老师在此方向上再任意点一点。老师在平面图上这么一点，点醒了聪明的学生，马上又同学举手说“还要说明起点到1号点的距离，否则就不知道从起点出发，沿着东偏北30°的方向大概走多远，需要多久。”其他学生听了也就明白了。能够根据方向、距离确定一个物体的位置，二者缺一不可。但是，在练习的过程中，出现了很多的问题，主要是有不少同学不会用量角器了，量角器在本子上转来转去，不知道怎么放，还有的同学量成了那个夹角大的角的度数了。老师有再次强调，在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以我们一般量夹角小

的那个角，看一看它就从离得较近的方位开始偏，并且习惯上让0刻度对准较近的那个方位，然后看角的另一边对应的度数，这样一般就不会出错了。五年级数学教学反思2 新课标要求我们，在制定每节课的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养，即，“三个维度”——知识、能力、情感态度与价值观。因为对学生的可持续发展来讲，能力、情感态度与价值观，其适用性更广，持久性更长。许多知识都随着时间的推移容易遗忘，更何况当今知识更新的速度极快，只要具备获取知识的能力，就可以通过许多渠道获取知识。我在目标设置时，以开发学生思维能力为主，力争引导他们如何去分析问题、解决问题，逐渐形成优良的思维品质。一、教学活动 “没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在我的教学过程中，深深体会到：教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”。我将问题抛出，激发他们的学习欲望，引导他们以问题为载体，尝试着合作，交流。但在这节课上，由于学生知识遗忘，教师提示过多，学生活动不够积极，这一点没达到预期目标。二、使用教材教材，历来被作为课程之本，而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源。它不再是

教学反思通用范文5篇

教学反思通用范文5篇教学反思通用范文新的课程标准对课堂教学的有效性提出了新的要求，然而在几年的小学数学教学实践中，我发现同样的教学资料在不一样的课堂上教学的效果是不一样的。反思中我觉得教学的效果最终从学生身上体现出来，也就是说学生的发展是衡量课堂教学有效性的最终标准。那么在小学数学课堂教学中要提高课堂教学的有效性，促进学生很好的发展应当注意以下几个因素：一、体现一个“主”字那里所说的“主”字指的是：课堂的主阵地、学生主体和教师主导。首先要充分发挥课堂的主阵地作用。我们的教学活动主要以课堂教学的形式进行，学生知识的学习、本事的培养、情感、态度、价值观的培养，都是经过课堂教学进行的。所以我们要充分利用课堂主阵地，最大限度的挖掘学生潜能，有效地促进学生的发展，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。其次，要充分发挥学生的主体作用，促进每位学生的发展是课堂教学，也是教育的根本目的，学生有无提高或发展也是衡量教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教学。同时，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。学生是学习活动的主体，从哲学角度分析，外因是变化的条件，内因才是变化的根本。所以，课

堂上我们要善于把学生推向主体，让学生唱主角。让学生经过自身进取的思维活动，自主参与，亲身经历学习过程，主动获取知识，构成本事。再次，要充分发挥教师的主导作用，新课标指出：教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要改变过去那种教师主宰课堂的局面，让学生真正成为课堂的主人，把教师和学生从枯燥乏味的讲解和被动理解的痛苦中解放出来。课堂上教师是导演，学生是演员，教师要导得巧、导得活、导得适时，学生才能学得趣味、学得简便、学得生动活泼；如果教师当演员，学生当观众，就很容易造成高耗、低效、死板的课堂教学。二、突出一个“活”字那里所说的“活”字指的是：课堂教学的灵活性。一方面，课堂教学本身就是师生共同完成的双边活动过程，在这个活动过程中，不仅仅有教者的教学预设，并且伴随着教学过程的展开必然会有新的生成，这就需要教师灵活的作出调整，千万不能死搬教案，对课堂上产生的动态生成不闻不问。所以，教师要在长期的教学实践中，不断锤炼自我，以提高自身的教学本事和驾驭课堂的水平，仅有这样我们才能灵活而精当的处理和运用课堂教学中动态生成的东西，活化课堂。另一方面，教师要善于激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习进取性，活跃课堂气氛。实践证明，一个人在进取的思维状态下，学习的效率是很高的，那么，课堂上我们怎样才能让学生始终处于进取的思维状态呢？要做到这一点我认为：首先，教师要增强

