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汉语拼音知识

汉语拼音知识
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汉语拼音知识【1】

汉语知识2008-10-19 21:52 阅读295 评论1 字号:大大中中小小

什么叫语音?

语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音,不能把语音看成纯粹的自然物质;语音是最直接地记录思维活动的符号体系,是语言交际工具的声音形式。

语音的物理基础主要有音高、音强、音长、音色,这也是构成语音的四要素。音高指声波频率,即每秒钟振动次数的多少;音强指声波振幅的大小;音长指声波振动持续时间的长短,也称为"时长";音色指声音的特色和本质,也称作"音质"。

人的发音器官及其活动情况是语音的生理基础。人的发音器官分3部分:(1)呼吸器官,包括肺、气管和支气管。肺是呼吸器官的中心,是产生语音动力的基础。(2)喉头和声带,它们是发音的振颤体。(3)口腔、咽腔、鼻腔,它们都是发音的共鸣器。

语音和意义的联系是人们在长期的语言实践中约定的,这种音义的结合关系体现了语音有重要的社会属性。

学习普通话为什么要重视语音?

学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。汉语方面的分歧突出地表现在语音方面,不但各大方言区之间的语音系统差别大,就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异,而在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。可以说,语音差异是造成交际困难的主要原因。所以,学习普通话的关键是学习以北京语音为准的标准音,学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。

怎样学习普通话发音?

学习普通话语音包括发音和正音两个部分。

发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关,所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上,还要通过反复练习,达到完全熟练的程度。

正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音,纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯,这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的,了解了方音和普通话语音的对应规律,就不必一个字音一个字音地死记,而可以一批一批地去记。在正音的基础上,还要通过朗读、会话练习,逐步运用到实际口头语言中。

什么是《汉语拼音方案》?

由国家制定的汉语拼音字母连同它的拼写规则方案,就叫《汉语拼音方案》。它是中华人民共和国法定的拼音方案,是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。1958年2月11日,第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》,并批准公布推行。

《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母,采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。

《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号四个部分,字母表规定了字母的形体、名称及排列顺序,共有26个字母,其中25 个字母拼写普通话语音里所有的音节。声母表和韵母表是根据普通话语音结构特点规定的,25个字母配合成21个声母和39 个韵母。

《汉语拼音方案》的主要用处是:给汉字注音,拼写普通话。作为少数民族创造和改革文字的共同基础,还可以用于中文信息处理,并可以音译外国人名、地名和科学技术用语,帮助外国人学习汉语等。

什么叫音素、元音、辅音?

音素是从音质角度划分的最小的语音单位,从发音特征上可分为两类,即元音(也叫母音)音素和辅音(也叫子音)音素。

气流由肺部发出,经过口腔能自由呼出不受阻碍,而且声带颤动,这样发出的声音就是元音。如ɑ、i等。

气流从肺部呼出后,经过口腔时,在一定部位受到阻碍,除几个浊辅音(m 、n、nɡ、l、r)外,声带不颤动,这样发出的语音就是辅音。如b、p等。

汉语拼音知识【2】

汉语知识2008-10-19 21:54 阅读340 评论0 字号:大大中中小小

普通话的声母有哪几类?

普通话的声母按照发音部位可以分为7类:(1)双唇音有3个(b、p、m);(2)齿唇音有1个(f);(3)舌尖前音有3个(z、c、s);(4)舌尖中音有4个(d、t、n、l);(5)舌尖后音有4个(zh、ch、sh、r);(6)舌面前音有3个(j、q、x);(7)舌面后音有3个(ɡ、k、h)。

普通话的声母按照发音方法可以分为5类:(1)塞音有6个(b、p、d、t、ɡ、k);(2)鼻音有3个(m、n、nɡ,其中只有m、n作声母);(3)擦音有6个(f、h、x、sh、s、r);(4)边音有1个(l);(5)塞擦音有6个(j、q、zh、ch、z、c)。

普通话的声母按照发音时声带振动与否又可分为清音、浊音两类。普通话声母中除了m、n、l、r为浊音外,其余都是清音。

普通话的声母按照发音时气流强弱,又可分为送气音和不送气音两类。送气音和不送气音是成对的,如b和p、d和t、ɡ和k、z和c、zh和ch、j和q。

什么叫"零声母"?

每个汉语音节都可以分析成声母和韵母两部分,每个汉字字音结构也都由声母、韵母和声调三部分构成。通常被大家称为"零声母"的音节,也就是没有辅音声母的音节,例如"安"(ān),这个字音不是辅音开头,而是用元音ɑ开头的,这样的音节就是"零声母"音节。

普通话的韵母怎么分类?

普通话有39个韵母,其中23个由元音充当,16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点,一般把韵母分为三类,即:单韵母、复韵母、鼻韵母。

第一类是单韵母,由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母,其中舌面单元音韵母有7个,它们是:ɑ、o、e、?、i、u、ü。特殊元音韵母有3个,它们是:-i(前)、-i (后)、er。

第二类是复韵母。复韵母是由复合元音充当韵母。复合元音是由一串元音音素复合而成的,从听觉上已经复合成一个固定的音组。普通话中复韵母有13个。复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。前响复韵母指主要元音在前的复韵母,有4个:ɑi、ei、ɑo、ou 。后响复韵母指主要元音在后的复韵母,有5个:iɑ、ie、uɑ、uo、üe 。中响复韵母指主要元音位居中间的韵母,有4个:iɑo、iou、uɑi、uei

第三类是鼻韵母。以鼻辅音n或nɡ作为韵尾的韵母叫鼻韵母。普通话中鼻韵母共有16个,分两种。一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母,有8个:ɑn、iɑn、uɑn、üɑn、en、in、uen、ün;另一种是带舌根鼻音nɡ的叫后鼻韵母,有8个:ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、enɡ、inɡ、uenɡ、on ɡ、ionɡ。

韵母的内部结构是怎样的?

韵母的内部结构可以分为韵头、韵腹、韵尾三部分。如韵母iɑo,其中的i叫韵头,也叫介音;ɑ叫韵腹;o叫韵尾。韵腹是韵母中的主要成分,发音时开口度较大,声音最响亮。但并不是每个韵母都具备韵头、韵腹、韵尾这三部分。有的只有韵头和韵腹,如韵母iɑ、uo üe,其中的i、u、ü是韵头,ɑ、o、?是韵腹;有的只有韵腹和韵尾,如韵母ɑi、ei、ɑo、en,其中的ɑ、e、ɑ、e是韵腹、韵腹后面的为韵尾;而单韵母只有韵腹,没有韵头和韵尾。在普通话韵母中的韵头只有i、u、ü3个,韵尾只有4个,其中元音韵尾i、u(包括ɑo、iɑo中的o)两个和辅音韵母n、nɡ两个。但韵母中的韵腹是不可缺少的。

声母和辅音的关系如何?

声母和辅音是两个不同的概念。声母是从分析音节结构的角度划分出来的,而辅音是从分析音素性质的角度提出来的。与元音比较,辅音的主要特征是:气流在发音器官中受到一定程度的阻碍或阻塞,气流较强,发音器官参与节制气流的部分肌肉紧张。声母是由辅音充当的,但辅音并不都是声母。如“光”(ɡuānɡ)这个音节中的“nɡ”,它是辅音,但它处在音节里后面的部位,因此它不是声母。又如“难”(nán)这个音节,前后都有“n”,它是辅音,处在音节开头的是声母,处在音节末尾的是韵母,并不是声母。

汉语拼音知识【3】

汉语知识2008-10-19 21:55 阅读602 评论0 字号:大大中中小小

韵母和元音的关系如何?

韵母和元音不是同一个概念。韵母是就音素在音节中的位置讲的,元音是就音素的性质而言的。元音的主要特征是:气流在口腔中不受阻碍,气流较弱,发音器官肌肉均衡紧张,正常发音时声带振动。元音可以单独作韵母,如:ɑ、o、e、i、u、ü等,这些韵母是由复合元音充当的,又如:ɑn、en、in、ün等,这些韵母是由元音带上鼻辅音韵尾构成的。由上面的例子可以看出,凡是元音都可以做韵母或作为韵母的一个组成部分,但韵母不全是元音,辅音n、nɡ也可以和元音结合起来做韵母。可见韵母的范围比元音大。

什么叫四呼?