人教版小学美术精品教案五上《第13课太空新居》

课题13.太空新居课时1 教学准备课件、手工用具（剪刀、美工刀、瓦楞纸时间 13-2 教学目标1.通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。 2.学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。 3.通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。重点基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。难点用瓦楞纸制作太空新居。教学过程：㈠组织教学稳定秩序，检查用具。㈡视频引入太空新居带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《2001太空漫步》—引出课题：太空新居。时控 5 ’ 学生活动：欣赏视频。时控 5 ’ 1

㈢观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件展示） 1.引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析： ①这些建筑有什么样的外形轮廓？ ②造型有什么特点？ ③外观装饰材质有什么特点？ ④怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？㈣讨论交流如何设计太空新居 1.你认为太空新居应该有什么特点？ 2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。㈤欣赏分析书中的太空新居分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？㈥实践中体会创作过程中的快乐20 ’ 5 ’ 观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感。观察体验。以小组形式设计制作太空 2 ’ 5 ’ 2

1.作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。 2学生分组完成作业： ①在纸上绘制太空新居草图。 ②根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。㈦展示评价：太空新居展示会。让学生参与与展示评价，选出最佳创意作品。15 ’ 5 ’ 新居。补充整理展览评议作品 1 5 ’ 5 ’ 拓展探索：我们还可以利用瓦楞纸制作出什么有创意的机器人？汽车？飞行器？展示评价： 1.是否能利用瓦楞纸制作几何形体创作太空新居。 2．能否在有限时间完整课后反思： 3

小学道德与法治教学反思

小学道德与法治教学反思新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握挖掘各种资源，教师的要求就更加规范，不仅仅是课本知识更多的课外知识要求教师整合充分后教授给学生，同时以更多教学形式出现在课堂上，不仅仅是简单单一教学，填鸭式教学不能满足学生的成长需求。教师要细心观察生活，善于抓住生活中的一点一滴，将生活中的每一处与道德法治相关的内容牢记于心，并熟练运用教授学生。现代教师所面临的挑战十分严峻，必须坚持学习理念，秉承终身学习信念，不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师不断提高自己教学水平，扩展教师知识面，不仅仅是提高教师理论水平以及综合素养，更重要的是提高教师的思想觉悟，从读书做起，只有不断学习，不断扩充自己的知识面，才能将更多知识教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢，才能让学生真正喜欢上这门学科，不仅仅是敷衍了事，而是真正喜欢，并在生活中能够运用该理论及知识，这是教学最终目的。在教学过程不仅仅是读书，同时更多的是与时代接轨，学习先进知识与技术，也是新时代教师所必备的素质，“闭门造车”是造不出“好车”的，只有不断学习新的知识与技术才能与时代接轨，与学生的思维有对接，思考学生所思考的内容，更好的考虑学生所需要的东西，从而做到“对症下药”，提高自己的业务水平也是增强学生学习兴趣的办法。积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己业务能力较快途径，在培训中学习更多知识，接受更多想法与建议，学习他人之长，补充自己短缺，在创新的过程中感受自己进步的喜悦。努力突破自己提高自己。

九年级历史教学反思(通用3篇)

九年级历史教学反思（通用3篇）九年级历史教学反思（通用3篇）身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的九年级上册历史教学反思，欢迎阅读与收藏。九年级历史教学反思1本学期我担任了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习兴趣和成绩都有提高。但总体回顾，仍有许多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。老师每一天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务延续到课后。这一点很值得反思。初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师会倍感简单，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好以下几方面的工作。 1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去

落实。这样带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。因此，我告诫自我今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。 2、中考历史考试资料包括中国历史和世界历史，教学资料较多，上学期在完成本学期教学资料外还要完成下学期课本资料，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中必须要不断探求良好的教学方法。相当一部分学生不太喜欢历史，这其中有些学生因为历史以前学得差，对学习历史失去了信心。最多也就是期望听听历史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析；课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科资料多且复杂，知识点零碎，不像学数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正说来历史学习确实存在必须的难度，不仅仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就需要老师作引导和指导。不能随便给学生布置一下或放任自流，而是有计划性、有目标性给学生布置学习任务并指

语文教学反思40条通用语解析

语文教学反思通用语集锦 1.这篇课文中，我只是一个引导者，很多问题都是引导学生从课文里寻找答案，然后再让学生当堂完成相关练习题，加强理解记忆。 2.我先让学生通过课下预习解决生字词，课堂上加强训练，当堂完成《检测题》上的基础知识题目；重点讲解新闻的六要素、五部分和特点。 3.通过这篇课文的教学，我意识到，对一些基础较差的学生，不能一味的用看似高深的知识单纯的炫耀自己的学识，更要从简单入手，让学生感觉到学习语文并不困难。在实际教学中，教师少讲，学生在教师的引导下多说多练，并且多动手加以强化训练，才能真正的激发学生学习的自主性和积极性，也才能真正体现学生才是学习的主体性。 4.自读课的教学过程中，我尊重学生的认知实际，帮助学生化解了课文的重点和难点，打开学生探究的闸门和思维的通道，引导学生走进文本，并将发现的机会给了学生。学生在发现的过程中将思维和情感融进了作品灵魂的深处。教学过程中学生的积极性高涨，对文章的主题把握准确，有的学生的分析比我预设的答案还要全面，表现出较高的个性阅读鉴赏水平。 5.由此，我想到了我们的阅读教学不应该人为地设置出许多难以解答的问题来限制学生的思维。尤其是不能将课文支解成一些零碎的片段进行问答式解读。我们应该相信学生的能力，通过合理的教学设计，将阅读的主动权交给学生，让学生依据自身的知识积淀和生活体验等进行整体性的阅读或个性解读，这样便于学生充分发挥思维的空间，用自己的情感和知识积淀去激活知识，去感受情感，以心灵去振奋心灵。这样，我们的课堂就能实现“交流”与“互惠”，就会迸发出学生智慧的火花，就会使学生的思想飞扬、阅读能力得到提升，难题自然就迎刃而解了。 6.我由学生初一学过的故事引入本课。先请学生解释评价课文标题，让学生学会拟题。然后整体感知课文，然后让学生说课文写了哪些事？学生踊跃发言，通过这节课，我深深体会到学生的潜力说无限的，他们的想象是丰富的这节课留给我的印象是比较深的，它将给我今后的教学以启迪，让我不断反思、提高、完善自己的课堂教学。 7.整节课的教学中，我始终不忘学法的指导，从抓关键词句、理读情节到对

第十三课太空新居教案

本学期总第13课时本单元第1课时授课时间：12.1 课题：太空新居一、教学目标（一）通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。（二）学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。（三）通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。二、教学重难点（一）基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。（二）用瓦楞纸制作太空新居。三、课前准备课件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞纸四、教学过程（一）组织教学稳定秩序，检查用具。（二）视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《2001太空漫步》—引出课题：太空新居。（三）观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件展示） 1.引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：(1)这些建筑有什么样的外形轮廓？(2)造型有什么特点？(3)外观装饰材质有什么特点？(4)怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？（四）讨论交流如何设计太空新居 1.你认为太空新居应该有什么特点？ 2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。（五）欣赏分析书中的太空新居分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？（六）实践中体会创作过程中的快乐五、学生创作 1.作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。

2.学生分组完成作业：（1）在纸上绘制太空新居草图。（2）根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。六、作业展评

道德与法治的教学反思

道德与法治的教学反思我们爱整洁”道德与法治的教学反思本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中通过设计实践活动，再现生活情境，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的个人卫生习惯，从而有效地提高生活质量，真正地做到“健康、安全地生活”。借助绘本创设情境，将生活中不整洁的场景展现在学生面前，帮助学生找原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。学生主体全面体验，从教学内容来看，与整洁相关的事情学生都知道了，也不难做。课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，让学生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生明白了整洁孩子人人夸，保持整洁人人爱。自己应该每时每刻把最美最整洁的样子展现给大家。本节课的设计离不开与家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。同时，课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人卫生习惯。我们有精神一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，我发现学生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家! 不足之处：1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。 1 / 1