汉语传统语音学为了表达声韵的拼合关系,根据韵母开头的实际发音,把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,也叫四呼。韵母为ɑ、o、e、?、er、i(前) 、i(后)或以ɑ、o、e开头的韵母称开口呼;韵母为i或i开头的韵母称齐齿呼,如iou、iɑo、ie、iɑ;韵母为u 或以u开头的韵母称合口呼,如uɑ、uo、uɑi、uei;韵母称为撮口呼,如üe、ün、üɑn。按照传统语音学,韵母onɡ归入合口呼,韵母ionɡ归入撮口呼。

什么是声调?声调的作用是什么?

声调是指一个音节发音时的高低升降。声调主要是音高变化现象,同时也表现在音长变化上。音高决定于发音体在一定时间内颤动次数的多少,次数越多声音越高,反之声音越低。发音时,声带越紧,在一定时间内振动的次数越多,声音越高,声带越松,在一定时间内振动的次数越少,声音就越低。在发音过程中,声带是可以随时调整的,这样就造成种种不同的音高变化,形成了不同的声调。在汉语里,一个音节一般就是一个汉字,所以声调也叫字调。声调是音节结构中不可缺少的组成部分,担负着重要的辨义作用。例如“题材”和“体裁”、“练习”和“联系”等,这些词语意义的不同主要靠声调来区别。

什么是调值、调类、四声?

调值就是声调高低升降的变化,也就是声调的实际读法。调类就是声调的分类,是根据声调的实际读法归纳出来的。有几种实际读法就有几种调类,也就是将相同调值的字归为一类。普通话有四种基本的调值,所以归纳为四个调类,即阴平、阳平、上声、去声,习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声,也称四声。声调符号要标在音节的主要元音上。按ɑ、o、e、i、u、ü的顺序,i和u的顺序,i和u 同时发现的韵母中调值需要标在最后一个元音上,给i标调值应先去i上的点,再标调值。

什么叫拼音?怎样拼音?

拼音是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是:“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律:

声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

声母f、ɡ、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。

声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。

声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。

撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音,不要念呼读音(教学中,在声母后面配上不同的元音,而发出的音叫呼读音);要把韵母作为一个整体来读,不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合;要看清调号,读准调值。

常用的拼读方法有以下几种:

声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。如:h-ào→(浩)。

声母两拼法——先找准声母发音部位,摆好发音的架势,然后一口气念出韵母,拼成音节。如:拼读bā(巴),先闭上双唇,憋住一口气,摆好发b音的姿势,然后一口念出ɑ,成为音节。

三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件,拼音时连读成一个音节。如:q-i-ánɡ→qiánɡ(强)

汉语拼音知识【4】

汉语知识2008-10-19 21:56 阅读245 评论0 字号:大大中中小小声介合母和韵母连接法--是把声母和介音(介母)拼合起来,构成一个拼音部件,再同随后的韵母相拼。如:ɡu-ānɡ→ɡuānɡ(光)。

什么叫变调?上声的变调有几种情况?

普通话中每个音节都不是一个孤立的单位,音节和音节连续读出,声调相互影响,或多或少要发生变化,不能保持原来的调值,这种现象叫变调,变调是一种自然音变现象,对语言的表达没有影响。

上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调,读完全的上声原调的机会很少,只有在单念或处在词语、句子的末尾才有可能读原调。上声的变调有两种情况:

上声在非上声(阴平、阳平、去声、轻声)前面变成半上,即只读上声的前一半,后一半消失。如:首先、祖国、广大、耳朵。

上声在上声前面,前一个上声的调值变得跟阳平的调值一样。如:手表、古典、美好、理想。

“一”、“不”怎样变调?

“一”在单念或在词句末时念原调阴平声。

“一”在去声音节前面,变为阳平。如:

一道一次一定一致一律

一晃一动一并一刻一路

“一”在阴平、阳平、上声前面时变为去声。如:

在阴平前:一般一端一经一边

在阳平前:一时一群一条一团

在上声前:一举一早一手一体

“一”夹在重叠式的动词之间轻读。如:

看一看想一想问一问学一学

“不”在单念或在句末时念原调去声。

“不”在去声音节前面,变为阳平。如:

不会不但不论不必不变

不是不信不料不愧不错

“不”夹在动词或形容词之间,夹在动词补语之间轻读。如:

好不好行不行看不清打不开

什么叫轻声?判断轻声有什么规律?

轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在。

轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōnɡdi(指弟弟)--兄弟xiōnɡd?(指哥哥和弟弟)

轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如:对头du?tou (仇敌、对手,名词)--对头du

?tóu(正确、合适,形容词)

另外,还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声,并没有区别词义或词性的作用。如:神气、商量、丈夫。

一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循:

⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如:行啊、好吧、去吗。

⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如:大的、写了、买得起。

⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、罐头、老头儿。

⑷方位词读轻声,如:天上、家里。

⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如:过来、过去、干起来。

⑹叠字名词读轻声,如:哥哥、娃娃、猩猩。

⑺趋向动词读轻声。如:过来、过去、干起来。

轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象,即字典、词典已经收入的,对于可读轻声也不可读轻声的音节一般不读轻声。

什么是儿化?

普通话以北京话为基础方言,儿化现象是北方话的特点之一,主要是由词尾“儿”变化而来。词尾“儿”本是一个独立的音节,由于在口语中处于轻读的地位,长期与前面的音节流利地连读而产生音变,“儿”(er)失去了独立性,只保持一个卷舌动作,使两个音节融合成为一个音节,前面的音节或多或少地发生变化。这种语音现象就是“儿化”,这种带有卷舌色彩的韵母就叫“儿化韵”。儿化音节虽然用两个汉字表示,但并不是两个音节,读的时候仍要念成音节,拼写的时候在原来的韵母的后面加上一个“r ”,如“花儿”写成huār。

汉语拼音知识【5】

汉语知识2008-10-19 21:56 阅读110 评论1 字号:大大中中小小韵母儿化大致有两种情况,一种是虽然儿化了,但原韵母不变,如:“号码儿”(hàomǎr)中的“码”,虽然儿化了,但韵母还是ɑ;另一种是儿化后,原韵母发生了变化,如:“树根儿”(shùɡēnr)中的“根”(ɡěn),儿化后,它的韵尾n丢失,实际读成了shùɡēr。由于儿化,有的韵母发生了变化,这样,有些音节本来是不同音的,却变成同音的了。如“针”和“枝”是两个不同音的字,儿化之后,成了“针儿”和“枝儿”,变成读音相同的了。普通话的韵母除了e、er不能儿化外(uenɡ一般也不儿化),其他韵母都可以儿化。

儿化的主要作用是:

表示温和、喜爱的感情色彩。例如:女孩儿、红花儿。

形容细小、轻微的状态和性质。例如:一点儿、小米儿。

确定词性。兼作动词、名词或兼作形容词、名词的词,儿化后确定为名词词性。例如:盖--盖儿、尖--尖儿。

区别词义。例如:儿(脑袋)--头儿(带头的、领导人)、白面(面粉)--白面儿(白色的粉末或指毒品海洛因)

语气助词“啊”的音变有几种情况?

“啊”是表达语气、感情的基本声音,用于句首或单念时,读音是ɑ;用于句尾时,作为助词,由于受前一个音节末尾音素的影响,读音常常发生变化。变化的规律如下:

前面音节末尾的音素是q、o、e、e、i、ü时,读音变为yɑ,汉字写作“啊”或“呀”。

例如:

是他啊!要注意节约啊!

真多啊!要好好学习啊!

多新的车啊!好大的雨啊!

前面音节末尾的音素是u(含ɑo、iɑo)时,读音变为wɑ,汉字写作“啊”或“哇”。

例如:

在哪儿住啊?真好玩啊!大家跳啊!

前面音节末尾的音素是n时,读音变为nɑ,汉字写作“啊”或“哪”。

例如:

怎么办啊?加油干啊!要小心啊!