通用教学反思用语

通用教学反思用语 1、“兴趣是最好的老师”。由于我这节课采用了学生喜欢的形式上课，课堂气氛轻松活泼了，充分给了学生学习自主权，学生的学习主动性得到激发，学习效果明显提高。 2、我一直谨记“学生是学习的主人”这个主旨。这节课我把学习的主动权交到学生手中，教给他们学法，教师只是在一旁适时地引导，让学生在合作探究中提出问题，发现问题，解决问题，学生学习兴致高。 3、由于农村学生受到社会环境和家庭环境的制约，学生知识面不够宽，搜集资料的来源窄，课前准备不充分，学生学起来吃力，教师教学起来也艰难。 4、由于课前做好充分的准备，分组搜集了资料，课堂上进行集体交流，再加教师的有效引导补充，这节课教师上得轻松，学生也学得轻松。 5、教学目标是课堂的灵魂，只有紧紧把握教学目标，根据教学目标选择采用合适的教学方法，才能达到预期的目标。 6、恰当的采用多媒体教学手段，能提高增加教学密度，提高教学效率，也能增强学生学习的兴趣。这节课我借助了多媒体教学，效果还是不错的。 7、小学生以无意注意为主，如何利用这个特点，帮助学生保持注意力？教师可以借助声音、图片、动画等形式去吸引学生，同时别忘记有意识地培养学生有意注意的意识。 8、在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。在教学中还需要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。 9、在这一课中我能根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。课前让学生查找古代的计时方法，适当的拓展学生的知识面和课外学习能力能启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。 10、由于条件限制没有准备补充资料和拓展资料，照本宣科，感觉学生没有真正地理解。这点以后要注意。 11、新课程给了老师更大的空间去处理教材，但是在处理教材前，必须对教材进行彻底的研究，教材中的每一句话、每一幅图，其实都有它的目的，只有认真钻研，吃透教材，才能更好地使用教材。 12、学生是学习数学的主体，教师只是一个引导者、组织者，在本课的教学中，我让学生自己创造角，再给自己组创造的角分分类，通过小组合作，并展示学习成果，不仅体现了学生的主体地位，还使学生充分体验到成功的乐趣。 13、课前我布置了预习的任务，对于本课来说，预习有利也有弊。有利的是，通过预习及预习反馈，了解了哪些知识学生已经掌握，哪些知识学生难理解或容易错；不利的是，因为学生已经预习，学生已经知道分米与厘米，

人教版五年级美术太空新居教案设计

人教版五年级美术太空新居教案设计一、教学目标 (一)通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。 (二)学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。二、教学重难点 (一)基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。 (二)用瓦楞纸制作太空新居。三、课前准备四、教学过程 (一)组织教学稳定秩序，检查用具。 (二)视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《2001太空漫步》—引出课题：太空新居。 (三)观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感(课件展示) (四)讨论交流如何设计太空新居 1.你认为太空新居应该有什么特点? 2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。 (五)欣赏分析书中的太空新居分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新? (六)实践中体会创作过程中的快乐

五、学生创作 1.作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。 2.学生分组完成作业： (1)在纸上绘制太空新居草图。 (2)根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。六、作业展评教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。教学重难点： 1、认识色彩的对比。 2、如何运用对比色。教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布教学过程：一、组织教学：二、讲授新课： 1、欣赏：(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。(2)比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。 2、发现：(1)当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。 (2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

中小学通用教学反思教学后记(精品)

中小学通用版教学反思和后记我总结的设计一堂公开课的思路: 第一步：首先设计思路和流程（构建框架），用导学案，还是学生上黑板还是放视频，学生讨论等第二步：具体设计，主要环节，主要问题，把PPT做出来第三步：试讲一节（流程，时间，学生情况，教学疑点）第四步：具体设计修改细节，写出第一次详案（电子版）打印第五步：再上一遍，查找问题第六步：PPT美化，修饰；第二次祥案写出来打印；每个细节如何引导，有没有追问,追问的内容是什么? 熟练要讲的内容，反复自己讲几遍，熟悉每个PPT完了之后下一张PPT是什么注意每一个环节的小结和过渡词注意每一个知识点都在百度查一下，心理清楚,应对学生各种突然提出的问题第七步：准备工作老师：翻页笔，详细教案打印稿；学生名单，提前布置任务，告知学生怎么做学生：带什么东西，什么时候到位，分组，学生进教室之前注意什么，上课期间注意什么，结束后注意事项。注意：前期不管PPT以及字体的美化中期非常熟悉PPT和要说的每一句话上课之前一定和学生沟通，告知学生做什么多练几次,注意不要着急注意学生答不上来不要生气，要让其他人补充，自己着急了鼓励性语言很少，学生之间也要点评，纠错