前面音节末尾的音素是nɡ时,读音变为nɡɑ,汉字仍写作“啊”。

例如:

大家唱啊!认真听啊!往上冲啊!

前面一个音节韵母是舌尖后元音-i时,读rɑ,汉字仍写作“啊”。

例如:

这是一件大事啊!快吃啊!

前面一个音节的韵母是舌尖前元音-i时,读[zɑ],汉字仍写作“啊”。

例如:

去过几次啊!他才十四啊!

汉语拼音知识㈠

学习汉语拼音应该掌握的基本知识包括:声母、韵母、声调、整体认读的音节、大写字母、轻声、儿化、隔音符号。

声母有23个(包括零声母Y、W)。其中21个辅音声母是 b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r 。

辅音声母是指用辅音充当的声母。

零声母是没有声母。比如“啊、喔、依、弯、拥”等字的读音。

区分平舌音(z、c、s)、翘舌音(zh、ch、sh)非常重要。平舌音 z、c、s 的发音要点是:发音时舌尖一定要向前平伸,接触上下门齿背,而不要将舌尖翘起接触上齿龈。翘舌音 zh、ch、sh 的发音要点是:发音时舌尖要翘起来,接触硬腭前端,而不要将舌尖平伸,接触上下门齿背。

学习声母读准音,认清读音是关键。

韵母有单韵母和复韵母,还有鼻韵母。

单韵母是发音单纯的韵母,由一个元音充当,共6个,是ɑ、o、e、i、u、ü。

单韵母的发音要领是:从发音开始到发音结束,口型保持一种形状不动。

er是一个特殊韵母,它不和声母相拼,只独立成为音节,为“而、二、耳、儿、饵、尔”等几个汉字注音。它的发音要领是:在发单韵母e的同时,将舌尖轻轻一卷。

复韵母是复合音,是由两个或三个单韵母(元音)复合而成。复韵母共13个,是ɑi 、ei、ui、ɑo、ou、iu、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、uɑi。

复韵母的发音要领是:从一个元音向另一个元音或两个元音滑动,整个韵母发音有明显的复合动作过程,但绝对没有拼合的痕迹。

鼻韵母是由一个或两个音素带上一个鼻韵尾符合而成的,共9个。其中ɑn、en 、in、un、ün是前鼻韵母,它们的鼻韵尾是n(以-n为韵尾的韵母叫前鼻韵母);ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ是后鼻韵母,它们的鼻韵尾是nɡ(以-nɡ为韵尾的韵母叫后鼻韵母)。

前鼻韵母的发音要领是:元音开头,前鼻韵尾 -n 收尾。收尾时舌尖前伸,抵住上牙床,气流从鼻腔出来。后鼻韵母的发音要领是:元音开头,后鼻韵尾 -nɡ收尾。收尾时舌尖后缩,舌根抬起,抵住软腭,气流从鼻腔出来。

鼻韵母发音较难,字形结构复杂,是学习的难点。首先要从形状上区别开前鼻韵母和后鼻韵母。接着要从读音上区分开n和nɡ的发音方法。前鼻韵母和后鼻韵母的发音,舌头活动位置是不一样的,n的发音是用舌尖抵住上牙床,发鼻音,nɡ的发音是舌根抬起来抵上腭,发鼻音。

汉语拼音知识㈡

学习汉语拼音应该掌握的基本知识包括:声母、韵母、声调、整体认读的音节、大写字母、轻声、儿化、隔音符号。

掌握汉语拼音不但要拼出音读出来,更重要的是能够拼准读对。这就要掌握有关声调、拼写规则的知识。

声调是汉字读音的高低升降的变化形式,声调符号只能标在a、o、e、i、u、ü这6个单韵母上,如果有两个以上单韵母,就选择标在读音最响亮的字母上(6个单韵母是按开口度和响度顺序排列的)。帮助掌握标调方法的口诀是:“有 a 不放过,无 a 找 o、e ,i、u 并列标在后,单个元音不用说。”

汉语拼音的拼写规则,还有一条就是省略ü上两点的。ü和由它开头的韵母üe、ün、üan,跟声母j、q、x、y 相拼的时候,为了书写方便省略两点不写。省去两点是不会与相混的,因为j、q、x、y 与ü相拼都能拼出音节ju(居)、qu(区)、xu(需)、yu(愚),而与u拼则拼不出音节。记忆的口诀是:

整体认读的音节有16个,是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。前7个音节是因为舌尖韵母 -i 发音较难,整体认读减少了发音上的难度。后9个因为Y、W当作声母以后,这些音节不便于拼音,所以也作为整体认读的音节。

大写字母共有26个,除去U、V 外,还剩24个。其中c、k、o、p、s、w、x、z 8个字母,大写、小写完全一样,只是写大写字母比小写字母写的大一点。比较难写的大写字母不多,如G(g)、Q(q)、R(r)需要下点工夫去记。学习大写字母,重点是熟记大写字母表。

大写字母用于专用名词上,像人名、地名、商标、路牌、国名等。另外,诗歌注汉语拼音,每行的第一个字母也要大写。还有,字典、词典的音序都是用大写字母排列的。

汉语拼音知识㈢

学习汉语拼音应该掌握的基本知识包括:声母、韵母、声调、整体认读的音节、大写字母、轻声、儿化、隔音符号。

先说轻声。我们在看拼音写的词语时,会发现一些音节上没有标调号,没有标调号的音节应该读轻声。应该读轻声情况有:①“们(men)、裳(shang)”等字,音节上不标调,要读的轻些短些。②“吧、吗、啊、呢、呀”等语气词,用在句子末尾表示语气,要轻点读,才能读出句子的感情。③“的、地、得、着、了、过”用在句子中也应该轻读。“我的书”、“他飞快地跑”、“雨下得大”中带下划线的字都读轻声de。④“桌子”、“椅子”、“前头”、“后头”等词的词尾也要读轻些。⑤“爸爸”、“妈妈”、“明明”、“梅梅”等词,第二个字要读轻声,显得亲切。读汉字课文时,什么时候读轻声,要体会句子的意思和感

情色彩。需要一边读一边揣摩。如“妈妈出去买东西。”“我这个人分不清东南西北。”这两句话,前一句中的“西”要读轻声,后一句则不能。开口读读,意思区分清楚,是否该读轻声就容易判断了。

再说说儿化。跟轻声一样,儿化也是一种变音现象。普通话里er这个翘舌音自成音节的字很少。常用的只有“而、二、耳、儿、尔”等几个字。但它能附加在别的音节的韵母后面,使这个韵母的读音发生变化,韵尾带上一个翘舌的动作,成为儿化。儿化了的韵母,叫“儿化韵”。儿化应掌握以下几点:①学会发翘舌音er。读er时要翘起舌头,舌根放松,不要读成ar。②要认识 -r 是er 的轻声形式,是表示音写儿化的写法。如花儿,要写成huār。③按字注音的课文,读汉字上的er时也要读轻一点,如“一块儿”中的“儿”不管是注?r还是注不标声调的er,都应该轻读、快读。④书面语言,儿化词常常不写“儿”,如“玩”,不写成“玩儿”。但读时要儿化,否则就生硬。⑤诗歌中的儿,一般不儿化。如“弯弯的月儿”,“月儿”要读成“yua ?r”⑥有些方言区(山西榆次),没有翘舌的习惯,读好儿化有一定的困难。如把“面条儿”读成三个很重的音节,“儿”字读得很重,或者读成两个音节,省略了“儿”。这就需要反复练习,逐步掌握。

为什么有些词语读起来要儿化呢?拿几个词来揣摩揣摩。胆-胆儿;火星-火星儿;盖-盖儿;尖-尖儿;一组组读读,区别一下词的意思有差别没有,规律就发现了。儿化不是随意的,它具有特殊的功能。①区别意义。如“胆”是人体器官。在肝胆相照、卧薪尝胆、英雄虎胆等词中不能儿化。“胆儿”是指胆量,耗子胆儿,贼大胆儿,都具有一定的贬义,读成儿化感情色彩就显露出来了。②区别词性。如“盖”表示动作,当动词用就不能儿化。儿化后,“盖儿”就当名词用了。“尖”不儿化是形容词,形容物体形状,“尖儿”儿化之后则变成了名词。③表示细小。如:一点儿、鞋带儿、鱼钩儿、肉丁儿。④表示喜爱。如:脸蛋儿、男孩儿、好玩儿、有趣儿。弄清了儿化的意义,什么时候儿化,怎么儿化,就不至于瞎蒙乱猜了。