1.本节课教具没有充分准备好，课前没有和孩子说好，没有经过老师同意不能拿东西，或者要按规定去拿。最后一个环节做作业还是比较好的。 2. 这堂课教学我大胆地放手让学生在黑板上扮演，而其他的学生当评委来说一说他们写得好不好，效果十分的不错。 3.为了巩固知识，我设计了看图片环节。学生有了图片的帮助能在看图说话这个内容上，学生也表现得可圈可点。但是，随后抛出的在平常的生活中的运用，学生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，这个问题有点难度，而且目标不是十分的明确。我想从不同的角度去开发学生的潜力，学生应该更容易接受一些吧！ 4.本节课堂的教学的以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，安排了一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、通过激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，发展了学生的自学能力，掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。 5.在活动中我利用多媒体的形式呈现教学内容，引导学生逐步观察，猜想等并把问题抛给学生，给学生极大的想象空间，在学习过程中学生情绪高涨，积极性很高。活动也存在着一些不足：在表达的过

人教版美术五上第13课《太空新居》word教案

太空新居教学目标：情感——体验手工制作的乐趣，激发学生的学习兴趣。认知——了解不同材质的特性，并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型。操作——运用剪、贴、组合等技巧制作一座太空建筑。教学重点与难点：重点：熟悉纸张等不同材质的特性，进行剪贴制作。难点：创造出造型新颖的太空建筑。教学过程一、创设情景、引入新课 1．媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘、奇妙的太空情景。 2．师生交流：请学生反馈欣赏感受，教师概括小结。 3．导入新课：随着科技的高速发展，人类登上太空已不是梦想，我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。 4．揭示课题：太空新居二、启发想象、组合制作 1．熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸管等，供学生了解熟悉。 2．实物比较：出示两种建筑模型，请学生观察比较太空新居模型与普通房屋模型的区别，主要是太空新居外观更新颖、更环保。 3．结构分析：（1）观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察制作这组建筑，用了哪些形状？（2）岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合示范，构建成媒体中建筑的基本框架。（3）归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。 4．制作步骤：媒体出示制作步骤（1）选材构思——选择并根据材料的特点，构思新居的外型，提倡新颖、大胆。

（2）形状组合——材料制作成若干几何体，用胶水粘贴组合，注意层次感。（3）细节添加——在基本框架基础上，剪贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰。（4）颜料上色——最后用银色颜料给建筑上色，使其更富有太空的现代感。5．启发讨论：请同学以小组为单位，讨论一下，你们将制作怎样一座外观新颖、构思大胆的太空建筑？ 6．图例参考：媒体中播放一些建筑图例，供学生参考后进行再创造。（范例插图：塔型建筑、厂房建筑、游乐场等）三、学生制作，教师指导 1．团队合作：组内分工明确，出谋划策，共同制作 2．鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有创新的同学，激发学生创作欲。 3．制作时提醒学生粘贴仔细。四、展示交流、评价小结 1、布置“太空空间站”展台，将每组制作的作品陈列在教师中，大家互相欣赏 2、学生在组内反馈欣赏感受，并请组长介绍设计思路。 3、教师总结

2019部编版二年级道德与法治上全册教学反思

部编版二年级道德与法治上册课本目录第一单元我们的节假日 1 假期有收获 2 周末巧安排 3 欢欢喜喜庆国庆 4 团团圆圆过中秋第二单元我们的班级 5 我爱我们班 6 班级生活有规则 7 我是班级值日生 8 装扮我们的教室第三单元我们在公共场所 9 这些是大家的 10 我们不乱扔 11 大家排好队 12 我们小点儿声

第四单元我们生活的地方 13 我爱家乡山和水 14 家乡物产养育我 15 可亲可敬的家乡人 16 家乡新变化 2019部编版二年级道德与法治上全册教学反思第一单元我们的节假日 1 、假期有收获教学反思二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。然而，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。此外，有为数不少的学生在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导学生正确认识，合理应对。与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。因此，课堂上教师要关注学生的年龄特点，创设生动的情境，

设计有趣的活动，让学生在潜移默化中学会思考，学会安排。感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。 2、周末巧安排教学反思作为初入《道德与法治》这门课的小菜鸟，以前在听课时只感叹：哇，这门课怎么这么有趣，太有意思啦！然而真正要到自己上时，才发现这里面的学问真大，自己要学的真的有太多太多，那我就说说在整个磨课过程中的一些所得吧。要紧密联系学生生活实际和已有经验课程的基本理念之一是：道德寓于儿童生活的方方面面，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中。在刚开始的试教中，我只是拿着我自己设计好的教案去给孩子们上课，结果整堂课下来自我感觉极差。后来才知道教师的教没依据学生的学情和生活实际，于是就发下了“我的周末”调查表，了解上课班级孩子们在周末所做的事情。这样就以孩子们的生活经历来激活教材，而不仅仅是用教材。在整个教学环节中时时处处不离孩子们的实际生活，在第一环节“周末生活大盘点”，首先由文中欣欣的周末引出孩子们自己的周末生活，在自由说中感受周末生活各不同，接着通过小组交流说、全班分享说和欣赏大家的周末图片中中意识到周末生活也是丰富多彩收获多的，从而萌

人教版五年级美术上册第13课太空新居

课题13.太空新居课时1教学准备课件、手工用具（剪刀、美工刀、时瓦楞纸间13-2教学目标1.通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质xx。 2.学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。 3.通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。重基本几何形体以及复杂几何形点体的制作方法。难用瓦楞纸制作太空新居。点教学过程：㈠组织教学稳定秩序，检查用具。㈡视频引入太空新居带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《2001太空漫步》—引出课题：太空新居。㈢观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件展示） 1.引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：

①这些建筑有什么样的外形轮廓？ ②造型有什么特点？ ③外观装饰材质有什么特点？ ④怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？㈣讨论交流如何设计太空新居 1.你认为太空新居应该有什么特点？ 2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。㈤欣赏分析书中的太空新居分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？㈥实践中体会创作过程中的快乐 1.作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。2学生分组完成作业： ①在纸上绘制太空新居草图。 ②根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。㈦展示评价：太空新居展示会。让学生参与与展示评价，选出最佳创意作品。

拓展探索：展示评价：我们还可以利用瓦楞纸制作出 1.是否能利用瓦楞纸什么有创意的机器人？汽车？制作几何形体创作时控5’20’5’ 15’5’ 学生活动：欣赏视频。观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感。观察体验。以小组形式设计制作太空新居。补充整理课后反思：展览评议作品时控5’20’5’15’5’ 飞行器？太空新居。 2．能否在有限时间完整的完成作品。 3．能否客观的评价自己和伙伴的作品。

2020年教学反思范文通用版

教学反思范文通用版所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。以下有三篇教学反思范文可供参考 1 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的老师曾说过“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环

五年级上美术教案太空新居_人教新课标

第13课太空新居教学目标： 1、通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。 2、体会建筑艺术空间构成的美感，学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能，培养学生的立体空间想象力及动手能力。 3、通过学习用瓦楞纸制作太空新居，培养学生的科技意识，感受我国航空航天技术的蓬勃发展及伟大成就，树立热爱祖国、热爱科学的情感，进一步激发学生的民族自豪感。教学准备：多媒体课件、太空新居范例、手工制作材料、瓦楞纸、剪刀、美工刀、双面胶等手工工具。重点难点：重点：基本几何形体以及复杂几何体的制作方法。难点：用瓦楞纸制作太空新居。教学过程：（一）组织教学稳定秩序，检查用具。设计意图：保证本课的顺利进行。（二）视频引入太空新居带着问题“未来建筑有什么特点？”师生一起观看科幻电影《2019太空漫步》，引出课题：太空新居。