最后说说隔音符号。隔音符号是书面上分隔音节的符号,形状像逗号。

a、o、e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆时,就要用隔音符号隔开,把标在它易混音节之间的上面。如p?'ǎo(皮袄),别于piāo(漂);ji'a(饥饿),别于jia(借)。

汉语拼音知识复习

学习汉语拼音应该掌握的基本知识包括:声母、韵母、声调、整体认读的音节、大写字母、轻声、儿化、隔音符号。

声母有23个(包括零声母Y、W)。其中21个辅音声母是 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r 。

辅音声母是指用辅音充当的声母。

零声母是没有声母。比如“啊、喔、依、弯、拥”等字的读音。

区分平舌音(z、c、s)、翘舌音(zh、ch、sh)非常重要。平舌音 z、c、s 的发音要点是:发音时舌尖一定要向前平伸,接触上下门齿背,而不要将舌尖翘起接触上齿龈。翘舌音 zh、ch、sh 的发音要点是:发音时舌尖要翘起来,接触硬腭前端,而不要将舌尖平伸,接触上下门齿背。

学习声母读准音,认清读音是关键。

韵母有单韵母和复韵母,还有鼻韵母。

单韵母是发音单纯的韵母,由一个元音充当,共6个,是a、o、e、i、u、ü。

单韵母的发音要领是:从发音开始到发音结束,口型保持一种形状不动。

er是一个特殊韵母,它不和声母相拼,只独立成为音节,为“而、二、耳、儿、饵、尔”等几个汉字注音。它的发音要领是:在发单韵母e的同时,将舌尖轻轻一卷。

复韵母是复合音,是由两个或三个单韵母(元音)复合而成。复韵母共13个,是ai 、ei、ui、ao、ou、iu、ia、ie、ua、uo、üe、iao、uai。

复韵母的发音要领是:从一个元音向另一个元音或两个元音滑动,整个韵母发音有明显的复合动作过程,但绝对没有拼合的痕迹。

鼻韵母是由一个或两个音素带上一个鼻韵尾符合而成的,共9个。其中an、en 、in、un、ün是前鼻韵母,它们的鼻韵尾是n(以-n为韵尾的韵母叫前鼻韵母);ang、eng、ing、ong是后鼻韵母,它们的鼻韵尾是ng(以-ng为韵尾的韵母叫后鼻韵母)。

前鼻韵母的发音要领是:元音开头,前鼻韵尾 -n 收尾。收尾时舌尖前伸,抵住上牙床,气流从鼻腔出来。后鼻韵母的发音要领是:元音开头,后鼻韵尾 -ng 收尾。收尾时舌尖后缩,舌根抬起,抵住软腭,气流从鼻腔出来。

鼻韵母发音较难,字形结构复杂,是学习的难点。首先要从形状上区别开前鼻韵母和后鼻韵母。接着要从读音上区分开n和ng的发音方法。前鼻韵母和后鼻韵母的发音,舌头活动位置是不一样的,n 的发音是用舌尖抵住上牙床,发鼻音,ng的发音是舌根抬起来抵上腭,发鼻音。

学习汉语拼音应该掌握的基本知识包括:声母、韵母、声调、整体认读的音节、大写字母、轻声、儿化、隔音符号。

掌握汉语拼音不但要拼出音读出来,更重要的是能够拼准读对。这就要掌握有关声调、拼写规则的知识。

声调是汉字读音的高低升降的变化形式,声调符号只能标在a、o、e、i、u、ü这6个单韵母上,如果有两个以上单韵母,就选择标在读音最响亮的字母上(6个单韵母是按开口度和响度顺序排列的)。帮助掌握标调方法的口诀是:“有 a 不放过,无 a 找 o、e ,i、u 并列标在后,单个元音不用说。”

汉语拼音的拼写规则,还有一条就是省略ü上两点的。ü和由它开头的韵母üe、ün、üan,跟声母j、q、x、y 相拼的时候,为了书写方便省略两点不写。省去两点是不会与相混的,因为j、q、x、y 与ü相拼都能拼出音节ju(居)、qu(区)、xu(需)、yu(愚),而与 u拼则拼不出音节。记忆的口诀是:

整体认读的音节有16个,是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。前7个音节是因为舌尖韵母 -i 发音较难,整体认读减少了发音上的难度。后9个因为Y、W当作声母以后,这些音节不便于拼音,所以也作为整体认读的音节。

大写字母共有26个,除去U、V 外,还剩24个。其中c、k、o、p、s、w、x、z 8个字母,大写、小写完全一样,只是写大写字母比小写字母写的大一点。比较难写的大写字母不多,如G(g)、Q(q)、R(r)需要下点工夫去记。学习大写字母,重点是熟记大写字母表。

大写字母用于专用名词上,像人名、地名、商标、路牌、国名等。另外,诗歌注汉语拼音,每行的第一个字母也要大写。还有,字典、词典的音序都是用大写字母排列的。

学习汉语拼音应该掌握的基本知识包括:声母、韵母、声调、整体认读的音节、大写字母、轻声、儿化、隔音符号。

汉语拼音知识点

汉语拼音知识点 一、拼音 ?①准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节 字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整体认读:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan。 ?②准确读出轻声和儿化音节。 ?③会按顺序写出大小写字母,能运用音序查字法查字典。 ?④能准确熟练拼读音节,利用汉语拼音识字,学习普通话。 ?⑤知道大写字母的用法。 汉语拼音的第一个字母有时要大写,归纳起来主要有下面几种情况: 1. 汉语人名。姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如Zhang Hui(张辉)Z和H要大写。姓和职务、称呼等组成词语时,姓的开头第一个字母要大写,其余字母小写。如Wang lao shi(王老师)W要大写。但“老”“小”“大”“阿”等称号,开头第一个字母也要大写。如Xiao Liu(小刘)X、L要大写。 2. 汉语地名、专有名词(如书名、机关、团体等)的第一个字母要大写。如Bei jing(北京)B要大写,Shang hai(上海)S要大写,Ning bo (宁波)N要大写。如果专有名词是词组,要按词连写,每个词的第一个字母要大写。如Zhonghua Renmin Gongheguo(中华人民共和国),中华的第一个字母Z,人民的第一个字母R,共和国的第一个字母G都要大写。 3. 每个整句开头的第一个字母要大写;如果是诗歌,每行开头的第一个字母也要大写。 4. 商标和商店的名字,一般每个字母都大写。 二、汉字知识点 ?①认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。做到读准字音,认清字形,了解字义,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 ?②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字;修改错别字。 ?③能比较熟练地运用三种查字典的方法,能据词定义。 ?④能用钢笔写字,书写速度不少于每分钟20个字,并做到字迹工整,行款整齐。用毛笔临帖,结构匀称,纸面干净。 ?下列各字都有多种意思,它们在不同的词语中分别是什么意思?请在括号里填上序号表示。 ?望a向远处看b盼望,希望c探望d名望 ?喜出望外()一望无际()德高望重()?满a全部充实,达到容量的极点b 使满c达到一定期限d全e满足f骄傲?满不在乎()场面爆满()心满意足() 三、词语

小学语文汉语拼音的知识点归纳整理(汇编)

小学语文汉语拼音的知识点归纳整理 篇一:汉语拼音的知识点归纳 一、音节 1. 汉语的一个汉字的读音就是一个音节。 2. 音节由声母、韵母和声调组成。 3. 有些音节开头没有声母,如en、ou、er,这些音节的声母是零,因此就叫做“零声母”。 二、声母 1. 23个声母: b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w (注意顺序,翘舌音在前,平舌音在后) 2. 声母儿歌:右下半圆b b b,右上半圆ppp。 两个门洞mmm,一根拐杖f f f。 左下半圆d d d,伞把朝下t t t。 一个门洞n n n,小小木棍l l l。 9字加弯ɡɡɡ,小鸟展翅k k k。 一把椅子h h h,一只小鸡j j j。 左上半圆q q q,一个大叉xxx。 像个2字z z z,半个圆圈c c c。 半个8字s s s,小芽出土r r r。 一个树杈y y y,小屋倒影www。 三、韵母(声母后面的都是韵母) 1. 单韵母:ɑ、o、e、i、u、ü(6个) 单韵母儿歌:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。 太阳出来红彤彤,公鸡一叫o o o。 青青池塘一只鹅,水中倒影e e e。 1上加点还念i ,发音牙齿要对齐。 嘴巴突突 u u u ,口吹哨子üüü。 2. 复韵母:ɑi,ei,ui,ɑo,ou,iu,ie,üe, er(9个)

复韵母儿歌: ①复韵母,真有趣,②ɑo和ɑi,两姐妹, 两个字母合一起,长得像,音不同, 前重后轻连着发,ɑ后加o,ɑo ɑo ɑo, 一口读出就是它。ɑ后加i,ɑi ɑi ɑi。 ③i和u,真淘气,④eee,把排站, 站排位置不固定。站在i后变成ie, i在前边变成iu,站在ü后变成üe, u在前边则成ui。站在r前变成er, 站在i前则成ei。 ɑi,ei,ɑo,ou,既可以与声母相拼,也可以单独为汉字注音;特殊韵母 er自成音节,不能与任何声母相拼,单独为汉字注音。 3. 鼻音韵母(9个):前鼻韵母:ɑn,en,in,un,ün 后鼻韵母:ɑnɡ,enɡ,inɡ,onɡ 四、整体认读音节 1. 汉语拼音中有16个音节,不分声母和韵母,也不用拼读,而是整 个认读出来,称为整体认读音节。 2. ①zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si的发音,同声母zh,ch,sh,r,z, c,s发音相似,只是读得稍长一些,后面的i不读i(衣)音。②yi,wu,yu,ye,yue,yuɑn,yin,yun,yinɡ的发音,同韵母i,u,ü,ie,üe,üɑn,in,ün,inɡ的发音完全相同,但不能用y,w和后面的韵母相拼。 儿歌: i,u,ü,小弟弟,要给汉字来注音, 独自一人难承担,请来哥哥y和w。 哥哥站在弟弟前,变成音节yi,wu,yu。 五、标调 1.声母和单韵母相拼,声调标在韵母上; 2.声母和复韵母、鼻韵母相拼时,声调标在发音最响亮,开口度 最大的元音上(韵母iu例外)。排序是:ɑ,o,e,i,u,ü3. 标调歌 (1)有a别放过,没 a找o、e, i、u并列标调要标后,轻声上面不标调。(2)小i有礼貌标调就摘帽。

汉语拼音基础知识(教案)

汉语语音基础知识 【人体口腔的结构】 1 上唇; 2 上齿; 3 上齿背; 4 上齿龈; 5 硬腭; 6 软 腭;7 悬雍垂;8 鼻腔;9 咽部;10 声带;11 下唇;12 舌尖; 13 舌前;14口腔15 舌中;16 舌后 【声带】 【普通话】

普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范,是通行于中国大陆、香港、及海外华人华侨间的共通语言。 普通话是中华人民共和国的官方语言,是新加坡四种官方语言之一,也是联合国六种官方工作语言之一。《中华人民共和国宪法》第19条规定:“国家推广全国通用的普通话”。 【语音的性质】 语音是语言的物质外壳,语言要通过语音来传递信息进行交流 (一).语音的发音器官:可以分为三个部分。 1.肺和气管 2.喉头和声带 3.口腔和鼻腔 (二)语音的物理性质 语音的物理性质具有四个基本要素:音高、音强、音长、音色。 1音高指声音的高低,是由发音体振动的快慢来决定的。声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。语音的高低,则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。此外,同一个人发音时声带的松紧不同,声音也有高低之别。汉语的声调,主要是由不同的音高构成的。 2音强指声音的强弱,是由声波振幅的大小决定的。振幅大,声音就强;振幅小,声音就弱。词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。并且,声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用,比如“地道”中的“道”,分别读为轻声和非轻声时,所表示的意思是不一样的。

3音长指声音的长短,是由发音体振动时间的长短决定的。时间长,音长就长;时间短,音长就短。在普通话和多数汉语方言中,在语句感情的表达上有一定作用。 轻声音节中的音长较短。例如:读单字“亮”与读轻声词“月亮”的“亮” 是有差别的,“月亮”里的“亮”音长较短。 4音色指声音的特色,是由声波的不同形状决定的。它是每个声音的本质,所以也叫音质。发声体不同、发音方法不同、共鸣器的形状不同,都会造成音色的不同。在任何语言中,音色是区别意义的最重要的要素。 (三)语音单位 1、音素 音素是最小的语音单位。这是从音色的角度进行划分的。音节就是由音素构 成的。普通话的一个音节,最少的由一个音素构成,如“啊ɑ”;最多的由四个音素构成,如“状zhuɑnɡ”就包括zh u ɑ nɡ四个音素。在《汉语拼音方案》中, 大多数情况是一个字母表示一个音素,如ɑ o e p d;有五个音素是用两个字母表示:zh ch sh nɡ er. (1)音素分元音、辅音两类。 元音也叫母音。指的是气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。普通话中有10个元音:ɑ o e ê i u ü er –i(前) -i(后)。 辅音也叫子音。指的是气流在口腔或咽头受到一定程度的阻碍而形成的音。普通话中有22个辅音:b p m f d t n l k ɡ h j q x zh ch sh r z c s nɡ. (2)元音和辅音的主要区别,一般归纳为4点。

汉语拼音教学指导方法

汉语拼音教学指导方法 汉语拼音是语文教学的一个重要环节,它即是孩子学习普通话的“拐杖”又是孩子认知的桥梁和纽带。说好普通话的关键环节是发音,发音的教学更是一年级汉语拼音教学的重中之重,因为学生发音是否规范,影响到以后认识汉字、口语交际和学说普通话。实践告诉我们,对学生进行方音辨正指导宜早不宜迟,那么在拼音教学中如何进行方音辨正指导使“拐杖”立起来。我的做法是: 一、规范发音,突破方音辨正难点 对于粤方言地区的孩子来说,我觉得最主要的原因就是舌头的放位问题。抓好发音环节是方音辨正指导的第一步,而发音的关键在于读准音值,而读准音值的难点是发音部位与发音要领不清楚,而这些往往被教师忽略了,他们认为学生跟着老师能发出音就行了,其实不然。这就要求教师改变观念,从根本上纠正学生错误的发音,努力做好一看(指导学生看清发音图,认识发音部位)、二摸(亲手指摸发音部位,也可在教具模型上指摸)、三读(多种练读力求当堂到位)、四查(师生、生生互查,对录音自查)四项工作,加强训练,指导学生在源头上学好拼音。 1、借助图画,读准字音。如果教师只是教给学生方法,对刚入学的孩子来说,实在太难。如果采用直观的方法让学生亲眼所见是怎么发音的,舌头应该放哪里,气流应该怎样呼出,那学生的思路就会

更清晰。在教学时我除了做好上文说到的四项工作帮助学生纠正发音外,我还充分利用课本插图。课本上每一个拼音的学习都配有一幅相应的图画帮助学生学习。如“zh ch sh r”的学习,教师就可以根据课本上的四幅插图,“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来教学字母“zh ch sh r”的发音。 2、借助媒介,辨正发音。学生尝试发音,清晰发音要领之后,我们就可以借助录音、多媒体等进行辨正发音练习,让学生反复听音辨读,力争让每个学生发音到位准确。 3、看图说话,巩固读音。 可以在网上搜索大量的图片让学生看图说话,如:蜘蛛织网图、知了在鸣叫图、小朋友们被雨淋湿了等图片,在说话交流中既巩固读音,又训练说话表达能力,一举两得,何乐而不为? 二、激发情趣,诱导参与辨正活动 一年级的学生处于语言的积累初期,而拼音的学习是比较枯燥乏味的,如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读去写和拼,学生肯定不感兴趣。所以我们的教学要按低年级的思维水平和心理特征,想方设法创设拼音教学的情境,激发他们的学习欲望,从而不断地去挖掘他们的学习潜能。 1、在游戏中强化。 喜欢游戏是儿童的天性,在游戏中学习记忆拼音可事半功倍。寓学习于娱乐的教育模式。以喜闻乐见的游戏为手段、增加学生的学习兴趣,使之在不知不觉中巩固拼音基础。在粤方言中一般是没有舌尖