（三）观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：造型有什么特点？外观装饰材质有什么特点？怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造的具有科技时尚感？（四）讨论交流如何设计太空新居 1、你认为太空新居应该有什么特点？ 2、用基本几何体组合出有新意的新形体。（五）欣赏分析书中的太空新居分析书中学生优秀作品，你认为那些作品设计与制作体现了创新？（六）实践中体会创作过程中的快乐。 1、作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。 2、学生分组完成作业：（1）在作业本上绘制太空新居草图。（2）根据太空新居彩图分工制作主题结构基本几何形体，再制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。（七）展示拓展太空新居太空新居展示会。让学生参与展示评价，选出最佳创意作品。（八）拓展我们还可以利用瓦楞纸制作出什么有创意的机器人？汽车？飞行器？

人教版美术五上第13课《太空新居》教案

人教版美术五上第13课《太空新居》教案教学目标：情感——体验手工制作的乐趣，激发学生的学习兴趣。认知——了解不同材质的特性，并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型。操作——运用剪、贴、组合等技巧制作一座太空建筑。教学重点与难点：重点：熟悉纸张等不同材质的特性，进行剪贴制作。难点：创造出造型新颖的太空建筑。教学过程一、创设情景、引入新课 1．媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘、奇妙的太空情景。 2．师生交流：请学生反馈欣赏感受，教师概括小结。 3．导入新课：随着科技的高速发展，人类登上太空已不是梦想，我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。 4．揭示课题：太空新居二、启发想象、组合制作 1．熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸管等，供学生了解熟悉。 2．实物比较：出示两种建筑模型，请学生观察比较太空新居模型与普通房屋模型的区别，主要是太空新居外观更新颖、更环保。 3．结构分析：（1）观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察制作这组建筑，用了哪些形状？（2）岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合示范，构建成媒体中建筑的基本框架。（3）归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。

4．制作步骤：媒体出示制作步骤（1）选材构思——选择并根据材料的特点，构思新居的外型，提倡新颖、大胆。（2）形状组合——材料制作成若干几何体，用胶水粘贴组合，注意层次感。（3）细节添加——在基本框架基础上，剪贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰。（4）颜料上色——最后用银色颜料给建筑上色，使其更富有太空的现代感。5．启发讨论：请同学以小组为单位，讨论一下，你们将制作怎样一座外观新颖、构思大胆的太空建筑？ 6．图例参考：媒体中播放一些建筑图例，供学生参考后进行再创造。（范例插图：塔型建筑、厂房建筑、游乐场等）三、学生制作，教师指导 1．团队合作：组内分工明确，出谋划策，共同制作 2．鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有创新的同学，激发学生创作欲。 3．制作时提醒学生粘贴仔细。四、展示交流、评价小结 1、布置“太空空间站”展台，将每组制作的作品陈列在教师中，大家互相欣赏 2、学生在组内反馈欣赏感受，并请组长介绍设计思路。 3、教师总结

道德与法治的课堂教学反思.doc

我们爱整洁我们爱整洁”这一课旨在让学生养成良好的个人卫生习惯，尽管有了一学期的在校经历，可这群大都六七岁的，多数是独生子女的孩子，由于父母过于溺爱，很多事情家长包办代替，造成自理能力较差，没有形成良好的个人卫生习惯。他们自我意识差，他们知道怎样整洁，但不一定积极去做，所以在教学中除了让他们知道什么是整洁，怎样才算整洁，怎样保持整洁外，更重要的是引导学生结合实际生活，突出活动特点，借助生活经验来开展教学。本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中通过设计实践活动，再现生活情境，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的个人卫生习惯，从而有效地提高生活质量，真正地做到“健康、安全地生活”。借助绘本创设情境，将生活中不整洁的场景展现在学生面前，帮助学生找原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。学生主体全面体验，从教学内容来看，与整洁相关的事情学生都知道了，也不难做。课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，让学生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生明白了整洁孩子人人夸，保持整洁人人爱。自己应该每时每刻把最美最整洁的样子展现给大家。本节课的设计离不开与家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。同时，课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人卫生习惯。我们有精神一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，我发现学生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家! 不足之处：1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。精品文档