汉语拼音入门完整版(完美整理,直接打印)

1、声母 b p m f d t n l 波泼摸佛的特呢了g k h j q x zh ch 哥科喝机期希知吃sh r z c s y w 诗日资疵思一屋 2、韵母表 a o e i u ü ai ei 啊哦额一屋鱼唉诶ui ao ou iu ie üe er an 威凹欧优噎约而安en in un ün ang eng ing ong 恩因温晕昂鞥英

bābá bǎbà bōbó bǒbò 八拔把爸波博跛簸bībí bǐbì būbú bǔbù 逼鼻比碧晡鳪捕不bāi bái bǎi bài bēi béi běi bèi 掰白百拜杯北背bāo báo bǎo bào biēbié biěbiè 包薄宝报憋别瘪别扭bān bán bǎn bàn bēn bén běn bèn 班版半奔本笨bīn bín bǐn bìn bāng báng bǎng bàng 濒膑帮膀傍bēng béng běng bèng bīng bíng bǐng bìng 崩甭绷蹦冰饼并biān bián biǎn biàn biāo biáo biǎo biào 边贬变标嫑表摽

pāpá pǎpà pōpó pǒpò 趴爬怕泼婆叵破pīpí pǐpì pūpú pǔpù 批皮匹屁扑仆普铺pāi pái pǎi pài pēi péi pěi pèi 拍牌迫击炮派呸陪俖配pāo páo pǎo pào pōu póu pǒu pòu 抛袍跑泡剖抔掊 piēpié piěpiè pān pán pǎn pàn 瞥撇嫳潘盘坢盼pēn pén pěn pèn pīn pín pǐn pìn 喷盆呠喯拼频品聘pāng páng pǎng pàng pēng péng pěng pèng 滂旁嗙胖嘭鹏捧碰pīng píng pǐng pìng piān pián piǎn piàn 乒平屛偏便宜谝骗piāo piáo piǎo piào 飘瓢殍漂

小学汉语拼音教学方法

小学汉语拼音教学方法 小学汉语拼音教学方法 汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分,浅谈汉语拼音教学方法。要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书,有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习,极大的增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。 美国哈佛大学教授霍华德·加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”,分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中,这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭,而教育最主要的目的,不只是在知识的传授上,更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育,开发他们的智慧潜力,提高综合素质有着极为重要的作用。因此,我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学。激活孩子不同的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受。 一、轻松学习,体验乐趣,激发学习兴趣。 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无

味,很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”(苏霍姆林斯基语)所以,我认为应让拼音教学生活化,即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。如:“小姐姐爱唱歌,张大嘴巴aaa”,“清晨公鸡要打鸣,圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课,我讲到“b”的字形时,说“小姐姐听广播,右下半圆bbb”。学到声母“p”时,我问“你准备怎么记住p的样子呀” 一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡,右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母,我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎,两个门洞mmm”,“椰子树上椰子多,左i右eieieie”,“我爱北京天安门,左a右nananan”等等,这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同时也使学生的语言得到了发展。 除此以外,为了激发学生学习的兴趣还可以发挥想像编造故事,吸引学生。在学习整体认读音节yi、wu、yu时,我也是编故事穿插。如:“小i的妈妈是大y,它们生活在一起,整体认读音节yiyiyi”,“小u的爸爸是大w,他们住在屋子里,整体认读音节wuwuwu”,“小ü没有爸爸和妈妈,去掉两点和大y在一起,整体认读音节yuyuyu”学生对这类故事特别感兴趣,新知识掌握得既快又牢固, 二、课件展现,图音结合,色彩记忆。 多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受,激发兴趣,展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界,进行美的享

汉语拼音要点与知识点汇总

汉语拼音·知识点汇总 汉语拼音是中华人民国官方颁布的汉字注音拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年,成为国际标准ISO7098(中文罗马字母拼写法)。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月,中国地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”,涉及中文音译的部分,都将要求采用汉语拼音,自2009年开始执行。 汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民国国家通用语言文字法》第十八条规定:“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规,并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规写出的符号叫做汉语拼音。 汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098(中文罗马字母拼写法)写道:“中华人民国全国人民代表大会(1958年2月11日)正式通过的汉语拼音方案,被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。” ①只用国际通用的26个字母,不增加新字母; ②尽量不用附加符号(只用了两个附加符号); ③尽量不用变读; ④采用y,w和隔音符号“'”来隔音; ⑤采用四个双字母zh,ch,sh,ng; ⑥采用四个声调符号来表示阴平、阳平、上声、去声四个调类; ⑦采用拉丁字母通用的字母表顺序,并确定了汉语拼音字母的 名称。

★v 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。★字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

小学一年级汉语拼音基础练习题(合集)

小学一年级汉语拼音基础练习题 班级:姓名:学号: 一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。 a o e i u ü 二、给下面的字母分类。 ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h l o ang er yue yu 三、选择正确的音节写在图画的下边。 fáng zi hú dié xiǎo niǎo qīng wā 四、你可以根据拼音画画吗? Píng guǒ xiǎo cǎo xiāng jiāo 五、把下面音节的声母写在()里。 cǎo ( ) hiú( ) zhuō( ) ruì( ) xióng( ) yǎng ( ) 六、按顺序填空。

b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( )( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 七、把下列韵母表补充完整。 a ( ) e i u ( ) ( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) üe er an en ( ) ( ) ( ) ( ) eng ( ) ( ) 八、连线。 là zhú tài yáng qiāng bǐ qì qiú 九、写出下面音节的韵母。 Kāi ( ) xuě ( ) jú ( ) mǐn ( ) què ( ) jīng ( ) hǔ ( )jùn ( ) kǒu ( ) zhēng( )qǔ ( ) lǜ ( ) 十、你知道多少个整体认读音节?写下来。

一年级汉语拼音练习(1---9) 班级姓名学号一、默写六个单韵母。(6分) 二、按顺序默写二十三个声母。(23分) 三、按要求分类写下来。(12分) a ɡu t m e r üp i c o 单韵母: 声母: 四、照样子写音节。(7分) b—ù→(bù)zh—è→( ) x—ǜ→()d—u—ǒ→( )

汉语拼音知识要点容易错归纳

汉语拼音知识要点: 一、熟读、熟记《声母表》,《韵母表》,《整体认读音节表》;顺序不能错,中间不能遗漏,特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母: 1、声母:b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反,t 的第一笔写反,j的第一笔写反,成了右弯,s写反。 3、韵母:a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。 4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu , ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。 5、整体认读音节:

yu, ye, yue, yuan ,yun 中的去掉两点的u要写成u,不要写成原来的u。 三、易错的知识点: 1、整体认读音节只有16个,不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。 2、声调易错的地方:第二声与第三声容易混淆,特别是在音节词中第三声会标成第二声。 3、复韵母及音节中的声调容易标错位置,要牢记标调规则:有a不放过,没a找o,e; i, u 并列标在后。 4、j, q, x 只和u相拼,不与 u 相拼,j, q, x 和u在一起时,u上两点要去掉,如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的u,不是 u 。在这些音节中要写成u,分开时要记住写成u。

5、同样记住, yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的u,不要加上两点还写成u。 6、音节拼写要注意: 声调不要忘记标,有的轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要忘记写,如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。 两拼音不要写错:有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是:miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。 牢记:you 不要写成 yiu或yiou。 7、音节读音容易错的地方: 有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音,很容易

汉语拼音基础知识

汉语拼音基础知识 汉语拼音基础知识大全 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能 正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,会用音序查字典;能运用拼音识字,正音和学习普通话。 1.声母、韵母、声调 一般说来,一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母,声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。 调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则:有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后,单个 韵母不用说,i上标调把点去,轻声不标就空着。 【练一练】 (1)读读写写,认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母:bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw 单韵母:aoeiuü 复韵母:aieiuiaoouiuieüeer 鼻韵母:aneninunünangeng ingong 整体认读音节:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyin yunyuanying

(2)给下列词语的拼音标上调号。 bingqingyujiesikongjianguanleitingwanjun mangranruoshi 冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失 2.字母表和大写字母字母表 AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRr SsTtUuVvWwXxYyZz 依据字母的排列可以用来排列音序,方便查字典,音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。 【练一练】 (1)读一读,在每个大写字母的后边写上小写字母。 A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N()M()YY()T()J() (2)将下列字母排列顺序AEPJTYMLDQRGB 3.变调 在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同,这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。 以表说明:阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前 bù在非去声前 在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中,后面BB二字均念阴平声。如:亮晶晶(liàngjīngjīng) 【练一练】 给下面的加点字注音:

汉语拼音部分的知识点及易错点和相关练习

一上语文汉语拼音部分知识点及易错点分析和相关巩固练习 一、要能熟练地默写且规范书写23个声母(还要每个拼音字母的笔顺,即先写哪笔再写哪笔,后附有资料。)、24个韵母,16个整体认读音节能默写更好,如不能默写,但要能辨认出来且准确读出来。 比如练习题: 1、按照规范笔顺写拼音字母。 例:t ( ) ( ) (参考语文书第27页四线三格里的写法,显然第一个括号里写“竖右弯”,第二个括号里写(竖右弯、横)即写完成这个字母。 (这样的题是最基础的知识点的检验,孩子们易写错的字母有:t, x, b, p, d, f, j, i ,请督促孩子看书上的笔顺再练习,确认孩子是否真写对了。另外,孩子在写字母或拼读音节时,往往把b-d, f-t, p-q弄混,针对孩子情况也特别关注一下。)2、按照声母顺序填空。 如:b m t (等等,要知道按顺序往下填空白的声母。当然韵母的顺序也要知道填,整体认读音节不做要求) 3、按要求分类 b o i ai wu iu er m f en ong an yi 声母: 韵母: 整体认读音节: 4、用单韵母a, o, e, i, u, ü组合成复韵母(共八个)。 (ai)()()()()()()()二、要能正确地书写音节。 比如练习题: (这样的题是要让孩子指导音节的分与合,不但要注意“ü”与j, q, x 相拼的规则,还要注意有声调的要带着声调写。) 三、要能熟练地拼准音节和运用音节,并会给音节注上正确的声调。 比如练习题: 1、看图把音节补充完整 (这样的题孩子往往把声调的位置打错或声调打不准确。) 2、看图选择音节,在正确音节后打“√”。 (这样的题,会有图给孩子,降低了一些难度,但孩子往往不太能辨认出哪个是正确的音节,因为对于是否是轻声,孩子的经验还不够;对于一些错误的音节的写法,如:“iè”本身就是孩子平时犯的错。是要让孩子特别关注和练习的地方。 3、下面音节中声调符号的位置对吗?正确的打“√”,错误的打“×”。 (此题就是检验孩子是否会正确运用声调规则,孩子们往往会背诵规则,但真正到用,就不会正确标声调了,特别是“i u 并列标在后”,往往标错。) 四、认识生字且能正确拼读 比如练习: 1、把生字与相应的韵母连起来。 有牛草就好 ao ou iu 2、把生字与相应的声母连起来。 z h l d t 条做画乐弟

汉语拼音知识指导

汉语拼音知识指导、六年级第二单元基础知识复习讲义 一、课前热身:阅读短文,完成练习。 (一)学弈. 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋()二人弈,其一人(),惟.弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思()而射之。 虽与之(),弗.若之矣。为.是其()弗若与?曰:非然也。 1、在括号里正确地填上课文的内容。 2、解释加点的字。 弈:惟:弗:为: 3、本文选自,讲了两个人向弈秋学下棋,因为他们的 不同,所以学习的结果也就不同,从中我们明白了的道理。 二、第二单元基础知识回顾 (一)第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华文化的博大精深。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。 “藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。 《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 (二)第六课《北京的春节》 (写作特色:按时间顺序、有详有略) 1、熟读第1、 2、7、11、12自然段。 2、作者:老舍。原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格:北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。 3、《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。 时间自然段风俗习 惯详略安排

腊月初旬到年底 1——6 熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货略写 除夕 7 家家灯火通宵,炮声不绝,吃团圆饭,守 岁详写 初一 8——9男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会详写 初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听 戏略写 元宵节 11——12 观花灯,放鞭炮,吃元 宵详写 正月十九 13 春节结束,小孩上学,大人忙 活略写 写作特色:文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分,像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗,好处是点面结合,重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下的印象更深刻。 各节日的特点可以这样概括: 除夕:喜庆、团圆; 初一:悠闲、快乐; 十五:红火、美丽。 4、造句(给加线词用打比方造句) (1)下雨了,人们撑着伞在街上行走,从高处往下看,这不是伞,而是一片流动的彩色蘑菇。 (2)过年了,我送给爸爸一些礼物,差不多就是一些心意。 5、阅读链接: 《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话,而梁实秋和斯妤却写得很详细。 《过年》采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。

汉语拼音基础知识

口诀 汉语拼音声调标注口诀 汉语拼音声调标注位置口诀: a母出现别放过, 没有a母找o e , iu 并列标在后, ü母上面两点抹。 单个韵母不必说 j q x 小淘气, 见了ü眼就挖去。 (1)有a不放过; (2)没a找o、e; (3)i、u并列标在后; (4)单个韵母不必说 普通话有39个韵母,其中23个由元音充当,16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点,一般把韵母分为三类,即:单韵母、复韵母、鼻韵母。 单韵母:a o e i u ü 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母:er 鼻韵母:an en in un vn (前鼻韵母)ang eng ing ong(后鼻韵母) 其中汉语拼音的声调标注规律: a o e i u ü 标调按顺序,‘i、u并排标后头’,小ü 碰到j q x y 就脱帽(去掉点)。 a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上) 没有a母找 o e ,(没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o 上,lei标在e上) i u并列标在后,(i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上) 单个韵母不必说。(单个的韵母,当然就标它上面了) 巧记汉语拼音口诀大全 巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理) 汉语拼音用处大,识字读书需要它, 帮助学习普通话,我们一起学好它。 一、单韵母 6个单韵母,很重要,发音口形要摆好, 嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o ,

嘴巴扁扁e e e ,牙齿对齐 i i i , 嘴巴突出u u u ,嘴吹口哨ü ü ü 。 记住字形读音(形象记忆) a像阿姨梳辫子,张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起,嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立,嘴巴扁扁eee. i字好象大头人,穿件衣服iii. u像树上小鸟窝,住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼,嘴里吐泡ü ü ü 。 二、声母[21个辅音+零声母(Y、W,例如:安言忘云)]读声母要留心,堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ,脸盆泼水p p p , 两个门洞m m m ,一根拐棍f f f , 左下半圆 d d d ,雨伞把子t t t, 一个门洞n n n ,一根小棍 l l l , 9字加钩 g g g ,机枪向上k k k, 一把椅子h h h , i下加钩j j j, 像个9字q q q ,一个叉字 x x x, 像个2字 z z z ,半个圆圈 c c c , 半个8字 s s s , z加椅子 zh zh zh, c加椅子 ch ch ch, s加椅子sh sh sh, 禾苗向日r r r 。 记住字形读音(形象记忆) 唇音: b字好象收音机,收听广播bbb(播).双唇不送气清塞音 p字好象水出盆,妈妈泼水ppp(沷).双唇送气清塞音 m字好象两扇门,蒙上眼睛mmm(摸).双唇鼻音 f像一根小拐棍,爷爷靠它fff(扶). 齿唇清察音 舌尖音:(舌尖中音,也叫舌翘音) d字好象小马蹄,跑起路来ddd.(得)舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞,下雨打开ttt.(它)舌尖中送气清塞音 n像火车进隧道,赶快鸣笛nnn.(呢)舌尖中鼻音 l像一根大木棍,打跑老狼lll.(乐)舌尖中边音 舌根音(也叫舌面后音): g像9和弯镰刀,收割庄稼ggg.(割)舌面后不送气清塞音 k像大锤和凿子,雕刻石头kkk.(刻)舌面后送气清塞音 h像倒立小酒杯,装满美酒hhh.(喝)舌面后清擦音 舌面前音: j像一只小公鸡,圆圆眼睛jjj.(鸡)舌面前不送气清塞擦音 q像一面小红旗,迎风飘扬qqq.(旗)舌面前送气清塞擦音 x像西瓜切四半,娃娃吃瓜笑xxx.(嘻)舌面前清擦音 平舌音:(舌尖前音) z像一个数字2,娃娃写字乐zzz.(滋)舌尖前不送气清塞擦音 c像一只小刺猬,弯起身体ccc.(刺)舌尖前送气清塞擦音 s像树上蚕宝宝,吐丝织茧sss.(丝)舌尖前清擦音

汉语拼音教学指导方法

汉语拼音教学指导方法

汉语拼音教学指导方法 汉语拼音是语文教学的一个重要环节,它即是孩子学习普通话的“拐杖”又是孩子认知的桥梁和纽带。说好普通话的关键环节是发音,发音的教学更是一年级汉语拼音教学的重中之重,因为学生发音是否规范,影响到以后认识汉字、口语交际和学说普通话。实践告诉我们,对学生进行方音辨正指导宜早不宜迟,那么在拼音教学中如何进行方音辨正指导使“拐杖”立起来。我的做法是: 一、规范发音,突破方音辨正难点 对于粤方言地区的孩子来说,我觉得最主要的原因就是舌头的放位问题。抓好发音环节是方音辨正指导的第一步,而发音的关键在于读准音值,而读准音值的难点是发音部位与发音要领不清楚,而这些往往被教师忽略了,他们认为学生跟着老师能发出音就行了,其实不然。这就要求教师改变观念,从根本上纠正学生错误的发音,努力做好一看(指导学生看清发音图,认识发音部位)、二摸(亲手指摸发音部位,也可在教具模型上指摸)、三读(多种练读力求当堂到位)、四查(师生、生生互查,对录音自查)四项工作,加强训练,指导学生在源头上学好拼音。 1、借助图画,读准字音。如果教师只是教给学生方法,对刚入学的孩子来说,实在太难。如果采用直观的方法让学生亲眼所见是怎么发音的,舌头应该放哪里,气流应该怎样呼出,那学生的思路就会

更清晰。在教学时我除了做好上文说到的四项工作帮助学生纠正发音外,我还充分利用课本插图。课本上每一个拼音的学习都配有一幅相应的图画帮助学生学习。如“zh ch sh r”的学习,教师就可以根据课本上的四幅插图,“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来教学字母“zh ch sh r”的发音。 2、借助媒介,辨正发音。学生尝试发音,清晰发音要领之后,我们就可以借助录音、多媒体等进行辨正发音练习,让学生反复听音辨读,力争让每个学生发音到位准确。 3、看图说话,巩固读音。 可以在网上搜索大量的图片让学生看图说话,如:蜘蛛织网图、知了在鸣叫图、小朋友们被雨淋湿了等图片,在说话交流中既巩固读音,又训练说话表达能力,一举两得,何乐而不为? 二、激发情趣,诱导参与辨正活动 一年级的学生处于语言的积累初期,而拼音的学习是比较枯燥乏味的,如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读去写和拼,学生肯定不感兴趣。所以我们的教学要按低年级的思维水平和心理特征,想方设法创设拼音教学的情境,激发他们的学习欲望,从而不断地去挖掘他们的学习潜能。 1、在游戏中强化。 喜欢游戏是儿童的天性,在游戏中学习记忆拼音可事半功倍。寓学习于娱乐的教育模式。以喜闻乐见的游戏为手段、增加学生的学习兴趣,使之在不知不觉中巩固拼音基础。在粤方言中一般是没有舌尖

2016六年级期末考试汉语拼音知识点

2016六年级期末考试汉语拼音知识点_六年 级语文知识点_ 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,会用音序查字典;能运用拼音识字,正音和学习普通话。1、声母、韵母、声调一般说来,一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母,声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则:有a 不放过,无a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,轻声不标就空着。练一练(1)读读写写,认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母:b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母:a o e i u ü复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci

si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (2)给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失2、字母表和大写字母字母表: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序,方便查字典,音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。练一练(1)读一读,在每个大写字母的后边写上小写字母。 A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N()M()YY()T()J()(2)将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B 3、变调在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同,这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。 以表说明:阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中,后面BB二字均念阴平声。如:亮晶晶(liàng jīng jīng)练一练给下面的加点字注音:看一看()一下子()一只()一会儿()

汉语拼音基础知识

汉语拼音基础知识 一、音节 1.汉语的一个汉字的读音就是一个音节。例题:“我爱爸爸妈妈。”这句话有几个音节? 答:“wǒài bà ba mü ma”六个音节。 2.音节由声母、韵母和声调组成。 3.有些音节开头没有声母,如en、ou、er,这些音节的声母是零,因此就叫做“零声母”。 二、汉语拼音的声母(23个) B p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 三、汉语拼音的韵母(24个) (一)单韵母(6个): a o e i u ü (二)复韵母(9个): ai ei ui ao ou iu ie üe er (三)鼻韵母(9个): (前鼻韵母5个) an en in un ün (后鼻韵母4个) ang eng ing ong 四、整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si

ye yue yun yin yuan ying 普通话只有四种声调, 分为阴平()阳平()上声()去声(),读法是一声平,二声扬,三声拐弯,四声降 调值 55 35 214 51 标调口诀。 a母出现别放过,没有a母找o、e, i、u并列标在后,单个韵母不用说; i上标调不写点,遇上轻声不标调。 如:休会(xiū huì)爸爸(bà ba ) 五、拼读方法 (一)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 gòu zào qū gǎn 构造驱赶 (二)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。 qiǎo miào huáng guā 巧妙黄瓜 六、整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si

汉 语 拼 音 知 识 点

汉语拼音知识点 重要的知识点,我都加蓝色了。 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认 读音节。 (1)声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)韵母: ①单韵母(6个):a o e i u ü ②复韵母(8个): ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母) ③鼻韵母(9个): an en in un ün ang eng ing ong (3)整体认读音节:(不能拼读,直接读出来,直接 给汉字注音) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助 汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

(1)两拼音节:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼音节:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。 Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng 漂亮巧妙小将边疆 4、读准声调。 字音的高、低、升、降变化叫声调,它是音节中不可缺少的部分,很重要,有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音,也同时表示不同的意思。如:bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)bào (抱)。普通话只有四种声调,分为阴平(-),阳平(),上声(),下声(),它们的读法是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 5、读记标调口诀。 声调符号标在音节的主要母音上,可记口诀:有a在,把帽戴。没a在,找o、e。i、u并列标在后,单个

汉语拼音学问要点

汉语拼音知识要点: 一、熟读、熟记《声母表》,《韵母表》,《整体认读音节表》;顺序不能错,中间不能遗漏,特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母: 1、声母:b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反,t 的第一笔写反,j的第一笔写反,成了右弯,s写反。 3、韵母:a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。 4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。 一、汉语拼音 (一)教学目标 1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节, 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音,学说普通话。 (二)复习建议 1.读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能区分形近字母和音 节。 易混字母:b/d p/q m/n f/t zh/z ch/c sh/s ei/ie ui/iu an/ang en/eng in/ing

常见题型: ①按声母顺序连一连:参考课本P40“连一连” ②给下列图画选择正确的拼音,在前面的括号里打“√”。 2.正确书写声母、韵母和音节。 常见题型:找出声母、韵母、整体认读音节写在对应的四线三 格里。参考课本P55“我会写” 3.能准确地拼读音节。 参考课本P15“我会连”、P25“读读连连”、 P32“我会连”、P40“读读连连”。 常见题型:连一连。还可通过按要求涂色、按要求画画等灵活多样的形式考察学生的拼读能力。 二、识字与写字 (一)教学目标 1.认识400个字,会写其中的100个字。 2.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 (二)复习建议

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